二年级下册音乐教案：音乐中的动物
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 老牛和小羊
人教版二年级下册《老牛和小羊》教学设计肥城市实验小学袁征【教学目标】1.能用自然的声音有表情地演唱。
2.能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
【教学重难点】1.让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2.分辨二声部，并演唱准确。
【教学准备】多媒体课件、电子琴。
【教学过程】宣、导入1、今天老师请来了4个音符朋友和我们一起度过这节音乐课，它们是2165 ,我们先来听一下它们的音高。
（慢弹出四个音符）2、你发现了什么？音是从高到低的。
3、游戏身体表现音的高低（从慢到快，从单音到乐句）弐、柯尔文手势柯尔文手势感受音的高低1、分别讲解手势2、边唱边做手势3、加入老牛和小羊的叫声唱旋律分别模仿老牛和小羊的叫声，并分析它们的叫声特点，并加入旋律演唱。
（老牛低，小羊高）三、师生合作1、师：一群小羊生:哗哗叫师：一群老牛生:峰■叫2、分角色演唱（加入合唱）男生是老牛组，女生是小羊组四、出示课题出示课题《老牛和小羊》伍、进入歌曲1、初听歌曲2、复听歌曲小声跟唱，注意聆听这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同。
3、讲解和唱4、演唱旋律，并唱歌词，处理情绪A、一声部处理一声部情绪，小羊的叫声要有弹性，有感情演唱第一段。
B、二声部提示老牛的声音要浑厚、低沉C、完整演唱5、合唱A、学生分成老牛组和小羊组B、根据学生演唱情况处理C、再唱歌曲，加上情绪、声音演唱D、跟伴奏完整演唱歌曲六、小结这节课，我们合作完成了《老牛和小羊》这首歌曲，其实，不只是合唱的时候需要互相倾听、配合，在我们的生活和学习中，也要注意多倾听别人的声音，只有更好的倾听，才能更好的合作与进步，这节课就上到这，再见。
《音乐中的动物》教案：从音乐中了解动物的特性和行为!
《音乐中的动物》教案：从音乐中了解动物的特性和行为！音乐中的动物教案：从音乐中了解动物的特性和行为！一、教学目标：1.通过学习音乐，了解动物特性和行为，培养学生的音乐审美能力。
2.让学生了解动物与音乐的关系，尊重自然、保护动物，培养环保意识。
二、教学重点：1.掌握音乐中动物的形象及其特点。
2.理解音乐描绘动物的情感表现，感受到音乐的情感色彩。
三、教学难点：1.领会音乐中表现动物的音乐特点，并组织合唱、合奏，营造出动物的形象。
2.指导学生通过音乐，感受到动物的情感。
四、教学准备：1.录制了多首著名带有动物元素的音乐，用于辅助教学。
2.教师准备乐器，用于引导学生合奏和合唱。
五、教学过程：1.导入先播放一段歌曲《小燕子》，并请同学们回答：这首歌中有哪些动物？这些动物在歌曲中的形象和特点是什么？2.学习a.播放一首著名的音乐《天鹅湖》，让同学们听后用音乐的语言，形象地描绘出天鹅的形态和特征，并模仿天鹅舞步舞动。
b.播放一首著名的歌曲《熊猫》让同学们听后把歌曲中描绘的熊猫形象表现出来，包括熊猫的动作、表情。
c.播放一首古老的歌曲《牛儿》，让学生了解牛儿的情感和特点，用音乐的方式表现牛儿和农民的故事。
d.播放一首动感的音乐《小蜜蜂》，指导同学们模拟小蜜蜂的飞翔姿态和飞行声音，营造现场气氛。
3.巩固让学生分成小组自由创作一首动物音乐并表演。
可以用乐器、人声、动作等各种表现方式，形象生动地表现动物的形象和特点。
4.反思让学生总结一下他们今天学到的知识，提出自己对保护动物和环境的观点和建议。
六、教学评估：教师从表演、创作、回答问题等方面进行综合评价。
同时，学生的反思也是教学评估的重要内容之一。
七、教学拓展：可在音乐课堂中，将动物元素、自然元素等融入到音乐教学中，创设各种音乐活动和游戏，培养学生的音乐兴趣和创造力，提高学生的综合素质。
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 螃蟹歌
《螃蟹歌》教学设计设计理念：《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
在整个教学设计中，我是以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。
倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学习方式。
引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
教材分析：教材选用人教版小学二年级下册中的《螃蟹歌》。
这是一首内涵丰富、活泼风趣、富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。
歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在他身上的故事。
歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。
歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态。
第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放的情景，从而将歌曲推向高潮。
最后是求求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。
设计意图：根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。
学情分析：这是小学二年级的教材，这一学年段的学生，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。
学生在学唱歌曲中，了解不同民族，不同区域的风土人情，语言、习俗、音乐等方面的简单知识。
这一课贴近生活，符合学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，从情感上，让学生充分体验乐曲诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一年级音乐《音乐中的动物》教案一、教学目标1.让学生通过音乐感受动物的形象和特点。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《音乐中的动物》，感受歌曲中的动物形象。
2.教学难点：理解歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
三、教学准备1.课件：歌曲《音乐中的动物》的歌词和图片。
2.教具：小动物头饰、打击乐器。
3.录音机、音响设备。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《音乐中的动物》，引导学生关注歌曲中的动物形象。
2.歌曲欣赏教师带领学生欣赏歌曲，让学生说说歌曲中出现了哪些动物，它们的特点是什么。
3.歌词学习教师将歌词展示在课件上，逐句教唱，让学生跟唱。
学生分组讨论，用自己的语言描述歌曲中的动物形象。
4.歌曲表演教师为学生分发小动物头饰，让学生扮演歌曲中的动物。
教师用打击乐器伴奏，学生跟随音乐表演。
5.音乐元素讲解教师讲解歌曲中的节奏、旋律、音色等音乐元素，让学生感受音乐的魅力。
学生尝试用不同的节奏和旋律表现动物的特点。
6.创意活动教师提出问题：如果你是歌曲中的某一种动物，你会怎么表现？学生分组讨论，创意表现歌曲中的动物形象。
学生分组展示自己的创意表现，其他学生评价。
8.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
9.作业布置学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂上的收获。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《音乐中的动物》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.通过创意活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创新能力。
3.在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
5.作业布置环节，鼓励学生与家长分享课堂上的收获，增进家校沟通。
六、教学延伸1.开展音乐主题活动，让学生展示自己的音乐才华。
2.邀请家长参与音乐课堂，共同感受音乐的魅力。
《音乐中的动物》教案的范文
《音乐中的动物》教案的范文一、教学目标1. 让学生了解和认识音乐中描绘动物的作品，感受音乐的艺术魅力。
2. 通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态观念。
二、教学内容1. 动物主题的音乐作品欣赏，如《动物狂欢节》、《猎人进行曲》等。
2. 学习简单的乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴等。
3. 开展音乐创作活动，让学生尝试自己创作一首描绘动物的歌曲或乐曲。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注音乐中的动物元素。
2. 欣赏：教师播放精选的动物主题音乐作品，学生边听边思考作品中的动物形象。
3. 学习：教师教授乐器演奏技巧，学生分组练习，共同演奏一首动物主题的乐曲。
4. 创作：教师引导学生展开音乐创作活动，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的动物歌曲或乐曲。
5. 展示：学生将创作的作品进行展示，分享创作过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生对音乐作品中动物形象的感知和理解程度。
2. 学生在乐器演奏中的技巧掌握和团队协作能力。
3. 学生创作的音乐作品的艺术性和创新性。
1. 音乐作品：精选的动物主题音乐作品CD或音频文件。
2. 乐器：钢琴、小提琴等乐器。
3. 图片或视频：展示各种动物的图片或视频。
4. 创作工具：乐谱纸、乐器等。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入音乐世界。
2. 运用启发式教学法，鼓励学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用创作教学法，激发学生的创造力和想象力，提升学生的音乐素养。
七、教学注意事项1. 在教学中关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2. 注重音乐作品的版权意识，尊重原创，遵守相关法律法规。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
4. 引导学生正确使用乐器，注意安全，预防意外伤害。
人教版二年级下册《音乐中的动物》教案
3. 团队协作：在课堂活动中，鼓励学生进行合作交流，如分组进行音乐表演，培养学生的团队协作能力，提升人际交往能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了简单的音乐知识，如音高、节奏、音符等，对音乐的基本概念有了初步的了解。此外，学生在生活中对各种动物有了一定的认识和了解，能辨别不同动物的特点和习性。
7. 动物音乐家的案例：了解一些著名的动物音乐家，如大象吹奏乐器、狗唱歌等。
8. 音乐在动物行为研究中的应用：了解音乐在研究动物行为方面的作用和方法。
9. 音乐与动物保护：了解音乐在保护动物方面的作用和意义，如通过音乐来提高人们对动物保护的意识。
10. 音乐与动物教育：了解音乐在教育动物方面的作用和方法，如通过音乐来训练动物的表演技巧。
3. 音乐中动物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐中动物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的音乐中动物案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐中动物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐中动物解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
8. 教师培训：教师在课前要充分了解和掌握《音乐中的动物》的相关知识，提高自身的教学水平。可以通过参加培训、查阅资料等方式，不断提升自己在该领域的专业素养。
9. 家校沟通：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长保持良好的沟通，让家长了解课堂教学内容和要求，积极参与学生的学习过程，为学生提供良好的学习环境和支持。
最新人教小学音乐二年级下《3音乐中的动物》word教案
第四单元音乐中的动物教材分析教学内容：1、学习歌曲《螃蟹歌》2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》3、歌表演《请来看看我们的村庄》4、活动《动物联欢会》教学目标：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
教材分析：1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。
歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。
乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。
通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。
《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。
全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。
开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
第三单元音乐中的动物口哨与小狗(教案)-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
-小组合作：在小组活动中，如何平衡每个学生的参与度，确保每个人都有表现机会，是教学难点之一。
举例：在教授口哨技巧时，教师可以先将口哨技巧分解成几个简单步骤，让学生逐步学习，并通过示范、辅导等方法帮助学生掌握。在处理节奏难点时，教师可以使用直观的教学辅助工具，如图谱、卡片等，让学生更直观地理解节奏变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨模仿的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物口哨在音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了二年级学生在音乐学习中的热情和活力。通过学习《音乐中的动物口哨与小狗》这一章节，我发现孩子们对口哨模仿动物叫声这一新颖的表现形式非常感兴趣，这也让我更加坚定了运用趣味性教学方法的决心。
课堂上，我尝试以提问方式导入新课，让学生从日常生活中寻找动物口哨的影子，从而激发他们的学习兴趣。在实际教学中，我发现孩子们对于歌曲《小猫钓鱼》和《小狗抬轿》的旋律、歌词掌握得较快，但在口哨技巧和节奏模仿方面还存在一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些难点部分，采取更有效的教学方法帮助学生突破。
第三单元音乐中的动物口哨与小狗（教案）-2023-2024学年人教版音乐二年级下册
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年人教版音乐二年级下册第三单元《音乐中的动物口哨与小狗》。教学内容主要包括：学习歌曲《小猫钓鱼》和《小狗抬轿》，通过欣赏和学唱，让学生了解和掌握动物口哨的特点；引导学生用口哨和模仿动物叫声的方式表现音乐，培养音乐表现力和创造力；认识简单的乐理知识，如音符、节奏等；了解歌曲中动物形象的特点，提高学生对音乐的感知和欣赏能力。同时，通过小组合作，培养学生团队协作意识，激发学生对音乐的热爱。
人教版二年级下册第三单元音乐中的动物活动《动物联欢会》教学设计
-学生活动：
听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：学生分组扮演不同动物角色，用歌声和动作表现动物特点。
提问与讨论：学生针对学习中的疑问进行提问，参与小组讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法与实践活动法：通过讲解和角色扮演，帮助学生理解音乐中的动物元素。
-学习动物保护知识，了解人类与动物和谐共生的意义，通过音乐表达对自然和生命的尊重。
-调查和研究家庭成员和周围朋友喜欢的动物歌曲，分析其受欢迎的原因，并尝试创作自己的动物歌曲。
板书设计
1.板书目的：明确展示本节课的教学重点和难点，通过视觉呈现强化学生对动物主题音乐的理解和记忆。
-板书结构：
-标题：《动物联欢会》
-《动物的叫声》：科普书籍，介绍各种动物的叫声特点及其在自然界中的作用。
-《世界各地的动物歌曲》：收录了来自不同国家和地区的动物主题歌曲，拓展学生对多元文化的认识。
2.课后自主学习和探究：
-研究不同动物的生活习性和行为特点，尝试将这些特点融入音乐创作中，创作出具有特色的动物角色歌曲。
-探索音乐中的节奏和旋律如何模仿自然界中的声音，例如鸟鸣、水流等，并进行创作实践。
-动画视频（展示动物特点及歌曲情境）
-课程PPT（含歌曲歌词、图谱、动作指导等）
3.课程平台：
-学校音乐教学平台
-课堂教学互动平台
4.信息化资源：
-数字化音乐资源库
-网络共享教学视频
-语音识别与评估软件（辅助音准练习）
5.教学手段：
-集体合唱
-小组合作
-角色扮演
-节奏游戏
-动作模仿与创编
-实物展示与示范
《音乐中的动物》教案：让孩子们在音乐里感受动物的生态意义和文化价值!
《音乐中的动物》教案：让孩子们在音乐里感受动物的生态意义和文化价值！音乐中的动物教案：让孩子们在音乐里感受动物的生态意义和文化价值！一、教学目标：1. 让学生通过听、看、演奏、创作等多种方式，感受动物的音乐形象，激发学生的音乐兴趣和创造力。
2. 培养学生的合作精神和表现力，锻炼学生的音乐综合素质和审美能力。
3. 让学生了解动物的生态意义和文化价值，培养学生的环保意识和文化自信。
二、教学内容：1. 欣赏音乐中的动物形象，比如《野牛舞曲》、《卡农》、《动物狂欢节》等。
2. 创作音乐中的动物形象，给学生提供多彩的音乐素材和创作空间。
3. 观察动物形象的特征和风格，理解它们的生态和文化价值，激发学生的趣味和思考。
4. 学习音乐中的表现技巧和演奏技法，提高学生的技能和表现力。
5. 加强环保教育，倡导尊重动物、保护生态、珍惜文化的理念，培养学生的社会责任感。
三、教学过程：1. 热身活动：(1) 用各种声音模仿动物的叫声和动作，让学生感受动物的生命力和活力。
(2) 引导学生欣赏一些动物主题音乐，比如《猫》、《哈利波特》、《狮子王》等，让学生感受音乐中的动物形象和情感。
2. 组织探究活动：(1) 指导学生观察音乐中的动物形象，比如《天鹅湖》中的天鹅、《山林交响曲》中的鸟、《梁祝》中的蝴蝶等，让学生了解它们的特征和形态；(2) 引导学生分析不同的音乐形式和表现手法，比如音调、节奏、旋律、和声、器乐、歌唱等，让学生了解音乐的结构和表现手法。
(3) 让学生自己创作一首音乐作品，以动物为主题，并通过表演、演奏等方式展示自己的创作成果。
3. 教学反思：(1) 分享学生的创作成果，让学生相互欣赏、评价和交流，促进学生的合作和交流。
(2) 通过集体讨论和课后反思，深入挖掘音乐中的动物形象和文化价值，培养学生的思考和表达能力。
四、教学评价：教师根据学生的表现和反馈，评价学生在听、看、演奏、创作等方面的综合素质和表现力，提出改进意见和建议。
《音乐中的动物》教案：用动物的音符激发孩子们的艺术想象力和创造力!
《音乐中的动物》教案：用动物的音符激发孩子们的艺术想象力和创造力！！一、教学目标1.了解音乐中的动物形象，培养观察力和想象力。
2.感受音乐中动物的特征和表现形式，培养音乐感知力。
3.通过音乐，增强对动物的了解与关注，提高生态保护意识。
二、教学重点1.认识常见的音乐中的动物形象。
2.理解音乐作品中动物形象所表现的情感和色彩。
三、教学难点1.有针对性地学习音乐作品中动物形象的表达方式。
2.熟练掌握音乐作品中动物形象的表演技巧。
四、教学内容1.动物的音乐形象音乐中对动物形象的描绘可以通过旋律、曲调、乐器、音色等方式表现出来。
在音乐中常见的动物形象有：鸟儿：如《春之声》中的啼鸟，常用箫、笛、小管等吹奏乐器所演奏的柔和清脆的声音表现出鸟儿自然美好的歌声。
兔子：像《兔子舞》中的兔子，常用小提琴、弦乐器等弹拨乐器所演奏的轻快音符表现兔子的敏捷和活泼。
猫：如《汤姆猫组曲》中的汤姆猫，常用古典管弦乐器表现出猫的灵活和机警。
2.教学示范为了使学生更好地理解音乐作品中动物形象的表现方式，教师必须熟悉相关作品并进行演示。
例如，《斑鸠》是一首广泛传唱的瑶族民歌，瑶族人将村落中斑鸠撩拨的姿态毫无保留地表现在这首歌曲的旋律中，使人感到动物的天性和表现方式。
3.表演训练在学生学会分析音乐作品中动物形象的表达方式后，教师可以进行表演训练，帮助学生更好地体验音乐中动物形象的魅力。
教师可以向学生发放乐器，并对学生进行表演指导。
例如，让学生用小号、小提琴等乐器表现出《小鸟谣》，使学生深入体会音乐中鸟儿的歌声和美妙的乐曲。
五、教学方法1.启发式教学法：通过问题、歌曲和故事激发学生兴趣，引导他们发现并认识音乐中的动物形象。
2.示范+表演训练法：通过教师的示范和学生的表演训练，使学生更好地感受和理解音乐中动物形象的魅力。
3.合作学习法：在学生之间建立互相学习、互相合作的氛围，激发学生的共同灵感和动力。
4.评价和纠错法：对学生的表演进行评价和纠错，帮助他们更好地理解和掌握音乐中动物形象的表现方式。
小学音乐二年级下册第三单元 “音乐中的动物”大单元整体教学设计
一、单元教学设计说明“音乐中的动物”是一个系列单元，一二年级每册都有这个主题。
这是本系列的最后一个单元。
本单元教学内容包括：歌表演《请来看看我们的村庄》、学唱歌曲《螃蟹歌》《老牛和小羊》、欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》以及音乐活动“动物联欢会”。
本单元编选的歌曲各有特色，有的歌曲衬词十分有趣，有的歌曲可以用方言演唱，还有的歌曲加入了合唱，不同特点的歌曲能激发学生演唱的欲望，培养良好的歌唱习惯。
两首欣赏乐曲都是管弦乐合奏，音乐形象鲜明，主题旋律朗朗上口。
在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。
本单元安排了听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生聆听、感受音乐，运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.表演唱《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当的地方并能按换气记号的要求演唱歌曲。
2.背唱歌曲《螃蟹歌》，能够用方言演唱。
3.能够与他人合作演唱歌曲《老牛和小羊》，力求在聆听其他声部的同时唱准自己的声部。
4.学唱《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲，力求使每一位学生都参与到音乐活动中。
5.在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现并记忆乐曲主是旋律。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.歌表演《请来看看我们的村庄》(1)教材分析《请来看看我们的村庄》是一首西班牙儿童歌曲，节奏轻快，旋律流畅，歌词诙谐，表现出动物朋友的热情好客。
歌曲中穿插模拟动物的叫声，歌唱时有一种身临其境的感觉，更增添了儿童演唱的兴趣。
歌曲为E 大调，四二拍，由六个乐句组成。
歌曲前四个乐句，每个乐句都是4小节，多以八分音符和二分音符构成，旋律进行平稳。
歌曲第二乐句是第一乐句的下行二度模进，第三乐句节奏与前两个乐句形成对比，第四乐句平稳地结束在主音上。
第三乐句与第四乐句的句尾均由休止符组成，便于学生模仿动物的叫声。
《音乐中的动物》教案：让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律!
《音乐中的动物》教案：让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律！。
一、动物元素在音乐中的应用音乐中常用的动物元素有：鸟、狮子、大象、鱼等等。
每一个动物都有它独特的特征和形象，音乐家们巧妙地把这些特征融入到音乐作品中，令人印象深刻。
1.《天鹅湖》作曲家柴科夫斯基被称为浪漫主义作曲家，他的作品《天鹅湖》也被广泛传唱和演绎。
这首曲子在中国被称为“白天鹅”，而这首曲子就是以天鹅为主题的。
在这首曲子中，天鹅的形象被完美的表现出来。
由于天鹅的“温顺、高贵、清新”等特质，所以在音乐中使用了弱拍的节奏，这样就可以给人一种清新的感觉，有一种高贵而又不失温顺的状态。
在音乐的旋律上，柴科夫斯基运用了飘逸的钢琴旋律，弦乐器更是用了微弱的颤音，以及一个个梦幻般的音符构成了天鹅在水中着索飘逸的形象。
这样的音乐情境也让人们感慨：音乐之中，蕴含着多么多的美好情感和美好意象啊！2.《霸王龙》《霸王龙》为常见的以“恐龙”为主题的音乐作品。
在这首曲子中，音乐家巧妙地利用了弦乐器和木管乐器等演奏手段，跟随者曲子的旋律推进，营造出了一种“猛烈的、狂野的、暴力的”氛围，这样就可以便于让人们感知到那古老而又强悍的恐龙形象。
在曲子的前奏中，弦乐器和打击乐器一起鸣响，声响震慑，极具熔炉的感觉，同时也让人直觉到恐龙的威猛与强大。
在曲子的本体里，间或有各种鸟类和昆虫等声音的掺杂，这些声响也构成了一种丰富多彩的音效，令人浮想连连，而整个曲子也充满了一种征服恐龙的激励感。
二、音乐如何帮助孩子们进行动物欣赏了解了音乐中动物元素的应用，那么我们如何让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律呢？1.听音乐我们可以让孩子们多听一些音乐，尤其是以动物为主题的曲子，例如《青春舞曲》、《小跳蚤》、《小猫追蝴蝶》等曲子。
这些曲子能够激发孩子们对动物的兴趣，启发孩子们发现音乐中所蕴含的价值。
孩子们可以尝试在曲子中找到是否有动物的音效掺杂，找出这些掺杂音乐的“精华”，并能够在听音乐的过程中，了解到每个动物的特点。
小学音乐人教二年级下册(2023年新编)第三单元音乐中的动物-《螃蟹歌》赵媛媛
《螃蟹歌》教学设计教学内容：一．学唱歌曲《螃蟹歌》二．认识前十六和后十六节奏，并能准确演唱。
三．能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏和培养学生配合能力。
教学重点:一．学会演唱歌曲二．体验表演乐趣。
教学过程：一组织教学播放音乐，让孩子们跟着音乐走进教室.设计意图:给孩子们营造快乐的课堂气氛。
二听主人公问:师:孩子们今天我们教室来了一位小客人,我们一起看看它是谁?（师表演情景唱）生:螃蟹设计意图:抓住学生的注意力,让学生专注的观察老师的表演.准确的照准动物形象特点.三初听音乐师:对极了!就是我们的螃蟹大哥.那螃蟹大哥是怎么走路的?它又有几只脚呢?让我们听音乐找答案吧！生:螃蟹大哥横着走路的,它有八只脚.设计意图:让学生再次聆听音乐,了解螃蟹的形象极身体构造.四听情绪问速度师:那螃蟹大哥走路时的心情怎样的泥?它走路的速度是怎样的泥？（师边听歌边带着学生拍手伴奏）生:它的心情很开心.设计意图:用律动带动学生,让课堂活跃起来,让学生感受二拍子的特点.五听歌词内容师:我们的螃蟹大哥准备今天出去玩儿,它呀!发生了一件有趣的事情泥!我们一起听听音乐,螃蟹哥这一天发生了什么?生:回答.师(用四川话重复学生的话)问:师:请同学们听一听老师说的跟你们有什么不一样呀?生:用了四川话.师:哎呀!我们的螃蟹哥去了四川,它准备移居四川泥!它呀!忍不住想用四川话介绍自己拉!(师用四川话表演)设计意图:培养学生仔细聆听的习惯,并且再次记忆歌词.六有节奏读歌词师:我想请我的小螃蟹们跟我一起做用四川话介绍自己.设计意图:让学生熟悉节奏及歌词.七表演师:我们的螃蟹大哥还带来了具有四川特色的螃蟹舞蹈泥!大家想学吗? 生:想师:请小螃蟹们跟着老师一起做动作吧!(听音乐用方言表演情景)设计意图:让学生再次熟悉音乐及歌词,并跟着情景做动作.解放孩子们的天性.让学生学会表演.喜欢表演.八学唱歌曲师：小螃蟹做的真不错,螃蟹大哥说了，如果到了四川小朋友们要是会唱《螃蟹歌》这首歌的话会交到很多好朋友，你们愿意学吗？”生：“愿意”1，请小朋友们带着快乐的心情轻声默唱一遍。
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 螃蟹歌
《螃蟹歌》教学设计日照市岚山区官山小学刘蕾教学目标:通过学习歌曲《螃蟹歌》，从情感上，让学生充分体验乐曲诙谐活泼的情绪, 感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
从知识方面，让学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并主要音乐形象的表现。
从能力方面，要让学生能够配合歌曲进行情节表演，增强学生音乐中的幽默感的培养，有一定保护动物与环境意识.教学重点: 准确地唱好、表演《螃蟹歌》。
教学难点: 歌曲旋律音准及运用方言演唱歌曲。
教学模式: 启导，实践。
教学方法: 自主、合作、探究。
教具使用: 钢琴、多媒体教学时数: 一课时教学过程: 一、感受情趣、主动参与1、师：播放歌曲《请来看看我们的村庄》，师生一起做律动。
2、导言：今天，小动物们要在美丽的村庄举行音乐会！小狗，小马，小猪等许多小动物都来了。
咦？还有一只小动物没来呢？让我们快来猜一猜!谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀!师：这种小动物的名字叫做什么？生：（谜底）螃蟹!师：你们见过螃蟹吗？让生说说螃蟹的样子并表演。
师：看来小朋友们对螃蟹都很了解，因为我们的家乡就有许多螃蟹。
在我国的四川地区也有一群可爱又调皮的螃蟹，那里还有一首好听的四川民歌《螃蟹歌》。
教师引出课题并板书。
二、节奏练习1、师：今天，那里的小螃蟹正在悠闲地吐着泡泡呢!2、教师播放课件，小螃蟹吐泡泡。
3,小螃蟹吐泡泡，咕噜咕噜地好不好听？你们想不想学？4、节奏练习：（课件）同学们跟着老师一起来读：（齐读，个别读）2/4 吐"泡泡• 吐：泡泡-" 吐"泡泡••吐』现在你能用拍手的声音来模仿一下小螃蟹吐泡泡的节奏吗？（拍手打节奏）换成dadada的形式巩固节奏。
（齐读，个别读）并及时评价学生。
三、欣赏《螃蟹歌》（一）欣赏歌曲，留下问题。
1、同学们太棒了，节奏感这么强，下面老师奖励你们一个音乐小故事，同学们仔细听，歌曲讲了谁和谁的故事呢？小螃蟹是怎么走路的呢？表演小螃蟹横着走路的样子。
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 螃蟹歌1
《螃蟹歌》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。
3.拓展歌曲内容进行歌表演。
教学重点：准确地四川方言演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件电子琴教学过程一. 导入1.师：同学们，今天的音乐课老师给大家带来一个模仿秀，大家看看老师模仿的像哪个动物呢？生：螃蟹师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，2.课件出示螃蟹图片，请学生们描述螃蟹的特点老师来画。
生：大大的圆壳.八只脚.两个大夹子.横着走（示范动作）3.师：老师知道螃蟹有一个小绝招，你们知道吗？螃蟹由于长期往返于水和陆地之间练就了一个吐泡泡的本领。
4.通过学习吐泡泡联系节奏经。
师范读，生一边读一边拍手。
二. 反复聆听，学唱歌曲。
1. 初听歌曲，注意歌曲的演唱有什么不一样吗2. 找出歌曲中运用四川方言的字，跟老师一起学习用四川方言朗读歌词。
3. 随伴奏用四川方言朗读歌词。
4. 再听歌曲，感受歌曲情绪。
5. 学唱第一段①随琴用lu....模唱歌曲。
②随伴奏加入歌词演唱歌曲。
6. 火眼金睛找不同。
①找出第一段第二段歌词不同的地方。
②教师范唱，学生感受歌词不同字数的演唱效果。
③教师教唱：那天从你门前过，夹住了我的脚哟。
7. 学生分小组探究学习第二段第三段。
小组随伴奏汇报演唱第二.三段。
②集体随伴奏轻声演唱二.三段。
8. 分声部随伴奏完整演唱歌曲。
9. 分析歌曲每一段的不同情绪。
10用合适的情绪演唱歌曲。
三.拓展1. 分小组小组自由讨论创编动作。
2. 学生随音乐自由表演。
小结：同学们，今天我们学会了一首用四川方言演唱的四川民歌，民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，我国历史悠久，地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。
老师希望你们课下可以搜集整理一些并且互相交流欣赏。
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 螃蟹歌
《螃蟹歌》教学设计李翡教学目标：1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：1、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲2、一字多音的演唱3、前8后16节奏的准确4、能够运用四川方言来演唱教材分析：这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。
如“哥”读作guo ；"脚”读作jiuo ；"个”读作guo ；"壳”读作kuo等。
这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。
学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。
歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
共有3段歌词，但是节奏出现了8 16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。
风格比较诙谐。
范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用教师范唱来解决，并且采用反复聆听的方法，让学生尽可能的多听多感受。
歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。
最后是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。
我在教学〈螃蟹歌〉时是这样引入新课的。
前面同学们模仿各种动物活动之后，我说：“今天有一位朋友也要来参加我们的活动，大家猜猜它是谁？”如果有时间拓展，我将根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，让学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。
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二年级下册音乐教案：音乐中的动物
音乐中的动物
教材分析
教学内容：
1、学习歌曲《螃蟹歌》
2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》
3、歌表演《请来看看我们的村庄》
4、活动《动物联欢会》
教学目标：
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
教材分析：
1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。
歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。
乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。
通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快
的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。
《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。
全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。
开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
教学时间：五课时
第一课时
教学内容：
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
2、学唱歌曲：
（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物
（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）
（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小狗叫： wang wang 大马叫：hui ----
小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng
（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）
（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小鸡叫： ji ji 小牛叫： mou----
小驴叫： a a 小羊叫： mie ----
（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）
（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。
（11）认识唤气记号：
3、歌表演：
（1）这首歌曲的情绪是什么样的？
（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出小组。
4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么部分伴奏？
（2）小组汇报。
5、总结下课。
随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《云雀》。
2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。
2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。
教学过程：
1、欣赏乐曲《云雀》。
（1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）
（2）介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。
（3）再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
（4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？
（5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。
（6）完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
2、欣赏《四小天鹅舞曲》：
（1）欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。
（2）初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
（3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。
（4）再听乐曲：乐曲主题反复出现几次？
（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。
（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。
3、活动：听乐曲填序号。
（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。
（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。
顺序：《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。
（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。