精品新人教版小学三年级语文上册第二单元6秋天的雨第1课时课件

橙红色是给果树的，橘子、柿子金（色的海洋），（
），飘哇飘 ）。
）！
你挤我碰
争着要人们去摘呢
谢谢观看！
课后作业
你能搜集写秋雨的诗句吗？快来动手了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
这两句话运用了什么修辞手法，写出了秋雨什么样的特点？ 比喻，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，
写出了秋雨驱走炎热，带来凉爽的特点。
课文讲解
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。”其中“飘哇飘哇”这个词用的好不 好？为什么？
好，因为这样的描写让我们好像看到 了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中 飞舞着飘然落下。
课文讲解
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？
运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。
归纳总结
课文把秋雨作为一条线索，从颜色、气味、 声音等方面，写出了一幅美丽、丰收、欢 乐的秋天的景象。
课堂小练 根据课文内容填空。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（
一把）把，小扇扇哪扇子哪，扇
走了（
）。它夏把红天色的给炎了热枫树，红红的枫叶像（
哇，（一枚枚邮票
）。金黄色是给邮田来野的了，秋看天，的田凉野像爽（
拓展延伸
作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不 同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大 自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的 笔也去写写这神奇的秋雨吧！
拓展延伸
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， (1)它把______给了________，_______像_______，________。 (2)___________是给_______________，_________________。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：“秋天的雨，是一把钥匙。”运用了什么修 辞手法，有什么作用？
比喻，把雨比作是钥匙，写出了秋雨的降临打开了秋 天的大门。
课文讲解
说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它 还带着“温柔”呢？
秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而 像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时 候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰 收的大门。
人教版小学语文三年级
6 秋天的雨
第一课时
引入新课
大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑 娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天， 我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。
我会认
yào shi bīn méi zhēng gōu
钥匙 缤枚争勾
lǎ bā hòu qǔ fēng
喇 叭厚曲丰
我会写
曲 匙 扇
qǔ （歌曲） qū （曲折） shi （钥匙） chǐ （汤匙） shàn（扇子） shān（扇风）
我会写
盒子 颜料 邮票 飘扬 争相 仙子 淡黄 闻着 梨花 勾住 歌曲 丰收
我会写
五彩缤纷： 指颜色繁多，非常好看。 频频点头： 与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的
点头动作。 丰收： 收成好，产量高。
课文讲解
比较下面这段话和课文中的句子，你们说谁写得好？为什么？
“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树 变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄， 雪白了。”
课文好 课文写得更具体形象，它把黄黄的叶子比作一把把小扇子，它把红
红的枫叶比作一枚枚邮票，把金黄色的田野比作金色的海洋。
课文讲解 课文从哪几方面写秋天的雨？
颜色——五彩缤纷 气味——好闻 声音——吹起小喇叭，预示冬天来了
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？
它把黄色给了银杏树 它把红色给了枫树 它把金黄色给了田野 它把橙红色给了果树 它把更多的颜色给了菊花仙子
拓展延伸
示例一：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇 啊，迎来了秋天的凉爽。
紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹 啊吹啊，吹来了秋天的歌声。
示例二：它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊 缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。
紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。