部编版四年级语文下册第一次集体备课
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元单元备课（集体备课） (1)第二单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第八单元单元备课（集体备课） (17)第一单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排第二单元单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。
部编教材小学四年级语文下册第1单元单元备课
第一单元田园生活
一、教材与图书分析
1．教材分析
本单元以“田园生活”为主题，编排了三首古诗词《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》，两篇精读课文《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》。
它们从不同侧面展示了乡村独特的风景，展开了一幅幅和谐优美的田园画卷，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美。
本单元的语文要素是“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”。
“关键语句”可以是直接表达作者情感或想法的句子，也可以是生动形象的描写。
学习三首古诗词，可以引导学生根据诗句想象画面，体会诗人对田园生活的喜爱之情；学习《乡下人家》，可以引导学生从泡泡语提示的句子入手，把握课文表达的思想感情，再交流形象生动的描写，体会情感；学习《天窗》，可以引导学生关注课文中两次出现的句子，体会课文表达的思想感情，再结合描写“想象”的语句，感受小小天窗给孩子带来的无限快乐；《三月桃花水》可以引导学生自主品味课文优美的语言，体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
本单元的习作要求是“写自己喜爱的某个地方，表达出自己
的感受”。
习作话题是“我的乐园”。
表格引导学生思考乐园在哪里，是什么样子，在那儿最爱干什么，给自己带来了怎样的快乐，为学生提示了写作内容，搭建了写作支架。
《天窗》一文可
1．认识23个生字，会写39个字，正确读写“蜻蜓、茅檐、翁媪”等词语，能够联系上下文，结合生活经验，理解“篱落、杂兴、亡赖、慰藉”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵规定的课文，积累优美的句段。
3．能够抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
部编版四年级下册第一单元集体备课教学方案
部编版四年级下册第一单元集体备课教学方案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 掌握动词的变化规则，正确使用一般现在时；- 学会运用正确的语序进行句子构建；- 提高听、说、读、写的能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点- 动词的变化规则和一般现在时的用法；- 根据给定的句子构建新的句子。
三、教学准备- 部编版四年级下册教材；- 课堂展示软件和投影仪；- 黑板、白板或其他展示工具；- 练册、绘本、单词卡片等教学辅助材料。
四、教学过程1. Class Opening (5分钟)- 定好课堂纪律，提醒学生保持安静，做好听讲准备。
2. Warm-up Activity (10分钟)- 通过唱歌、跳舞或其他活动方式进行热身，引起学生注意和兴趣。
3. Presentation (15分钟)- 使用投影仪或课件展示一些简单的句子和对应的图片，帮助学生理解动词的变化规则和一般现在时的用法。
- 结合绘本或实物，引导学生逐句阅读和理解。
4. Practice (20分钟)- 让学生分成小组，互相练构建句子。
每组选择一位代表上台展示，并与其他组进行交流。
5. Review and Consolidation (10分钟)- 回顾所学内容，检查学生的掌握情况，帮助他们巩固所学的知识。
6. Extension Activities (10分钟)- 给学生布置一些扩展练，鼓励他们在课后继续研究和巩固。
7. Lesson Conclusion (5分钟)- 总结本节课的重点和要点，鼓励学生提出问题或分享体会。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、听说读写的能力和合作情况，以及针对性的练评价，来判断学生对所学内容的掌握程度。
六、拓展建议- 鼓励学生在家庭环境中继续练所学的句型和单词；- 提供相关的在线资源和练材料，以便学生灵活运用所学知识；- 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的研究情况。
以上是本节课的集体备课教学方案，根据实际情况可适当调整和补充内容。
部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案
部编版四下语文第一单元《天窗》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本单元的教学，使学生能够理解《天窗》这篇文章的故事情节以及背后的寓意。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美能力。
3.情感目标：引导学生在欣赏文学作品的过程中，体会人与自然的和谐、尊重和珍惜生活的态度。
二、教学内容1.本单元主要内容：《天窗》2.主要教学内容包括：文本解读、情感体验、语言表达等方面。
三、教学重点1.理解文章的主题和情节。
2.掌握作者运用的修辞手法和语言特点。
四、教学难点1.理解文章背后的寓意和情感表达。
2.运用文章中的语言表达进行感悟和思考。
五、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备课件及教具。
2.学生准备：提前阅读《天窗》，准备讨论和分享想法。
六、教学过程第一课时：导入与整体感知1.利用图片、视频等方式引入课文内容，调动学生的学习兴趣。
2.让学生快速阅读全文，了解文章大致情节，抓住主要内容。
第二课时：细节理解与情感体验1.分段深入，逐段解读文章内容，引导学生理解作者的用意。
2.设计一些问题，让学生思考与讨论，引导学生从文中体会情感，展开深入探讨。
第三课时：语言分析与表达能力1.分析文章中的语言特点和修辞手法，教导学生如何理解与运用。
2.练习写作，让学生尝试通过自己的语言表达对文章的感悟和理解。
七、课堂作业1.针对《天窗》，写一份读后感，总结自己的理解和感悟。
2.阅读《天窗》附近一篇相关文章，并进行比较与分析。
八、教学反思1.教师与学生互动是否充分，学生的参与度如何？2.教学目标是否达成，学生是否能够理解与体会文章的主旨和情感表达？通过本节课《天窗》的教学，希望学生能够在文字中体会到大自然的美好，感受到和谐共生的意义，同时培养出对文学作品的热爱和欣赏能力。
让学生学会用心去品味每一个故事，领悟其中的深刻道理，并将这种感悟融入自己的生活中，塑造出积极向上的思维方式和人生态度。
【教案完】。
人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级下册语文全册单元备课（集体备课）第一单元：《读懂图画》本单元主要内容是通过分析图画来培养学生的观察力和想象力，激发学生对作品的理解和表达能力。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够熟练地分析图画，理解其中的情感与意义，培养对艺术作品的鉴赏能力。
2. 教学重点：让学生学会观察图画的细节、理解图画表达的情感，并能用简单的语言描述图画内容。
3. 教学难点：帮助学生提升对图画的理解能力，激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美能力。
教学过程： 1. 导入：通过一幅引人入胜的图画引起学生的兴趣。
2. 学习：教师向学生介绍如何分析一幅图画的方法，让学生自己尝试分析。
3. 实践：让学生在小组内交流观点，练习描述图画的内容。
4. 总结：教师引导学生总结学习成果，强调观察细节的重要性。
第二单元：《诗歌欣赏》本单元主要内容是通过欣赏诗歌来培养学生的情感表达能力和审美情操，激发学生对诗歌的兴趣。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够理解和欣赏诗歌，能够用简单的语言表达对诗歌的感受。
2. 教学重点：引导学生赏析诗歌，了解诗歌中的情感表达和意义。
3. 教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
教学过程： 1. 导入：用朗诵的方式引导学生进入诗歌世界。
2. 学习：逐句解读诗歌，辅助学生理解诗歌中的意义。
3. 欣赏：让学生聆听优美的诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和情感。
4. 创作：引导学生用自己的语言表达对诗歌的情感，鼓励学生进行简单的诗歌创作。
第三单元：《阅读理解》本单元主要内容是通过阅读文章来培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和思维能力。
备课内容： 1. 教学目标：通过本单元的学习，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。
2. 教学重点：提高学生对文章的整体理解能力，培养学生的提取信息和归纳总结能力。
3. 教学难点：帮助学生提升对文章细节的把握能力，培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
部编版四年级语文集体备课记录一
（5）积累《嫦娥》这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。
（6）课外阅读世界各地神话故事，感受神话的无穷魅力。
教学重点：
（1）积累、理解词语的意思，发现这些词语的特点并且能够熟练运用。
（2）积累古诗，了解诗的意思。
教学难点：感受神话故事中想象的神奇。
教学目标：
（1）引导学生回顾、梳理本单元的几篇有关神话的课文，了解神话的特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的美好愿望。
（2）引导学生学会在日常生活中多途径地识字、积累识字经验。识记“圃、卉、蕾”等10个生字。
故事联系起来。
集体备课活动记录表
年级
四年级
科目
语文
活动时间
活动地点
负责人
主备人
参加人员
备课主题
语文园地四
备课过程与简要记录
1、老师作教材分析：
本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部分，而且都是围绕着神话这一主题设计的。可以说，这次语文园地是本组“神话”主题中不可或缺的部分，同时它也是一个综合性的学习平台。学生在这个平台上可以真正实现自主学习、合作学习。语文园地的教学也应该努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。
老师：通过词句训练，学生借助四字词语，如“腾云驾雾”“各显神通”等了解神话故事，了解人物特点，同时借助这项训练让学生可以开拓思维，对神话故事的特点有了进一步的了解。感受神话神奇环节，将“词句段运用”和“日积月累”中的《嫦娥》串联起来，彼此关联和映照，让神话故事的特点更加明确化。
老师：“识字加油站”的设计是想借助一个有趣的练习，让学生认识到语文的妙处。这道题目并不需要过多的理解和运用，但是可以引导学生读这些词语，它们“妙”在何处 。留给学生足够的时间发表自己的意见，在这个基础上进行拓展延伸。
(部编)人教版四年级下册语文第一单元备课(包括园地)
4三月桃花水
教
学
目
标
1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。
2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课程整合点
与主题丛书第一本整合。
教学重点
能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。
教学难点
在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
四年级下册语文教材总备课
科目
语文
教材解读
本册教材以专题组织为单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字、课文的朗读和作文。
1.古人说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前浮现出哪些画面？
2.这一家一共有几口人？你最喜欢谁？为什么？
四、指导有感情的朗诵这首词，背诵这首词。
作
业
背诵三首诗词，默写《宿新市徐公店》。
板
书
设
计
教
学
反
思
四年级下册语文教学设计
课题
2乡下人家
教
学
目
标
1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。
教
学
设
计
主备内容
二次备课
第一课时（第一首）
1、揭题
课件播放乡村春天美丽景色，同学们用哪些四字词语和诗句来形容这些
四年级下册语文集体备课第一课(详)
主备人：刘珍珍集体备课时间：2018年3月3日1、窃读记教学目标：1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等18个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。
2.有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学重难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学过程：第一课时一、谈话导入：看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。
“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？二、检查预习：1.生字词。
2.课文主要讲了一件什么事？三、体会作者的情感，领悟一些表达方法。
1.请学生说一说：读了课文，窃读记给你留下了怎样的印象？学生交流时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”一句。
2.从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕？引导对这一问题展开讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
作者说“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”。
这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。
3.品味“窃读”,感受渴望（1）边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”①画出句中表示动作的词.②感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
部编版四年级语文下册第一次集体备课
塘沟中心小学集体备课记录
每课教学目标
《1.古诗词三首》
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
《2.乡下人家》
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
《3.天窗》
1.认识“慰、藉、瞥”3个生字，会写“慰、藉”等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
《4.三月桃花水》
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
《口语交际：转述》
1.学习把一些事情转述给别人。
转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.转述时注意人称的转换。
3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
《习作：我的乐园》
1.培养学生认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。
部编版语文四年级下册第一单元集体备课教学计划
部编版语文四年级下册第一单元集体备课教学计划一、教学目标知识目标1.掌握识字，理解和朗读课文《诚实守信，乐于助人》。
2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文主要内容。
3.体会诚实守信、乐于助人的重要性，形成正确的品质观。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读能力。
2.培养学生合作学习的能力，增强学生的集体协作意识。
3.激发学生的思维能力，引导学生关注现实生活中的正能量。
情感目标1.培养学生团结协作的意识，促进同学之间友爱互助。
2.培养学生正确的品德观念，提高学生的道德修养。
3.激发学生的学习热情，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点1.重点：识字认读、理解，朗读《诚实守信，乐于助人》。
2.难点：培养学生的合作学习能力，引导学生表达自己的看法和观点。
三、教学过程1. 集体备课•确定教学目标和教学重点难点，制定合理的教学计划。
•分析课文内容，准备好课前导入的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学第一节课：导入1.利用图片或故事引入诚实守信、乐于助人的话题，引起学生的思考。
2.提出“什么是诚实守信，乐于助人”的问题，让学生展开讨论。
第二节课：学习课文1.教师朗读课文，指导学生跟读，注重语音语调的准确性。
2.解释生词，帮助学生理解课文意思。
3.分角色朗读课文，培养学生的表达能力和语感。
第三节课：小组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论诚实守信、乐于助人的重要性及实践方式。
2.鼓励学生积极分享自己的看法和经历，引导他们形成正确的品德观。
第四节课：课堂练习1.完成课后练习，加深对课文的理解。
2.教师提出问题，让学生互相讨论，促进思维交流，提高学生的思维能力。
四、教学反思本次集体备课教学计划注重培养学生的思维能力、合作学习能力和道德品质，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习热情，培养积极向上的品质观。
在未来的教学中，我们还可以结合实际情况，进一步丰富教学内容，引导学生更好地应用所学知识，形成良好的学习习惯和品德观念。
四年级下册语文第一课教案部编版
四年级下册语文第一课教案部编版一、教学目标。
1. 会认“杂、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2. 有感情地朗读并背诵古诗，能借助注释，想象画面说出诗中描绘的情景。
3. 感受乡村生活的美好，体会诗人对乡村生活的热爱之情。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字、写字，背诵古诗。
- 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2. 教学难点。
- 想象画面，感受乡村生活的诗情画意。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程。
1. 导入新课。
- 展示一些乡村田园风光的图片，引导学生观察并描述看到的景象。
2. 初读古诗，整体感知。
- 教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音和节奏。
- 学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
- 检查学生的朗读情况，指名读，正音。
重点指导“杂、篱、蛱”等字的读音。
- 再读古诗，要求学生读出节奏。
引导学生按照“梅子金黄/杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。
”的节奏朗读。
3. 精读古诗，理解诗意。
- 引导学生结合课下注释，理解诗句的意思。
- 小组讨论，交流对诗句的理解，教师巡视指导。
- 全班交流。
- “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”- 提问：这句诗描写了哪些景物？（梅子、杏子、麦花、菜花）这些景物分别是什么样的？（梅子金黄，杏子长得很肥美，麦花雪白，菜花稀稀落落）- 引导学生想象画面，用自己的话描述这一景象。
- “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”- 提问：“日长”是什么意思？（白天变长了）“篱落”呢？（篱笆）为什么白天变长了，篱笆边却没有人经过呢？（因为人们都在田间忙碌）- 那这句诗描绘了一幅怎样的画面呢？（白天变长了，篱笆边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞）4. 品读古诗，体会情感。
- 引导学生反复朗读古诗，思考：从这首诗中你感受到了诗人怎样的情感？- 学生交流，教师总结：诗人通过描写乡村初夏时的景色，展现了乡村生活的宁静与美好，表达了他对乡村生活的热爱之情。
部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》教案
部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》教案一、教学目标1.了解《古诗词三首-四时田园杂兴》的作者、背景和主题。
2.能够背诵《古诗词三首-四时田园杂兴》。
3.掌握古诗词的韵律和朗读技巧。
二、教学重点1.《古诗词三首-四时田园杂兴》的主要内容和意义。
2.古诗词的背诵和朗读技巧。
三、教学难点1.理解古诗词中的诗意风景描写。
2.把握古诗词的韵律和节奏。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片素材、录音设备五、教学过程第一课时1.导入：利用图片或音乐引入诗词的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2.学习诗词：通过逐句解读，让学生初步理解诗词的意义。
3.背诵诗词：分段进行诗词的背诵，重点在于把握节奏和韵律。
4.朗读训练：指导学生朗读古诗词，注重情感表达和语调转折。
第二课时1.复习：让学生互相背诵古诗词，加深印象。
2.音韵训练：通过音乐、打击乐等形式，让学生感受古诗词的韵律之美。
3.朗读比赛：组织朗读比赛，激发学生表现欲，提高朗读水平。
4.总结：对整节课进行回顾，引导学生总结所学内容。
六、作业布置1.背诵并朗读《古诗词三首-四时田园杂兴》。
2.用自己的话描述古诗词中描绘的场景和情感。
3.准备一段演讲，分享自己对古诗词的理解和感悟。
七、教学反思本次教学中，通过多种形式引入古诗词，使学生更容易接受和理解。
在朗读和背诵环节中，学生的表现积极，但有部分学生在理解古诗词中的深层含义方面还需加强。
未来可加强与学生的互动，开展更多情感培养和意义探究的教学活动。
以上是本节课的教案内容，希望能为教学提供指导和帮助。
部编版语文四年级下册第一单元集体备课教案
部编版语文四年级下册第一单元集体备课教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第一单元的主题为“春天里的故事”，包括《小燕子》、《荷花》、《春日》、《钱塘湖春行》四篇文章，旨在让学生感受春天的美好，体会大自然的魅力。
本单元的生字词较多，对学生的阅读和理解能力有一定的要求。
教材内容丰富，既有诗歌，又有散文，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，对文中的修辞手法和美好情感的体会还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解课文，感受春天的美好。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等形式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜大自然的美好情感，增强对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文中的美好情感和修辞手法。
3.提高学生的朗读和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种形式，创设春天的情境，让学生身临其境地去感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和合作意识。
3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读和品味中感受课文中美好的情感。
六. 教学准备1.准备课文的相关图片、音乐等资料。
2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备课文朗读录音，便于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
同时，为学生朗读课文，让学生初步感受春天的美好。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生一起学习生字词，注意引导学生通过组词、造句等形式巩固生字词。
四年级下册语文教案-第一单元 集体备课(表格式)-部编版
第一单元1 古诗词三首【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“徐、篱”等生字,规范书写“宿、疏”等生字,能结合注释理解词义、诗意。
(2)能正确、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。
2.过程与方法通过诵读、解读课文,了解古诗词的内容,体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
3.情感与价值体会古诗词描述的景物和作者表达的思想感情,激发学生对中国古诗词的热爱之情。
【教学重点】品诗境,悟诗情,能背诵这三首古诗词,积累语言。
【教学难点】理解古诗词的主要内容,体会作者的思想感情。
【教学准备】学生:完成预习;搜集三位作者的资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习作业,了解学情。
2.利用课件勾勒出田园生活,整体感知课文。
【课时安排】3课时第一课时教学过程教师批注《四时田园杂兴(其二十五)》一、激情谈话,导入新课1.课件出示图片,大家能不能用自己的话来形容一下眼前的风景?(注意:如果能用上自己积累的诗句,那就更美了!)这个地方叫石湖,正如同学们所看到的,这是一个山清水秀、风景优美的好地方。
树木成荫,掩映着白墙黑瓦,再加上碧绿的秧苗,清澈的河水,金黄的菜花,还有自由嬉戏的野鸭,一派田园风光!这里是宋朝著名诗人范成大的家乡,他辞官后回到故乡住了十年,把这里的田园风光和田园生活都写到诗里,他一共写了60首诗。
分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
每首诗的题目都是一样的——(课件出示)跟老师念:《四时田园杂兴》。
大家再读一遍。
2.解诗题。
“四时”是什么意思?“四时”指的是一年四季,这个词把春、夏、秋、冬全都概括了。
“杂兴”是什么意思?谈谈你的理解。
“兴”在这儿读第四声,“杂兴”就是各种兴致,各种各样的感受。
那么,整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多感想。
小学语文四下 第一单元集体备课教案
2.教师组织学生小组合作学习， 提出要求： 课文，达到熟练、流利。 三、 引领、 （1）说说每个自然段分别写了什么。 探究 （2）桂林山水各有什么特点，请在文中做 全班交流 上记号。 再 读 课 3.检查自读情况。 文，理清 顺序。 2.学生小组内合作学习， 思 考问题。 （1）小组内交流想法，全 文四个自然段分别写了 “桂 林山水甲天下，漓江的水
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*** 第*小学 集体备课教案
静、清、绿，桂林的山奇、 秀、险，桂林山水给人‘舟 行碧波上，人在画中游’之 感” 。 （2）用不同的记号画出描 写山水特点的字、词、句， 读读， 初步感受桂林山水的 特点。 3.全班汇报。 桂林水的特点：静、清、绿 桂林山的特点：奇、秀、险 四、总结 回顾。 五、课堂 小结: 六、作业 布置: 板书设计 1.教师概括本课学习的内容。 1.学生在老师总结的基础 上畅谈本节课的收获。 同学们，学习得很认真不仅体会到了作者对文章的写作特点，感悟到写作方法，还进行了感情的 朗读和想象仿写，从而学习到了很多的知识，希望你们在下一课时里再接再厉。 1、抄写生字新词。 2、练习朗读课文。
一、 激趣、 1. 出示桂林山水视频， 引导学生自由交流 生疑、揭 示课题。 桂林山水的资料。 2.板书课题。
二、 参与、 1.引导学生自读课文，读通句子，画出不 合作 初 读 感 知，疏通 字词。 懂的字词。 2.教师重点强调“澜、峦”的读音； “红叶 似火”和“画卷”中“似”和“卷”的读 音。
3.教师指导书写，重点指导“澜、攀、泰、 字的好方法。 3.学生仔细观察字形， 认真 兀” 。 书写“澜” “攀” “泰” “兀” 四个字， 注意它们的结构比 较特殊。 1.指导学生再读课文。 1.学生采用多种形式朗读
课后反思
部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第1课《古诗三首》教案及教学反思一、教学目标1.了解古诗的特点和韵律。
2.能够朗读《古诗三首》。
3.理解诗歌中所蕴含的情感与意境。
4.认识诗歌中蕴含的哲理和道理。
二、教学准备1.板书准备：相关古诗内容和注释。
2.课件准备：配合古诗内容的PPT或图片。
3.教具准备：音响设备。
4.学具准备：学生课本、学生笔记本或练习册。
三、教学过程第一部分：引入教师利用课件呈现古诗的题目，激发学生对古诗的兴趣，同时解释古诗的背景和作者。
通过引入，学生对古诗的理解和吸收能力得到提升。
第二部分：学习古诗文字及背景知识1.老师朗读《古诗三首》，解释生字生词，引导学生品读和理解。
2.分组让学生读诗、思考诗的含义，进行讨论。
3.通过小组展示、角色扮演等形式，让学生更好地领会古诗的意境。
第三部分：思考与感悟1.引导学生发表对古诗的感悟和领悟，促进学生对古诗哲理的思考和探究。
2.与学生共同分析古诗中的辞藻和修辞手法，增进学生对于古诗的审美意识。
第四部分：巩固与拓展1.设计有趣的小练习或活动，如填空、选择题等，检测学生对古诗内容的掌握情况。
2.鼓励学生扩展阅读其他古诗，拓宽诗歌视野，提升综合能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对于古诗的理解较为困难，需要更多的背景知识和词汇积累。
因此，在今后的教学中，我会更加注重对古诗内容的分析和解读，引导学生深入理解古诗的内涵。
同时，我还会加强对于古诗韵律和修辞手法的讲解，帮助学生提升诗歌鉴赏和欣赏能力。
通过本节课的教学，我也意识到要注重学生的参与度和互动性，引导学生积极思考和表达自己的看法。
在今后的教学实践中，我将更加关注学生个体差异，通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生学习的主动性，提高学生对语文学科的兴趣和热爱。
整体而言，本节课的教学反思对于我今后的教学实践有重要的借鉴意义，帮助我更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。
部编人教版语文四年级下册20.2《塞下曲(夜黑雁飞高)》集体备课教案1
部编人教版语文四年级下册20.2《塞下曲（夜黑雁飞高）》集体备课教案1一. 教材分析《塞下曲（夜黑雁飞高）》是部编人教版语文四年级下册的一首诗歌。
这首诗歌描绘了夜晚雁群飞翔的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
本诗语言简练，意境深远，富有韵味，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的诗歌内容，感受诗歌的美。
但他们对夜晚雁群飞翔的景象可能比较陌生，需要通过图片、视频等直观手段帮助理解。
同时，学生对诗歌的节奏、韵律等方面的感知能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解夜晚雁群飞翔的景象。
3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.难点：体会诗人对大自然的赞美之情，感受诗歌的韵味。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造夜晚雁群飞翔的氛围，帮助学生理解诗歌内容。
2.引导发现法：引导学生通过朗读、讨论等方式，发现诗歌的韵律美、意境美。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌，培养他们的审美情趣。
六. 教学准备1.图片、视频等直观教学资源。
2.相关背景资料。
3.诗歌朗诵音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观手段，展示夜晚雁群飞翔的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇。
同时，引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
在此基础上，引导学生理解诗歌内容，体会诗人对大自然的赞美之情。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏、韵律。
教师针对学生的朗读情况进行指导，帮助学生提高朗读水平。
4.巩固（10分钟）学生独立朗读诗歌，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。
部编版四年级语文下册单元备课 第一单元单元备课。教学初探
部编版四年级语文下册单元备课第一单元单元备课。
教学初探
言。
2.引导学生感受
自然之美，培养
对自然的热爱之
情。
3.作《我的乐园》。
写出自己喜欢的
地方，并表达自
己的感受。
课时
2
教学建议
引导学生用心品
味课文，感受课
文中的美好情感。
教师可以给学生
提供一些词汇和
句型，帮助学生
写出生动优美的
文章。
口语交际：学会转述
学会转述是口语交际中非常重要的技能，关键在于能够清楚、正确地转述。
在转述时，我们需要弄清要点，不要遗漏主要信息，并注意人称的转换。
作：我的乐园
我的乐园是一个美丽的地方，充满了各种各样的花草树木和小动物。
在这里，我可以尽情地享受大自然的美好，感受到它带给我的快乐和满足。
分析例文，总结写作方法技巧，再练
在分析例文时，我们可以注意句子结构、词汇运用和段落组织等方面，总结出写作方法和技巧。
接着，我们可以通过练
来提高自己的写作水平，尝试运用所学的技巧来表达自己的想法和感受。
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塘沟中心小学集体备课记录
每课教学目标
《1.古诗词三首》
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
《2.乡下人家》
1.认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
《3.天窗》
1.认识“慰、藉、瞥”3个生字，会写“慰、藉”等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
《4.三月桃花水》
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
《口语交际：转述》
1.学习把一些事情转述给别人。
转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.转述时注意人称的转换。
3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。
《习作：我的乐园》
1.培养学生认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。