7-9的表内乘法口诀与竖式计算
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)课题：9的乘法口诀第1课时教学目标：1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
重点与难点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。
课前准备：口诀表、星星图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、初步感知，了解规律1．出示第75页星星图。
观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)3．提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)4．请学生填写课本第75页表格，提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?1个9比l0少12个9比20少2，是183个9仔细观察表格，再填写。
(1)学生填写。
(2)汇报。
几个9就比几十少几。
2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。
两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。
通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。
二、编制口诀1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。
4．提问：这里有几句乘法口诀?这就是今天学习的9的乘法口诀。
(出示课题)5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?6．记忆口诀。
引导学生：几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。
(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。
2）对口令记忆。
（3）指名背一背。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6789乘法竖式课件
你从图中了解到了哪些数学信息？ 已知条件：每人叠7个 ，有7人。 所求问题：一共能叠多少个 ？
如何解答问题？
求一共能叠多少个 ， 就是求7个7相加是多少， 用乘法计算。
7×7
用连加的方法计算7×7的结果：
人数
1234567
几个7 1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 表内乘法（二）
6的乘法口诀
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
口算。 5×3=15 2×5=10 3×2= 6 3×3= 9 5×4= 20 1×1= 1 2×4= 8 3×4= 12
返回
探究新知
例
做6个沙包用了多少块布？
返回
做一个沙包要用6块布，求做6个 沙包用了多少块布，就是求6个6 是多少，用乘法计算。
返回
3.
5 × 6 = 30（把）
5 × 3 = 15（把）
返回
4.看图圈一圈。
？条
每个鱼缸（ 6 ）条鱼，有 （ 3 ）个鱼缸，一共有多
少条鱼？
6 × 3 = 18（条）
返回
5.
6× 5 =30 4× 6 =24 5 ×5=25
6 ×3=18 5 ×4=20 6 ×6=36
返回
6.一共有多少根火腿肠？ 6 × 3 = 18（根）
6×6
返回
用连加的方法计算6个沙包用布的块数：
沙包个数 1 2 3 4 5 6
几个6 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6
用布块数 6 12 18 24 30 36
6×6=36
乘法口诀表
二年级上乘法口诀表识记攻略九九乘法口诀表●上面为乘法算式，下面为对应口诀，在理解基础上熟记表内乘法口诀。
●乘法口诀只是帮助乘法计算，口诀记忆时，每一字都记忆正确。
●注意：“口诀”与“读作”不可混淆：如：3×7=21，读作：3乘7等于21。
口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉）。
第一梯阶：能熟练记忆乘法口诀表●脱离文字熟练记忆●能根据乘法口诀表正确计算7×8=9×4=8×8=8×6= 7×4=6×5=4×4=7×9= 3×6=9×9=2×8=6×9= 4×8=7×7=3×2=3×9= 5×7=5×9=7×8=3×4= 7×2=4×6=1×7=8×9=第二梯阶：能根据乘法口诀表计算●能根据表内乘法口诀表，知乘数填得数（口诀）。
例：将以下乘法口诀补充完整。
三三（）一五得（）五六（）七八（）三五（）一四得（）一二得（）二七（）二四（）三七（）三八（）九九（）一九得（）四九（）四四（）四六（）二八（）六七（）一七得（）二四（）八八（）●能根据表内乘法口诀表，知乘数填得数（计算）。
例：将下列乘法算式补充完整。
6×7=()2×7=()4×7=() 4×8=()3×4=()7×9=() 3×8=()2×5=()3×5=() 2×6=()1×4=()2×8=() 4×7=()6×9=()1×9=() 3×9=()7×8=()8×9=()第三梯阶：能根据乘法口诀表将算式补充完整●能根据表内乘法口诀表，知得数填乘数（口诀）。
人教版二年级数学上册单元知识点归纳(8单元)
人教版·三数学
4．米和厘米是两个最基本的长度单位，它们之间 的关系是：1米＝100厘米。 5．测量物体长度的方法： （1）物体的一端对准尺子的刻度0，另一端对着 几就是几厘米。 （2）如果物体的一端没有对准刻度0，物体两端 的刻度差就是物体的长度。
人教版·三数学
例1：
例题演练
铅笔长8厘米。 例2：
人教版·三数学
4．画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画 一条笔直的线；然后用三角尺上直角的顶点与这 个点重合，一条直角边与这条线对齐，从这个点 出发 沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线； 最后画出直角符号。 5．认识锐角和钝角：锐角比直角小；钝角比直角 大。
人教版·三数学
例1：
例题演练
人教版·三数学
人教版·三数学
例题演练
例：用
这三张数字卡片能摆成几个
不同的两位数？把它们写出来。 （每个数字只能
用一次）
十位为2：25、28；十位为5：52、58； 十位为8：
82、85。共6个。
人教版·三数学
必考知识点
二、简单的组合问题 在解决组合（搭配）问题时，要按一定的顺序 去思考，不重复、不遗漏地把所有的搭配方法 找出来。另外，也可以借助连线法来解答。
人教版·三数学
例：
例题演练
人教版·三数学
必考知识点
三、解决问题 解决有关观察图形的实际问题时，要抓住所观 察的面的特征，由立体图形转化为平面图形。
人教版·三数学
例：
例题演练
人教版·三数学
第六单元
人教版·三数学
必考知识点
一、7、8、9的乘法口诀 1．几的乘法口诀就有几句。 2．根据两个乘数不同的乘法口诀可以写出两道乘法算 式。 3．几的乘法口诀，相邻两句口诀中的得数就相差几。 4．9的乘法口诀的积中，十位与个位数字之和都为9。
苏教版二年级上《第六单元表内乘法和表内除法(二)》教案设计
第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。
这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。
学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。
本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。
乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。
由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。
教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。
单元教学目标：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学 的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更 充分的自主学习的空间。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。 师：口诀是…… 生：三九二十七，四九三十六。
5．教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的 观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的 口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生 的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主 动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表 现欲望。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀
一九得九
9×1=9
二九十八
三九二十七
9×3=27
四九三十六
9×4=36
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重 规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组 织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群 体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的 乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而 有效地提高学生的学习兴趣。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。
几个几的和就是几乘几的积。
（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。
）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。
如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。
如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。
3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。
两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。
这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。
3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。
在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。
4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。
乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。
②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。
加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。
人教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》说课课件
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律 的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动， 充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的 主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
二、说学情
二年级的学生想象力丰富、思维活跃，因刚入校一年多，年龄较小， 自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养 。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学 过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象， 且贴近学生的生活， 从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱， 推理能力还有待不断发 展， 很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以 在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地 感知，形成经验。
（2）小明一家每天吃9个苹果，7天后正好吃完，一共有多少个苹果？
答案：
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
3.探究规律,记忆口诀。 找规律。 师:9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密,你们想知道吗?那我们就一起 来找一找吧! (小组讨论后反馈) 学生汇报。 生:每相邻的两句口诀相差9;积的十位依次大1,个位依次小1;其中两句积 的个位和十位数字正好颠倒;积的十位和个位上的数字之和是9…… 师:同学们找到了这么多的规律,老师还知道一个规律,想知道吗?(9的几倍 比几十少几)
二年级上册数学知识点
二年级上册数学知识点二年级上册数学知识点二年级上册数学知识点1一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数+加数一个加数=和—另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数+差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。
7~9的表内乘法口诀和竖式计算
1、7的乘法口诀2、8的乘法口诀3、9的乘法口诀4、表内竖式计算5、一个数的几倍是多少6、解决问题2A12 7-9的表乘法口诀与竖式计算挑战者：______________观念一：数一数七星瓢虫身上的黑痣。
下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！7=7×1一七得七7+7=（ ）=7×2二七十四7+7+7=（ ）=7×3三七二十一7+7+7+7=（ ）=7× （ ）七二十八7+7+7+7+7=（ ）= 7× 五（ ）三十五7+7+7+7+7+7=（ ）= × 六七（ ）7+7+7+7+7+7+7=（ ）= × 七七（ ）7×1=1×7=7题型档案 一七得七(7)二七十四(14) 三七二十一(21) 四七二十八(28)五七三十五(35)六七四十二（42）机密档案机密档案一九得九，二九十八，三九二十七四九三十六，五九四十五，六九五十四机密档案7×2=2×7=14 7×3=3×7=21 7×4=4×7=287×6=6×7=42 7×7=49练兵台( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝427个8表示8的（ ）倍 观念二：1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿， 5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿， 7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。
练兵台4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三：教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位， 五排一共有（ ）个座位， 六排一共有（ ）个座位， 七排一共有（ ）个座位， 八排一共有（ ）个座位， 九排一共有（ ）个座位。
冀教版数学二年级上册《7.6 乘法竖式的认识以及9的乘法口诀的计算与应用》ppt课件
9 × 8 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
9 ×8
9 ×9
72
81
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
1. 算一算。
18
63
81
36
45
72
54
27
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2. 小蝌蚪找妈妈。
返回
3. 提出问题，并解答。
6×9=54（元） 答：买6枝勿忘我要54元。
返回
3. 提出问题，并解答。
6×3=18（元） 9×2=18（元） 3×6=18（元） 答：可以买3枝玫瑰，或者2枝勿忘我，或者6枝康乃馨。
9×4＝36（枝） 答：4束鲜花一共有36枝。
9 …… 乘数 × 4 …… 乘数
3 6 …… 积
返回
（2）买1束鲜花需要多少元钱？
9 ×6
9×6＝ 54（元）
54
答：买1束鲜花需要54元钱。
返回
写出乘法竖式，并计算。
9 × 7 ＝ 63
9 × 5 ＝ 45
9 ×7
9 ×5
63
45
返回
写出乘法竖式，并计算。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九 二十七，四九三十六，五九四十五，六九五 十四，七九六十三，八九七十二，九九八十 一。
返回
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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再见
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冀教版 数学 二年级 上册
7 表内乘法和除法（二）
乘法竖式的认识以及9的乘法口诀的计算 与应用
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
7的乘法口诀
12÷3= 18÷3= 10÷5= 30÷6=
7×3= 7×6= 4×7= 2×7=
二、探索交流，得出算法
（1）每个课桌上有28个小棒，每7个小棒扎成一束。同桌互相合作，把
28个分一分，再互相说说是怎样分的。
（2）你能根据分花的情况提出一些用除法计算的问题吗？
教学内容：教科书第67页。
教学目标：1、让学生初步学会出发竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。
教学过程：一、复习旧知，铺垫导入
用竖式计算下列各题。
34+58= 72-25= 4×7=
师：小朋友，你们都学会了用竖式计算加法，减法和乘法。它们格式
也很相似，由此，你想到什么？（引导学生提出除法竖式的问题）
42÷7
学生独立在课本试做。
教师巡视学生做题的情况，收集板书如下：
666
7）4 2 7）4 2 7）4 2
4 24 24 2
0 0 0
让学生说一说那一种写法正确，为什么？
指出：商应该对着被除数的个位写。
小结：刚才我们学习了用竖式计算除法。
除法的竖式比加、减、乘法的竖式要复杂得多，做一道出发的竖式，要用到
先写乘法算式，再编口诀。现在小组里讨论一下，再填表。
指名读口诀，大家共同订正。
练习记忆乘法口诀。
让学生先记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么办法来记住的？
哪几句口诀难记？（根据学生的回答，教师板书难记的几句口诀，
再让学生齐读两遍。
三、组织练习，巩固新知
1、做“想想做做”第一题。
独立做题，把得数下在书上。集体订正。
青岛版二年级数学上册第四单元表内乘法(二)预习单
预习单班级姓名一．学习目标：1.借助加法、减法编制6的乘法口诀。
2.在编制6的乘法口诀中，找出6的乘法口诀规律。
熟记6的乘法口诀。
二．学习过程：1.旧知链接;6+6=( )Ｘ（） 6+6+6=( ) Ｘ( )12+6= 18+6= 24+6=30+6= 36+6= 42-6=2.想想2—5的口诀是怎样编制的？口诀的前两个因数怎样摆放？口诀的最后一个数是加法算式的什么？3.试着编制6的乘法口诀：1x6= 1个6 一六得六2x6= 2个6想加 ---------3x6= 3个6想加 ---------4x6= --------- ------------------ --------- ------------------- --------- ----------4.同桌对口令练习5.男女生对口令比赛6.观察6的口诀，你有什么发现?7.思考，如果只记得五六三十，那六六多少怎么想？预习单班级姓名一．学习目标：编制7的乘法口诀中，找出7的乘法口诀规律。
熟记7的乘法口诀。
二．学习过程：1.旧知链接;把加法算式改写成乘法算式：6+6+6+6==_________________7+7+7+7+7+7==____________________2只身上有多少个 3只呢？……7只呢？2.1只七星瓢虫身上有7个的个数3.借助2题表格尝试编制7的乘法口诀：1x7= 1个7 一七得七2x7= 2个7想加 ---------3x7= 3个7想加 ---------4x7= --------- ------------------ --------- ------------------ --------- —————————————- ————--4.观察口诀，你有什么发现？5.对口令记忆口诀。
预习单班级姓名一学习目标：在编制8的乘法口诀中，找出8的乘法口诀规律。
熟记8的乘法口诀。
二．学习过程：1.旧知链接;开火车背6.7的口诀2.看信息窗，填空：一共需要多少个？3.根据表格编制8的乘法口诀：1x8= 1个8 一八得八2x8= 2个8想加 ---------3x8= 3个8想加 ---------4x8= --------- ------------------ --------- ------------------ --------- —————————————- ————--________ _________ __________6.观察口诀，你有什么发现？7.找办法记口诀，看谁记得又对又快。
苏教、沪教、人教、北师大版小学数学目录及知识点梳理
12
总复习
二年级（
1
有余数的除法（初步体会余数的含义，初步 认识有余数的除法，有余数除法的竖式计 算，解答有余数的平均分问题。）
除法（除法竖式，认识余数，有余数除法竖 式，试商，有余数除法应用）
2
时分秒（初步形成1时、1分的观念，认读钟 面上的时间，会进行时、分、秒单位的换 算）
方向和位置（认识东南西北，知道东南/东 北/西南/西北）
10
总复习
11
三年级（
1
两/三位数乘一位数（两/三位数乘一位数， 竖式不进位/进位，连乘计算的实际问题）
混合运算（乘加/乘减混合运算及其应用， 除加/除减混合运算及其应用，带小括号的
两步混合运算及其应用）
2
千克和克（分两段进行，第一段称1千克水 果或蔬菜，数数大约有多少个）
观察物体（观察一个物体最多看到三个面和 从相对位置观察一个物体，从不同位置观察
法5以内的，得数为0或算式中有0的加减
3
分一分（简单的分类，分类的方法） 法，6/7/8/9的加减法，解决问题，10的加
减法，连加/连减和加减混合运算，复习10
以内数的加减法/加减法表）
4
认位置（分辨自己的前后、上下、左右，并 整理与复习（一）（我学到了什么，我的成
会应用这些方位词描述物体间的相对位置）
长足迹，巩固应用）
5
认数（一）（1-10数的认识及书写，几和第 分类（分类的含义及方法，按不同标准进行
几，0的认识，等于大于小于的认识，）
分类，试一试）
6
认识物体（直观认识长方体、正方体、圆柱 位置与顺序（前后，上下，左右，教室综合
和球。）
应用）
7
分与合（1-10数的组成）
人教版二年级数学上册《练习二十二》课件PPT(最新)
… … …
… … …
总 单数 价 价量
总 单数 价 价量
总价÷单价=数量
巩固练习
表内乘法（二）
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
240元买了3个篮球， 一个篮球多少元？
240÷3＝ 80（元）
40元可以买4千克鱼， 1千克鱼多少元？
40÷4＝ 10（元）
3×5+5=20（元）
口答：买5千克青椒和1千克蘑菇。
巩固练习
表内乘法（二）
一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。 工人师傅想做7把椅子，够吗？
7个＜10个 3×7＝21（条） 够
课堂小结
表内乘法（二）
这节课你们都学会了哪些知识？
几的乘法口诀就有几句，每相邻
表 7~9的乘 两句的积就相差几
表内乘法（二）
计算：435－322＝113
相同数位对齐， 4 3 5 从个位算起。 － 3 2 2
想一想，竖式 应该怎样写？
百位上4－3＝1， 百位写1
1 1 3 个位上5－2＝3， 怎样写？
十位上3－2＝1， 十位写1
巩固练习
表内乘法（二）
国产电视动画片生产情况统计表
年度/年 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435 优秀/部 — 41 32 33 50 52 81 82
单价、数量与总价之间的关系
量=单价
课堂小结
表内乘法（二）
解：设面粉有xkg。 x＋ x=100
大米
x=100 x=80
表内乘法(一)ppt课件
购物计算
在超市购物时，需要计算商品的总价，可以通过乘法快速得出结 果。
面积计算
在计算矩形、正方形等图形的面积时，和时间之间的关系时，需要用到乘法。
02
表内乘法口诀掌握与运用
口诀背诵方法与技巧分享
口诀分段记忆
将乘法口诀表按照规律进行分段 ，如将1-5的乘法口诀作为一段， 6-9的乘法口诀作为另一段，方便
乘法表内基本规律
回顾乘法表内的基本规律，如递增、递减、交换律等，加深学生 对乘法运算的理解。
乘法口诀
回顾乘法口诀，帮助学生熟练掌握乘法运算，提高计算速度和准 确性。
实际问题应用
通过实际问题应用，如购物计算、面积计算等，让学生感受到乘 法运算在实际生活中的应用价值。
拓展延伸：更高层次数学知识引入
乘法分配律
互动环节
通过PPT的互动功能，设计一些有趣的互动游戏或者抢答环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固进位加法和退位 减法的计算方法。例如，可以设计一个“算式接龙”游戏，每个学生说出一个进位加法或退位减法的算式，下一 个学生需要说出正确的答案并接着出一个新的算式，以此类推。
05
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
引入乘法分配律的概念，让学生初步了解其在数学运算中的应用， 为后续学习打下基础。
多位数乘法
介绍多位数乘法的计算方法，帮助学生掌握更复杂的乘法运算，提 高计算能力。
趣味数学
引入趣味数学问题，如数字谜、数独等，激发学生对数学的兴趣和探 究欲望，培养学生的数学思维能力。
学生自我评价报告
学习成果展示
让学生展示自己的学习成果，如乘法口诀背诵、实际问题 解决等，增强学生的自信心和学习动力。
学习困难与反思
引导学生反思在学习过程中遇到的困难和问题，如计算错 误、理解障碍等，帮助学生找到问题所在并加以解决。
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1
1、7的乘法口诀
2、8的乘法口诀
3、9的乘法口诀
4、表内竖式计算
5、一个数的几倍是多少
6、解决问题 2A12 7-9的表内乘法口诀与竖式计算
挑战者：______________
观念一：
数一数七星瓢虫身上的黑痣。
下列七星瓢虫总共有几颗黑痣呢？快来数数吧！
7=7×1一七得七
7+7=（ ）=7×2二七十四
7+7+7=（ ）=7×3三七二十一
7+7+7+7=（ ）=7× （ ）七二十八
7+7+7+7+7=（ ）= 7× 五（ ）三十五
7+7+7+7+7+7=（ ）= × 六七（ ）
7+7+7+7+7+7+7=（ ）= × 七七（ ）
题型档案
2
机密档案
牢记机密档案，计算快又准！ 一八得八， 二八十六，三八二十四， 四八三十二，五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四， 八九七十二。
7×1=1×7=7
7×2=2×7=14 7×3=3×7=21 7×4=4×7=28
7×6=6×7=42
7×7=49
练兵台
( )×3＝21 7×（ ）＝28 ( )×（ ）＝42
7个8表示8的（ ）倍 观念二：
1只八爪鱼一共有（8）条腿， 2只八爪鱼一共有（ ）条腿， 3只八爪鱼一共有（ ）条腿， 4只八爪鱼一共有（32）条腿，
5只八爪鱼一共有（ ）条腿， 6只八爪鱼一共有（ ）条腿，
7只八爪鱼一共有（56）条腿， 8只八爪鱼一共有（ ）条腿， 9只八爪鱼一共有（ ）条腿。
练兵台
4×8＝（ ） 7×8＝（ ） 8×3＝（ ） 观念三：
教室里每排有9个座位， 那么两排一共有（ ）个座位， 三排一共有（ ）个座位， 四排一共有（ ）个座位，
一七得七(7) 二七十四(14) 三七二十一(21) 四七二十八(28) 五七三十五(35) 六七四十二（42） 七七四十九（49）
7×5＝5×7＝35
机密档案
机密档案
一九得九，二九十八，三九二十七
四九三十六，五九四十五，六九五十四
七九六十三，八九七十二，九九八十一机密档案
乘法竖式计算其实非常简单，记住乘法口诀
直接可以写出答案，要把所得结果的个位写在乘数的正
下方就可以了。
五排一共有（）个座位，
六排一共有（）个座位，
七排一共有（）个座位，
八排一共有（）个座位，
九排一共有（）个座位。
练兵台
7×9= 9×4= 9×6= 观念四：
乘法竖式计算
8
× 2
1 6
9
× 6
5 4
练兵台
× 5
5
× 3
3
4
机密档案
求一个数的几倍是多少？需明白一个数里有几个相同
的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
挑战继续升级咯！ 求一个数的几倍是多少？
小明有6张画片，小方的画片是小明的3倍，小方有几张画片？ 分析：小明有6张，即1个6，小方的画片是小明的3倍，也就是6个3。
要求小方的张数，也就是求3个6的和是多少,用乘法算。
列式：
练兵台
上层有4本书，下层的书是上层的6倍，下层有多少本书？
计算题
1、直接写出的数
5×5＝ 6×9＝ 8×2＝ 3×8＝ 3×9＝ 6×2＝
2、按口诀写算式
× ＝ 六七四十二
× ＝
× ＝ 三七二十一
× ＝
3、括号里最大能填几？
（）×6＜40 （）×7＜56 2×（）＜9 8×（）＜20 36＜（）×7 65＞8×（）4、竖式计算下面各题
7×3＝ 6×9＝
2×6＝ 5×8＝
5、填空
（1）男生5人，女生是男生的3倍，女生有（）人。
（2）苹果3个，梨是苹果的2倍，梨有（）个。
（3）田字格本4个，练习本是田字格的7倍，练习本有（）个。
6、根据关系填空。
＋＋＋＝ 8 ＋＋＝27
＋＝11 ＋＝（）
列式计算
1、
7元
?元
2、黄花：
9朵
红花：
？朵
3、一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？
5
6
解决问题
1、一个文具盒8元，老师带30元，够买4个吗？
2、同学们排队早操，每队8人，排了3列队，一共有多少人？
3、一道乘法试题，小马虎把其中一个因数2看成3，结果积是12，正确的积是多少？
4、一根绳子，对折后再对折，这时长是8米，你知道这根绳子原来长多少米吗？
5、一只小船可以坐2人，大船坐的人数是小船的7倍，大船可以坐多少人？
6、第一行：
第二行：
第二行 的个数是第一行的6倍，第一行有多少个 ？请你画出来。
7。