《月亮湾》教学设计
月亮湾教案（精选6篇）
月亮湾教案（精选6篇）月亮湾篇1一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。
《月亮湾》教案一等奖
《月亮湾》教案一等奖《《月亮湾》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《月亮湾》教案一等奖教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话激趣。
小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。
生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。
2、导入新课。
（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做————月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二、配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。
月亮湾是个美丽的地方。
（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
）（板书：美丽）擦除部分问号。
3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。
请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。
三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容出示第二，三自然段1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
小学语文《月亮湾》教案
小学语文《月亮湾》精品教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读；理解课文大意，描绘出月亮湾的美景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生对语文的兴趣和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文朗读与解析：让学生熟读课文，理解课文描述的月亮湾的美景和风土人情。
2. 生字词学习：掌握生字词的正确书写和朗读，提高学生的语文基础能力。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
二、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 对课文中所描绘的月亮湾美景的想象和描绘。
第三章：教学方法与手段1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探究。
2. 运用讨论法，让学生在小组合作中互相学习、交流。
3. 运用想象法，让学生在脑海中描绘出月亮湾的美景。
二、教学手段：1. 利用多媒体课件，展示月亮湾的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课：1. 展示月亮湾的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 简要介绍月亮湾的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
二、学习生字词：1. 带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和正确书写。
2. 让学生在小组内互相练习朗读，巩固生字词的学习。
三、课文解析：1. 让学生默读课文，思考课文描绘了月亮湾的哪些美景和风土人情。
2. 分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、想象与描绘：1. 引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的月亮湾美景。
2. 让学生用笔将自己的想象画出来，展示并进行交流。
第五章：教学评价与反思1. 对学生的生字词掌握情况进行检测，了解学习效果。
2. 通过对课文解析和想象描绘的评估，了解学生对课文内容的理解和运用能力。
二、教学反思：1. 针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，提高教学效果。
《月亮湾》课程教学设计一等奖3篇
1、《月亮湾》课程教学设计一等奖[教学要求]1．学会本课生字，田字格上面的只识不写。
理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。
[教学准备]图片、生字卡片。
[教学时间]三课时。
第一课时一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)2．齐读课题：月亮湾。
三、初读指导1．出示挂图，指导观察画面。
(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?(2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样?(3)村后山上怎么样?(4)天空中有什么?(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。
2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
(1)出示生字词：绕栽朝霞倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。
(3)了解词语掌握情况。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
月牙：指弯曲的月儿形状。
绕着：围着弯转。
缓缓地：慢慢地。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。
月亮湾教案通用5篇
月亮湾教案通用5篇月亮湾教案篇1活动目标1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
活动准备1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的’形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放ppt2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt2，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播ppt4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt4，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。
（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。
）3、整首朗诵。
（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
月亮湾教学设计（精选5篇）
月亮湾教学设计（精选5篇）月亮湾篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
（3）桃树：（4-----5句）出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）指名读，评读、女生读，男生读。
春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？（4）农田比较句子：过了桥，是一片农田。
语文《月亮湾》教案
语文《月亮湾》教案语文《月亮湾》教案「篇一」一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受月亮湾的美丽景色。
二、重、难点1.正确识字、写字。
2.抓住重点，词句，体会景美。
三.教具准备挂图四.教学过程1.导入新课(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。
(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?2.指导看图(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?3.初读识字，感知“月亮湾”(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
(2)出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
A.指名读句子B.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
(绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡)C.l联系句子及挂图，理解生词的意思。
D.分析生字字形，引导识记，强调书写。
a.绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c .朝：左边是“十”加上"早",左下方的竖略短。
(3).回到课文，分段指名朗读。
(4)集体评议，纠错正音。
(5).学生正确、流利地齐读课文。
(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解?A.学生畅所欲言。
B.教师点评，引读文中相关语句。
4.课堂小结教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。
下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗?5.布置作业书写生字，练习圹词教后反思《月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到了秀丽农村田园风光。
月亮湾教学设计(精选3篇)
月亮湾教学设计（精选3篇）月亮湾教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
月亮湾教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解课文背诵课文。
教学准备：课件一、游戏导入1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。
规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。
（老师说，生重复。
）2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。
3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？相机板书：月亮湾美丽4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。
那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。
二、新授1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？用：在（什么地方）有来说说看。
3、根据学生回答。
完成板书。
理清思路。
4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？5、交流（1）月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮？从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。
指名读，齐读。
（2）河水（2-----3句）a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。
“绕者”做个动作。
好象听到了什么？看到了什么？指名读，齐读。
第3句：为什么喜欢？比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。
2023年《月亮湾》教学设计(14篇)
2023年《月亮湾》教学设计(14篇)《月亮湾》教学设计1《月亮湾》教学设计教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前局部：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）村前局部（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。
《月亮湾》教案范文
《月亮湾》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情；（2）学会生字词，并能正确书写；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用想象和联想，感受月亮湾的美景；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识；（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写；（2）通过阅读，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与掌握；（2）理解并描述月亮湾的美景；（3）体会作品中所蕴含的情感价值。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《月亮湾》，了解教材内容；（2）制作课件或黑板，展示生字词和重点句子；（3）准备相关图片或视频，展示月亮湾的自然风光和民俗风情。
2. 学生准备：（1）预习课文，预习生字词；（2）收集有关月亮湾的图片或资料；（3）准备分享自己家乡的美景。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示月亮湾的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享自己家乡的美景。
2. 学习生字词：（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词；（2）解释生字词的含义，让学生正确书写。
3. 理解课文内容：（1）引导学生逐段理解课文，概括段落大意；（2）讲解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情；（3）讨论并回答相关问题。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生发挥想象和联想，描述月亮湾的美景；（2）小组讨论，交流对作品中所蕴含情感价值的理解。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 写一篇关于自己家乡的短文，培养学生写作能力；3. 设计一份保护环境、珍惜自然资源的宣传活动，提高学生环保意识。
月亮湾教案7篇
月亮湾教案7篇月亮湾教案篇1活动目标：1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发爱家乡、爱祖国的热情。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大中国》活动过程：一、情境引入--引起幼儿兴趣师：(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。
)师：我们一起来欣赏一下故事《月亮船》，就知道蒲公英为什么哭了。
二、分段欣赏故事--知道故事情节1.第一段：(知道蒲公英哭的原因)提问：(1)蒲公英为什么哭了?;(蒲公英迷路了。
)(2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?(3)蒲公英迷路了要回家，我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。
)小结：原来蒲公英迷路了，很伤心很难过。
2.第二段：(知道蒲公英的家是中国)师：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?提问：(1)是谁帮助了蒲公英?蒲公英的.家在哪里?(2)月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城)小结：原来蒲公英的家是中国，中国有世界上最长的城墙，万里长城;最大的广场，天安门;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜马拉雅山。
二、整体欣赏故事--学说世界之最1.师：我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的!(引导幼儿学说故事中好听的话)师：黄老师觉得这些话是很好听的：月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女就告诉他，那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。
2.教师引导幼儿找好朋友，一个做蒲公英，一个做仙女，进行学说!小结：从故事里我们知道，中国不仅有美丽的风景还有很多世界之最，是一个了不起的国家。
小学二年级语文《月亮湾》教案（2篇）
小学二年级语文《月亮湾》教案【教学目标】１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
【教学过程】一、导入新课1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.2．齐读课题：月亮湾。
二、整体感知、检查预习1．读词，指导读出感受月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水灿烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声2．学习伙伴互读课文三、细读品味、体会美景１、推荐朗读好的同学与老师比赛读。
２、觉得月亮湾是个怎样的地方？带给你怎样的感受？把你认为最美的地方反复朗读，仔细体会。
３、说说你发现的最美的地方？４、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
⑴“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
⑶联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
⑷月亮湾真美呀！仔细听！你们听到了什么？看到了什么？根据学生的表述相机板书：村子前面小河河上河里河岸农田村子后面山坡茶树采茶姑娘５、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
四、说一说，感情升华１、说一说：根据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
２、自由练习，把课文的语言变成自己的话。
《月亮湾》教案设计
《月亮湾》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握学习方法。
（2）学会通过查阅资料、整理信息来丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国美丽河山的热爱之情。
（2）增强学生对民族文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）通过阅读理解文章内容，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解并描述月亮湾的自然风光和民俗风情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《月亮湾》，了解文章内容、结构及写作特点。
（2）收集与月亮湾相关的图片、视频等资料。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习《月亮湾》，初步了解文章内容。
（2）查阅资料，了解月亮湾的背景信息。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示月亮湾的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己查阅的关于月亮湾的资料。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思和书写。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，总结月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）学生根据课文内容，绘制月亮湾的思维导图。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
（2）学生课后阅读类似的文章，提高阅读理解能力。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于月亮湾的短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的完成情况，了解学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性，以及课后短文的质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《月亮湾》教学设计
《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计《月亮湾》教学设计1 【教学过程】一、复习检查，导入新课1、上节课我们学习了好几个生字，老师今天要来考考大家。
拿出自备本，竖起小耳朵，将老师报的生词默写下来。
小河绕着倒映不时桃花灿烂朝霞山坡2、同桌做小老师对照屏幕上的生词进展修改，全对的小朋友奖励一颗五角星。
设计意图：根据记忆的遗忘规律，要让学生结实掌握学过的生字，就要及时地复习。
上课前，通过默写，同桌互批，到达自然、轻松记住生字的目的。
3、上节课我们就认识了一个小河环绕、桃花灿烂的美丽村子，那就是──—齐读课题“月亮湾”。
二、朗读课文，品味语言〔一〕月亮湾终究美在哪里呢？让我们先到村子前面瞧一瞧。
〔板书：村子前面。
〕1、轻声读一读第二小节，村子前面有哪些美丽的景物？用“──—”画出来。
根据学生答复板书：小河、桃树、农田。
2、作者把这些景物写得可美了，自己去读一读，想一想你最喜欢的是哪句话或者哪一处景物，用波浪线画下来，然后在小组里读一读，说一说原因。
〔组内交流。
〕设计意图：“阅读教学是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论。
”教学这个环节时，老师注意尊重学生在学习过程中的独特体验，以“说说你最喜欢的句子”这一问题，让学生自主选择学习内容，在自由、形式各异的朗读活动中读读、评评、议议，充分感受课文的语言美、意境美。
3、全班交流：好东西要能和大家分享，谁想把自己喜欢的地方介绍给其他小朋友和老师。
〔根据学生答复相机展开a、b、c、d 环节的教学。
〕a、出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
〔1〕月牙：你见过月牙吗？〔出示图片：弯弯的月儿。
〕月牙像……？〔小船、香蕉。
〕〔出示图片：课文插图。
〕这村前弯弯的小河就像……？〔天上的月牙。
〕〔2〕你觉得……？〔有趣。
〕──—朗读；〔美丽。
〕──—朗读。
设计意图：学生是具有独特感受的个体，他们对语言材料的反响往往是多元的。
个性化的朗读，真正表达了对学生独特体验的尊重和理解。
《月亮湾》教学教案
《月亮湾》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解中国的美丽风景和风土人情。
（2）培养学生对中国文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生主动探索《月亮湾》中的文化元素。
（2）通过对比分析，让学生了解中国文化与其他国家的文化差异。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过阅读《月亮湾》，了解中国的美丽风景和风土人情。
（2）培养学生对中国文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会《月亮湾》中所表现的中国传统文化元素。
（2）培养学生对中国文化的深入理解和热爱。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示《月亮湾》的图片，引导学生关注中国的美丽风景。
（2）教师简要介绍《月亮湾》的背景和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读《月亮湾》。
（2）教师提出问题，引导学生理解并讨论《月亮湾》中的文化元素。
3. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个文化元素进行深入研究。
（2）小组讨论并展示他们的研究成果。
四、作业布置1. 让学生写一篇短文，介绍他们研究的文化元素，并表达自己对这种文化的看法。
2. 让学生选择一幅自己喜欢的中国特色风景画，并写一段话描述画中的风景和情感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够更好地理解和热爱中国文化。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索《月亮湾》中的文化内涵。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉体验，增强他们对文化的感知。
3. 创设互动式学习环境，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和体验。
《月亮湾》教案
《月亮湾》教案《月亮湾》教案15篇《月亮湾》教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课地8个生字，理解由生字组成词语。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学时间2课时教学准备多媒体生字卡片第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、学习生字，指导书写。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、配乐介绍，初步感知1、听听导游小姐的介绍。
2、听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？3、学生自由朗读课文。
4、指名朗读自己喜欢的段落。
三、学习生字，指导书写1、认读生字，相互交流识字的方法。
2、出示：映灿坡3、指导书写。
第二课时课时目标1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习生字，指导书写。
教学过程一、检查复习，导入新课二、品读课文，读中悟情（一）学习第一段1、指名朗读第一段。
2、现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）（二）学习第二段1、自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。
1）板书：小河河上河里河岸农田2）这些地方是怎么的美呢？3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。
4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？5）练习背诵。
（三）学习第三段1、村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？2、指名读，提出不懂的地方。
3、茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的`笑声（表明人民生活的幸福和快乐）三、总结全文，延伸拓展1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？2、练习读全文。
3、背诵全文。
《月亮湾》教案设计
《月亮湾》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事情节，了解月亮湾的美丽景色。
2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
学生能够通过观察图片，提高观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受自然景色的美丽，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
学生能够通过故事，培养对家庭、友谊和故乡的珍视和怀念之情。
二、教学内容：1. 教学文本：《月亮湾》故事文本2. 教学图片：月亮湾相关图片三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并掌握故事情节，了解月亮湾的美丽景色。
2. 教学难点：学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
学生能够通过观察图片，提高观察力和想象力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月亮湾的图片，引导学生观察并发表对月亮湾的初步印象。
2. 阅读理解：教师引导学生阅读故事文本，通过提问方式帮助学生理解故事情节和人物关系。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中的情节和人物，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4. 表达与展示：每组学生选择一个角色，通过表演或讲述的方式展示故事情节。
五、作业设计：1. 学生根据故事情节，画出自己心中的月亮湾，培养学生的创造力和想象力。
2. 学生写一篇关于月亮湾的短文，表达自己对月亮湾的感受和想象，培养学生的写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性和合作能力。
2. 阅读理解测试：通过设计一些选择题和简答题，测试学生对故事情节和人物的理解程度。
3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括绘画作品和对月亮湾的短文写作。
七、教学资源：1. 月亮湾故事文本。
2. 月亮湾相关图片。
3. 学生作业作品。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：导入和阅读理解。
2. 第3-4课时：分组讨论和表达与展示。
3. 第5-6课时：作业设计和教学评估。
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《月亮湾》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者帮大家整理的《月亮湾》教学设计，希望对大家有所帮助。
《月亮湾》教学设计1一．看一看，激发情趣。
1．播放影片。
2．用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。
3．小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。
这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？二．读一读，自主领悟。
1．用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2．你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。
3．分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。
4．全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。
(1).“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。
（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。
（3）联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？5．有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。
三．画一画，体悟情感。
1．月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？2．小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。
（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。
3．动手画一画。
4．你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。
四．说一说，感情升华。
1．说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。
老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。
2．自由练习。
3．在小组内交流。
4．指名当小导游,配上音乐,观众适时地可以提一些问题。
比如：（1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？（2）这里的桃花怎么这么美呀？（3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？（4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。
5．参观完了，中外游客们会说些什么呢？6．师生共同评议，颁发“导游证”。
《月亮湾》教学设计2《月亮湾》教学设计教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。
教学重点：１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学难点：１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
２、正确理解课文中的地理方位词。
教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：一、创设情境，复习导入1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。
2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？（出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油）分行指名读、齐读。
二、细读品味、体会美景1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。
指名读§1。
老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。
（齐读§1）3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！村前局部：（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。
小组合作学习，教师巡视适时指导。
交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）村前局部（第二自然段）：（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
①读句子。
②谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。
（板书：村前小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）③指导朗读。
师：让我们一起来看图。
请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。
让我们美美地读读这句话，体会体会。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。
（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设：生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。
生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师：这些都是介绍的河里的情况。
（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。
指名读这两句话。
师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。
（师请同学把鱼儿贴到图上）师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。
倒映倒影清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。
清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。
（相机板书：河里）③指导朗读。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。
①读句子。
②结合图片谈感受。
预设：生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。
生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。
（相机板书：河岸）（师请同学把桃树贴到图上）③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。
想象河边的朝霞是什么样子。
④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。
（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
①读句子。
②结合拍摄的照片谈感受。
预设：生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。
一边红，一边绿，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。
（相机板书：农田）（师请同学把农田贴到图上）③比较句子：过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
④指导朗读。
（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。
）村后局部（第三自然段）：过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？村后有什么？看图说一说。
（相机板书：村后茶园笑声）村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？预设：采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！……五、总结全文，齐读全文。
（相机板书：热爱）六、指导写字1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”2、同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。
注意右上无点。
3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。
编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。
4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。
”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。
5、同学练习书写，教师巡视指导。
七、延伸拓展，安排作业：１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。
班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？八、板书设计：月亮湾村前（小河河上河里河岸农田）美丽热爱村后（山坡茶园）《月亮湾》教学设计3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固、导入新课。
昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。
（板书：美丽）二、利用录像、整体感知。
月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。
（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看）怎么样？月亮湾美不美？三、细读品味、体会美景。
1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第23自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？2、学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？（2）自由轻声朗读地二自然段。
读后和同桌交流：你最喜欢哪（3）一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）（4）全班交流。
（出示第二自然段文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）第5句：A、你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。
C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
D、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？E、齐读。