人教版小学音乐 太阳出来了 教学设计 (2)

太阳出来了教学设计

1教学目标

1. 知识与技能:能用轻快活跃的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

2. 过程与方法:认识和了解反复记号及速度在中歌曲中的运用。

3. 情感态度与价值观:了解声势的作用,能用简单地声势动作参与歌曲的音乐表现。

2学情分析

三年级学生对音乐的速度与音乐形象的感受能力很强,绝大部分学生都能分辨出速度的快慢,并且基本能说出音乐表现的形象或意境。本课通过学习简单的速度知识,在歌曲《太阳出来了》一课结束句的学习中,引导学生在聆听、对比中感受不同速度所表现不同的情绪,表现不同的意境和不同的艺术效果,学会自主运用合适的音乐速度创造性地表现歌曲。

3重点难点

引导学生用稍快、活泼的情绪演唱歌曲。

掌握附点四分音符的节奏时值。

理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合适的速度表现。

4教学过程

活动1【导入】歌曲《太阳出来了》

师:同学们,今天我们的口号是

(一)节奏练习

1.节奏练习,寻找节奏的规律

XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO|

太阳出来了, 太阳出来了, 青蛙唱起歌, 燕子飞上天, 蝴蝶花间飞, 小羊跑出了家, 一群小娃娃呀, 田野上笑哈哈。

1)引导学生观察曲谱

2)学生随老师手势自读节奏

3)引导学生按节奏填词

4、认识“前八后十六分音符,并练习。

5、巩固性练习“童谣”

2.节奏读词

1)分析前八后十六分音符节奏型“XXX”教师示范,你们试试?

2)节奏读词::“跑出了”“田野上”

3、师生自拍节奏完整朗读童谣

设计意图:

通过童谣节奏练习创设情景,激趣导入,为准确掌握歌曲节奏做铺垫,解决歌曲节奏教学难点。活动2【讲授】歌曲《太阳出来了》》

(一)聆听范唱,导入教学

师:刚才我们练习的这段童谣是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太阳出来了》,我们一起听一听。

1、初听歌曲范唱,引入教学主题。

师:歌曲的情绪怎么样?

2、歌曲简介(播放多媒体有关彝族图片)

学生谈听后感受?说说自己对彝族的认识。

设计意图: 初步了解彝族人文风情,感受彝族民歌的特点,激发学习兴趣。

(二)学习音乐记号“反复记号”

1、学习音乐记号“反复记号”的两种记写方法。

2、在歌曲中找出反复记号出现了几次?了解其在歌曲中的运用。

设计意图: 认识“反复记号”,了解其在曲谱中的记写方法,并学会在歌曲中的运用。

(三)学习歌曲、体验歌曲

1、学习第一部分

(1)视唱第一乐句曲谱:①教师按小节解读曲谱,学生认读。②老师演唱第一乐句歌谱,学生跟唱。③附点四分音符节奏的练习。④完整演唱第一乐句歌谱。

(2)学习第二乐句曲谱: ①区别第一小节“6”与“6”音的不同。②反复聆听、模唱,强调音高、音准。③随琴模唱曲谱。

(3)随琴整体唱谱:思考:这首歌曲的节奏有什么特点?

(4)教师小结:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。

师:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。

(5)学习歌词第一部分:①教师范唱第一二乐句的开头,强调开口音。还有“山”的发音。②试着用稍慢的速度唱唱歌词。

(6)学习第三部分:①老师范唱歌曲第三部分②学习结束句的演唱,认识速度记号“稍慢“回原速”③教师讲解“速度”在歌曲中的作用,并引导学生运用速度演唱歌曲。

3. 完整演唱歌曲

1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)

2.指导学生为歌曲加入声势。

设计意图:在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记忆歌词。进一步提高学生演唱水平。

活动3【活动】歌曲《太阳出来了》

1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)

2.指导学生为歌曲加入声势

强调:按乐句加声势或在有休止的地方加入。

提示:不能改变歌曲原有的节奏

3.全体师生随音乐为歌曲加入声势动作

设计意图:了解“声势”在歌曲中的作用,提高学生的音乐表现力。

课堂小结:结情、激励

师:今天,我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,感受和了解了彝族人民的热情,认识和掌握了音乐记号“反复记号’,在以后的音乐课上,我们还会学到许多不同风格的民歌,同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?