六年级上音乐课件-哈腰挂_人音版
七年级音乐上册 第5单元 欣赏《哈腰挂》教案2 人音版.doc
《哈腰挂》教案教学目标：1、能够对黑龙江民歌感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的歌曲。
2、演唱《哈腰挂》这首民歌。
演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《哈腰挂》，体验劳动号子的风格与特点。
4、知道劳动歌曲的音乐特点，积极参与劳动歌曲的创编活动。
5、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
教学过程：一、导入劳动号子。
1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。
2、讨论交流劳动号子的特点。
师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？a、在集体活动中。
b、一领众和。
c、节奏与动作的节奏一致。
4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、介绍《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种森林号子，属于搬运号子类。
1956年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》，《哈腰挂》就是其中的一首。
歌曲简便，气势雄浑，歌曲采用D宫调式。
节拍采用两拍子与一拍子混合形式，其节拍规律是“强、弱、强”。
曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。
曲调起伏较小。
三、学唱歌曲学生通过演唱“众和”部分，知道“一领众和”是这首歌曲的演唱形式，知道1/4拍的含义并能掌握变换拍子的节奏。
1、师：老师给大家带来了一首东北的劳动号子，请你听一听，我们在哪里一起用力比较合适？为什么？（在“嗨”那比较合适，节拍力度较强）2、师：我们一起和着音乐演唱一遍“嗨”的部分。
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《哈腰挂》教学设计教案1000字
此外，我还注意到学生在学习音乐理论知识时，也存在一定的困难。部分学生无法理解音高、节奏和调式等音乐理论概念，影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的音乐理论知识讲解，帮助学生更好地理解和掌握音乐理论知识。
-动作表现：学生可以通过身体语言和动作来表达歌曲的情感，增强歌曲的表现力和感染力。
5.《哈腰挂》的音乐理论
-音高：学生需要了解歌曲中音符源自高低变化，以及它们在音乐中的作用。
-节奏：学生需要掌握歌曲的节奏，理解节奏在音乐中的重要性。
-调式：学生需要了解歌曲的调式，理解调式在音乐中的作用。
6.《哈腰挂》的民间音乐文化
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《哈腰挂》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，比如对歌曲的旋律和节奏把握不准，对歌曲所表达的情感理解不深。此外，学生可能会对民间音乐文化的深入了解感到困难，不知道如何欣赏和鉴赏民间音乐作品。这些困难和挑战需要教师在教学中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）演示法：教师通过现场示范，让学生直观地感受《哈腰挂》这首歌曲的旋律和节奏，以及如何用声音和动作表现出来。
（2）互动教学法：教师组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流中理解和掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。
（3）情境教学法：教师创设音乐情境，让学生在真实的音乐氛围中感受和体验《哈腰挂》这首歌曲所表达的情感，提高学生的音乐感知能力。
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
七年级音乐上册教学课件-5.4哈腰挂3-人音版
争上 得胜
( 嗬 咳) ) 游 那么 ( 嗬 咳 )) 利 那么 ( 嗬 咳 )
本课结束！
军民大生产
歌词中有哪些衬词？
• 歌词中的“嗬嗨，西里里里，察拉拉拉， 索罗罗罗呔”应该怎样唱？
• 渲染了歌曲，热闹，欢腾的气氛，表现边 区军民乐观精神。
歌唱分工
• 第一二段男生领唱 • 第三四段女生领唱 • 第五段全班齐唱
劳动号子
人人都是作曲家
• 接下来请同学们根据《军民大生产》编创 词。
• 提示；生活，学习
（嗬 七 班那么 （ 嗬 中国 队那 么 （ 嗬
咳）
（嗬 咳 ）
咳 ） 真 团 结那么 （嗬 咳 )） 咳 ） 加 油 踢那么 （嗬 咳 ）
全班的 师 生 打的 是 对 手
( 西里里里 ( 西里里里 ( 西里里里
察啦啦啦 察啦啦啦 察啦啦啦
嗦啰 啰啰 汰) 嗦啰 啰啰 汰)) 嗦啰 啰啰 汰)
人音版七年级音乐上册哈腰挂
一二
一人领
嘿
众人和
一领众和
听一听 片段一 片段二
装饰音
装饰音
• 用来装饰旋律主要音的小音符或某 些特殊记号，可以丰富乐曲的表现 力，也可修饰、润色曲调，对塑造 音乐形象十分重要。
倚音 下滑音
唱一唱
分标题一
分标题一
分标题一
说一说
号子分类
搬运号子
工程号子
船渔号子
农事号子
赏 一 赏
农 事 号 子
分标题一
分标题一
分标题一
赏 一 赏
分标题一
分标题一
分标题一
［ ］ 文化兴则国运兴， 文化强则民族强
传承民族文化，弘扬民族精神， 是我们责无旁贷的责任。
谢谢观赏
欢迎进入音乐课堂
看一看
中国民歌的体裁分类：
劳动号子
山歌 小调
听一听
哈腰挂
哈腰挂 哟嘿， 哟嘿，
蹲腿哈腰， 搂钩就挂好， 挺起个腰来， 嘿， 推住个把门 不要个晃荡， 往前个走哇 呦嘿！ 哟嘿！
老哥儿八个，
抬着个木头，
嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 呦嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 哟嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！
嘿！
哈腰挂
哈腰挂 哟嘿， 哟嘿，
蹲腿哈腰， 搂钩就挂好， 挺起个腰来， 嘿， 推住个把门 不要个晃荡， 往前个走哇 呦嘿！ 哟嘿！
老哥儿八个，
抬着个木头，
嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 呦嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 哟嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！
嘿！ห้องสมุดไป่ตู้
上了个跳板， 嘿！
呦嘿！
嘿！
嘿嘿！
嘿！
找准个脚步， 嘿！
人音版七年级音乐上册(简谱)第五单元《哈腰挂》教学设计
例题4：请说明歌曲《哈腰挂》在民族音乐中的地位。
答案：《哈腰挂》是一首具有代表性的东北民歌，在中国民族音乐中占有重要地位，体现了中国民族音乐的独特风格和魅力。
例题5：请解释《哈腰挂》歌曲中的“挂”是什么意思。
答案：“挂”在歌曲《哈腰挂》中是指挂东西，如挂衣服、挂帽子等。通过这个词汇，歌曲描绘了劳动人民在日常生活中挂东西的场景。
2.简谱识谱能力的培养；
3.民族音乐文化的了解和传承；
4.音乐节奏感的培养和训练。
具体内容包括歌曲《哈腰挂》的旋律、歌词和节奏的学习，通过简谱的识谱能力培养，让学生能够自主阅读和演唱歌曲。同时，通过对歌曲《哈腰挂》的分析和演唱，让学生了解和感受民族音乐文化的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。最后，通过节奏感的培养和训练，提高学生的音乐表现力。
-劳动人民的生活：歌曲描绘劳动人民的生活场景，体现劳动人民的辛勤和努力
-民族音乐的特点：歌曲体现中国民族音乐的特点，如旋律、节奏等
板书设计：
1.歌曲《哈腰挂》的基本知识
-旋律特点：悠扬、流畅，节奏明快
-歌词特点：简洁、朴实，生动地描绘劳动人民的生活场景和情感表达
-文化背景：东北民歌，体现中国民族音乐的独特风格和魅力
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哈腰挂》的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中国民族音乐简史》：了解中国民族音乐的发展历程和主要流派。
-《简谱入门》：学习简谱的基础知识和识谱技巧。
-《民族音乐欣赏》：通过具体的民族音乐作品，提高音乐欣赏能力。
-《音乐节奏训练》：学习音乐节奏的基础知识和练习方法。
人音版音乐六上《哈腰挂》说课稿
人音版音乐六上《哈腰挂》说课稿各位评委老师大伙儿好，我今天讲课的题目是《哈腰挂》是一节观赏课。
一、讲教材：本课是人音版七年级第五单元劳动的歌的一篇，是属于搬运号子类的抬木号子，又称“吆号子”，在中国东北和内蒙古境内的原始森林区中，群体性劳动专门多，因此这种劳动号子十分繁盛。
通过对《哈腰挂》的学习不但使学生感受《哈腰挂》的专门风格，同时对小孩爱劳动教育。
二、讲教学目标：针对本课的内容设计的三维目标如下：1知识目标：通过倾听《哈腰挂》，感受体验《吆号子》的风格。
2能力目标：了解吆号子的有关知识和文化。
进一步体会上声部、下声部的不同作用与唱法。
激发学生的学习爱好，使其热爱我国传统民族音乐。
3情感目标：倾听时，用自己喜爱的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。
通过观赏，感受到劳动人民制造音乐的美。
三、讲教学重难点本课的教学重点应该是：熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。
本课的教学难点应该是：能够感受、体验《哈腰挂》风格的音乐在表现音乐上的作用。
四、讲教法：新课标指出：教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采纳多种形式引导学生联想、想象，让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
七年级学生通过几年的系统学习，积存了许多的观赏曲目，音乐观赏知识有不间断的增加，对乐曲各种音乐要素的分析能力持续增强。
按照教学内容和学生实际水平，采纳了以下的教学方法：1. 倾听是专门易忽视的重要环节。
我没有单纯地“听”，而是运用咨询题策略，引导学生带着咨询题“你听到了什么？”、“看起来看到了什么？”在观赏的时候教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观看分析力，让学生联想：在一篇大森林里，一群伐木人在进行着伐木搬运工作，在搬运的过程中，木头两侧各站四个人，边走边唱。
前边一个领唱的，当领唱的长处第一句词时，大伙儿一起哈腰，用钩子挂上木头，当挺起腰来开始起步后边走边唱，领唱者唱一句上声部，大伙儿移动一步，同时应和一声下声部，形成一幅专门壮观的劳动场面，从而激发了学生对特有的劳动号子的喜爱和对劳动人民的热爱的思想感情。
人音版音乐六上《哈腰挂》说课稿
《哈腰挂》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《哈腰挂》是一节欣赏课。
一、说教材：本课是人音版七年级第五单元劳动的歌的一篇，是属于搬运号子类的抬木号子，又称“吆号子”，在中国东北和内蒙古境内的原始森林区中，群体性劳动很多，因此这种劳动号子十分繁盛。
通过对《哈腰挂》的学习不但使学生感受《哈腰挂》的特殊风格，同时对孩子爱劳动教育。
二、说教学目标：针对本课的内容设计的三维目标如下：1知识目标：通过聆听《哈腰挂》，感受体验《吆号子》的风格。
2能力目标：了解吆号子的相关知识和文化。
进一步体会上声部、下声部的不同作用与唱法。
激发学生的学习兴趣，使其热爱我国传统民族音乐。
3情感目标：聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。
通过欣赏，感受到劳动人民创造音乐的美。
三、说教学重难点本课的教学重点应该是：熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。
本课的教学难点应该是：能够感受、体验《哈腰挂》风格的音乐在表现音乐上的作用。
四、说教法：新课标指出：教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采用多种形式引导学生联想、想象，让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
七年级学生通过几年的系统学习，积累了许多的欣赏曲目，音乐欣赏知识有不间断的增加，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强。
根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：1.聆听是很易忽视的重要环节。
我没有单纯地“听”，而是运用问题策略，引导学生带着问题“你听到了什么？”、“仿佛看到了什么？”在欣赏的时候教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想：在一篇大森林里，一群伐木人在进行着伐木搬运工作，在搬运的过程中，木头两侧各站四个人，边走边唱。
前边一个领唱的，当领唱的长处第一句词时，大家一起哈腰，用钩子挂上木头，当挺起腰来开始起步后边走边唱，领唱者唱一句上声部，大家挪动一步，同时应和一声下声部，形成一幅很壮观的劳动场面，从而激发了学生对特有的劳动号子的喜欢和对劳动人民的热爱的思想感情。
初中音乐人音版教学方案〖4 欣赏《哈腰挂》示范教案〗
《哈腰挂》教学方案教学目标1．通过欣赏《哈腰挂》，能够认识劳动号子的特点。
2．通过欣赏，体验抬木号子和劳动歌曲的风格与特点。
3．通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
教学重难点1．领会巩固劳动号子的音乐特点。
2．能让学生讲出《哈腰挂》的各段体验和感受。
教学准备多媒体教学设备、教学课件。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话式导入师：我们经过前面的学习，你都知道了哪些地方的特劳动场景呢？师：在我国的东北，也有这么一个特殊的劳动场景叫做抬木，这节课就让我们一起欣赏《哈腰挂》吧！【设计意图】回顾之前的劳动场景帮助学生巩固前面的知识，同时使学生全身心进入课堂，更顺利地引入本课歌曲。
二、新课教学1．介绍作品《哈腰挂》《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。
又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区，属于搬运号子类。
2．结合图片完整欣赏《哈腰挂》的音频，让学生感受抬木号子的特点和情绪。
3．表现：分为四组同学，每组合作模仿共抬一根木，双脚分开，呈半蹲状，边模仿音频的唱法边做抬木动作，在齐唱部分加上声势动作跺脚，体验音乐在劳动中的作用。
4．师：让我们请几位同学说说欣赏完《哈腰挂》的感受吧！抬木号子体现了劳动者为了提高劳动效率，团结合作，统一节奏，统一步伐，统一发力，采用领唱和齐唱相应和的方式来表达，表现了抬木号子独特的表现形式。
【设计意图】通过背景学习感知演唱心情，让学生在欣赏过程和表达过程中得到锻炼，帮助学生加深学习印象。
三、拓展用书桌作为工具，让学生模仿做抬木的动作，进一步巩固和体验劳动号子一领众和的演唱形式。
【设计意图】在拓展活动中帮助学生更好的感知劳动号子在劳动过程中的用处，巩固所学知识。
四、小结本课号子是人在抬木时自然发出的呼声，由抬木人的领头人“杠子头”（又叫号子头）来“领唱”，其余的人“接唱”（又叫接号），便于抬木行走时迈步整齐，使木头悠起来，从而平分压力，运走木头。
六年级上音乐课件-哈腰挂-人音版
2023/5/31
中国汉族民歌 ——劳动号子
起源： 劳动
作用： 统一节奏 调节情绪
类型： 搬运号子 渔船号子 农事号子 工程号子
哈腰挂
——黑龙江民歌
哈腰挂
哈腰挂（嘿） 哟嘿（嘿） 哟嘿（嘿）蹲腿哈腰 （嘿） 搂钩就挂好（嘿） 挺起个腰来（哟嘿）嘿嘿（嘿吔） 推住个把门（嘿） 不要个晃荡（嘿） 往前个走哇（哟嘿） 哟嘿（嘿） 哟嘿（嘿吔） 老哥儿八个（嘿） 抬着个木头（嘿） 上了个跳板（嘿） 哟嘿（嘿）
劳动强度越大，旋律节奏越短促、简单 劳动强度越小，歌曲就越有歌唱性
歌词： 跟劳动有关，即兴
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
船工号子
男声独唱
节拍
速度
平水号子 下滩号子 见滩号子 上滩号子 拼命号子
号子类型
哈腰挂
嘿嘿（嘿） 找准个脚步（嘿）多加个小心的（嘿） 嘿哟（嘿） 哟吼嘿（嘿） 前边个拉着（嘿） 后边个推着（嘿）前拉后推（哟嘿）嘿嘿（嘿呀） 这就个走起来吧（嘿） 哟嘿（嘿）哟嘿（嘿） 这就个上来吧（嘿） 哈腰撂下（嘿）
劳动号子的特点：
演唱形式： 一领众和
歌曲旋律、节奏特点： 简单、重复、有规律
人音版音乐七年级上册第五单元第2课时《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教案（教案）
人音版音乐七年级上册第五单元第2课时《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：号子因其与劳动地区、劳动民族、劳动群体、劳动形式、劳动强度等相关,需要以不同的种类、不同的结构、不同的演唱方式来统一劳动的步调, 一领众和,往往成为其主要演唱形式,而节奏又是劳动号子的关键。
生活中，劳动号子已离我们远去,但却是最易引起兴趣、最易掌握的,不仅在我国的中学音乐教学如此，一些国外的学者也常从劳动号子入手介绍中国民歌,多获聆听者好评。
教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。
本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。
《哈腰挂》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》中的欣赏课，是一首号子歌曲。
《哈腰挂》属于搬运号子类的抬木号子，是伐木工人在装车、运木时所唱的号子，又称“吆号子”。
《嗺咚嗺》的旋律进行很独特,全曲主要由“1、3、5”这三个音构成，故被称之为“三声腔”。
它具有明快跳跃、富有棱角的歌腔。
歌曲的旋律进行也很有特点,第1小节先是四度跳进,继而出现五度大跳,使号子的特点非常明显，而且性格十分活泼。
“3”和“5”的六度大跳频繁出现,进一步加强了这首民歌的特色。
学情分析：初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。
在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
人音版七年级音乐上册教学课件哈腰挂
上了个跳板， 嘿！
呦嘿！
嘿！
嘿嘿！
嘿！
找准个脚步， 嘿！
多加个小心， 嘿！
哟嘿，
嘿！
哟嘿，
嘿！
前边个拉着， 嘿！ 后边个推着， 嘿！ 前拉点着击后录推， 哟嘿！ 嘿，入内容 嘿！
这就个走起来吧 嘿！
哟嘿，
嘿！
这就个上来吧， 嘿！
哈腰撂下！ 嘿！
抬木号子
节奏小游戏
强
强弱
分标题一
强弱弱
分标题一
分标题一
分标题一
分标题一
分标题一
一
分标题一
分标题一
分标题一
［ ］ 文化兴则国运兴， 文化强则民族强
传承民族文化，弘扬民族精神， 是我们责无旁贷的责任。
谢谢观赏
哟嘿，
嘿！
哟嘿，
嘿！
前边个拉着， 嘿！ 后边个推着， 嘿！ 前拉点着击后录推， 哟嘿！ 嘿，入内容 嘿！
这就个走起来吧 嘿！
哟嘿，
嘿！
这就个上来吧， 嘿！
哈腰撂下！ 嘿！
抬木号子
哈腰挂 抬木号子 强 弱 强（变换节拍）
听一听
分标题一
分标题一
分标题一
一二
一人
嘿
众人和
听一听
分标题一
分标题一
分标题一
欢迎进入音乐课堂
看一看
中国民歌的体裁分类：
劳动号子
山歌 小调
听一听
哈腰挂
哈腰挂 哟嘿， 哟嘿，
蹲腿哈腰， 搂钩就挂好， 挺起个腰来， 嘿， 推住个把门 不要个晃荡， 往前个走哇 呦嘿！ 哟嘿！
老哥儿八个，
抬着个木头，
嘿！ 嘿！ 嘿！
嘿！ 嘿！ 呦嘿！ 嘿！
人教人音版六年级音乐上册《哈腰挂》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
哈腰挂
第一页，共七页。
我国幅员辽阔，民族众 多，各地区各民族都有独具 特色丰富多彩的民歌。我国 的民歌源远流长，浩如烟海， 有着悠久的历史，是民族艺 术遗产的瑰宝。几千年来民 歌一直紧密地伴随着人民， 表达着他们的思想，意志愿 望，忧愁和欢乐，记录着他 们的历史。在民歌中闪烁着 劳动人民智慧的光芒不紧张，
•
旋律优美
第五页，共七页。
音乐感曲受调：铿请锵说激出昂“号节子奏”更的固特定点，。沉 着有力。一人领众人和。音乐风 格坚毅质朴，粗犷豪放。
第六页，共七页。
留神细听所有的民歌，因为它们是最 优美的旋律的宝库。它们会打开你的 眼界，使你注意到各种不同的民族性 格。
第二页，共七页。
民歌是中国
音乐的组成部分，要了解 中国音乐，就必须研究民
歌。 —冼星海
第三页，共七页。
民歌指：民间歌曲。是人民群众在长期
的生活劳动和斗争中口耳相传， 不断加工而形成的。它是人民群
众集体创作，智慧的结晶 .
民歌短的小特、点生动：、纯朴。
民歌劳的动号体子裁：、山歌 、
小调。
第四页，共七页。
------舒曼
第七页，共七页。
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歌词： 跟劳动有关，即兴
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
船工号子
男声独唱
节拍
速度
平水号子 下滩号子 见滩号子 上滩号子 拼命号子
号子类型
哈腰挂
嘿嘿（嘿） 找准个脚步（嘿）多加个小心的（嘿） 嘿哟（嘿） 哟吼嘿（嘿） 前边个拉着（嘿） 后边个推着（嘿）前拉后推（哟嘿）嘿嘿（嘿呀） 这就个走起来吧（嘿） 哟嘿（嘿）哟嘿（嘿） 这就个上来吧（嘿） 哈腰撂下（嘿）
劳动号子的特点：
演唱形式： 一领众和
歌曲旋律、节奏特点： 简单、重复、有规律
六年级上音乐课件-哈腰 挂_人音版
2020/9/20
中国汉族民歌 —劳动号子
起源： 劳动
作用： 统一节奏 调节情绪
类型： 搬运号子 渔船号子 农事号子 工程号子
哈腰挂
——黑龙江民歌
哈腰挂
哈腰挂（嘿） 哟嘿（嘿） 哟嘿（嘿）蹲腿哈腰 （嘿） 搂钩就挂好（嘿） 挺起个腰来（哟嘿）嘿嘿（嘿吔） 推住个把门（嘿） 不要个晃荡（嘿） 往前个走哇（哟嘿） 哟嘿（嘿） 哟嘿（嘿吔） 老哥儿八个（嘿） 抬着个木头（嘿） 上了个跳板（嘿） 哟嘿（嘿）