高考古代诗歌鉴赏复习：怀古诗
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的“咏史怀古诗”单元。
主要章节包括《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》等，详细内容涵盖对古人事迹、历史事件的缅怀、感慨以及诗人对历史沧桑的深刻思考。
二、教学目标1. 让学生了解咏史怀古诗的特点、发展脉络，掌握鉴赏方法。
2. 通过学习咏史怀古诗，提高学生的审美能力，培养家国情怀。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解并把握咏史怀古诗的意境、情感，提高鉴赏能力。
重点：学习咏史怀古诗的写作技巧，培养家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在音乐中感受古代文化氛围，引入咏史怀古诗的学习。
2. 新课导入：介绍咏史怀古诗的定义、发展历程，引导学生关注此类诗歌的特点。
3. 精讲课文：详细讲解《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》等诗篇，分析其意境、情感及写作技巧。
4. 实践情景引入：请学生分享自己了解的历史故事，尝试创作咏史怀古诗。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答咏史怀古诗练习题。
六、板书设计1. 咏史怀古诗的特点2. 咏史怀古诗的发展脉络3. 《赤壁怀古》、《乌江渔者》、《咏煤炭》解析4. 咏史怀古诗鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：请以“咏史怀古”为题，创作一首诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他咏史怀古诗作品，深入了解古代历史文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 咏史怀古诗的特点及鉴赏方法。
2. 实践情景引入中学生的创作尝试。
3. 例题讲解中历年高考咏史怀古诗试题的分析。
4. 作业设计中咏史怀古诗的创作要求。
一、咏史怀古诗的特点及鉴赏方法咏史怀古诗是古代诗人通过对历史事件、人物、古迹的描写和感慨，抒发自己的情感和思考。
高考复习古代诗歌鉴赏学案怀古诗
高考复习古代诗歌鉴赏学案:怀古诗编制：房伟高考题回顾阅读下面两首诗，然后回答问题。
（6分）金陵晚望金陵图高蟾韦庄曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?答：诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。
请结合诗歌对此作简要分析。
答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。
高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。
韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。
什么是怀古诗怀古诗又称怀古咏史诗，它一般以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今抨击社会现实，或抒发沧桑变化的人生感慨。
风格一般雄浑壮阔。
1、咏史怀古诗的类别：A、咏古迹B、怀古人C、忆古事古迹——怀想与该古迹有关的人、事古事——借古讽今借古伤今古人——A、借古人自比（相似之处）B、与古人对比（相反之处）2、思想内容：A、感慨盛衰（世事）无常B、感慨国运衰微C、抒发爱国情怀D、评价历史是非E、感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志F、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
3、常用手法：对比，用典故高考怀古诗常见题型（一）、从情感角度：“诗中表达了作者怎样的思想感情？”2005年（天津卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。
（6分）湖州歌（其六）南宋–汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
答：大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。
高考语文专题复习 咏史怀古诗鉴赏
咏史怀古诗鉴赏一、怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。
如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感。
二、鉴赏要点:1、要弄清史实、典故2、要体会意图、感情3、要品味技巧手法怀古诗中诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。
这类诗常用的手法有对比、巧用典故、融情于景等方法。
(一要弄清史实。
对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解,这就要求我们要积累一定的历史知识。
如下面这首词:南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!年少万兜鍪,坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手?曹刘,生子当如孙仲谋!要鉴赏这首词,我们必须弄懂这几个问题:一是首句“何处望神州?满眼风光北固楼”有何言外之意?作者翘首遥望江北金兵占领区,大有风景不殊、山河改异之感。
其弦外之音是中原已非我所有了!于是站在北固楼上,词人不禁兴起了千古兴亡之感,自然引出下文。
二是下片前半部分,作者极力称赞孙权有何用意?作者在这里是极力赞颂孙权的年少有为,突出他的盖世武功,其原因是孙权“坐断东南”,形势与南宋极相似,显然作者热情赞颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能,懦怯苟安。
三是末句用了什么典故,作者在这里想表达什么意思?末二句用了两个典故。
其一是曹操煮酒论英雄,但在这里,作者进行了改造,将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬,而让曹刘当配角,其实是借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。
其二是曹操一褒一贬的典故,据《三国演义》说,曹操与孙权第一次对垒,见孙权之威严仪表,就喟叹道:“生子当如孙仲谋,刘景升儿子若豚犬耳”,作者在这里引用了前半句,借曹操之口,讽刺当朝主和的那些大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗。
高考专题诗歌鉴赏之怀古诗[PPT课件]部编人教版高中语文
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借古讽今；怀人伤己；虚实结合； 对比；用典；拟人
答题方法 找准连接点 （主旨）
迁移练习：1
过华清宫 李约 君王游乐万机轻, 一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽, 故宫惟有树长生。
本诗主要运用了哪种表现法？ 表达了作者什么样的思想感情？
答案：
①今昔对比：昔日霓裳羽衣， 歌舞升平；今朝杂树丛生， 宫殿荒凉。
“浮云”喻小人。（第二步）通过 这种比喻含蓄地表达作者的思想感 情。（第三步） ②一个“愁”字，既包含着遭贬的悲 凉，怀才不遇的幽愤。（第一步） 又包含了诗人忧国伤时的情怀。对 “安史之乱”后，唐朝局势动荡的 不安与担忧。（第二步）
怀古伤今
抒发昔盛今衰， 繁华不在的感慨。
表达忧国伤时之 感：揭露统治者 的昏庸腐朽，担 忧国家的前途命 运。
答案 ①服药求仙、荒于政事
②感慨自己的怀才不遇、揭露统 治者的荒淫昏庸。 借古讽今，怀人伤己
怀古诗小结
内容分类 怀人伤己 怀古伤今 理性反思
思想感情 感慨壮志难酬，怀才不遇；
昔盛今衰的伤感 ，物事人非的沧桑， 忧国伤时； 理性反思，启迪后人； 借古讽今劝诫今人。
表现手法 借景抒情，直抒胸臆；怀古伤今；
意象：
历代帝王与名人：周瑜、曹操、项 羽、诸葛亮、李煜、唐玄宗、王昭 君、贾谊...... 历代都城与古迹：金陵（建康、建 邺、石头城）、 赤壁、乌江、华清 宫、骊山、马嵬、武侯祠...... 特定的历史朝代：秦朝、六朝、五 代、吴越、三国、南唐后蜀......
诗海 钩 玄 题材归纳
吟咏人物之最：贾谊 王昭君 登临古迹之最：金陵
（2） • ①自己无罪被贬的悲愤，借贾
高考语文复习古代诗歌鉴赏之咏史怀古诗
第三讲咏史怀古诗1.根据提示，填写表格永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾〔宋代〕千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？2.比较《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词解说不当的一项是（）A．两位作者都是宋代词坛上豪放派的代表人物。
B．两首都是怀古之作，苏词是怀古伤己，辛词则是怀古伤今。
C．辛词中的“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”是指代繁华和英雄业迹，通过慨叹它“总被雨打风吹去”，表达了“英雄无觅”的愤激之情；“浪淘尽，千古风流人物”，表达对历史人物的怀念进而表达赶快建功立业的愿望。
D．两首词都借景抒情，以议论入词，综合运用了叙述、议论、抒情几种表达方式。
3.“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含意？试结合全词分析。
4．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”折射出作者怎样的心境？蜀相杜甫〔唐代〕丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
5.颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生的怎样的感触和情绪?6.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句中的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”，为什么?7.以下对本诗赏析有误的一项是( )A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。
B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。
C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。
D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情深挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。
登岳阳楼杜甫〔唐代〕昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之咏史怀古诗
• 《过华清宫绝句三首》是唐代文学家杜牧的组诗作品。这三首诗借古讽今，选取了唐玄宗不惜劳民伤财为杨贵妃 供应荔枝、唐玄宗轻信谎言而长期醉生梦死、安禄山为唐玄宗和杨贵妃作胡旋舞等典型事件、场景，加以艺术概 括，既巧妙地总结了历史，又深刻地讽喻了现实，表达了诗人对最高统治者的穷奢极欲、荒淫误国的无比愤慨之 情。全诗含蓄委婉，寓意精神，意味悠长。
西
塞
山
刘 禹
怀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锡古
背景
1、唐宪宗时期，唐王朝取得了几次平定藩镇割据 战争的胜利，国家又出现了比较统一的局面。但 这种景象只是昙花一现，821-822年河北三镇又恢 复了割据局面。总的来看，诗人所处的时代是一 个朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、 危机四伏的时代。 2、长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任 和州刺史，沿江东下，途经西塞山，抚今追昔， 感慨万千，写下这首动人心魄的诗篇。
翻译
靡靡之音《玉树后庭花》，和陈王朝的国运一同告终；景阳 宫中隋兵聚会，边塞的瞭望楼已然空空。
墓地上远远近近的松树楸树，掩蔽着历代无数官吏的坟冢； 高高矮矮的绿色庄稼，长满了六朝残败的宫廷。
石燕展翅拂动着云霓，一会儿阴雨，一会儿天晴；江豚在大江 中推波逐浪，夜深深又刮起一阵冷风。
历代的帝王一去不复返了，豪华的帝王生活也无踪无影；惟有 那些环绕在四周的青山，仍然和当年的景物相同。
小结
这首诗用对比的手法，借西晋灭吴的 历史事件，抒发了对唐统一的渴望之情；
“山形依旧”“故垒萧萧”两句借古 伤今，写山河依旧，人事不同，表达了作 者对历史兴亡的伤感之情；
同时也借古讽今，劝谏统治者，兴废 由人事，山川空地形，要吸收六朝灭亡的 经验和教训，避免重蹈覆辙。
练习2
如何鉴赏怀古诗——诗歌鉴赏专题复习
如何鉴赏怀古诗——诗歌鉴赏专题复习怀古咏史诗是指诗人在阅读史书或游览古迹时，受到历史人物或事件的启发，以历史事件、历史人物、历史___为题材，通过登高___、咏叹史实、怀念古迹等手法，表达对时局或自己身世的感慨、寄托哀思、托古讽今等目的。
怀古诗的形式上，标题中通常会出现古迹、古人名，例如《乌江亭》，或在古迹、古人前加上“咏”字，如《咏荆轲》，或在古迹、古人后加上“怀古”、“咏怀”等字样，如《金陵怀古》。
结构上，怀古诗通常分为临古地、思古人、忆其事、抒己志四个部分。
临古地通常指前代的都城、发生过重大事件的地点、历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙等；思古人则包括___、___、___、___、___、___等历史人物；忆其事则是指国事兴衰、战事成败、人事悲喜等历史事件；抒己志则是通过仰慕、怨愤、讽刺、警戒、勉励等手法表达作者的情感。
怀古诗常常运用典故，或写景、或对比、或衬托、或抑扬、或讽刺、或含蓄等等，以表达对现实的不满。
在写作中，诗人也会化用前人诗句，或将景物描写成自己的感情。
怀古诗的主题包括怀人伤己、国运衰微、壮志难酬、怀才不遇、抒发爱国情怀、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸等。
在阅读怀古咏史诗时，读者需要了解作品所涉及的史实、历史人物和典故，透过史实揣摩诗人所吟咏之情，分析不同的写法，理解不同的主题，从而更好地欣赏怀古咏史诗的艺术特色。
有些怀古诗歌着眼于个人命运的变迁，借古人和古事来表达自己的感慨。
古人可以实现自己的抱负，建立功勋，达成自己的愿望，而自己却因为某些原因被朝廷冷落或未能发挥所长，从而感到郁郁寡欢，甚至消极遁世。
在欣赏这种诗歌时，需要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的联系，找出二者的共通之处，这样就能很好地理解作品的深刻寓意，比如___的《·赤壁怀古》。
有时，这种怀人不仅伤害自己，还会伤害同时代的人，例如___的《绝句》：生当作人杰，死亦为___。
至今思___，不肯过江东！作者追念___，不仅因为自己有巾帼豪杰之气，还因为当时南宋小朝廷偏安一隅，不思北伐，这让作者想起英雄___。
届高考语文轮复习：古代诗歌鉴赏之怀古诗巩固练 -- 统编版高总复习 (一)
届高考语文轮复习：古代诗歌鉴赏之怀古诗巩固练 -- 统编版高总复习 (一)随着高考的日益临近，同学们进入了紧张的复习阶段。
要想取得优异的成绩，需要有一定的复习方法，并且需要广泛阅读古代诗歌。
而怀古诗是中国古代诗歌中的一种，它与唐诗宋词一样，是高考中的重点。
在考试中，经常会出现一些关于怀古诗的鉴赏题，因此怀古诗的学习十分重要。
为了巩固学习成果，统编版高总复习中也有对怀古诗的学习任务。
一、理解怀古诗背景怀古诗源远流长，许多怀古诗的写作背景都与历史有关。
而这些背景的了解，能够更好地帮助我们理解诗歌的内涵。
在统编版高总复习的学习任务中，也提出了解南北朝、隋唐、宋元明清等不同时代的文化背景。
同学们可以透过了解背景信息，更好地理解怀古诗的内涵。
二、练习诗歌解读怀古诗的内涵往往需要深入挖掘。
因此，在复习过程中，对于重点的怀古诗，同学们需要多次分析，多角度思考，多次阅读来加深理解。
可以从名句、诗歌主题、写作技巧等方面来思考诗歌的内涵，提高自己的鉴赏水平。
三、举一反三，丰富课外阅读怀古诗是古代诗歌中的一种，还有许多其他各式各样的古代诗歌值得阅读。
适当阅读一些中外名篇佳作，可以增长知识，提高鉴古能力。
同时，同学们还可以通过阅读其他形式的文学作品，如小说、散文等，来领略古代文化的光辉。
通过统编版高总复习的怀古诗学习任务，同学们可以更好地掌握怀古诗的学习方法，并且能够更好地理解古代诗歌的内涵。
在复习过程中，同学们需要认真对待每一个学习任务，反复研究，多做练习，这样才能取得好成绩。
高考复习诗歌鉴赏专题(怀古诗)ppt
之作，並非仅仅是“发思古之幽情”的产
物，而是融貫着深沉的历史意识。
2018年8月9日10时18 分 5
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮 水东边旧时月，夜深还过女墙来。（中唐刘 禹锡《石头城》）
诗人把石头城放在沉寂的群山中写，放在带
凉意的潮声中写，放在朦胧的月夜中写，这样尤
一一举例说明。
诗中多次运用了对比映衬的手法，如颔联用
“鸡人报晓筹”反衬马嵬坡的“虎旅鸣宵柝”，
以显示昔乐今苦、昔安今危的不同处境和不同心
境；颈联以“此日”和“当时”的对比，体现出 玄宗的虚伪和自私；尾联以四纪为天子而保不住 自己的贵妃和卢家有莫愁对比，发出了冷峻而令 人深思的诘问。
2题——怀古诗
2018年8月9日10时18 分
1
一、金 陵 怀 古
2018年8月9日10时18 分
2
今日的南京，旧日的金陵，是中国著名古都。
公元前472年，越王勾践在雨花台下筑城史称“越 城” 。这是南京建有城堡的最早记载，至今已有 2470 年历史 。公元229年，三国东吴迁都于此， 始创建业城，而后，东晋、宋、齐、梁、陈、五代 南唐、明、太平天国、中华民国先后在此定都。１ ７００年来,南京曾是十朝都会， 六朝金粉之地。
焰张天，人马溺死者甚众。”（《资治通鉴》） 这次战役，孙刘联军以少胜多，智取强敌，为魏、 蜀、吴三国鼎立局面的形成，起到了决定性的作 用。
2018年8月9日10时18 分 18
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜
牧《赤壁》）
宋人许《彦周诗话》云：“……孙氏霸业， 系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被 捉了二乔，可见措大不识好恶。”
怀古诗总结全解
（一）根据内容可分为 • 怀古诗中透露的作者的情感线索无外乎三 条：怀人伤己、怀古伤今、理性反思
总结一：怀人伤己 作者追念古人一般是由于古人的身 世与际遇和作者有了某种相似性， 触发点在古人，落脚点在自己。
对比失落型：古人展抱 负，建功业，得遂心愿， 自己却因为某种原因被 朝廷冷落或不能才尽其 用，从而有了郁郁寡欢 怀人 乃至消极遁世之心。
千古兴亡多少事
高考咏史怀古诗复习
【教学目标】
• 1、了解咏史怀古诗的内涵 • 2、掌握咏史怀古诗的分类、 • 3、 主要思想感情和表现手法
一、概念解读：
• 怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈 迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达 感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古 咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史” 两个小类。
3、结合内容，探讨技巧和情感
• 触景生情，引来凤凰的元嘉时代已经永远的过去了，
繁华的六朝也已经永远的过去了，只剩下浩瀚的长 江之水与巍峨的凤凰之山依旧生生不息 诗人顿生盛 衰无常，物是人非的感慨
• 情景交融，把无限的情思涂抹到水天一色的 大江、巍峨峥嵘的青山与澄澈无际的天空当 中。这样心中情与眼中景也就茫茫然交织在 一起，于是山光水色，发思古之幽情，思接 千载；江水滔滔，吟伤今之离恨 • 化用诗句，李白化用了陆贾《新语》中的“邪臣之
鉴赏方法小结
1、了解史实，典故
2、知人论世，寻找古今链接点，探讨写作目的
3、探讨技巧和情感
实战演练之一
阅读下面诗歌，完成以下题目。
途经秦始皇墓
许浑
龙盘虎踞树层层， 势入浮云亦是崩。 一种青山秋草里， 路人唯拜汉文陵。
1.这是一首怀古咏史诗，结合全诗谈谈你对“崩” 字的理解。 2．本诗以“途经秦始皇墓 ”为题，三四句却 荡开笔墨去写汉文帝，这样做是否妥当？为什么？
高考古代诗歌鉴赏各题材分类训练：怀古诗对比阅读(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏各题材分类训练：怀古诗对比阅读（附答案解析）一、阅读下面两首诗，完成下面小题。
姑苏怀古唐•许浑宫馆余基①倚棹过②，黍苗③无限独悲歌。
荒台麇鹿争新草，空苑岛凫占浅莎。
吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。
可怜国破忠臣④死，日月东流生白波。
【注】①宫馆余基：指姑苏陈迹。
②倚棹过：言舍舟登岸，凭吊古台。
③黍苗：禾黍④忠臣：指伍子胥。
姑苏怀古宋•姜夔夜暗归云绕柁牙①，江涵星影鹭眠沙。
行人怅望苏台②柳，曾与吴王扫落花。
【注】①柁牙：桅杆。
②苏台：姑苏台，春秋时吴王阖闾所建。
14. 下列对两首诗的理解或赏析，不正确的一项是（）A. 许诗首联叙登台，直接点题。
该联以叙事起，以情语接，用一“悲”字奠定全诗感情基调。
B. 姜诗一、二两句，写晚云悠闲，白鹭自适，星斗灿烂，刻画了一个清幽的境界，欲抑先扬。
C. 许诗颈联“吴岫雨来”“楚江风急”是虚写，“风”“雨”在这借喻晚唐动荡的政治现状。
D. 姜夔笔下的柳被拟人化了，带上了作者自己的情感，并且被作者赋予了历史见证人的身份。
15. 同为怀古伤今之作，两首诗在写景、抒情方面有何不同？请简要分析。
【答案】14. C15. 许诗写景时融入了众多意象，赋比兴兼用，驰骋才情，写景质实；许诗情感抒发浓郁强烈。
姜诗景物描写轻灵活泼。
景物看似与题旨无关，却寄托了无穷的感慨，而感慨之中又富有悠远的情韵，姜诗情感抒发淡而悠远。
【解析】14.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“吴岫雨来”“楚江风急”是实写。
故选C。
15.本题考查学生鉴赏评价诗歌中景物形象和作者的思想情感的能力。
许诗：首联叙登台。
上句“宫馆余基”指姑苏陈迹。
“辍棹过”言舍舟登岸，凭吊古台。
下句写初登台基，放眼眺望，只见残砖败瓦间禾黍成行，断壁颓垣上蒿草丛生。
“黍苗”二字实写眼前景色，又暗中脱化《诗经·黍离》诗意，借古人亡国之哀思，表现自己对人世沧桑的感慨。
“悲歌”即含黍离之悲意。
用一“悲”字奠定全诗感情基调。
古诗鉴赏专题之怀古诗讲与练（高考复习指导）
古诗鉴赏专题之怀古诗讲与练(高考复习指导)【一】怀古诗概说怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
【二】怀古诗特点：⒈形式上：标题中有古迹、古人名，如《乌江亭》；或在古迹、古人前冠以“咏”，如《咏荆轲》；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等，如《金陵怀古》。
2．结构上：结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。
临古地--A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
思古人：项羽、诸葛亮、周瑜、西施、王昭君、岳飞忆其事：国事兴衰、战事成败、人事悲喜抒己志：仰慕、怨愤、讽刺、警戒、勉励3．写法上，怀古诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺或含蓄等等。
4．诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；【三】、解题指导1、弄清作品所涉及的史实、历史人物和典故2、透过史实，揣摩诗人所吟咏之情缅怀前贤表达敬仰、昔盛今衰感慨盛衰无常、类比对比感慨壮志难酬、怀才不遇、借古讽今感慨国运衰微、抒发爱国情怀、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
3）、分析写法：不同的写法，是由不同的主题决定的借古讽今、用典、直接抒情、借景抒情、对比、反衬……【四】．咏史怀古诗的主题归纳㈠怀人伤己作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。
具体又可以分为以下两种。
1．对比失落型有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。
古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。
高考诗歌鉴赏之怀古诗
• （2）抨击现实、慨叹身世（遭遇）式 • 借他人酒杯，浇心中块垒。这种情况往往 把史实与现实扭结在一起，或是抨击社会 现实，或是感慨个人遭遇，或两者兼具。 • 抨击社会现实：讽刺当政者的荒淫无耻、 昏庸无能、醉生梦死…… • 感慨个人遭遇：志士之悲，君国之忧。 • 志士之悲：怀才不遇、报国无门、壮志难 （未）酬、生不逢时……（表怀才不遇的 寂寞，报国无门的激愤，壮志难酬的悲 愤……） • 君国之忧：为时事、时局担忧，总结历史 教训，讽喻当朝天子。
• 春日秦国怀古 • 周朴① • 荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马 放多春草尽，原田耕破古碑存。 • 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行 客路，不堪回首思秦原。 • 【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属 浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水： 渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡： 旋绕曲折。
• 1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简 要分析。（5分） • 2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景 关系的？（6分）【参考答案】 • 1.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾 水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是 黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王 朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪 回首”之情油然而生。 • 2.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒 哀情。
• 参考答案（1）答： 借代、反问。 【解题指导】 “粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，均属借 代；“何处笙箫？”自然是反问。“粉黛”在课 文中有注释“借指歌伎”，即使没看课文注释也 应该知道属借代，因为在所学过的文言课文中出 现类似的情况还不在少数，与“粉黛”类似的有 《柳毅传》“蛾眉不舒”中的“蛾眉”，课文也 有注释，代指漂亮女子，其它有“红颜、倾国” 等都是代美女。与“笙箫”类似的有“丝竹、胡 琴、羌笛”大诗句中常代音乐。 • （2）答：通过“百鸟”“绿水”“嫩黄 花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘 飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达
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高考古代诗歌鉴赏复习：怀古诗
怀古诗是古代汉族诗词中内容，思想较沉重的作品。
主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
值得注意的是它的写作特点：
⒈形式上：标题中有古迹、古人名，如《乌江亭》；或在古迹、古人前冠以“咏”，如《咏荆轲》；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等，如《金陵怀古》；
2.内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意；
3.结构：一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志；
4.分析艺术特色：
用典：借古讽今，以表达对现实的不满；
对比：突出所举事件或人物中的一事或一方；
化用：化用前人诗句；
寓情于景：使景物描写着上作者的感情；
例：
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【作者简介】
周朴(?—878)，字见素，一作太朴，福州长乐人。
【《全唐诗》作吴兴(今湖州)人。
此从《唐才子传》】生年不详，卒于唐僖宗乾符五年。
工于诗，无功名之念，隐居嵩山，寄食寺庙中当居士，常与山僧钓叟相往还。
与诗僧贯休、方干、李频为诗友。
周朴，唐末诗人，生性喜欢吟诗，尤其喜欢苦涩的诗风。
注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
【参考答案】
8.表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。