高中语文必修三第二单元复习39141复习过程
高中语文第三册第二单元复习 PPT课件 人教版
渲染、烘托、映衬、对比、 反衬、象征、联想、想象、 虚实结合、正侧结合、欲 扬先抑、
表达技巧
3、修辞格：
比喻、拟人、借代、 夸张、排比、对偶、 反问、比兴、反语、 反复等。
表达技巧
4、文章结构：
层层深入 首尾呼应 伏笔、铺垫 卒章显志
语言风格：
（1）平淡：也称质朴，不加修饰，平易近人。 （2）清新：用语新颖，不落俗套。 （3）绚丽：富丽的词藻、奇幻的想象。 （4）含蓄：意在言外，让读者去体会。 （5）简洁：干净利索，言简意赅。
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44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
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45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
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46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
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47、小事成就大事，细节成就完美。
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48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
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77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
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78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。
的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超脱尘 世，热爱自然的情趣。
饮酒 陶然明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔， 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意， 欲辨已忘言。 仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。山气 日夕佳，飞鸟相与还。”回答下列问题： 2、 把“悠然见南山”的“见”字改这 “看”“望”等字，表达效果是不是一样？这什 么作者要这样写？ 答：“见”是无意中看见，把人和物融这一体。
高三必修三语文知识点复习
高三必修三语文知识点复习【导语】高三的学习大多是对旧知识的复习，而做题往往是对知识的回顾与重温过程。
为各位同学整理了《高三必修三语文知识点复习》，希望对你的学习有所帮助！1.高三必修三语文知识点复习篇一一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、XX、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
2.高三必修三语文知识点复习篇二一.对偶的定义对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
语文必修三第二单元基础知识记忆2021
语文必修三第二单元基础知识记忆2021诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后，有很多“月朦胧，鸟朦胧”，难以捉摸。
下面是小偏整理的语文必修三第二单元基础知识记忆2021，感谢您的每一次阅读。
语文必修三第二单元基础知识记忆2021第二单元欣赏七首唐诗：作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。
李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比喻奇特，笔法夸张，韵律流转华美，杜甫的律诗沉郁顿挫，音律优美，构思奇妙，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。
白居易是中唐最著名的诗人，他的《琵琶行》叙事与抒情结合，字里行间渗透着深挚的情感。
李商隐是晚唐诗人，一生在政治夹缝中求生存，内心的抑郁不得志，使他更多在诗歌中抒发个人情感，《锦瑟》《马嵬》都体现了这个特点。
欣赏这些作品，需要注意两个方面：一、是引导学生进入诗歌的情境。
诗歌长于抒情，它凝练的词句、富于想像的跳跃式结构、富有音乐美的韵律和节奏，使它更便于或含蓄或直接地抒发情感。
本单元所选的诗歌，情感的抒发都是含蓄的，这就需要我们进入诗人所描写的情境中细细体会。
引导学生进入情境，首先要抓好朗读和背诵，但要注意读诗要有读诗的方式，快慢徐急、抑扬顿挫要和诗歌的情感格调以及形式适配，比如读《蜀道难》要高亢激昂，读《琵琶行》要雅正悲慨，具体到每一句，也有不同的读法，在教师教学用书中已有提示，此处不再赘述。
其次要发挥想像和联想，不仅要把诗歌描绘的景物、事态还原成脑中的图画，而且要设身处地，感受诗人在此种情境中的精神状态和心理特征。
二、是尊重学生的多样化理解。
古人云：诗无达诂。
诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后，有很多“月朦胧，鸟朦胧”，难以捉摸。
因此，不同的人对同一首诗可能具有不同的感悟、不同的体验，这是正常的。
像本单元所选的《锦瑟》，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是，本身就有丰富的多解性，各种说法恐怕都有合理的成分，我们且不能别黑白而定一尊，教给学生一个标准答案，而否定可能很有道理的个性化体验。
高一语文必修三第二单元复习学案及答案
高一语文必修三第二单元复习学案及答案高一语文必修三第二单元复习学案及答案一、给下列加点的字注音。
属(zhǔ)草稿惨怛(dá) 帝喾(kù) 靡(mǐ)不毕见濯(zhuó)淖(nào)蝉蜕(tuì) 浊秽(huì) 既绌(chù) 相随属(zhǔ) 谗(chán)谄(chǎn)娴静(xián) 三闾(lǘ)大夫啜(chuò)泣物之汶(mén)汶(mèn) 罹(lí)难温蠖(huò) 汨(mì)罗汩汩(gǔgǔ) 嫉妒(jídù) 徘徊huái) 租赁(zūlìn) 桀(jié)骜(ào) 不惮(dàn) 屠戮(lù) 尸骸(hái) 绯(fēi)红殒(yǔn)身不恤(xù) 气喘吁(xū)吁(xū) 一幢(zhuàng)楼唠(láo)叨(dao) 方兴未艾(ài) 押解(jiè) 枭(xiāo)雄恫(dòng)吓(hè) 箴(zhēn)言戏谑(xuè) 诘(jié)难(nàn) 聒(guō)噪攘袂(mèi) 滂(pāng)沱(tuó) 缧(léi)绁(xiè) 戕(qiāng)灭惩(chéng)创(chuàng) 菲(fěi)薄(bó) 二、改正下面词语中的错别字。
不径而走( 胫) 阴谋鬼计( 诡) 淡装浓抹(妆 ) 礼上往来( 尚) 一愁莫展( 筹 ) 铤而走险( 铤 ) 草管人命( 菅 ) 不落巢臼( �S ) 和霭可亲( 蔼) 毛骨耸然( 悚) 揠旗息鼓( 偃 ) 凭心而论( 平 ) 突如奇来( 其 ) 立杆见影(竿 ) 指高气扬(趾 ) 三、解释下面词语。
人教版语文必修三第二单元复习教案复习过程
人教版语文必修三第二单元复习教案人教版语文必修三第二单元复习教案一、单元梳理这个单元学习唐代诗歌。
中国是一个诗的国度，古典诗歌发展到唐代，迎来了一个巅峰时期，诗体完备，名家辈出，风格多样，堪称前无古人，后无来者。
缤纷灿烂的唐代诗苑，可以说是百花竞放，万紫千红，美不胜收，本单元撷取的只不过是其中的几朵，却也能感受到唐诗那令人沉醉的艺术魅力。
李白和杜甫是盛唐诗人，共同经历了李唐王朝从极盛走向衰微的过程。
李白才思敏捷，诗风豪迈飘逸；杜甫博大精深，诗风沉郁顿挫。
他们是唐诗星空中最为耀眼的双子星座：一个浪漫奇绝，一个情深意永。
《蜀道难》是李白的成名之作，想象奇特，笔墨纵横，有如大匠运斤，凛然成风。
“杜甫诗三首”所选均是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韵律华美，有如百年佳酿，至甘至醇。
白居易是中唐诗人，生长于社会动乱之中。
因为关心民生疾苦，写诗上书揭露社会黑暗，得罪权贵，被贬到蛮荒之地。
所以，《琵琶行》一诗，借与“天涯歌女”的偶然相逢，唱出了“沦落天涯”的悲慨。
李商隐是晚唐诗人，生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。
他一生在政治斗争的夹缝中求生存，抑郁不得志，所以他的诗歌较早地放弃了济世情怀，多抒发个人情感。
千百年以来，也许没有人能破解《锦瑟》一诗，但人们却乐于与这首诗“共舞”，百读不厌，足见其强大的艺术魅力。
而《马嵬》一诗，则使我们看到了一个缠绵哀婉的诗人：以冷静的分析，精巧的构思，用诗的语言委婉地评说一个爱情悲剧。
学习这个单元，可从以下几个方面入手：1、进入学习诗歌的情境。
诗与小说不同，它没有小说引人入胜的情节；诗与散文也不同，它没有散文那种记叙的从容，表达的自由。
诗歌的最大特点在于抒情。
读诗，要认同它的形式，接受它的表达方式（比如想象、夸张等虚拟成分），与诗人同呼吸共悲喜，这样才能激发起读诗的热情。
2、了解诗歌的创作背景。
诗歌是心声的外化，而不是无事生非，无中生有。
古代的社会生活已离我们远去，古人的情感世界也不同于现今。
(2021年整理)人教版必修三unit2高考复习
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词汇与派生1.diet n.日常饮食;vi.节食→______ a diet 节食2。
_______vt.平衡；权衡；n.天平;平衡→_______ adj。
平衡的3。
lie n.谎言；vi.说谎→lie______。
.（原因、事实）在于……4._______n.折扣→______ a discount打折5.________ n。
缺点；弱点;虚弱→__________n.缺点，短处（常用复数）6。
consult vt.咨询；请教；商量→refer ______/consult a dictionary ______ sth。
人教版语文必修三第二单元复习教案.doc
2•请比较分析《秋兴八首（其一）》和《登高》在写作上有 哪些异同点。【思路点拨】可从感情基调、结构、语言、境 界等方面进行分析。
【与你交流】（1）相同点：首先，在感情基调上两首诗都有 很浓的悲秋情结。世事艰辛，家仇国难，万里悲秋，老病孤舟，都 化作千缕愁绪洋溢在字里行间，造就千古一悲，千古一愁。其次, 在结构处置上，两首诗的首联、颔联都极力描写秋景图，营造了 一个悲愁萧森的氛围，使后面的抒情都顺理成章，打破了景为情 基的窠臼，而转为情为景发，浑然天成，足见构思之妙。再次，两 诗在用词造句上,都是律诗的典范之作，对仗工整又极具气势。 在两诗的颔联、颈联里体现得特别明显。如《秋兴八首（其一）》 的颔联“江间波浪”对“塞上风云”，“兼天涌”对“接地 阴”；颈联“丛菊两开”对“孤舟一系”，“他日泪”对“故园 心”。《登高》颔联“无边”对“不尽”，“萧萧下”对“滚 滚来”；颈联“万里悲秋”对“百年多病”，“常作客”对“独 登台”。
3.抓住典型手法。考查一首诗运用的表达技巧，要结合 诗歌的情感内容，从主次方面进行甄别，找出在表情达意上最 突出、最典型的一种或几种。
4.突出表达效果。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达 技巧运用效果的分析，这要求结合具体的诗句来进行。
（一）阅读下面这首诗，完成1〜2题。
秋日怀弟
%1谢榛
%1生涯怜汝自樵苏，时序惊心尚道途。
1.反复诵读本单元诗歌，以美读、流利背诵感染学生，培养 学生诵读作品的兴趣。
2•要求学生查找资料，鉴赏课外相关作品，并让学生自己总 结赏析诗歌情感、人物形象、表现手法的方法。3.分组学习, 让学生在相互学习中共同提高。
高中语文必修三二三单元知识点归纳
学习必备精品知识点第三单元文言常识一、找出下列句子中的通假字，并解释。
直不百步耳。
则无望民之多于邻国也。
颁白者不负戴于道路矣。
輮以为轮。
虽有槁暴。
涂有饿殍而不知发。
君子生非异也。
则知明而行无过矣。
秦有余力而制其弊。
合从缔交。
威振四海。
陈利兵而谁何。
始皇既没。
而倔起阡陌之中。
所以传道受业解惑也。
赢粮而景从。
或师焉，或不焉。
二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。
河内凶，则移其民于河东。
弃甲曳兵而走。
是使民养生丧死无憾也。
五十者可以衣帛矣。
然而不王者，未之有也。
王无罪岁，斯天下之民至焉。
金就砺则利。
君子博学而日参省乎已。
用心一也。
蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者。
流血漂橹。
以为桂林、象郡。
赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
古之学者必有师。
吾从而师之。
是故无贵无贱，无长无少。
今之众人，其下圣人也亦远矣。
师道之不传也久矣。
小学而大遗。
弟子不必不如师三、解释下列加点词在句子中的意义数：数口之家，可以无饥矣（几。
若干）数罟不入洿池（密）百人（派遣）愿令得补黑衣之数（数目）扶苏以数谏故（屡次）秀而繁阴（花开）直：直不百步耳，是亦走也（只，不过）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）系向牛头充炭直（通“值” 价钱）发：涂有饿莩而不知发（打开）发闾左谪戍渔阳九百发百中（发射）野芳发而幽香，佳木兵：非我也，兵也（兵器）穷兵黩武（军事力量）必以长安君为质，兵乃出（军队）草木皆兵胜：不违农时，谷不可胜食也（尽）气助词）驴不胜怒，蹄之（能承受）至焉（兼词，于此）此所谓战胜于朝廷（胜利）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖（横渡）强健）（兵士）焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语王无罪岁，斯天下之民强：蚓无爪牙之利，筋骨之强（强大，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔断）挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓）以为绝妙（到了极点）转，赏赐百千强（有余）佛印绝类弥勒（非常）日三四里（读 qi ǎng，竭力，勉强）忽然抚尺一下，群响毕绝（终止）策勋十二乃自强步，学习必备精品知识点假：君子生非异也，善假于物也（利用）望：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（向远处看）以是人多以书假余（借）日夜望将军至，岂敢反乎（盼望、希望）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真，假装）先达德隆望尊（名望）七月既望（月圆之时，农历每月十五日）闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见）制：廉颇、赵奢之伦制其兵（统帅、指挥）博闻强志（见闻、知识）秦有余力而制其弊（控制、制伏）不能称前时之闻（声誉、名声）乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）亡：追亡逐北，伏尸百万（逃跑的士兵）利：因利乘便，宰割天下（有利的形势）秦无亡矢遗鏃之费（丢失）信臣精卒陈利兵而谁何（锋利）吞二周而亡诸侯（使⋯⋯灭亡）有蒋氏者，专其利三世矣（好处）河曲智叟以应（通“无”，没有）固：秦孝公据崤函之固（险固的地势）度：内立法度，务耕织，修守战之具（规章制度）固国不以山溪之险（巩固）试使山东之国与陈涉度长絜大（计算）汝心固之，固不可彻（固执）万里赴戎机，关山度若飞（越过）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）平心而度之，吾果无一失乎（揣度）传：师道之不传也久矣（流传）乎：其闻道也亦先乎吾（相当“于”）六艺经传皆通习之（古代解释经书的著作）夫庸知其年之先后生于吾乎（表反问语气）从：惑而不从师（跟随）所以：所以传道受业解惑也（用来⋯⋯的）见渔人，乃大惊，问所从来（自）圣人之所以为圣（⋯⋯的原因）师：道之所存，师之所存也（老师）于：师不必贤于弟子（比，引出比较对象）于其身也，则耻师焉（从师）而耻学于师（向，引出动作对象）吾师道也（学习）不拘于时（被，引出动作主动者）师必退（军队）其皆出于此乎（在，引出动作的处所）四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
2高中语文必修三第二单元诗歌复习PPT课件
• 《马嵬》：马嵬（其二）》，是李商隐 （ 咏史诗 ）中的佳作。唐代诗人，如杜甫、刘 禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩 大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和 隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是 （ 以史为鉴 ），多抒发（ 兴亡 ）之慨。
醉不成欢惨将别，（ 别时茫茫江浸月 ）。 16. （千呼万唤始出来 ），犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，（ 未成曲调先有情 ）。 17. 冰泉冷涩弦凝绝，（ 凝绝不通声暂歇 ）。 （ 别有幽愁暗恨生 ），此时无声胜有声。
感我此言良久立，（ 却坐促弦弦转急 ）。 凄凄不似向前声，（ 满座重闻皆掩泣 ）。 座中泣下谁最多？（ 江州司马青衫湿 ）。 19.（锦瑟无端五十弦 ），一弦一柱思华年。
画图：（ 图画
）
• 万里悲秋常作客
万里：（ 远离故乡 ）
百年多病独登台
百年：（ 指晚年 ）
艰难苦恨繁霜鬓 艰难：（ 国运和自身命运 ）
苦恨：（极其遗憾）
明年秋，送客湓浦口 明年：（ 第二年 ）
因为长句，歌以赠之 因为：（ 因此创作）
铁骑突出刀枪鸣 突出：（ 突然出击 ）
整顿衣裳起敛容 整顿：（整理
７.飞湍瀑流争喧豗, （ 砯崖转石万壑雷 ）。 ８.（ 剑阁峥嵘而崔嵬 ），一夫当关万夫莫开。 ９.（ 朝避猛虎 ），夕避长蛇。
（ 磨牙吮血 ），杀人如麻。 10. 蜀道之难 ,难于上青天（侧身西望长咨嗟）！ 11. 玉露凋伤枫树林,（ 巫山巫峡气萧森 ）。 12.（ 丛菊两开他日泪 ），孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,（ 白帝城高急暮砧 ）。 （ 群山万壑赴荆门 ），生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，（ 独留青冢向黄昏 ）。
必修三第二单元复习课件
重点
表现：神话传说，夸张映衬 奇特比喻，丰富想象 作用：1、营造奇妙唯美壮阔意境
2、给读者广阔想象空间
3、表现人们美好愿望
《杜甫诗三首》
《杜甫诗三首》是作者流寓夔州时所作， 作于秋天，都是律诗。 《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写 到了秋景秋思，融入了羁旅的愁思，家国 的忧伤，身世的感慨，沉郁厚重。 《咏怀古迹（其三）》的主旨虽写昭君的 “怨恨”，但一开始并未直接写，而是从 咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，入题。 接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨 恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之 “怨”，将感情推向高潮。
手法？诗人的用意何在？
提高诗歌鉴赏
首先得爱上诗歌。 其次：多读多练习 一、通过筛选意象初步感知诗歌 二、由诗的意象推及诗的意境 三、由意象、意境推知诗的主旨 四、由主旨而进一步推及表现手法 五， 运用迁移、由一首推及其他诗歌 六、 了解作者生平，文由心生
［注］①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受 柳影稀疏（或柳叶凋落）； “对比”“用典”“虚实结合” 权贵排挤，谪任黄州刺史时作。 北雁南飞。 以当年英雄在赤壁争雄，和如今只 （1）诗题为“齐安郡晚秋”， 有蓑翁坐此钓鱼进行对比。用以表 诗中是怎样表现“晚秋”的？ 达自己虽有建功立业的雄心，却壮 （2）尾联运用了什么样的艺术 志难酬的不平之意
基础知识
砧zhēn 群山万壑hè 朔shuò漠 律诗：1、诗句字数整齐。分为五言和七 绝句：每首定格四句， 言，一般每首八句（十句以上者称为排律 青冢zhǒng 省xǐng识 琵pí 琶pá 以五言、七言为主，韵 或长律）。每两句成一联，依次为首联、 潦liáo倒 律与律诗相同，只是不 颔联、颈联、尾联（末联）。 一定对仗。 2、中间两联必须对仗。 3、有严格的声律要求。第二、四、六、 八句押韵（首句可押可不押），通常押平 声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间， 上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平 起”两式。
高中语文必修(3)第二单元知识点复习
高中语文必修(3)第二单元知识点复习2015.3.20《蜀道难》1、字音天梯石栈．（）猿猱．（）扪．（）参历井巉．（）岩喧豗．（）砯．（）崖转石峥嵘．．（）豺．（）狼吮．（）血①（）螳臂当车、锐不可当、以一当十（“挡”义），首当其冲（面对义），一夫当关（把守义）当独当一面（担当义），当仁不让（在…方面），想当年（表过去）②（）（常作“当作”解）安步当车、当年受益（表同一，“当年”即“本年”）①（）（作动词义解）怒号、号啕、哀号、寒号鸟号（作名词义解，“号令；号码；名号；名义”义）号称（“号”作“名义”讲，名词作状语）、②（）号令、发号施令、号码2、字形①攀援上升、攀缘茎（二者意思一样，前者常作动词，后者常作修饰语处理）②花魁（魁梧）() \傀儡（）\惭愧（）\瑰宝（）\崔嵬（）\黑魆魆（）\梦魇（）\魑魅魍魉（，比喻各种各样的坏人）《杜甫诗三首》1、字音急暮砧．（）群山万壑．（）朔．漠( ）青冢．( ) 环佩．( ) 霜鬓．( )①（）（书面语\复音词）闭塞眼睛捉麻雀塞②（）（口语\单音词）活塞（队）、瓶塞、塞子③（）（边疆义）塞翁失马，焉知非福2、字形①涌（冒出之意，与水或云气有关）风起云涌、泪如泉涌、新人涌现拥（含有“围着，围上来”之意）前呼后拥、蜂拥而上、一拥而上3、文常①杜甫：字子美，唐朝河南巩县人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”,他的诗风沉郁顿挫。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵。
杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，杜甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。
早期作品主要表现理想抱负和所期望的人生道路。
另一方面则表现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。
随着唐玄宗后期政治越来越腐败，他的生活也一天天地陷入贫困失望的境地。
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以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，缢死杨 妃的事件，讽刺批判唐玄宗沉迷情色，荒废朝政， 致使国家陷于动乱、人民饱受战乱之苦的历史悲 剧。
❖ “三吏”：石壕吏、潼关吏、新安吏 ❖ “三别”：无家别、垂老别、新婚别 ❖ 诗风：沉郁顿挫
❖ 语言：自言“为人性僻耽佳句，语不惊人
死不休”
❖ 我的僻性是特别喜欢写诗琢句，如果写不 出惊人之语，那就至死也不肯罢休。
❖ 充分体现了他力求卓越的精神。
古代诗歌常识
古体诗 又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、
第二单元 唐诗单元
1、了解古诗相关知识，掌握诗歌鉴赏的方法；
2、背熟高考必考篇目。
具体篇目 4．蜀道难.............................................李白 5．杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高 6．琵琶行 并序..........................................白居易 7．*李商隐诗两首
落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息
短暂
对比、衬托
无穷
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不 可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作 者感到凄凉、无奈。
琵琶行
❖ 白居易--字乐天，晚年又号 香山居士，我国唐代伟大的 现实主义诗人，有“诗魔” 和“诗王”之称。他是中唐 新乐府运动的主要倡导者， 主张“文章合为时而著，歌 诗合为事而作。”作品分为 两类：一是政治讽喻诗，如 《卖炭翁》；一是以《长恨 歌》、《琵琶行》为代表的 长篇叙事诗。
琵 琶 歌女自诉身世苦 行
同病相怜伤谪迁 重闻琵琶青衫湿
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
同是天涯沦落人
琵琶女自诉身世苦
本是京城女，艳盖群芳， 艺压京城，人捧人妒；
年长色衰，门前冷落， 委身商人，商人重利轻 别离，独守空船
白居易自叹谪居苦
京城做官，身居高位
谪居卧病，无丝竹声， 凄凉落魄
李商隐诗两首
❖ 李商隐—晚唐诗人，字义山，号玉溪生，他的诗 歌有深婉绵密，典丽精工的艺术特色，晚年的无 题诗和咏史诗成就最大。
锦瑟 马嵬（其二）
❖ 唐诗发展的四个阶段：
❖ 初唐 初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王）、 陈子昂
❖ 盛唐 李白、杜甫（“李杜”）、山水田 园诗人（王维、孟浩然）、边塞诗人（高 适、岑参、王昌龄、李颀）
❖ 中唐 白居易、李贺、元稹、韩愈、刘禹 锡、柳宗元
❖ 晚唐 李商隐、杜牧（“小李杜”）
关于乐府
悲昭君以自悲
（借古伤今） 咏史诗—以历史题材为咏写对象的诗歌
登高
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
秋风急切，天空高远，猿啸悲凉；小洲水清沙白鸟儿飞舞
回旋。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧地坠下，不尽的长江滚滚地奔来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
经常飘泊万里，作客他乡，更添悲秋情绪，晚年多 灾多病，今天又独自登临高台。
❖ 乐府本是汉武帝时开始设立的掌管音乐
的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、 训练乐工，以备朝廷祭祀、宴飨或举行 其他仪式时演奏；另一任务是采集民歌， 供统治阶级“观风俗”。后来其含义逐 渐演变，指一种合乐的诗歌，即“乐府 诗”，简称“乐府”。
❖ 现在把没有入乐而袭用乐府旧题，或模 仿乐府体裁的作品都称为乐府诗。
2、首联共写了几种景物意象？分别有什么特 点？给人什么感觉（情）？
风 急 使人感到非常寒冷。（身心俱寒） 天 高 高天底下使人感到渺小孤单 猿 哀啸 让人听了十分悲伤 渚 清 给人一种清冷的感觉
沙白 鸟回
给人一种清冷的感觉 鸟儿尚且有家可回，自己无家可归
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样 的情思？这两句用了哪些修辞方法？
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位 老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生 命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远 离家乡，孤独地一个人在外漂泊。 面对万里江天， 面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千 愁涌上心头……
鉴赏景物意象
1、诗歌中的景物形象有何意义？
诗歌中的形象蕴含诗人的情感和志向。鉴赏景物形象首先分析 形象特征，再看形象特征寄寓了诗人怎样的情感志向。
字数、平仄、用韵、对仗方面均自由。
诗 歌
律诗（8句）
近体诗
绝句（4句）
近体诗又叫今体诗，唐代形成的格律 诗体，其字数、句数、押韵、对仗、 平仄都有严格规定。主要有律诗和绝 句。
秋兴八首（其一）
借融
景情
抒于
情景
登高
借萧瑟凄清的秋景 图，抒发自己的忧 伤孤独，以及对身 世的感慨和对国运 的担忧。
咏怀古迹（其三）
蜀道难
李白：“诗仙” ，字 太白，号青莲居士， 诗风豪迈奔放，飘逸 若仙；
• 蜀道难：乐府旧题 • 主旨句：蜀道之难，
难于上青天
叹叹叹 蜀蜀蜀 道道道 战之之 祸险高 之 烈
予了既 了人写 对生了 国旅蜀 事程道 的的的 忧艰艰 虑难难 和，， 担并又 心寄写 。
杜甫诗三首
❖ 杜甫：字子美，自号少 陵野老，有“诗圣”之 称，盛唐时期伟大的现 实主义诗人，他的作品 更多的是对国家的忧虑 及对老百姓困难生活的 同情，其诗显示了唐由 盛转衰的历史过程，有 “诗史”之称，代表作 “三吏”“三别”，有 《杜工部集》。
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有 《长恨歌》。歌、行、引（吟）是古代乐府歌曲 的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者 虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 都是古体诗。其音节、格律一般比较自由，形式 都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。都 属于古体诗。
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
命运艰难，可恨鬓角又像著了繁霜，穷途潦倒心 灰冷，因病戒酒不举杯。
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前 后。夔州长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木 凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰 败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲 击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不 时传来几声猿的哀鸣。在这时，一位老人朝山上 走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人 步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、 疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。