管理文件的好帮手

管理文件的好帮手

——资源管理器

一、教学目标

知识目标

1、认识文件和文件夹的基本知识，

2、了解资源管理器的窗口组成

技能目标

1、培养学生的操作能力、逻辑思维能力、创新能力与解决实际问题的能力；

2、能通过网上邻居浏览、获取其他电脑上的共享资源。

情感目标

在自主探究中，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学设计思路

资源管理器这部分学习内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，操作性也很强，所以在教学中，采取一些和学生日常生活有关的话题，将本课的概念、操作生活化、形象化，在课堂教学中通过主题活动师生共同进行探讨，通过学生之间的演示、协作来共同完成“拜访大管家”与“找个好朋友”的这两个涵盖整个教学目标的课堂任务。

三、教学方法

观察法，自主学习法、实践法、任务驱动法。

四、教学过程

1、情境导入激发兴趣

师：同学们，你们都生活在一个幸福的家庭里，有吃有穿，还有一张属于你们的小木床。这样舒适的生活，这样温暖的家，究竟是谁给你们的呢？

生：妈妈！（有的人说爸爸）

师：同学们说得很对，无论是妈妈，还是爸爸都是掌管你们家里所有事情的一个大管家。电脑跟你们一样也是一个可爱的小宝宝，那么他又是由谁来管的呢？（学生各组自由发言）2．知识形象化理解生活化

学生议论纷纷，有人说是老师，有人说是用电脑的人，有人说是鼠标，有人说是开始菜单，有人说是资源管理器……

师：同学们的想得很深入，其实，电脑的这位大管家就是我们这堂课要学习的一个重要程序，它他的名字叫资源管理器，刚才有几位同学已经说出了他的名字了。现在，就让我带着大家去认识这位了不起的大管家吧！

生：老师，他家住哪里呢？（一位机灵的学生顺势接了话，引起学生一阵大笑）

师：那老师和你们班的电脑小博士（计算机操作能力比较强的小老师）先给你带个路吧！请大家拿起你手中“小老鼠”跟着老师一起去串门吧！

电脑小博士在教师机上操作，教师随着他的操作讲解，并及时给予必要的提示（操作：“开始/程序/附件/windows资源管理器”，着重强调是单击鼠标）

师：请同学们再试一下，去电脑大管家家里的路还有吗？（学生在电脑上一阵狂点，教师看学生操作的效果）

生：老师我找到了另外一条去他家的路。（一位学生突然举手）

生：刚才我在按开始菜单时，不小心按了鼠标右键，结果跳出一个画面，里面印着“资源管理器”这个大管家的名字。我点击鼠标左键后，一下子就打开了。

师：这位同学讲得很好，这就是拜访电脑大管家的第二条路，还有其他路吗？（学生探究热

情高涨，不过没有人知道另外一种方法）

师：好，其实你们还可以右击桌面上“我的电脑”的这个图标，然后在跳出的菜单中选择“资源管理器”来打开这位大管家。（学生操作，教师指导）

师：大家都知道怎样去他家了吧。现在就让我们来看看这位电脑大管家究竟长得怎么样？生：老师，这位大管家的皮肤好白啊！像天天在用“大宝”！（一位的调皮学生突然冒出了这么一句，真佩服学生的想象力）

师：这位同学说得很好，这位大管家的皮肤有三个地方真得很白。最上面的白皮肤叫地址栏，他显示的是当前文件夹的位置；左下角的白皮肤是当前文件夹在电脑中位置的图形显示，我们叫他左窗口；右下角的白皮肤显示当前文件夹里面的具体内容。

生：老师，左窗口里怎么有这么多“+”和“-”啊？

师：这位同学的观察能力很强，老师下面就来给你解释一下，这些“+”和“-”究竟是什么意思。

通过教师机用投影仪将FLASH课件（内容：首先出现一棵树，然后树慢慢地去掉叶子后变成了一树干，最后简化成一个树形分支图）展示给学生。

师：同学们看了这个动画后有什么感受？现在，请大家结合这个动画，试着去点点这些“+”和“-”，然后我请每一组派一位代表来谈谈你们对左窗口中“+”和“-”的理解。

（通过几组同学不断完善的表述，最后学生都达成一个比较一致的结论）

组D：老师，这个“+”表示一棵树的树叉，“-”表示这个地方没有树叉了。换句话说，“+”表示下面还有分枝，还有文件与文件夹。而“-”表示这个地方没有分枝，其下面也没有文件与文件夹了。

3、网上邻居里“找个好朋友”

师：接下来请大家看看这位大管家家里究竟有什么好东东呢？

学生浏览各自电脑的内容，分组讨论，教师观看他们的操作。

师：现在我要请你们每一组的组长给大家介绍一下这位大管家家里的各种摆设。大家要用生活中形象地语言把它描述出来。

组A：他家里有六个大箱子，其中有四个相同的图标，它们的名字叫（C:）、(D:)、（E：）、（F：），另外还有贴了一个光盘标签的大箱子叫（G：），剩下一个叫3.5英寸软盘（A：）。

师：刚才这组同学描述得比较好。我们给他一个电脑里专用的名字，（C:）、(D:)、（E：）、（F：）叫作硬盘。（G：）叫光盘驱动器，（A：）叫做软盘驱动器。除此之外，还有没有其他的东西？组B：还有打印机、控制面板、我的文档、回收站、网上邻居等。

师：几组同学说得很对。其实啊，这些大箱子或文件夹中都有许多小的文件夹和文件。这些就成了这位大管家天天要管理的东西。

组C：老师，你讲错了，网上邻居里面就是一台台小电脑，而不是文件夹与文件。

师：说得好！网上邻居里面就是由许多电脑小宝宝组成的。我现在想请问大家你们是怎样理解网上邻居的。

组D：顾名思义，网上邻居就是网络上的邻居。（一组学生脱口而出）

组A：我们认为网上邻居就像一个小小的电脑村庄，里面有聚集了许多的好朋友。

师：同学们都讲得很好。其实，网络上的电脑之所以能住在一起主要是通过的网线将每一台电脑结合在了一起。网线就像是通向每个人家里的路。我们可以通过网上邻居在网上拜访每一个电脑小家庭，也可以认识更多的电脑大管家。现在，我想请大家来做一个小游戏。这个游戏的名字叫“找朋友”。老师在几位同学的电脑上放了一个叫“朋友.gif”的文件。同学们找到后双击两下就可以看到一张有名字的照片，这就是今天老师要大家找出的朋友，请大家将他们的名字记录下来。看谁找到的朋友多！

（我事先将每一位学生电脑D盘共享出来。在其中十台电脑D盘的某个文件夹中分别放入