(2013新沪科版)第十三章第一节物体的内能(免费)

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沪科初中物理九上《13第1节物体的内能》PPT课件 (3)

• 若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?
热量
(1).定义: 物体通过热传递方式所改变的内能叫热量用符号Q表示。热量的单位是焦耳（J）。
温度、内能、热量的关系
温度是一个状态量，只能说温度是多少？并且两个不同物体之间也可比较温度的高低，温度是不能转移和传递的。内能是能量的一种形式跟温度联系密切，当一个物体的温度升高时，内能增大。和温度一样内能也是一个状态量，通常用“具有”来修饰。热量反映了热传递过程中内能转移的过程，是一个过程量，用“吸收”或“放出”来修饰，不能用 “具有”或“含有”。
物体放出热量，内能_减__少__。
不变内能的转移
传递热量的多少
对物体做功，内能_增__加__；
改变机械能与内
物体对外做功，能相互转化
内能_减__少__。
做功的多少
热传递和做功改变物体内能是等效的
下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
钻木取火
天冷了，搓搓手。
哟！屁股真烫呀！
小青蛙：天冷了，晒晒太阳！
2、内能大小决定因素较多，又由于受科学水平限制，内能具有不可测量性，故内能一般不能比较大小。
3、一切物体在任何温度下都具有内能
想一想
有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧； F、放在手中捂
热传递改变内能.
A.物体吸热 B.物体放热
温度升高温度降低
内能增加内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么? 转移到
高温物体内能发生转移
高温部分
低温物体低温部分

13.1物体的内能—沪科版九年级物理上册课件(共22张PPT)

做功改变物体内能的实例1
现象棉花燃烧
说明
活塞压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高，达到棉花的着火点。
做功改变物体内能的实例2
现象塞子冲出
说明
酒精灯将加热水产生水蒸气，然后水蒸气对塞子做功，将塞子冲出去。
做功改变物体内能的实例3
现象塞子冲出
说明
绳子摩擦铜管温度升高，使管内的乙醚沸腾产生乙醚蒸气，冲出塞子。
方向
由高温物体传到低温物体，或者由物体的高温部分传到物体的低温部分
请认真思考后回答
若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高? 不一定升高。比如晶体熔化时，吸收热量，内能增大，温度不变
若物体内能增加，是否一定是吸收了热量？不一定。改变内能的方式有两种，分别是做功和热传递，物体内能增加，有可能是通过做功的方式。
B 关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（）
A．物体温度升高，内能一定增加 B．物体温度升高，一定吸收热量 C．物体温度不变，一定没有吸热 D．物体吸收热量，温度一定升高
热传递
热传导
热对流
热辐射
做功与热传递改变物体的内能
做功改变物体内能
➢ 对物体做功，物体内能增加 ➢ 物体对外做功，物体内能减少 ➢ 实质是机械能与内能相互转化
热传递改变物体内能
➢ 物体吸热，内能增加 ➢ 物体放热，内能减少 ➢ 实质上是内能在高温物体和低
温物体之间、同一物体的高温部分和低温部分之间的转移。
用锤子反复击打铁块，铁块的温度升高，针对此现象下列说法正确
的是( D )
A．铁块被击打前分子是静止的 B．击打时锤子将温度传给铁块 C．击打时锤子的内能转化为铁块的机械能 D．铁块温度升高时内能增加

沪科初中物理九上《13第1节物体的内能》课件

13.1 内能【教学目标】知识与技能：1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。

3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

过程与方法: 1.通过探究找到改变物体内能的多种方法。

2.通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

3.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

情感态度与价值观:1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

3.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

【教学重点】内能概念的建立；改变物体内能的方法。

【教学难点】正确理解内能的概念(内能与温度有关)。

【突破难点的方法】：做好演示实验，从实验中分析，总结完成知识的建构。

【教学方法】讲授法、实验法、观察法【教具准备】酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等【教学过程】一、引入新课问：神州八号发射时，为什么要携带大量的燃料？火箭利用那种能量做动力升空呢？学生思考讨论：燃料燃烧时，会释放一种能量—内能教师：我们都知道，运动的物体具有动能，高处的物体具有势能，能够燃烧的物体具有化学能…这些宏观的物体都具有一定形式的能。

那么，微观的粒子是否也有能量呢？由此引入本课课题：内能（板书课题）问：内能到底是一种什么样的能量呢？一、内能（热能）【演示实验1】：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。

扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

――说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈观察对比:运动着的篮球具有动能；运动的分子咯？学生结论：运动着的分子也动能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。

沪科版物理九年级第13章第一节《物体的内能》

发高烧的病人常用湿毛巾进行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
练一练
7.“热”字有着多种意义，有时表示温度，有时表示内能，有时表示热量，请说明以下例子中“热”所表示的物理量。（1）天气真热__温__度____ （2）摩擦生热 __内__能____ （3）物体放热___热__量___
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
吸
引
而
下
落
②
互
石
相
块
吸和引来自地的球
分
互
子
相
也
吸
有
引
势
具
能
有
吗
?
势
能
结论：互相吸引的分子也具有势能
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
第十三章内能与热机
知识回顾
动能和势能的概念
物体由于运动而具有的能叫做动能；物体由于被举高而具有的能叫做重力势能物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
分子动理论的初步知识
物体是由大量分子组成的分子在不停地做无规则的运动分子间存在相互作用力。

沪科版九年级物理上册13.1物体的内能教学课件

通过热传递方式改变其内能的。
3 .下列关于内能的说法正确的是（ D ）
A．具有机械能的物体不一定具有内能 B．物体温度不变，内能一定不变 C．物体没有吸热，内能一定不变 D．在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
4. 关于温度、热量和内能，下列说法正确的
是（ A ）
结论做功可以改变物体的内能。实质：不同形式的能之间的转化。
巩固练习
3. 下列事例中，通过做功的方式改变物体内能的是
（C ）
A．冬天用热水袋暖手 B．病人发烧时用冷毛巾在头部降温 C．汽油机压缩冲程中燃料混合物的温度升高 D．冬天喝牛奶前把牛奶放在热水中烫一烫
（二）热传递可改变内能热传递：温度不同的物体互相接触时，低温物
热量热量：在热传递过程中，物体间内能传递的多少叫做热量。
符号：Q 热量的单位：焦耳（J）
注意：热量是一个过程量，只能说一个物体吸收或放出多少热量，不能说含有或具有多少热量。
实验结果表明：1kg水温度升高1℃吸收的热量是4.2×103kg/m3；降低1℃放出的热量是4.2×103kg/m3。
结论：对同一物体，温度越高，内能越多。同种物质，温度相同，质量越大，内能越多。总之：影响物体内能的因素有：温度、体积、质量、状态若物体不同，温度不同、状态不同，无法比较内能的大小
内能与机械能的区别
机械能：与整个物体的机械运动情况有关；影响其大小的因素是：物体的质量、速度、形变量、被举高的高度。内能：与物体内分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。影响其大小的因素是：分子数目、温度、状态。
体温度升高，高温物体温低降低的过程。
铁锅热得烫手暖风机开了，房间温度升高棉被被晒得热乎乎的

新沪科版九年级物理全一册《十三章内能与热机第一节物体的内能》课件_36

分子动能和分子势能
的总和叫做物体的内能。
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
想一想
1、内能与机械能是一回事吗？
内能跟物体内部微观分子的热运动和分子间相互作用力相关；
机械能跟整个物体宏观机械运动相关，故两者不是一回事
物体的内能还与它的质量相关。
2、若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?
• 2．下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是：（ C ）
• A、物体温度升高，一定吸收了热量
• B、物体放出热量时，温度一定降低
• C、物体温度升高，内能一定增加 D、物体内能增加时，温度一定升高
课堂小结
内能的概念
是什么因素决定了内能的大
小？
改变内能的两种方式是什么？怎么区别？
那分子有能量吗？
这组事物具有什么共同点?
共同点：运动着的
运动着的篮球具有动能。运动着的分子具有动能
新沪科版九年级物理全一册《十三章内能与热机第一节物体的内能》课件_36
共同互相吸引
点：
.
自由下落的石块和地球互
相吸引具有势能。
互相吸引的分子
具有势能。
共同点：互相排.斥
被压缩的弹簧因各部分
第一节、物体的内能
知识回顾
•
•
1、_能_一__个__物__体_。能够做功我们就说这个物体具有
• 2_、__物__体__因动。为能运动而具有的能量叫
• 3、物体因为被举高而具有的能叫 ________重力势能
• 4、物体因为发生弹性形变而具有的能叫______ 弹性势能

沪科版物理九年级13.1《物体的内能》ppt-课件

精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
2.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A.物体的温度越高,内能越大 B.物体的温度不变,内能不变 C.温度越高的物体,内能越大 D.温度为 0 ℃的物体,内能为零轻松尝试应用 Nhomakorabea1
2
3
4
5
6
关闭
此题考查物体内能与温度的关系。物体的温度越高,分子的运动越剧烈,分子的速度增大, 分子的动能增大,即物体内能增大,A 正确;物体的温度不变,但有可能物体的体积变化,使分子间距离变化,使分子势能发生变化,则物体的内能有可能改变,B 错误;温度越高的物体, 内能不一定越大,因为物体的内能还与物体的质量、体积、状态等因素有关,例如 0 ℃的关闭
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
关闭
一切物体,无论在什么条件下都有内能,因此 A 选项错误;物体的内能跟温度有关,对于同一物体,温度高的内能大,温度低的内能小,B 选项正确;改变物体的内能可以通过做功和热传递两种途径,而且是等效的,选项 C 错误;由于物体的内能除了与物体的温度有关外,还关闭
B与物体的质量、体积、状态等因素有关,选项 D 错误。解析答案
---
互动课堂理解
【例题】下列生活情景中,通过做功来改变物体内能的是( ) A.金属汤勺放在热汤中,温度升高 B.冬季人们常用热水袋取暖 C.食品放在冰箱中,温度降低 D.铁丝被反复弯折,弯折处发热

沪科版物理九年级上第十三章第一节物体的内能教学课件

下面水的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
热传导
热对流热辐射
生活中物理
1.金属汤勺放在热汤中，温度升高，勺的内能增加。
2.食品放入电冰箱，温度降低，内能减少。 3.在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度升高，它的内能增加。
课堂小结
定义和单位：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和内能叫做物体的内能，单位是焦耳（J）
物体的内能与温度有关
改变内能方式物体的内能
做功内能和机械能的转化热传递内能的转移做功和热传递对于改变物体的内能是等效的
热量
在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。用
符号Q表示
生活中物理举例说明机械能转化为内能的现象：
流星雨
运动的砂轮
外界对物体做功，物体的内能增大
给自行车车胎打气，气筒发烫
古人钻木取火
举例说明内能转化为机械能的现象：
火药燃烧时的内能转化为机械能
点燃的火药燃烧时内能转化为机械能使爆竹腾空而起
蒸汽机
水蒸气的内能转化为机械能
燃料燃烧时将大量的内能转化为机械能推动火箭升空
物体内能的大小跟什么因素有关？
（1）温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内能是否变化，可以从温度是否变化来反应。
（2）物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
思考：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
说明：物体的内能还跟分子数的多少有关。
形变的弹簧具有势能，相互吸引或排挤的分子也具有势能吗？
1．分子具有动能和势能构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分

沪科版九年级物理上册第13章1物体的内能

知识点 2 改变内能的两种方式
1. 做功改变内能 (1)实验探究
实验设计
知2－讲
知2－讲
实验现象
实验结论
活塞下压，硝化棉向瓶内打气，瓶塞被顶
被点燃
出，瓶口出现“白气”
对物体做功，物体内能增加，物体对外做功，内能减少
知2－讲
细节点拨在探究物体对外做功，内能减少的实验中，在玻璃瓶
内事先放入一些水，增加水蒸气的含量，实验更易成功。
知识辨析热传递和做功改变物体内能的区别与联系：
知2－讲
区别联系
热传递
做功
能量的转移
能量的转化
热传递和做功在改变物体内能中是等效的
对等效解释：如将一根铁丝放在火上加热或反复弯折，虽然方式不同，但都达到了使铁丝内能增加的效果。
知2－讲
延伸拓展改变物体内能只有做功和热传递两种途径。即物体内
能的改变量ΔU=W＋Q，虽然做功和热传递改变物体内能的实质不同，但从内能改变的效果上看，它们是等效的。如果一个物体的内能发生改变，无法判断其是热传递还是做功改变的。
知2－讲
(2)做功改变内能的实质：机械能和内能发生了转化。
深度思考热传递传递的是什么？
思考结论
知2－讲
2. 热传递
知2－讲
(1)事例分析
事例
手捧热水袋取暖
食物放在冰箱冷藏
棉被被太阳晒热
两物体各部分的物冰箱内的冷太阳的光和热通
质不发生移动，通气流动使食过辐射的方式传
分析
过接触传导的方式使手的温度升高，
知2－练
解析：用打气筒给自行车轮胎打气，活塞压缩筒内空气，机械能转化为筒内空气的内能，空气温度升高，这是通过做功的方式改变内能的。打气筒外壁的下部也会热，这是通过热传递的方式改变内能的。

(2013新沪科版)第一节物体的内能

实例分析
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做功的方式改变物
体的内能
对物体做功，物体的温度升高，内能增加。
做功改变物体内能的实质是能量的转化：机械能转化为内能生活中常见的：摩擦、打击、弯折、压缩等都是做功改变物体内能的
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
实例分析
将铁丝放在热水中
热传递的方式改变物体的内能铁丝：吸收热量，内能增加；热水：放出热量，内能减少。
• 用锯子锯木头，锯条发热了。 • 阳光下的冰块很快就熔化了。 • 用热水袋取暖 • 用打气筒给自行车打气，过一会，气筒壁发热
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
讨论
• 若物体内能增加,是否一定是吸收了热量? • 若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高?
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
什么叫热量
(1).定义: 在热传递过程中,物体间内能传递的多少叫热量用符号Q表示国际制单位为焦耳（J）注意：热量是过程量，只能说：吸收
热量、放出热量、传递热量、不能说含有热量、具有热量
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
热传递改变物体内能的实质是：能量的转移
热传递的条件是物体之间有温度差
热传递和做功改变物体内能是等效的
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下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
钻木取火
天冷了，搓搓手。
哟！屁股真烫呀！小青蛙：天冷了，晒晒太阳！临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
弹簧形变时具有势能
物体由于被举高或发生弹性形变具有的能叫势能
临沂苍山诚信中学©物理组赵老师
分子势能分子间相互吸引和排斥

九年级物理全册13.1物体的内能课件新版沪科版

03 改变物体内能的途径
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷 , 冷敷时 , 热从人体传给毛巾。人体和毛巾的内能有改变吗？
有 , 人体的温度降低 , 内能减少 , 毛巾的温度升高 , 内能增多。
03 改变物体内能的途径
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
如下图 , 在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉 , 迅速向下压活塞 , 硝化棉燃烧起来了 , 这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功 , 空气的内能增大 , 温度升高 , 达到硝化棉的燃点 , 导致硝化棉燃烧。
03 改变物体内能的途径
将一根铁丝快速反复弯折数十次 , 铁丝弯折处会发热。
九年级物理全册13.1物体的内能课件新版沪科版
第十三章第一节
物体的内能
1 课堂导入
自古以来 , 人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
〞热”是一种能量吗？它能做功吗？
1 课堂导入
学习目标
1.了解内能的概念 , 知道内能的单位焦耳。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道対于同一个物体 , 温度越高 , 内能越多 , 温度越
04 热量
1. 发生热传递的条件是必须存在温度差 , 热量传递的方向是热量由高温物体传到低温物体 , 或者由物体的高温部分传到物体的低温部分。 2. 在热传递过程中 , 传递的是内能 , 也可以说传递的是热量 , 而不是温度。
05 典例分析
C 1. 以下关于内能的说法中准确的选项是哪一项：( )
低 , 内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
2 课堂活动
空中飞行的足球具有动能
不停地热运动的分子也具有动能

沪科版物理九年级上学期第十三章第1节《物体的内能》课件

第十三章内能与热机
第一节物体的内能
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
沪科版-物理-九年级上册
学习目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系。 3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。 4. 知道做功和热传递可以改变物体的内能。
新知探究知识点 1 内能
微观世界的分子和原子有没有能量呢？
微观世界中，组成物质的分子和原子在永不停息地运动着，分子间存在相互的引力和斥力且分子间的相对位置会发生改变。所以微观世界里的分子和原子也具有能量。
新知探究知识点 1 内能
观察对比:
我在动,也有动能噢！想一想?
①运动着的篮球具有动能
内能转化为机械能
思考:做功改变内能的实质是什么?
机械能与内能的相互转化。
新知探究
下面的铁锅、房间、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
新知探究
热水袋内能减少
手内能增多
高温处
低温处
发生条件：温度差
热传递的本质：内能从一个物体转移到另一个物体。
新知探究
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
点燃蜡烛
烤肉串
新知探究
知识点 4 热量
1.定义：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。
2.热量通常用字母Q来表示。热量的单位是焦耳，符合是“J”。
高温物体
放出热量，温度降低，内能减小。
热传递
低温物体
吸收热量，温度升高，内能增加。
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能．

沪科版九年级物理13.1物体的内能课件 (共21张PPT)

压缩空气对空气做功空气内能增加
燃烧达到硝化棉的着火点温度升高
结论：做功可以改变物体的内能，其实质是内能和其他形式的能之间的转化.（能的形式发生了变化）
完成下面的实验. （1）两手合在一起用力搓，有什么感觉？请作出解释. （2）拿一根粗铁丝，反复弯折数次后，用手摸一下弯折的地方，有什么感觉？请作出解释. 得出结论：外界对物体做功，物体的内能增加.
谢谢
外界对物体做功，物体的内能增加. 把冷牛奶放进热水里，过一会，牛奶就热了. 在这个过程中，牛奶和热水的内能都发生了变化，但是它们内能发生变化的方式和上面做功改变内能的方式明显不同，这种改变物体内能的方式叫热传递.
改变内能的另一种方பைடு நூலகம்——热传递
用热传递的方式改变物体的内能，其实质是一个物体的内能转移给另一个物体.（能的形式没变）
2.关于温度、热量和内能，下列说法中正确的
是
（A）
A.一个物体的温度升高，它的内能一定增加
B.一个物体的温度升高，一定是吸收了热量
C.一个物体吸收了热量，它的温度一定会升
高
D. 0 ℃的冰没有内能
解析：物体的温度升高，内能一定增大，故A正确；一个物体的温度升高，可能是物体从外界吸收了热量，也有可能是外界对物体做了功，故B错误；一个物体吸收了热量，它的温度可能不变，例如，晶体熔化时，吸收热量，温度不变，故C错误； 0 ℃的冰具有内能，故D错误．
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物体的内能可以发生变化. 那么，我们可以用哪些方法改变物体的内能呢？