教学质量目标考核方案范文（精选7篇）

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教师教学质量考核办法原创 10篇

教师教学质量考核办法原创10篇【篇一】为完善学院对教师教学工作的评价，建立有效的激励与约束机制，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，进一步规范我院教师教学工作考核工作，根据省教育厅皖教人[2011]4号文件《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》，结合我院实际，特制订本办法。

一、考核原则教师教学质量考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。

二、考核对象本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。

三、考核内容及指标考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学及实践环节等。

教学质量考核包括学生评价M1、教研室同行评价M2、系（部）领导评价M3、教学管理部门评价（含教学督导评价）M4四个部分。

为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。

具体指标见附表。

四、考核频次教学质量考核每学期进行一次，包括学生评价、同行评价、系（部）考核、教学管理部门考核。

五、考核组织学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导处、人事处、各系（部）负责人为成员的教学质量考核工作领导小组，教务处负责牵头工作，各系（部）成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工作，并指定专人操作，以保证考核结果的客观、公正、合理。

六、考核方法教务处负责学生评价和教学管理部门考核，系（部）负责本系（部）教师的同行评价和系（部）考核。

1、学生评价信息采集学生评价要求学生以班级为单位通过网上评价的方式，对每一位任课教师进行认真、公正、准确的评价。

学期学生评价原则上安排在学期的考试周进行。

对于毕业班则安排在离校前一周进行。

学生评价按测评得分计算方法是：所得分之和除以所测人数计算每一位教师的平均得分。

小学教学质量考核制度范文（二篇）

小学教学质量考核制度范文小学教学质量考核制度是一项重要的教育政策，旨在提升教师的教学水平和学校的整体教育质量。

教学质量考核制度的实施对于激励教师积极进取、推动学校发展起到了关键作用。

下面，我将详细阐述小学教学质量考核制度的重要性以及如何实施，旨在提高教育质量。

首先，小学教学质量考核制度对于激发教师积极进取具有积极意义。

将教学质量纳入考核体系，可以鼓励教师努力提高自身的专业素质和教学能力。

通过考核制度，教师们将感受到自身努力的价值，促使他们不断探索创新教学方法，并提升自己的教育教学能力。

这种积极的进取心将直接促进教育教学质量的不断提高。

其次，小学教学质量考核制度对于提高学校整体教育质量具有重要作用。

通过考核制度，学校可以全面了解教师的教学水平，及时发现和解决教育教学中存在的问题。

针对教学质量不达标的教师，可以提供相应的培训和辅导，帮助他们改进教学方法和教学内容。

同时，通过考核制度，学校还可以发现和表彰优秀的教师，激励他们发挥更大的作用，并带动其他教师的教学水平提高，从而推动学校整体教育质量的提升。

除了激励教师积极进取和提高学校整体教育质量之外，小学教学质量考核制度还有助于促进家校合作，形成共同育人合力。

教学质量考核制度的实施使得家长更加关注孩子的学习状况和教师的教学质量。

家长们可以通过考核结果了解教师的水平，从而更好地了解自己孩子的学习状况，并与教师共同制定出针对孩子的学习计划。

同时，教师也可以通过家长的反馈了解到孩子在家庭环境中的情况，更好地开展针对性的教学工作。

这种家校合作的机制，可以形成教师、学生、家长的共同育人合力，提升小学教育的整体质量。

在实施小学教学质量考核制度时，应该注意以下几点。

首先，考核方式应当科学、公正、客观。

教师的教学质量应该通过多种途径来进行评估，包括考试成绩、评课、教学记录、教案等多个方面。

其次，考核标准应当合理、明确。

制定具体的教学质量标准，全面反映教师的教学水平，避免主观因素对评估结果的影响。

教学质量考核方案(9篇)

教学质量考核方案(9篇)教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。

三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。

2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。

四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。

第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。

第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。

第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。

教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。

2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。

3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。

（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。

（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。

六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。

（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

（3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。

（4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。

小学教学质量考核方案精选(7篇)

小学教学质量考核方案精选（7篇）小学教学质量考核方案精选篇1一、指导思想全面加强我县小学教学精细化管理，强化教学质量监控，科学运用教学质量监测结果，引导学校端正办学思想，树立正确的质量观，规范教师教学行为，面向全体学生，认真履行教学常规工作，努力推进课程改革进程，促进我县小学教育教学质量再上新台阶。

二、监测范围1.监测单位：县直各小学、中心小学（中心校）等27所学校的校本部及所属一般完小（含校区、分校及设有3～5年级的教学点，下同）。

2.监测学科：语文、数学、英语、道法、科学等5门学科。

三、监测安排（1）监测频率与范围：每学年对各校校本部及一般完小的3～6年级监测学科进行质量监测，1-2年级语文、数学质量监测由各中心小学（中心校）、县直小学组织实施。

（2）监测组织：由初教股、小学教研室负责组织，按考前核定人数、考生单人单桌、县派巡视员、标准化考场实施监测、集中网上统一阅卷等程序要求进行监测。

四、质量考评按核定的参评学生为基数，统筹考虑学困生转化成效核计教学质量。

所监测学科的教学质量，分教师个人与学校团体两个维度进行考评：（一）教师个人教学质量考评、奖励以班级为单位，以学科班级的平均分或合格率为指标(核算办法见附件)，参照学校生源特点、城乡差别及学校规模等实际情况，分四个组别对教师个人教学质量进行考评。

1.组别划分城区一组（六校）：城南小学、临城中心小学、实验小学分校、城东小学分校、城东小学黄竹校区、第二实小水西校区。

城区二组（六校）：实验小学人民路校区、城东小学、第二实小、进校附小、城西小学、实验小学紫金校区。

农村一组：农村一般完小、教学点农村二组：农村中心小学校本部。

2.奖项设置（1）监测学科的平均分或合格率（语文、数学、英语三科以平均分为指标；道法、科学两科以合格率为指标，合格率相同时以平均分为指标），排序居全县同学科同组别班级总数的前50%（获奖个数按四舍五入取整）为获奖班级，再按2：3：5的比例分设教学质量一、二、三等奖（设奖个数按四舍五入取整）。

教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)

教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。

我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。

一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。

要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。

4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。

进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。

加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。

关于教学质量评估考核方案

关于教学质量评估考核方案关于教学质量评估考核方案（精选7篇）教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。

下面小编给大家整理了关于教学质量评估考核方案，希望大家喜欢！关于教学质量评估考核方案精选篇1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。

学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。

各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

2024年音体美学科教学质量考核方案

2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目标与原则1.考核目标：本次音体美学科教学质量考核旨在全面评价学生在音乐、体育、美术学科方面的能力和素养，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。

2.考核原则：本次考核以学生为中心，注重学生的参与与发展；注重实践能力的培养，以实际表现为标准评价学生的素养；注重个性发展，鼓励学生在音体美学科上的创新。

二、考核内容与方式1.考核内容：本次考核将分为音乐、体育、美术三个学科进行评价。

具体考核内容如下：(1)音乐学科：1)音乐知识与理论：对学生对音乐基本知识和理论的理解和掌握进行考核。

2)音乐表演与创作：对学生的音乐表演和创作能力进行考核。

3)音乐欣赏与评价：对学生的音乐欣赏能力和对音乐作品的评价能力进行考核。

(2)体育学科：1)体育技能：对学生的体育基本功和专项技能进行考核。

2)体育健康：对学生的体育健康知识和意识进行考核。

3)体育竞技：对学生在体育竞技中的表现和成绩进行考核。

(3)美术学科：1)美术基础知识：对学生对美术基本知识的理解和掌握进行考核。

2)美术创作与欣赏：对学生的美术创作和欣赏能力进行考核。

3)美术历史与文化：对学生对美术历史和文化的了解和掌握进行考核。

2.考核方式：本次考核将采取多种方式进行评价，包括但不限于：1)书面考试：对音乐、体育、美术学科基础知识和理论进行考核。

2)实践表演：对音乐、体育、美术学科的实际操作能力和表演能力进行考核。

3)作品展示：对音乐、体育、美术学科的创作作品进行评价。

4)口头答辩：对学生对音乐、体育、美术知识和理论的理解和表达能力进行考核。

5)综合评定：将学生在音乐、体育、美术学科的各项考核结果进行综合评定，得出最终评价结果。

三、考核评价标准1.音乐学科评价标准：(1)音乐知识与理论：根据学生对音乐基本知识和理论的掌握程度给出评价等级。

(2)音乐表演与创作：根据学生的音乐表演和创作的水平给出评价等级。

2024年幼儿园教师考核方案(7篇)

2024 年幼儿园教师考核方案（7 篇）2024 年幼儿园老师考核方案（范本 7 篇）幼儿园是属于学校范围，旧时称蒙养园、无趣园，为一种学前教化机构，用于对幼儿集中进行保育和教化，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，以下是我打算的 2024 年幼儿园老师考核方案范文，欢迎借鉴学习。

2024 年幼儿园老师考核方案精选篇 1一、教化教学：(20 分)1、活动设计：(6 分)(1)能按时提前备课，熟识教化目标及内容;(2)符合幼儿年龄特点及爱好爱好;(3)活动形式设计多样，活动内容能将各领域有机结合，教化目标制定合理，利于幼儿当前及终生发展;(4)教案能突出重点难点;(5)备课仔细，能体现“一日生活皆课程”的教化理念;(6)活动评析分析到位、精确，并能提出详细改进建议。

2、活动实施：(6 分)(1)面对全体，幼儿参加性强、参加面广;(2)教具打算充分、相宜;(3)随机教化把握好;(4)能注意个体差异，了解本班孩子个别及群体发展区;(5)教化效果良好，能对幼儿进行客观、精确、适时评价;(6)教态亲切自然，语言简练精确;(7)老师提问具有引导性、针对性、实效性;(8)安排与执行相符，目标与贯彻相符;(9)能在活动中较好地转换支持者、合作者、引导者身份;(10)幼儿常规较好，有良好的学习、行为习惯;(11)活动实施中能调动幼儿学习主动性，做好师生及生生的有效互动;(12)活动过程体现嬉戏化的基本原则;(13)调整部分。

3、教化笔记：(5 分)(1)语句通顺美丽，用词精确，用字规范，不写错别字;(2)能刚好、精确地捕获孩子某些心情行为的改变，并做出科学、合理的价值推断;(3)能客观地针对个案进行科学、合理的分析，具有肯定的分析实力;(4)能较精确地反思自身及各项活动的行为过程及结果，能运用各种教化理念分析其形成缘由，并给出相应的调整措施;(5)按时按量完成，看法仔细;(6)内容完整具有实际意义，不抄袭他人作品。

教学质量考核方案

教学质量考核方案教学质量考核方案（精选6篇）教学质量考核方案1一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。

2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。

考核总分100分，附加分40分。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。

教学质量考核方案2一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

关于学校教学质量评估考核方案(精选7篇)

关于学校教学质量评估考核方案（7篇）关于学校教学质量评估考核方案篇1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组”）。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《__师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：（一）《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）（见附件1）。

幼儿园教师教育教学质量考核方案(通用12篇)

幼儿园教师教育教学质量考核方案（通用12篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园教师教育教学质量考核方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师教育教学质量考核方案篇1一、指导思想：通过考核活动，不断转变教师的教育教学观念，提高教师教育教学技能，提升教师创设区角环境与材料，组织区角活动的能力，以促进幼儿的发展。

二、活动目标：1、通过考核活动，激发教师日常工作的主动性和积极性，形成有效的激励机制。

2、通过对班级个别化学习环境创设与组织指导的考核与评价，提升教师开展个别化学习的设计与组织能力。

三、考核时间与对象：考核时间：xx年12月中旬（12月初抽签决定各班考核时间）考核对象：全体教师四、考核内容：1、各班积极创设区角环境与材料（小班：区角融合；中班体现一区两用；大班凸现个别化学习环境）。

2、个别化学习活动的组织与开展（小班区角融合的组织与开展）。

五、考核标准：具体见附件《xx幼儿园个别化学习环境创设与组织考核标准》六、其它要求：1、考核顺序：在自主报名的基础上进行全园性的统筹安排，按照安排逐班开展。

2、考核前一天打印好活动方案5份，4份排版紧凑些、正反面打印，节约用纸（活动当天给考核人员），1份按存档要求排版（标题：小三，宋体，加粗；作者：小四，宋体，居右；正文：小四、宋体，1.5备行距，活动前一天交于副园长室。

）3、各班的考核活动两位教师共同进行个别化学习活动的观察与指导，活动导入环节由一个老师引出，交流讲评环节两人分别开展，每人各5-8分钟左右。

幼儿园教师教育教学质量考核方案篇2一、工作要求1.教师必须接受幼儿园交给的教学、教研、指导实践及带教等项工作，并完成工作量。

2.教师应遵照学科课程标准、教学计划、教学进度进行教学。

教学中教师必须讲普通话3.教师必须认真备课，撰写教案时用字要规范，努力提高教学质量。

关于学校教育质量考核的方案7篇

关于学校教育质量考核的方案7篇关于学校教育质量考核的方案（精选篇1）为了加强对老师教学工作过程、同学学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的治理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素养教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想教学质量必需面对全体同学。

对全体同学负责，既重视老师的“教”更重视同学的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。

通过对学校教学质量进行监测，使老师树立科学的进展观和质量观。

推动学校加强治理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻同学过重的课业负担，促进同学全面而有共性的进展。

调动老师的教学乐观性和同学学习的主动性。

全面提高学校教学质量，全面推动素养教育。

二、监测原则1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素养教育，促进师生全面进展，促进学校持续进展，促进教育质量全面提高。

2、全面性原则：既包括对同学学业成果与成长的监测，要包括对老师教学质量的监测。

既对同学的学问技能把握状况进行检测，又对老师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。

3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导老师准时总结教学阅历，分析存在的询问题，提出改革的方法，关怀老师不断提高教学效率。

三、监测内容（一）、老师教学教学过程的监测。

1、备课。

以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。

2、上课（课堂教学）。

对老师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体老师乐观参与教学，指导同学进行课堂学习，使同学爽朗高效的学习，让尽或很多的同学受益。

3、作业布置、批改与讲评按检查状况分等级。

（二）、同学学习（成长）过程监测1、综合表现评定。

依照县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习力气、沟通与合作、行动与健康、审美与表现等同学基础性进展目标的六个方面。

教学质量考评方案

教学质量考评方案教学质量考评方案（精选7篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的教学质量考评方案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

教学质量考评方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。

2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。

3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。

逐步实行教考分离（流水阅卷）。

4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。

5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。

每学期至少面谈一次。

二、教学质量评价的要求。

1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。

要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。

2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。

而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。

这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。

3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。

课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。

幼儿园教育教学质量考核方案(范本7篇)

幼儿园教育教学质量考核方案（范本7篇）幼儿园教育教学质量考核方案（范本7篇）幼儿园，旧时所称为蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

以下是XX预备的幼儿园教育教学质量考核方案范文，欢迎借鉴学习。

幼儿园教育教学质量考核方案（精选篇1）推行老师季度目标治理，量化考核是深化老师人事治理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校治理的民主化、科学化，有利于激发老师的工作乐观性，形成有效的激励机制。

为进一步全面客观评估每一位老师履行岗位职责的状况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。

一、师德表现（权数10分+嘉奖分）（无限制名额数）1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现乐观，业绩突出，能起榜样带头作用。

有下列状况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚同学现象。

①有有偿家教、有偿补习现象。

①有搞其次职业、阻碍本职工作的现象。

①工作态度消极应付，同意任务推三托四。

①同事关系、家校关系紧急，经调查属实者。

①谎称病情、小病大养，阻碍不良者。

2、合格（8分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担当的任务。

3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能担当支配的任务。

有下列状况之一者，师德表现方面定为不合格。

①严峻违法乱纪，损坏师德形象被查处者。

①同期违反计生政策，被查处者。

①体罚、变相体罚同学，性质严峻的。

①严峻失职，酿成重大责任事故的。

①严峻违反规章制度，教育不改的。

①擅离职守，较长期不在岗的。

①搞其次职业，严峻阻碍本职工作的。

4、嘉奖分：对响应上级号召，乐观参加无偿献血者当季度可嘉奖1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者嘉奖1——3分。

（帮扶贫困生、捐资助学__元以上得3分）二、出勤状况（权数10分）学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并准时汇总封存。

中学教师工作质量考核细则范文（二篇）

中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。

2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。

3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。

二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。

2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。

3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。

三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。

2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。

四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。

2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。

3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。

五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。

2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。

3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。

六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。

2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。

3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。

七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。

2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。

3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。

八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。

2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。

3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。

中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。

学校教学质量评价考核方案

学校教学质量评价考核方案为了推进素质教育，更客观、科学、公正的评价班级和教师，促进每一位学生在各自的基础上有更好的发展，根据外地的成功经验，结合我县实际，特制定本评价考核办法。

一、指导思想以科学发展观为指导，以创办人民满意的教育为目标，探索建立适应素质教育要求的评价体系，面向全体学生，面向学生的每一个方面，大面积提高教育教学质量，进一步促进学校教育教学工作又好又快发展，促进课程改革的实施。

二、主要依据在同一年级中，平衡班和实验班的生源基础差异较大，如果只用统一的平均分、合格率、优秀率三项指标去评价各班的教学质量，显然是不公平的。

采用教学质量增量评价，用动态的、发展的观点进行评价，能够解决终结性评价中不同班级的师资水平、生源基础的对比难题，有利于各类班级通过努力，都能在原有基础上有所提高。

鉴于这种思考，运用统计学和测量学的原理和方法，建立了学校教学质量增量评价的指标体系，作为对对教师、对班级教学水平评价的依据。

三、基本思路所谓“发展性增量评价”，可以概括为“以入口定出口”，“从起点看变化”，科学客观地评价班级和学科的进步。

一是年级层面，对年级的教育质量实施发展性增量评价，“以入口定出口”，“从起点看变化”。

初中部以小学毕业考试成绩（或者组织一次正规分班考试成绩），高中部以中考成绩（或者参考选课组合成绩）为准，建立我校教学质量起始目标动态数据库，这个数据库就是“入口”。

每学期，教务处对教学质量实施质量监测，以计算“入口分数”的方法计算各中年级班级的的完成分数，也就是“出口”分数，用“出口”分数减去“入口”分数得到“增值分”，用“增值分”考核班级，体现了“对不同班级提出不同的要求”，激励课堂教学改革中教学质量提高幅度大的学校，特别是各个类型班级教师参与课改的积极性。

二是教师层面，逐步建立教师发展性评价体系。

以学生的发展来对教师教学质量进行发展性增量评价，除了学业水平评价之外，还包括师德师风、劳动纪律、履岗过程、教研教学成果、过程管理考核等方面，对教师课堂教学行为按新课程理念进行评价，激励教师参与课堂教学改革。

2024年学校教学质量考核工作方案

2024年学校教学质量考核工作方案____年学校教学质量考核工作方案一、背景和目的教学质量是学校发展的核心，也是提高教育教学水平的关键。

考核学校的教学质量对于促进学校发展、改善师资队伍、提高学生综合素质具有重要意义。

为了落实国家教育方针，推动教育改革与创新发展，制定并实施____年学校教学质量考核工作方案。

本工作方案的目标是：全面评估学校的教学质量，落实教育教学改革的各项政策措施，提高学校教育质量，培养具有创新能力和实践能力的高质量人才。

二、考核内容和指标1. 教师队伍建设指标：教师数量、教师学历、教师职称、教师培训情况等2. 教学管理指标：教师考勤情况、课程设置、教学大纲的科学性、教材使用情况等3. 教学质量指标：教师教学水平、学生学习成绩、学科竞赛成绩、科研成果等4. 学生综合素质指标：学生的思想道德品质、科学文化知识、创新能力、实践能力等三、考核方法和程序1. 材料审查通过学校报送的材料进行普查，包括教师档案、学生学习档案、教学管理档案等2. 样本调查选择学校中的教师和学生作为样本，进行问卷调查和个别访谈，了解他们对教育教学质量的认知和评价3. 现场评估组织考核专家进入学校进行实地考察，参观课堂、听课并询问教师和学生四、考核评价和结果运用1. 考核评价综合评估学校教学质量，给予综合评分，并对各项指标进行排名2. 结果运用根据考核结果，对优秀学校进行表彰和奖励，对薄弱学校进行辅导和指导，推动学校的改进和发展五、实施策略和保障措施1. 促进改革创新建立鼓励教师创新的奖励机制，培养教师的教育教学研究能力和实践能力2. 完善考核体系根据国家教育政策和改革要求，不断完善考核指标和评估方法，确保考核工作的科学性和公正性3. 提高教师队伍素质加强教师培训，提高教师的专业素质和教学水平；鼓励教师参加学术研究和教育教学改革活动4. 关注学生综合素质培养加强学生的思想品德教育，培养学生的创新能力和实践能力；鼓励学生参加科技竞赛和社会实践活动5. 加强管理和评估加强对学校的教学质量管理和监督，加强学校内部的教师评估和学生评估工作，提高教育质量管理水平在____年，学校教学质量考核工作将按照上述工作方案进行，通过全面评估学校的教学质量，推动教育教学改革和提高学校教育质量，为培养具有创新能力和实践能力的高质量人才提供有力保障。

教师教育教学质量评价方案范文

教师教育教学质量评价方案范文一、背景教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是社会对学校教育工作的根本要求。

为全面提高教育教学质量，推进素质教育，根据《教育法》、《教师法》等法律法规，结合我校实际，制定本方案。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以教师队伍建设为关键，以教育教学改革为动力，以管理创新为保障，建立健全教育教学质量保障体系，全面提升教育教学质量。

三、评价原则1. 客观公正原则：评价过程坚持实事求是，全面客观地反映教育教学质量，确保评价结果的公正性。

2. 分类指导原则：根据不同学科、不同层次、不同类型教育的特点，制定有针对性的评价标准和方法。

3. 动态管理原则：对教育教学质量进行定期和不定期评估，及时发现和解决问题，推动教育教学质量的持续提高。

4. 综合评价原则：从德、智、体、美、劳等方面进行全面评价，注重学生的综合素质和能力培养。

四、评价内容1. 教师队伍素质：包括教师的政治素质、业务水平、教育教学能力、职业道德等。

2. 教学内容和方法：包括教学计划的合理性、教学内容的科学性、教学方法的先进性等。

3. 教学管理：包括教学计划的执行、教学过程的组织、教学资源的配置、教学质量的监控等。

4. 学生发展：包括学生的思想品德、学业成绩、实践能力、创新精神、体质健康等。

5. 社会满意度：包括家长、社会对学校教育教学质量的认可程度。

五、评价方法1. 自我评估：学校定期开展教育教学质量自我评估，查找存在的问题，制定改进措施。

2. 专家评估：聘请教育教学专家对学校教育教学质量进行评估，提出意见和建议。

3. 学生评估：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教育教学质量的满意度。

4. 家长评估：通过家长会、家访等形式，了解家长对学校教育教学质量的满意度。

5. 社会评估：通过新闻媒体、网络平台等渠道，了解社会各界对学校教育教学质量的认可程度。

2024年学校教学质量考核工作方案

2024年学校教学质量考核工作方案
如下：
一、考核目的
本次学校教学质量考核旨在全面评估学校教学工作的质量，促进教师教学水平的提升，进一步提升学校整体教学质量，提高教学效果，确保教育教学工作的顺利开展。

二、考核内容
本次考核主要包括学校教学计划的制定与执行情况、教师教学质量评估、学生学业水平测试等内容。

针对每个环节制定相应的考核标准和评价指标，全面考核学校教学质量的各个方面。

三、考核方法
考核将采取定性与定量相结合的方式，通过问卷调查、听课评课、教研论文等形式，全面搜集相关数据，进行综合评估。

同时，会邀请外部专家参与评估，确保评价结果的客观性和公正性。

四、考核要求
学校应全力配合考核工作，积极落实各项教学质量管理制度，保证数据的真实性和准确性。

教师应认真准备教学材料，确保上课质量，积极参加各项评估活动，提高专业素养。

五、考核结果运用
考核结果将作为评选优秀教师、评优学科、评选先进学校等活动的重要依据，有针对性地开展教师培训，为学校未来的教学工作提供有效的参考依据。

六、考核保障
学校将组织专门的考核小组负责考核工作的具体实施，建立健全考核工作领导小组，确保考核工作的顺利进行。

同时，学校将制定相关奖惩制度，对考核中发现的问题及时采取有效措施，促进教学质量的持续提升。

以上即为2024年学校教学质量考核工作的方案，希望通过本次考核，各学校能够进一步提高教学质量，为培养优秀人才提供更好的保障。

高中教学质量考核方案范文(通用6篇)

高中教学质量考核方案高中教学质量考核方案1一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。

通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。

严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。

2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。

教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。