加强目标管理提高教学质量

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真抓实干、强化管理努力提高教学质量(总结)

真抓实干、强化管理努力提高教学质量(总结)真抓实干、强化管理努力提高教学质量(总结)真抓实干、强化管理，努力提高教学质量20xx年春季教学工作总结江湾小学本学期，我校在上级主管部门的正确领导下，以“三个代表”的重要思想为指导，以“育人”为本，以教学工作为中心，强化教学常规管理，使我镇小学的教学教研和师资培训迈上一个新台阶，现就本学期的有关工作总结如下：（一）强化认识，转变观念。

观念是行动的先导。

为抓好这项工作，我们的做法是：一是抓好现代教育教学理论的学习。

为此，我们鼓励教师积极订阅教学杂志，学校承担每位教师订阅费一半，现我校每位教师均订有一至两种教学杂志，这为教师业务学习，实现自我提高，自强素质创造条件。

二是要求每位教师认真学习和钻研新课标和新教材。

通过学课标和教材，领会和掌握新课程标准及据其原则所渗透的新教材的内涵：（1）从目标上关注学生综合素质的提高。

（2）从角色上实现教师由知识的传播者转为促进者，由管理者转为引导者；由权威转为平等关系的首席。

（3）从策略上由重知识传授转为重能力发展变化，重教转为重学，重结果转为重过程，重统一要求转为重差异教学；（4）从评价上由单纯的知识技能评价转为关注过程与方法，情感态度与价值观的评价。

三是在学习上我们要求行政每学期学习一本业务专著，并做好学习笔记。

我们认为，只有加强学习，自强素质扎实好基本功，才能适应突飞猛进的教改发展的需要。

（二）完善制度，抓好常规。

我校在管理上做到了“四全”。

即全员（行政和教师人人参与人人有责）、全体（面向全体学生）、全面（常规教学、教学研究、电教、村小管理和师资培训）和全程（从始至终环环相扣一抓到底）、克服管理上的漏洞。

第一、抓备课。

备好课是上好课的前提，目前我镇各校较重视抓好备课这环节，许多教师教案备写认真、规范，能把握重难点，能体现过程教学，层次分明，板书设计合理。

并从《课程标准》的理念和当前改革方向，突出教法，突出主体性教学和学法指导，力求提高课堂教学效率。

以目标管理促进教学质量

பைடு நூலகம்
新训练平台，将创新训练贯穿整个训练的始终，成做学教训练新并形体系。从专业技能培养方面逐步进入该领域学术前沿。０引言高等教育所提供的产品学生是与高等教育的职能紧密相连中国社会科学院２００９年版《经济蓝皮书》，称截至２００８年底，的，因此学生毕业后在工作岗位上的表现更能体现一所高等职业有１０万名大学生未能就业。而２０００９年高校毕业生规模达到６１１技术学院的教学理念及质量，现在人才培养中，科知识的融合体各万人，２０比０８年增加５２万人。学生就业被普遍认为进入３大Ｏ年来与贯通，以及学科专业的交叉和渗透，被培养者成为复合型、使创最艰难的时期。历经９年的高速增长，国高等教育逐步显露出 “ 我就新创业型人才。适应社会需求，养高级专门人才，践教学尤为培实业危机 ” 。在世界经济普遍不景气的形势下，些曾经的天之骄子，这重要。做好教学与实践相结合的工作首先要加强教学与实践的管在产业链的新一轮调整中几乎沦为弱势群体。随着市场经济的深入理。通过学校教学管理部门制定相应的政策，保障教学与实践的顺发展，会利益主体多元化，会环境日渐复杂，值取向也呈现多社社价利进行。为保证各层次的实践效果应成立教学与实践考评委员会，元化趋势。且毕业分配制度的变革也与整个社会和经济发展转型相同时与相关实训基地联合成立实践与教学领导机构，挑选有教学适应，场经济越来越发达，业生与用人单位之间的关系也越来越市毕经验、心教育、能力、管理的技术骨干等组成学术委员会，热有善负市场化。这种复杂的形势，对于大学及大学生都是一个严峻的挑战，责协助教学，组织落实好教学与实践的任务。其次，实好阶段性落作为２１世纪社会主义现代化建设的中坚力量的大学究竟应该如何目标实习。各门课程均实行阶段性教学与实践目标实习，学生能使提高教学质量培养出社会所需人才，应形势的变化，学生能更好适使把理论知识尽快转化为实践技能。同时应强实践教学基地的建设，的应对，这是每一所大学必须考虑的。规范实践教师队伍。对实践教师的业务素质、想素质、学水平思教使大学毕业生更好更快的融入社会，必须在学与教的关系上更等方面进行综合衡量，高他们的业务水平和教学能力。建立一个提好的应对，别是在质量上下功夫。对于一个企业来说，果生产出特如实践教师培训模式，老师能够在教学与实践中开展教学、研工使科的产品不能满足社会的需求，个企业就不能在社会上生存，业的这企作，有一定自由度参加工作实践；校走产学结合之路，用与又学利寿命只能是几年或更短。而对于一所大学而言，产的产品如果不生专业建设相适应的校办产业、企联合的实训基地使得产学结合，校符合社会的要求，生的后果可能要在十年或更长的时间内才能显产让学生参与到真实的业务环境中去。示出来，且这种后果对学生是一辈子，并对社会也是一种不负责任。３教学过程应对科学的研究能力及创造力进行评价因此大学应尽快转变观念，学校的教学进行目标式管理以提高学对高等教育的主要价值在于为社会培养人才，以促进国家政治、经与教的能力，理定位，合认真调查研究本地区经济发展对人才的需求济和社会的发展。对于大学所肩负的重任及大学存在的意义而言，特点，取有效措施加强人才培养的针对性，到 “ 的放矢 ”在人采做有，正如洪堡所说 “ 学的真正成绩应该在于它使学生有可能、者说大或才培养方面体现出地方特色和学校特色，分发挥学校学科专业的充优势，更好地适应社会和经济的发展，以针对性的教学目标管理达到它迫使学生至少在他一生中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学 ” 。因此大学的教师不是因为学生而存在，师和学生都为学教教学质量的提高。在教学目标的制定上我们应做到：问存在，大学的主要任务就是激活优秀青年思想里的科学理念，使１合理制定培养方案他们在科学的立场上觉察到事物与事物之间的紧密联系，过自己通高等教育不仅是一种人才或劳动力的生产和再生产过程，时同从也是一种通过教育教学向学习主体 —— 学生提供教育服务过程，学的思考自觉地学习科学的理念并加以应用，而发展各自的研究能发现能力与表现能力。正如施莱尔马赫在他的《德国意义上的大与教的内容显得至关重要。因此在培养方案制定及培养方式中要注力、中所说，培养学生察见事物本质的认识能力、科学精神是大重于独立思考及理想的培养，要传递人生价值观。现代高校要适学随想》还

学校提高教学质量措施

学校提高教学质量措施学校提高教学质量措施篇1一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

必要时采取集体讨论的方式备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。

全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

建议采取如下措施：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

春季教学工作总结5篇

春季教学工作总结5篇篇1随着春季的结束，本学期的教学工作也告一段落。

在这段时间里，我们经历了一系列的教学活动，取得了一定的成果，也发现了一些需要改进的地方。

下面，我将对春季的教学工作进行全面的总结。

一、教学计划的制定与执行在学期初，我们根据学校的教学要求和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

计划中包括了本学期的课程安排、教学内容、教学方法以及教学评估方式等。

在实际教学中，我们严格按照计划执行，确保了教学的有序进行。

同时，根据学生的反馈和教学效果，我们对计划进行了一些调整，以更好地适应实际教学需求。

二、教学方法的改进与创新在本学期的教学中，我们注重教学方法的改进与创新。

通过学习先进的教学理念和教学方法，我们尝试将更多的互动式、探究式教学方法引入课堂。

例如，我们开展了小组讨论、案例分析、角色扮演等多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学内容，提高了教学效果。

三、学生能力的培养与提升本学期，我们继续关注学生能力的培养与提升。

除了传授知识外，我们还注重培养学生的自主学习能力、批判性思维能力和实践能力。

我们鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养自己的综合素质和能力。

同时，我们还通过布置作业、组织考试和开展课外活动等方式，检验和提升学生的能力水平。

四、教学评估与反馈在本学期的教学中，我们注重教学评估与反馈。

我们通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。

同时，我们还注重收集学生的反馈意见和建议，以便及时调整和改进教学方法和内容。

我们还与其他教师进行了广泛的交流和合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，提高了整体教学质量。

五、存在的问题与改进措施虽然本学期取得了不错的成绩，但我们也发现了一些需要改进的地方。

例如，部分学生的学习积极性有待提高，部分学生的实践能力有待加强等。

针对这些问题，我们将采取以下措施进行改进：一是加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困难，并提供有针对性的帮助和支持；二是继续开展多样化的教学活动和实践机会，激发学生的学习兴趣和积极性；三是加强教师的培训和学习，提高教师的教学水平和能力。

抓好学校管理提高教学质量

抓好学校管理提高教学质量西安市阎良区武屯中学创办一流学校，是我校长期奋斗努力实现的一个宏伟目标，在新世纪高中教育突飞猛进，面临新课程改革的浪潮，如何适应时代的要求，创办人民满意的学校，为实现我校的办学目标发挥关键作用，一直是我校全体教师的共同探讨的课题。

在学校各项工作健康发展的基础上，在各级领导和社会各界人士的关怀支持下，学校坚持“两手抓”，一手抓常规管理,向管理要质量,提高教育教学质量。

一手抓基本建设，改善办学条件，促进学校发展。

经过多年的磨砺奋斗，艰苦创业，现已发展成布局合理，设施齐全，环境优美，师资雄厚，管理一流，教育教学质量上乘的一所全日制高级中学。

一、学校办学理念思路我校始终坚持“全面发展、鼓励特长、培养能力、提高素质”的办学理念，高标准、严要求办学。

努力打造和谐校园，培养创新人才，确立了“立足现状，分类推进，特色发展，力求突破”的办学思路，我们结合学校的的工作实际，面对差异较大的学生群体、分类的培养目标，努力探索高中教育的规律，不断创新办学经验，使我校的教育教学改革的经验不断地成果化、理论化，使之具有普遍意义。

二、学校工作措施（一）以课堂教学为中心教学常规管理精细化1．落实阶段目标管理，强化处室责任制制定工作计划，对各个年级要完成的教学任务，办学目标均落实到处室，具体落实到有关责任人。

对高三年级提出了明确的高考目标，对高一高二年级提出了学考、统考目标，全体教师心中有目标，各项工作落实严密，成效突出。

现在学校已形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓“教务教研、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系。

2．落实工作措施，工作卓有成效在教学工作中，抓住规章制度建设，保障教育教学在规范有序高效的状态下进行，完善了各项工作评价制度。

为加强对课堂的管理指导工作，促进课堂教学，提高教学水平和质量。

制度要求学校主管教学领导每学期每人听课30节以上，教师每学期听课不少于20节，工作深入细致，既抓教风又抓学风，教师能够认真总结和展示自己的教学经验，使其他教师得到启发，从中学到很多成功的经验。

加强教师队伍建设-全面提升教学质量

加强教师队伍建设全面提升教学质量泗洪县第四中学我校教学工作紧紧围绕县教育局“规范创新、强师优质、提升内涵、和谐发展”的主题，不断完善教育教学管理体制，在抓好教育科研常规工作的基础上，加大课堂教育教学改革力度，努力培养年轻教师，创建学习型教师群体，全面提高学校教科研水平，贯彻实施素质教育,取得了一定的实效,获零七年度县教育质量优秀奖。

一、强化教学管理提升教学质量1.教学质量是学校的生命线。

为了进一步抓好教学，提高工作质量，第四中学严格考勤制度，教职工工作期间不得擅自离岗，出门需出具出门证，上午前三节课下午三节课实行点名制度，确保教师在岗，确保教师有充足的备课和批改作业时间。

2.实行推门听课制度，教师之间不事先打招呼，不预约，可以随便推开每一扇教室的大门，听完课后及时评课，与任课老师交流，探讨得失，共同进步。

3.实行随堂查课制度，为保证课堂教学的质量，教导处、教科室每节课随堂查课，一查教师有没有带教案，二查教案与授课内容是否一致，三查学生的学习状态，查课情况于每周教职工会议上公布，以此督促教师重视课堂教学，上好每一节课。

4.班主任竞聘上岗，能者上，庸者下。

班主任的竞聘，可谓八仙过海，各显神通。

每位教师均可报名参与，竞聘者现场演说，评委现场亮分，公平、公正、公开，通过竞聘一批高素质的班主任队伍脱颖而出。

5.严格按上级规定设置课程，科目设置全面，其中劳动技术课、心理健康教育、社会实践课由专职教师任教，有作业、有考核，不流于形式，深受学生欢迎，也受到了县教育局检查团的充分肯定。

6. 加强集体备课管理，进一步完善集体备课制度。

每周星期三下午第三节课进行集体备课，时间不少于45分钟。

集体备课以组为单位，备课组长要严格按照集体备课制度做好记录，安排好组内公开课，收缴各种资料,公开课继续实行异班上课，教科室加强对集体备课的检查，根据活动的质量和效果来评定和发放备课组长的津贴。

7.进一步搞好对外交流活动，与县内外各学校进行定期的交流与合作。

提升教学质量精细教学过程管理

提升教学质量精细教学过程管理精细教学过程管理对于提升教学质量具有重要意义。

本文将探讨如何通过精细教学过程管理来提升教学的效果。

一、引言在现代教育中，提升教学质量已成为所有教育工作者的共同目标。

而教学过程管理是实现高效教学的关键。

精细化的教学过程管理可以帮助教师更好地组织教学活动，合理利用资源，提高学生的学习效果。

二、精细教学过程管理的基本原则精细教学过程管理要遵循以下几个基本原则：1. 目标明确：在教学过程中，教师应明确教学目标，并向学生明确传达，使学生对学习内容有清晰的认识。

2. 分步实施：将教学过程分解为多个步骤，逐步引导学生完成学习任务。

每个步骤都应有明确的要求和目标。

3. 循序渐进：根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度和学习进度，逐步提高学习难度，确保学生能够逐步提升。

4. 及时反馈：教师应及时给予学生反馈，指出学生在学习过程中的不足之处，并提供针对性的帮助和建议。

三、教学准备阶段的精细管理在教学准备阶段，教师需要进行充分的准备工作，以确保教学的顺利进行。

以下是一些精细教学过程管理的关键点：1. 教学目标的设定：明确教学目标，便于教师把握教学的重点和方向。

2. 教学资源的准备：根据教学目标和教学内容，准备好所需要的教学资源，包括教材、课件、实验器材等。

3. 教学环境的创设：营造良好的教学环境，包括教室的布置、教学工具的摆放等，以提高学生的学习积极性。

四、教学实施阶段的精细管理在教学实施阶段，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，掌握好教学的节奏和步骤。

以下是一些精细教学过程管理的关键点：1. 合理掌握时间：在每个教学步骤中，教师需要合理安排时间，确保每个学习环节都能得到充分的展开和实施。

2. 善于引导学生：教师应善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生自主学习。

3. 互动交流：通过互动交流的方式，促进学生之间的合作和交流，增强学生的学习效果。

五、教学评估阶段的精细管理教学评估是教学过程中不可或缺的一环。

加强内部管理,提高教学质量

加强内部管提高教学质量北阳庄学校提高教学质量汇报材料学校基本情况：北阳庄学校地处我县程委镇北阳庄村东，四县交界，2012年新建成了现在的教学楼，教学楼漂亮、美观。

我校是一所《保定市规范化学校》，《县级素质教育示范校》，《县级教师专业化发展示范校》。

现有十一个教学班，十五名教师，其中代课教师9名，特岗教师3人，在校学生310人。

学校全体教师都能积极主动地完成各项教学工作工作，在2014年省级考试中，我校一年级、二年级、三年级、四年级、六年级获中心校第一名，其中有三名教师荣获县1000元奖励金，在中心校整体评估中我校获整体第一名。

我做校长工作已有十几个年头，在这些年的工作中，既有成功时的喜悦，也有失败时的痛苦。

成功了总结经验，失败了吸取教训，这样自己也在成功和失败中得到了提高。

我想校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。

要做到谦虚谨慎，学习他人的丰富教学经验和管理技巧，来弥补自己的不足之处。

此外，校长要时刻关心教师，用真情实感调动教师的积极性。

如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力，起到事半功倍的作用。

规范的管理体制建设，提高教学质量是校长的职责。

下面我把自己粗浅的认识和做法给各位领导和同事做一个简单的汇报。

一、集思广益健全制度制度建设：学校要想健康发展，必须有健全的规章制度，我校在制定制度时，让全体教师共同参与讨论学校的各个方面，充分争取学校教师意见和建议，制定出覆盖学校全面工作的制度，并要求没一位教师都清楚学校的所有制度和要求。

二、分清目标具体管理：1、管理要以人为本，学校管理最难的一个环节就是人的管理，学校师生都是鲜活的个体，他们都有自己思维、个性。

作为校长首先应该了解每一位教师的性格，爱好、特长等，这样在管理过程中就不至于盲目决定，根据每位教师特点分配工作，例如学校的执勤值班安排，对离家较远的教师进行照顾，让他和离家较近的教师进行结对。

我校教学班是双规编制，在教师任课安排时，也根据教师的个人的具体情况进行，比如，同一个年级安排能力不相同的两个教师相互结对，这样就能做到人尽其才。

提高学校管理水平增强教育教学质量

提高学校管理水平增强教育教学质量学校管理水平的高低，决定着学校办学品质的优劣。

办好学校，校长是关键，一个好校长，就是一所好学校，校长队伍的建设和提高直接关系到中小学办学方向和办学质量，关系到基础教育的发展，关系到国家和民族的未来。

那么，在当前的小学学校管理中，如何提高管理水平呢？下面笔者根据自己的学校管理经验谈一些认识和看法。

一、建立学校目标管理体系目标是人们在一定时期一定环境下想要达到的预期目的的标准或结果。

目标具有指向性、实践性，有利于激发人的积极性，对学校工作具有推动作用。

一般中小学都制定了近期目标和中期目标。

学校管理目标明确，在一定时间内要把学校办成什么样子，把学生培养成什么人等等，对办学目标起着保证作用。

但是在实际管理中我们发现，学校管理目标虽然明确，但学校的目标管理常常是空的。

目标管理是围绕学校管理目标和实现学校管理目标而开展的一系列活动。

学校的目标管理一空，学校管理目标也就成了一纸空文，不但不能凝聚人心，起到旗帜作用，反而会挫伤教师的积极性。

因此，我们应当探索和建立适合本校的学校目标管理体系，将学校管理的年度总体目标分解制定部门目标，使部门目标、个人目标成为总目标的子目标，并尽量将目标量化，便于实施。

建立了学校目标管理的监控体系，学校领导、部门领导平时既要检查又要指导，掌握目标实施状态，把握实施进度与质量，抓好目标达成协作，形成逐级控制，推进总体目标实现。

建立了以目标达成度为核心的量化考核方案，考核时实事求是，赏罚分明，奖优罚劣。

学校目标管理体系的建立极大地激发了广大教师的积极性，发挥了管理人员的创造性，形成了全员管理，全因素管理的格局，全面提升了学校管理水平，特别是教育质量上了新台阶，并让学校的中、长期目标一步步得以实现。

二、坚持以人为本，优化民主法制管理坚持依法治校，民主管理，是学校永恒的主题。

教师是学校的主人。

建立健全管理机制。

领导的工作就是服务的工作，要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。

实施目标管理细化过程跟踪提高教学质量论文

实施目标管理细化过程跟踪提高教学质量【摘要】教学质量是立校之本，教学质量是学校的生命线。

如何提高学校教学质量？这是学校教学工作者时时在思考的问题，本文试图从“实施目标管理明确努力方向”、“细化过程管理及时反馈提高”两方面阐述教学工作管理中本人的一点肤浅体会。

【关键词】目标管理过程跟踪提高质量学校的中心工作是教学工作，教学质量是衡量一所学校办学水平的最重要的指标，教学质量目标和教学过程的管理，在学校教学工作管理中占有重要的位置，切实抓好教学质量目标和教学过程的管理，可有效地促进教学质量全面稳定提高。

一、实施目标管理明确努力方向“目标是人的行为所追求的预期结果，是积极性的诱因”。

学校教学质量目标，就是要求教师在教学工作中达到质量效果，主要是教学成绩。

目标管理就是学校对教师的教学工作和成绩进行管理，以促使教师完成甚至出色完成教学任务。

1、制订切实可行的教学质量目标在教师的教学活动实践中，质量目标就如航标和灯塔，引领着学校的教学管理和教师的教学。

因此，在每学年的开学初，学校就会分析生源情况，根据近年学校的发展趋势，制订出能够体现“跳一跳能摘到桃子”的教学质量目标。

我校制订教学质量目标的情况如下：（1）起始年级。

初中新生的入学成绩质量是以教务处组织的新生入学编班考试的成绩，并参照区组织的学情调查摸底情况，作为教学质量管理的起始标准。

入学时未进行编班考试的学科由教务处根据学校的该学科的教学水平（和前几级相比）和学校目标管理的基本要求制定统一的管理标准。

高中新生教学质量目标是根据高中新生入学成绩的实际水平而定。

根据市、区统一核发的录取成绩统计的年级总平均分作为教学质量管理的基本依据和起点标准。

（2）过渡年级（初二、高二）。

根据其起始入学成绩的质量标准，在此基础上，参照第一学期期末统考成绩，按照逐年发展的原则进行动态制定。

（3）毕业年级。

初中毕业年级：以区初中毕业班工作评价方案为指导，实现“两率一分”（优秀率、合格率、平均分）的提高，获取“进步奖”，力争荣获“贡献奖”。

提高学校教育教学质量的方案

提高学校教育教学质量的方案提高学校教育教学质量的方案（通用13篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的提高学校教育教学质量的方案，希望对大家有所帮助。

提高学校教育教学质量的方案篇1教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。

鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。

正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。

确保上下一心，齐抓共管，提高质量。

其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。

众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。

第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。

变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。

抓管理、促质量,努力提高办学水平

抓管理、促质量，努力提高办学水平我校教育教学工作以党的十六届五中全会精神为指针，认真实践"三个代表"的重要思想，与时俱进。

深化教育改革。

规范管理，坚持"德育为先，育人为本，素质为主、质量为重"的办学指导思想。

以教育创新为动力。

全面提高教育教学质量为重中之重。

全面育人，大面积提高教育教学质量为中心。

具体做法如下：一、学校管理1、强化师德管理。

在师德管理上首先是坚持政治理论学习不松懈，认真学习党的方针政策，学习党的十六届五中全会精神。

积极实践"三个代表"的重要思想。

全面落实科学发展观。

学习“八荣”“八耻”。

其次是强化师德、师能、师风建设。

落实〈〈教师职业道德〉〉。

积极开展"铸师魂、练师能、养师德"为主的师德、师风教育。

特别是全县教育系统开展的学习教师行为规范“八不准”的教育活动，是县局作出的一项重要部署，是新时期、新阶段加强教师队伍建设，提高教师素质，加强师德、师能、师风建设，落实〈〈教师职业道德〉〉建设的重大举措。

学校认真组织教师反复学习并坚决贯彻落实行为规范“八不准”的具体内容，并结合《教师职业道德〉〉的学习，联系校情教师的实际工作边学边改进，边学边反思自己的工作行为。

改进工作作风，通过学习使教师的认识更加明确，贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性进一步增强，全心全意为党和人民的教育事业服务的尊旨意识进一步牢固。

三是狠抓教师工作作风，在工作中开展"干一流工作，当一流教师"工作机制。

2、狠抓规范管理，切实规范办学行为。

强化管理抓规范，规范办学抓提高。

在规范管理上。

首先是加强校委会领导班子。

校委会由校长、教导处、政教处组成。

校长主抓全面工作，教导处分抓教学业务、政教处抓学校卫生、安全及师生思想工作。

下设会计处，总务处，微机培训室。

实行责权分明，各司其职、各尽所能的管理工作机制，各处室制订出切实可行的工作计划。

学校2024年工作计划范文(5篇)

学校2024年工作计划范文一、指导思想本学期初中部教学工作以校长室制定的总体思路为指导，以学校教学计划为总纲，加强教学常规管理，规范教学行为，营造规范有序的教学环境；加强学风建设，营造良好的学习氛围；加强科组教研，积极探索课堂教学的有效性，努力提高初中部教学质量。

二、工作目标教学质量目标：确保各年级顺利完成教学任务，确保教学质量稳中有升。

教学管理目标：规范常规教学管理，保障良好教学秩序；加强学风建设，营造浓郁的学习氛围；加强科组管理，建设团结、高效、有战斗力的教师队伍。

教研工作目标：探索课堂教学的有效性，促进教师专业成长。

三、工作措施（一）加强教学常规管理，规范教学行为本学期以教学开放周的活动为主线，强化课堂教学管理，突出各学科的特色，通过活动检阅教学管理水平和教学实力。

2、课程管理。

强化课程管理；严格执行新课程计划，开全课程、上足课时。

维护课表的严肃性和权威性，不准私自调课。

加强音、体、美、信息技术、体育健康等学科的监督管理。

3、强化教学纪律。

严禁随意调课，严禁旷课、上课迟到、随意进出教室、接听手机等不良现象发生，切实注意教师个人形象及职业操守。

4、抓好各教学环节管理。

备课：拟定好教学计划，统一的教学进度，规范集体备课的要求。

备课做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。

重视教学目标设定和达成合理科学有效，重视板书设计。

杜绝无教案上课情况，若发现无教案上课将按教学事故处理。

上课：要求做到三不：不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。

要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时。

讲求实效、高效，训练及时，容量恰当。

作业：加强作业布置与批改的规范要求，重视基础训练和作业设计。

作业设计要有科学性和效率意识，基础题、提高题要有合理的比例。

作业容量要合理，必须在学校规定的时间内完成，各学科在布置作业时要兼顾其他学科，作业要切实做到精选、精练、精讲、精批；有布置必批改，有批改必评讲，有错误必纠正。

加强学校管理提高教育质量

加强学校管理提高教育质量衡量一所学校好坏的标准,关键要看办学质量如何,而办学质量在很大程度上取决于学校管理。

因此,加强学校管理工作,向管理要质量,就成了每个教育工作者的重要职责。

为了把学校办成培养学生全面发展的人才的摇篮,多出人才,出好人才,就必须从加强学校管理入手,向管理要质量。

加强学校管理,要遵照教育科学和国家制定的教育方针,合理组织学校的人力,有效地利用学校的物质资源和人力资源,积极有效地开展教育教学活动。

由此,就要求领导者必须明确办学思想,端正教学态度,掌握学校管理的基本原则。

有效的管理,离不开正确的原则指导。

在学校管理活动中,不论是管理目标的确定,管理机制的运行,管理制度的建立,还是管理方法、途径的选择与运用,都必须遵循管理原则和要求进行。

只有在正确原则的指导下进行学校管理,才能提高效能,逐步实现预定的管理目标,达到提高教育教学质量的目的。

学校管理的内容很多,第一位的管理就是德育管理。

德育工作的成效如何,直接关系到人才培养的质量。

因此,加强学校管理,必须坚持德育为首的管理原则,这就要求领导者要认真学习和研究关于德育管理工作的基础理论,把握德育工作的基本规律,研究新形势下学校德育工作的特点,正确规定学校德育工作的管理内容、程序和措施,建立健全德育工作队伍,开展全方位、多层面的德育管理工作,创造良好的育人环境,促进教育教学质量的提高。

学校以党支部为核心,校委会、工会、教导处、共青团、班主任、学生会“六位一体”,齐抓共管,建立学校、家庭、社会“三结合”教育网,扎实深入地开展德育管理工作。

做到以上这些,师生面貌都将会发生很大变化,也必将使教育教学活动充满生机与活力。

在此基础上,有理想、有道德、求上进、勤学习、守纪律的校风班风学风也会逐步形成;讲文明、懂礼貌、拾金不昧、助人为乐的人和事也会不断涌现。

学校的中心工作是教学,以教学为中心是学校管理的原则。

因此,在学校管理的整个过程中,应突出以教学为中心的管理,即教学管理。

教学质量目标管理责任书

教学质量目标管理责任书
为了进一步规范教学管理，提高我校教学质量，依据县教育局“质量提升年”管理要求，结合我校实际，特制订教育教学质量目标管理责任书：
一、常规目标
（一）班主任是本班常规管理的第一责任人
1、加强学生的管理。

对学生进行行为品质和前途理想的教育，让学生自觉养成遵守班规校纪的习惯；对个别行为有偏差的学生要进行耐心细致的教育。

处理好班级事务，学期内不出现差班、乱班和不安全事故。

2、利用班会课和活动课，以多种形式加强班级组织纪律的教育，加强跟班工作，随时发现班级的不良现象并及时处理，营造良好的班风和学风。

3、加强各科任教师联系，起好各科任教师之间、教师与学生之间的纽带作用。

将全体任课教师的力量凝聚到提升本班教学质量这一中心上来。

（二）科任教师是本班常规管理的第二责任人
1、认真做好教学常规工作，严格按照《瓜州县教学工作管理规程》进行教学实践，力争班级学生成绩大面积上升。

2、协同班主任加强对学生组织纪律的教育，积极支持班主任的工作，把本班工作当作自己的本职工作来做，不能对班级中的不良现象熟视无睹，置若罔闻。

更不能对班级事务推诿扯皮。

3、认真按照班主任下达的学生学习目标进行有的放矢地施教，加强对学生的辅导，力争完成班主任下达的学生学习目标任务。

4、认真做好班主任交办和其它工作。

二、教学质量目标
三、质量目标奖惩
凡未完成任务，联系班级的领导和任课教师在年度考核时不能评定为“优秀”，且当年不得评模。

各年级分学科指标分如下：
三联初小（盖章）任课教师（签字）
2012年月日。

学校教学质量提高措施办法范文(通用3篇)

学校教学质量提高措施办法范文(通用3篇)教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

下面是我为大家整理的学校教学质量提高措施办法范文(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校教学质量提高措施办法1两年来，在新一届校上级组团的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。

为进一步提升教学质量，特制订如下措施。

一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制1、发挥教研组的力量，以"半日教研'为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。

2、严抓教学常规，落实好"年级周检，学校月检'的教学常规管理制度。

3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。

4、公朴力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。

5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。

6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。

二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。

2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。

3、完善教师梯级队伍建设，通过"青蓝工程'和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。

4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍，5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。

加强教学常规管理提高教育教学质量1

2.教师应及时收缴，及时认真批改作业，原则上要求全收全改；
3.批改符号要规范，批语要恰如其分,以鼓励为主； 4.提倡多作面批、个别指导；
教学常规——作业
5.要有批改记录和成绩记载； 6.要建立学生错题库； 7.对作业中普遍性错误要集中讲评； 8.不合格作业要订正或退回重做； 9.部门每月检查一次； 10.学校每学期至少检查两次。
试教质量认定评估
五、加强教师考核工作
1.落实区教育局《教师专业发展一体化考核》方案；
2.实施《教师教学工作考核方案（试行）》（由教学部实施考核工作）；
3.加强对借用教师和临时代课教师的考核。
谢谢！
生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热爱。21. 1.321.1. 3Sunday , January 03, 2021
二、课堂教学督导工作
（6）听课人员应了解和掌握的情况： Ⅰ.教师授课的基本情况（包括备课、教案、多媒体课
件、教学内容、教学方法）及教研教改措施等； Ⅱ.学生听课的基本情况（学生的到课率、精神面貌、
课堂学习气氛等）； Ⅲ.教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求； Ⅳ.有关课程教学、专业建设、教学管理、教学设施与
同时随机检查教师备课情况、作业布置与批改情况； (2)每周以“听课情况简报”的形式向全校通报一次听评课情况，通报中对教师课堂教学情况、备课情况、作业布置及批改情况作出客观的文字性评价，并分项按“优、良、合格、不合格”进行等级评定；
二、课堂教学督导工作
(3)认真填写《教学水平测评表》、《交换意见表》、《情况反映》、《整改通知单》。
罚学生； ⑻不准把学生推出教室或自己赌气不上课。
加强《班级日志》填写工作
任课教师授课后应逐项认真填写《班级日志》。教学部每周检查《班级日志》，教务处每月至少抽查一次《班级日志》，发现问题及时调查处理。