观察物体（34）
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级上册 苏教版
教案：观察物体年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
3. 培养学生运用数学语言描述物体形状的能力。
教学重点：1. 学生能够正确观察物体的正面、侧面和上面。
2. 学生能够根据观察到的形状进行正确的判断和推理。
教学难点：1. 学生能够运用数学语言描述物体的形状。
教学准备：1. 教师准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 教师准备一些观察物体的图片或模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教师提问：我们是如何辨别这些物体的呢？学生回答：通过观察它们的形状。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察一个长方体，让学生指出它的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何确定这些面是正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
3. 教师引导学生观察其他形状的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
4. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些观察物体的图片或模型，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察一些复杂的物体，让学生自己找出它们的正面、侧面和上面。
2. 教师提问：你们是如何根据观察到的形状进行判断和推理的呢？学生回答：通过观察物体的特征和关系。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生总结观察物体的方法和技巧。
2. 教师提问：我们是如何辨别物体的正面、侧面和上面的呢？学生回答：通过观察物体的形状和位置。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生掌握了观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察能力和空间想象力。
人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》(精品同步教学设计)
3.如何培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同进步。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到观察物体在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实物操作，直观感受：利用实物、教具等资源，让学生从不同角度观察物体，增强学生的空间感知能力。
-各小组将观察结果和讨论心得整理成报告，在下一节课上与其他同学分享。
4.探究性问题：
-教师提出一个与观察物体相关的问题，鼓励学生在课后进行探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找问题的答案，并在下一节课上与同学分享自己的探究过程和结果。
5.家长沟通：
-家长签字的目的是让家长了解孩子的学习情况，参与到孩子的学习过程中，共同关注孩子的成长。
2.观察生活中的物体，并记录下来：
-选择一个生活中常见的物体，从不同的角度进行观察，并用自己的语言描述观察到的视图。
-家长可以协助孩子完成这一作业，培养孩子观察生活、发现数学的能力。
3.小组合作任务：
-学生分组，每组选择一个物体，共同完成从不同角度观察物体的视图，并讨论观察过程中的发现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学学习充满兴趣的情感态过观察物体教学，引导学生关注生活中的数学，认识到数学与实际生活的紧密联系，增强学生的应用意识。
3.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高学生的审美观念和空间想象力。
4.在合作交流的过程中，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握从不同方向观察物体的方法，认识物体的正面、侧面、上面等不同视图。
新人教版二年级数学上册：《观察物体》课件.ppt
You made my day!
我们，还在路上……
我我从可从前以正面看面看到 看到的 到的的形状 是形这状样是的：：
我从我侧从我面上可看面以到看看的到到形的的状 是这形样状形的是状：：是：
一、复习观察物体
观察正 球方 你体 可你 以可看以到 看 什到 么什 形么 状形 ？状？
我从不同角度看到 的形状都是：
我从不同角度看到 的形状都是：
一、复习观察物体
三、课堂作业
作业：第105页练习二十五，第13题。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
看到我们学过的立体 图形的一个面是正方 形，它可能是什么？
我想可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。
还可能是这样的长方 体 ，因为它的 两个侧面是正方形。
二、巩固练习
下面右边的哪幅图是 小丽看到的？请在括 号里画“√”。小丽ຫໍສະໝຸດ ()(√)()
二、巩固练习
观察左图，连一连。
二、巩固练习
连一连。
总复习
观察物体
一、复习观察物体 观这 同察些 一物图 辆体分 车时别 为，是什要谁么多看他 从到 们几的 看个？ 到方连 的向一 不观连一察。样。？
四年级数学上册 第三单元 观察物体教案2 苏教版
读题，明白要求。
第一个活动。
学生尝试摆一摆，按照要求判断、调整。
第二个活动。
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
想一想，在怎样的情况下添上的正方体的个数才最少。
四、布置作业。
完成《补充习题》有关习题。
板
书
设
计
教
学
札
记
四年级数学上册 第三单元 观察物体教案2 苏教版
3.能根据看到的图形，用几个小正方体摆出相应的物体。
4.在观察、辨认等活动中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
教 学
重点、难点
重点：.认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。
教具准备
例题图、投票箱、长方体和正方体模型
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
再请学生们仔细从上面、侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能
教
学
过
程
集 体 备 课
个 人 复 备
有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
三、巩固练习
1．完成“练一练”第1题。
先根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形，再完成连线，并具体说说自己的思考过程。
一、教学例1
谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题）
出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？
《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版五年级上册的内容。
这一单元的教学内容属于“图形与几何”领域，旨在通过观察、操作、想象、推理等活动，发展学生的空间观念和空间想象力。
本单元的教材编排具有一定的逻辑性和系统性。
首先，教材通过引导学生观察生活中的常见物体，如长方体、正方体、圆柱等，让学生初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
然后，通过具体的观察活动，让学生学会辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出简单的平面图。
教材中的例题和习题设计紧密结合生活实际，既注重基础知识的巩固，又注重培养学生的应用意识和创新思维。
例如，教材中安排了让学生观察组合物体的活动，培养学生的综合观察能力和空间想象能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，但对于从不同角度观察物体所看到的形状的理解还不够深入。
他们在日常生活中也有一定的观察物体的经验，但往往是无意识的、不系统的。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。
但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待进一步提高，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状，并能画出相应的平面图。
2、过程与方法目标通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念和空间想象力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出相应的平面图。
观察物体(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：观察物体课程名称：数学年级：四年级下册教学目标：1. 培养学生观察物体的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，使学生能够与他人共同完成任务。
教学内容：1. 观察物体：学生将学习如何从不同方向观察物体，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
2. 观察几何图形：学生将学习如何从不同方向观察几何图形，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。
教学重点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学准备：1. 教师准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 学生准备一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
教学过程：一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形，并提出问题：“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗？”二、探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个学生作为观察者，其他学生作为协助者。
2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形，并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。
4. 协助者根据观察者的描述，尝试辨别从不同方向观察到的形状。
三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。
2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法，并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。
四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形，如立方体、长方体、圆柱体等。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。
3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
苏教版数学四年级上册 三 观察物体-观察由几个小正方体摆成的组合体 教案
观察由几个小正方体摆成的组合体教学内容：义务教育教科书（苏教版）四年级上册第三单元第34页、35页。
教材分析：“观察物体”属于“图形与几何”领域的内容。
本单元之前，学生已学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体。
本单元将进一步学习从多个方向观察几何组合体。
例1：前面、右面和上面观察日常生活中常见的物体；例2：观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体；例3：从前面、右面和上面观察由几个同样大的小正方体摆出的组合体。
教材安排了三个层次的活动：第一层次：观察；第二层次：想象；第三层次：比较。
教材在编排中考虑到了学生的年龄特征和认知规律，从单个几何形体过渡到由多个几何形体摆成的简单几何组合体，由生活走向数学，让学生通过动手操作、认真观察、表象思辨、空间想象等过程，把空间观念和推理能力这些教学目标融入数学活动中。
教学目标：1.让学生通过观察、操作、比较和想象，会从前面、右面、上面观察由几个相同的小正方形摆成的组合体，并能画出看到的图形。
2. 通过观察和想象，积累活动经验，培养学生的空间想象能力和空间观念。
3. 让学生在观察活动中，培养合作交流的意识，感受学习成功的乐趣，激发学习的热情。
教学重点：能正确辨认组合体从前面、右面、上面看到的图形。
教学难点：能根据组合体的形状想象相应的视图，根据视图想象出相应的组合体。
教学准备：课件、磁力板、小正方形磁贴、小正方体方块、学习单。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，上一节课我们学习了观察物体，我们是怎么观察物体的？预设：从前面看，从右面看，从上面看。
（随着学生的回答板贴）今天我们继续利用从前面看，从右面看，从上面看的方法来观察物体。
二、观察想象，探究新知。
活动一：观察、想象、验证。
出示由4个小正方体组成的组合体。
环节一：仔细观察，从前面能看到怎样的图形，想象从右面、从上面能看到的图形。
环节二：验证自己想象的图形。
学生活动：1.依照老师的展示摆出组合体。
2.从前面，从右面，从上面观察摆好的组合体，验证你前面的想法，对吗？3.指一指你看到的面，并用小正方形在展板上张贴出来。
苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》教案(共4个课时)
苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》教案（共4个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第3单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同视角，培养学生的空间想象力，提高学生的逻辑思维能力。
本单元共有4个课时，内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体，展开图，以及立体图形的拼接。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的平面图形，对图形的认知和观察有一定的基础。
但是，对于立体图形的观察和理解，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力，同时，要注意调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
2.使学生掌握长方体和正方体的特征，能正确识别长方体和正方体。
3.让学生学会用展开图的方法，理解展开图与立体图形之间的关系。
4.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间想象力；使学生掌握长方体和正方体的特征；让学生理解展开图与立体图形之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力；长方体和正方体的展开图的画法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长方体和正方体的特征。
2.运用讨论法，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力。
3.运用练习法，让学生通过动手操作，巩固所学知识。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物，用于直观演示。
2.准备展开图的示例，用于讲解展开图的方法。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方体和正方体的实物，引导学生观察物体，从而引出本节课的主题——观察物体。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有6个面，相对的面面积相等；正方体有6个面，每个面都是正方形，相对的面面积相等。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。
数学教案 《观察物体》优秀14篇
数学教案《观察物体》优秀14篇有关观察物体(推荐篇一20xx年9月23日周三天气：晴心情：开心今天，老师留了一个作业，这个作业是泡豆子，顺便要写一篇观察日记。
刚一到家，我就问姥爷该怎么泡豆子，姥爷说：“要先找一个瓶子，再挑一些绿豆，再加一点清水就成了。
但是一定要有耐心，因为要泡好长时间才行。
”我记住了，按照姥爷说的准备好豆子，晚上我做的梦都是关于泡豆子的梦。
20xx年9月24日周四天气：晴心情：开心今天早晨，我刚一起床就迫不及待地来到了豆子面前，左看看右看看，怎么看怎么不对劲，过了一会儿我想起来了，原来要把水都控出去，然后再铺上一层湿毛巾。
想到这里我就找了一个湿毛巾放在上面，然后就去上学了。
放学后我一进家门就放下书包来到了豆子的面前一看，啊！那些豆子足足长了一厘米，他们的衣服都被撑破了，露出了一个个小触角，那些小触角虽然不是黑色的，但是也很想小蝌蚪的尾巴。
小豆芽呀，小豆芽，我盼着你们快快长大。
20xx年9月25日周五天气：晴心情：一般今天，小绿豆终于长出了叶子，小绿豆胖得肚子都被撑破了，露出了小叶子。
小叶子那么鲜艳，他们挨挨挤挤的似乎都想从罐子里出来，我小心地拿出了一颗，发现豆子底下长出了胡须。
我的小豆芽终于长大了！一颗豆子很小很小，但是力量很大很大！有关观察物体(推荐篇二我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴素，更因为它团结友爱。
我家车库前有许多蚂蚁。
一天，我来到车库前观察蚂蚁。
蚂蚁由头、胸、腹、一对触角、六只足、一个像两个钩子的嘴巴组成。
蚂蚁在于着各种各样的事，有的扛着食物踏着胜利的步伐走进洞里，有的蚂蚁两手空空，四处走动，好像在寻找食物，还有的蚂蚁摇晃着触角在聊天。
我突然冒出了一个想法。
我把水杯用自来水装满，往蚂蚁洞里一浇，设计了一个蚂蚁的“汪洋大海”。
我心想：?你们这些蚂蚁可真倒霉，就快要淹死了？没想到的是，蚂蚁们一点也不害怕，在水中拼命地游着，互相抱着。
最后成了一个大蚁团，它们用双手划着，过了十多分钟，终于到达了“对岸”。
《观察物体》知识点归纳
《观察物体》知识点归纳一、观察物体的基本概念观察物体是指通过眼睛或其他感官对物体的形状、大小、颜色、位置等方面进行感知和认识的过程。
在数学中，观察物体主要涉及从不同角度观察立体图形，以了解其外观特征和空间结构。
二、从不同角度观察单个物体1、从前面观察从物体的正面观察，能看到物体的前面部分，包括正面的形状、颜色、图案等。
2、从侧面观察分为左侧面和右侧面观察。
从侧面观察可以看到物体的侧面形状和特征。
3、从上面观察从物体的顶部向下观察，能看到物体的顶部形状和上面的图案、布局等。
例如，观察一个长方体盒子，从前面看可能是一个长方形，从侧面看可能是一个长方形或正方形（取决于长方体的长宽高比例），从上面看则是一个长方形。
三、从不同角度观察多个组合物体当观察多个物体组合在一起的情况时，需要更加仔细地分辨每个物体在不同角度下的可见部分和相互遮挡关系。
1、确定观察的方向首先要明确是从前面、侧面还是上面进行观察。
2、分析物体之间的位置关系判断各个物体的相对位置，哪些物体在前，哪些在后，哪些在左，哪些在右，哪些在上，哪些在下。
3、想象遮挡部分考虑到物体之间的遮挡，被前面物体挡住的部分在当前观察角度是看不到的。
例如，观察由两个正方体组成的“T”字形组合，从前面看能看到一个“T”形，从上面看是两个并排的正方形，从侧面看则可能是一个长方形。
四、观察物体与三视图1、三视图的概念三视图包括主视图（从前面观察得到的视图）、左视图（从左侧面观察得到的视图）和俯视图（从上面观察得到的视图）。
2、三视图的绘制方法主视图：反映物体的长和高。
左视图：反映物体的宽和高。
俯视图：反映物体的长和宽。
在绘制三视图时，要注意线条的虚实，被遮挡的部分用虚线表示。
3、由三视图还原立体图形通过给定的三视图，想象出物体的立体形状。
可以先根据主视图和俯视图确定物体在水平方向的形状和布局，再结合左视图确定物体在垂直方向的高度和形状。
五、观察物体在生活中的应用1、建筑设计建筑师在设计建筑物时，需要从不同角度观察设计模型，以确保外观美观且结构合理。
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》的内容主要包括了学生对物体的观察和认识。
通过本单元的学习，学生能够学会从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
教材内容安排上，既有理论知识的介绍，也有大量的实践操作活动，使学生在实践中掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于物体空间的认知还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察物体，帮助他们建立空间认知的概念。
同时，学生对于新知识的学习热情较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的前后、上下、左右等空间关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的态度，提高学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的空间关系。
2.教学难点：学生对物体空间关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解物体空间关系。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察周围环境中的物体，引发学生对物体空间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍物体空间关系的概念，引导学生从不同的角度观察物体。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，观察和描述物体的空间关系。
4.交流讨论：学生分享自己的观察成果，讨论物体的空间关系。
5.总结提升：教师引导学生总结物体空间关系的特点，帮助学生建立空间认知的概念。
6.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对物体有了一定的认知，但观察物体的方式和方法还不够系统和科学。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察方法，培养学生的观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。
2.过程与方法目标：通过观察物体的实践操作，培养学生的观察和思考能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的基本方法。
2.教学难点：观察物体的顺序和角度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，帮助学生直观地理解观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并思考，引出本节课的内容。
2.新课导入：介绍观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体、按照一定顺序观察物体等。
3.实践操作：学生分组进行观察物体的实践操作，教师巡回指导。
4.总结提升：学生分享自己的观察心得，教师进行点评和总结。
5.课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，巩固所学内容。
6.课后作业：布置一些有关观察物体的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•从不同角度观察•按照一定顺序观察八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》知识点汇总
错解:5 3
正解:6 4
一、观察物体:我们观察像冰箱、柜子等有门的物体时,一般把有门的这一面称为前面。如果没有门,那么把物体正对着我们的一面称为前面,在我们右侧的面称为右面,物体顶部的面称为上面。
二、从不同方向观察同一物体
1.观察物体时,视线要垂直于被观察物体的表面。
2.从不同方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。
三、观察几何体:观察由若干个大小相同的正方体组成的物体时,要弄清从每一面能看到几个正方形,是怎样排列的。
举例:
判断:任何一个物体从不同的方向观察,看到的形状都不相同。( )
错解:(√)
正解:(✕)
解题技巧:单独的一个正方体,无论从什么方向观察,看到的形状都是正方形。
要点提示:要通过实际操作、观察、想象,才能正确判断。
易错点:仅凭从某一方向看到的图形来确定组成立体图形的正方体的个数。
举例:填一填下面的图形中各有多少个小正方体。
1.辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时,可以先从不同方向观察物体,描述出看到的图形,再与已知图形对比,判断出已给图形是从哪个方向观察得到的。
2.从同一方向观察不同的物体时,看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。
六、根据指定的视图摆放物体
根据指定的视图摆放物体时,先思考这个视图是从哪个方向观察得到的,再根据视图的特点摆出物体。
1.观察时应在正对着几何体的一面进行观察。
2.从不同方向观察同一个几何体,看到的形状可能是不同的。
四、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时,应从观察者的角度,从不同方向观察物体,把观察到的图形和题目中的图形对照,从而得到正确答案。
四年级上册数学课件-3.3 观察物体
8
9
从左面看
从前面看
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
从上面看
从左面看
从前面看
你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 想哭的时候就哭出来。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 只有坚持才能获得最后的成功。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》
从前面看（ 3 ） 从右面看（ 3 ） 从上面看（ 2 ）
人教版小学二年级数学上册《观察物体》教学设计
人教版小学二年级数学上册《观察物体》教学设计人教版小学二年级数学上册《观察物体》教学设计一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
教师揭示课题：观察物体[设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。
二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流3、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。
在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。
三、联系实际，学以致用1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？[设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。
在形式多样的知识应用中体验成功。
四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。
四年级上册数学教案-3.4 观察物体｜苏教版
四年级上册数学教案-3.4 观察物体｜苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
2. 使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何图形。
2. 认识三视图：主视图、左视图、俯视图。
3. 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 教学难点：正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生分组观察物体，交流从不同方向观察到的形状。
（2）介绍三视图：主视图、左视图、俯视图，让学生了解三视图的概念。
（3）通过实物演示，让学生理解从正面、侧面、上面观察到的形状。
（4）引导学生用简单的几何图形（如正方体、长方体等）进行观察，培养学生的空间想象力。
3. 实践操作（1）让学生分组操作，用几何图形拼出不同的物体，并从不同方向进行观察。
（2）让学生尝试画出所观察到的几何图形的三视图。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂小测验，检验学生的学习效果。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
6. 布置作业（1）让学生回家后观察生活中的物体，记录下从不同方向观察到的形状。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、操作情况，了解学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂小测验：通过测验成绩，了解学生的学习效果。
4. 家长反馈：了解学生在家观察物体的情况，以及家长对教学效果的满意度。
四年级上册数学课件-3.3 观察物体
（ ）个
（ ）个
猜猜看：
观察物体
一个用相同的小正方体拼成的物体，从
正面、侧面和上面看都是 ，你能
猜出它是怎样拼搭的吗？试一试。
不求做的最好，但求做的更好。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 你要感谢告诉你缺点的人。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
A、兴奋 B、紧张 C、其他
观察物体
将长方体文具盒放在桌上，一次 最多能看到它的（ ）个面。
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观察物体（34）第一篇：观察物体(34)第二课时旋转教学目标：知识目标；１使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。
２通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。
能力目标：培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。
培养学生的空间观念及“用数学”的意识。
教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、引入上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？二、新授这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。
谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。
学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。
教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动）物体转动围绕一个点或一个轴进行运动，而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）三、巩固练习出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？学生自己举例说说物体旋转的运动。
四、小结通过这节课的学习，你获得了哪些知识？板书：旋转单元检测期中考试第二篇：观察物体《观察物体》教学反思军寨小学胡星星成功之处：1、开始以盲人摸象的故事为导入，可以引起学生的兴趣，产生共鸣。
2、接着展示一个物体的不同面，便于学生更好地从不同位置观察物体。
3、以具体的人和物为例，让学生在现实生活中感知这些物体的存在，并且理解起来更加简便。
不足之处：1、讲课时语速太快，学生不能很好地作出反应。
2、在小组活动时，小组成员不能很好地配合，以致任务不能及时完成。
改进措施：1、在以后的教学中，要注意控制语速。
2、教师在小组活动过程中应该给予指导。
第三篇：观察物体观察物体教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：一、侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、作业设计。
导入新课出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说第四篇：观察物体教学内容《观察物体——节日礼物》。
一、教材分析《节日礼物》是观察物体的第一课时。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
二、教学目标1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
三、教、学具准备学具：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教具：教学图片。
四、教学过程：一、导入——激发观察兴趣1、说“瞎子摸象”的寓言故事，让学生说说为什么每个人摸到的是同一个大象，但说出来的样子却不同？2、完成导学单《观察物体》第1、2题。
学生画图，老师巡视。
学生回答后，说说自己怎样观察和分辨出来的。
小结练习：观察者所观察的对象在另个物体上面时，观察者处在不同的位置，所观察到物体的范围是不一样的。
3、揭示并板书课题：观察物体。
二、探究——引发数学思考一、）观察物体与观察的高度有关。
1、出示学校不同方位拍摄的照片，让学生们观察，说说不同高度看到的范围不一样。
（初步感知观察物体的范围和观察的高度有关。
）2、活动验证刚才的猜想。
请一个同学上讲台上观察讲桌上的物体，下面的同学同位之间，合作观察，在桌上放一自带学具（牙膏盒等包装盒也可）。
在不同位置观察我们身边的物体，说一说各自看到的物体形状。
学生汇报观察到的结果，小组汇报交流。
3、观察教材P56的主题图，利用情境教学。
（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。
小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（2）教师出示与书本外形相同的礼物，让学生观察并说一说礼物的特征。
（3）小组讨论，请按贝贝四次看礼物的顺序，在书上标出结果来。
（4）交流分享探究学习的体会，小结：观察点的位置越低，所观察到物体的范围越小，观察点的位置越高，观察到物体的范围越大。
二）、观察物体与观察的远近有关1、请与同学交流，在生活中是否有过另外的经历？出示旅游图片，让学生观察说出照片的拍摄位置。
小组讨论交流完成。
2、“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（）。
3、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。
4、小结：观察物体的时候，观察点距离观察物体越近，观察到的物体越大，观察景物的范围越小；观察点距离被观察物体越远，观察到的物体越小，观察景物的范围越大。
三、体验——展现创新能力1、完成《观察物体》导学单第3题。
3、同学们的学习真棒!老师朗诵一首古诗《题西林壁》作为奖励：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？四、板书设计节日礼物观察位置观察对象低―――高范围扩大远―――近范围缩小第五篇：观察物体教学内容：人教版二年级上册《观察物体》教学目标：1.通过从不同的角度观察同一个物体，让学生体验角度不同看到的物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。
2.培养学生的观察能力和想象能力。
3.联系实际生活，帮助学生树立仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：让学生体会角度不同，看到的物体形状也不同。
教学难点：辨认从不同位置观察到的物体形状，使学生初步具备空间观念。
教学准备：课件，电脑。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1.出示学生背面照片师：同学们，一天放学后老师看见有位同学在悄悄的给我们的教室打扫卫生，你们猜猜他是谁？（出示侧面照片）看出来了吗？（出示正面照片）师：为什么你们一开始没有认出来呢？（指2人说）师：从后面我们很难判断这个人是谁，但是看到他的正面一下子就认出来了！2.出示天安门照片师：同学们，这是哪里啊？（天安门）天安门是我们祖国的标志，是我们民族的象征。
问：都是天安门为什么这两张照片却不一样呢？（因为拍照时站的位置不同）师：同学们看的真仔细啊！用眼睛认真仔细的看就叫观察（板书：观察）3.引出课题问：通过刚才观察同学和天安门的照片，你发现了什么？（指3人说）生：站的位置不同，看到物体的形状也不同。
师：大家说得真好啊！从一个位置观察物体，我们实际上只看的了它的一个部分，所以要知道这个物体的样子，就要从不同位置观察它，要看它的全貌。
这节课我们就来学习观察物体。
（出课题）二、亲身实践，探索新知师：老师给大家带来了几位朋友（出示福娃照片），你们认识它们吗？谁能说出它们的名字吗？今天我们就和福娃一起来学习！1．确定方位，本位观察师：请同学们想想你坐在福娃的哪一面，并和小组里同学说说你看到的福娃是什么样子的？（小组讨论）找1个小组汇报。
师适时贴出相应福娃的前、后、左、右的照片。
师：看来不同位置看到的福娃的样子还真是不一样啊！2.换位观察师：你们想不想换个位置看看福娃啊？请坐在福娃前面和后面的同学互换座位，左面和右面的同学互换座位！师：请你们再仔细观察，想想现在你坐在福娃的哪一面，看到它的样子和刚才有什么不同？（小组讨论）师：先请前后换座位的同学说说吧！（指2人说）师：现在我们请左右换座位的同学说说，你们看到福娃的样子一样吗？预设： 1.一样2.不一样师：请刚才汇报福娃四个侧面的小组中，左右两侧的同学拿着福娃上前，（脸朝黑板站着）分别说一说站在福娃的哪一侧，看到福娃的样子是哪一副图片。
问：同学们，他们从左面和右面看到的福娃的样子一样吗？（不一样）哪里不一样？（从左面看福娃，它的脸朝左；从右面看福娃，它的脸朝右）师：你们说的真好啊！请小组同学下座位看看是不是这样的。
3.全面观察师：同学们我们坐在自己的位置上只能看到福娃的一个面，要想看到它的前后左右四个面，你们有什么好办法吗？（小组讨论）生1：可以围着福娃转一圈。
生2：还可以拿着福娃让它转一圈。
师：大家真是爱动脑筋的好孩子！现在就请各小组选择一种方法全面观察一下小组的福娃吧!三、进入情境，强化感知（课件展示）师：下面让我们跟随几个人物去观察物体吧！1.我们先跟随阿姨的小汽车去看一看！出示自然博物馆外面照片！问：如果我们要看博物馆的外貌，我们应该怎么办呢？（位置博物馆转一圈）师：你真善于观察啊！我们要根据实际情况灵活的选择观察物体的方法。
下面，我们到博物馆里去看一看。
师：同学们在观察恐龙呢！你能分辨出三位小朋友看到的恐龙分别是什么样子的吗？师：观察完恐龙，我们来看看同学们有在观察什么？出示熊猫，大象，课本加深感知和理解。
2.接下来让我们去看看海绵宝宝给我们带来什么挑战？同学们只要做生活的有心人，你会发现很多熟悉的物体都是我们观察的对象！看，小朋友们在观察课本呢！请同学们打开课本P67，连一连。
3．让我们跟随小熊维尼去看一看.师：你能判断出我们看到的是小熊维尼的哪一个侧面吗？说一说你是怎么看出来的？问：你是如何看出这是它的右面的？生1：它的脸是朝右边。
生2：我想像自己是小熊维尼。
4.小女孩邀请我们去她家里作客，你们想去吗？师：女孩家有一个漂亮的茶壶，让我们看看吧！你能分辨出淘气、小红和小兰分别看到的是哪副图吗？为什么？师：同学们摆了一些积木，我们快来看一看吧！你能说出从上面，正面和侧面看这些积木分别是什么样子吗？师：大家都是小观察家！你们太棒了！四、课堂总结师：今天你学的开心吗？都学了那些知识?师：希望大家在今后的生活中都能像今天上课一样，认真仔细全面的观察物体！教学反思这节课是要让学生认识到，从不同的位置观察同一个物体，看到的样子是不一样的，并且初步培养学生的空间观念，我充分考虑到这节课要“观察”的特点，所以在教学设计师，设计了许多小组讨论，小组活动的环节，为的是让学生切实体会这节课的重点内容，并且真正建立空间观念，但由于有小组活动和换位观察，我课前一直担心课堂的纪律不好，会达不到预想的课堂效果。