二年级上册数学5 观察物体(一)第1课时 观察物体(1)
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案一、教学目标1.掌握观察物体的方法和技巧；2.训练学生的观察能力，培养学生的观察能力；3.培养学生学会观察、发现问题，提出问题，解决问题的能力；4.培养学生探究和发现的兴趣和能力。
二、教学重点1.学生掌握观察物体的方法；2.学生养成细心观察的习惯。
三、教学难点1.培养学生的观察能力；2.激发学生对观察的兴趣和热情。
四、教学准备1.教学课件；2.实物或图片等观察物体的素材；3.学生相关绘画、写作工具。
五、教学过程1. 导入通过展示一些不同的物体，引导学生开始观察并做出判断。
2. 学习1.教师介绍观察物体的方法，例如观察颜色、形状、大小等；2.要求学生用自己的话描述所观察到的物体，并记录在笔记本上；3.学生分组讨论归纳观察物体的共同点和不同点。
3. 拓展1.学生观察教室中的其他物体，并尝试用自己的语言描述；2.学生在小组内分享观察结果，并讨论观察过程中的发现；3.学生展示自己绘制的观察物体图画。
4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生表达自己的观点和体会。
六、课堂作业1.完成观察物体的作业，写下自己的观察心得；2.在家中继续观察周围的物体，尝试用多种形式描述所观察到的特点。
七、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过引导学生观察、描述和归纳，培养学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，部分学生表现出对观察物体的兴趣不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，增强他们的细致观察能力。
在下节课的教学中，将更加注重学生情感的引导，激发学生对观察的积极性，促进学生的全面发展。
以上为《人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案。
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标
二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。
3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。
引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。
选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。
选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。
小学二年级上数学 观察物体(一)
③
①
②
阳光同学系列丛书
下面右边的三幅图分别是在哪个面看到的？
后面
侧面
（ 前面 ）
前面
（ 侧面 ）
（ 后面 ）
阳光同学系列丛书
拓展练习 下面是4个小朋友从不同的位置看到的景象。
小亮
小红
根据看到的景象，想一想下面的说法对吗？
（1）这间房子共有2扇窗户，1扇门。
（×）
（2）房子的四面（前、后、左、右）都有窗户。 （×）
数学二年级上册（RJ） 教学课件
5 观察物体（一） 第 1 课时 观察物体（一）（1）
一、情景导入
一辆汽车可以从不同的方向看到不同的样子。
阳光同学系列丛书
二、探索新知
观察物体
下面这些图分别是谁看到的？
阳光同学系列丛书
小明
小亮
小红
阳光同学系列丛书
小芳
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到 的都不一样？
Байду номын сангаас
（3）小红是在房子的正面观察的。
（×）
（4）这间房子三面有窗户。
（√）
阳光同学系列丛书
四、课堂小结
你的收获
今天我们学习了观察物体，知道了有些物 体从不同的方向观察，看到的形状是不一样的。
阳光同学系列丛书
五、布置作业
教材练习十六第1、3题。
阳光同学系列丛书
数学二年级上册（RJ）教学课件
谢谢!
因为他们是从不同的 方向观察大熊猫的。
阳光同学系列丛书
如果每个人都全面地 观察大熊猫，怎么办？
可以把大熊 猫转一转。
我们可以围着 大熊猫转一转。
阳光同学系列丛书
二年级上册数学教案-5观察物体第1课时人教新课标
二年级上册数学教案 5 观察物体第1课时人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册数学第五章《观察物体》的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，培养空间观念，掌握简单的几何图形，并能够辨别物体的不同面。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，了解和掌握长方体和正方体的特征。
2. 学生能够通过观察，辨别物体的不同面。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察，辨别物体的不同面。
2. 教学重点：学生能够了解和掌握长方体和正方体的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型。
2. 学具：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，观察并描述长方体和正方体的特征。
2. 知识点讲解：通过教具，讲解长方体和正方体的特征，如：长方体有六个面，其中相对的两个面是一样大的；正方体的六个面都是一样大的。
3. 例题讲解：出示一些长方体和正方体的图片，让学生辨别出不同的面。
4. 随堂练习：让学生自己拿出学具，观察并指出不同的面。
六、板书设计长方体：1. 六个面2. 相对的两个面一样大正方体：1. 六个面一样大七、作业设计1. 题目：请画出一个长方体和一个正方体，并标出它们的六个面。
2. 答案：学生根据自己的理解和掌握，画出长方体和正方体，并标出六个面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握长方体和正方体的特征，以及如何辨别不同的面。
2. 拓展延伸：可以让学生在家里找一些长方体和正方体的物品，观察并描述它们的特征。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节要求学生观察并描述长方体和正方体的特征。
这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们将新知识与已有知识联系起来。
在这个环节中，我需要注意引导学生关注长方体和正方体的不同特征，如面的数量和相对面积的大小。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
5.观察物体(一)(教案)人教版数学 二年级上册
观察物体（一）教材分析观察物体是九年义务教育课程标准人教版实验教科书二年级上册第五单元第一课时内容——从不同角度观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教学中借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。
初步培养学生的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础作好准备。
学情分析二年级的学生生活经验不是很丰富，口语表达能力不是很强，但通过一年来的学习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力，但相互合作交流的习惯还需加强培养。
教学目标知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同位置观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同位置观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思维和初步的空间观念。
情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
教学重难点重点：从不同的位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
难点：辨认从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
二年级数学上册第5课观察物体(一)必备知识点
二年级数学上册5 观察物体(一)必备知识点二年级数学上册中，《观察物体（一）》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、观察物体的基本方法1. 从不同位置观察：当从不同位置观察同一物体时，所看到的物体的形状可能是不同的。
例如，观察一个熊猫玩具，站在它的前面、后面、左面和右面，会看到不同的形状。
2. 确定观察角度：在观察立体图形时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察出的平面形状。
例如，从正面、侧面、上面观察一个立体图形，可能会得到不同的平面图形。
二、观察物体的形状判断1. 根据平面图形判断立体图形：根据给出的平面图形，可以判断它可能是由哪些立体图形投影得到的。
例如，一个正方形可能是由一个正方体或圆柱体的一个面投影得到的。
2. 立体图形的多样性：有时，一个平面图形可能对应多个立体图形。
例如，一个圆形可能是由球体、圆柱体底面或圆锥体底面投影得到的。
三、观察物体的实际应用1. 发展空间观念：通过观察物体，可以培养学生的空间观念和合作意识。
例如，在小组合作中观察玩具，交流观察结果，可以加深对空间形状的理解。
2. 日常生活中的观察：在生活中，处处都要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。
例如，观察家里的家具、学校的建筑等，可以发现它们的不同形状和特征。
四、注意事项1. 观察时要全面：在观察物体时，要尽量从多个角度进行观察，以获取更全面的信息。
2. 注意区分不同形状：在观察过程中，要注意区分不同形状之间的区别和联系，避免混淆。
3. 实践操作：通过动手操作和观察实物，可以加深对形状和空间的理解。
综上所述，二年级数学上册中《观察物体（一）》的必备知识点包括观察物体的基本方法、观察物体的形状判断、观察物体的实际应用以及注意事项等方面。
学生在学习过程中应重点掌握这些知识点，并能够运用它们来观察和描述物体的形状和空间特征。
二年级上册数学课件第5单元 观察物体 人教版
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一 因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
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谢 谢 观 看！
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基础练习 连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应 的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
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基础练习 填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
5.观察物体(一)(教案)人教版数学二年级上册
观察物体（一）学情分析例题展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。
从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定难度。
因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。
通过例题的学习，可以使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状图可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。
教学设想这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更是学生学习中的难点。
因此只要求学生以“自我”的方向为参照点辨认左、右。
为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材中不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。
教学目标教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
3、在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
板书设计观察物体前面后面左面右面观察的位置不同，看到的物体形状可能不同。
教学过程一、创设情境，导入新课师：（电脑显示一位学生的背面照片）请同学们猜一猜他是谁？（基本上没有人能猜出来，再显示这位学生的侧面照片让同学们猜，此时有部分同学能猜出来，最后显示这位学生的正面照片，同学们基本上都能猜出这位同学）。
二年级上册数学教案-5.1观察物体(1)-人教新课标
二年级上册数学教案-5.1观察物体（1）-人教新课标教学内容本节课主要围绕“观察物体”这一主题，引导学生从不同的角度观察并描述物体的基本特征。
教学内容将涵盖以下几个方面：1. 物体基本特征的观察：使学生能够从颜色、形状、大小等方面观察并描述物体。
2. 观察角度的变换：引导学生从不同的角度（如正面、侧面、上面）观察物体，描述所看到的不同景象。
3. 物体的空间定位：使学生能够理解物体在空间中的位置关系，如前后、左右、上下等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小等。
2. 过程与方法：通过观察和描述，培养学生细致观察和准确表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对周围物体和环境的观察兴趣，培养他们的观察能力和审美意识。
教学难点1. 观察角度的多样性：学生可能难以理解从不同角度观察同一物体时，所看到景象的差异。
2. 物体特征的准确描述：学生可能在描述物体特征时，难以做到准确和全面。
教具学具准备1. 实物教具：各种形状、颜色和大小的物体，如积木、球、书本等。
2. 图片资料：不同角度拍摄的同一物体的图片。
3. 观察记录表：用于记录观察到的物体特征和观察角度。
教学过程1. 导入：通过展示不同的物体，引导学生关注物体的基本特征。
2. 观察与描述：让学生分组观察实物，并记录下物体的特征。
3. 角度变换：引导学生从不同的角度观察同一物体，比较观察到的不同景象。
4. 空间定位：通过实物演示，让学生理解物体在空间中的位置关系。
5. 总结与分享：每组分享他们的观察结果，全班讨论观察到的不同特征和角度变化。
板书设计板书将清晰地展示教学内容的框架，包括：1. 二年级上册数学教案-5.1观察物体（1）-人教新课标2. 教学重点：物体特征的观察与描述、观察角度的变换、物体的空间定位3. 教学难点：观察角度的多样性、物体特征的准确描述作业设计1. 家庭观察任务：学生在家中选取一个物体，从不同角度进行观察，并记录下观察结果。
二年级上册数学5 观察物体(一)第1课时 观察物体(1)
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察到的简单几何体的形状；在已有的观察物体的经验的基础上用推理法解决问题。
教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。
通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。
这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。
3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
(1)观察物体2课时(2)练习课1课时在观察物体的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主观察、探究、发现，达到预期的学习目标。
第1课时观察物体（1）环节一、引入新课。
1.请同学或老师给大家讲“盲人摸象”的故事。
2.思考：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样？3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。
（板书课题：观察物体）1.讲故事，认真倾听。
2.思考并小组交流,班级汇报。
3.学生认真倾听教师导言，明白所学内容。
1.下面的图形分别是谁看到的，写上名字。
(明明)(欢欢)(丽丽)2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。
3.这些照片是谁拍的？(①) (③) (②)二、自主探索，体验新知。
1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生描述看到的熊猫的形状。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教案1
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案1一、教学目标1.能够观察物体的形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的形状和颜色。
3.能够进行简单的物体分类。
二、教学重点1.观察物体的形状和颜色。
2.描述物体的形状和颜色。
3.物体分类。
三、教学难点1.描述物体的形状和颜色。
2.物体分类的概念。
四、教学准备1.准备多种具有不同形状和颜色的小物体。
2.准备一些图片或卡片，展示不同形状和颜色的物体。
3.准备一些小组活动的任务卡。
五、教学过程1. 导入活动1.利用图片或卡片展示不同形状和颜色的物体，引起学生的兴趣。
2.让学生自由观察图片或卡片中的物体。
2. 学习活动1.让学生围绕物体的形状和颜色进行讨论，引导学生用简单的语言描述物体。
2.让学生通过比较，将物体按形状和颜色分类。
3.教师引导学生注意用观察的方法来描述和分类物体。
3. 活动设计1.将学生分成小组，每组给出一些具有不同形状和颜色的物体，让学生进行观察、描述和分类。
2.每组学生展示他们的成果，让其他组进行评论和补充。
3.教师指导并总结各组的分类方法和描述方式。
4. 课堂小结1.总结今天学习的内容，强调观察物体的重要性。
2.鼓励学生多用简单的语言描述物体。
3.鼓励学生在生活中多进行观察和分类。
六、作业布置1.让学生找一些家里的物品进行观察，用简单的语言描述这些物体的形状和颜色。
2.带一些小物体到学校，让同学观察并描述你带来的物品。
七、教学反思1.学生是否能够准确观察和描述物体的形状和颜色？2.学生在进行物体分类时是否能够合理归类？3.是否能够引导学生用观察的方法描述和分类物体？以上就是本节课《观察物体（一）》的教学内容，希朼老师和同学们能在积极参与的过程中加深对物体物体观察和描述技能的理解。
二年级上册数学教案-第五单元 第1课时 观察物体(1) 人教版
二年级上册数学教案-第五单元第1课时观察物体（1）人教版教学内容本节课为《人教版二年级上册数学》第五单元“观察物体”的第1课时。
教学内容主要包括对物体基本形状的识别，对物体在空间中的位置和方向的初步认识，以及通过观察和描述来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述日常生活中常见物体的基本形状。
2. 过程与方法：通过观察和描述，学生能够理解物体在空间中的位置和方向，培养空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细致观察和准确描述的能力。
教学难点1. 学生对物体在空间中的位置和方向的理解。
2. 学生在观察物体时的细致程度和描述的准确性。
教具学具准备1. 准备各种不同形状的物体模型，如立方体、球体、圆柱体等。
2. 准备观察物体用的放大镜。
3. 准备白板、白板笔和教学PPT。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形状的物体图片，引导学生说出物体的名称和特点。
2. 新授：教师展示物体模型，引导学生观察并描述物体的形状、大小和颜色。
3. 实践：学生分组，每组分配不同形状的物体，学生通过放大镜观察并描述物体的细节。
4. 讨论：每组学生分享观察到的物体特点，全班讨论物体在空间中的位置和方向。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察物体时的注意事项。
板书设计板书将围绕物体的形状、大小、颜色和空间位置进行设计，通过图示和关键词来强调教学重点。
作业设计1. 观察家里的物体，描述其形状、大小和颜色，并画出物体的简图。
2. 家长辅助，让学生描述物体在房间中的位置和方向。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 教师应关注学生对物体位置和方向的理解，适时提供辅导和支持。
3. 教师应鼓励学生在家中进行观察实践，将数学学习与日常生活相结合。
---本教案根据《人教版二年级上册数学》的教学要求进行设计，注重学生的实践操作和观察力的培养，旨在通过观察和描述物体来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
人教版数学二年级上册第5单元 观察物体 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第5单元观察物体第1课时》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第5单元“观察物体”是学生在掌握了基本的数学知识和初步的观察能力后的进一步学习。
本节课的主要内容是通过观察物体，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
教材通过生动的图片和实际的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的相同和不同之处，从而培养学生的比较和分类能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们的观察往往是表面的，缺乏系统性和深入性。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高他们的观察能力，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，发现物体的相同和不同之处，提高观察能力。
2.过程与方法：学生通过实际的观察活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生通过观察物体，体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体，发现物体的相同和不同之处。
2.教学难点：学生能够用语言准确地描述物体的相同和不同之处。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，提高观察能力和思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流的过程中，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备教师准备一些实际的物体，如水果、玩具等，用于让学生观察。
同时，准备一些图片，用于引导学生进行观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考：“你们在生活中都见过哪些物体？它们有什么特点？”让学生自由发言，分享他们的观察结果。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的物体和图片，让学生观察。
同时，提出问题：“这些物体有什么相同和不同之处？”让学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相展示自己的观察结果，并用自己的语言描述物体的相同和不同之处。
《5观察物体(一)》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《观察物体（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生通过观察，识别不同形状的物体的能力。
2. 帮助学生初步建立空间观念，了解物体的位置和相对关系。
3. 强化学生动手操作、独立思考的能力，并能够与同学交流自己的观察结果。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“观察物体”展开，旨在让学生通过实际操作，深化对物体形状和空间关系的理解。
具体包括以下几个部分：1. 实践操作：学生需在家中寻找不同形状的实物，如长方体、正方体、球体等，并对其进行仔细观察。
记录每个物体的形状特征，如大小、颜色、材质等。
2. 空间想象：学生根据脑海中的记忆，尝试绘制所观察的物体图形，并在家长的陪同下使用玩具或模型进一步观察，增强立体感。
3. 小组讨论：学生与家长或同学一起分享观察结果，并尝试从不同角度描述和解释物体的形状特征，提高表达和沟通能力。
4. 课堂交流：在课堂学习中，学生将所画的图形展示给老师和其他同学，并分享自己在观察过程中的感受和发现。
三、作业要求1. 学生在进行观察时，要认真细致，注意物体的形状、大小和颜色等特征。
2. 在绘制物体图形时，要尽量准确，线条要清晰，图形要完整。
3. 在小组讨论和课堂交流时，要积极发言，表达自己的观点和想法。
4. 家长需陪同孩子完成作业，给予必要的指导和帮助。
四、作业评价教师将根据学生提交的作业质量、课堂表现以及家长的反馈进行评价。
评价标准包括：1. 观察是否细致，能否准确描述物体的特征。
2. 图形绘制是否准确，线条是否清晰。
3. 小组讨论和课堂交流时是否积极发言，表达清晰。
4. 家长的参与度和指导情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予指导和帮助，鼓励其改进。
4. 教师将收集家长的反馈意见，以便更好地调整教学策略和方法。
通过以上这些措施，旨在让学生能够更好地掌握观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象能力和表达能力。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时 观察物体
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一节课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察物体的活动，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。
但学生的观察能力存在差异，有的学生观察细致，有的学生观察粗略。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们细致观察，提高观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和特征。
2.过程与方法：通过观察物体的活动，培养学生的观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，并描述物体的形状和特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的形状和特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察物体，提高学生的观察能力。
2.游戏教学法：通过观察游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和描述物体的能力。
3.分组合作学习：学生分组观察物体，交流描述，培养学生的合作意识和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等，用于学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同形状的物体，用于学生分组观察和描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个长方体物体，让学生猜测它的形状，从而引发学生对物体形状的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球体、长方体等，让学生观察。
同时，教师用语言描述这些物体的形状和特征，如“这个物体是圆的，它的边缘很光滑”，“这个物体是长方体，它有四个角和六个面”。
二年级上册数学教案-第1课时观察物体(1)(人教版)
二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）教案：二年级上册数学教案第1课时观察物体（1）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，具体章节为第一单元“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间观念和观察能力。
教材中给出了不同的物体图片，让学生通过观察和描述，找出物体的不同面和特点。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生的表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察物体，找出物体的不同面和特点。
教学难点是如何引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
四、教具与学具准备教具准备：不同物体的图片，每个学生一张。
学具准备：学生每人一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 引入：教师出示不同的物体图片，让学生观察，并提问：“你们看到了什么？这些物体的不同面有什么特点？”2. 讲解：教师引导学生用准确的语言描述物体的不同面和特点。
教师通过示范，让学生明白如何用语言表达。
3. 练习：学生分组，每组选择一张物体图片，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：观察物体找出物体的不同面和特点用准确的语言描述七、作业设计作业题目：请用准确的语言描述你所观察到的物体的不同面和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察物体，让学生用准确的语言描述物体的不同面和特点，达到了教学目标。
但同时，我也发现部分学生在描述物体时，语言表达不够准确，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些不同的物体，通过观察，找出物体的不同面和特点，并用语言表达出来。
这样既能巩固课堂所学，又能让学生在实践中提高观察和表达能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节是我需要特别关注的。
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学校麻花市州山镇花岗岵中心学校
教师刚需欧阳
班级壹甲班
本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察到的简单几何体的形状；在已有的观察物体的经验的基础上用推理法解决问题。
教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。
通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。
这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。
3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
(1)观察物体2课时
(2)练习课1课时
在观察物体的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主观察、探究、发现，达到预期的学习目标。
第1课时观察物体（1）
3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。
（板书课题：观察物体）
(明明)(欢欢)(丽丽)
2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。
3.这些照片是谁拍的？
(① ) (③) (②)
4.我来拍照，填前、后、左、右。
从（左）面拍摄从（右）面拍摄
二、自主探索，体验新知。
1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生描述看到的熊猫的形状。
3.组织学生画出看到的熊猫的形状。
4.组织汇报，展示画图。
5.请学生交换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫形状。
6.组织学生拿出自己的玩具放在桌上，在不同位置进行观察描述。
（教师巡视）
7.师生共同小结。
交流总结本课学习内容。
1.小组内拿出熊猫玩偶放在桌
子上并进行观察，在小组内说说自己在座位上看到的熊猫的形状。
2.汇报看到的熊猫的形状。
生1：我看到了熊猫的前面； 生2：我看到了熊猫的后面； 生3：我看到了熊猫的左面； 生4：我看到了熊猫的右面。
3.学生试着画出自己看到的熊猫的形状，并交流自己的图画。
4.学生把图画贴在黑板上，汇报自己画出的形状是在什么位置看到的，为什么会有这么多不同的形状。
5.学生交换位置观察并汇报。
6.学生在不同位置观察玩具，并在小组内交流：描述出从不同位置看到的玩具的样子。
7.小组交流：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。
三、巩固练习。
1.完成教材第68页“做
一做”。
（先让学生观察
玩具汽车，产生表象，
再观察书中图画）
2.完成教材第70页第1
题。
（引导学生从观察实
物到观察图画，巩固新
知）
3.完成教材第70页第2
题。
（帮助学生由具体到
抽象，理解位置关系）
1.学生按照老师的要求独立完
成，先观察，再小组内交流，
最后集体订正。
2.学生独立完成，小组内交流，
集体订正。
3.学生独立完成，小组互相检查
订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。
1.说一说本节课的
收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
在观察实物图的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。
比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。
他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
教师点评和总结：。