第2课 贞观之治 教案
《贞观之治》教案模板
《贞观之治》教案模板一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民及其统治时期的历史背景，掌握贞观之治的基本情况。
2. 通过分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就，培养学生对唐朝盛世的认识。
3. 引导学生思考贞观之治对中国历史发展的影响，提高学生的历史思维能力。
二、教学内容1. 唐太宗李世民及其统治时期的历史背景。
2. 贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就。
3. 贞观之治对中国历史发展的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就。
2. 教学难点：贞观之治对中国历史发展的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，介绍贞观之治的基本情况。
2. 运用案例分析法，分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就。
3. 运用讨论法，引导学生思考贞观之治对中国历史发展的影响。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍唐太宗李世民及其统治时期的历史背景。
2. 讲授贞观之治的政治成就：阐述贞观之治在政治体制改革、法治建设、选拔人才等方面的成果。
3. 讲授贞观之治的经济成就：介绍贞观之治在农业、手工业、商业等方面的繁荣景象。
4. 讲授贞观之治的文化成就：分析贞观之治在教育、文学、艺术等方面的突出表现。
5. 讨论贞观之治对中国历史发展的影响：引导学生思考贞观之治对后世政治、经济、文化等方面的影响。
6. 总结本课：强调贞观之治在中国历史上的重要地位和价值。
六、教学评估1. 课堂讲授：观察学生对贞观之治的理解程度，是否能够掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就。
2. 小组讨论：评估学生在讨论贞观之治对中国历史发展的影响时的表现，是否能够积极参与并提出有见地的观点。
七、教学资源1. 教材：选用权威、准确的贞观之治相关教材，为学生提供可靠的学习资料。
2. 课件：制作内容丰富、形象生动的课件，帮助学生更好地理解贞观之治。
3. 视频资料：寻找与贞观之治相关的视频资料，如纪录片、历史剧等，为学生提供多元的学习途径。
贞观之治教案(优秀3篇)
贞观之治教案(优秀3篇)贞观之治” 教学设计篇一教学目标1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等2、思考和探究“贞观之治局面形成的原因”3、培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学重难点教学重点思考和探究“贞观之治局面形成的原因”教学难点培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力教学过程教学过程导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。
在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。
二、贞观之治出示材料：[贞观十八年（644年），太宗]又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。
”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟”《贞观政要o教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。
）1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。
唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。
历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
（强调）展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。
重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。
贞观之治教案 贞观之治教案(7篇)
贞观之治教案贞观之治教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？为了让大家更好的写作贞观之治教案相关内容，作者精心整理了7篇贞观之治教案，欢迎查阅与参考。
《贞观之治》说课稿篇一《贞观之治》教学计划学习目标1. 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物观点正确评价历史人物的能力。
学习重点、难点重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
学习方法自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固学习过程：自主学习、合作探究【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
）一、唐朝的建立_____年，隋朝灭亡。
李渊进入_________建立唐朝，他就是唐高祖。
后传位________，即唐太宗，年号_________。
二、“贞观之治”1、唐太宗的统治政策措施①经济上：重视发展__________，减轻___________，同时__________。
②政治上：合并_________，革除_________；注意任用_________和虚心____________。
2、“房谋杜断”：房谋是___________，杜断是_____ ______，他还重用敢于直言的'_________。
3、“贞观之治”：政治比较_________，经济__________________，国力_________________，历史上称当时的统治为“贞观之治”三、女皇武则天1、武则天是我国历史上______的女皇帝，晚年称帝，改国号______。
《贞观之治》教案
《贞观之治》教案篇一：第2课、贞观之治(教案)第2课、贞观之治（教案）一、教学目标1、知识与能力唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。
①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。
引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。
③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。
2、过程与方法②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学――问题――讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。
3、情感态度与价值观①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。
通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。
②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。
通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。
③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。
二、重点、难点1、重点（1）“贞观之治”的含义（2）“贞观之治”出现的原因（3）“贞观之治”的内容2、难点（1）如何评价唐太宗（2）如何看待历史上出现的“盛世”现象三、教学过程(一）课堂导入(二）新授课第2课贞观之治一、玄武门之变1、唐朝的建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安。
2、玄武门之变：唐朝建立不久，李世民发动“玄武门之变“做了皇帝。
李世民就是唐太宗，他是我国古代杰出的政治家。
627年，李世民改国号为“贞观”。
二、贞观之治含义：唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。
具体内容：１、轻徭薄赋（经济方面）（1）原因：①客观原因：唐初经济凋敝②主观原因：吸取隋亡教训（2）表现：①多次减免租税②大力提倡节俭，力戒奢侈浪费③保证农民的土地和耕作时间（3）作用：促进了社会经济的恢复和发展2、知人善任，重视纳谏（用人方面）（1）表现：①重视选官用人,虚怀若谷，从谏如流②任命房玄龄和杜如晦为相；③重用魏征和李靖等。
“贞观之治”教案
“贞观之治”教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民的统治措施，掌握贞观之治的特点和影响。
2. 通过分析贞观之治的历史背景，培养学生对历史事件的认知能力。
3. 引导学生从贞观之治中认识中国古代政治制度的优点和不足，提高学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的政治、经济、文化等方面的措施及影响。
2. 教学难点：贞观之治在我国历史上的地位和意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贞观之治的历史背景、政治措施、经济政策、文化成就等。
2. 案例分析法：分析贞观之治中的具体案例，如唐太宗的纳谏、用人等。
3. 讨论法：引导学生探讨贞观之治的优点和不足，培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 教材：历史教科书及相关资料。
2. 课件：贞观之治的相关图片、图表、视频等。
3. 讨论题：提前准备与贞观之治相关的话题，供课堂讨论使用。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐太宗李世民及其统治时期，引发学生对贞观之治的兴趣。
2. 讲解贞观之治的政治措施：阐述唐太宗的纳谏、用人、改革制度等政治举措。
3. 分析贞观之治的经济政策：介绍唐朝的土地制度、税收政策、商业发展等。
4. 探讨贞观之治的文化成就：讲解唐朝的文化繁荣、科技发展、教育制度等。
5. 讨论贞观之治的优点和不足：引导学生从政治、经济、文化等方面进行分析。
6. 总结贞观之治的地位和意义：强调贞观之治在我国历史中的重要作用。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展1. 对比分析：将贞观之治与其他盛世时期（如文景之治、康乾盛世等）进行对比，让学生了解各自的特点和差异。
2. 历史人物：介绍唐太宗李世民的相关事迹，分析其治国理念和领导才能。
3. 时代背景：讲解贞观之治时期的社会背景，如民族关系、对外交流等。
七、课堂互动1. 提问：学生在课堂上提问，教师解答。
2. 小组讨论：学生分组讨论贞观之治的相关问题，分享讨论成果。
第2课贞观之治说课稿
第2课贞观之治说课稿第2课贞观之治说课稿第2课《贞观之治》说课稿马寨中心学校李红敏尊敬的各位评委教师，你们好！我是马寨中学的一名历史教师，我叫李红敏，今天我说课的内容是：人教版中国古代历史七年级下册第一单元第2课《贞观之治》。
下面我将从教材分析^p 、教法学法、教学思路、教学过程、板书设计、教学反应六个方面进展说明。
〔一〕教材分析^p ： 1.教材地位与作用隋唐时期是我国封建社会开展的鼎盛阶段。
这时的中国是世界文明的..中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远的影响。
世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时形成的。
本课介绍的正是唐太宗、武那么天统治时期的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武那么天的“政启开元，治宏贞观”的统治，为唐朝进入鼎盛奠定了根底。
2.课标要求知道唐太宗和“贞观之治”。
3.教材内容安排〔1〕唐朝的建立〔2〕“贞观之治” 〔3〕女皇武那么天 4.教学目的知识与才能1、说出唐朝建立的时间、人物、都城。
2、理解贞观之治的措施及武那么天的`根本史实。
3、掌握贞观之治形成的原因，培养学生分析^p 问题合作学习的才能。
过程与方法1、以案导学夯实根底。
2、用谐音法、歌诀法来掌握唐朝建立等根本史实。
3、用分组讨论“贞观之治场面形成的原因”，培养学生分析^p 问题及合作学习的才能。
情感态度价值观1、知古鉴今，明白“成由节俭，败由奢” 的道理。
2、认识虚心承受别人意见的好处。
5.教学重、难点教学重点：贞观之治打破策略：采用合作交流、小组讨论、师生共同探究历史素材等方式，让学生全面理解掌握重点内容。
教学难点：如何对唐太宗、武那么天、等历史人物作出恰当评价。
打破策略：教师让学生先谈印象中的唐太宗、武那么天，然后再通过学习历史事实，理解历史上的唐太宗、武那么天，实现对人物的全面评价。
〔二〕学情分析^p1.农村中学2.七年级学生思维活泼3.有一定学习历史的方法和才能。
〔三〕教法学法本节课教法学法主要采用以下三种： 1、以案导学法2、讲述法与讨论法相结合3、问题教学与创设情境相结合〔四〕教学过程整个教学过程包括四个环节。
第二课 “贞观之治”教学设计
第二课“贞观之治”教学设计教学目标1、知识与能力了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
探究贞观之治局面形成的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力，并初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。
2、过程与方法通过分组讨论贞观之治局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
通过引导学生阅读课文，观察图片，分析史料，小组合作，正确评价唐太宗和武则天。
3、情感态度与价值观正确评价唐太宗和武则天，认识到唐太宗和武则天的开明思想及其开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。
符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点和难点及其突破本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。
可采用课前搜集有关资料、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗、武则天的评价。
在教学过程中，老师可让学生通过学习历史事实，了解历史上唐太宗和武则天，掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展所起的作用，对历史人物全面评价。
教学策略和方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。
采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。
教学资源多媒体教学设备。
有关唐太宗、武则天的影视作品片断。
简易含图片的演示文稿。
板书设计第2课贞观之治一、唐朝的建立二、贞观之治三、女皇武则天1、时间： 1、唐太宗的开明思想： 1、政绩：2、建立者： 2、唐太宗的治国政策 2、“政启开元，治宏贞观”3、都城： 3、贞观之治形成教学过程①②。
“贞观之治”教案
贞观之治教案一、教学目标1. 让学生了解贞观之治的历史背景和特点。
2. 让学生掌握唐太宗李世民在贞观之治时期的政绩和贡献。
3. 培养学生的唯物史观，认识到贞观之治对唐朝乃至中国历史的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贞观之治的历史背景、特点及唐太宗的政绩。
2. 教学难点：如何让学生理解贞观之治对中国历史的深远影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示贞观之治的历史图片和资料。
2. 采用案例分析法，以唐太宗的政绩为例，让学生深入了解贞观之治。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨贞观之治对现代社会的启示。
四、教学内容1. 贞观之治的历史背景：唐朝的建立、唐太宗李世民的登基。
2. 贞观之治的特点：政治清明、经济繁荣、文化发展、社会安定。
3. 唐太宗的政绩：改革制度、选拔贤能、重视教育、注重民生。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引出贞观之治。
2. 讲解贞观之治的历史背景和特点：结合多媒体资料，详细讲解贞观之治的形成过程和主要特点。
3. 分析唐太宗的政绩：以案例形式，讲解唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的贡献。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，探讨贞观之治对现代社会的启示。
六、课后作业1. 复习贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩。
七、教学评价1. 学生对贞观之治的历史背景、特点和唐太宗的政绩的掌握程度。
2. 学生对贞观之治对现代社会启示的思考深度。
八、教学资源1. 多媒体课件：贞观之治的历史图片、资料。
2. 教材：关于贞观之治的章节。
3. 网络资源：相关贞观之治的论文、文章。
九、教学时间1课时（45分钟）十、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解贞观之治时期的历史文物。
2. 开展贞观之治主题的班会，让学生深入探讨贞观之治的启示。
3. 推荐学生阅读关于贞观之治的书籍，拓展知识面。
六、教学活动设计1. 引入讨论：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考贞观之治的意义和影响。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们研究贞观之治时期的文献或图片，讨论其特点和成就。
第2课 “贞观之治” 备课祥案
第2课“贞观之治”教案昌乐县实验中学庄有文一、教学目标1、知识目标：使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2、能力目标：引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教学重难点分析重点：“贞观之治”和“女皇武则天”。
难点：如何对唐太宗和武则天作出客观公正的评价。
三、教学方法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法四、教材分析本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。
本课的第一个主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
本课的另一个重点是“女皇武则天”。
武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。
武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。
因而本课起着承上启下的作用，为下一课的学习奠定了基础。
五、教学过程导入新课魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。
上面写道：“天下的事情有好事坏事。
人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。
往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。
应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。
如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。
”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。
贞观之治教案【优秀6篇】
贞观之治教案【优秀6篇】初一历史贞观之治教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的`评价。
三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。
四、教学过程（一）创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”（二）师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。
618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。
学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。
《贞观之治》教案设计：运用不同的教学策略
《贞观之治》教案设计：运用不同的教学策略运用不同的教学策略一、教学背景和目的唐朝贞观时期是中国历史上最盛世之一，政治、经济、文化和军事都达到了空前的繁荣和发展。
本次教学旨在通过学习《贞观之治》，让学生了解唐朝盛世的历史背景、治制度、外交政策、文化繁荣等方面，培养学生的历史文化素养和人文精神。
二、教学内容1.学习唐朝贞观时期的历史背景和政治制度。
2.分析唐太宗李世民的政治宽严策略，理解“民生为本，政治为要”的治国理念。
3.探讨唐朝开疆拓土和外交政策，了解唐朝的周边环境和外交关系。
4.研究唐朝文化的繁荣和影响，以及唐诗、唐画、唐乐等文化的特点和代表作品。
三、教学策略1.探究式学习策略探究式学习策略是指让学生自主探索、发现问题、分享经验和解决问题的教学方法。
在本次教学中，教师将引导学生通过阅读、课堂讨论、小组研究等形式，了解唐朝盛世时期的历史背景、政治制度和文化繁荣。
学生在小组中讨论，分享各自的发现和体会，激发他们的学习热情和自主学习能力。
2.问答式教学策略问答式教学策略是指通过提问和解答问题的形式，让学生更好地理解知识、掌握技能和形成思维模式。
在本次教学中，教师将通过提出问题、解答问题、引导学生讨论等形式，让学生深入理解唐太宗李世民的政治宽严策略，探讨唐朝的外交政策和文化繁荣。
透过问答的形式，学生的课堂参与度提高，学习效果更佳。
3.视听教学策略视听教学策略是指通过音频、视频等多媒体形式，使学生更加贴近历史文化，深入理解历史事件。
在本次教学中，教师将利用多媒体资源，播放唐朝音乐、诵读唐诗等形式，让学生更好地感悟唐朝文化的繁荣和特点，丰富学生的感受和体验。
4.演讲式教学策略演讲式教学策略是指通过学生演讲的形式，让学生发扬表达能力和批判思维，分享自己的观点和看法。
在本次教学中，教师将引导学生选择唐诗、唐画等文化作品，进行演讲，让学生通过自主选择和演讲的形式，加深对相关文化领域的了解和感悟，同时锻炼学生的表达能力和批判思维。
贞观之治教案优秀3篇
贞观之治教案优秀3篇贞观之治教案优秀1一、教学目标（一）知识教学点唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。
（二）能力训练点1、引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。
2、引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。
（三）德育渗透点1、正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。
他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。
他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。
使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。
2、唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。
（四）美育渗透点“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。
二、学法引导1、教师可用历史故事导人新课。
2、学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。
（1）四个人物：①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。
②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。
③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。
④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。
（2）两个概念：①“贞观之治”；②“开元盛世”。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点及解决办法1、“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。
第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。
第二，是开明政策和措施的具体内容。
第三，是治世局面的形成。
根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。
贞观之治教案优秀6篇
贞观之治教案优秀6篇贞观之治篇一贞观之治(贞观之治)“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。
由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。
当时年号为“贞观”（627年－649年），故史称“贞观之治”。
这是唐朝的第一个治世，同时为后来的目录简介唐太宗爱民如子贞观之初法治天下强盛王朝收缩展开简介唐太宗是中国历史上的一代英主，其治绩一直为后世所传颂。
唐太宗即位后，因亲眼目睹大隋的兴亡，所以常用隋炀帝作为反面教材，来警诫自己及下属。
他像孟子一样，把人民和君主的关系比作水与舟，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，因此留心吏治，选贤任能，从谏如流。
他唯才是举，不计出身，不问恩怨。
在文臣武将之中，魏徵当过道士，原系太子李建成旧臣，曾议请谋杀太宗；尉迟恭做过铁匠，又是降将，但都受到重用。
太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过，太宗多克己接纳，或择善而从。
魏徵死后，太宗伤心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏徵逝，朕亡一镜矣。
”太宗在经济上特别关注农业生产，实行均田制与租庸调制，“去奢省费，轻徭薄赋”，使人民衣食有余，安居乐业。
在文化方面，则大力奖励学术，组织文士大修诸经正义和史籍；在长安设国子监，鼓励四方君长遣子弟到来留学。
此外，太宗又屡次对外用兵，经略四方，平东突厥、定薛延陀、征高句丽、联姻吐蕃、和高昌，使唐之国威远播四方。
太宗则被西北诸国尊为“天可汗”，成为当时东方世界的国际盟主。
总之，在太宗执政的贞观年间（公元627－649年），在君臣的共同努力之下，出现了一个政治清明、经济发展、社会安定、武功兴盛的治世，史称“ 贞观之治”。
唐太宗唐太宗李世民，是唐朝第二位皇帝，他名字的意思是“ 济世安民”。
部编七年历史级下册第2课《“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
部编七年历史级下册第2课《“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计一. 教材分析《“贞观之治”到“开元盛世”》这一课，主要讲述了唐朝贞观之治和开元盛世两个时期的历史。
贞观之治是唐太宗李世民在位期间的政治局面，以政治清明、社会安定、经济繁荣、文化发展著称。
开元盛世则是唐玄宗李隆基在位期间，国家达到鼎盛时期的局面，国力强盛，文化繁荣，与外界交流频繁。
通过本节课的学习，让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对唐朝乃至中国历史的影响。
二. 学情分析面对初中七年级的同学，他们在之前的学习中已经对唐朝有了初步的认识。
在此基础上，他们对贞观之治和开元盛世这两个时期的历史兴趣浓厚，希望通过本节课的学习，更深入地了解这两个时期的历史。
同时，七年级的同学们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够积极参与课堂讨论和活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的历史背景、特点及其对唐朝乃至中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.贞观之治和开元盛世的历史背景及其特点。
2.两个时期对唐朝乃至中国历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.合作讨论：分组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解贞观之治和开元盛世的实际情况。
4.对比分析：引导学生对贞观之治和开元盛世进行对比，总结其异同点。
六. 教学准备1.教材：《人教版七年历史级下册》2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等素材，以便于生动展示贞观之治和开元盛世的历史场景。
3.网络资源：搜集相关的历史资料，以便于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示贞观之治和开元盛世的图片，引导学生关注这两个时期的历史。
第2课贞观之治优秀教案.docx
第2课"员j®之治”【课程导入】同学们.你们听说过“玄武门之变“吗？公元G2G年.李世民在玄武门之变后取側了IN家的最高权力.成为唐钢第二任国什.啊咖就址卅太宗•年号贞观。
在页观年间他郁做了哪些冇利「国家发展的那呢?你知逍••贞观之治5?同学们・卜图中间坐??的是卅太宗乍1比民。
你知道他I"価的这位大臣任做什么吗?这辆图画反映出训太宗£大臣之间的什么故M?你知道“房谋卜咖广的由來吗?你知逍这位雍容华如端止淑雅的女人側呵?她屆我国历史I：唯•的女皇帝.你想知道有关她的故事吗?带着众多的疑问•我们范进第二课••贞观之治”.公感受下历史的神秘与桁彩.【知识网络】・618年李渊帶兵进人长安•建立唐朝•李渊就是唐高祖e "彻的建立仏年李世民继仏前提1.注意吸取附耕的教训;2.轻禅薄赋.发展牛•产；3•垦帝贞观之治妙J于政爭.善于听取慰见；4・大臣廉洁奉公。
内容唐太宗时期.社会经济出现緊荣景象・政治比较讷明.社会安定•经济发展较快•国力逐步加强.人民生活改禅。
为史上称芳时的统治为44贞观之治”。
唐太宗樂常注意任用贤才和虚心纳谏.号名的贤臣有：杜如晦、房玄龄、魏征。
“女电武则天继续实行唐太宗的政策.发展牛.产.选拔贤才•使社会经济进-步发展・国力不断增强°人称她的统治是"政启开元.治宏贞观S【学习探索】1. “舟所以比人君.水所以比黎庶.水能载舟•亦能18舟肿同学们知不匆道这是谁说过的话?这句话的意思是fl•么?你能试監讲个故F来说明唐太宗址如何处理“舟”、“水”之间关系的吗？【自我测评】1. ••政启开元.治宏负观"是持( )的统治A.唐髙祖B.虑太宗C.唐高宗D.武则天2. 以下几人都是府朝的贤和•其中在廉太宗时期以耿于化施亢谏而流芳亍史的是(A.房玄龄B.杜如晦G魏征 D.姚栄【资料下裁】“女武门之变"卅太宗李世尺是中国历史上一位很有作为的封建帝王.和大多数垦帝样他習I煌位也不是•帆风顺的.其中较匝大的一次政治斗争是••玄武门之变”。
优品课件之第二课 “贞观之治” 教案
优品课件
第二课“贞观之治” 教案
第二课“贞观之治” 一、课程目标列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗，知道武则天
二、教学目标知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与
方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐
太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
三、教学重点、难点教学重点：“贞观之治”和女皇武则天。
教
学难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物。
四、相关图片：李世民、唐朝三省六部制、武则天
五、教学过程导入：方案一：回忆导致秦朝灭亡的史实等，引申出隋朝的灭亡方案二：回忆历史上的盛世时期，如文景之治、光武中
兴等
唐朝的建立：学生编演小品：“玄武门之变”
“贞观之治” 学生小组讨论概括：“贞观之治”出现的原因方案一：讨论：唐太宗和隋文帝的相同之处方案二：学生通过课外阅读，讲
述唐太宗的故事
女皇武则天：撰写：武则天无字碑的碑文（评价武则天）讨论：谈谈你对女皇武则天的评价
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第2课__贞观之治_
A．房玄龄、杜如晦B．姚崇、宋璟
C．卫青、霍去病D．宋濂、郑和阅读下列材料：
二、材料解析题：
6、阅读下列材料：
材料一：（唐太宗的话）往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。
拓展延伸
设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
项目
汉武帝
唐太宗
政治
削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人
吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏；发展科举
经济
将铸币权和盐铁经营权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利
重视发展生产，减轻农民的赋税徭役
军事
派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西汉对抗
戒奢从简；合并州县
重视人才；虚心纳谏
表现：政治比较清明；
经济发展较快
国力逐步加强
达标测评
一、单项选择题：
1、下列唐太宗实施的措施中，有利于减轻人民负担的是：（）
①重视发展生产，减轻农民赋税劳役
②“戒奢从简” ③合并州县④任用贤才，虚心纳谏
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
2、电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是：（）
材料二：（唐太宗的比喻）水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！
材料三：（唐太宗对大臣的训示）朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿
等长守富贵。——以上摘自《贞观政要》
请回答：
①根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由
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教学内容
贞观之治
主备人
龙梦景
执教人
龙梦景
教学目标
知识与能力：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
过程与方法：通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
新课导入
教师可以先引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”依此导入新课
一：玄武门之变
1.唐朝的建立
时 间: 618年；建立者：李渊；都城：长安
2.玄武门之变
627年，改年号为“贞观”，李世民就是唐太宗（可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。）
想一想
据史书记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾彀（gòu）中矣！”你认为这句话反映了什么事实。
小结
课堂练习
a知识巩固b畅想天地c己动手教学反思讨论
1、谈谈你对玄武门之变的看法
2、为什么会出现“贞观之治”的局面？
二、轻徭薄赋
1．原因：客观原因：唐初经济凋敝
主观原因：吸取隋亡教训
2．作用：
三、知人善任,重视纳谏
1．表现
材料辨析：讨论这段话的含义
贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”──《贞观政要·教戒太子诸王》（由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。）
想一想
你知道唐太宗关于”三镜”的故事吗？这个故事对我们有什么启示?
2．作用
四、加强中央权力
1．措施
a沿用三省六部制（展示三省六部示意图）
b精简机构
2．作用
五、完善科举制度
1．常设科目：明经科 进士
2．考试内容
明经科：儒家经典
进士科：政论、诗赋
欣赏思考
登科后孟郊
昔日龌龊不足夸，今日放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
教学重点
贞观之治
教学难点
如何评价唐太宗、如何看待历史上出现的盛世现象
教学方法
在多媒体课件的辅助下采用分析、讨论的方法教学
教学准备
制作课件
教学过程
二次备课