用彩墨画鸟1
美术教室使用记录
刻印的乐趣
刻刀
赵坤明
六年级
添画人像
—
画板
赵坤明
四年级
别致的小花瓶
泥
赵坤明
六年级
;
写生立方体1
立方体、静物台等
赵坤明
五年级
山水画1
6.5
赵坤明
五年级
山水画2
赵坤明
四年级
把自己的画制成拼图
剪刀、卡纸等
赵坤明
六年级
写生立方体2
立方体、画板、画架等
四年级
放学了
)
画板
赵坤明
五年级
让色彩动起来
画板、卡纸等
赵坤明
四年级
*
设计生活标志
卡纸、剪刀等
赵坤明
六年级
画故事
画板
赵坤明
、
四年级
用彩墨画鸟
赵坤明
五年级
台历、挂历的设计
卡纸、胶水等
;
赵坤明
六年级
彩球的设计
卡纸、胶水等
赵坤明
四年级
用彩墨画鱼1
{
赵坤明
四年级
用彩墨画鱼2
赵坤明
五年级
拼贴添画
画板、卡纸
#
赵坤明
五年级
,
飞天
画板
赵坤明
三年级
红色的话
画板等
赵坤明
!
六年级
线描画中的黑白对比
画板
赵坤明
五年级
色彩的色相
画板
;
赵坤明
六年级
自制小相框
剪刀、胶水等
赵坤明
五年级
人物与环境
画板、画架
.
赵坤明
三年级
连环画
用彩墨画鸟
用彩墨画鸟教学目标:知识目标:初步了解彩墨画,对中国花鸟画有初步的认识。
学会基本的运笔、用墨、用彩的方法,用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
能力目标:通过本课的学习,培养学生热爱中国传统绘画的情感。
通过在教学活动中学生自主探究,培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。
情感目标:引导学生发现感受生活中的美。
教学重点:了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
教学难点:笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学准备:国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、读学习目标导入(目的:提示学生集中注意力)二、讲授新课:1、出示图片:赏析美术作品(目的:引导学生发现、感受生活中的美好事物。
分析麻鸟的基本结构和形体特点。
)2、教师示范:(目的:感受彩墨,突破难点。
)概括的几笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态,突出蘸色、用笔和结构的关系。
(目的:解决教学重点。
)4、学生欣赏书中作品(目的:感受彩墨,激发学生热爱中国传统艺术。
)提问: a看了这幅画你有哪些感受?b画家是怎样运用笔墨的?三、学生作画要求:用中国彩墨画形式完成一幅彩墨鸟。
注意:用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
安全提示:使用墨汁要注意,弄到衣服上就洗不掉了。
第二课时一、复习:二、学生继续创作三、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
四、总结: 中国花鸟画有着悠久的历史,课下继续寻找优秀作品和家人共同欣赏。
安全提示:不上树上掏鸟蛋。
四年级下册美术教学工作计划汇编8篇
四年级下册美术教学工作计划汇编8篇四年级下册美术教学工作计划篇11.欣赏未来世界的影像片断和图片。
2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。
学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想,让我们好好计划明天吧!课件出示:未来世界影像片断和图片尝试训练探索方法1.欣赏职业人物图片,感受认知职业特征。
引导思考:“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业,看看教案频道 /jiaoan/图片中的这些职业人物有哪些特征?2.尝试与发现。
提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。
学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。
3.画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。
4.小结。
军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
5.范式分析。
获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流,自由发言。
6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
课件出示:职业人物图片课件出示:暗示职业性质的细节图片归类课件出示:三种范式的学生作业学生作业1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2.学生作业。
作业展示自我评述1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现教案频道 /jiaoan/效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3. 教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。
用彩墨画鸟
2.点染
抓住鸟儿羽毛艳丽的特点,侧锋点染,点出形象统一,有规 律的羽毛
3.渲染
侧锋用笔,笔中沾大量的淡墨,笔尖处沾少量重墨,横向运 笔,可以染出大面积的颜色并有深浅变化.
4.皴擦
干笔中锋,把毛笔尖部挤干并捏扁,这样画 出来的线条中间有飞白,有羽毛的感觉.
作业要求: 用中国画的工具 材料和学习 的绘画技法,画一只或几只好 看的鸟,可以在鸟的旁边加一
些简单的背景.
人美版四年级美术下册
欣赏:
说说有什么感受?
毛笔画
, ,在 色Biblioteka 彩点 染 胸家 用 绿
上部赭
形羽石
.
成 浓 淡 对 比 整 体 造 型
栩 栩 如 生
,
毛 稀 疏 之 处 通 过 干 笔 皴 擦 表 现 绒
黄 等 颜 色 在 翅 膀 处 用 中 锋 彩 墨 大
S,
1.勾勒
中锋用笔用 墨勾勒出鸟 及羽毛的形, 然后中锋侧 锋用笔填色 (颜色有变 化)
人美版美术四下《植物写生》教学设计2【精品教案】
人美版美术四下《植物写生》教学设计2【精品教案】课题 1、植物写生课时 2课时课型绘画备课日期 2.27 授课日期知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
教学目标能力:培养学生的观察、分析、造型能力。
情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
1(重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。
内容分析2(难点:植物的结构与特征。
教学方讲解法教学手演示、讲解段板书设计1、植物写生一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课1、提问:你认识这些植物吗,它们叫什么名字,它们有什么特征,有什么样的姿态,教你喜欢哪种植物,你知道一些植物的寓意吗,2、欣赏美术作品:学中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培过养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同, 程(3)、植物的前后关系如何表现,五、学生作画、教师辅导作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示展示优秀作业,并简评。
教收获:学不足:反改进措施:思课题 2、巧用对称形课时 2课时课型绘画备课日期 2.27 授课日期知识:使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
能力:提高学生剪、贴的制作能力。
教学目情感:在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称标的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
1( 重点:利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
内容分析 2(难点:具有创造性的制作。
教学方讲解法教学手示范段板书设计2、巧用对称形一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
小学美术《用彩墨画鸟》
彩墨
• 彩墨画:在中国画 里,以“水墨画”为 基底,在其上敷色、 点彩,使画面较之水 墨画在色彩上较为丰 富、明快、鲜亮。 • 以墨色为主,以 墨显色,以色助墨。
宋涤先生作品
品味
• 这只鹦鹉的羽毛和色 彩分别有什么特点? • 说一说这幅画用的是 什么画法,是点染还 是勾勒?
王雪涛 紫藤鹦鹉
• 观察下面的鸟
鸟
天 鹅
天 堂 大 丽 鹃
鹦 鹉 织 布 鸟
画家的画
步骤
• (1)定位: 用手或铅笔勾画轮廓, 确定鸟的身体、翅膀、 头、嘴的位置(身体 成椭圆形)。 •
步骤
• (2)刻画细部: 先画头,重点表现眼 神和嘴;再画翅膀, 用不同墨色区分复羽 和飞羽;最后画脚爪。
步骤ห้องสมุดไป่ตู้
• (3)添画四周环境: 可以添加树枝、石头 等环境。添画时要留 意前后关系。
用彩墨画鱼教学反思5篇
用彩墨画鱼教学反思5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!用彩墨画鱼教学反思5篇只有将教学反思写好,我们才能找出教学过程中存在的问题,作为一名教育工作者,对教学反思的重要性想必也有较深的了解,本店铺今天就为您带来了用彩墨画鱼教学反思5篇,相信一定会对你有所帮助。
美术鉴赏知识梳理
美术学科知识梳理(人美版小学1—6册)第一册•《爵士》马蒂斯法国•《蓝天》康定斯基俄罗斯•《戏鱼》张芝兰农民画•《天坛祈年殿》•《母与子》潘常旺•《洗澡》卡萨特•《母亲保护她的女儿》珂勒惠制德国•《猴妈妈和宝宝》毕加索西班牙•《欢乐柱》田世信•《花狮子》张芝兰第二册•《冬日婴戏图》佚名宋•《自画像》徐悲鸿•《春如线》吴冠中•《听雨图》韩羽•《百世多吉》齐白石•《扑枣图》佚名宋•《艰苦岁月》潘鹤•《在反扫荡的日子里》宋韧肖峰•《花篮图》李嵩宋第三册•《连年有余》清•《日神羽人画像砖》东汉•《菩提树》杰斯艾伦美国•《玉舞人》汉•《舞蹈纹彩陶盆》新石器时代•《印度舞》叶浅予•《新疆舞》黄胄•《舞台上的舞者》德加法国•《豆花蜻蜓图》徐熙宋•《坐在柳条上的朵拉马尔》毕加索西班牙第四册•《热带飓风和虎》卢梭法国•《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗丽莎》米罗西班牙•《葵花园》克里姆特奥地利•《铜奔马》东汉•《浅塘渡牛图》李可染•《坐虎》陕西凤翔•《鸡》张仃•《金面罩人头像》商后期三星堆文化•《写生珍禽图》黄荃五代•《黄杨梅竹笔筒》清•《粉彩人物笔筒》清•《象牙黑漆地雕梅花》清•《白杨树》莫奈法国•《和平鸽》齐白石第五册•《夏邦蒂埃夫人和孩子们》雷诺阿法国•《老寿星》汤子博面塑•《剥玉米》孙佃珍•《向日葵》梵高荷兰•《山湖远望》东山魁夷日本•《向陶鬶》新石器时代•《端阳婴戏图》苏焯宋•《欢天喜地》佚名•《在战斗中成长》秦大虎张定钊•《翻身奴隶的儿女》于月川•《冬天的阳光》王今标•《格尔尼卡》毕加索•《吴家作坊》吴冠中第六册•《清明上河图》张择端北宋•《放牧图》砖画魏晋•《黄河逆流》马远南宋•《八十七神仙卷》唐•《女像》马蒂斯法国•《两个青年农民》毕加索西班牙•《海景》琼坎荷兰•敦煌320窟壁画唐•《挟盾武士俑》北朝•《觅》张桂铭•《池塘》莫奈法国美术鉴赏知识•在1—6册中•国外•康定斯基出现1次•马蒂斯出现2次•毕加索出现4次•国家•法国出现5次德加卢梭莫奈(两次)雷诺阿•梵高出现1次•印象派出现5次•重点关注:印象派艺术特色及代表人物莫奈梵高•通常出现的题型:作品赏析名词解释连线等•国内•齐白石出现2次•吴冠中出现2次•徐悲鸿出现1次•莫高窟出现1次•张芝兰出现2次•年代•新石器时期2次•汉代出现3次•唐代出现2次•宋代绘画出现6次•重点关注:宋代绘画特点代表人物及作品•通常出现的题型:填空选择作品赏析如《清明上河图》农民画年画雕塑黑陶等美术鉴赏知识(7—12册)第七册《生命花树》剪纸甘肃《早春之路》东山魁夷日本(第五册出现过)《夏》列维坦俄国《金秋》林风眠《冬猎》勃鲁盖尔尼德兰(搞明白该国家)《红色的房间》马蒂斯法国(在1—6册曾出现两次)《尼斯的英格兰散步大道》杜菲法国《水》福田平八郎日本《安第斯织物》秘鲁《约瑟芬.贝克》亚历山大考尔德美国《未来世界》王晓明《青瓷羊形烛台》东晋《青花描红龙纹盘》清《黑釉三彩马》唐《银莲花》杜菲法国《蓝花瓶》塞尚法国(首次出现)《写生玉簪》林椿宋《露气》潘天寿《粉彩百花图瓶》清《荔枝蜜蜂》齐白石《秋光》郭怡?《春》阿奇姆博多意大利《老牛和小牛》常振芳《马亨港湾》威廉荷兰第八册《鸢尾花》梵高荷兰(第五册第一次出现)《君子兰》赖少其《在激流中前进》杜键《一湾江水碧》白雪石《双耳四系漩涡彩陶罐》新石器时代《唐三彩马》唐(第七册出现过黒釉三彩马)《马头》汉《立马》汉《舞马衔杯纹银壶》唐《瑞马雄风》张昌《紫藤鹦鹉》王雪涛《五彩鱼藻纹盘》清《山间蜜糖果》王文举农民画《磨谷谷》罗小平农民画《猴吸烟》张芝兰农民画(1—6册)已经出现了2次)《舞龙》陈泉泓农民画《金鸡展翅》朱光莲农民画《自画像》1 梵高荷兰《自画像》2 梵高荷兰《吃马铃薯的人》(又名食薯者)梵高荷兰《阿尔的吊桥》梵高荷兰《星月夜》梵高荷兰《向日葵》梵高荷兰(梵高应作为一个独立的知识点全面掌握)《京剧戏曲人物》关良第九册《帕特农神庙》古希腊《张卿子像图轴》曾鲸明《白求恩》潘鹤(第二册第一次出现)《藏族女孩》李焕民《青年歌手》靳尚谊《作曲家斯特拉文斯基》毕加索西班牙(1—6册出现4次)《女孩》丁聪《陕北人物》刘文西《米德尔哈尔尼斯的道路》霍贝玛荷兰《北京颐和园长廊》《溪山行旅图》范宽宋《维鲁维斯的人》达芬奇意大利《巴黎圣母院》法国《猫头鹰》黄永玉《农家乐》古干《敦煌420窟天宫栏墙东披飞天》隋代《巩县石窟寺5窟天井飞天》北魏《龙门莲花洞南壁下层龛》北魏《敦煌285窟龛内飞天二身》西魏《敦煌285窟南壁上方伎乐飞天》西魏《敦煌320窟双飞天》唐《敦煌209窟双飞天》唐《敦煌285窟南壁上方伎乐飞天》西魏《船》米夏法国《白夜光》东山魁夷日本(第三次出现)《折线纹彩陶杯》新石器时代《象牙雕夔?杯商《玉云形杯》唐《大禾人面铜方鼎》商《人头形器口彩陶瓶》新石器时代《东方红太阳升》牛文《大眼睛》谢海龙教师作品略《蒙娜丽莎》达芬奇意大利《未来世界》王晓明(第七册出现过)《西斯廷圣母》拉斐尔意大利《佚名》佚名美国《自画像》梵高荷兰《有苹果和桃子的静物》塞尚荷兰宋雨桂作品略第十册《着衣母婴卧像》亨利摩尔英国《群虾》齐白石《竹楼荷塘》齐白石《蛙声十里出山泉》齐白石《荷花蜻蜓》齐白石齐白石应该作为一个独立的知识点《金鱼》《戴帽的女人》马蒂斯法国《蓝衣女人》马蒂斯法国《常春藤与花》马蒂斯法国《王者之悲》马蒂斯法国《小鹦鹉与美人鱼》马蒂斯法国《文斯礼拜堂彩色玻璃》马蒂斯法国《两个中国香炉》门采尔德国(首次出现)《林中之路》马尔克德国《百老汇的爵士音乐》蒙德里安荷兰《查灵克罗斯大桥》安德烈德兰法国《牛头》毕加索西班牙《吉他》毕加索西班牙《柳桥独步》齐白石《吴中山水图》沈周明《菊花》吴昌硕清《小鸟》林风眠(第七册出现)《早春》孙其峰《卢舍那佛头像》(龙门石窟奉先寺)唐《人首翼牛》亚述(今伊朗附近)《摩西》米开朗基罗意大利(至此三杰全部出现)《圣堂》罗丹法国(首次出现)《女人坐像》亨利摩尔英国《红蓝黑》亚历山大考尔德美国《下楼梯的女人》杜尚德国寺庙略《大碗岛上的星期天下午》修拉法国《曾侯乙墓编钟》战国《古根海姆美术馆》法兰克盖里加拿大《原子球》昂德雷瓦特凯恩比利时《三彩骆驼载舞俑》唐教师作品略第十一册《人民和总理在一起》周思聪《故宫建筑》略《泰姬陵》印度《科隆大教堂》德国《蓬皮杜艺术中心》法国《里昂国际机场》法国《金茂大厦》(以上可出连线题)《啊Q像》蒋兆和《齐白石》王子武《观鱼图》程十发《白蛇传》叶浅予《我和我的村庄》夏加尔俄国《鸟的变化图案》蜡染《门神》年画《鸡冠花》庞薰琹《睡莲》莫奈《红土地》李成忠《顾盼》周彦生《草原小姐妹》刘林《敦煌莫高窟》甘肃《承德避暑山庄》河北《颐和园》北京《乐山大佛》四川《黄山》安徽《泰山十八盘》山东《武陵源》湖南《黄龙》四川《九寨沟》四川《土楼》福建《老宅门》(四合院)北京《吊脚楼》重庆《凤翔的马》陕西《惠山泥人大阿福》江苏《面花》山西《泥咕咕》河南家乡艺术略第十二册《哪吒闹海》张仃《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》埃及《拉斯科岩洞壁画》法国《比萨斜塔》意大利《圣瓦西里教堂》俄罗斯《巨石阵》英国《法隆寺》日本《吴哥窟》柬埔寨《金字塔》埃及《毛阿伊石像》智利《大堡礁》澳大利亚《“巨人之路”海岸》英国《盖奥拉德奥国家公园的越冬鸟群》印度《罗斯格拉西亚雷斯冰川国家公园莫雷诺冰川》阿根廷《乌卢鲁国家公园的艾尔斯巨石》澳大利亚《萨加玛塔峰》尼泊尔《维多利亚瀑布》津巴布韦《乞力马扎罗山国家公园基博峰》坦桑尼亚《马埃谷地自然保护区》塞舌尔《加兰巴国家公园》刚果民主共和国《科罗拉多大峡谷》美国(以上可出连线题)《闹天宫》刘继卣《乐园之梦》丁绍光《凤》李永平《耱地》常振芳《老子出关》王和举《莫斯科的英国人》马列维奇俄国《比利牛斯山之城》马格利特比利时《查理苏里耶》汉斯赫尔拜因德国《持扇少女》毕加索西班牙《陕北老石匠》刘文西《海静潮初落》冯兆平《北京天坛祈年殿内景》《尼斯海边装饰柱》法国《敦煌275窟九色鹿本生》北魏《拉手娃娃》山西《抓髻娃娃》山西《苗族组长的百鸟衣》贵州《牛首龙纹》贵州《苗族妇女的盛装》贵州《苗装上的蝴蝶》贵州外国:马蒂斯单独作品出现一次。
小学四年级美术课程纲要
小学四年级美术课程纲要(总7页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学四年级美术上册课程纲要课程类型:小学美术基础型课程教材版本:人民美术出版社教学材料:义务教育教科书小学美术四年级下册设计教师:范培红教学对象:小学四年级学生授课时间:探究教学内容: 18课时动手实践作业: 18课时合计总课时: 36课时【学情分析】四年级共有54个学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
【教材分析】教学重点1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
教学难点1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。
3.用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
【课程目标】1、学生通过了解物体的特点学会用线表现,培养他们的观察能力,表现能力,线的造型能力,同时了解不同绘画的风格与特点,从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。
2、学生通过图片观察,学生练习,小组讨论,收集资料等来表现学生的创作,通过展示,讲评使知识进一步得到巩固和拓展。
3、学生感受对大自然的热爱之情,了解自然规律体验绘画方法,弘扬民族艺术魅力,培养学生对祖国的热爱之情。
课程内容【教学措施】1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
人美版小学美术一到十二册美术教材知识点汇编 (1)
2、民间面塑
1、面塑制作技法:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等。
3、民间面塑代表人物:面人汤——汤子博《老寿星》
3、冰棒棍玩具
4、植物籽粒拼图
5、面具
1、面具是人类文化产物,是集雕刻绘画工艺于一身,适于面部装饰佩戴的艺术品。
6、红色的画
三原色:有三种颜色是无法调和出来的,为红、黄、蓝。红色给人热烈感。
7、黄色和蓝色的画
1、《向日葵》荷兰凡高他画中有运用大量明亮的黄颜色。
2、《山湖远望》日本东山魁夷
8、机器人
9、捏泥巴
白陶鬶——新石器时代鬶(音归):古代陶制炊具。
10、童年
11、怪兽
12、连环画
《哪吒闹海》于大武连环画特点:故事性强、图文并茂、画面内容和形象具连续性。
13、对印版画
14、爬升玩具
15、彩墨游戏
7、我们身边的痕迹
《日神羽人画像砖》(东汉)
8、大树的故事
《菩提树》杰斯艾伦(美国)
9、新颖的泥名片
10、我们来跳舞
1、《舞蹈纹彩陶盆》(新石器时代)、2、《玉舞人》(汉代)
3、《印度舞》写意画叶浅予1936年举办了第一次全国漫画展。
4、《舞台上的舞者》彩粉笔德加(法国)
5、《新疆舞》写意画黄胄他笔下的毛驴可与齐白石笔下的虾相媲美。代表作:《欢腾的草原》、《牧马图》
1、我和昆虫
2、奇妙的爬行
3、漂亮的小闹钟
4、会变的小手套
5、小花饰
花饰:装饰艺术的一种形式,是用鲜花在身体或物体的表面或在环境中进行装点和修饰,使之美观。
6、百变团花
剪纸源于我国,已在全世界经历了千百年的历史,成为各民族之中,普遍流行的一种装饰艺术。我国最早记载的剪纸故事:“剪桐封弟”。现存最早的南北朝剪纸实物是新疆出土的“对猴”、“对马”等团花剪纸,造型古朴,生动有趣,剪镂技法相当熟练。
人美版小学美术四年级下册 全册教案
进度第 1 章(单元)第1 节(课)第 1 课时课型绘画备课时间课题(内容)1、植物写生授课时间教学目标知识:通过植物线描写生,练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力:培养学生的观察、分析、造型能力。
情感:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点关键1.重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2.难点:植物的结构与特征。
教具教学过程及板书设计时间旁批一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课1、提问:你认识这些植物吗?它们叫什么名字?它们有什么特征,有什么样的姿态?你喜欢哪种植物?你知道一些植物的寓意吗?2、欣赏美术作品:中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?(3)、植物的前后关系如何表现?五、学生作画、教师辅导作业提示:认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示展示优秀作业,并简评。
进度第 1 章(单元)第 1 节(课)第 2 课时课型绘画备课时间课题(内容)2、巧用对称形授课时间教学目标知识:使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
能力:提高学生剪、贴的制作能力。
情感:在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
重点难点关键1. 重点:利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
2.难点:具有创造性的制作。
教具教学过程及板书设计时间旁批一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗?给你什么样的感受?2、介绍对称知识教师:所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
一年级美术教案:用彩笔描绘小鸟
一年级美术教案:用彩笔描绘小鸟一年级的美术教学是非常重要的,因为它是孩子们打开艺术世界大门的第一步。
在这一年级,孩子们学习如何使用画笔、颜料、粘土等材料来创造艺术作品。
在这篇文章中,我将教你如何用彩笔描绘一只可爱的小鸟。
材料:- 彩笔- 画纸- 简笔草图- 包装盒(作为模型)步骤:1. 选择一只小鸟作为你的模型。
你可以在网络上搜索可爱的小鸟图片,将其打印出来,或者使用一个小的包装盒作为模型。
握住彩笔并调整手臂的姿势来制作草图,轻轻地画出小鸟的形状,不必过于完美。
2. 固定小鸟的草图,你可以使用胶带或其他的方法来将草图固定在桌子上。
这将有助于你保持小鸟的比例以及细节。
3. 选择你打算使用的颜色并开始涂画。
通常,小鸟的腰部和背部是较深的颜色,比如棕色、深蓝色或者黑色。
在画图时,要涂上深色,再根据整体效果的需要添上更多的颜色。
4. 按照草图向下涂,逐渐填补整个小鸟。
当你完成了绘制小鸟的基本轮廓后,注意检查其比例是否正确,同时也要注意细节,比如小鸟的眼睛、嘴巴和翅膀等。
5. 在画完整个小鸟后,是的细节部分。
用彩笔勾勒小鸟的轮廓线,外形和细节都要注意。
你可以添加一些模糊的线条来增强自然效果。
6. 如果你想绘制更多的小鸟,可以参考不同种类的小鸟和它们的特点。
例如,不同颜色、不同大小、或者是不同的喜好。
你的小鸟可以完全按照你的想象来创作。
美术教育在启迪孩子创造力,提高他们的手-眼协调能力方面起着非常重要的作用。
通过这个教案,你们将学习如何创作自己的小鸟画,让小鸟在你的手下呈现出五彩缤纷的态色,展示出美丽的世界。
用彩墨画鸟
用彩墨画鸟
教学目标:
1、了解彩墨画的绘画形式,运用笔墨的技法和艺术情趣。
2、学习运用中锋、侧锋的用笔,掌握浓淡彩墨色的方法,学会用彩墨画的技法表现动物。
3、通过教学,引导学生发现和感受生活的美,培养组织画面的能力。
教学重点:了解鸟的结构特征,用彩墨写意形式概括表现鸟的技法,运用所学知识和技法将不同结构的几只鸟组成一个画面,并配以适当的环境。
教学难点:笔墨与形体结构的关系。
教学方法:
教学准备:教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
教学分析:本课要求学生在了解鸟的结构特点的基础上,运用彩墨画的形式画几种不同形态的鸟,并依据想象配上适当环境。
书中的几幅学生作品以其稚拙、简练、概括的表现手法展示了画羽毛的几种方法。
为学生画鸟时提供了参考。
教学过程:
一、组织教学
稳定学生情绪,检查学具。
复习旧课
通过演示复习水墨画的用笔、用墨方法。
引入新课,板书课题。
二、讲授新课
1、课件出示一组小鸟的图片,画面上有各种色彩缤纷美丽的小鸟,激发学生兴趣。
2、欣赏表现鸟的美术作品,重点引导学生观察课本中的小朋友画羽毛的几种方法。
3、教师演示。
用简练、概括的笔墨表现鸟的形体。
4、分析欣赏书中的学生作品及其他学生作业,以增加学生的信心。
三、学生作画,教师巡回辅导。
辅导重点:1、画面构图安排。
2、鸟的动态与结构。
3、鸟与环境的关系。
四、小结
展示学生的优秀作业,突出画幅,可由学生自己介绍作品,同学集体评议,教师小结。
第六周 《用彩墨画鸟》.doc
b.刻画细部:头、眼睛、翅膀、脚爪……
c.添画周围环境:如树枝、石头
2.作业要求:运用彩墨画的表现方法,创作一幅表现鸟的作品,并添加适当的环境。要求:动态美、有创意、墨色好、创意佳
3.学生实践,教师辅导
观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材,尤其注意水分多少和颜色调配的运用。
学生活动
设计意图
时间
一、看看了解大自然中的鸟
1.课前收集鸟的图片。
2.了解鸟的形态特征。如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
交流收集的图片,通过观察图片认识鸟的外型特点。
培养学生养成良好的收集资料的习惯,通过观察图片,让学生了解不同鸟类的形象特点,为创作打下造型基础。
四年级美术学科教案
课题
7、用彩墨画鸟
课型
造型表现
课时
2
教
材
分
析
本课属于造型•表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性,了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作,对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学
目的
任务
知识与
技能
初步了解彩墨画,对中国花鸟画有初步认识。
3.谈谈体会。
主动展示作品,互相点评。
通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定,激发其对美术学习的兴趣。
板
书
设
计
7、用彩墨画鸟
课
后
反
思
教学过程第二课时
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、技法回顾
回忆鸟的绘画步骤。
二、艺术创作
《彩墨世界》的教学反思
《彩墨世界》的教学反思《彩墨世界》的教学反思1这学期,我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上,一是为了同学们准备相应的美术用具,二是为了把同一类型的内容,落实的更扎实,而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考,也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。
而且把其它课型穿插到绘画课型中来,也更有利于调节学生们的绘画情绪。
因为这就家庭主妇每天做饭一样,每天都做同样的伙食,就算是再好吃的东西,也会食之无味了。
所以,我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪,这一做法还是很管用的。
比如这一次《彩墨游戏》课中,同学们的热情很高,虽然这很难,但他们是初生牛犊,主要是“新鲜”。
画好第一张的同学,还会得到第二张纸,所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着,甚至没有时间像往常一样,看看别人画得怎么样。
值得一提的是,每个班都有几个特别出色的小作品,画得很有韵味,有的我已经拍成照片保存起来,并把这些画挂在班级里。
每次上课看见这些画,心情真是很愉悦。
不足:因为考虑到减少学生的负担,让每个学生都有机会尝试,所以我替学生们准备了颜料和第二张宣纸。
他们每个人只需要准备毛笔和水瓶就行,调色盘有的自己买了,没有的就用厚纸代替了,因为是在班级教室里画,所以根本不敢发墨,只能用深颜色来代替。
这一点很遗憾!反思:在本课中学生有的出现重游戏活动轻技法运用的问题,也有的出现重技法轻游戏活动,从而不敢大胆去画的现象。
因此还要鼓励学生大胆用笔用色,综合运用技法,敢于表现,为学生提供展示的空间,让学生通过游戏活动学习技法、运用技法。
让学生在笔墨游戏中发现基本技法,重点强调在彩墨游戏中感受乐趣,在实践中尝试和运用基本的简单技法。
比如有的同学因为不熟悉笔墨的运用以及调水的多少,导致第一张宣纸完全湿掉,画得不成样子,这时我们更是需要很好地鼓励他们,用心地完成第二张,而不是去质问他。
让他觉得绘画是件快乐的事!《彩墨世界》的教学反思2第1部分这学期,我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课(比如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上,一是为了同学们准备相应的美术用具,二是为了把同一类型的内容,落实的更扎实,而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考,也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。
小学阶段“国画教育研究课题开题报告范文
小学阶段“国画教育研究课题开题报告范文一、国画及其教育的现状常言道:“越是民族的,越具有世界性。
”中国画作为美术学科中独具表现形式的民族绘画,是中华民族引以为豪的艺术瑰宝,有着数千年的悠久历史,是诗、书、画、印相结合的文人画,是中国文化、哲学、审美情趣、智慧的大综合,区别西方概念的纯绘画。
那中国画继承状况如何呢?一个中国学生去国外学习美术,但外国人告诉他,真正的艺术在中国。
然而现在确实学习外国的美术教育多于中国画,高考的科目全是西洋画、艺术院校的国画专业课程有的结合西方课程失去了国画特有的特点,更可怕的是有的艺术院校因国画专业就业率很低,取消了国画专业,这样大部分老师对国画不够了解。
在小学美术教学中,国画教学是不少美术教师感到为难的课题,原因有以下几点:(1)国画教学的过程比较繁琐,一节课40分钟需要解决的问题太多(工具准备、知识传授、技能学习、乐趣的培养、体验实践、卫生……)。
(2)小学生对毛笔的控制能力较弱,对笔力、意境等一些抽象的名词不易理解,教学上颇有难度。
(3)教师自身的专业素质不够扎实,对国画的教学心有余而力不足。
(4)教材中对于国画课课程安排偏少、不集中,开展国画教学有一定的难度。
二、小学阶段的国画课程及分析人民美术出版社小学阶段的国画课程有:《彩墨游戏一》(三年级上册)、《彩墨游戏二》(三年级下册)、《用彩墨画鸟》(四年级上册)、《用彩墨画鱼》(四年级上册)、《娇艳的花》(四年级上册)、《动物的脸》(四年级下册)、《山水画》(五年级上册)、《有趣的汉字》(五年级上册)、《花鸟画》(五年级上册)、《有特点的人脸》(六年级上册)、《戏曲人物》(六年级上册)、《画故事》(六年级下册)共十二课。
三年级是尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,运用点线面来体验趣味性。
四五年级是尝试用中国画的表现方法、技法,表现自己对花、鸟、鱼、虫的认识与理解,体验笔墨趣味。
六年级运用笔情墨趣来创作生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
生宣和熟宣
• 生宣 • • 生宣的分类则有净皮、 • 生宣的分类则有净皮、 单宣、棉连等。 单宣、棉连等。生宣是 没有经过加工的, 没有经过加工的,吸水 性较强, 性较强,容易产生丰富 的墨韵变化, 的墨韵变化,用生宣作 ,能有许多的艺术效果 能有许多的艺术效果。 画,能有许多的艺术效果。 写意山水多用它。 写意山水多用它。生宣 作画虽多墨趣, 作画虽多墨趣,但落笔 即定,水墨扩张迅速, 即定,水墨扩张迅速, 不易掌握。 不易掌握。 熟宣 生宣需要经过加工:上矾 上矾、 生宣需要经过加工 上矾、 涂色、洒金、印花、涂 涂色、洒金、印花、 洒云母等, 蜡、洒云母等,就制成 熟宣” 又叫“ 了“熟宣”,又叫“素 矾宣” 宣”、“矾宣”、“加 工宣” 工宣”。其特点是不渗 宜于绘制工笔画, 水,宜于绘制工笔画, 墨和色不会渗开来。 墨和色不会渗开来。它 的缺点是, 的缺点是,保存久了会 出现脆裂, 出现脆裂,不适宜作水 墨写意画。 墨写意画。
品味
• 这只鹦鹉的羽毛和色 彩分别有什么特点? • 说一说这幅画用的是 什么画法,是点染还 是勾勒?
王雪涛 紫藤鹦鹉
鸟
• 观察下面的鸟
天 鹅 大 丽 鹃 堂 天
织 鹦 鹉 鸟 布
画家的画
步骤
• (1)定位: )定位: 用手或铅笔勾画轮廓, 用手或铅笔勾画轮廓, 确定鸟的身体、翅膀、 确定鸟的身体、翅膀、 嘴的位置( 头、嘴的位置(身体 成椭圆形)。 成椭圆形)。 •
鸟
• 鸟类通常是带羽、卵生的动物,有极高 鸟类通常是带羽 卵生的动物, 的新陈代谢速率,长骨多是中空的, 的新陈代谢速率,长骨多是中空的,所 以大部分的鸟类都可以飞。 以大部分的鸟类都可以飞。鸟类最先出 现在侏罗纪 侏罗纪时期最早的鸟类大约出现在 现在侏罗纪时期最早的鸟类大约出现在 2.2亿年前。他们的身体呈纺锤形、前肢 亿年前。 亿年前 他们的身体呈纺锤形、 特化为翼,体表有羽毛,体温恒定, 特化为翼,体表有羽毛,体温恒定,肌 胸发达,骨骼愈合、 中空, 胸发达,骨骼愈合、薄、中空,脑比较 双重呼吸, 发达。有气囊可以进行双重呼吸 发达。有气囊可以进行双重呼吸,没有 膀胱则可以减少身体重量。 膀胱则可以减少身体重量。这些身体特 征都很适应飞翔。 征都很适应飞翔。
步骤
• (2)刻画细部: )刻画细部: 先画头, 先画头,重点表现眼 神和嘴;再画翅膀, 神和嘴;再画翅膀, 用不同墨色区分复羽 和飞羽;最后画脚爪。 和飞羽;最后画脚爪。
步骤
• (3)添画四周环境: )添画四周环境: 可以添加树枝、 可以添加树枝、石头 等环境。 等环境。添画时要留 意前后关系。 意前后关系。
用彩墨画鸟
四(3) 杨佳玥 )
彩墨
彩墨画: 彩墨画:在中国画 水墨画” 里,以“水墨画”为 基底,在其上敷色、 基底,在其上敷色、 点彩, 点彩,使画面较之水 墨画在色彩上较为丰 明快、鲜亮。 富、明快、鲜亮。 • 以墨色为主, 以墨色为主,以 墨显色,以色助墨。 墨显色,