说课《用彩墨画鸟》
四年级美术下册《用彩墨画鸟》PPT课件模板
其所作彩墨画开创了中西绘 画的先河中西绘画融合大师！
小朋友的作品
同学们也要来做 创意大师！
作业要求：
用中国画的工具、材料 和学过的绘画技法，画一只或 几只好看的鸟，可以在鸟的旁 边加一些简单的背景。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
笔墨游戏
想一想：
视频里看到了 什么动物？
想一想：鸟是有哪几部分组成的？
头
翅膀
身子
尾
脚爪
中国画中讲“鸟不离卵”
快来用手指感受下鸟的造型
生看 活， 在 大 自 然 中 的 鸟 多 漂 亮 ！
画羽毛的几种方法
欣赏大师作品
❖林 风 眠西方艺术表现方式。
学习永远不晚。 JinTai College
人美版美术四下《用彩墨画鸟》教学设计
教
具
教学过程及板书设计
时间
旁批
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系
进度
第1章（单元）第1节（课）第7课时
课型
绘画
备课时间
2007年3月9日
课题（内容）
7、用彩墨画鸟
授课时间
年月日
教学
目标
知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标：培养学生中国画的绘画能力。
情感目标：引导学生发现感受生活中的美。
重点
难点
关键
重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
三、学生完成作业，教师巡视指导。
四、小结：1、讲评展示作业。源自2、通过本课教学你学到了什么？
课后心得
本期总第（）课时第页
人美版四年级美术下册用彩墨画鸟教案
人美版四年级美术下册用彩墨画鸟教案题用彩墨画鸟学情分析同学们在以前的学习中接触过水墨画，通过这个内容的再学习加深学生对水墨画特性的掌握程度并通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。
教材分析本属于造型•表现学习领域中的一节国画创作。
通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。
培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；时安排一时题用彩墨画鸟授时间329-330教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；教学重点教学难点学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学准备图片，水墨画工具，宣纸等教学过程教师活动学生活动教学意图一、看看了解大自然中的鸟：二、欣赏感受艺术作品中的鸟：三、探讨实践运用彩墨表现鸟：四、展示交流我们笔下画的鸟1前收集鸟的图片。
2了解鸟的形态特征。
如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
1欣赏大师笔下的鸟。
画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？2欣赏小朋友笔下的鸟。
寻找与大师的不同之处。
1教师演示运用彩墨画鸟。
小表现鸟的特点及绘画步骤：a铅笔勾画鸟的现状。
（身体成卵形）b 刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……添画周围环境：如树枝、石头2作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。
要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳3学生实践，教师辅导。
1展示作品。
2评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳3谈谈体会。
交流收集的图片，通过观察图片认识鸟的外型特点通过欣赏各种鸟的绘画作品，了解别人怎么表现鸟的，受到艺术启发观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材，尤其注意水分多少和颜色调配的运用准备一下开始画画尝试绘画创作一幅鸟的彩墨画。
用彩墨花鸟
把你收集到的图片上的鸟用基本形概括出它们的形态。
小结：鸟类的生活习性不同造就了它们的身体结构也不相同。
2、欣赏课本王雪涛的《紫藤鹦鹉》
（1）简介作者
（2）出示课件《紫藤鹦鹉》与金刚鹦鹉的图片
师：绘画作品与照片中的鹦鹉有什么不同？
小结：画家通过夸张鹦鹉的动作及神态，使画面惟妙惟肖。
师：画家是怎么运用彩墨表现鹦鹉的？
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
五、总结：
中国花鸟画有着悠久的历史，课下继续寻找优秀作品和家人共同欣赏。
用彩墨画鸟
教学目标
知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标：培养学生中国画的绘画能力。情感目标：引导学生发现感受生活中的美。
教学重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
1.简介作者。
2.猜一猜用什么绘画形式表现的？
3.总结：用中国画的用具和笔墨技法来表现花鸟鱼虫等，我们称之为花鸟画。
4.画家表现了一只什么样的鹦鹉？请你模仿模仿。
5.你看后有什么感受？
6.画家是怎样用笔、用色表现鹦鹉羽毛的呢？教师示范。
中国画。
分析鹦鹉的动态，如歪头，抖动羽毛，仿佛展翅欲飞，身体呈反“S”形，神态生动…
教学难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。
教学方法：讲解法、演示法
教学过程
一、组织教学：提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、欣赏鸟的图片，分析鸟的基本结构和形体特点。
（1）这是什么动物？
（2）你看了有什么感受？（羽毛漂亮，姿态优雅）应该怎样对待他们？
（3）它们共同的特点是什么？哪儿不同？（根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上和出示挂图）。
7、四年级下册第七课《用彩墨画鸟》
课时教学计划翅膀的一瞬间，把这只鹦鹉刻画得活灵活现、惟妙惟肖。
在构图上，鹦鹉的头、身、尾形成了一个反“S” 形，使画面保持重心平衡。
在用色上画家使用了丰富的表现技法，表现出鹦鹉各部位羽毛的特点。
爪子小结：中锋画出来的线条感觉硬、有力度；侧锋画出来的线条感觉柔软。
两种运笔方法一起应用会有刚中带柔的感觉。
介绍笔墨知识。
中锋干笔：中锋运笔，把毛笔尖部挤干并捏扁，再沾少量的墨色后横向画出，这样画出来的线条中间有飞白，有羽毛的感觉。
侧锋湿笔：侧锋握笔，笔中沾大量的淡墨，笔尖处沾少量重墨，横向运笔，能够染出大面积的颜色并有深浅变化。
侧锋点染：侧锋运笔，笔中沾饱满的墨色，按羽毛的方向顺序点出，每一笔都向笔根的方向用力（因为笔中的水分较多容易泅开，能够用干宣纸即时沾一下。
）学生分析不同技法所表现的不同位置。
中锋干笔：画出较硬的羽毛。
侧锋湿笔：画出大面积柔软的羽毛。
侧锋点染：点出形象统一、有规律的羽毛。
学生分析孔雀羽毛的画法：中锋画出下面单根细长的羽毛和顶部羽毛的外轮廓，侧锋染出里面漂亮的颜色（颜色有变化）O取出一张练习纸，尝试不同的运笔、用墨的技法，并分析各种技法都能够使用在鸟的什么部位。
教师演示鸟的画法。
表现鸟的特点及绘画步骤。
1.定位用手或铅笔勾画轮廓,学生随教师所画的部位说出所用的笔墨知识。
14分解决教学难点确定鸟的身体、翅膀、头、嘴的位置（身体成卵形）。
2..刻画细部先画头，重点表现眼神和嘴。
再画翅膀，用不同墨色区分复羽和飞羽。
最后画脚爪。
3..添画周围环境可添加树枝、石头等环境。
添画时注意前后关系。
教师能够出示一些不同种类、动态的鸟的范画。
欣赏小朋友的作品（教材第15 页）。
学生欣赏不同的鸟的各种动态。
寻找与画家不同之处。
1.用色非常大胆。
2.有新的表现方法出现，如头的染法、冠的表现、羽毛颜色的染法，可在一层颜色上多次渲染。
教师指导。
对有困难的学生重点辅导，提升绘画兴趣。
作业要求：每位学生用中国画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。
人美版四年级下册美术7、用彩墨画鸟教案
人美版四年级下册美术7、用彩墨画鸟教案题7、用彩墨画鸟学情分析同学们在以前的学习中接触过水墨画，通过这个内容的再学习加深学生对水墨画特性的掌握程度并通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热爱大自然的情趣。
教材分析本属于造型•表现学习领域中的一节国画创作。
通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。
培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；时安排一时题7、用彩墨画鸟授时间四（1）324、四（4）32教学目标初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。
学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
通过本学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；教学重点教学难点学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。
教学准备图片，水墨画工具，宣纸等教学过程教师活动学生活动一、看看了解大自然中的鸟：二、欣赏感受艺术作品中的鸟：三、探讨实践运用彩墨表现鸟：四、展示交流我们笔下画的鸟xb11前收集鸟的图片。
2了解鸟的形态特征。
如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
1欣赏大师笔下的鸟。
画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？2欣赏小朋友笔下的鸟。
寻找与大师的不同之处。
1教师演示运用彩墨画鸟。
小表现鸟的特点及绘画步骤：a铅笔勾画鸟的现状。
（身体成卵形）b刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……添画周围环境：如树枝、石头2作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。
要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳3学生实践，教师辅导。
1展示作品。
2评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳3谈谈体会。
四年级上册美术教案第七课-用彩墨画鸟
教前修改
3 名作欣赏
教学过程
教前修改
A 欣赏王雪涛的《紫藤鹦鹉》
总结：用中国画的用具和笔墨技法来表现花鸟鱼虫等，我们称之为花鸟画 B 、画家表现了一只什么样的鹦鹉？请你模仿
分析鹦鹉的动态
在欣赏中体会中国画表 现的美感
C、画家是怎样用笔、用墨表现鹦鹉的羽毛的？
教师示范：主要分析色彩的浓淡干湿以及用笔的皴擦点染的变化
大庆道小学备课教案
学科 美术
授课时间 2020 年 10 月 26-30 日
课题：7、用彩墨画鸟
共 2 课时，第 课时 设计者：
教学 目标
知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。 情感目标：引导学生发现感受生活中的美
教学 重点
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法
现。
6 合作创作
三、展示交流
7 用彩墨画鸟
板书 设计
作业 设计
跟父母说说保护鸟类的意义。
教后 பைடு நூலகம்改
在本课教学中，结构分析是十分重要的，学生不仅会看老师画的，还会基本 临摹老师的画法。因此，在画法上，在用色演示上，教师都要尽量选择简单、易 学的。另外，我还给予学生不少特型鸟的参考画法，这样可以使学生对陌生的形 象有所把握，从而让作业效果更加丰富。不过，从作业上交情况看，不少学生对 用色还不够大胆，对水分的控制还不能掌握到自如。下一节课将对这两点进行着 重的讲解与分析，力求让作业效果再上一层楼。
教学 难点
主题突出与布局的设计
教法、 学法 教学具 准备 预习作 业设计
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等 课件 观察鸟的图片。
教学过程
人美版教材四年级下用彩墨画鸟ppt课件
• 观看教师起领临两个 动态，表现鸟的羽毛 、突出蘸色、用笔和 结构的关系。
• 小组合作练习 尝试水、墨、色互渗的 变化。
返
作业任务
• 小组合作探究完成彩 墨画鸟的主题创作
评估与展示：
go
禽、鸟形体结构和形体特点
• 禽、鸟形体结构：自然界 的禽鸟中，无论是体大的 天鹅、鹤、鹰等，还是体 小的麻雀、都有一对能飞 翔的翅膀，躯干和头都近 似于呈卵圆形，直立时身 体呈前高后低的倾斜状。
人美版教材四年级下 《用彩墨画鸟》
白山十三中学 罗丹阳
教学目标
• 知识目标：学习用中国画的形式表现禽鸟 的基本方法
• 能力目标：培养学生中国画的绘画能力， 如水墨变化
• 情感目标：引导学生发现、感受生活中的 美，体会中国画的笔墨韵味
next
教学重难点
• 重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式 概括表现的方法，体会中国画的笔墨韵味
• 难点：笔墨变化与形体结构的关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、鸟的 不同动态及画面构图、水墨变化等
next
情境导入
• 探究活动，寻找规律——欣赏鸟的图片， 观察鸟美丽的羽毛，通过讨论寻找色彩规 律，体会鸟的美。
• 体验活动：对比鸟的图片，展示名家作品 、中国画作品，学生感受画中鸟的美。
• 鸟的基本结构和形体特点。
next
教学活动
• 禽、鸟的躯干包括背、腰、 胸、腹。翅膀在背部的前 方，腿足生于腹部的下方， 尾巴生于躯干最后部。
返
展现自我，让每一节课内容都精彩
用彩墨画鸟教案
用彩墨画鸟教案【篇一：用彩墨画鸟教案】1.课前收集鸟的图片。
2.了解鸟的形态特征。
如猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鹅的脚蹼、翠鸟的嘴……鸟类的生活习性造就了它们的身体结构不相同。
1.欣赏大师笔下的鸟。
画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？2.欣赏小朋友笔下的鸟。
寻找与大师的不同之处。
1.教师演示运用彩墨画鸟。
小表现鸟的特点及绘画步骤：a.铅笔勾画鸟的现状。
（身体成卵形）b.刻画细部：头、眼睛、翅膀、脚爪……c.添画周围环境：如树枝、石头2.作用要求：运用彩墨画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境。
要求：动态美、有创意、墨色好、创意佳3.学生实践，教师辅导。
展示作品。
2.评价：动态美、有创意、墨色好、创意佳3.谈谈体会。
交流收集的图片，通过观察图片认识鸟的外型特点通过课件欣赏各种鸟的绘画作品，了解别人怎么表现鸟的，受到艺术启发观看老师用水墨画的方式表现鸟的题材，尤其注意水分多少和颜色调配的运用准备一下开始画画尝试绘画创作一幅鸟的彩墨画。
主动展示作品，互相点评。
培养学生养成良好的收集资料的习惯，通过观察图片，让学生了解不同鸟类的形象特点，为创作打下造型基础。
分析运笔、用墨的技巧感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识。
对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。
通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对学生的创作起铺垫作用。
通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。
板书：课件用彩墨画鸟在这节课中，画鸟、彩墨的表现作为本课的教学目标之一也是是本课的重点和难点，在引导学生学会彩墨画鸟的同时我更加注重教会他们总结彩墨表现的技巧万变不离浓淡干湿的基础、学画鸟的方法先找同后找异也适合画其它的事物的这些特点，通过先学习后总结得出学习的方法，如果在在下一课《用彩墨画鱼》中，教师只要稍加提点，相信学生很快就能明白用彩墨画鱼的方法，教师甚至可以放手让学生自己去总结，并且将这些方法延伸到画其它的物体或者国画的表现技巧，相信学生也一样能力举一反三。
《用彩墨画鸟》教案
教课目的： 1、学惯用中国画的形式表现禽鸟的基本技法。
2、培育学生的自主学习研究意识。
3、激发学生热爱大自然的情味，产生热爱中国传统绘画的热忱。
教课要点：学会基本绘画用笔、用墨、用彩方法和画鸟步骤。
教课难点：笔墨的水分控制及鸟的动向造型办理。
教课过程：一、引入新课： 1、直接进入新课 ,2、板书课题二、学习研究：1、介绍鸟的种类2、赏识相关鸟的艺术品3、播放一段对于鸟的PPT,发问：文字表达一下鸟的形象特色,有哪几部分构成。
4、学习画鸟的技巧。
（画鸟不离卵 ,怎样办理鸟的动向造型）5、回首中国画用笔方法。
三、议论研究： 1、赏识名家画的花鸟画，少儿画激发兴趣。
2、学习画鸟的步骤。
3、教师示范一副完好彩墨花鸟画作品。
鸟的造型办理，颜色搭配，用笔方法，水分控制, 画面的完好性。
4、自己试试用笔，提出作业要求：构图饱满，形象生动风趣，色墨联合，色彩丰富。
注意事项：准备纸张吸水，尽量控制不常常洗毛笔，心中要有构想,缜密细致，胸中有数。
四、集体评选，互相学习，提出疑问，议论解决方法。
学习目标 :1、认识鸟的基本构成部位。
2、会用椭圆形和线形归纳鸟的基本动向造型。
3、熟习几种常用的彩墨画用笔，墨色联合方法。
4、达成一幅生动开朗的彩墨画作品。
学习要点：利用掌握的归纳基本形、用笔、墨色联合的方法达成作品。
学习难点：水分的控制、鸟的动向造型生动风趣。
学习过程：1、在横线上注明鸟的基本构成部分2、用椭圆形和线形归纳鸟的头部与身体部分3、用序号注明正确的彩墨画鸟基本步骤：（）添画背景，丰富画面。
（）用椭圆形和线形轻轻勾出鸟的基本动向造型。
（）用勾、染、点、皴擦等方法画鸟，色墨联合。
4、作业要求：画面构图完好，内容生动风趣，用笔勇敢，颜色丰富。
人美版《美术》4年级下册7课——用彩墨画鸟
人美版《美术》4年级下册7课用彩墨画鸟单位：中原区郑上路第二小学姓名：张翠云一、动画激趣，导入课题观看有关鸟的动画或者纪录片，提问：这是什么动物？导出并板书课题。
二、师生探讨，表现创新1、回忆、观察鸟的结构与形态。
2、欣赏鸟的图片，分析鸟的基本结构和形体特点。
(教师用简笔画形式画出来) （1）你看了有什么感受？（羽毛漂亮，姿态优雅）（2）它们共同的特点是什么？哪儿不同？（根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上和出示挂图）。
身体为椭圆形。
不同点可以从色彩、嘴的大小、尾的长短等分析。
3、教师用简练、概括的笔墨演示表现鸟形体的全过程。
干笔勾线湿笔渲染干笔皴擦以色破墨以墨破色我国的地域辽阔，是世界上鸟的种类最多的地区，共有2000种鸟，其中有很多是独有种类、珍稀种类。
听了这些你有什么感想？生:爱护鸟,关心鸟的4、展不同鸟的身体结构，如天鹅的脚、老鹰的头、孔雀的尾巴等，并提问:为什么鸟类的形态各不相同？小结：鸟类的生活习性不同造就了它们的身体结构也不同。
5、欣赏作品，对比形态师：鸟儿这么漂亮，我们可以用什么方式去表现它们生：师展示摄影，素描，国画6、出示《紫藤鹦鹉》，（1）师：我们一起来欣赏王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》图。
（2）提问：猜一猜用什么绘画形式表现的？生：国画师总结总结：用中国画的用具和笔墨技法来表现花鸟鱼虫等，我们称之为花鸟画。
⑶.师：画家表现了一只什么样的鹦鹉？请你模仿模仿。
生表演：如歪头，抖动羽毛，仿佛展翅欲飞，身体呈反“S”形，神态生动…画中的鹦鹉与实际生活中的鹦鹉有什么不同？小结：画家抓住了鹦鹉抖动翅膀的一瞬间，把这只鹦鹉刻画得活灵活现、惟妙惟肖。
在构图上，鹦鹉的头、身、尾形成了一个反“S”形，使画面保持重心平衡。
在用色上画家运用了丰富的表现技法，表现出鹦鹉各部位羽毛的特点,并通过夸张鹦鹉的动作及神态，使得画面惟妙惟肖。
7、提问：画家是怎样用彩墨表现鹦鹉的？生回答，师小结。
（如胸部皴擦，表现绒毛；翅膀用中锋彩墨大笔点染等，从而用丰富的笔墨刻画了一只栩栩如生的鹦鹉。
四年级下美术教学设计用彩墨画鸟_人美版
第七课用彩墨画鸟教学目标：知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标：培养学生中国画的绘画能力。
情感目标：引导学生发现感受生活中的美。
重点难点：重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
难点：笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学过程：录像欣赏，导入新课1、请欣赏录像《百鸟朝凤》，边看边想：（1）你看了有什么感想？应该怎样对待鸟类？（2）它们共同点是什么？不同点是是什么？（教师根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上。
）2、请在你收集的图片上用基本形概括鸟的形态。
[通过录像来提高学生联想美好画面的能力，培养学生的想象能力，另一方面通过感受生活中鸟的多姿多彩，了解鸟的基本形以及不同的特点，练习画鸟的基本形，为创作鸟的作品打好基础。
]二、名画欣赏，感受技法出示：王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》1、简介作者。
2、讨论：用什么绘画形式表现的？3、分析：画家表现了一只什么样的鹦鹉？4、说说自己有什么感受？[欣赏名画，分析作品中鹦鹉独特的姿态、浓淡适宜的色彩、丰富的笔墨变化，感受作品生动的艺术魅力，说出自己的感受，培养学生的概括表达能力。
]三、讨论探究，画好羽毛1、讨论：画家是怎样用笔、用色表现鹦鹉的羽毛？怎样运用笔墨？需要留意什么？2、学生交流，教师示范。
3、小组讨论：还有什么方法可以表现羽毛？（鼓励探究出新方法）4、汇报交流结果。
[用小组讨论的形式，分析、学习羽毛的表现方法，有利于提高学生的合作探究的能力。
]四、演示步骤，学会方法怎样用彩墨画鸟呢？教师演示绘画步骤：（1）定位：用手或铅笔勾画轮廓，确定鸟的身体、翅膀、头、嘴的位置（身体成椭圆形）。
（2）刻画细部：先画头，重点表现眼神和嘴；再画翅膀，用不同墨色区分复羽和飞羽；最后画脚爪。
（3）添画四周环境：可以添加树枝、石头等环境。
添画时要留意前后关系。
[这是本节课的重点。
通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起铺垫作用。
用彩墨画鸟教案
《用彩墨画鸟》教案
教学目标：
1.初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。
学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
2.通过本课的学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。
通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。
教学重点：
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。
教学难点：
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图。
教学方法：
讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。
教学准备：
国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。
教学过程及内容：
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的形体特点
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系。
4、学生欣赏书中作品，提问：
a看了这幅画你有哪些感受？
b画家是怎样运用笔墨的？
5、学生汇报，教师总结
三、教师巡视辅导
学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
学生完成作业。
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
说课《用彩墨画鸟》
《用彩墨画鸟》各位老师大家好，今天我说课的内容是人民美术教育出版社第八册第七课《用彩墨画鸟》，我准备从教材分析、教法、重点、难点四个方面加以说明。
一．说教材《用彩墨画鸟》是“造型·表现”领域中一节国画创作课。
本课旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。
此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说本课共有两个页面。
第14页以王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》为开篇，明确了本课以名画引路的编辑思路。
王雪涛先生的鹦鹉图将鹦鹉的神态、动作刻画得惟妙惟肖。
在造型上，王先生抓住了鹦鹉抖动翅膀的瞬间动态。
鹦鹉的头、身、尾成为一个反“S”形，以保持重心的平衡。
在展翅的同时鹦鹉头向后方，仿佛有同伴的召唤，而尾巴自然展开，在挺拔的尾翅上方，露出茸细的羽毛，可谓是刚柔结合，充分表现出鹦鹉身上不同部位羽毛的质感。
在用色上，王先生用石绿、赭墨、胭脂、藤黄等色，浓淡相宜，羽毛丰厚处，采用层层积色的方法，羽毛稀疏处又沾沾几笔，形成色彩上的浓淡对比。
作品生动感人，活灵活现。
在王雪涛的作品中，我们可以看出画家深厚的中国画功底。
本页下方展示了一幅小朋友的国画作品。
他画的孔雀虽然没有王雪涛那般笔墨气韵，但大胆稚拙的造型用色，也是独具一格的。
小朋友抓住了孔雀开屏的瞬间，在造型色彩上除去应有的特点，还加上了小作者丰富的想象。
在第15页中，首先为同学们展示了几种画羽毛的方法。
这里有干笔中锋皴擦，湿笔侧锋渲染、点染、接染等方法。
其实，表现鸟儿羽毛的方法多种多样，老师可以鼓励同学们在不断的摸索中积累经验。
从接下来的几幅学生作品中我们不难发现，当同学们真正艺术实践时，绘画方法就会不拘一格，每个人都会有创新的火花。
教材中的几幅学生作品各具特色，但他们共同的特点是用色大胆，渲染方法多样，这也是本课课题所突出的重点。
在这两个页面中，还有不少鸟类的照片，这是供师生共同观察的。
用彩墨画鸟
用彩墨画鸟
教学目标：
1、了解彩墨画的绘画形式，运用笔墨的技法和艺术情趣。
2、学习运用中锋、侧锋的用笔，掌握浓淡彩墨色的方法，学会用彩墨画的技法表现动物。
3、通过教学，引导学生发现和感受生活的美，培养组织画面的能力。
教学重点：了解鸟的结构特征，用彩墨写意形式概括表现鸟的技法，运用所学知识和技法将不同结构的几只鸟组成一个画面，并配以适当的环境。
教学难点：笔墨与形体结构的关系。
教学方法：
教学准备：教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
教学分析：本课要求学生在了解鸟的结构特点的基础上，运用彩墨画的形式画几种不同形态的鸟，并依据想象配上适当环境。
书中的几幅学生作品以其稚拙、简练、概括的表现手法展示了画羽毛的几种方法。
为学生画鸟时提供了参考。
教学过程：
一、组织教学
稳定学生情绪，检查学具。
复习旧课
通过演示复习水墨画的用笔、用墨方法。
引入新课，板书课题。
二、讲授新课
1、课件出示一组小鸟的图片，画面上有各种色彩缤纷美丽的小鸟，激发学生兴趣。
2、欣赏表现鸟的美术作品，重点引导学生观察课本中的小朋友画羽毛的几种方法。
3、教师演示。
用简练、概括的笔墨表现鸟的形体。
4、分析欣赏书中的学生作品及其他学生作业，以增加学生的信心。
三、学生作画，教师巡回辅导。
辅导重点：1、画面构图安排。
2、鸟的动态与结构。
3、鸟与环境的关系。
四、小结
展示学生的优秀作业，突出画幅，可由学生自己介绍作品，同学集体评议，教师小结。
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《用彩墨画鸟》
各位老师大家好，今天我说课的内容是人民美术教育出版社第八册第七课《用彩墨画鸟》，我准备从教材分析、教法、重点、难点四个方面加以说明。
一．说教材
《用彩墨画鸟》是“造型·表现”领域中一节国画创作课。
本课旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。
此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、
技法有进一步认识。
结合美术课程标准中的四个学习领域来说本课共有两个页面。
第14页以王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》为开篇，明确了本课以名画引路的编辑思路。
王雪涛先生的鹦鹉图将鹦鹉的神态、动作刻画得惟妙惟肖。
在造型上，王先生抓住了鹦鹉抖动翅膀的瞬间动态。
鹦鹉的头、身、尾成为一个反“S”形，以保持重心的平衡。
在展翅的同时鹦鹉头向后方，仿佛有同伴的召唤，而尾巴自然展开，在挺拔的尾翅上方，露出茸细的羽毛，可谓是刚柔结合，充分表现出鹦鹉身上不同部位羽毛的质感。
在用色上，王先生用石绿、赭墨、胭脂、藤黄等色，浓淡相宜，羽毛丰厚处，采用层层积色的方法，羽毛稀疏处又沾沾几笔，形成色彩上的浓淡对比。
作品生动感人，活灵活现。
在王雪涛的作品中，我们可以看出画家深厚的中国画功底。
本页下方展示了一幅小朋友的国画作品。
他画的孔雀虽然没有王雪涛那般笔墨气韵，但大胆稚拙的造型用色，也是独具一格的。
小朋友抓住了孔雀开屏的瞬间，在造型色彩上除去应有的特点，还加上了小作者丰富的想象。
在第15页中，首先为同学们展示了几种画羽毛的方法。
这里有干笔中锋皴擦，湿笔侧锋渲染、点染、接染等方法。
其实，表现鸟儿羽毛的方法多种多样，老师可以鼓励同学们在不断的摸索中积累经验。
从接下来的几幅学生作品中我们不难发现，当同学们真正艺术实践时，绘画方法就会不拘一格，每个人都会有创新的火花。
教材中的几幅学生作品各具特色，但他们共同的特点是用色大胆，渲染方法多样，这也是本课课题所突出的重点。
在这两个页面中，还有不少鸟类的照片，这是供师生共同观察的。
中国画中讲“鸟不离卵”，即在鸟的造型中让它们的身体始终保持为椭圆形，就会有七分的相像。
因此在引导学生观察鸟的造型时，我们不妨让学生用手在图片上勾画一下，让学生在头脑中形成印象。
除此之外，小鸟的眼睛和嘴是画好鸟的点睛之处。
不同的鸟嘴造型大相径庭。
翠鸟吃鱼，嘴硬而长；鹦鹉善食较硬的籽颗，嘴上有尖锐的沟槽；而在空中飞行捉小虫子吃的小鸟为减少阻力嘴小而尖。
这些都可以让学生通过课前的资料查找和课上的交流得以了解。
总之，在中国花鸟画中，鸟的绘画技法繁多，我们可以向学生介绍一二。
但本课更重要的是让学生大胆地使用彩墨进行尝试和探索
二．说教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。
应会：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。
2.隐性内容与目标
（1）通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。
（2）通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神。
（3）培养学生热爱大自然的情趣
三．说教学重点与难点
重点：学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。
难点：笔墨水分的控制及鸟的姿态造型处理。
学习材料
中国画颜料、宣纸、毛笔、调色板、墨、涮笔筒，鸟的图片，废报纸。
通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
四．说教法学法
《义务教育课程标准小学美术教学大纲》在教学目的中指出：“通过美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象力和创造能力。
”本年级美术教材的安排在强调观察的基础上由浅入深地讲授美术基础知识，同时，美术教育作为素质教育的组成部分应该体现在教学中进行思品教育，审美教育，培养创造意识与能力。
具体到本课，我采用了（1）、提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的发展，这样做是为了培养学生的思维的发展。
（2）、发现法：学生是学习的主体，是个“发现者”在教学过程中，通过自己的头脑去发现问题，解决问题，从而培养学生的思维能力和自主探索能力。
（3）、欣赏示范法：适时的出示范画让学生加深理解，明确表现的方法。
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）、交流讨论法：教师提示要研究的问题，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和创造力发挥得淋漓尽致。
（2）、练习法：是学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法，在本课的绘画练习中，我运用了书中的名家作品、学生作品及教师范画，激发学生的创造力和表现力。
五．说教学过程
录像欣赏
1.请欣赏一段录像，边看边想：
（1）是什么动物？
（2）你看了有什么感受？应该怎样对待它们？
（3）它们共同的特点是什么？哪儿不同？（教师根据学生的概括把鸟的基本形演示在黑板上。
）
2.请在你收集的图片上用基本形概括鸟的形态。
学生观看并思考。
感受生活中鸟的多姿多彩，了解鸟的基本形以及不同的特点，激发学生的表现欲望，渗透可持续发展的意识。
接着我们一起来欣赏王雪涛先生的《紫藤鹦鹉》图。
1.简介作者。
2.猜一猜用什么绘画形式表现的？
3.总结：用中国画的用具和笔墨技法来表现花鸟鱼虫等，我们称之为花鸟画。
4.画家表现了一只什么样的鹦鹉？请你模仿模仿。
5.你看后有什么感受？（引导学生说出自己的真实感受，可以从色彩、动态、神情等多方面进行评述）对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。
.画家是怎样用笔、用色表现鹦鹉羽毛的呢？教师示范。
分析用笔、用墨的技巧，感受笔墨变化对创作的作用，提高学生对笔墨技巧的认识
怎样用彩墨画鸟呢？并进行板书（教师板书课题并演示绘画方法）：
1.在纸上用炭条画出鸟的大轮廓。
2.从背、颈部画起，接着画尾翼、胸腹部，注意选择适合表现羽毛的色彩及方法。
3.后画嘴、爪、眼睛，并完善画面。
注意创作中一定要抓住鸟的特点表现。
接着解决教学难点
介绍笔墨知识。
中锋干笔：中锋运笔，把毛笔尖部挤干并捏扁，再沾少量的墨色后横向画出，这样画出来的线条中间有飞白，有羽毛的感觉。
侧锋湿笔：侧锋握笔，笔中沾大量的淡墨，笔尖处沾少量重墨，横向运笔，可以染出大面积的颜色并有深浅变化。
侧锋点染：侧锋运笔，笔中沾饱满的墨色，按羽毛的方向顺序点出，每一笔都向笔根的方向用力（因为笔中的水分较多容易洇开，可以用干宣纸及时沾一下。
）
教师演示鸟的画法，表现鸟的特点及绘画步骤。
学生随教师所画的部位说出所用的笔墨知识。
通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起铺垫作用。
重点表现鸟的动态及眼、嘴的表现方法。
教师可以出示一些不同种类、动态的鸟的范画。
欣赏小朋友的作品（教材第15页）。
布置作业，作业要求：每位学生用中国画的表现方法，创作一幅表现鸟的作品，并添加适当的环境，教师作巡回指导，
六．说板书设计
为了较好的完成教学目标，根据本年级学生思想活跃的特点，体现美术
课板书设计的特点，文字表达不易过多，设计要简明概括。
所以，在板书设计中采用了图文并行，形象直观，体现了美术课的特点。
通过课堂评价对每个学生的作品进行肯定，激发其对美术学习的兴趣。
以上是我对这节课简单的介绍，请各位领导和教师给予指导，谢谢。