初三数学(北京版)比例线段1PPT
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第四章《成比例线段》 课件(共张ppt)22-23学年北师大版数学九年级上册 数学
思考1:如果a、b、c、d 四个数成比例,即 a c ,
bd
那么ad=bc 吗?你是怎样思考的?
思考2:如果ad=bc ,那么 a c 吗?你是怎样思考的?
bd
这时有什么样的条件限制吗?
ac bd
ad bc
跟进训练:
如果4x
10
y, 那么
x
5
__2___
y
注意:结果应是 最简比
例 如图,一块矩形草坪的长AB=a m,宽AD=4m,按照图中
第四章 图形的相似
4.1 成比例线段
加减乘除 谋算千秋伟业 点线面体 绘制宏伟蓝图
下面两张图片形状相同吗? 大小相同吗?
图片欣赏
你发现这几组图 片形状相同吗? 大小相同吗?
你能在下面图形中找出形状相同的图形吗?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
你发现这些形状相同的图形有什么不同?
学习目标
1.了解线段的比和成比例线段.
2.若线段AB=8cm,CD=2dm,则 AB
CD
3
2。
2
5。
虽然两条线段的比要在单位统一 的前提下进行,但比值却是一个不带 单位的正数。
3.已知线段AB=8cm,A'B'=2cm,AB∶A'B'的比 为 4∶1 ,AB∶A'B'的比值为 4 ,AB= 4 A'B'.
4.五边形ABCDE与五边形A'B'C'D'E'形状相同,
AB=5cm,A'B'=3cm,AB∶A'B'= 5∶3 .
A
A'
B
4.1.1成比例线段 课件(共16张PPT) 北师大版数学九年级上册
教师讲评
知识点2:成比例线段
四条线段a,b,c,d中,如果a与b的比等于c与d
的比,即
=
,那么这四条
线段a,b,c,d叫做成比例线段,简称比例线段.
四条线段a,b,c,d成比例,有顺序关系,即a,b,c,d是成比例线段,则比
例式为a:b=c:d;a,b,d,c是成比例线段,则比例式为a:b=d:c.
分别叫做这个线段比的前项和后项.如果把 表示成比值k,那么
(1)在 比或a:b中,a是比的前项,b是比的后项;
(2)两条线段的长度单位要统一;
(3)在同一单位下线段的比与选用的长度单位无关;
(4)线段的比是一个没有单位的正数.
= ,其中,线段AB,CD
=k,AB=k∙CD.
+
例 2: 若 − = ,则 : =. ________,
= __________.
例 3: 若
=
= = ,且 + + = ,则 + + 的值为
( B )
A.10
B.4
C.一4
D.一5
【题型三】解决实际问题
例4:已知同一时刻物高与影长成比例,现在有一棵很高的古树,
③成比例线段的基本性质是什么?
Fra bibliotek
(如果 = ,那么bc=ad;如果bc=ad(a,b,c,d都不为0),那么 = )
1.教材习题:完成课本79页随堂 练习
2.作业本作业:完成对应练习
2019秋九年级数学上册第4章图形的相似4.1成比例线段课件(新版)北师大版
cm.
解析 因为a,b,c,d是成比例线段,所以 a = c ,则d= bc = 0.6 4 =1.2(cm).
bd
a2
答案 1.2
规律总结 比例线段的有序性:对于利用比例线段关系求线段长的题, 一般先根据线段的关系写出比例式,然后根据比例的基本性质转化成关 于所求线段的等式,最后代入相应的数据.不过,在写比例式时,一定要注 意题目中四条线段成比例的顺序,不能随便更改位置.
b 2 000 2 c b
∴这四条线段成比例.
方法归纳 解此类问题的基本步骤:①统一单位;②进行排序;③进行计
算;④做出判断.
知识点二 比例的性质
名称 比例的 基本性质 等式的 基本性质 合比性质 等比性质
内容 如果 ab = dc ,那么ad=bc;如果ad=bc(a,b,c,d都不等于0),那么 ab = dc
AB
n
那么 CD =k,或AB=k·CD
(1)确定两条线段的比的关键是两条线段的长度单位要统一. 详解 (2)因为每条线段的长度都是正值,所以两条线段的比值也是正数,且
结果没有单位
链接 比例尺:在地图或工程图纸上,图上长度与实际长度的比通常称为比例尺
2.成比例线段
定义 其他概念
要求
四条线段a、b、c、d中,如果a与b的比等于c与d的比,即 a = c ,
234
2a b
2k
3 3k 2 4k 2 2k 3k
= 73kk = 73 .
方法归纳 通过比例的基本性质来改变比例的形式得出所求的比,也可 以通过设辅助元来计算比例式的值.
题型一 利用比例线段求线段的长 例1 已知a,b,c,d是成比例线段,且a=2 cm,b=0.6 cm,c=4 cm,那么d=
解析 因为a,b,c,d是成比例线段,所以 a = c ,则d= bc = 0.6 4 =1.2(cm).
bd
a2
答案 1.2
规律总结 比例线段的有序性:对于利用比例线段关系求线段长的题, 一般先根据线段的关系写出比例式,然后根据比例的基本性质转化成关 于所求线段的等式,最后代入相应的数据.不过,在写比例式时,一定要注 意题目中四条线段成比例的顺序,不能随便更改位置.
b 2 000 2 c b
∴这四条线段成比例.
方法归纳 解此类问题的基本步骤:①统一单位;②进行排序;③进行计
算;④做出判断.
知识点二 比例的性质
名称 比例的 基本性质 等式的 基本性质 合比性质 等比性质
内容 如果 ab = dc ,那么ad=bc;如果ad=bc(a,b,c,d都不等于0),那么 ab = dc
AB
n
那么 CD =k,或AB=k·CD
(1)确定两条线段的比的关键是两条线段的长度单位要统一. 详解 (2)因为每条线段的长度都是正值,所以两条线段的比值也是正数,且
结果没有单位
链接 比例尺:在地图或工程图纸上,图上长度与实际长度的比通常称为比例尺
2.成比例线段
定义 其他概念
要求
四条线段a、b、c、d中,如果a与b的比等于c与d的比,即 a = c ,
234
2a b
2k
3 3k 2 4k 2 2k 3k
= 73kk = 73 .
方法归纳 通过比例的基本性质来改变比例的形式得出所求的比,也可 以通过设辅助元来计算比例式的值.
题型一 利用比例线段求线段的长 例1 已知a,b,c,d是成比例线段,且a=2 cm,b=0.6 cm,c=4 cm,那么d=
《比例线段》PPT课件 (公开课获奖)2022年北京课改版 (5)
c d
,
则
ab cd bd
设参数法 acmk
bd
n
2、认真观察图形,特别注意图形中线段的和、 差,巧妙地与合比性质结合起来.
3、要运用方程的思想来认识比例式,设出未 知数,列出比例式,化为方程求解.
在相同时刻的物高与影长成比例. 如果一古塔 在地面上的影长为50 m ,同时,高为1.5 m 的 测竿的影长为2.5 m ,那么古塔的高是多少?
2、竖直上抛物体的高度h和时间t 符合
关系式
h
v0t
1 2
gt
2,其中重力加速度g
以10米/ 秒 2 计算.爆竹点燃后以初速度v0
=20米/秒上升,问经过多少时间爆竹离
地15米?
作业
课后习题
6、7
2、比例的根本性质:
在比例式中,两个外思项考的:积由等于ad两=个b内c项的积. 还可以得到哪些
如果 a c ,那么a比d 例= 式bc?.
bd 如果 ad = bc 且(bd≠0),那么 a c .
bd
3、判断四条线段成比例的方法:
〔1〕直接计算a:b 和 c:d 是否相等;
(2) ad = bc
绿苑小区住宅设计,准备在每两幢楼房之间,开辟 面积为900平方米的一块长方形绿地,并且长比宽多 10米,那么绿地的长和宽各为多少?
解:设宽为x米,那么长为〔 x +10〕
米
x(x+10)=900
依题整意理得得: x2+10x-900=0
解得: x1 55 37 x2 55 37
所求的 x 1 , x
内项
内项
a、b、c
外项 a :b = c :d. 的第四比
例项
外项
九上数学(北师版)课件-成比例线段
A.1∶2
B.1∶3
C.2∶1
D.3∶1
10.若 k=a-c2b=b-a2c=c-b2a,且 a+b+c≠0,则 k= -1 .
11.已知5a=b3=4c,则2aa++2bb++2cc=
5 7
.
12.已知 x∶y∶z=3∶4∶5,且 x+y-z=6,则 2x-3y+2z= 12 .
13.在△ABC 与△A′B′C′中,已知△ABC 的周长为 24cm,且A′ABB′=
会用合比性质求值. 【例 1】如果2mn-n=13,求mn 的值. 【思路分析】分子中涉及 m、n 的差,所以可以利用合比性质将分子分母都 加上分母,可求解. 【规范解答】∵2mn-n=13,∴2m-nn+n=1+3 3,∴2nm=43,∴mn =32. 【方法归纳】1.运用合比时分子同时都要加(或减去)分母,不可漏加(或减); 2.本题也可以直接用比例的基本性质求解.
7.若ab=dc≠0,那么下列等式成立的是( C )
A.a+b b=c+c b
B.a-c c=b-b d
C.a+c c=b+d d
D.a-a c=b-d d
8.已知y+x z=x+y z=x+z y=k,则 y=kx+k 的图象一定经过的象限是( B )
A.一、二
B.二、三
C.二、四
D.一、三
9.如图,已知ABDD=12,则AADB的值为( B )
c=4∶8∶7. 15.已知ab=dc=ef=53(2b-3d+4f≠0),求22ab--33cd++44ef的值. 解:∵ba=dc=ef=35,∴22ab=--33dc=44ef=35,∴22ab--33cd++44ef=53.
16.已知四边形 ABCD 和 A1B1C1D1 中,AA1BB1=BB1CC1=CC1DD1=AA1DD1=35,且 周长之差为 12cm,两个四边形的周长分别是多少? 解:设四边形 ABCD 和四边形 A1B1C1D1的周长分别为 C1和 C2,∵AA1BB1=BB1CC1 =CC1DD1=AA1DD1=53,∴A1BA1B++BB1CC1+ +CC1DD+1+AAD1D1=35,∴CC12=35,∴C1=35C2, ∵C2-C1=12,∴C2-35C2=12,∴C2=30,∴C1=18.答:两个四边形的周 长分别为 18cm 和 30cm.
4.2平行线分线段成比例 课件(共16张PPT) 北师大版数学九年级上册
AF交BC于点D,若BF=3EF,则 =
.
.
( B)
.
.
点拨:过点E作 //交 BC 于点H,则
=
.
∵BE 是 △ 的中线, ∴ = , ∴ = .
∵ //, = , ∴
=
= , ∴
1 2 1 2
3 .计算
与
的值,你有什么发现?
2 3 2 3
如果不通过测量,我们要将一条长为5厘米的细线分成两部
分,使得这两部分之比为2:3.我们如何运用所学知识解决
这个问题呢?
知识讲解
自主探究
1.请同学们阅读课本82-83页内容.
2.思考并完成课本82页导入的内容中的问题可以得出什么结论?
例2:如图,已知AD为△ABC的角平分线,DE//AB交
AC于E,如果
= ,那么BD:BC等于(
D
)
A.3:5 B. 5:3 C.8:5 D. 3:8
点拨: ∵ //, ∴
=
=
,∴
=
.
【题型三】平行线分线段成比例与三角形中位线的综合应用
例3:如图,BE是△BC的中线,点F在BE上,延长
平行的直线,用它们截两条直线,然后测量被截
的每段线段的长度,观察并计算是否满足本节课
所学的基本事实.
清楚哪些线段是对应的,切勿写反.
注意:在应用基本事实和推论时,我们需要注意的是:对应线段成比例,一
北师大版九年级数学上4.1 成比例线段 第一课时 (共15张PPT)
去发现大千世界中奇妙无比的黄金分割吧!
b a
=
d c
b d
=
a c
7
勇于探索
已知
ac bd
,判断下列比例式是否
成立,并说明理由.
(1) a -b c -d (2) a a c
bd
b bd
比例式变形的常用方法:
利用等式性质
设比值
8
应用稳固
1.已知 a b3 ,求下列算式的值. b3 4
(1) 2a b b
(2) 3a 4b a 5b
z2
12
黄金分割 两千多年前,古希腊数学家欧多克索斯发现: 将一条线段〔AB〕分割成大小两条线段〔AP、PB〕, 假设小段与大段的长度之比等于大段的长度与全长之比
, 即PB:AP=AP:AB,那么可得出这一比值等于0.618…. 这种分割称为黄金分割,点P叫做线段AB的黄金分割点.
雅典帕德嫩神庙:包含黄金矩形的建筑 物,它是世界上最美丽的建筑之一
连女神维纳 斯的雕像上 也都烙有
自然界中的黄金分割 “0.618”的印
记
为什么人们会关注黄金分割呢?那是因为人们认为这个分割 点是分割线段时最优美的、最令人赏心悦目的点.
自古希腊以来,黄金分割就被视为最美丽的几何学比率,并 广泛地用于建造神殿和雕刻中.但在比古希腊还早2000多年所 建的金字塔中,它就已被采用了.文明古国埃及的金字塔,形 似方锥,大小各异.但这些金字塔的高与底面的边长的比都接 近于0.618.不仅在建筑和艺术中,就是在日常生活中,黄金 分割也处处可见.如演员在舞台上表演,站在黄金分割点上, 台下的观众看上去感觉最好.有人发现,人的肚脐高度和人体 总高度的比也接近黄金比.就连普通树叶的宽与长之比,蝴蝶 身长与双翅展开后的长度之比也接近0.618.还有黄金矩形、 黄金三角形〔顶角为36°的等腰三角形〕等,五角星中更是充 满了黄金分割.
b a
=
d c
b d
=
a c
7
勇于探索
已知
ac bd
,判断下列比例式是否
成立,并说明理由.
(1) a -b c -d (2) a a c
bd
b bd
比例式变形的常用方法:
利用等式性质
设比值
8
应用稳固
1.已知 a b3 ,求下列算式的值. b3 4
(1) 2a b b
(2) 3a 4b a 5b
z2
12
黄金分割 两千多年前,古希腊数学家欧多克索斯发现: 将一条线段〔AB〕分割成大小两条线段〔AP、PB〕, 假设小段与大段的长度之比等于大段的长度与全长之比
, 即PB:AP=AP:AB,那么可得出这一比值等于0.618…. 这种分割称为黄金分割,点P叫做线段AB的黄金分割点.
雅典帕德嫩神庙:包含黄金矩形的建筑 物,它是世界上最美丽的建筑之一
连女神维纳 斯的雕像上 也都烙有
自然界中的黄金分割 “0.618”的印
记
为什么人们会关注黄金分割呢?那是因为人们认为这个分割 点是分割线段时最优美的、最令人赏心悦目的点.
自古希腊以来,黄金分割就被视为最美丽的几何学比率,并 广泛地用于建造神殿和雕刻中.但在比古希腊还早2000多年所 建的金字塔中,它就已被采用了.文明古国埃及的金字塔,形 似方锥,大小各异.但这些金字塔的高与底面的边长的比都接 近于0.618.不仅在建筑和艺术中,就是在日常生活中,黄金 分割也处处可见.如演员在舞台上表演,站在黄金分割点上, 台下的观众看上去感觉最好.有人发现,人的肚脐高度和人体 总高度的比也接近黄金比.就连普通树叶的宽与长之比,蝴蝶 身长与双翅展开后的长度之比也接近0.618.还有黄金矩形、 黄金三角形〔顶角为36°的等腰三角形〕等,五角星中更是充 满了黄金分割.
4.1第1课时线段的比和比例的基本性质-北师大版九年级数学上册习题课件
ACB=90°,AC=3,BC=4.∴AB=5.∵S = AB·CD= BC·AC,∴CD= = 15.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC.
△ABC
2 2 AB 15.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC.
第一课时 线段的比和比例的基本性质
2.4,∴在 Rt△ADC 中,AD= 试判断线段AD、BE、AC、BC是否成比例,并说明理由.
15.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC.
17.【核心素养题】如图,已知△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为D,已知AC=3,BC=4.
17.【核心素养题】如图,已知△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足为D,已知AC=3,BC=4.
15.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC.
第一课时 线段的比和比例的基本性质
AC2-CD2=1.8,∴BD=AB-AD=3.2,∴AD∶CD
试判断线段AD、BE、AC、BC是否成比例,并说明理由.
=CD∶BD=3∶4,即线段 15.如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC.
注意:求两条线段的比时,长度单位必须统一.
AD、CD、CD、BD
是成比例线段.
(2)比例尺 在地图或工程图纸上,图上长度与它所表示的实际长度的比通
常称为比例尺.比例尺是两条线段的比的一种. 注意:求两条线段的比时,长度单位必须统一.
知识点 2 比例线段的定义 四条线段 a、b、c、d 中,如果 a 与 b 的比等于 c 与 d 的比,即ab=dc,那么这四 条线段 a、b、c、d 叫做成比例线段,简称比例线段. (1)a、b、c、d 分别叫做比例的第一、二、三、四比例项; (2)a、d 叫做比例外项,b、c 叫做比例内项. 提示:判断给定的四条线段是否成比例的方法:先将四条线段统一单位,再按 大小顺序排列好,看前两条线段之比与后两条线段之比是否相等;也可看最长线段 与最短线段长度的乘积与剩余两条线段长度的乘积是否相等,若相等则成比例,否 则不成比例.
《成比例线段》PPT课件 北师大版九年级数学
当堂训练
4. 判断下列四条线段是否成比例.
()
1 a 2 , b 5 , c 15 , d 2 3 ;
(2)a 2 , b 3 , c 2 , d 3;
(3)a 4, b 6 , c 5 , d 10;
(4)a 12, b 8, c 15 , d 10 .
3
a
1
即
∴
1 2
a
3
1
= a
3
m,AD = 1 m .
,得
=
1
a
=1.
a2 = 3.
开平方,得 a= 3 ( a=﹣ 3 舍去).
当堂训练
1. 一条线段的长度是另一条线段长度的5倍,则这两条线段的比是 5:1 .
2.
3
一条线段的长度是另一条线段长度的 ,则这两条线段的比是
5
3:5 .
3. a,b,c,d 是成比例线段,a = 3 cm, b = 2 cm,c = 6 cm,则 d = 4 cm .
AB 5 cm, AB 3 cm , AB : AB 5: 3, 就是线段 AB 与线段 AB 的比 .
A
A′
B
E
C′
C
E′
B′
D′
D
图1
这个比值刻画了这两个五边形的大小关系.
探究新知
如图2,设小方格的边长为1,四边形 ABCD与四边形 EFGH 的
顶点都在格点上,那么 AB,AD,EF,EH 的长度分别是多少?
.
典例精讲
例 如图3,一块矩形绸布的长 AB=a m,AD=1 m,按照图中
所示的方式将它裁成相同的三面矩形彩旗,且使裁出的每
北师大版九年级数学上册4.1成比例线段课件ppt(19张)
4.如图,六边形ABCDEF与六边形
A1B1C1D1E1F1形状相同,AB=8cm,A1B1=5cm,
则AB︰A1B1=_____,
8:5
这个比值刻画了这两个六边形的
__大__小____关系.
二、自主合作 感受概念
自学指导二
认真看课本P77做一做——P78议一议
(例题1之前)思考:
(1)什么是成比例线段?(简称比例线段) (2)如果a、b、c、d、四个数成比例,那 么ad=bc吗? 反之,如果ad=bc,那么a、b、c、d四个数 成比例吗?
否注意到: 比例与叙 述的顺序
4).a 12,b 8,c 15, d 10. 有关
答: 1)a,b,c,d不成比例,但a,d,b,c成比例. 2)不成比例. 3)不成比例. 4) a,b,c,d成比例.
2.已知a、b、c、d是成比例线段,a=4cm,
b=6cm,d=9cm,则c=_6_c_m_
2.如果2x 5y, 那么 x y
4.1 成比例线段
学习目标
1.理解线段的比和比例线段的概念; 2.掌握比例的基本性质及应用.
你一定行
一、激趣导入 提出问题 ①
②
一、激趣导入 提出问题 ③
这四组图片从形状和大小
④
来看有什么共同特征?
形状、大小都
相同-- 全等形
一、激趣导入 提出问题
①
②
④
③
形状 相同 ,大小 不同
一、激趣导入 提出问题
彩旗,且使裁出的每面彩旗的长与宽的比与原
绸布的长与宽的比相同,即 AE AD ,那么
a的值应当是多少?
AD AB
问题解决 如图,将一张矩形纸片
沿它的长边对折(EF为折 痕),得到两个全等的小 矩形。如果小矩形长边与 短边的比等于原来矩形长 边与短边的比,那么原来 矩形的长边与短边的比3分钟后,比谁能正确地完成练习.
北师版九上数学4.1 成比例线段(第一课时) 课件
即3 AD2= AB2.
∴ AB = 3 AD .
∴原矩形绸布的长边是短边的 3 倍.
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数学 九年级上册 BS版
【点拨】利用比例的基本性质解决实际问题,关键在于根据题
意正确列出比例等式,将“比例式”( = )转化为“等积
式”( ad = bc ).
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数学 九年级上册 BS版
如图,将一张矩形纸片沿它的长边对折( EF 为折痕),得到两
∴原来矩形的长边与短边的比是 2 ∶1.
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数学 九年级上册 BS版
已知三条线段的长度分别为1, 5 ,3,请你再添加一条线段,
使它们能构成成比例线段.
【思路导航】按添加线段的长度分类讨论.根据成比例线段的定
义列出比例,即可求出添加的线段的长度.
解:(方法一)设所添加的线段的长度为 x .
①若
个全等的小矩形.如果小矩形长边与短边的比等于原来矩形长边
与短边的比,那么原来矩形的长边与短边的比是多少?
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数学 九年级上册 BS版
1
解:根据题意,得 AE = AB , = .
2
1
2
∴ AD = AE ·AB = AB2.
2
2
∴ 2 =2.
∴ =
2 (负值舍去).
=
即
,那么这四条线段 a , b , c , d 叫做成比例线段,
简称比例线段.
注:若 a ∶ b = b ∶ c ,则 b 叫做 a 和 c 的比例中项.
3. 比例的基本性质.
如果 = ,那么
北师大版九年级数学上册教学课件《 平行线分线段成比例》
图2
图1
相等
探索新知
思考二: 如果把图1中l1 , l2两条直线相交,交点A刚落到l4上,如 图3所得的对应线段的比会相等吗?依据是什么?
图2
图1
相等
探索新知
推论
平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交,截得的 对应线段成比例。
探索新知 请你熟悉该定理及推论的几种基本图形。
学以致用
A1 A2 = B1B2 A2 A3 B2 B3
探索新知
②将b向下平移到如下图2的位置,直线m,n与直线b的交点 分别为A2,B2 。你在问题(1)中发现的结论还成立吗?如果 将b平移到其他位置呢?
成立,A1A2 = B1B2 A2 A3 B2 B3
探索新知
③在平面上任意作三条平行线,用它们截两条直线,截得的线 段成比例吗?
归纳:平行线分线段成比例定理:两条直线被一组平行 线所截,所得的对应线段成比例。
符号语言: 若a ∥b∥ c ,则
A1 A2 = B1B2 A2 A3 B2 B3
被一组平行线所截,所得的对应线段成比例。
探索新知
思考一: 如果把图1中l1 , l2两条直线相交,交点A刚落到l3上,如 图2所得的对应线段的比会相等吗?依据是什么?
2.要熟悉该定理的几种基本图形
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
第四章·图形的相似
平行线分线段成比例
情景引入
1.比例线段的概念: 四条线段 a、b、c、d 中,如果 a:b=c:d,那么这四条线段 a、b、c、d 叫做成比例的线段,简称比例线段。
2.比例的基本性质 如果 a:b =c:d ,那么ad =bc。 如果 ad =bc,那么 a:b =c:d 。 如果 a:b =c:d,那么(a-b):b =(c-d):d; (a+b):b =(c+d):d。
4.2 平行线分线段成比例 课件北师大版数学九年级上册
解:(1)∵AB=AC,AD⊥BC于点D,M是AD的中点,∴DB=DC,AM=MD.∵DN ∥CP,
又∵AB=6cm,
∴AP=2cm.
拓展提升
(2)若PM=1cm,求PC的长.
∵DN ∥CP,
又∵PM=1cm,
∴PC=2ND=4PM=4cm.
解:由(1)知AP=PN=NB,
两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例
解得 AF = 4.
典例精析
(2) 如果AB = 10,AE=6,AF = 5,那么 FC 的长是多 少?
如图,DE∥BC,AD=4,DB=6,AE=3,则AC= ;FG∥BC,AF=4.5,则AG= .
7.5
6
练一练
例2:如图:在△ABC中,点D、E、F分别在边AB、AC、BC上,且DE//BC、EF//AB.若AD=2BD.
◑推论
平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边延长线),所得的对应线段成比例
◑基本事实
平行线分线段成比例
D
当堂练习
2.填空题:
如图:DE∥BC,
已知:
则 .
3.在△ABC中,ED//AB,若 ,则
4.如图,AB=AC,AD⊥BC于点D,M是AD的中点,CM交AB于点P,DN ∥CP.(1)若AB=6cm,求AP的长;(2)若PM=1cm,求PC的长.
推论 平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交,截得的对应线段成比例.
如图,DE∥BC, ,则 ;FG∥BC, ,则 .
例1 如图,在△ABC中, EF∥BC.(1) 如果E、F分别是 AB 和 AC 上的点, AE = BE=7, FC = 4 ,那么 AF 的长是多少?
Hale Waihona Puke (1)在图中,小方格的边长均为1,直线l1∥l2∥l3,分别交直线m,n于格点A1,A2,A3,B1,B2,B3.
又∵AB=6cm,
∴AP=2cm.
拓展提升
(2)若PM=1cm,求PC的长.
∵DN ∥CP,
又∵PM=1cm,
∴PC=2ND=4PM=4cm.
解:由(1)知AP=PN=NB,
两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例
解得 AF = 4.
典例精析
(2) 如果AB = 10,AE=6,AF = 5,那么 FC 的长是多 少?
如图,DE∥BC,AD=4,DB=6,AE=3,则AC= ;FG∥BC,AF=4.5,则AG= .
7.5
6
练一练
例2:如图:在△ABC中,点D、E、F分别在边AB、AC、BC上,且DE//BC、EF//AB.若AD=2BD.
◑推论
平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边延长线),所得的对应线段成比例
◑基本事实
平行线分线段成比例
D
当堂练习
2.填空题:
如图:DE∥BC,
已知:
则 .
3.在△ABC中,ED//AB,若 ,则
4.如图,AB=AC,AD⊥BC于点D,M是AD的中点,CM交AB于点P,DN ∥CP.(1)若AB=6cm,求AP的长;(2)若PM=1cm,求PC的长.
推论 平行于三角形一边的直线与其他两边(或两边的延长线)相交,截得的对应线段成比例.
如图,DE∥BC, ,则 ;FG∥BC, ,则 .
例1 如图,在△ABC中, EF∥BC.(1) 如果E、F分别是 AB 和 AC 上的点, AE = BE=7, FC = 4 ,那么 AF 的长是多少?
Hale Waihona Puke (1)在图中,小方格的边长均为1,直线l1∥l2∥l3,分别交直线m,n于格点A1,A2,A3,B1,B2,B3.
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巩固练习 2.已知线段a ,b ,c ,d成比例,
ac bd
(1)若a=5cm,c=3cm,d=9cm,则 b= 15 cm;
(2)若a=6cm,b=1cm,d=3cm,则 c= 18 cm.
53 b9 6c 13
四、探究比例性质
思考:
1.对于线段a,b,c,d,如果 a c ,那么ad =bc成立吗?
AB=_____cm , A′B′=_____cm, BC=_____cm , B′C′=_____cm.
(1)用刻度尺量出图中A与B,A′与B′,B与C,B′与C ′之间的距离.
AB=__2___cm , A′B′=__1_.5__cm, BC=___4__cm , B′C′=___3__cm.
比例线段(1)
初三年级 数学
一、引言
你知道古埃及的金字塔有多高吗? 据史料记载,古希腊数学家、天文学家
泰勒斯游历古埃及时,只用一根木棍和尺子就 测量、计算出了金字塔的高度,使古埃及法老 阿美西斯钦羡不已.你明白泰勒斯测算金子塔 高度的道理吗?
二、新课引入:
(1)用刻度尺量出图中A与B,A′与B′,B与C,B′与C ′之间的距离.
a
解:如果b
c d
,那么ad
=
bd bc成立.
∵
ac bd
,
∴
a bd b
c d
bd
,
这个等式称 为等积式
∴ ad bc.
四、探究比例性质
思考:2.如果ad =bc,其中bd ≠ 0,那么 a c 成立吗? bd
解:结论成立.
∵ ad bc 且 bd 0 ,
∴ ad bc ,
bd bd
;(3)a b ; cd
∴ ab
cd
.
比例的基本性质
1.如果
a b
c d
,那么ad
=
bc.
由ad = bc还可以得到 哪些比例式?
2.如果ad = bc,且bd ≠ 0,那么
ac bd
. ∵ ad bc 且 ab 0
,
由ad = bc可以得到以下比例式:
∴ ad ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱbc ,
ab ab
(1)a c bd
n 2 q62
∴m p ,
nq
∴线段m,n,p,q成比例.
三、新知应用
变式:线段m=1cm,n=2cm,p=3cm,q=6cm.请判断这
四条线段成比例吗?并说明理由.
解:线段m,p,n,q成比例.理由如下: ∵m1 ,n21 ,
p 3 q63
∴mn ,
pq
∴线段m,p,n,q成比例.
巩固练习 1.下列四条线段中,成比例线段的是( C ) A.3cm,4cm,5cm,6cm B.4cm,8cm,3cm,5cm C.5cm,15cm,2cm,6cm D.8cm,4cm,2cm,1m
;(2)d b ca
;(3)a b ; cd
∴ d c
ba
.
比例的基本性质
1.如果
a b
c d
,那么ad
=
bc.
由ad = bc还可以得到 哪些比例式?
2.如果ad = bc,且bd ≠ 0,那么 a c .
bd
由ad = bc可以得到以下比例式:
(1)a c bd
;(2)d b ca
;(3)a b ;(4)d c
3
)
3a 2b
A.a 2 B.b 3
b3
a2
C.a 3 b2
D.3a 2b
3a 2b 3a 2b
2a 3b
学以致用
例4
.根据下列条件,求
a b
的值.
(1)2a 3b
(2)a5
b 4
(3)25a
4b 3
(4)a 2b 5
a3
解:(1)∵ 2a 3b,
∴
a b
3 2
.
(2)∵ a b ,
;(6)c a db
;(7)c d ab
;(8)b a dc
.
学以致用
例2.若3x=2y(xy≠0),则下列比例式成立的是(A )
A.x y 23
B.3x
2 y
C.x 3 y2
D.x y 32
3x=2y xy=6
2x=3y
2x=3y
学以致用
例3.如果
a 2
b(a≠0,b≠0),那么下列各式错误的是(C
cd
ba
;
比例的基本性质
1.如果
a b
c d
,那么ad
=
bc.
由ad = bc还可以得到 哪些比例式?
2.如果ad = bc,且bd ≠ 0,那么 a c .
bd
由ad = bc可以得到以下比例式:
(1)a c bd
;(2)d b ca
;(3)a b ;(4)d c
cd
ba
;
(5)b d ac
54
∴ 4a 5b ,
∴
a b
5 4
.
学以致用
例4
.根据下列条件,求
a b
的值.
(1)2a 3b
(2)a5
b 4
bc ac
,
∴d b
ca
.
比例的基本性质
1.如果
a b
c d
,那么ad
=
bc.
由ad = bc还可以得到 哪些比例式?
2.如果ad = bc,且bd ≠ 0,那么
ac bd
. ∵ ad bc 且 dc 0
,
由ad = bc可以得到以下比例式:
∴ ad bc ,
dc dc
(1)a c bd
;(2)d b ca
(2)请你算一算 AB
A'B'
BC
,B 'C
'
的值,你发现它们在数量上有
什么关系吗?
∵ 计算 AB 2 4 , BC 4 ,
A' B ' 1.5 3 B 'C ' 3
∴
AB BC A'B' B'C '
.
成比例线段
在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段
的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.
∴ ac
bd
.
比例的基本性质
1.如果
a b
c d
,那么ad
=
bc.
由ad = bc还可以得到 哪些比例式?
2.如果ad = bc,且bd ≠ 0,那么 a c .
b d ∵ ad bc 且 ac 0 ,
由ad = bc可以得到以下比例式:
(1)a c ;(2)d b ;
bd
ca
∴
ad ac
关于成比例线段的概念应注意
3.表示方法;
如线段a,b,c,d
a 成比例,则可表示为 b
c d
或
a
:b
c
:
d
.
如线段a,c,d,b 成比例,则可表示为a d . cb
三、新知应用
例1.线段m=1cm,n=2cm,p=3cm,q=6cm.
请判断线段m,n,p,q成比例吗? 解:∵ m 1 , p 3 1 ,
例如:上述四条线段中,
∵
AB BC
这个等式称为
, 比例式
A'B' B'C '
∴线段AB, A′ B′, BC,B′ C′是成比例线段.
关于成比例线段的概念应注意
1.线段是几何图形,线段的比可用长度比来确定; 2.线段的长,单位有多种,但求比值必须在同一长度单 位下.比值一定是正数,比值与采用的长度单位无关;