第6课 古代希腊城邦制度教案22
华东师大版上海历史第一册第6课古代希腊城邦政治教案设计
课古代希腊城邦政治教案设计6华东师大版（上海）历史第一册第古代希腊城邦制度6课第内容主旨雅典城邦以在政治上突出表现为城邦体制的形成。
独特的地理环境孕育了古希腊文明，在伯利克里时代雅典民经过索伦和克里斯提尼的改革逐步确立了民主政治，民主体制著称。
主达到顶峰，形成一整套民主体制和基本原则。
民主政治影响深远，但也有明显的缺陷。
教学目标知识与技能（一）:知道古代希腊的地理范围，古代城邦制度，形成、发展的原因及其特点。
雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程。
理解：雅典民主制度对历史的影响和时代局限性。
（二）过程与方法初步学习根据史实得出结论的方法。
学习运用辩证的观点分析历史事实的方法。
（三）情感态度价值观通过对古代希腊民主思想和民主制度的学习，感受古代希腊文明的辉煌，认 1) 识自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。
通过对雅典民主政治制度发生发展历史条件和实质的分析，使学生能正确认 2)识“民主”是有阶级性和时代性的，是一定历史条件和国情的产物。
认识古代希腊的民主制度只是少数人的享受的民主，对希腊历史来说是把“双 3)刃剑”，既是希腊城邦繁荣的基础，又是它衰亡的根源。
雅典的民主政治制度对世界历史产生的深认识古希腊文明是西方文明的摇篮， 4)远影响。
重点难点：重点：古代希腊城邦制度形成、发展及其原因和特点难点：古代希腊民主政治的成因及其影响。
教学过程：启发导入：环节一民主与法制建设是衡量当今社会文明与进步的重要标志。
从专制到民主、从人 1)（导入单世界民主与法制源头在哪里呢？治到法治人类社会经历了一个漫长而曲折的历程。
元课题）水是生命之源，水是文明的摇篮。
人类的早期文明多受制于水环境的影响，并 2)引导学生回由于水存在的方式不同，形成的文明特色也不同。
形成了各具特色的文明特征。
顾大河流域对文明的影响，进而点出海洋文明的典型特征—希腊。
古代希腊文明出现的原因是什么？为什么希腊、罗马文明对近现代世界影响最 3)大呢？他们的文明有什么特色和魅力呢？6/ 1课古代希腊城邦政治教案设计华东师大版（上海）历史第一册第6（或页地图再配合希腊地区的风景图片，投影《古代希腊》地图或观察教材24 4)在此基础上再，指导学生概述希腊的地理位置和地形特点，播放一段有关希腊的风景录像）进而指出社会经济的发展对政治引导学生思考这种地理环境对古代社会经济发展有何影响，有何影响呢？导读思考：环节二页地图，阅读教材对希腊的自然地理环境的描写，联系第一单元的读图学史：仔细观察24希腊的地理环境有什么特点？这种环境对于古代希腊文明的发内容，引导学生归纳和思考：展具有什么影响？自然地理环境特点：古代希腊除希腊半岛、爱琴海诸岛和爱奥尼亚群岛之外，还包括小亚细亚半岛西部沿海地带。
探索古代希腊希腊城邦的教案
探索古代希腊希腊城邦的教案探索古代希腊城邦的教案古代希腊是一个充满传奇和魅力的文明古国，其城邦制度对整个西方文明产生了深远的影响。
本教案将带领学生们一起探索古代希腊城邦的起源、政治制度、文化特点以及对世界的影响，以帮助学生深入了解这一古老而伟大的文明。
一、古希腊城邦的起源与定义1. 导入：引发学生兴趣，描述古希腊城邦的重要性和影响。
2. 介绍希腊城邦的起源，解释城邦的含义和特点。
3. 举例解释希腊城邦的代表:雅典和斯巴达。
二、古希腊城邦的政治制度1. 描述古希腊城邦的政治制度：民主和寡头政治。
2. 分析雅典和斯巴达的政治制度：讨论两者的异同点。
3. 探究重要政治人物：比如伯里克利、柏拉图和亚里士多德等。
三、古希腊城邦的文化特点1. 艺术与文化：介绍古希腊城邦的雕塑、建筑、戏剧和文学等方面的成就。
2. 希腊神话：解释希腊神话对古希腊城邦的重要性，并展示一些著名的希腊神话故事。
3. 体育与奥运会：介绍古希腊城邦的体育活动和奥运会的起源与发展。
四、古希腊城邦对世界的影响1. 探讨古希腊城邦对政治制度的影响：比如现代民主制度的起源等。
2. 讨论古希腊城邦对文化的影响：比如古希腊文化在艺术、哲学和科学等方面的贡献。
3. 分析古希腊城邦的战争和军事影响：介绍希腊城邦之间的战争以及对罗马帝国的影响。
五、结语：总结古希腊城邦的重要性和影响，并鼓励学生继续深入学习古希腊历史。
通过这个教案，我们可以帮助学生们了解古希腊城邦的起源、政治制度、文化特点以及对世界产生的重大影响。
希望学生们能够通过这一深入的学习，发现古希腊城邦作为一个古老而伟大的文明的魅力，进一步拓展他们的历史视野和知识面。
《古代希腊城邦制度》教案最全版
《古代希腊城邦制度》教案最全版《古代希腊城邦制度》教案一、教学目标（一）知识与技能知道:古代希腊的地理范围，古代城邦制度，形成、发展的原因及其特点。
雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程。
理解：雅典民主制度对历史的影响和时代局限性。
（二）过程与方法初步学习根据史实得出结论的方法。
学习运用辩证的观点分析历史事实的方法。
（三）情感态度价值观1)通过对古代希腊民主思想和民主制度的学习，感受古代希腊文明的辉煌，认识自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响。
2)通过对雅典民主政治制度发生发展历史条件和实质的分析，使学生能正确认识“民主”是有阶级性和时代性的，是一定历史条件和国情的产物。
3)认识古代希腊的民主制度只是少数人的享受的民主，对希腊历史来说是把“双刃剑”，既是希腊城邦繁荣的基础，又是它衰亡的根源。
4)认识古希腊文明是西方文明的摇篮，雅典的民主政治制度对世界历史产生的深远影响。
二、教学重点和难点：重点：古代希腊城邦制度形成、发展及其原因和特点难点：古代希腊民主政治的成因及其影响。
三、知识结构：1.希腊城邦的形成：1)希腊的地理环境特点：2)城邦的含义：一般是以一座城市连带周边乡村地区而形成的独立国家。
3)原因：社会经济发展和文化的进步。
4)时间：公元前8世纪—公元前6世纪。
5)发展：公元前5世纪至公元前4世纪上半叶进入全盛期，也称“古典时代”。
6)特征：以小国寡民为基本特征。
7)典型：雅典城邦8)影响：促进了社会经济和文化的进一步繁荣。
2.雅典民主政治1)核心：全体公民的直接参与。
2)形成和发展：a)在平民与氏族贵族的长期斗争过程中逐步形成和确立起来的。
b)公元前594年的“梭伦改革”削弱了贵族会议的权力，首开雅典民主政治之先河。
c)公元前508年的“克利斯提尼改革”标志着雅典民主政治的最终确立。
d公元前433至公元前429年的“伯里克利时代”，雅典的民主政治迎来了全盛时期。
3)进步性：a)雅典民主政治是古代希腊城邦社会中先进的政治制度；b)有利于调动城邦公民的积极性和创造性c)有利于推动社会经济和文化的进步。
2021-2022学年历史岳麓版必修1教学案：第二单元 第6课 雅典城邦的民主政治 Word版含解析
第6课雅典城邦的民主政治一、从君主制到民主制1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。
2．贵族制(1)消灭：公元前8～前7世纪时，贵族制取代君主制。
(2)特点：集体领导。
①实行公平协商、少数听从多数的法治原则。
②实行集体领导的任期制和选举制。
(3)意义：为向民主制方向演化预备了条件。
3．民主制(1)梭伦改革：①背景：雅典贵族与平民尖锐对立，平民预备以武力推翻贵族政权。
②内容：公元前594年，梭伦废除债务与债务奴隶制，设立民众法庭，确立抽签选举和差额选举等新选举法，按财产多少划分公民等级。
③意义：将国家引上民主的轨道，奠定了民主政体的制度基础与社会基础。
(2)克里斯提尼改革：①内容：公元前509年克里斯提尼推行“陶片放逐法”等措施，进一步实行民主改革。
②意义：最终确立了民主制。
二、人民主权与轮番而治1．机构设置机构职能公民参与方式公民大会最高权力机关，审议并打算一切国家大事全体公民参与，有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权五百人议事会公民大会的附属机构，为大会预备提案并主持大会，监督行政官员落实大会决议议事会成员经抽签选举产生，名额依据每个基层行政单位的公民人数按比例安排民众法庭日常司法机关，终审高级公职人员的法庭审判员从公民中抽签产生任职资格2．程序(1)公民大会：最重要的程序是辩论。
(2)民众法庭：遵循的原则是保持公正，避开行贿舞弊。
三、雅典民主的意义与局限1．进步性(1)为人类供应了一种集体管理的新形式，制造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治的进展积累了贵重阅历。
(2)有利于正确决策、修正错误、监督政府为公民服务。
(3)有利于促进文化广泛深化进展。
2．局限性(1)是社会不公的一种暴力机器。
(2)雅典民主仅仅是对公民群体而言，没有公民权的居民没有民主权利。
(3)是男性公民的民主，限制了另一部分成员的自身进展力量。
[易错提示]雅典民主号称是雅典“全体人民”的民主，但是这并不能说明这种民主是格外完善和全面的。
雅典城邦的民主政治
第6课古代希腊城邦制度一、教学目标和重点难点（一）教学目标（1）知识与技能知道古代希腊的地理范围；知道它作为欧洲文明发源地、世界古代文明中心之一的历史地位；知道古希腊城邦制度形成和发展的原因、时间、特点等历史概况；知道雅典民主政治形成、发展和确立的历史进程，理解其深刻的历史影响和时代局限性。
（2）过程与方法结合梭伦改革和克里斯提尼改革的内容，分析他们历史地位，初步学会根据史实得出结论的治史方法。
评价古代雅典民主政治，学习运用辩证的观点分析历史史实的方法。
（3）情感态度与价值观赞扬古代雅典人在政治文明方面的创造，崇尚民主精神。
（二）教学重点与难点1、重点为古希腊城邦形成的原因，难点是让学生理解城邦的性质以及原始社会何以向城邦转变。
2、重点为雅典民主政治的内容和特点，难点为对雅典民主政治进行评价。
二、教学过程1、导入。
2、进入课程。
（1）古希腊的时间与地理范围。
历史是什么？对于这个问题，有人会回答为发生在过去的事。
但是我们的一些文学常识也会告诉我们，文学作品的叙述中同样也有事件，比如我们现在的语文课本中都有大量的记事篇目。
那么文学中的记事与史学中的记事有和区别？下面老师给大家讲诉一个关于秦始皇之死的故事，这个故事也许你已经知道或许还未听说，请看材料：七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。
丞相斯为上崩在外，恐诸公子及天下有变，乃秘之，不发丧，棺载辒（wen 一声）凉车中，故幸宦者参乘，所至上食。
百官奏事如故，宦者则从辒凉车中可奏其事。
独子胡亥、赵高级所幸宦者五六人知上死。
赵高故常教胡亥书记狱律令法事，胡亥私幸之。
高乃与公子胡亥、丞相斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相斯受始皇遗诏沙丘，立子胡亥为太子，更书为书为赐工资扶苏、蒙恬，数以罪，赐其死。
语俱在《李斯传》中，行。
遂从井陉（xíng）抵九原，会署，上辒车臭，乃诏从官令车载以石鲍鱼，以乱其臭。
行从直道至咸阳，发丧。
史记卷六——秦始皇本纪）。
初中历史古希腊城邦教案
初中历史古希腊城邦教案
教学目标：
1. 了解古希腊城邦的特点和发展历程。
2. 掌握古希腊城邦的政治组织、社会结构和文化成就。
3. 培养学生对古希腊城邦的认识和理解，激发对历史的兴趣。
教学重点：
1. 古希腊城邦的概念和特点。
2. 古希腊城邦的政治、社会和文化特点。
3. 古希腊城邦的历史发展。
教学难点：
1. 理解古希腊城邦的政治组织和社会结构。
2. 分析古希腊城邦的文化成就和对后世的影响。
教学过程：
一、导入
通过图片或视频展示古希腊城邦的景象，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生探究的欲望。
二、讲授
1. 什么是古希腊城邦？
2. 古希腊城邦的特点是什么？
3. 古希腊城邦的政治组织是怎样的？
4. 古希腊城邦的社会结构是怎样的？
5. 古希腊城邦的文化成就有哪些？
三、讨论
让学生分组讨论古希腊城邦在政治、社会和文化方面的特点，并展示自己的观点和见解。
四、展示
请几组学生展示他们的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
五、总结
1. 总结古希腊城邦的主要特点。
2. 归纳古希腊城邦的政治、社会和文化成就。
六、作业
1. 阅读相关资料，了解古希腊城邦的历史发展。
2. 写一篇文章，介绍古希腊城邦的政治、社会和文化特点。
【教学反思】
本节课主要介绍了古希腊城邦的政治、社会和文化特点，通过讲授、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力和表达能力。
在今后的教学中，应该注重引导学生扩展知识和拓展思维，培养学生的独立思考和创造能力。
第5-6课 古代希腊的城邦与民主政治一轮教学案
第5—6课古代希腊的城邦与民主政治复习教学案【考纲要求】1.掌握古希腊民主政治形成的条件和偶然性2.理解雅典民主制的特点和运行3.比较古雅典民主制与近现代民主制的不同与关系【课标要求】1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
妇女等群体的民主，造成社会不公。
【知识梳理】一、古希腊文明1．地理环境(1)特点：80%是山地，不适宜农耕，三面环水，港湾众多，岛屿遍布。
(2)影响①推动了希腊和海军的发展。
②推动了希腊人积极向海外，构成多中心的古希腊世界。
③地域的扩大促进了古希腊的商品生产和。
④有利于希腊吸收东方成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。
2．城邦制度(1)特征：，各邦长期独立自治。
(2)政体①依据：各邦公民在中参政权利的大小。
②形式：、、君主制、寡头制和僭主制。
③作用：古希腊城邦实行的，使城邦公民享有较充分的政治权利。
二、雅典民主政治1．确立(1)背景①公元前8～前7世纪时，取代君主制，为政体走向民主制准备了条件。
②公元前7世纪末，与尖锐对立，平民准备以武力推翻贵族政权。
(2)过程①引上轨道：公元前594年，改革。
②最终确立：公元前509年，改革。
2．特点：与轮番而治。
3．表现(1) 是最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
(2) 负责为大会准备提案并主持大会，并在休会期间监督行政官员落实大会决议。
(3) 是日常司法机关，并负责终审高级公职人员的任职资格。
4．评价(1)积极作用①为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的、任期制、、比例代表制等民主的运作方式，为后世民主政治发展积累宝贵经验。
②有利于决策，有利于修正错误。
③有利于监督为公民服务，有利于促进文化广泛深入发展。
(2)消极作用①雅典民主仅仅是对而言，没有公民权的居民没有民主权利。
②是公民的民主，是社会不公的一种。
《希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度》教学设计
《希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度》教学设计希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度教学设计目标本教学设计旨在通过讲授希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度，使学生了解并掌握两个古希腊时期的重要政治实体的组织结构、决策方式和权力分配。
教学内容1. 希腊城邦的政治制度- 希腊城邦的概念和特点- 希腊城邦的组织结构：议会、行政机构和法庭- 希腊城邦的决策方式：民主制和寡头制- 希腊城邦的权力分配：政治家、市民和奴隶2. 亚历山大帝国的政治制度- 亚历山大帝国的背景和成立- 亚历山大帝国的组织结构：国王、将军和行政官员- 亚历山大帝国的决策方式：集权制和君主制- 亚历山大帝国的权力分配：国王、官员和平民教学方法1. 讲授：通过教师讲述希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度的基本知识和概念。
2. 图表分析：使用图表、图像或表格展示希腊城邦和亚历山大帝国的政治组织结构和权力分配，让学生进行分析和比较。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度的优点和缺点，并分享他们的观点。
4. 角色扮演：让学生扮演希腊城邦和亚历山大帝国的不同角色，模拟决策过程和权力争夺，加深对政治制度的理解。
5. 研究报告：要求学生进行研究，撰写一份关于希腊城邦或亚历山大帝国政治制度的报告，并进行展示。
考核方式1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中对希腊城邦和亚历山大帝国政治制度的理解和分析能力。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中对希腊城邦和亚历山大帝国政治决策中的扮演能力和理解程度。
3. 研究报告评分：评估学生在研究报告中对希腊城邦或亚历山大帝国政治制度的研究深度和表达能力。
参考资料1. Smith, J. (2010). Ancient Greek Political Systems and Alexander the Great's Empire. Athens Publishing.2. Brown, L. (2008). The Political Structure of Ancient Greece. Oxford University Press.该教学设计旨在通过多种教学方法和考核方式，帮助学生了解和掌握希腊城邦和亚历山大帝国的政治制度。
高中历史 第6课 雅典城邦的民主制度教案 岳麓版必修1 (2)
第6课雅典城邦的民主政治解读《课程标准》要求微观课标：了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响，知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
中观课标：学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果。
宏观课标：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
教学目标本课内容是通过介绍雅典民主政治的发展历程和特点，让学生了解它是今天西方民主政治的源头，也是人类文明史早期的一种全新的政治模式。
通过分析雅典民主的意义与局限，对中国社会主义民主政治建设的启示。
授课过程以学生自主探究小组合作为主要学习方法，在处理教材的过程中突出重点知识，讲求“学、思、行”相结合，以问题法引领学生思路，充分利用多媒体音像资料和各种图片、文字描述，给学生以直观的感受，带动学生的学习兴趣。
在师生互动，积极动脑中完成本课知识的学习。
通过学习，明确从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，再联系我们国家的社会主义政治事业蓬勃发展的史实，从而坚定树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
重点与难点重点：雅典民主制的主要内容。
难点：分析理解雅典民主制的积极作用和历史局限性。
教学方式和教学用具学案导学，ppt多媒体教学教学过程导入新课：通过一段文字，让学生对古代雅典有一个大概的了解，教师提问，究竟在公元前5世纪到4世纪，雅典的在政治上的什么成就对欧洲和世界政治史产生了重大的影响。
从而激发学生的求知欲。
步骤一、抚往追昔略看民主一看地理环境教师带领学生观察图片，大体了解希腊雅典的地理环境，认识到这是雅典民主形成的一重要条件。
进而展示图片，解释民主的概念二看政治进程教师引领学生阅读教材，明确线索，教师课件展示不同制度的特点。
播放视频《民主政体的确立》要求学生结合教材完成学案，从而形成雅典民主政体发展的总体脉络的把握。
高一历史《古代希腊城邦制度》教案、教学设计
3.掌握古希腊城邦制度的历史背景、发展过程及其优缺点。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，激发学习兴趣，培养学生独立思考能力。
（2）运用案例教学法，分析古希腊城邦制度的具体实例，帮助学生深入理解制度特点。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调古希腊城邦制度的特点及其对后世政治制度的影响。
2.教师提问：请同学们回顾本节课所学内容，分享一下自己的学习收获。
3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享学习心得。
4.教师总结：根据学生的回答，教师进行总结，强调古希腊城邦制度在历史发展中的重要地位，并鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对古希腊城邦制度的认识。
3.教学评价：
（1）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
（2）关注学生在课堂上的表现，观察学生是否积极参与讨论、提出问题、解决问题。
（3）通过课后作业、小测验等形式，检验学生对古希腊城邦制度知识的掌握程度。
a.古希腊城邦制度中的民主、法治有哪些具体表现？
b.古希腊城邦制度对后世政治制度有哪些影响？
c.你认为古希腊城邦制度有哪些优点和缺点？
2.学生讨论：学生在小组内展开讨论，分享各自的观点。
3.小组汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组讨论成果。
4.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点，指出不足，并进行补充讲解。
5.观看一部与古希腊历史相关的纪录片或电影，如《古希腊的兴衰》、《雅典民主的诞生》等，并从城邦制度的角度进行分析，撰写一篇观后感，字数在600字左右。
高中高一历史教案：古代希腊罗马的政治制度教案
高中高一历史教案：古代希腊罗马的政治制度教案教学目标1.了解希腊罗马两国的政治制度2.掌握希腊的民主制度和罗马的共和制度的基本内容和特点3.理解希腊罗马两国的政治制度对现代政治制度的影响教学重点1.希腊的民主制度2.罗马的共和制度的发展和衰落教学内容希腊的民主制度在公元前5世纪，希腊的城邦国家开始实行民主政治。
这种政治制度是以城邦国家为单位的，每个城邦都有一个议会和一名首脑。
城邦的所有成年公民都可以参加这个政治系统，并且可以直接参加讨论和表决。
这种政治制度在一些城邦国家中一直持续到公元前4世纪。
希腊民主制度的特点：1.公民参与度高：所有公民都可以参与讨论和表决。
2.限制官员权力：官员只能在任期内拥有一定的权力，避免出现个人独裁现象。
3.相互独立的城邦：每个城邦都相对独立，政治制度不同，形成政治多样性。
罗马的共和制度罗马的政治制度开始于公元前753年的罗马城建立，共和制度则是从公元前509年开始出现，并一直持续到公元前27年。
对于政治制度的改革和完善也是一个长期并且复杂的过程。
罗马共和制的特点：1.行政官员选举制：行政官员人数较多，所有工作由选举产生的官员负责。
2.税收和人口调查制度：罗马实行土地税制，通过人口普查来计算每个人应该缴纳的税款。
3.具有激励和制衡措施：共和制度采用双重执政制度，即两名执政官同步执政，相互制衡，政治利益向自治市民倾斜。
教学方法1.PPT演示法：通过PPT展示各种相关的图片和信息，提高学生的学习兴趣。
2.讲解法：结合PPT进行相关的讲解，帮助学生更好地掌握希腊罗马的政治制度。
3.课内小组讨论：在课堂上进行小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的学习效果。
教学过程预备知识在开始本节课之前，教师应该在课前提醒，让学生有一个大致的时间和相关的历史背景知识。
主要内容1.演示希腊罗马的政治制度的图片。
2.介绍希腊民主制度的特点和历史。
3.讲解罗马的共和制度的起源和发展历程，以及主要制度特点。
历史课的教案标题古代希腊城邦制度
历史课的教案标题古代希腊城邦制度教案标题：古代希腊城邦制度
教案内容：
引言：
古希腊被誉为西方文明的摇篮，其城邦制度对于后世政治形态的发展产生了深远的影响。
本节课将介绍古代希腊城邦制度的起源、组织结构和社会特点，探讨其在当时希腊社会发展中的重要作用。
一、古希腊城邦的起源（500字左右）
1. 希腊城邦的定义和概念
- 城邦的含义和特点
- 城邦与其他政治制度的区别
2. 古希腊城邦的起源
- 背景：从部落到城邦
- 雅典和斯巴达的城邦原型
二、古希腊城邦的组织结构（600字左右）
1. 城邦的行政机构
- 政治权力的分立和议会制度
- 公民权利与义务
2. 城邦的军事体系
- 持戈士兵和军事化教育
- 城邦间的军事竞争和防御体系
三、古希腊城邦的社会特点（600字左右）
1. 人民的参与与民主思想的孕育
- 公民大会和民主制度的兴起
- 公民教育和自由思想的传播
2. 城邦生活的文化与艺术繁荣
- 城邦剧场和悲喜剧的产生
- 城邦的建筑艺术和雕塑艺术
四、希腊城邦制度的影响与启示（300字左右）
1. 城邦制度的影响范围和传承
- 古希腊城邦对罗马共和国的影响
- 城邦制度对现代政治制度的影响
2. 城邦制度的启示
- 公民参与政治的重要性
- 分权制衡和民主制度的价值
结语：
通过本节课的学习，我们对古代希腊城邦制度有了更深入的了解。
古希腊城邦制度不仅是古代希腊政治发展的重要里程碑，也为后世政治制度的演变提供了宝贵的经验和启示。
我们应当认识到公民参与政治的重要性，同时也要珍惜和维护民主制度的成果。
第6课古代希腊城邦制度
2、 地理环境的因素 由于希腊山地多，岛屿多等地理特点，希腊形成了
心的城邦。
200 多个建立与高地附近的以城市为中
三、古典时代—— 城邦制度的全盛期
Q：城邦制度与希腊社会发展之间是什么样的关系呢？ 古代希腊城邦制度的形成和发展，是当时希腊社会经济发展和文化进步的结果，反过来又促
进了社会经济和文化的进一步繁荣。公元前
“僭主”一词就是指那些没有合法权力而进行统治，并且不感觉到受道德谴责的人。实际上， 僭主通常是支持平民反对特权阶级的，而且常常加速了民主政治的到来，不过并非总是如此。
雅典最初也是实行君主政体， 以后让位于由九个执政官主持的寡头政治， 这九个人全部属于 贵族。但和斯巴达不同，雅典后来朝着民主化的方向发展。不仅对当时，甚至对后世产生了重大
第 6 课 古代希腊城邦制度
导入： 现代欧洲的别名是什么？欧洲的别名“欧罗巴”缘起于一个美丽的传说。古时候地中海东 岸腓尼基，有位美艳的公主，芳名叫欧罗芭。有一天，她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫 罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主被美色所吸引，于 是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛踏 着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚于是人们便把克里特岛命名为“欧罗 芭”。根据这个神话，欧洲人认为“欧洲” （Europe）最早是指爱琴海（ Aegean Sea）南端的克里
日益壮大， 要求打破氏族贵族独揽政权的愿望也越来越强烈， 为民主政治的实行准备了领导
力量。以新兴工商业者阶层为代表的上层平民联合下层平民，展开向氏族贵族的夺权斗争，
推动了雅典城邦走上古代民主政治的道路。
2、梭伦改革——奠定雅典民主政治的基础 （内容见书 p26 小字部分） 分析：（1） 他将债务人失去的全部土地所有权归还债务人，让因负债而变成奴隶的所有平民都 重新获得自由，并永远禁止债务奴隶制。 （2）废止世袭贵族对政权的垄断，推行以财产的多寡而 不是出身作为划分公民等级标准的制度，将公民划分为一、二、三、四等级，使他们各自拥有相 应的政治权利和承担兵役的义务。 （3）在政治领域，第一次准许没有财产的平民参加公民大会，
初一历史教案：古代希腊城邦的政治制度
初一历史教案：古代希腊城邦的政治制度一、教学目标：1.理解城邦的含义以及古希腊城邦的基本构成；2.了解古希腊城邦的政治制度、社会制度、文化体制、思想文化等基本情况；3.对古希腊城邦的历史、文化、思想、艺术有初步了解；4.启发学生对古希腊文化的深入思考。
二、教学重点：1.古希腊城邦的政治制度；2.城邦的政治结构和思想文化。
三、教学难点：1.古希腊城邦的政治制度如何反映了古希腊思想文化的特点；2.如何启发学生对古希腊文化的深入思考。
四、教学方法：1.学生主体，教师引导；2.以案例为主；3.多媒体辅助教学。
五、教学内容：1.古希腊城邦的基本构成我们从小学了解到的古希腊即为国家的名称，实际上更为恰当的描述应当是古希腊城邦。
城邦的概念，类似于古代中国的国家，但其具有更复杂的内部构成。
每个城邦都是独立的政治实体，拥有自己的政治制度、法律制度、社会制度、文化体制等，并且拥有自己的独立领土。
古希腊的城邦非常多，其中著名的有雅典、斯巴达、伯罗奔尼撒、科林斯等。
2.古希腊城邦的政治制度古希腊城邦的政治制度形式多种多样，常见的有君主制、贵族制以及民主制。
其中，雅典民主制是其最为典型的政治制度。
古希腊的民主制仅限于自由的成年男性公民，约占全体人口的10%左右，而妇女、奴隶、外国人等则没有政治权利。
在雅典民主制中，公民可直接参加集会、立法和审判。
每月召开一次公民大会，对城邦内外事务进行公开讨论和表决，而决策采取多数原则，这点极大体现了民主政治的特点。
3.城邦的政治结构和思想文化古希腊城邦的政治结构主要由行政机构、司法机构和立法机构三部分构成。
在雅典，公民大会被认为是民主政治的最高决策机构。
另外，雅典还设有特别法庭，对一些较为重要的案件进行审判。
同时，雅典还设有议会，由公民选举，职责是监督政府。
古希腊的城邦风貌以及料描写的壁画和城建宏伟而庄重的建筑，展现出古希腊人高傲的精神，发扬了他们的民族气节和艺术创造力。
六、教学总结：古希腊城邦的政治制度和思想文化是历史学习中经典的一部分，它展示了古希腊这一历史文明的独特魅力和独特价值。
初中历史希腊城邦教案
初中历史希腊城邦教案
教学目标：
1. 了解希腊城邦的起源和发展；
2. 掌握希腊城邦的特点和组成要素；
3. 理解希腊城邦对西方文明的影响。
教学重点：
1. 希腊城邦的定义和特点；
2. 各个希腊城邦的独特性和发展历程；
3. 希腊城邦对西方文明的贡献。
教学难点：
1. 理解希腊城邦的政治、经济、文化特点之间的相互关系；
2. 分析希腊城邦的分裂和统一对古希腊历史的影响。
教学准备：
1. 课件：包括希腊城邦的地理位置、政治结构、社会制度等相关内容；
2. 教材：准备相关的历史书籍和资料，便于学生深入了解。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提出问题或者展示相关图片，引导学生思考：什么是希腊城邦？它对西方文明有什么影响？
二、讲授（30分钟）
1. 讲解希腊城邦的定义和特点；
2. 分析不同希腊城邦的独特性和发展历程；
3. 探讨希腊城邦对西方文明的重要作用。
三、讨论（15分钟）
学生分组讨论关于希腊城邦的选题，并进行展示和交流，加深对希腊城邦的理解。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复习老希腊城邦的相关知识。
五、作业布置
布置相关作业，加强学生对希腊城邦的理解和记忆。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更好地了解希腊城邦的起源、发展和对西方文明的影响，激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养。
古代希腊城邦制度教案
古代希腊城邦制度教案[教学目标]1.知道古代希腊的地理特征,理解其对希腊文明的影响;了解古代希腊城邦制度形成和发展的概况及其特点;了解雅典民主政治形成和发展的历史进程,理解雅典民主政治的历史影响及其时代局限性。
2.通过对教材的解读和观察古希腊地图,了解希腊的地理环境对于古希腊文明所产生的影响,学习分析客观环境对文明特征影响的方法;通过对史料的分析,了解雅典民主政治的特征,进而初步掌握”论从史出”的史学方法;从分析典型事例入手,学习辨证评价雅典民主政治制度的方法。
3.通过对古希腊政治文明的学习,在辨证分析雅典民主制度的基础上,感受古代希腊文明的成就,认同民主政治的积极成果。
[重点与难点]重点:古希腊城邦制度的形成,雅典民主政治难点:对雅典民主政治的辨证分析说明:1. 城邦是古希腊的国家形式,特殊的地理环境造就了古希腊的城邦制度和文明成就。
雅典民主政治是本课的重点,因为它既是希腊地理环境的产物,是欧洲区域文明的典型成果,更是对后世产生深远影响的文明成果。
2. 雅典民主政治既是古代希腊文明的璀璨成果,又具有历史的、阶级的局限性,对于高一学生而言理解起来比较困难,所以如何让学生通过解读史料辨证地分析雅典的民主政治是本课的难点。
[教学设计]1.导入新课2008年是中国的奥运年,如今每四年举行一次的现代奥运会已成为全球人的体育盛事。
那么奥运会最早起源于哪里?--古希腊。
在希腊举行的圣火采集仪式让我们身临其境,感受神秘而博大的古希腊文明。
希腊是欧洲文明的发祥地;希腊文明是世界古代文明的中心之一;包括奥运会在内的古希腊文明成果对后世产生深远影响。
2.教学过程希腊地理环境分析出示古希腊地图,请学生仔细观察并阅读教材对希腊的自然地理环境的描写,联系第一单元的内容,归纳和总结:希腊的地理环境有什么特点?这种环境对于古代希腊文明的发展具有什么影响?地理环境特点:古代希腊除希腊半岛、爱琴海诸岛和爱奥尼亚群岛之外,还包括小亚细亚半岛西部沿海地带。
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第6课古代希腊城邦制度
课时：1课时课型：新课班级：高一（ 3 ）班教师：一．教学主旨
古代希腊是西方文明的发祥地，也是世界古代文明的中心之一。
其文明的繁荣同古希腊“城邦制度”的高度发达息息相关。
“城邦制度”下的古希腊城邦与古代东方的小国最不同的一点，便是其“自治”被长久、高度地执行。
“自治”特色被高度执行又与雅典民主制度的形成发展密切相关。
雅典的民主政治既给雅典乃至古希腊带来了社会和城邦制度的繁荣，却也存在着明显的局限性。
学会批判地看待雅典的民主政治，并学会欣赏西方文明中的智慧的“火花”。
二．学情分析
高一的学生刚进入高中历史学习，还处于适应阶段。
因此，上课选取的史料以简单易懂为原则，并配以红线提示关键词，帮助学生理解。
同时，注意规范地运用史料，以此更好地培养学生的“论从史来”、“史由证出”的史据意识。
三．教学目标和重点
（一）教学目标
1.知识与技能
知道古代希腊文明的历史地位及源头；知道古代希腊的地理环境的特点及对其城邦制度的影响；知道古代希腊城邦制度的概念、基本特征、形成过程及和古希腊社会发展之间的关系；知道雅典民主制度的核心、确立过程。
2.过程与方法
①通过阅读地图和地貌特征图，了解古代希腊的地理环境的特点，再次理解“地理环境对文明的形成有重要影响”这一观点；
②通过阅读史料，分析史料，培养史据意识，同时理解“城邦”和东方“小国”的区别、雅典民主政治的形成过程等；
③通过合作讨论，完成对雅典民主政治的评价，学会批判地认识事物。
3.情感态度价值观
用批判的精神去欣赏西方文明中的智慧的“火花”。
（二）教学重点
雅典民主制度
四．教学设计
导入：开门见山，直接以问题明确古代希腊文明的历史地位。
并指出古今雅典的区别：今天的城市，古代的“国家”（“城邦”）。
环节一：雅典是“城邦”
1.为什么古代希腊没有像古代东方文明那样，形成幅员辽阔且统一的大帝国？
阅读地图，明确古代希腊的地理范围、古代希腊的地貌特征及其影响。
设计意图：使学生再次明确地理环境对于文明形成、发展的重要影响。
2.“城邦”与东方“小国”最主要的区别是什么？
阅读书本，明确古代希腊城邦的概念、基本特征；阅读分析史料，归纳得出“城邦”与东方“小国”的主要区别。
设计意图：让学生理解“城邦”具有长久地“自治”和“独立”这样的特点，为在下一环节中，理解雅典民主政治对城邦制度发展具有促进作用做铺垫。
环节二：雅典“城邦”的形成发展
1.当雅典等“城邦”形成时，是否就是古代希腊文明开始之时？
根据考古发现，知道古代希腊文明的起源；通过老师叙述，知道古代希腊社会（民族）的形成、希腊城邦制度的形成。
设计意图：让学生理解由于古代希腊社会的发展，推动了城邦制度的形成。
2.当古希腊社会发展至“古典时代”，为何没有顺势发展成“帝国”？
阅读分析史料，理解雅典民主政治；通过老师讲解，知道“古典时代”、城邦制度的全盛及衰落；
设计意图：使学生理解民主政治促进了古希腊社会的发展，继而促进了城邦制度的发展。
设问：民主政治的实行为何需要城邦制度？为下一环节内容的开展，埋下伏笔。
环节三：雅典“城邦”的民主政治
1.雅典民主政治制度与今天的民主政治制度的不同点？
阅读示意图，知道直接民主和间接民主；阅读书本，知道雅典民主政治的核心
设计意图：让学生理解雅典的民主政治和今天的民主政治在实施时，有着极大区别，但精神上基本一致。
2.雅典民主政治是雅典城邦与生俱来的吗？
阅读书本，知道雅典由贵族政治通过改革确立民主政治；阅读分析史料，理解雅典民主政治三次改革的主要意义，了解雅典民主政治的发展过程。
设计意图：让学生通过改革条纹分析得出，雅典民主政治的确立是一个“城邦政治基础不断扩大，由人治到法治”的过程。
3.如何评价雅典民主政治？
阅读分析史料，学生讨论，得出评价。
设计意图：使学生学会用批判的精神评价事物，理解雅典民主政治的价值所在。
环节四：课堂总结
五．板书设计（略）
六．课后反思
课堂存在的明显不足有：
1.课前准备不够充分，课堂无效提问太多，严重影响课堂效率；
2.学生活动设计不足，无法调动学生参与课堂，从而引起主动学习；
3.史料选择不当，无法突出课堂的重难点，且使用不够规范；
4.环节设计条理不够清晰。
改进的方案：
1.课前应选取核心且有难度的材料，先印发给学生，让学生阅读。
帮助学生做好充分的预习工作，提高课堂效率；
2.课堂提问应精心设计，避免无效问题，从而影响课堂效率；
3.合理编排活动环节，既需突出重要知识点，又需有活跃课堂气氛，帮助学生主动参与课堂学习的效果；
4.按照史学研究方法，选取合适的史料，突出课堂重难点，同时培养学生的史据意识。
5.环节设计应做到更加简洁明了，条理清晰。
评价
林老师的古希腊的城邦制度这节课，开门见山古希腊是欧洲文明的发源地，从城邦与小国、城邦的形成与发展和城邦的民主政治三大环节进行授课，其中穿插历史与地理、政治等，体现了学科交叉和教师的综合素质。
学生在教与学的过程中通过思考与合作得到了锻炼。