第6课 古代希腊城邦制度教案22

第6课古代希腊城邦制度

课时：1课时课型：新课班级：高一（ 3 ）班教师：一．教学主旨

古代希腊是西方文明的发祥地，也是世界古代文明的中心之一。其文明的繁荣同古希腊“城邦制度”的高度发达息息相关。“城邦制度”下的古希腊城邦与古代东方的小国最不同的一点，便是其“自治”被长久、高度地执行。“自治”特色被高度执行又与雅典民主制度的形成发展密切相关。雅典的民主政治既给雅典乃至古希腊带来了社会和城邦制度的繁荣，却也存在着明显的局限性。学会批判地看待雅典的民主政治，并学会欣赏西方文明中的智慧的“火花”。

二．学情分析

高一的学生刚进入高中历史学习，还处于适应阶段。因此，上课选取的史料以简单易懂为原则，并配以红线提示关键词，帮助学生理解。同时，注意规范地运用史料，以此更好地培养学生的“论从史来”、“史由证出”的史据意识。

三．教学目标和重点

（一）教学目标

1.知识与技能

知道古代希腊文明的历史地位及源头；知道古代希腊的地理环境的特点及对其城邦制度的影响；知道古代希腊城邦制度的概念、基本特征、形成过程及和古希腊社会发展之间的关系；知道雅典民主制度的核心、确立过程。

2.过程与方法

①通过阅读地图和地貌特征图，了解古代希腊的地理环境的特点，再次理解“地理环境对文明的形成有重要影响”这一观点；

②通过阅读史料，分析史料，培养史据意识，同时理解“城邦”和东方“小国”的区别、雅典民主政治的形成过程等；

③通过合作讨论，完成对雅典民主政治的评价，学会批判地认识事物。

3.情感态度价值观

用批判的精神去欣赏西方文明中的智慧的“火花”。

（二）教学重点

雅典民主制度

四．教学设计

导入：开门见山，直接以问题明确古代希腊文明的历史地位。并指出古今雅典的区别：今天的城市，古代的“国家”（“城邦”）。

环节一：雅典是“城邦”

1.为什么古代希腊没有像古代东方文明那样，形成幅员辽阔且统一的大帝国？

阅读地图，明确古代希腊的地理范围、古代希腊的地貌特征及其影响。

设计意图：使学生再次明确地理环境对于文明形成、发展的重要影响。

2.“城邦”与东方“小国”最主要的区别是什么？

阅读书本，明确古代希腊城邦的概念、基本特征；阅读分析史料，归纳得出“城邦”与东方“小国”的主要区别。

设计意图：让学生理解“城邦”具有长久地“自治”和“独立”这样的特点，为在下一环节中，理解雅典民主政治对城邦制度发展具有促进作用做铺垫。

环节二：雅典“城邦”的形成发展

1.当雅典等“城邦”形成时，是否就是古代希腊文明开始之时？

根据考古发现，知道古代希腊文明的起源；通过老师叙述，知道古代希腊社会（民族）的形成、希腊城邦制度的形成。

设计意图：让学生理解由于古代希腊社会的发展，推动了城邦制度的形成。

2.当古希腊社会发展至“古典时代”，为何没有顺势发展成“帝国”？

阅读分析史料，理解雅典民主政治；通过老师讲解，知道“古典时代”、城邦制度的全盛及衰落；

设计意图：使学生理解民主政治促进了古希腊社会的发展，继而促进了城邦制度的发展。设问：民主政治的实行为何需要城邦制度？为下一环节内容的开展，埋下伏笔。

环节三：雅典“城邦”的民主政治

1.雅典民主政治制度与今天的民主政治制度的不同点？

阅读示意图，知道直接民主和间接民主；阅读书本，知道雅典民主政治的核心

设计意图：让学生理解雅典的民主政治和今天的民主政治在实施时，有着极大区别，但精神上基本一致。

2.雅典民主政治是雅典城邦与生俱来的吗？

阅读书本，知道雅典由贵族政治通过改革确立民主政治；阅读分析史料，理解雅典民主政治三次改革的主要意义，了解雅典民主政治的发展过程。

设计意图：让学生通过改革条纹分析得出，雅典民主政治的确立是一个“城邦政治基础不断扩大，由人治到法治”的过程。

3.如何评价雅典民主政治？

阅读分析史料，学生讨论，得出评价。

设计意图：使学生学会用批判的精神评价事物，理解雅典民主政治的价值所在。

环节四：课堂总结

五．板书设计（略）

六．课后反思

课堂存在的明显不足有：

1.课前准备不够充分，课堂无效提问太多，严重影响课堂效率；

2.学生活动设计不足，无法调动学生参与课堂，从而引起主动学习；

3.史料选择不当，无法突出课堂的重难点，且使用不够规范；

4.环节设计条理不够清晰。

改进的方案：

1.课前应选取核心且有难度的材料，先印发给学生，让学生阅读。帮助学生做好充分的预习工作，提高课堂效率；

2.课堂提问应精心设计，避免无效问题，从而影响课堂效率；

3.合理编排活动环节，既需突出重要知识点，又需有活跃课堂气氛，帮助学生主动参与课堂学习的效果；

4.按照史学研究方法，选取合适的史料，突出课堂重难点，同时培养学生的史据意识。

5.环节设计应做到更加简洁明了，条理清晰。

评价

林老师的古希腊的城邦制度这节课，开门见山古希腊是欧洲文明的发源地，从城邦与小国、城邦的形成与发展和城邦的民主政治三大环节进行授课，其中穿插历史与地理、政治等，体现了学科交叉和教师的综合素质。学生在教与学的过程中通过思考与合作得到了锻炼。