《蜀道难》导学案 教师版
《蜀道难》导学案 3篇
《蜀道难》导学案3学习目标：1．了解作者、整体感知诗的寓意。
2．了解李白的雄放飘逸的诗风。
3．熟悉诗歌内容，体会李白诗歌的夸张、想像的写作手法。
学习重点：诵读。
学习难点：诗歌内容理解。
学习时数：两课时教学过程：一、作者介绍。
结合所学知识，或查阅有关资料，为李白写一篇150字左右的小传。
（要点：姓名字号，朝代身份，主要经历，代表作品及创作风格，地位评价）二、诗题诠释。
《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。
”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
三、预习要点。
1．给加点字注音。
鱼凫（）秦塞（）石栈（）猿猱（）扪参（）黄鹄（）巉岩（）飞湍（）喧豗（）砯崖（）转石（）峥嵘（）崔嵬（）咨嗟（）万壑（）趑趄（）吮吸（）2．下列词语有两个错别字的一组是（）A．地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D．磨牙吮血抚赝长叹鹤汀凫渚协从不问3．下列词语中对加点词的解释有误的一项是（D）A．开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）B．扪参历井仰胁息（扪，触摸。
参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）4．对加点虚词解释不正确的一项是（A）A．其险也如此也：副词，表示“同样”“也是”。
B．胡为乎来哉乎：语助词，无义。
C．黄鹤之飞尚不得过之：主谓之间结构助词D．所守或匪亲或：副词，倘若。
5．加点词词义相同的两组是（AD）A．开国何茫然/青泥何盘盘B．尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉C．西当太白有鸟道/一夫当关D．猿猱欲度愁攀援/悲鸟号古木，愁空山6．下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（C）A．西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅B．黄鹤之飞/尚不/得过，猿猱/欲度/愁/攀援C．但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间D．问君/西游/何时/还，畏/途巉岩/不可攀7．对下列诗句解说有错的一项（D）A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
蜀道难导学案教师版
蜀道难导学案教师版一、导学目标：1. 了解《蜀道难》这首古代文学名篇；2. 掌握《蜀道难》的背景和主题；3. 分析诗歌的表达方式和艺术特点；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
二、导学内容：1. 诗歌背景介绍：了解李白是中国唐代著名的诗人之一，他曾经在西南地区旅行时经过蜀道。
《蜀道难》是李白以自己旅行经历为背景写的一首诗，表达了旅途的艰辛和人生的无奈。
2. 诗歌主题分析：a. 通过诗歌描写的西南旅行，诗人抒发了自己对险恶环境的感受，以及对人生困难的思考。
b. 诗歌反映了人类面对困境时的坚韧和不屈不挠的精神。
尽管蜀道艰险千难万阻，但诗人仍然鼓励自己要坚持前行。
c. 诗歌中带有一种恢弘大气的感觉，表达了作者对自然山河的敬畏之情。
3. 诗歌的表达方式和艺术特点：a. 通过对蜀道的描写，诗人运用形象鲜明的词语和生动的比喻手法，形成了强烈的视觉效果。
b. 诗歌运用多种修辞手法，如对偶、夸张、排比等，使诗句更具韵律感。
c. 诗歌中的意象丰富多样，通过描绘蜀道的险阻、山川沟壑等景象，展示了诗人的创作才华和对自然景观的深刻认识。
4. 学生欣赏和理解：a. 鼓励学生运用想象力，感受诗歌中的意境和情感；b. 引导学生思考诗人表达的主题和人生哲理；c. 分析诗歌中的词句、修辞和意象，帮助学生理解诗歌的艺术之美。
三、导学过程：1. 分享李白的背景和诗歌写作风格，引起学生的兴趣。
2. 教师介绍《蜀道难》的背景和主题，并与学生讨论诗歌的意义和情感表达。
3. 学生朗读《蜀道难》，体验诗歌的语言韵律和情感。
4. 指导学生分析诗歌的表达方式，包括修辞手法、艺术特点和意象等。
5. 引导学生交流对诗歌的理解和感受，并鼓励他们提出自己的见解。
四、导学延伸：1. 了解其他李白作品，比较他们的风格和主题。
2. 阅读其他古代文学名篇，体验不同的艺术表达和文化内涵。
3. 分析现代诗歌作品，探讨现代诗歌的特点和风格变化。
五、课堂总结：通过学习《蜀道难》，学生能够更深入地理解中国古代文学的魅力和特点，提高对诗歌和文学的欣赏能力。
《蜀道难》导学案(讲课比赛用)
《蜀道难》导学案【学习目标】1反复诵读，整体感知全诗内容，体会本诗的思想感情，。
2品味语言，感受李白诗歌的浪漫主义风格。
【知识链接】一、作者简介，知人论世李白（701～762），字太白。
祖籍陇西成纪，其先代于隋末被流徙西域。
李白生于中亚碎叶，幼年随父迁居四川绵州。
李白在青少年时代，受儒家、道家和纵横家思想影响较深，加之性格豪放，所以就使他沿着一条传奇式的道路，走完了坎坷而又光彩的独特的人生道路。
李白生活在盛唐时期，他丰富的诗章反映了那个时代的上升气魄。
他勇敢地用他的诗篇反抗权贵、鞭挞庸俗，为争取开明的政治而呐喊。
李白顽强的斗争意志和追求自由解放的热情是他那些伟大诗歌中积极浪漫主义的实质。
虽然他在有些作品中流露出个人色彩和及时行乐等消极思想，但他热爱祖国、关心政治、同情劳动人民、憎恶权势的思想是他诗章中的主调。
李白在诗歌创作中，继承了我国的诗歌传统，汲取了古乐府健爽、真挚、明朗的特色，又能融合他自己豪放不羁的性格，从而形成了自己飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格。
他的许多诗作，都是感情奔放，变化无穷的艺术珍品。
他有着泉涌般的创造力。
李白的诗作风格奔放自然，色彩瑰伟绚丽，想像丰富，意境空灵，是屈原以后我国古代伟大的浪漫主义诗人。
二、写作背景《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。
这首诗大约作于天宝初年（742），从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
诗中以雄健的笔调，着力描绘了由秦入蜀道路上的奇险，山川的雄伟壮丽，具有动人心魄的艺术力量。
诗人在尽情赞叹之余，也寄寓着形胜之地易于割据的隐忧。
它突破了梁陈作者只言蜀中山川险阻的传统内容，丰富了诗的思想意义。
三、预习自测，给下列加点字注音：噫吁嚱．．．（）鱼凫．（）秦塞．（）萦绕．（）石栈．（）猿猱．（）抚膺．（）巉．岩（）飞湍．（）咨．嗟（）喧豗．（）砯．崖（）崔嵬．．（）吮．血（）【学习过程】一、自由朗读：读准字音、句读。
二、听范读；读准节奏、语气和情感的把握。
《蜀道难》导学案(教师版)(苏教版高一必修四) _0
《蜀道难》导学案（教师版）(苏教版高一必修四)《蜀道难》导学案编制：宋春燕审核：陈国翠批准：【学习目标】1、知人论世，了解李白诗歌浪漫主义创作特色。
2、学习本诗描写蜀道难的手法。
【问题情境】一、知人论世李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，其诗歌多以描写山水和抒发内心的情感为主，诗风豪放飘逸，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣之身藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进盛唐文化中的英雄主义精神。
二、知背景唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。
《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤三、课前预习1、诵读诗歌，给加点字注音噫吁嚱（）鱼凫（）石栈（）猿猱（）扪参历井（）飞湍（）抚膺（）萦（）巉岩（）喧豗（）砯（）崔嵬（）吮血（）2、对照书下注释并结合自己的理解，疏通文本。
【我的疑问】【自主探究】一、从文中找出作者运用想象和夸张的句子并谈谈你的理解。
李白的诗向来以奇特的想象、大胆的夸张而引人入胜、给人回味。
《蜀道难》更是将李白式的想象与夸张发挥到极致。
之所以冠以“李白式的想象与夸张”，是因为在李白的诗里，想象与夸张的运用很独特，同时两者又往往是融为一体的，即诗中的想象与夸张同时出现，彼此交融，共同营造美妙奇幻的艺术境界。
《蜀道难》导学案教师
蜀道难第一课时【学习目标】1．扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调2．探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络【知识导学】一．作者及其作品李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有诗仙之称少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家二．背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意”又据孟《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证（见附录），有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见三．标题补充蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
蜀道难导学案 (1)
《蜀道难》导学案一、教材分析：这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。
二、请给加点字注音Ａ噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）B. 石栈（）猿猱（）扪参（）峥嵘（）C. 抚膺( ) 巉岩（）飞湍( ) 咨嗟（）D. 喧（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）2. 指出下面句子中划线的词语的意义和用法①危乎高哉！蜀道之难难于上青天！②开国何茫然！③西当太白有鸟道④然后天梯石栈方钩连⑤上有六龙回日之高标⑥猿猱欲度愁攀援⑦但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间⑧使人听此凋朱颜⑨连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁⑩湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷⑾一夫当关，万夫莫开⑿所守或匪亲⒀朝避猛虎，夕避长蛇⒁锦城虽云乐，不如早还家⒂侧身西望长咨嗟！3、默写噫吁嚱，危乎高哉！！……西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
，。
上有六龙回日之高标，。
…………但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
，。
蜀道之难难于上青天！使人听此凋朱颜。
，。
，。
……。
一夫当关，万夫莫开。
……朝避猛虎，夕避长蛇。
，。
……蜀道之难难于上青天！！三、快乐晋阶1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?2、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?3、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?4、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?参考答案快乐晋阶一、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
导学案《蜀道难》(教师版)
三、课时安排：2课时
四、学习过程：
集体备课定稿内容
个人二次备课
第一课时
1、学习目标与方法
（一）学习目标：1.反复诵读，能读出诗歌的节奏和气势，读出参差错落、变化有致的美感和韵味。2.能根据注释疏通诗歌的内容，能掌握蜀道“难”的具体特征。
（二）学法：1、诵读法2、讨论法3、自主学习4、合作探究
（11）朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。写蜀中环境险恶，战祸惨烈。
2.下列语句中加点词解释不正确的一项是（）
A.危乎高哉危：高
B.开国何茫然茫然：指时间久远
C.以手抚膺坐长叹坐：坐着
D.可以横绝峨眉巅绝：越过、渡过
【解析】选C。坐：徒，空。
3.对下列句中加粗词的解释，正确的一项是（）
A．使人听此凋朱颜凋：凋谢。
2.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（）
A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。
B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想像让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。
C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。
诗人展开想象描绘悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，子规啼夜月，愁空山等一幕幕景象，渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，从侧面渲染了蜀道之高难以穿越，激起人们悲情愁绪。
枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷又分别从视觉听觉两个角度来写想象中见闻，让人感到蜀道之高险不可攀越。
夸张：“蜀道之难，难于上青天”“尔来四万八千岁”“扪参历井仰胁息”手可摘星，极言蜀道之高；“连峰去天不盈尺”离天不足一尺，从山川之险来揭示蜀道之难；“磨牙吮血，杀人如麻”状蜀道之惨烈蛮荒。
蜀道难导学案
《蜀道难》导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (5)五、读文感知 (7)六、预习检测题答案 (8)一、学习目标掌握其丰富的内容和独特的艺术风格，深入理解诗歌所描绘的蜀道艰险与神奇，体会作者李白对大自然的敬畏与对人生的深刻思考。
其次，通过学习，我们要能够欣赏到诗歌中运用的大量夸张、比喻等修辞手法，感受其磅礴的气势和生动的形象。
此外，还要学习诗人如何通过细腻的描绘和丰富的想象，将蜀道的艰险与神奇展现得淋漓尽致。
最终，通过学习《蜀道难》，我们要提升对古典诗歌的鉴赏能力，培养对传统文化的热爱与尊重，同时激发自己的想象力和创造力。
二、预习检测一、填空题1.《蜀道难》的作者是唐代诗人________。
2.诗中以“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”两句来说明蜀国的开国历史悠远，难以详述。
3.“________，________”两句运用夸张的手法极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
4.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句诗运用了________的修辞手法，极写蜀道之难。
二、选择题1.下列对《蜀道难》的主旨理解不正确的一项是（）A.歌颂了祖国的壮丽山河。
B.表达了作者对人生的深刻思考。
C.仅仅描绘了蜀道的艰险与神奇。
D.体现了诗人对大自然的敬畏与热爱。
2.“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”中“横绝”的意思是（）A.横穿而过B.绝妙无比C.阻断隔绝D.横跨飞越三、简答题1.请简述《蜀道难》中诗人是如何表现蜀道的雄奇险峻的？2.“蜀道之难，难于上青天”在诗中反复出现，有什么作用？四、名句默写1.________，然后天梯石栈相钩连。
2.青泥何盘盘，________。
3.________，使人听此凋朱颜！4.所守或匪亲，________。
三、全文翻译《蜀道难》译文：唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。
传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。
自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不连接。
蜀道难导学案教师版
第一节：导学目标1. 了解《蜀道难》的背景及作者李白的生平；2. 掌握《蜀道难》的基本内容及主题思想；3. 分析《蜀道难》中的语言特点和修辞手法；4. 通过学习《蜀道难》，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
第二节：课前导学1. 了解《蜀道难》的背景及作者李白的生平《蜀道难》是唐代伟大诗人李白的名篇之一，描写了唐朝灭亡后楚国国君赵简子与陈皮皮一起逃难四川遭遇艰险的历程。
李白是唐代文学史上最杰出的浪漫主义诗人之一，他的诗歌作品富有豪情壮志、感人肺腑的感受，被誉为“诗仙”。
2. 了解《蜀道难》的基本内容及主题思想《蜀道难》是一首描写途中艰险的长诗，通过描绘古代蜀道的险阻和人们劫难中的困苦，反映了人生的坎坷和变幻无常。
诗中通过对大自然的描写和人物的刻画，表达了作者对人生的痛苦、挣扎和追求的思考。
诗中融入了作者对于人生的抱负与回忆，透露出深刻的哲理和含蓄的情感。
第三节：课堂导学1. 分析《蜀道难》中的语言特点和修辞手法《蜀道难》的语言雄浑，气势磅礴，充满激情与豪情。
李白以独特的修辞手法和辞章特点，构建了一幅壮美的画面，让读者感受到了人生的浮沉和坎坷。
修辞手法主要有：比喻、排比、对仗、夸张等。
通过短句子的排比描写，让诗歌更加饱满，抓住读者心理共鸣的同时，也能让读者反思人生、感悟生命的真谛。
2. 通过学习《蜀道难》，提升学生的阅读理解和鉴赏能力《蜀道难》是一首具有深刻哲理和情感内涵的诗歌作品，通过学习该篇诗歌，学生可以提升对文学作品的阅读理解和鉴赏能力。
在阅读诗歌的过程中，学生可以培养对语言的感受力和理解力，解析诗歌中蕴含的情感和思想，让诗歌在心灵中产生共鸣，从而提升个人内涵和情感修养。
第四节：课后拓展1. 通过课堂学习和课后阅读，深入了解李白的其他诗歌作品；2. 学生可以写一篇《蜀道难》的读后感，表达对诗歌的理解和感受；3. 学生可以尝试创作一首以《蜀道难》为主题的诗歌，发挥自己的想象力和创造力。
第五节：课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《蜀道难》的背景及作者李白的生平；掌握了《蜀道难》的基本内容及主题思想；分析了《蜀道难》中的语言特点和修辞手法；通过学习《蜀道难》，提升了学生的阅读理解和鉴赏能力。
《蜀道难》导学案(教师版)
高一语文学科导学案（教师版）15《蜀道难》【课题】《蜀道难》（粤教版语文必修3第15课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【教学目标】1．能通过自主预习，了解李白及其诗歌，掌握重要的字、词、句并背诵全诗。
（理解、背诵）2．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）3. 能通过了解李白的人生经历，感悟诗歌的浪漫主义色彩，体会诗人所透露的对国家的忧虑之情（情感态度价值观）【教学重点】1．能通过自主预习，了解李白及其诗歌，掌握重要的字、词、句并背诵全诗。
（理解、背诵）2．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）【教学难点】1．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）2. 能通过了解李白的人生经历，感悟诗歌的浪漫主义色彩，体会诗人所透露的对国家的忧虑之情（情感态度价值观）【课时安排】3课时【课前预习积累】1、字音识记鱼凫．( )石栈．( )巉．岩( )飞湍．( ) 崔嵬．( ) 喧豗．( )砯．崖( ) 吮．血( ) 扪参．( )猿猱．( ) 咨嗟．( ) 趑趄．．( ) ( )2、一词多义连峰去天不盈尺（）（1）去去国怀乡（）去死肌，杀三虫（动词，除掉，除去）危乎高哉（）（2）危危如累卵 ( 危险 )危而不持（摇晃）可以横绝峨眉巅（）猿则百叫不绝（）（3）绝佛印绝类弥勒（副词，非常，极）秦伏兵绝其后（动词，截断）绝秦赵之欢（动词，断绝）帅妻子邑人来此绝境（）【参考答案】1、fú；zhàn；chán；tuān；wéi；huī；pīng；shǔn；shēn；náo；jiē；zī jū2、（1）动词，距离；动词，离开（2）高（3）动词，越、渡；动词，停止、消失；形容词，隔绝的第一课时【学习过程】一、内容导读《蜀道难》诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
《蜀道难》导学案(教师版)
《蜀道难》导学案编制人：审核人：课时安排：2课时使用班级：A班班别：高一( ) 姓名：学号：学习小组：【学习目标】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；【教学重点】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
(重点)2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
（难点）【教学难点】理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。
【学法指导】讲授、朗读法、质疑探究法；多媒体课件教学。
《蜀道难》预习案【论人知世】李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
关于蜀道:蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
【写作背景】唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
【解题】《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。
既写了蜀道的艰难，表现了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。
《蜀道难》导学案
《蜀道难》导学案【素养目标】1．鉴赏诗歌的表达艺术。
2．通过分析诗歌中的人物形象，感受李白怀才不遇的愤懑。
3．体会诗歌体现出来的浪漫主义的飘逸。
【知人论世】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
【解题】蜀道难：蜀道，蜀地的道路。
难，艰难。
意思是进入蜀地的道路难行。
这是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
【写作背景】从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。
在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。
后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。
【明确字音】噫吁嚱（）凫（）栈（）猱（）扪参（）峥嵘（）巉（）咨嗟（）豗（）砯（）崔嵬（）【初读感知】这首诗歌给你什么样的感觉？【深入探究】1.本诗的主旨句是哪一句？主旨句在文中的作用分别是什么？2.诗人用了什么手法来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?——————————————————————————————————————————————————————————————【全诗主旨】本诗的主旨是“送友人人蜀”，是沿袭古乐府旧题的“即事成篇”之作。
本诗淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌，认为可能发生叛乱，表达了对友人旅途艰险的忧虑和含蓄的惜别之情。
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《蜀道难》导学案第一课时【学习目标】1．扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。
2．探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。
【知识导学】一．作者及其作品李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有诗仙之称。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
二．文体介绍诗歌，文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达出作者丰富的思想感情，集中反映了社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
1．诗歌的特点：（1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。
（2）诗歌有丰富的感情和想像。
（3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐，节奏鲜明。
（4）诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位。
2．诗歌的分类：按照内容有无较完整的故事和人物分为叙事诗和抒情诗。
抒情诗又分为直接抒情诗、间接抒情等。
按照形式分为格律诗、自由诗、民歌等。
我国古典诗歌分为诗、词、曲。
三．背景介绍唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。
顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。
时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。
”又据孟《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。
故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。
诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证（见附录），有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。
其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。
四．标题补充蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。
既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。
全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。
全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力，充分体现了李白诗歌浪漫主义的创作特点。
【基础演练】1．给下列加点字注音。
鱼凫（）秦塞（）石栈（）猿猱（）抚膺（）巉岩（）飞湍（）喧豗（）砯崖（）吮血（）扪参（）（）峥嵘（）（）咨嗟（）（）号古木（）参考答案：fúsài zhàn náo yīng chán tuān huīpīng shǔnmãn shēn zhēng róng zī jiēháo2．下列诗句中没有错别字的一项是（）A．西挡太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。
B．地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。
C．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。
D．蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！参考答案：D3．解释下列加点的词。
（1）①危乎高哉（）②不与秦塞通人烟（）③可以横绝峨嵋巅（）④上有六龙回日之高标（）⑤连峰去天不盈尺（）⑥锦城虽云乐（）（2）①难于上青天（）②开国何茫然（）③黄鹤之飞尚不得过（）④但见悲鸟号古木（）⑤嗟尔远道之人胡为乎来哉（）（3）①猿猱欲度愁攀援（）②使人听此凋朱颜（）③砯崖转石万壑雷（）④侧身西望长咨嗟（）参考答案：（1）①高高耸②山川险要的地方③横渡横穿④回转掉头⑤距离⑥享乐（2）①比②多么③尚且④只⑤为什么（3）①为……发愁②使……凋谢③使……滚动④向西4．下列诗句节奏划分有误的一项是（）A．蜀道/之难，难于/上青天 B．地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连C．连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁D．其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉参考答案:D【合作探究】1．诗中三次出现“蜀道之难，难于上青天”。
这种反复有什么意义？参考答案：从内容上看，一唱三叹，反复强调，层层深入，以主旨句贯穿始终，突出表达了诗人感叹蜀道之难，为友人入蜀深感忧虑的主题。
从形式上看，开头一句，为全文奠定雄放的咏叹基调, 并从结构上统摄全篇；中间一句，强调主旋律，勾连上下，把诗歌推向高峰；最后一句，照应题目、开头，造成强烈的感叹。
2．文章三个自然段作者分别从哪几个角度来写蜀道之难的？每一个角度又分别是怎样写的？提示：可以要学生找出每一小节中叙述的句子、描写的句子。
它叙述了什么内容？又描写了什么内容？参考答案：第一段蜀道之高。
第二段蜀道之险。
第三段蜀地之祸。
板书设计：蜀道之高（难行）来历：神话传说高峻：反衬夸张虚：神幻（奇特想象）蜀道之险（可畏）悲鸟子规：号愁凋绝壁飞瀑：万壑雷实：胆寒（自然环境）蜀道之凶（申诫）狼柴虎豹：危机四伏劝：早还（社会环境）3．关于蜀道难的主旨，有人说是对友人的劝慰，也有人说是对祖国的大好河山的热爱之情，甚至还有人认为是对国事的忧虑与关切。
你是怎样理解的？请你结合诗句内容分析。
参考答案：只要言之成理即可。
本诗着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情；揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。
为友人去人生地不熟的地方感到忧虑，其中寄寓了含蓄而执著的惜别之情。
【巩固提升】（一）课内检测1．下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（）A．鱼凫（fú）咙言（lóng）巉岩（chán）飞湍（tuān）B．喧豗（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黄鹄（hú）C．崔嵬（wãi）峥嵘（zhēng）参（shēn）万壑（hâ）D．猿猱（náo）秦塞（sâ）咨嗟（jiē）趑趄（zījū）参考答案：D2．下列词语有错别字的一组是（）A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D．磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息参考答案：B3．下列各句中关于通假字的解说，不正确的一项是（）A.黄鹤之飞尚不得过鹤：通“鹄”，一种健飞的大鸟。
B.所守或匪亲，化为狼与豺匪：通“非”，不是。
C.以手抚膺坐长叹坐：通“座”，座位。
D.其为时止十有一月耳止：通“只”。
参考答案：C4．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由____入__ _道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲_______的赞美乐章。
同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的_______。
A．秦蜀气势磅礴忧虑与关切B．蜀秦气势磅礴忧伤与无赖C．秦蜀气贯长虹忧虑与关切D．蜀秦气贯长虹忧伤与无赖参考答案：A（二）课外拓展阅读下面一首唐诗，然后回答5-6题。
赛下曲李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
①《折柳》：即《折杨柳》，乐府曲名。
多为伤春悲离之辞。
②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
5．《塞下曲》出于汉乐府《出塞》《入塞》等曲，为唐代新乐府题，歌辞多写边塞军旅生活。
作者天才豪纵，作（体裁）亦逸气凌云。
“五月”在内地届盛暑，而天山尚有雪。
但这里的雪是积雪，“无花”二字运用了的修辞手法，写出边地的苦寒。
参考答案：五律（律诗）双关6．分析颔联的表达技巧。
参考答案: 颔联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌，从而对表现战士们对国的忠勇，起了衬托作用。
7．这首诗体现了边境将士怎样的思想情感？参考答案：虽然身在边境的将士们生活极其艰苦，也十分想家，但充满了保家卫国的豪情壮志和不达目的誓不罢休的坚强决心。
第二课时【学习目标】品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；【知识导学】1．李白诗风作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。
强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。
他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊世骇俗的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。
他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。
是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。
2．夸张①定义：夸张是一种常用的修辞手法。
它是为了表达的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述。
②分类扩大夸张：故意把一般把一般事物往大（多、快、高、强等）处说，如“白发三千丈，缘愁似个长”。
缩小夸张：故意把一般事物往小（少、慢、矮、弱等）处说，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
超前夸张：故意把后出现的事说成是先出现或同时出现的，如“看见这浓绿的禾苗，就嗅出面包的香味来了”。
③作用（表达效果）恰当运用夸张，能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度，引起读者的强烈共鸣；通过形象的渲染，可丰富读者的想象，有利于突出事物的本质和特征；夸张还能增强幽默感和趣味性。
在本诗中，作者成功地运用了夸张的表现手法，使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。
写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天”。
写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”。
写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。