桂花雨课后作业
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课后作业练习题附答案
第一课时一、读拼音，写词语。
1.pó pó（）做的gāo bǐng（）十分好吃。
2.全家都jìn（）在lán huā（）的香气里。
二、给加点字选择正确的注释。
新鲜：①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；④少见的；罕见的。
1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜．．。
（）2.我们大口大口地呼吸着新鲜．．的空气。
（）3.市场上有许多新鲜．．的蔬菜和水果。
（）4.当时的电视机对于农村人来说十分新鲜．．。
（）三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。
我不懂得欣赏。
2.不来台风。
我可以收几大箩。
3.这里的桂花再香。
比不上家乡院子里的桂花。
一、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（）A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（）A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
二、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” （）3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （）4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
” （）参考答案：第一课时一、1.婆婆糕饼 2.浸兰花二、1.② 2.③ 3.① 4.④三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。
2.只要不来台风，我就可以收几大箩。
3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
第二课时一、1.A2.A二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡。
部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案
部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案1.看拼音，写词语。
gāo bǐng （） pào chá（）pó pó（） chén jìn（）2.给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠；③应付。
（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。
（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。
（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。
（）3.读句子，完成练习。
（1）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。
②把画“”的句子改为肯定句。
（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。
4.下列对课文的理解错误的一项是（）。
A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
B.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。
C.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
D.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
5.阅读课内片段，完成练习。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
最新人教部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》课后习题含答案
懂 婆
箩兰 糕 饼
缠
茶
捡
浸
最新人教部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》课后习题含答案
1.给下列生字注音。
箩（ ） 杭（ ）
2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
盛
（ ） 担
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
桂花 木兰花 糕饼 茶叶 泡茶
1.朗读课文第４、5自然段。
想想从哪些句子能够感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐？
2.如何理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家
参考答案
饼缠茶捡
浸
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
盛chéng（盛
满）
担
dān（担
心）
落
luò（降
落）
shèng（兴
盛）
dàn（扁
担）
là（落下）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
桂花木兰花糕饼茶叶泡茶
1.朗读课文第４、5自然段。
想想从哪些句子能够感受到作者那么地喜欢摇桂花，从中获得了无穷的快乐？
2.如何理解“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
3.理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
”所表达的感情。
4.默读全文，想想课文为什么要以“桂花雨”为题呢？
5.说说桂花给“我”贷了了哪些美好的回忆？。
部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案
部编本人教版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案一、给下列句子中的加点字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠；③应付。
（1）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。
（）（2）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。
（）（3）这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。
（）二、看拼音，写词语。
gāo bǐng （）pào chá（）pó pó（）chén jìn（）三、下列对课文的理解错误的一项是（）。
A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。
B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
C.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
四、读句子，完成练习。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。
②把画“”的句子改为肯定句。
（2）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里……可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是（）A.乡音无改鬓毛衰B.月是故乡明C.独在异乡为异客D.寒梅著花未②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似，请你写出来。
（3）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的和的描写，表现了“我”的心情。
五、阅读课内片段，完成练习。
①摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲稳：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间大短，摇不下来的”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
五年级上册第一1单元《桂花雨》作业1
3 桂花雨课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、给下列加点字选择正确的读音。
盛．开（shèng chéng）沉浸．（jìn jīn）使劲．（jìn jìng）欣．赏（xīn xīng）邻．居（líng lín）尤．其（yóu yōu）二、比一比，再组词。
箩（）饼（）捡（）萝（）拼（）检（）【能力提升】三、将下列句子所用的修辞手法写在括号里。
1.一山的桂花树开花时，那才是飘香十里。
（）2.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。
（）3.笨笨的桂花树可惹人喜爱了。
（）4.钟山只隔数重山。
（）四、下列对课文的理解错误的一项是（）A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。
B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
C.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
【综合运用】五、句子品析。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
1.这一句话是_____________说的话，与著名诗句________________如出一辙。
2.你怎么理解这句话？六、课外阅读。
粽子里的乡愁异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。
端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。
想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。
母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。
荤的豆沙棕、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。
包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。
一家人享受以外，还要布施乞丐。
母亲总是为乞丐大量的准备一批，美其名日“富贵粽”。
《桂花雨》课后作业设计
《桂花雨》课后作业设计
一、关于字词的作业。
咱们可以来个字词大闯关。
就像玩游戏一样，把课文里那些生字词都拿出来。
比如说“箩筐”这个词，咱们可以画一个箩筐的样子，然后在旁边写上这个词。
这样又能写又能画，可好玩了。
还有“糕饼”，咱们可以想象自己在吃糕饼，那香甜的味道，然后再把这个词写得漂漂亮亮的。
还可以和爸爸妈妈比赛，看谁写得又快又好。
二、句子理解的作业。
课文里有好多描写桂花的句子呀。
像“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”咱们就可以把自己想象成住在那里的人。
早晨一推开窗户，满满的都是桂花香，就像被桂花的香味包围了一样。
然后把这种感觉写下来，说说自己要是在那样的环境里会做些什么呢。
是会坐在桂花树下读一本有趣的书，还是会和小伙伴们在桂花树下玩耍。
三、关于情感体会的作业。
四、创意作业。
咱们还可以做一个桂花主题的手抄报。
画上桂花的样子，有金黄色的小花，还有绿色的叶子。
再把课文里那些描写桂花的好词好句写上去。
还可以写一写自己知道的关于桂花的小知识，像桂花可以做桂花糕、桂花酒之类的。
做完手抄报，就可以和同学们互相分享，这样咱们就知道更多关于桂花的事情啦。
人教部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课后作业(含答案)
部编版五年级上册语文3.桂花雨课后作业1.读拼音，写词语。
(1)用zhúluó（________）把pópo（_______）送给我的bǐng gān （_________）和gāo diǎn（________）带回家。
(2)家里的水管漏了，家具都jìn pào（_______）在水里。
(3)我非常喜欢lán huā（________），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。
(4)这个卖dàbǐnɡ（______________）的pópo（______________）非常慈祥。
(5)你越动，它就chán（__________）得越紧。
2.火眼金睛，我能辨析字形再组词。
桂（______）资（_______）箩（______）优（_______）浸（_____）挂（______）姿（_______）萝（______）犹（_______）侵（______）3.给下列句子中的加横线字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠：③应付。
(1)这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。
（_______）(2)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。
（_______）(3)爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。
（_______）4.读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。
①杭州有一处小山，全是桂花树，花开时十里八乡都能闻到。
________②小时候，我无论对什么花，都不懂得享受它们的美，略其中的趣味。
________5.牵线搭桥。
(1)（___）不来台风，我们（___）可以收几大箩桂花。
(2)小时候，我（___）对什么花，（___）不懂得欣赏。
(3)桂花（___）开，母亲（___）开始担心了。
(4)（___）桂花总是被风雨吹落，香味（___）比摇下来的差多了。
6.选词填空。
姿势姿态（1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（_____）。
课后作业-《桂花雨》
课后作业-《桂花雨》(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除课后作业-《桂花雨》一、在划线字正确读音下画“____”。
1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节（jié jiě）。
2.开花时，仔细地在树丛（chónɡ cónɡ）里寻找，才能看到那些小花。
3.桂花树不像梅树那样有姿（zhī zī）态。
二、按句意写出用同音字组成的词语。
yáo1.向相反的方向来回地移动或变动。
（）2.没有事实根据的消息。
（）3.往远处望。
（）4.我国的一个少数民族。
（）三、写出下列词语的近义词。
欣赏——（）尤其——（）姿态——（）寻找——（）完整——（）盛开——（）四、按要求改写句子。
1.母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。
”（改成转述句）_________________________________________________________________2.我喜欢的是桂花。
（扩句）_________________________________________________________________3.这摇落的桂花我不能不收。
（改成肯定句）_________________________________________________________________五、查找病因，仔细修改。
1.《桂花雨》的作者是琦君写的。
_________________________________________________________________2.大家认真讨论并听取了校长的报告。
_________________________________________________________________六、阅读下面的两段话，完成练习。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
人教部编版五年级语文上册课后同步作业3.桂花雨(含答案)
人教部编版五年级语文上册课后同步作业3.桂花雨1．看拼音，写词语。
gāo bǐng dǒng de pó po chén jìn( ) ( ) ( ) ( )2．给下列句子中的加粗字选择正确的解释，把序号填在后面的括号里。
缠：①缠绕；②纠缠：③应付。
(1)这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。
( )(2)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着，很牢固。
( )(3)爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。
( )3．读句子，完成练习。
(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的__________，其中“______”字十分传神，生动形象地写出了____________。
②把画“______”的句子改为肯定句。
_______________________________________________________________________________ (2)这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这几句话通过对“我”的______和______的描写，表现了“我”____________的心情。
(3)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”①下列诗句表达的感情与母亲对桂花的深厚感情一致的是( )。
A．乡音无改鬓毛衰B．月是故乡明C．独在异乡为异客D．寒梅著花未②作者的另一篇文章《家乡味》中有这样一句话：“家乡味，我们哪一天能再尝呢？”结合这句话，说说你对上面句子的理解。
_______________________________________________________________________________ 4．下列对课文的理解错误的一项是( )。
A．题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想B．作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨C．阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间D．这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情5．阅读课内片段，完成练习。
部编版五年级上册第三课《桂花雨》第2课时课后作业(配套)
3、《桂花雨》课后作业一、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（）A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（）A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
二、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（）3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（）4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”（）三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。
（）2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。
（）四、课外阅读故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
它长得很快。
要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
参考答案一、1.A 2.A二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡三、1.× 2.×四、1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
《桂花雨》课后练习及问题详解
《桂花雨》课后练习与答案“√〞。
告诉(shù sù) 箩(luó 1óu)筐提(tí dí)前糕(hāo gāo) 沉浸(jin qfn) 杭( háng kàng)州欣赏(sǎng shǎng) 摇落(1à luò)2.比一比，再组词。
杭( ) 捧( ) 抱( )坑( ) 棒( ) 泡( )炕( ) 奉( ) 袍( )摇( ) 箩( ) 浸( )遥( ) 萝( ) 侵( )谣( ) 逻( ) 锓( )3.根据拼音填汉字。
gāo：年____ ____大羊____ 竹____ ____药hé： ____必 ____作 ____苗 ____睦干____jiā： ____倍 ____击 ____节 ____锁雪____4.请你按一定的顺序排列如下词语。
(1)桂花桃花梅花荷花_________________________________(2)木本植物生物桂树植物_________________________________(3)战役对打战争战斗_________________________________5.写出如下词语的反义词。
盛开——( ) 成熟——( )完整——( ) 新鲜——( )6.连线。
表演意描写规律表达节目描绘景物表示情感描述蓝图发现电灯提供要求发明秘密提取养分开展事业提出杂质7.按要求写句子。
(1)和中国人民都盼着祖国早日统一。
(修改病句)_____________________________________________(2)明的成绩越来越差，他的心情很繁重。
(修改病句)_____________________________________________(3)数不清的星星在漆黑的夜空中神秘地眨着眼睛。
(缩句)_____________________________________________8.读《桂花雨》一文后，回答如下问题。
桂花雨课后作业
_____
2．“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。很多诗人都喜欢借 月示抒例怀：。(1请)月写下出飞连天续镜的，两云句生借结月海抒楼怀。的诗句。 _(_2_)_举_杯__邀__明__月__，__对_影__成__三__人__。_________________________
_________________________________________________
______C____ B
A
3．给画线句子选择所用的表达感情的方法：
(1)______(2)______(3)______
A．借景抒情
B．叙事抒情
C．直接抒情
桂花糕，桂花茶，摇桂花，都成了作者最难忘的记 忆。有一天，我们也会离开家乡，那时你最怀念家乡的 什么？请你学习本课借物抒情的表达方式，写一段话表 达自己的感情。(10十里，至少前后十几家邻居，
没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花
的香气里。”(
①)
①这里的“浸”好在形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花
开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远
香在人们的心里。
②这里的“浸”好在写出了村子里的桂花太多，一到八月，
整个村子就像用桂花泡过一样香。
优秀示例： 进城好多年了，城里的东西虽然很丰富，只要有钱都
能买到；但是我总觉得买的东西都不如儿时的好。我最怀 念的莫过于小时候吃的炒面了。把黄豆、芝麻、小麦等炒 熟，然后用磨碾碎，拌上糖就可以吃了。甜甜的，香香的， 可以说这种炒面你绝对没有吃过。比起超市里卖的芝麻糊， 我家乡的炒面更地道，更香。
1.给加横线的字注音。 一箩( luó ) 盛开( shèn)ɡ 杭州( hánɡ) 浸入( jìn )
《《桂花雨》课后练习及答案
个人收集整理-ZQ、《桂花雨》地作者是：琦君.、于是，我又想起了在故乡童年时代地“摇花乐”，还有那摇落地阵阵“桂花雨”.一、读拼音写汉字.àá泡茶óí尤其áɡō杭州áěɡ完整íá提前ɡāǐɡ糕饼ɡǎǐ赶紧íū邻居二、辨字组词.捧（捧花）棒（木棒）龙（巨龙）尤（尤其）熟（成熟）热（热爱）述（讲述）迷（迷人）三、按句意写出用同音字组成地词语.á、使东西来回摆动.（摇摆）、指没有事实根据地话.（谣言）个人收集整理勿做商业用途、对远距离地人、事、物实行控制.（遥远）、我国地一个少数民族.（瑶族）四、写出反义词.盛开（收缩）仔细（粗心）担心（放心）喜欢（讨厌）五、给加点字选择正确地解释.劲：趣味；力气；精神；神情、态度.、他地手劲儿真大.（；）、下棋没劲，不如打电脑.（）、瞧他那股骄傲劲儿.（）缠：缠绕；纠缠；应付.、这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走.（；）、这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固.（；）、半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴.（）六、选词填空.观赏品尝欣赏、爸爸最（欣赏）那美妙悠扬地琴声.、我去公园（观赏）美丽地杜鹃花.、妈妈做地红烧鱼，我（品尝）了，味道真是好极了.个人收集整理-ZQ优秀优异优良、麦子收成了，农民伯伯总要选好（优良）地种子，把它贮藏起来，以备来年播种.个人收集整理勿做商业用途、小明以（优异）地成绩夺得大赛地冠军，老师、家长、同学都报以热烈地掌声，尤其是老师为自己能培养出这样（优秀）地学生感到骄傲.个人收集整理勿做商业用途七、按一定地顺序排列下列词语.梅花荷花桃花桂花、按照开花地先后顺序：桃花、荷花、桂花、梅花.元宵节、重阳节、清明节、中秋节、端午节、按时间顺序：元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节.八、阅读短文，回答问题.摇花对我来说是件大事.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开地时间太短，摇不下来地.”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇.摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.我喊着：“啊！真像下雨，好香地雨啊！”个人收集整理勿做商业用途桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼.全年，整个村子都浸在桂花地香气里.个人收集整理勿做商业用途这段话讲地是：摇桂花地事情.、一个“浸”字说明了什么？一个浸字形象地写出了桂花地香气，桂花，永远香在人们地心里，也香甜了人们地生活.、“好香地雨”指地是：桂花.一我能快速地在课文中找出下列词语地近义词.家乡（）观赏（）认真（）担忧（）赶忙（）时期（）二我知道下列句子用了什么修辞手法.夸张比喻拟人．一山地桂花树开花时，那才是香飘十里.（）．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨.（）．笨笨地桂花树可惹人喜爱了.（）．钟山只隔数重山.（）三我能照样子写句子.例：这地确是一次伟大地奇观.这是奇观.．整个村子都浸在桂花地香气里.．我又想起了那摇落地阵阵桂花雨.四我知道下面两句话应该读出什么语气.．“妈，怎么还不摇桂花呀？”（）．“啊，真像下雨，好香地雨啊！”（）五读了课文，我也想起了一些难忘地人和事.听到，我总会想起，还有.看到，我总会想起，还有.个人收集整理勿做商业用途个人收集整理-ZQ一、比一比，再组词.茁（）捧（）吩（）栋（）拙（）棒（）纷（）拣（）个人收集整理勿做商业用途二、给下列句中带点地词换个意思相近地词.、桂花树上长满了茂密地叶子.（）、母亲赶紧吩咐人提前摇桂花.（）、母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中.（）个人收集整理勿做商业用途四、拓展练习、填写读书名言.）“书犹（）也，（）读之可以（）.”这是刘向说地，说明读好书可以让人变得（）.）“我扑在书上，就像（）地人扑在（）上.”高尔基把书比作（），说明读书可以使我们（）.个人收集整理勿做商业用途。
课后作业-《桂花雨》(第二课时)
课后作业-《桂花雨》（第二课时）
一、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（）
A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（）
A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
二、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）
2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（）
3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（）
4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”（）
参考答案：
一、1.A 2.A
二、1.担忧来台风 2.盼望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡。
部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课后作业及答案(含两套题)
（3）爸爸每天都被细小的事情缠着，没有一点儿时间陪我玩耍。（ ）
3.读句子，完成练习。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神，生动形象地写出了。
②把画“”的句子改为肯定句。
A.摇花乐 B.桂花香 C.桂花雨
五、阅读课内文段，完成练习。
B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气，接着写了摇桂花的事，最后写离开家.阅读课文，能感到桂花香气弥漫，作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
5.阅读课内片段，完成练习。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
7.（1）C （2）不能
部编版小学五年级语文上册第一单元
第3课《桂花雨》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.杭（háng héng）州茶园里，刚采摘的茶叶放在箩（luó ló）筐里，香气四溢。
2. 阿pó（ ）种的那一盆lán huā（ ）长得很漂亮。
3.小妹妹chán（ ）着奶奶要吃自家做的桂花gāo bǐng（ ）。
布满阴云：（3）
（4）
3.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句子中“”字最能表现桂花香气的。
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两句话中的“浸”都形象地写出了__桂__花_的__香__气__，说明桂花 香甜了人__们__的_生__活_____，只是时间不同，香的方式有所不同。 桂花不仅_开__花__的_____时候香，而且因为能泡茶、能做饼，所 以全__年_____都香气弥漫，永远香在了人们的心里。
三、从桂花看风土人情。 1.读第7自然段，理解母亲的话，作判断。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
(1)因为故乡在海边，所以故乡的桂花要比杭州的桂花更香一些。( )× (2)因为母亲习惯了家乡的味道，所以觉得故乡的桂花更香一些。( )× (3)因为母亲留恋故乡，留恋故乡的风土人情，所以觉得故乡的桂花更香
一、故乡的桂花。
1.桂花树：从第2自然段里摘录句子。
_桂_花__树__的__样__子_笨__笨__的__，__不_像__梅__树__那__样__有_姿__态__。______________
_____
小
2.桂香花气：迷从人第2自然段里找出写桂花特点的关键词：_____ 、
___________ 3.用途加：在请茶从叶课里文泡第茶6自然段里摘录词句。 (1)___过__年__时__做__糕_饼____________________________________
_____
(2)________________________________________________
二、故乡的桂花雨。 1.桂花雨怎么来பைடு நூலகம்：判断。
(1)台风刮落桂花成桂花雨。( )√ (2)竹篙敲落桂花成桂花雨。( )× (3)我们摇下桂花成桂花雨。( )√
2．理解文中的两个“浸”： (1)补充。 A.桂花盛开的时候,不说__香__飘_十__里___,至少__前_后__十__几__家__邻_居____
一些。( √) (4)母亲不是在用嗅觉来区分桂花，而是在用情感来体味桂花。一亲一疏
，感觉自然就泾渭分明了。( √)
2．故乡的风土人情：填写。 (1)作者回忆童年的“摇花乐”，表现了她
__对_故__乡__的__深__深__怀_念__。____________________________ _____ (2)乡和亲睦收相桂处花、、相送亲桂相花爱的的故事表现了故乡村子里的人们 _____________________生活。