小学常用的说明方法修辞手法关联词

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小学生常用的说明方法与修辞手法

小学生常用的说明方法与修辞手法

小学生常用的说明方法与修辞手法题型:1. 说明方法2.修辞手法3.反问句――陈述句4.陈述句――反问句5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句一.小学生常见的四种说明方法。

A.举例子:举一、两个事例。

B.列数字:句子中含有数字。

C.作比较:拿两个不同的事物进行对比。

D.打比方:把一个事物比作另一个事物,相当于修辞手法中的比喻。

练习:1. 2. 3. 4.鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。

B 松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。

C它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。

D永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。

A二.小学生常见的修辞手法。

1.比喻:田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。

本喻:他,喻体:野马2.拟人:花儿在秋风中笑弯了腰。

3.排比:保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国。

4.夸张:这橘子酸得我的牙都快掉了。

他饿得都可以把一头大象给吃了。

5.反问:(只问不答,答案暗含其中),你真的觉得是这样吗?难道不是吗?有这样的可能吗?难道你认为没有这样一回事?6.设问:(自问自答),热情是什么?热情是风,热情是雨。

友情是什么?友情是天,友情是地。

三.扩句缩句。

妈妈买来了桔子。

(扩句)远方有一条彩虹。

(扩句)我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

(缩句)可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

(缩句)四.小学生常见的关联词。

1.转折关系虽然。

但是2.假设关系如果。

就。

、既然...就...3.条件关系只要。

就。

、只有。

才。

、无论。

都。

、4.因果关系因为。

所以。

、5.并列关系不是。

而是。

、6.承接关系一。

就。

、7.递进关系不但。

而且。

、不仅。

还。

、虽然。

但8.选择关系不是。

就是。

、与其。

不如。

、常见的病句类型:1.用词不当。

如:“我们一定要紧密勾结,互相帮助。

小学生修辞、标点、关联词语、划分段落的使用及病句的修改

小学生修辞、标点、关联词语、划分段落的使用及病句的修改

八种修辞简表修辞就是调整、修饰的语言,使之更形象生动,富有表现力。

《语文课程标准》规定,修辞部分应掌握八种类型,即:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

常见病句及修改举例常用关联词语表常用标点符号用法简表一、什么叫段落:段落是指在意思上比较完整,是文章中相对独立的一个部分。

一个段落可以是一个自然段,也可以是由几个自然段组成。

由一个或几个自然段组成的段落,我们还可以叫它意义段或结构段。

我们划分段落,是就意义段来说的。

段落是文章中相对独立的一个部分,说它“相对独立” ,是因为段落终究是文章的一部分,这部分和全篇的主要内容和中心思想,和篇中其他各部分之间都有着内在的联系。

就段落在篇章结构中的安排来看,有的段落是开头,有的段落是结尾,有的是重点叙述部分,也有的是前后的过渡……正因为段落在文章中是“相对独立”的,所以划分段落必须从全篇着眼。

有的同学拿到一篇文章,不是逐段逐段去理解意思,从而掌握全文的整体内容,而是一下就想从哪里分段,这样就必然出现错误。

二、划分段落的基本方法。

最基本的方法:归并法。

首先,要把课文从头到尾读一遍,对整篇课文有个初步印象。

然后,一个自然段一个自然段地读。

每读完一个自然段,想一想这段主要说的是什么;再看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就可以归并为一段。

这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行,不能有半点马虎。

三、不同的文章有不同的结构,分段可以找出不同的依据。

1、按照时间顺序分段。

2、按照事情的发展顺序分段。

这种方法适合于以叙事为主的文章,一般按事情的起因、经过、结果分段,或按照事情的起因、发展、高潮、结果分段。

3、按照空间位置的变换分段。

这种方法适合于以地点、场景变换为线索的游记、参观访问记等文章。

4、按照事情或事物的性质分段。

这种方法适合于两类文章:一类是通过几件事来写一个人的,另一类是写一个事物的几个方面或特点。

四、怎样概括段意。

概括段意,就是用简明扼要的语言说明每段文章的主要意思。

小学语文修辞方法、关联词、修改病句等

小学语文修辞方法、关联词、修改病句等

常见修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张……1、比喻:A和B之间有相似点,因此用B来描述A例:飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

分析(比喻的作用):将飘飘洒洒的雨丝比作轻捷柔软的手指,将雨声比作优雅的小曲,/ 生动形象地描绘出雨丝的轻柔,雨声的优美,/ 表达了作者对山雨的喜爱之情。

考考你:林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。

分析:____________________________________________________________________________2、拟人:将不是人的事物说成有人的动作和感情(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑)。

例:你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。

分析:将瀑布拟人化,/ 用人类才有的特点“金嗓子”“雄浑的男高音”生动形象地描绘出了瀑布的声势雄浑,/表达了作者对山中朋友——瀑布的喜爱之情。

考考你:夕阳亲吻着西山,我虽恋恋不舍,却是该回家了。

分析:____________________________________________________________________________3、排比:把结构相似、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列(A、B、C三句是亲兄弟,必须结构相似、意思相关、语气一致)例:捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;/拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;/捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。

分析:将三个结构相似、意思相关、语气一致的句子用排比呈现,语言更富有表现力,更能体现出作者对落花、落叶、石头等大自然事物的喜爱和赞美之情。

(排比是一种富于表现力的修辞方法,多用于说理或抒情。

小学语文必会基础知识(关联词、修辞手法、标点符

小学语文必会基础知识(关联词、修辞手法、标点符

小学语文必会基础知识(关联词、修辞手法、标点符
小学语文必会基础知识有很多,选挑几个来讲。

在接下来几天分别讲解:关联词、修辞手法、标点符号的用法。

今天先来讲:关联词。

小学语文必会基础知识---关联词
很多学生都对关联词掌握良好,但多数同学有一个误区,那就是总认为关联词是种固定搭配,比如说:“因为”就一定和“所以”,“虽然”就一定要和“但是”一起用,往往在出现随即应用,或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错,所以在这里我要提醒孩子们,关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语,运用时要灵活多变、通顺合理就可以,不要死教条!
以下是小学常用的,也是必须要掌握的关联词语做了小结,仅供参考!后面还有一些练习题,巩固知识。

(。

小学语文关联词语的种类和用法

小学语文关联词语的种类和用法

小学语文关联词语的种类和用法一、并列关系:各分句间的关系是平行并列的例句:朵朵一边吃午饭,一边看电视。

这间屋子又宽敞,又明亮。

常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……二、承接关系:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序例句:我先把数学书从书包里拿出来接着拿出了我的文具盒。

我听完妈妈的话,便把手里的碗放在了桌子上。

常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……三、转折关系:后面分句的意思是前面分句意思的转折。

虽然…但是………可是……尽管…还是…例句:爷爷虽然年纪大了,但干起活来手脚依然十分麻利。

尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头。

四、选择关系:两个分句表达两种情况,从中选一种。

或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例句:老一辈人宁可砸锅卖铁,也要建设好新中国。

大学毕业之后不是继续读研,就是就业。

五、假设关系:前面分句提出假设,后面分句表示结果。

如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例句:如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国。

即使你成绩再好,也应该谦虚点。

六、递进关系:表示递进关系的关联词用在句子中,表示后面的意思比前面的意思更进一层。

不仅...而且不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)例句:李明不仅仅是我们班的班长,更是班级的第一名。

梅西不仅仅是足球界的骄傲,更是体育界的骄傲。

七、因果关系:表示因果关系的关联词用在句子中,表示前面说的是原因,后面说的是结果。

因为...所以由于...因此 ...因故... 之所以...是因为既然...就 ...因此...例句:他之所以考第一名,是因为长期以往的努力学习。

因为天空忽然下起了大雨,所以很多同学都没带雨伞,被淋湿了。

八、条件关系:前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……无论……也……例句:只要我们有信心,就一定能取得胜利。

小学关联词、说明方法、修辞手法

小学关联词、说明方法、修辞手法

小学生常用关联词语1、因果关系:分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太出色了,所以大家都喜欢看。

”常用的关联词语有:因为(由于)……所以因而(因此)既然……就之所以……是因为…… 等。

2、假设关系:一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。

如:“假如明天下雨,运动会就不举行了。

”常用的关联词语有:假如……就即使……也……等。

3、条件关系:一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。

”常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不管)……也(都)……、只有……才但凡……都除非……才…… 等。

4、递进关系:分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。

”常用的关联词语有:不但(不仅)……而且不但……还更(还)甚至……等。

5、选择关系:各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢翅子。

” 常用的关联词语有:不是……就是或者……或者是……还是要么…… 要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

6、并列关系:各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。

”常用的关联词语有:又……又既……又一边……一边那么……那么是……也是……(不是)、不是……而是…… 等。

7、承接关系:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。

常用的关联词语有:……接着就于是又便……8、转折关系:后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或局部相反。

如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。

”常用的关联词语有:虽然……但是尽管……可是然而却……等。

小学常见的说明方法常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有:举例子、引资料、列数字、打比方、分类别、作比拟。

(1)举例子举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。

小学必会关联词及技巧

小学必会关联词及技巧

小学必会关联词及技巧关联词,是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。

两个或两个以上意义有密联系的句子常常需要一些关联词来连接,组成比较复杂的句子。

由于句子与句子之间有各种各样的关系,因此,就要恰当选择表示不同关系的关联词语。

关联词组成形式有两种:一种是由词组成的关联词,如“那么”、“因而”等;另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词,如“因为……所以……”、“即使……也……”等。

这两种形式的关联词之中,我们见的最多的是成对出现的,即第二种形式。

成对使用的关联词,因为每一对都表特定的语法关系,所以它们的搭配是固定的,不能随意调换。

常见的关联词有以下八种类型:一、并列关系1.几个分句分别说明、描写几种食物,或者从几个方面说明、描写同一事物,各分句之间意义上可以是相关的,也可以是相对或相反的。

2.常用的表示并列关系的关联词有:既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。

不是……而是……例:这本书不是我的,而是他的。

又……又……例:这个商场的东西价格又贵,质量又差。

一方面……(另)一方面……例:领导一方面肯定了他的优点,(另)一方面也指出了他的缺点。

一边……一边……例:我们一边喝酒,一边聊天。

……也……例:他总是觉得这也不好,那也不好。

有的……有的……,一方面……一方面……,有时候……有时候……,那么……那么……,既……又……,……也……,……又……,……还……,……同时……,是……不是……。

二、承接关系1.几个分句按一定的顺序,表示连续发生的动作或连续发生的一系列事件。

2.常用的表示承接关系的关联词有:……一……就(便)……例:我一做好功课, 便到球场踢球。

……首先……然后……例:使用这台机器时,首先得接通电源,然后再按下启动键。

……又……例:妹妹写完了作业,又去画画。

……才……例:哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

……接着……,……便……,……于是……,……就……,……终于……,……然后……,……接着……,……继而……,……跟着……,……于是……,起先……后来……。

关联词、修辞、病句、说明方法、写作顺序

关联词、修辞、病句、说明方法、写作顺序

★关联词:1、并列关系:一边……一边……那么……那么……既(又)……又……有时……有时……不是……而是……一方面……一方面……2、因果关系:因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为……3、条件关系:只有……才……只要……`就……无论(不论)……都(也)……不管……总……除非……才……4、转折关系:虽然……但是……尽管……还是…………可是…………却(然而)……5、假设关系:如果……就……即使……也……假如……就……6、选择关系:不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可(宁愿)……也不……或者……或者……要么……要么……7、递进关系:不但……而且……不仅……还(也)……不但……还……不光……还……★修辞方法:(也叫修辞手法)比喻拟人排比夸张设问反问引用对偶等★说明方法:列数字作比较举例子打比方下定义分类等★写作顺序:1、时间顺序2、事情发展的顺序3、地点变换的顺序(也叫空间变换的顺序)4、按事物的几个方面来写 5 、游览顺序另外:方位顺序从中间到两边(从中间到四周) 从里到外从左到右从前到后从上到下从远到近等★病句的类型:1、成分残缺。

(修改方法:补)2、搭配不当。

(修改方法:删或补)3、前后矛盾。

(修改方法:删)4、意思重复。

(修改方法:删)5、分类不当。

(修改方法:删)6、词序颠倒。

(修改方法:调)7、用词不当。

(修改方法:换)8、用错关联词。

(修改方法:换)9、指代不明。

(修改方法:换)10、误写错别字。

(修改方法:换)修改病句的方法是“补、删、调、换”。

修改病句的步骤是:读懂句子→找出病因→对症下药→改后检查修改符号:插入符号:删除符号:调换符号:替换符号:。

小学常见的修辞手法及关联词

小学常见的修辞手法及关联词

小学常见的修辞手法1、比喻:就是打比方,是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。

基本结构:本体+比喻词+喻体。

常用的比喻词有:好像仿佛像……似的如同成了宛如仿佛是比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。

)作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。

例句:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

作用:使具体事物人格化,语言生动形象有趣。

例句:1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。

《春》朱自清3、夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。

例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

只能看到巴掌大的一块天地。

她还没有端酒怀,就醉了。

4、排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用:读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

例句:是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料5、设问:为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

(自问自答)作用:引起注意,启发读者思考;例句:什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。

6、反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。

作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

小学语文常用关联词和修辞手法例句汇总

小学语文常用关联词和修辞手法例句汇总

小学常用关联词汇总构成并列句:各分句间的关系是平行并列的。

又……又……既……又……一边……一边……那么……那么……是……也是(不是)……不是……而是……即……也……一面……一面……不是……而是……一方面……一方面……例句:1.我们一边听歌一边写作业。

2.领导一方面肯定了他的优点,(另)一方面也指出了他的缺点。

3.老王既当爹又当妈,好不容易才把孩子养到这么大。

构成递进句:分句间是进一层的关系。

不但……而且……不仅……而且……不但……还……不仅……还…………更(还)…………甚至……不光……也……例句:1.海底不但景色奇异,而且物产丰富。

2.他不仅自己完成了任务,还帮助了其他同学。

构成选择句:各分句列出几种情况,表示从中选出一种。

常用的关联词语。

还可以分成三小类,分别是:两者中选其中一个不是……就是……或者……或者……是……还是……要么……要么……例句:1.要么他来,要么我去,明天总得当面谈一谈。

2.这个周末我不是去故宫,就是去长城。

两者中选前一个宁可……也不……宁愿……也不……例句:1.我宁愿走着去,也不坐你的车。

2.邱少云宁可牺牲自己,也不暴露潜伏部队。

两者中选后一个与其……不如……例句:与其坐公共汽车去,不如骑车去。

构成转折句:后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。

虽然……但是……尽管……可是…………然而…………却……虽然……可是……尽管……还是……例句:1.虽然天色已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。

2.尽管很多人不理解,他还是坚持自己的信念。

3.尽管天气很冷,可是爷爷还依然坚持早锻炼。

构成因果句:分句间是原因和结果的关系。

因为(由于)……所以…………因而(因此)……既然……就……之所以……是因为……例句:1.既然你们都知道了,我就不再重复了。

(前因后果)2.我之所以不再重复了,是因为你们都知道了。

(前果后因)3.之所以没人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。

小学生常用的关联词 说明方法 描写方法

小学生常用的关联词 说明方法 描写方法

小学生常用的关联词说明方法描写方法1.转折关系尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……2.假设关系如果……就……、假使……便……、要是……那么……、倘若……就……、既然...就...3.条件关系只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使...也...4.因果关系因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因为……5.并列关系不是……而是……、一边……一边、一方面……、一方面、有时……有时、既……又……6.承接关系一……就……、起先……后面……7.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但8.选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不常见的说明方法:举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

1)举例子。

举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

(2)引资料。

为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。

引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

(3)作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(4)列数据。

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。

需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(5)分类别。

将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

小学常用的说明方法修辞手法关联词

小学常用的说明方法修辞手法关联词

小学常用的说明方法及其作用说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

常见的说明方法有举例子、引资料(引用)、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

(1)举例子(具体说明)例句:云能预示天气。

比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》(2)列数字(列数据)(准确说明)例句:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

——《中国石拱桥》(体现准确性)(3)打比方(生动说明)例句:①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。

)②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

(4)作比较(突出说明)例句:①别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。

②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

(5)分类别(分类说明)例句:①图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

——《说“屏”》(6)下定义(准确说明)例句:①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

运用两种说明方法的语段:1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。

(举例子列数字)2、4万公斤重的鲸,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(作比较列数字)3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

(打比方作比较)小学常见的修辞手法1、比喻:。

小学生常用关联词,关联词的用法及修改病句的方法

小学生常用关联词,关联词的用法及修改病句的方法

(2)承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系列事件。如:小明一回家就开始写作业。
常用关联词:( 一 就 )( 于是 )( 首先 然后 )( 便 )( 才 )( 接,并表示要从中选择一件。如;饭前吃水果好?还是饭后吃水果好?
常用关联词:( 不是 就是 )( 或是 或是 )( 宁可 也不 )( 还 是 )( 是 还是 )( 要么 要么 )( 与其 不如 )
22:01 2012-10-26 小学生常用关联词,关联词的用法
把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起,常常用一些关联词。它们有以下几种类型。
(1)并列关系:几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面说明同一种事情。
常用关联词:( 又 又 )( 一面 一面 )( 有时 有时 )( 一会儿 一会儿 )( 既 又 )( 也 )
(3)递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的关系是递进的。如:博尔特不仅获得了金牌,还打破了世界记录。
常用关联词:( 不仅 而且 )( 不但 还 )( 连 也 )( 不但不 反而 )( 何况 )( 甚至 )
(5)转折关系;前后分句的意思相对或相反。如;虽然天下着雨,但是我们仍然坚持去学校。
常用关联词:( 尽管 还 )( 虽然 但是 )( 却 )( 然而 )
(6)假设关系:一个或几个分句提假设的情况,另一个或几个分句说明这种假设会有后果。如:如果明天下雨了, 我们就不能去公园了.
常用关联词: ( 如果 就 ) ( 即使 也 ) ( 要是 那么 )
(7)条件关系:前一个分局提出条件,后面的分局表示产生的结果.如:只要坚持不懈,就一定能完成老师交给的任务.
常用关联词: ( 只要 就 ) ( 只有 才 ) ( 无论 都 ) [ 不管 也(总)]

语文常用的知识点修辞,关联词语句

语文常用的知识点修辞,关联词语句

一、常见的修辞手法有以下几种:1.比喻 ,这样可以把事物的形象描写得更生动具体。

如树上的苹果像灯笼似的又大又红。

2、拟人,就是把事物当作人来写。

如小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。

小树在跟小朋友们招手。

3、排比,运用三个或三个以上的结构相同或相似,这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

生活是一杯酒,散发着迷人的醇香;生活是一本书,蕴涵着深刻的哲理;生活是一首歌,奏着高低不一的音符4、夸张、如玻璃干净得能当镜子。

我们高兴得一蹦三尺高。

5、设问,自行提出问题,再自己进行回答。

即自问自答。

学好语文要背书吗?要!6 反问,加强语气,增强表达效果。

(1)有不去不,没不加不。

+(2)难道…..吗?怎么/怎能……呢?如:是我们劳动群众创造了人类世界。

改成反问句“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”7 对偶字数相等,结构形式相同,作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。

对偶的种类有三种;正对、反对、串对、如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

(正对) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛(反对)8 反复为了强调某个意慧思,某种感情,有意重复某个词语或句子。

我的母亲…….. 9.引用,引用别人的话。

如“虚心使人进步….”10.借代这种辞格也叫做“换名”两岸青山相对出,孤帆一片日边来.(《望天门山》)用船的一部分“帆”代替船.二、常见的说明方法(1)举例子中国茶叶的种类有很多,如红茶、绿茶.(2)作比较鲸比大象大很多。

(3)列数字这座楼占地300平方米,高50米。

(4)打比方春天到了,大地变成了绿毯三、常用的关联词1、转折关系虽然……但是……2、假设关系如果……就……3、条件关系只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……即使……也……4、因果关系因为……所以……既然……那么……之所以……是因为……既然……就……5、并列关系不是……而是……既……又……6、承接关系一……就……7、递进关系不但……而且……不仅……还……8、选择关系不是……就是……与其……不如……宁可……也不……举例造句尽管……可是……(1)尽管我非常努力地学习,可是这次成绩还是不理想。

小学语文中修辞手法及关联词语运用及练习

小学语文中修辞手法及关联词语运用及练习

修辞手法小学阶段须掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问和反问等几种常见的修辞方法: 1、比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

比喻句中常有比喻词,如“像……似的”“像……一样”“好比”“活像”“是”“变成”“仿佛”“”等等。

注意:不能认为带有比喻词的句子就一定是比喻句,而没有比喻词的句子就肯定不是比喻句。

如:“小明长得好像他的爸爸。

” 这一句虽然带有比喻词“好像”,却并不是比喻句。

2、拟人就是把事物当做人来描写,让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们人格化。

3、排比句就是把结构相同或相似,内容密切联系,语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起,表示强调和一层层的深入。

4、夸张句就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,使人得到突出的印象。

5、设问句就是作者为了把事情说清楚,把观点阐述明白,故意先提出问题,以引起读者注意与思考,再自己回答问题的句式。

设问句一般都是自问自答,而反问则表达确定的意思,一般不要求作答。

(简单地说:设问句属于“自问自答”;而反问句属于“明知故问”) 6、反问就是为了强调事物或加强语气。

特点:无疑而问,答在问中。

一、请写出以下句子用了什么修辞方法?(有的句子可能用了不止一种修辞方法) 1、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

( ) 2、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

( )3、牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

( )4、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

( )5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。

( )6、骆驼是沙漠之舟。

( )7、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!( )8、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( ) 9、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子( )10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

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小学常用的说明方法及其作用
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

多见的说明方法有举例子、引资料(引用)、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学多见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

(1)举例子(详尽说明)
例句:云能预示天气。

比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》
(2)列数字(列数据)(确凿说明)
例句:赵州桥非常雄壮,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

——《中国石拱桥》(体现确凿性)(3)打比方(生动说明)
例句:①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。


②蚕的小小身躯是一座非常奇异的“加工厂”。

(4)作比较(突出说明)
例句:①别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。

②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

(5)分类别(分类说明)
例句:①图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人例外的经济与文化水平。

——《说“屏”》
(6)下定义(确凿说明)
例句:①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

运用两种说明方法的语段:
1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。

(举例子列数字)
2、4万公斤重的鲸,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

(作比较列数字)
3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

(打比方作比较)
小学多见的修辞手法
1、比喻:。

基本结构:本体+比喻词+喻体。

常用的比喻词有:好像仿佛像……似的如同成了宛如
2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。

3、夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

是一种对事物作“言过其实“的描述的修辞手法。

4、排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

5、设问:为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

(自问自答)
6、反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。

7、引用:引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。

8、对偶:字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。

常出现在“五言“或“七言“古诗中。

小学常用关联词
xx句分为8种类型:
1并列句:
常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。

2承接句:
常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

3递进句:分句间是进一层的关系。

常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……。

4选择句:各分句列出几种情况,表示从中选出一种。

常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……。

5转折句:后一个分句与前一个分句的意思相反。

常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。

6因果句:分句间是原因和结果的关系。

常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……。

7假设句:一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。

常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……。

8条件句。

一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。


常用的关联词语有:只要……就……、无论……都……、只有……才……。

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