杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行.doc
浙江省教育厅办公室关于中小学教师“县管校聘”管理改革试点推进...
浙江省教育厅办公室关于中小学教师“县管校聘”管理改革试点推进...浙教办函〔2017〕118号各市、县（市、区）教育局:根据省教育厅、省编委办、省财政厅和省人力社保厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）精神,要按照“抓好试点、以点带面、稳步推进、不断完善”的改革步骤,积极稳妥地在全省推进中小学教师“县管校聘”管理改革.2016年11月18日,省教育厅印发了《关于确定中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区的通知》（浙教人〔2016〕155号）,确定杭州市上城区等28个地区为中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区.11月25日,在嵊州市召开全省中小学教师“县管校聘”管理改革试点现场会,要求28个试点地区在2017年4月之前出台符合本地实际的试点改革方案,暑期完成首次试点改革工作.2017年下半年要进一步扩大试点数量,条件成熟的要全部纳入试点范围,争取用2―3年时间在全省全面建立中小学教师“县管校聘”管理制度.近期,我厅对28个试点地区改革试点工作进行了专项督查调研.现将有关情况通报如下:一、改革试点工作稳步推进（一）进一步统一了思想认识.各地认真贯彻浙教人〔2016〕103号文件精神和改革试点现场会要求,进一步深化对推进中小学教师“县管校聘”管理改革的认识,把改革作为中小学教师队伍建设和基础教育高质量均衡发展的重要抓手,统一思想,凝聚共识,形成改革的合力.杭州市上城区、临安市、湖州市南浔区、嵊州市、浦江县、天台县等成立了政府改革工作领导小组,政府分管领导任组长,其中天台县由县长任组长,加强对改革工作的顶层设计和组织领导.象山县、乐清市、温州市洞头区等把改革写入县政府工作报告或列入党委政府重大改革项目予以重点推进,浦江县、江山市等成立了专门的教师管理中心.截止目前,有17个试点地区出台了实施意见.（二）突出对教师队伍建设的推动作用.在实施过程中,各地重点突出教学工作的中心地位,临安市、湖州市南浔区等对于转岗以教辅、工勤工作为主的教师,不再按照教师系列晋升高级专业技术职务,腾出更多的高级岗位用于专任教师.把“县管校聘”改革与校长教师交流有效衔接,县教育局统筹使用的中级和高级岗位,在学校竞聘环节优先聘用交流教师,通过编制、岗位的统筹和优先聘用等政策措施,保障校长教师交流的深入实施.强化教师考核,浦江县出台《教师退出教学岗位实施办法》,对竞聘未上岗、考核不合格或因其他原因不能胜任教学岗位的教师,探索通过转岗、待岗培训、解聘等渠道退出教学岗位.（三）强化改革的稳定和公平.各地都把确保教育系统稳定放在重要位置,在政策制定过程中,多途径、多层面听取广大校长和教师的意见建议,使改革方案更加完善,更加符合实际.广泛宣传改革政策,让教师的知晓率达到100%,引导教师主动参与改革工作.嵊州市和浦江县在去年试点的基础上,稳步扩大了改革试点面.用制度和程序确保竞聘环节的公平公正,试点学校成立竞聘工作领导小组、专家组和人事争议组,明确公布岗位、个人申请、校内竞聘、区域内竞聘、组织统筹调剂、办理手续等改革程序,公开操作.同时,对于接近退休年龄、孕期哺乳期以及重病等教师群体,实行原学校直接聘任,体现以人为本的改革理念.二、改革试点工作存在的主要问题（一）部分地区对改革的重视不够.调研中,部分改革试点地区对“县管校聘”改革的思想认识仍不到位,政府和职能部门都没有把改革工作列入重要议事日程.推进改革的调研准备不充分,部分地方出台的实施意见基本照搬浙教人〔2016〕103号文件,为出文件而出文件,没有实质性内容,没有结合当地实际制定针对性的改革措施.（二）推进改革进展不平衡.截止目前,有11个试点地区的改革文件还在制定过程中,没有按照规定改革节点正式印发,推进改革的进度明显偏慢.有的对已经出台的改革政策落地督促不够,找不到行之有效的措施,存在政府部门推进改革,但中小学校长和教师积极性不高的问题,没有充分调动校长和教师参与改革的积极性.（三）部分地区纳入改革的学校数量偏少.对推进改革存在畏难情绪,有的地方仅把高中学校纳入改革范围,有的地方仅把部分农村学校纳入改革范围,覆盖的学校和教师的比例都偏低,不利于在竞聘环节给教师提供足够的上岗机会,难以通过改革实现教师资源的均衡配置.三、下一步改革试点工作要求省委、省政府高度重视中小学教师“县管校聘”改革工作,将其列入省领导牵头的2017年重点调研课题,省教育厅具体负责改革经验的复制推广工作.为如期高质量完成改革试点工作,提出如下要求:（一）进一步提高思想认识.中小学教师“县管校聘”管理改革是中小学校校长教师交流的制度保障,关系到基础教育的均衡发展,关系到教育公平,关系到全面提高教育质量.教育部等部门2014年就提出推进这项改革,2015年确定了19个首批管理改革示范区,2016年国发〔2016〕40号文件再次要求深化“县管校聘”改革.这项改革国家有要求,现实有需要,推进有基础,各级教育行政部门、中小学校和教师必须进一步提高思想认识,吃透精神,把思想和行动自觉统一到省里的决策部署上来,统一到改革的文件精神和工作要求上来,准确把握改革工作的各个重要环节,积极稳妥地推进改革.（二）加快改革工作进度.各地要进一步强化改革意识和责任担当,积极主动推进改革.没有出台实施意见的地区,教育部门要切实履行牵头责任,积极争取党委政府和相关部门的支持,按照浙教人〔2016〕103号文件和改革试点现场会提出的时间节点,倒排工作,加快进度,尽早出台实施意见,确保今年暑期完成改革试点任务.（三）合理确定改革覆盖面.部分纳入改革学校和教师数量偏低的地区,要对改革的覆盖面进行科学评估,纳入改革范围的教师数量原则上不低于本地教师总量的50%,条件成熟的要全部纳入试点范围,为教育局统筹编制和岗位提供空间,给教师提供更多的跨校竞聘机会.对于没有列入改革试点范围,但主动推动改革并在暑期完成改革任务的,教育业绩考核时确定为优秀等次；年底前主动申请列入试点范围,并在2018年开展改革试点的,确定为良好等次.（四）把握正确的改革导向.各地教育局在对编制和岗位统筹过程中,要坚持均衡配置的政策导向,为校长教师交流提供制度保障,引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动,从超编、超岗学校向空编、空岗学校流动,避免把编制和高级岗位、优秀师资等集中配置在少数学校.要加强政策宣传,及时对试点学校进行指导,明确校长的改革主体责任.试点学校要科学制定教师考核评价标准和竞聘办法,透明操作,为每一位教师提供公平公正的上岗机会,通过竞聘实现人岗相适,调动教师的工作积极性.坚决防止不按原则、不讲规则,按个人亲疏和领导好恶进行聘任.（五）总结复制推广经验.各设区市教育局要发挥统筹协调作用,加强对所属县（市、区）的指导,及时总结上报好的经验做法,鼓励没有纳入试点范围的县（市、区）积极做好改革准备,条件成熟的年底前要全部纳入试点范围,争取按计划全面建立教师“县管校聘”管理制度.暑期后,省教育厅将再发文确定一批改革试点地区.省教育厅把中小学教师“县管校聘”管理改革试点工作纳入2017年教育业绩考核指标,定期对各地的改革工作进行督查,视情况给予通报,并抄送当地党委、政府.浙江省教育厅办公室2017年5月18日。
实验初级中学“县管校聘”工作实施方案
“实验初级中学‘县管校聘’工作实施方案”清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的思绪也随之飘散。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道这次“县管校聘”工作实施方案的重要性。
它不仅仅是一份文件，更是推动学校教育改革的关键所在。
一、背景分析回想起来，我国教育改革一直在路上，从“应试教育”到“素质教育”，从“一刀切”到“因材施教”，每一次改革都为了让每个孩子享受到更公平、更优质的教育。
而“县管校聘”正是这一改革的重要组成部分。
它旨在打破传统的师资分配模式，让优秀教师流动起来，实现教育资源的最优配置。
二、实施方案1.成立工作小组我们要成立一个专门的“县管校聘”工作小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。
这个小组负责制定具体的实施方案，协调各部门的工作，确保“县管校聘”政策的顺利实施。
2.制定实施细则（1）招聘范围：面向全社会招聘优秀教师，包括在职教师和应届毕业生。
（3）招聘程序：发布招聘公告，组织报名，进行资格审查，组织面试，公布拟聘人员名单，签订聘用合同。
3.建立激励机制为了吸引优秀教师，我们要建立一套完善的激励机制。
这个机制包括：（1）提供优厚的待遇：包括工资、奖金、福利等，让优秀教师感受到学校的尊重和关爱。
（2）搭建发展平台：为优秀教师提供更多的培训、学习、交流机会，帮助他们不断提升教育教学水平。
（3）表彰奖励：对在教学工作中取得优异成绩的优秀教师给予表彰奖励，激发他们的工作积极性。
4.加强师资培训为了让新聘用的教师尽快适应学校的教育教学工作，我们要加强师资培训。
这个培训包括：（1）岗前培训：对新聘用的教师进行专业知识和教育教学技能的培训，帮助他们尽快熟悉教育教学工作。
（2）在岗培训：定期组织教育教学研讨活动，让教师们相互学习、交流，共同提高。
5.完善考核评价体系为了确保“县管校聘”政策的实施效果，我们要完善考核评价体系。
这个体系包括：（1）制定科学的评价标准：根据教育教学工作的特点，制定合理的评价标准，确保评价的公正性。
杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知
杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知文章属性•【制定机关】杭州市人民政府•【公布日期】2000.04.13•【字号】杭政发〔2000〕77号•【施行日期】2000.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文杭州市人民政府关于调整市区中学结构和管理体制的通知杭政发〔2000〕77号各区人民政府、市政府各部门、各直属单位:为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,根据全省教育工作会议关于把市区的初中段教育下放给区级政府管理的要求,结合我市教育改革和发展的实际,现就调整市区中学结构和管理体制作如下通知:一、调整目的将我市中学的初中与普高、职高分设,初中主要由区人民政府及其教育行政部门负责管理,各类高中主要由市人民政府及其教育行政部门负责管理,其目的是为了促进市级教育行政部门集中精力大力发展高中段教育和高等教育,有效利用优质高中教育资源,加快高等教育的大众化进程,并加强对全市教育工作的宏观研究指导,使高中段教育在普及的基础上不断提高教育质量,同时,加大各区政府及其教育行政部门发展和管理本地区教育的职权及统筹力度,整合九年制义务教育的资源,促进高标准、高质量普及九年制义务教育,提高办学水平和教育质量,促进义务教育渐趋公平化和普遍优质化,为我市在新世纪全面实施素质教育,加快教育现代化进程创造条件,以更好地满足广大青少年接受更高层次和更好质量教育的要求,更好地适应我市社会、经济发展的需要。
二、调整方案1、将原先由市教委管理的33所中学分别划归5个城区管理(主要用于办初中),其中上城9所,下城9所,江干5所,拱墅5所,西湖5所。
原由市教委管理的民办初中,也分别划归5城区管理。
2、市教委直接管理15所普高(其中4所正在或将要新建)和10所职高(其中3所易地新建)。
3、为确保今年初、高中招生工作的顺利进行,在4月15日前完成33所中学的交接工作。
“校管校聘”实施方案
***学校教职工“县管校聘”工作竞聘上岗实施方案根据《中共***市委办公室 ***市人民政府办公室关于印发<***市教师“县管校聘”管理改革工作实施方案>的通知》（古办发〔2020〕13号）要求，为尽快推进落实“县管校聘”管理改革工作，深化教师队伍管理体制改革，结合我校实际，特制定本方案。
一、工作目标：按照“以人为本、总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，实行教职工全员竞聘，择优上岗，从而化师资结构，健全学校内部用人机制，进一步调动教职工积极性。
落实“县管校聘”人事管理机制，强化制度建设，促进教育发展。
二、竞聘原则：（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘条件（一）师德表现：遵守国家法律和校纪校规，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德。
（二）教学业绩：身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
（三）工作态度:团结同事，有协作精神，积极钻研，主动完成学校各项工作。
（四）资格考核：专任教师应具备相应学段教师资格证，上年度考核结果为合格及以上。
四、竞聘类型（一）直接聘用直接聘用条件：处于孕期、哺乳期或严重恶性肿瘤、重大脏器手术、重度精神疾病等重大疾病治疗期情况人员（已按规定请假并报教科局备案并出具县级以上三甲医院证明），近三年退休在一线且满工作量人员、交流未期满人员、校级领导调研人员。
符合直接聘用条件教师，符合一人一岗且具备相应岗位任职条件者，经个人申请、校务会通过、校内公示报教科局审批通过后可直接聘用并签订聘用合同，不再参与其他岗位竞聘。
（二）校内竞聘学校公布竞聘岗位，教职工根据自己实际工作能力竞聘相应岗位，可按照先竞聘教学岗位，再竞聘非教学岗位的顺序，实施分轮竞聘，从而优化教师结构，做到人岗相宜。
校内竞聘注重工作实绩和业务能力，竞聘者成绩由工作业绩和演讲答辩或讲课考试成绩两部分构成，各占总成绩的50%。
区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案
区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案区域管校聘班主任岗位设置及聘任实施方案1.引言本文档旨在为“区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案提供详细说明。
该方案旨在确保班级管理的专业性和高效性，以提高学校管理水平和教育质量。
2.职位设置为了实现区域管校聘班主任岗位的目标，我们建议按照以下方式进行职位设置：2.1 班主任岗位职责班主任在教育管理中起着重要作用，我们建议班主任岗位的职责包括但不限于以下方面：学生管理：负责学生的日常管理和教育引导。
家校沟通：与家长保持密切联系，及时沟通学生的研究情况和行为表现。
学业指导：协助学生进行学业规划和指导，提供研究支持和建议。
班级组织：负责班级各项组织工作，包括班级会议、集体活动等。
学生评价：对学生的研究情况进行评价，协助学校进行学生成绩评定。
2.2 班主任岗位级别为了区分不同职责和层级的班主任岗位，我们建议设立以下级别：初级班主任：主要负责学生的日常管理和班级组织工作。
中级班主任：在初级班主任的基础上，负责学业指导和家校沟通工作。
高级班主任：在中级班主任的基础上，负责学生评价和班级管理策略的制定。
2.3 聘任条件为保证班主任岗位的专业性和能力，我们建议对聘任条件进行明确规定，包括但不限于以下要求：拥有教育学或相关专业的本科及以上学历。
具备一定的教育工作经验，特别是班主任相关工作经验。
具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3.聘任实施方案为落实区域管校聘班主任岗位设置，我们建议制定以下聘任实施方案：3.1 聘任程序学校公开招聘班主任岗位，并要求符合聘任条件的人员提供相关材料。
学校组织面试，进行综合评估和选拨。
确定聘用人员并签订聘用合同。
3.2 岗位培训对新聘任的班主任进行岗位培训，包括教育管理知识和技巧的培训。
定期开展进修和培训，提升班主任的专业能力和管理水平。
3.3 绩效考核定期对班主任进行绩效考核，评估其教育管理工作的质量和效果。
根据考核结果，给予相应的奖励和激励，或进行必要的纠正和改进。
学校中层干部选拔任用工作方案
学校中层干部选拔任用工作方案学校中层干部选拔任用工作方案根据《________区区管校聘管理改革实施方案》的通知》____发〔20__〕33号、《________区教职工竞聘进岗工作实施方案》__教发〔20__〕43号、《关于进一步推进落实区管校聘的通知》__教发〔20__〕40号文件要求，结合我校教师岗位设置实际情况，经学校研究决定，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和人才工作政策，深化教师全员聘任制改革，扩大用人单位自主权，优化资源配置，改善队伍结构，激发队伍活力，建设数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍，为学校发展提供制度保证和人才支撑。
二、竞聘原则：坚持公平、公开、公正、透明、择优的原则。
三、竞聘岗位及岗位数竞聘岗位：小学数学教师岗位数：1人四、竞聘进岗范围及条件：参与竞聘进岗的人员必须是________区在编在岗且在20__年9月1日后退休的教师。
参加竞聘进岗人员必须同时符合下列条件：热爱教育事业，政治思想好，师德表现好，近三年年度考核合格及以上，无任何违纪违规行为，身体健康。
必须具有小学及以上师资格证，普通话等级二级乙等及以上。
必须符合《林区教育局关于教师交流的暂行意见》__教发〔20__〕48号规定的交流条件。
五、竞聘程序：1、个人报名：符合竞聘条件的教师须填写《20__年________区区管校聘教职工竞聘申报表》附后，填写的内容必须客观真实，持在原学校签字盖章的《________区区管校聘教职工竞聘申报表》及相关证件在8月18日前到____中心学校小学教学楼三楼学校办公室报名及面审。
逾期不再受理。
联系人：陈老师；联系电话：____________；报名邮箱：____________。
2、资格初审：原学校签字盖章的《________区区管校聘教职工竞聘申报表》、身份证、毕业证书、教师资格证原件及复印件留存和近三年年度考核结果单位证明须加盖学校公章。
2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案
2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案嘿，大家好！今天我们要聊聊的是2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案。
这个方案可是咱们教育改革的大动作，下面我就用最接地气的方式给大家捋一捋。
一、目标1.实现教师队伍的规范化管理，提高教师队伍整体素质。
2.优化教师资源配置，促进城乡教育均衡发展。
3.激发教师活力，提高教育教学质量。
二、实施步骤1.调查摸底各地教育局要对辖区内的中小学校教师队伍进行摸底调查，了解教师数量、结构、教学能力等方面的情况。
同时，收集学校对教师的需求，为下一步教师招聘提供数据支持。
2.制定招聘计划根据调查结果，各地教育局要制定详细的教师招聘计划，包括招聘数量、岗位、专业要求等。
同时，要确保招聘计划的科学性和公平性。
3.组织招聘招聘工作要坚持公开、公平、公正的原则，通过考试、面试等方式选拔优秀教师。
招聘过程中，要充分发挥学校的作用，让学校参与到招聘工作中来。
4.签订合同招聘成功的教师要与学校签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
合同期限一般为3年，期间教师要服从学校管理，认真履行教育教学职责。
5.培训提升新招聘的教师要参加岗前培训，提高教育教学能力。
同时，各地教育局要组织定期培训，帮助教师不断提高业务水平。
6.考核评价建立完善的教师考核评价体系，对教师的教学业绩、师德师风等方面进行评价。
考核结果作为教师职称评定、工资待遇等方面的重要依据。
三、保障措施1.政策支持各级政府要高度重视“县管校聘”工作，出台相关政策，为教师队伍改革提供有力保障。
2.经费保障各地教育局要积极争取经费支持，确保教师招聘、培训、考核等工作的顺利进行。
3.宣传引导四、预期效果1.教师队伍整体素质得到提升，教育教学质量明显提高。
2.城乡教育资源得到优化配置，教育均衡发展取得显著成效。
3.教师活力得到激发，教育事业焕发出新的活力。
注意事项：1.招聘过程的公平性。
得注意，招聘教师的时候一定要做到公开透明，不能有任何暗箱操作，那样不公平，也影响教师队伍的士气。
中学2023-2024学年“三定一聘”工作实施方案
XXXX中学2023-2024学年“三定一聘”工作实施方案为深入贯彻≪XX省教育厅等4部门关于进一步加强中小学教师队伍管理的若干措施》（X教师字（202X）2号，以下简称《若干措施》）、《关于印发〈全市中小学校“三定一聘”工作指导意见〉的通知》（X教通字（20XX）52号）、《关于XX区全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（X发（202X）9号）、《XX市市南区中小学校“三定一聘”工作指导意见》（以下简称《指导意见》）、《关于深入做好2023年度义务教育学校“三定一聘”管理改革工作的通知》（X教体科函［202X）100号）等文件精神，结合学校实际，在全校教职工中开展定工作岗位、定工作量、定工作职责、全员竞聘（简称“三定一聘”）工作，特制定实施方案如下：一、基本原则（一）科学合理、公平公正原则。
以相关文件为依据,从学校教育教学实际和课程设置规定出发，在确保教职工知情权、参与权、建议权的前提下，广泛征求教职工意见建议，合理设置工作岗位及实施方案并组织实施，自觉接受监督,确保相关工作过程公开、程序公平、结果公正。
（二）正向激励、人尽其用原则。
以完成基本工作量和工作实绩作为考核评价的主要依据，激发教职工满负荷从事教育教学工作、按职责完成工作任务的主动性和积极性，实现人岗相适、人尽其用，提高人力资源使用效益和使用效能。
二、工作程序（一）成立组织机构，明确工作职责“三定一聘”工作领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：全体中层干部职责：整体设计“三定一聘”工作方案、竞聘办法。
组织审核方案及聘任工作。
规范工作程序，依法依规开展相关工作，确保工作平稳、有序、有效，确保完成工作目标任务。
成立“三定一聘”分类工作小组，由各分管干部担任组长，成员由各部门干部和工作人员组成。
负责研究并提出基本工作量标准、岗位数量；研究并提出各职员岗位和兼职岗位的工作量和职责。
岗位竞聘工作委员会组长：XXX副组长：XXX成员：XXX职责：根据竞聘人员的德、能、勤、绩进行测评，根据测评和民主评议结果，确定聘用意见，并进行公示。
中小学“区管校聘”方案
中小学“区管校聘”方案1. 引言随着城市化进程的加快和人口增长，教育资源紧缺的问题日益凸显。
为了优化中小学教师资源的配置，提升教育质量，各地纷纷探索推行“区管校聘”方案。
本文将介绍中小学“区管校聘”方案的背景、目标、内容及实施效果，旨在为相关教育机构提供参考和借鉴。
2. 方案背景2.1 教育资源不均衡当前，我国城市教育资源不均衡的问题依然突出，很多城市贫困地区和农村地区的学校教育质量相对较低，而一线大城市的教育资源相对集中。
这导致了教育资源配置的不平衡局面。
2.2 教师队伍结构问题教师队伍结构也是制约教育质量提升的重要因素。
一些农村地区和贫困地区的学校教师缺乏培养、引进和交流的机会，导致教育资源的浪费和浪费。
2.3 区管校聘方案的前期试点考虑到这些问题，一些地方教育部门开始尝试推行“区管校聘”方案，旨在通过地方政府的统筹调配，解决教育资源不均衡和教师队伍结构问题。
3. 方案目标中小学“区管校聘”方案的目标主要包括：3.1 优化教育资源配置通过“区管校聘”，将教育资源进行合理配置，确保城市各个地区教育资源的均衡利用，减小城乡教育差距。
3.2 提升教育教学质量通过引进优秀教师和领导人才，提高中小学的教育质量，增加教育教学效果。
3.3 发展教师队伍通过“区管校聘”，给农村地区和贫困地区的教师提供更多成长和发展的机会，提高教师队伍的整体素质。
4. 方案内容4.1 职称评定体系建立完善的职称评定体系，对参与“区管校聘”的教师进行评价和晋升。
4.2 教师交流机制建立教师交流机制，鼓励优秀教师到较差学校任教，推动教师间的交流和合作。
4.3 师资培训计划制定师资培训计划，为贫困地区和农村地区的教师提供相应的培训和发展机会，提高他们的教学能力。
4.4 薪资福利保障确保“区管校聘”教师的薪资福利与所在地相匹配，并提供相应的住房福利。
4.5 教学资源共享推动区域内各校之间的教学资源共享，提高教育教学的整体水平。
5. 方案实施效果5.1 教育资源均衡利用通过“区管校聘”方案，教育资源得到了更加合理的配置和利用，解决了城乡教育差距过大的问题。
关于推进中学教职工“区管校聘”管理改革工作的实施方案
关于推进中学教职工“区管校聘”管理改革工作的实施方案一、背景分析教师队伍是中学教育事业的重要组成部分，提高教师队伍的素质和整体水平是中学教育质量不断提升的关键。
在当前教育发展的大背景下，推进中学教职工“区管校聘”管理工作具有积极的意义。
这一通过统一的区级管理机构，规范的聘用制度，提高教师聘用的公平性和科学性，进一步激发教师们的积极性和创造力，推动教职工队伍建设和教育整体发展。
二、目标设定1.建立统一的区级教育管理机构，负责中学教职工的管理和聘用工作；2.打造公平、公正、科学的教师聘用制度，确保教师的人员管理更加规范；3.提高教师队伍建设水平，培养一支高素质、专业化的教育工作队伍；4.加强教师队伍的内部管理和培训工作，促进教育教学水平不断提升。
三、实施步骤1.建立统一的区级教育管理机构a.成立区级教育委员会，统一负责中学教职工的管理和聘用工作；b.完善管理体制，建立专门机构负责教职工的招聘、评价、晋升等工作；c.制定并完善中学教职工的聘用标准和管理办法，确保公平公正。
2.制定公平、公正、科学的教师聘用制度a.设立统一的教职工招聘平台，公开招聘全区各中学教师；b.根据招聘需求和教职工的能力特长，制定不同岗位的招聘标准和考核要求；c.引入第三方机构，负责统一的教师聘用考试和面试工作，确保公正性；d.建立教师绩效考核制度，通过绩效考核结果作为聘用和晋升的重要依据。
3.提高教师队伍建设水平a.加强对教师的培训和学习机会，鼓励教师参加各类专业培训和学术交流；b.创设教师发展通道，建立师德师风评价机制，鼓励优秀教师的个人发展；c.鼓励教师参与教材编写和课程研发，提升教学质量和创新能力。
4.加强教师队伍内部管理和培训工作a.建立教师队伍的信息化管理系统，方便教师信息的管理和统计分析；b.设立专门的教师培训机构或教研中心，组织各类培训和教学研讨活动；c.加强教师岗位评价和激励机制，对优秀教师给予奖励和晋升机会。
四、预期效果1.教师队伍规范管理，提高教育教学水平；2.教职工聘用制度公平公正，激发教师创造力；3.教职工队伍建设水平提升，增强教师队伍的凝聚力；4.教职工内部管理和培训工作有效开展，提高个体教师的专业素养。
“区管校聘”管理干部岗位设置及聘任实施方案
“区管校聘”管理干部岗位设置及聘任实施方案区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案一、背景为了进一步加强学校管理队伍建设，提升管理水平，根据相关政策法规，制定本《区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案》。
二、管理干部岗位设置1. 职能部门领导岗位- 职位名称：部门领导- 负责职能部门的日常工作安排和管理- 职位要求：具备相关专业知识和管理经验2. 后勤服务岗位- 职位名称：后勤服务人员- 负责学校后勤服务工作的组织和协调- 职位要求：具备相关岗位工作经验和服务意识3. 教务管理岗位- 职位名称：教务主管- 负责学校教务管理工作的组织和监督- 职位要求：具备教务管理相关经验和教育背景三、聘任实施方案1. 聘任条件- 具备相应岗位所需的专业知识和经验- 严格遵守国家相关法律法规- 有良好的团队意识和沟通能力2. 聘任程序- 岗位空缺发布：通知各个职能部门，发布岗位空缺信息- 职位申请与筛选：申请人提交个人简历和申请表，由相关领导进行筛选- 面试与评估：通过面试和评估，确定最合适的候选人- 聘任决定：根据面试评估结果，进行聘任决定- 聘任通知：将聘任结果通知被聘人员并办理相关手续3. 合同签订- 聘任人员需与学校签订劳动合同，明确双方权利和义务- 合同期限根据具体岗位需求和人员情况确定四、考核与激励机制1. 定期考核- 对聘任人员进行定期考核，评估其工作表现和绩效- 根据考核结果，进行奖惩和聘任调整2. 奖励激励- 对优秀聘任人员给予表彰和奖励，鼓励其继续为学校发展做出贡献五、聘任管理1. 人事档案管理- 将聘任人员的相关档案妥善管理，确保信息真实准确2. 工作安排与协调- 根据聘任人员的具体工作岗位和职责，进行工作安排和协调3. 岗位调整与解聘- 根据实际需要和工作情况，合理调整岗位布局和解聘工作人员以上为《区管校聘管理干部岗位设置及聘任实施方案》的主要内容，各相关职能部门应严格按照该方案实施岗位设置和人员聘任工作，推动学校管理队伍建设和教育质量的持续提升。
浙江省教育厅关于确定中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区的通知
浙江省教育厅关于确定中小学教师“县管校聘”管理
改革试点地区的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2016.11.18
•【字号】浙教人〔2016〕155号
•【施行日期】2016.11.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅关于确定中小学教师“县管校聘”管理改革试
点地区的通知
浙教人〔2016〕155号
各市、县（市、区）教育局：
根据省教育厅、省编委办、省财政厅和省人力社保厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）精神，经研究，确定杭州市上城区等28个地区为中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区（具体名单见附件）。
试点地区要进一步统一思想认识，加强工作领导，明确部门职责，科学研究制订试点改革方案并组织实施。
设区市教育局要按照“抓好试点、以点带面、稳步推进、不断完善”的改革步骤，加强对试点地区的工作指导，及时总结好的经验做
法，争取在2至3年时间内全面实行中小学教师“县管校聘”管理改革工作。
在改革试点中遇到问题以及意见建议，请及时向省教育厅人事处反映。
联系人：陈常龙，0571–88008939。
附件：中小学教师“县管校聘”管理改革试点地区名单
浙江省教育厅
2016年11月18日。
中学区管校聘方案(参考)
杭州市天杭实验学校教师“区管校聘”工作试行方案（试行期2018年6月——2019年6月）根据《杭州市江干区推进教师“区管校聘”试点工作实施方案》（江教〔2017〕号）和江干区教育局印发《杭州市江干区教师退出教学岗位实施细则》（江教〔2018〕63号）文件要求，为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，特制定以下实施方案。
一、工作目标规范、有序推行“区管校聘”人事制度改革试点工作，优化教师队伍，调动人员积极性。
二、工作范围和时间范围：全体在编在岗教职工。
此工作方案（试行）时间：2018年 6月至2019年6月。
三、工作内容（一）核定编制和岗位区教育局根据区编委办等部门核定我校教职工编制总数，并根据国家、省、市制定的中小学幼儿园专业技术岗位结构比例控制标准，在区教育局指导下，结合学校教师人员结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，科学编制岗位设置方案，报人力社保部门备案后实施。
对于主动参加教师交流的骨干教师，由区教育局统筹、调剂出若干中高级职称岗位，用于评聘交流教师，优先满足骨干教师交流工作需要。
（二）落实交流继续实施义务教育学校教师交流工作，按照下达计划、公布岗位、教师报名、双向选择或公开竞聘、公布名单的程序，确定交流对象。
已确定为交流对象的教师不再参与竞聘。
（三）直接聘用（任）直接聘用（任）对象指三年内法定退休人员（2018年适用对象为 2021 年 6 月 30 日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定接收的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
上述对象可向学校提出直接聘用（任）申请，由学校根据岗位设置方案直接安排相应岗位，报区教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
其中，孕期哺乳期人员及重病人员须提供市级及以上医院的诊断证明和有关诊断材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
符合直接聘用（任）条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
中小学教职工“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案(代拟稿) (1) - 副本
平桂区黄田镇中心学校教职工“区管校聘”竞聘上岗工作实施方案根据《中共平桂区委员会平桂区人民政府关于印发<平桂区中小学教师“县管校聘”管理改革实施方案>的通知》（试行）精神，制定本实施方案。
一、竞聘原则（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
二、实施范围、对象及时间（一）竞聘范围1.平桂区黄田镇各小学2.镇外竞聘人员由区教科局统筹安排（二）竞聘对象全镇公办小学在编在岗教职工。
（三）竞聘时间2021年9月1日三、竞聘基本条件（一）遵守国家法律，具有良好师德。
（二）身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
（三）竞聘专任教师应具备相应学段或以上教师资格证，竞聘与教师资格证书不一致学段岗位应具有两年以上该学段教学经历且考核合格。
四、竞聘方式竞聘上岗以学校为单位，按校内竞岗、跨学校竞聘双向选择竞聘顺序，采取逐级竞聘方式进行。
学校竞岗工作实行校长负责制。
五、竞聘程序（一）宣传动员学校组织召开教职工大会，认真学习《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（桂教规范[2019]11号），以及平桂区中小学教师“县管校聘”管理改革工作实施方案，统一思想认识，部署竞聘上岗相关工作，确保政策宣传到位知晓率达100%。
（二）组建机构学校成立教师竞聘上岗工作领导小组。
领导小组由校长、班子成员、优秀教职工代表等5-11人组成（单数）。
校长任组长；组成人员名单在校内公示无异议后，报上级部门审核备案。
（三）制定竞聘方案学校方案由各学校依据本方案制定，根据区委编委核定的编制数，结合学校实际需要，科学合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，经学校教代会或全体教职工三分之二以上通过，公示5个工作日无异议后，报主管部门批准实施。
各学校要坚持“因需设岗、保证一线、严控教辅”的原则，科学设置教学、教辅等岗位，配齐配强教研组长、备课组长、年级组长、班主任等关键岗位。
浙江省教育厅办公室关于做好2018年中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知
浙江省教育厅办公室关于做好2018年中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.04.03•【字号】浙教办人〔2018〕26号•【施行日期】2018.04.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于做好2018年中小学教师“县管校聘”管理改革工作的通知浙教办人〔2018〕26号各市、县（市、区）教育局：根据省教育厅等四部门《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）精神，2017年33个试点地区顺利完成改革任务，取得了明显成效，探索形成了可复制可推广的改革经验。
2018年改革范围扩大到全省所有地区，实现改革全覆盖。
为扎实推进改革，现就有关事项通知如下：一、坚持正确的改革导向各地在制定或修订完善改革政策时，要始终坚持正确的改革导向，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和浙教人〔2016〕103号文件要求，突出县（市、区）域内中小学教师的统筹管理，在核定的编制、岗位总量内，教育行政部门可依据实际教学需要统筹使用，打破推进校长教师交流的管理体制障碍，为促进校长教师合理流动提供制度保障；突出县（市、区）域内师资均衡配置，科学编制学校的岗位设置方案，高级岗位原则上要均衡配置，不得将高级岗位过度集中在部分优质学校，教育局统筹使用的高级岗位原则上要用于评聘跨校竞聘上岗交流的教师，通过编制和岗位的合理调控，推动优秀教师从超编超岗学校向缺编缺岗学校流动，从城镇学校向乡村学校、薄弱学校流动；突出落实中小学校的用人自主权，把教师的岗位聘任、业绩考核、奖励等日常管理权限真正赋予学校，鼓励有条件的地方把一级教师及以下职称评聘权限下放给学校，最大限度激发校长办学治校和教师教书育人的积极性。
二、精心组织好校聘工作“校聘”是促进中小学师资均衡配置、调动校长教师积极性的关键环节。
2024年中学教职工聘任制度（四篇）
2024年中学教职工聘任制度第一条为了在学校教职工队伍管理中引进竞争机制，优化劳动组合，调动全体教职员工的积极性和创造性，提高办学效益，根据上级有关文件精神，结合本校实际，特制定本制度。
第二条组织领导建立本校教职工岗位聘任工作领导小组，由校长任组长，经鹿城区教育局批准后履行教职工岗位聘任工作的相关职责。
第三条聘任的范围包括学校的教育教学、行政管理和后勤服务等工作岗位，聘任对象以本校在职教职工为主，同时可根据学校工作需要，在征得区教育局同意后，也可在人才市场择优聘任个别学科的教师。
第四条聘任原则1、双向选择。
教职工和学校双方地位是平等的，都有选择的权利。
对教师、职工，学校可以聘任或不聘任，可聘教师岗位或职工岗位；教职工也可以自主决定应聘或拒聘。
学校公布岗位(定岗位职责)供教职工选择；教职工应提出志愿承担的工作岗位供学校选择。
学校根据工作实际，考虑教职工志愿，按需聘任。
2、因事设岗，按需定员，因岗定责，择优聘任。
聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，学历、资历、职称为参考，可以低职高聘，也可以高职低聘，教师也可以聘为职工岗位。
努力使每一个教职工都胜任本岗位工作，逐步建立业务素质不高的一线教师向二线岗位流动、不称职教职工下岗待业的淘汰机制。
充分体现公开、公平、公正情况下的竞争上岗。
3、统筹兼顾。
坚持优化组合，形成合理的人员结构。
既要任用年富力强的中年教职工，又要注重青年教职工的培养使用，同时也要注意保护工作态度好的老教职工的利益。
第五条聘任程序(一)学校根据教育行政部门核定的编制数设置工作岗位，提前公布聘任方案。
(二)教职工对照岗位和聘任条件提出应聘申请，填写《教职工岗位选择意向表》。
(三)逐级推荐，整体优化。
1、政教主任推荐班主任及所分管科室的工作人员和负责人。
2、教务主任与教科室主任协调推荐教研组长及所分管科室工作人员和负责人。
3、总务主任推荐所分管科室的工作人员和负责人。
4、教研组长和班主任协商推荐各年段任课老师。
学校县管校聘实施方案范文
学校县管校聘实施方案范文为了进一步规范学校县管校聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，制定了以下学校县管校聘实施方案。
一、总则学校县管校聘工作是指县级教育行政部门对学校进行教师聘用管理的工作。
本方案适用于县级教育行政部门对各类学校进行教师聘用管理的工作。
二、聘用范围县级教育行政部门对各类学校进行教师聘用管理，包括农村学校、城市学校、中小学、幼儿园等。
三、聘用程序1. 学校提出聘用需求，填写《教师聘用申请表》，并报县级教育行政部门备案。
2. 县级教育行政部门组织编制《教师聘用计划》，确定聘用岗位及人数。
3. 学校按照县级教育行政部门的聘用计划，公开招聘教师，组织笔试、面试等环节。
4. 学校提交拟聘用教师名单，县级教育行政部门审核确认。
5. 学校与拟聘用教师签订聘用合同，报县级教育行政部门备案。
四、聘用条件1. 符合国家和地方相关规定的教师资格条件。
2. 具有良好的职业道德和教育教学能力。
3. 具备相关教学经验和专业技能。
五、聘用管理1. 建立健全教师聘用档案，真实、完整地记录教师的基本情况和聘用信息。
2. 加强对聘用教师的管理与监督，定期进行教师绩效考核。
3. 对教师的聘用进行动态管理，及时调整聘用计划和名单。
六、聘用效果评估1. 定期对学校县管校聘工作进行评估，总结经验，不断完善工作机制。
2. 对聘用教师的教育教学质量进行评价，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行指导和培训。
七、附则本方案自发布之日起生效，对学校县管校聘工作产生指导作用。
通过以上学校县管校聘实施方案，将有利于规范教师聘用管理，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的提升。
同时，也能够为县级教育行政部门提供一套可操作性强、科学合理的聘用管理方案，为学校教师的聘用工作提供有力保障。
希望各级教育行政部门和学校能够认真贯彻执行本方案，确保学校县管校聘工作的顺利进行，为教育事业的发展提供有力支持。
杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行
杭州胜蓝实验中学“区管校聘”实施方案（试行）为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，根据浙江省教育厅、浙江省机构编制委员会办公室、浙江省财政厅、浙江省人力资源和社会保障厅《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见》（浙教人〔2016〕103号）、《杭州市下城区人民政府办公室关于推进教师“区管校聘”工作的实施意见》（下政办发〔2018〕19号）、《下城区推进教师“区管校聘”工作实施方案（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标实施全员聘任制，通过竞聘上岗，健全用人机制，优化师资结构，营造良好育人导向，促进学校优质发展。
二、考核原则1．坚持公平、公开、公正的原则。
2. 积极稳妥、平稳过渡的原则。
3. 竞争上岗、择优聘任的原则三、竞聘对象学校在编在岗教职工。
四、竞聘程序1. 学校公布学年各类岗位岗位数（具体见附件一）2.各类符合条件人员向学校在规定时间内提交个人竞聘申请，填写《岗位聘任意向书》。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
3. 校内竞聘：（1）中层干部。
由学校校长按照干部选拔任用的相关程序确定，工、青、妇等群团组织人员按照现有规定确定，以上人员确定后不再参与学校竞聘。
（2）直接聘用。
对象包括指三年内法定退休人员（2018年适用对象为2021年6月30日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
年级组长、班主任、教研组长由学校根据实际情况进行选聘。
直接聘用（任）需由个人提出申请，由学校根据岗位设置方案直接安排相应岗位，报区教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
其中，孕期哺乳期人员及重病人员须提供市级及以上医院的诊断证明和有关诊断材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
符合直接聘用（任）条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
学校县管校聘实施细则
学校县管校聘实施细则一、指导思想与原则指导思想：本实施细则旨在深入贯彻国家关于深化教育领域综合改革的精神，落实“县管校聘”管理体制改革要求，通过优化教师资源配置，激发教师队伍活力，提升教育教学质量，促进教育公平与均衡发展。
原则：1. 依法依规：确保所有操作均在国家法律法规框架内进行，保障教师合法权益。
2. 公平公正：坚持公开透明，确保竞聘、考核、评价等各环节公平、公正。
3. 按需设岗：根据学校教育教学实际需要设置岗位，实现人岗相适。
4. 竞争择优：鼓励教师积极参与竞聘，依据综合素质和工作业绩择优录用。
5. 促进流动：加强教师流动与轮岗，促进教育资源均衡分布。
二、编制与岗位管理1. 编制核定：依据县教育局核定的学校编制总数，结合学校实际情况，科学分配各类岗位编制。
2. 岗位设置：明确岗位职责、任职要求及工作量标准，合理设置教学、管理、后勤服务等岗位。
3. 动态调整：根据学校发展需要及教育教学工作变化，适时调整岗位设置及编制数量。
三、竞聘程序与要求1. 信息发布：提前公布竞聘岗位、岗位职责、竞聘条件及程序等信息。
2. 报名申请：符合条件的教师根据个人意愿及岗位需求提交竞聘申请。
3. 资格审查：由学校“县管校聘”工作领导小组对报名教师进行资格审查。
4. 综合评价：采用笔试、面试、教学展示、民主评议等多种方式对教师进行综合评价。
5. 公示与聘任：公示竞聘结果，无异议后正式办理聘任手续。
四、考核与绩效评价1. 考核体系：建立健全教师绩效考核体系，明确考核内容、标准和方法。
2. 定期考核：每年度或每学期对教师进行全面考核，评估其工作业绩、师德表现及综合素质。
3. 绩效评价：根据考核结果对教师进行绩效评价，并作为评优评先、职务晋升、薪酬调整的重要依据。
五、教师流动与轮岗1. 流动原则：遵循“双向选择、统筹安排”的原则，促进教师合理流动。
2. 轮岗制度：实施教师轮岗制度，鼓励优秀教师到薄弱学校或学科任教，带动整体教育质量提升。
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杭州胜蓝中学区管校聘实施方案试行杭州胜蓝实验中学“区管校聘”实施方案（试行）为顺利推进我校教师“区管校聘”工作，根据浙江省教育厅、浙江省机构编制委员会办公室、浙江省财政厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理改革试点的指导意见（浙教人〔2016〕103号）、杭州市下城区人民政府办公室关于推进教师“区管校聘”工作的实施意见（下政办发〔2018〕19号）、下城区推进教师“区管校聘”工作实施方案（试行）等文件要求，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标实施全员聘任制，通过竞聘上岗，健全用人机制，优化师资结构，营造良好育人导向，促进学校优质发展。
二、考核原则1．坚持公平、公开、公正的原则。
2. 积极稳妥、平稳过渡的原则。
3. 竞争上岗、择优聘任的原则三、竞聘对象学校在编在岗教职工。
四、竞聘程序1. 学校公布学年各类岗位岗位数（具体见附件一）2.各类符合条件人员向学校在规定时间内提交个人竞聘申请，填写岗位聘任意向书。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
3. 校内竞聘（1）中层干部。
由学校校长按照干部选拔任用的相关程序确定，工、青、妇等群团组织人员按照现有规定确定，以上人员确定后不再参与学校竞聘。
（2）直接聘用。
对象包括指三年内法定退休人员（2018年适用对象为2021年6月30日前退休人员）、经组织选派参加区外支教的教师、孕期哺乳期人员、重病人员、当年度确定的交流教师、当年度新招聘教师以及其他经区教育局批准的对象。
年级组长、班主任、教研组长由学校根据实际情况进行选聘。
直接聘用（任）需由个人提出申请，由学校根据岗位设置方案直接安排相应岗位，报区教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
其中，孕期哺乳期人员及重病人员须提供市级及以上医院的诊断证明和有关诊断材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报区教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
符合直接聘用（任）条件的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
（3）教学岗位竞聘。
考核领导小组对竞聘人员进行考核，根据学年综合考核累积分数和认同分，择优聘任。
总分个人量化考核分*60考评组认同分*40。
实行师德考核“一票否决制”。
学期（年）综合考核细则如下考核项目基本要求评分办法及细则负责部门时间项目1 师德师风教书育人，为人师表，遵守下城区师德师风十项禁令等规范和要求。
以杭州市下城区教育系统教师违反师德师风“十项禁令”处理意见为依据，无违规得满分；有违规现象酌情扣分。
不服从学校正当工作安排，经教育无效、影响学校教育教学工作的，不得分。
此项满分为20分。
考核领导小组期末项目2 出勤与工作量 1.工作投入，出勤率高。
遵守上课、监考、教研、值周、下班、巡视等劳动纪律。
2.履行教师岗位应有的义务，不推卸责任，保质保量完成岗位工作。
按学校出勤考核制度执行。
全勤不扣分，其他按实际出勤折算。
满工作量、超工作量得满分，不满工作量则按实际量的比列折算。
两项合计总分为60分。
校办教学处学生处期末项目3 教学常规备课、上课、听课、开课、作业、辅导、命题、计划、总结等教学常规环节规范、扎实，一丝不苟，不敷衍、不应付。
依据校教学常规月考核办法和教学常规学期奖评定办法，结合教案检查、作业检查以及听课、开课等日常表现，累积综合得分，一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分。
教学处常规检查小组全学期项目4 教学效果坚持“不放弃任何学生，不让一个掉队”的理念，努力追求每一个孩子在原有基础上的增量。
1.统测学科依据校学科成绩增量考核办法和学科成绩团队奖评奖办法，按奖次综合评定得分。
学科成绩增量奖，每学年评一次，一、二、三等奖分别得24分、16分、12分；学科成绩团队奖，每学期评一次，一、二、三等奖、分别得12分、10分、6分。
2.考查学科以校以奖代训相关规定为依据，结合区体测成绩、特长生培养、指导学生获奖情况等综合评分，具体由考核领导小组研究决定，酌情奖励。
教学处学生处考核领导小组期末项目5 教研科研鼓励教师参加各类教学研究和科研，积极申报拓展课程。
教师有课题、论文、精品课程、教学评比等获奖的，按学校教科研奖励办法执行。
拓展课程每学期另行评奖.被评为优秀教研组、先锋班主任的，另行奖励。
教学处学生处期末项目6 特别贡献奖特殊贡献奖用于嘉奖业绩卓著的教师。
在中考成绩、课题研究、课堂变革、全员导师、岗位争优以及勇挑重担等方面为学校做出特别贡献的，由考核领导小组酌情奖励。
校长室考核领导小组期末备注1.学校成立考核领导小组，具体负责考核工作。
2.本制度实行上不封顶，分数累积计算。
3.每分分值视学校财力调整。
4、教辅岗位竞聘未落实教学岗位的教师可参加教辅（工勤）岗位应聘，超过岗位数的要参加竞聘，填写竞聘意向表，提交考核材料，参加竞岗演讲。
考评小组量化考核、评分，然后按照总分高低，确定各岗位聘用对象。
总分成绩低于60分的，不作聘用。
5.协作体内竞聘。
学校内竞聘后，及时公布校内未聘教师和空缺岗位，并上报到协作体。
校内竞聘落聘人员，可在协作体公布的空缺岗位中竞聘上岗。
空缺岗位根据本校竞聘方案组织考评后，确定初步人选，上报协作体领衔学校，经区教育局审核同意后聘用。
学校内竞聘聘用人员不再参与协作体内竞聘。
6.组织统筹调剂。
对于经过二轮竞聘后仍未上岗的教师，由区教育局统筹调剂岗位，对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂的，在学校待岗培训，待岗培训期不超过12个月，待岗培训期内，只发放基本工资和不超过50的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。
待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核，必要时，需承担代课等区域内的临时性工作任务。
7.办理手续。
各类聘用人员在学校公布无异议后，按规定办理人事调动和聘用（任）手续。
8.争议调解。
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议调解小组及时处理，不服从学校调解的可向区教育局申请调解。
五、组织保障1、成立2018年领导机构。
（1）竞聘工作领导小组，组长李建飞；副组长王建庆、李青；成员叶雪芬、倪嬿、张意行、丁仁程、孙健、蔡维飞（2）人事争议调解小组，组长王建庆；成员范寅翔、李超、何爱庆、陈紫微2、加强政策宣传。
学校通过集体研究、会议传达、征求意见等多种途径，结合实施方案的研讨，深入学习“区管校聘”有关政策，引导广大教师积极支持和参与改革，努力营造促进学校改革和发展的良好导向和氛围。
3、制订2018年工作日程。
阶段工作任务工作内容完成时间宣传发动宣传动员校内宣传动员、解读政策6月25日第一轮竞聘制定方案学校制定岗位设置方案和竞聘方案报人事科备案6月29日发放教师竞聘意向申请表6月29日校内竞聘教师上交竞聘意向申请表7月2日根据学校方案，组织校内直接聘用和竞聘，竞聘结果和空岗情况上报协作体领衔学校7月3日第二轮竞聘跨校竞聘公布各协作体空岗情况7月5日跨校竞聘、双向选择，学校上报跨校竞聘落聘人员名单7月15日组织调剂岗位调剂落聘人员由教育局统一调剂，不服从安排的作待岗处理7月22日完成聘任签订合同、办理手续办理聘用合同，完善合同内容8月26日4、完善评价体系学校结合自身实际，以履行岗位职责为依据，以师德、能力、业绩为核心，突出师德表现、工作绩效和能力水平与岗位要求的匹配度，包括履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、成效，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。
5、实行争议调解机制教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议调解小组及时处理，不服从学校调解的可向区教育局申请调解。
6、未尽事宜由党政会议会议另行研究。
二O一八年六月二十五日附件一杭州胜蓝实验中学2018学年岗位设置方案 1. 中层处室岗位设置处室学校办公室课程教学处学生工作处后勤服务处学生工作处兼团委工会岗位数 1 2 2 1 1 1 职位数 1 2 2 1 1 1 2.教师学科岗位设置序号学科组岗位设置数（初一初二初三）1 语文443 2 数学443 3 英语443 4 科学445.4 5 社会 2.72.72.5 6 体育 1.71.71.3 7 音乐 1.14 8 美术 1.07 9 信息技术0.570.570.21 10 劳技0.28 总计62.84 3.教学辅助岗位设置部门岗位岗位数备注校务办公室人事干部 1 信息宣传员 1 档案管理员 1 网站管理员 1 含广播管理、数据处理课程教学处教务员1 物理实验员 1 生化实验员 1 图书管理员 1 含阅览、导读、征订分发电教管理员1 含摄像、网管学生工作处家庭指导员 1 心理辅导员 1 卫生保健员 1 后勤服务处会计 1 出纳 1 总务员1 资产管理员 1 食堂管理员1 体育器材管理1 誊印员1 附件二杭州胜蓝实验中学教职工2018学年岗位聘任意向表姓名专业（学科）教龄班主任龄教学岗位语文七4 八4 九3 体育七1.7 八1.7 九1.3 数学七4 八4 九3 音乐1.14 英语七4 八4 九3 美术1.07 科学七4 八4 九5.4 信息七0.57 八0.57 九0.21 社会七2.7八2.7九2.5 劳技0.28 意向一年级，学科，意向二年级，学科，意向三年级，学科，年级班主任；年级组长；学科备课组长；学科教研组长；拓展课程名称。
辅助岗位（1）；（2）；（3）；辅助岗位教务员、实验室管理员、图书管理员、电教管理员、心理辅导员、家庭指导员、卫生保健员（含医务室）、会计、出纳、总务员、资产管理员、食堂管理员、档案管理员、人事干部、信息宣传员、体育器材管理员、誊印员等，岗位数均为1人。
中层岗位请打“√” 校办课程教学处学生工作处后勤服务处团委工会备注1、原则上每人申请岗位为满工作量或基本满工作量。
若一个岗位多人意向，按需择优定岗。
2、学校鼓励教师申请兼职、跨年级兼课。
3、每个教师有义务根据自身特长和学科特点，围绕“三自”愿景，申请开设拓展课程。