认知心理学 感知觉
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认知心理学考试大纲
认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势（二）感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类（如视觉、听觉、触觉等）感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类（如空间知觉、时间知觉、运动知觉等）知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型（如模板匹配理论、特征分析理论等）（三）注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论（四）记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因（如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等）3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法（五）思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略（如算法策略和启发式策略）影响问题解决的因素（如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等）创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素（如风险偏好、信息不对称等）（六）语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构（如音位、语素、词、句子等）语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素（如词汇识别、句子理解、语境等）语言产生的过程和影响因素（如言语计划、言语执行等）语言发展的阶段和规律（七）认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则（如控制变量、随机分组等）认知心理学实验的常用范式（如双耳分听实验、Stroop 实验等）2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型（一）考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟（二）题型选择题：考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。
第四章认知心理——感知觉
3、错觉
（1）内涵：知觉不能正确地表达外界事物的 特性，而出现种种歪曲。 （2）意义：
理论：有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。 现实：消除错觉对人类实践活动的不利影响；利 用错觉为人类服务。
（3）错觉种类：
• （一）对人的错觉： • １、首因效应。首应效应是指在对人的知觉中，最早获得 的第一印象产生的影响最大。 • ２、近因效应。对一个人近期的印象影响人们对他人长期 形成的看法的现象叫近因效应。 • ３、光环效应。在人际知觉中，人们常以对所具有的某个 特性而泛化到其他有关的一系列的特性上，也就是以所知 觉到的特征推及到未知觉到的特征，以局部信息形成完整 印象。 • ４、社会刻板印象。社会刻板印象是指社会上对某一类人 所持的固定的、概括而笼统的看法。 • （二）对物的错觉：视错觉、时间错觉、运动错觉、形重 错觉、颜色错觉、方位错觉等。
你相信中间是一个圆吗？
月亮错觉
這是一個螺旋嗎？
錯，這只是一些各自獨立的同心圓而已。
你看到的是誰？
看起來像是美國總統克林頓及副總統柯爾對不對？ 那您就錯了... 這只是將克林頓總統的臉複製二次，只有髮 型不同罷了。
左邊圖中心的圓比較大嗎？
不..他們是一樣大的喔！
注視著中央的黑點。過一段時間後黑點周圍 的灰色薄暈就會漸漸縮小。
不可能图形——三齿叉、两齿叉？
感觉与知觉关系：
共同之处：感知觉同属于认识过程的感性阶段，
感觉是知觉的基础；知觉是对感觉的深入。 不同之处：感觉是对事物个别属性的反映，是一 种最简单、低级的心理过程，而知觉是对事物各 种不同属性、不同部分及其相互关系的综合反映， 即对事物整体的反映，要借助过去经验对感觉信 息进行解释，有记忆和思维的参与，是较为复杂 的认识过程。
心理学感觉与知觉
感觉和知觉相互影响，共 同作用，形成我们对世界 的认知和理解。
知觉依赖于感觉提供的信 息，并对这些信息进行组 织和解释。
感觉和知觉在个体和环境 互动中相互依存，共同发 展。
04
CATALOGUE
感觉与知觉的应用
在教育中的应用
感觉与知觉在教育中的应用广泛，它们是学生学习和发展的重要基础。教师需要了解学生的感知特点 ，以便更好地设计和呈现教学内容，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过视觉、听觉和触觉等 多种方式呈现知识，以适应不同学生的感知需求。
研究感知觉的神经机制，探索大脑如何处理感觉信息，揭示感知 觉的生理和心理过程。
心理学与计算机科学的交叉
研究感知觉的人工智能模拟，探索机器如何模拟人类的感知和认知 过程，实现机器感知和智能。
心理学与社会科学的交叉
研究感知觉与社会文化因素的关系，探索感知觉如何影响人类的社 会行为和文化发展。
感觉与知觉的神经科学研究
颜色知觉
是指个体对不同波长光线的感 知，能够分辨出不同的颜色。
知觉的特性
整体性
选择性
恒常性
组织性
知觉具有将感觉信息整合成有 意义整体的能力，即使某些部 分缺失或模糊，也能通过整体 来感知事物的完整形态。
在多种感觉信息中，人们会优 先选择某些信致的。
神经元编码机制
研究单个神经元如何编码感觉信 息，揭示神经元放电的规律和感 知觉的内在联系。
大脑皮层的功能区
划
研究大脑皮层不同区域在感知觉 过程中的作用，解析不同功能区 的神经元活动和相互联系。
跨感官整合
研究不同感官之间的信息整合机 制，揭示大脑如何将来自不同感 官的信息整合成完整的感知觉。
感觉与知觉的人工智能模拟
知觉依赖于感觉提供的信 息，并对这些信息进行组 织和解释。
感觉和知觉在个体和环境 互动中相互依存，共同发 展。
04
CATALOGUE
感觉与知觉的应用
在教育中的应用
感觉与知觉在教育中的应用广泛，它们是学生学习和发展的重要基础。教师需要了解学生的感知特点 ，以便更好地设计和呈现教学内容，提高学生的学习效果。例如，教师可以通过视觉、听觉和触觉等 多种方式呈现知识，以适应不同学生的感知需求。
研究感知觉的神经机制，探索大脑如何处理感觉信息，揭示感知 觉的生理和心理过程。
心理学与计算机科学的交叉
研究感知觉的人工智能模拟，探索机器如何模拟人类的感知和认知 过程，实现机器感知和智能。
心理学与社会科学的交叉
研究感知觉与社会文化因素的关系，探索感知觉如何影响人类的社 会行为和文化发展。
感觉与知觉的神经科学研究
颜色知觉
是指个体对不同波长光线的感 知，能够分辨出不同的颜色。
知觉的特性
整体性
选择性
恒常性
组织性
知觉具有将感觉信息整合成有 意义整体的能力，即使某些部 分缺失或模糊，也能通过整体 来感知事物的完整形态。
在多种感觉信息中，人们会优 先选择某些信致的。
神经元编码机制
研究单个神经元如何编码感觉信 息，揭示神经元放电的规律和感 知觉的内在联系。
大脑皮层的功能区
划
研究大脑皮层不同区域在感知觉 过程中的作用，解析不同功能区 的神经元活动和相互联系。
跨感官整合
研究不同感官之间的信息整合机 制，揭示大脑如何将来自不同感 官的信息整合成完整的感知觉。
感觉与知觉的人工智能模拟
心理学 感知觉
特征觉察器理论
02
该理论认为，个体的知觉系统具有专门的特征觉察器，这些觉察器对特定的刺激特征进行检测和识别。
自下而上和自上而下加工理论
03
该理论认为，知觉过程既包括自下而上的加工（即由刺激本身特征引起的加工），也包括自上而下的加工（即由个体已有的知识、经验和期望引起的加工）。
该理论认为，感知觉过程是由神经元完成的，神经元通过接收和传递信息来产生感觉和知觉。
生存和适应
感知觉是认知发展的重要基础，通过感知觉的刺激和经验，个体能够形成概念、记忆和思维等高级认知功能。
认知发展
感知觉与情感体验密切相关，不同的感觉刺激能够引发不同的情感反应和情绪体验。
情感体验
感知觉在人类社会交往中发挥重要作用，通过语言、表情、肢体动作等感知觉信息，人们能够进行有效的沟通和交流。
社会交往
感觉
CATALOGUE
02
总结词：视觉是人类最重要的感知觉之一，通过眼睛接收光线信息，转化为视觉信号，进而影响人的心理和行为。
总结词：听觉是人们获取信息的重要途径之一，通过耳朵接收声音信息，转化为听觉信号，进而影响人的心理和行为。
总结词：触觉是人们与外界环境互动的重要感知觉之一，通过皮肤接触感受外界刺激，进而影响人的心理和行为。
空间知觉对于个体在生活和工作中进行定位、导航和操作物体等活动至关重要。
空间知觉依赖于多种感觉通道，如视觉、听觉、触觉等，其中视觉在空间知觉中起主导作用。
空间知觉的障碍可能导致方向迷失、判断失误等问题，影响个体的日常生活。
时间知觉是指个体对时间的流逝和持续时间的感知能力。
时间知觉依赖于多种线索，如物体运动的速度、光线的明暗变化、生理节律等。
运动知觉的障碍可能导致动作不协调、反应迟钝等问题，影响个体的身体协调性和运动能力。
02
该理论认为，个体的知觉系统具有专门的特征觉察器，这些觉察器对特定的刺激特征进行检测和识别。
自下而上和自上而下加工理论
03
该理论认为，知觉过程既包括自下而上的加工（即由刺激本身特征引起的加工），也包括自上而下的加工（即由个体已有的知识、经验和期望引起的加工）。
该理论认为，感知觉过程是由神经元完成的，神经元通过接收和传递信息来产生感觉和知觉。
生存和适应
感知觉是认知发展的重要基础，通过感知觉的刺激和经验，个体能够形成概念、记忆和思维等高级认知功能。
认知发展
感知觉与情感体验密切相关，不同的感觉刺激能够引发不同的情感反应和情绪体验。
情感体验
感知觉在人类社会交往中发挥重要作用，通过语言、表情、肢体动作等感知觉信息，人们能够进行有效的沟通和交流。
社会交往
感觉
CATALOGUE
02
总结词：视觉是人类最重要的感知觉之一，通过眼睛接收光线信息，转化为视觉信号，进而影响人的心理和行为。
总结词：听觉是人们获取信息的重要途径之一，通过耳朵接收声音信息，转化为听觉信号，进而影响人的心理和行为。
总结词：触觉是人们与外界环境互动的重要感知觉之一，通过皮肤接触感受外界刺激，进而影响人的心理和行为。
空间知觉对于个体在生活和工作中进行定位、导航和操作物体等活动至关重要。
空间知觉依赖于多种感觉通道，如视觉、听觉、触觉等，其中视觉在空间知觉中起主导作用。
空间知觉的障碍可能导致方向迷失、判断失误等问题，影响个体的日常生活。
时间知觉是指个体对时间的流逝和持续时间的感知能力。
时间知觉依赖于多种线索，如物体运动的速度、光线的明暗变化、生理节律等。
运动知觉的障碍可能导致动作不协调、反应迟钝等问题，影响个体的身体协调性和运动能力。
认知心理学感觉和知觉
补充资料：色彩功能 • 红色：刺激和兴奋神经系统，增加肾上腺素分泌和增强血液循环。
但接触红色过多时，会产生焦虑和身心受压的情绪，使易于疲劳 者感到筋疲力尽。所以，在寝室或书房应避免使用过多的红色。 • 橙色：产生活力，诱发食欲，有助于钙的吸收，利于恢复和保持 健康。此色适用于娱乐室、厨房等处，对寝室、书房则不宜。 • 黄色：可刺激神经和消化系统，加强逻辑思维，但金黄色的装饰 却易造成不稳定和任意行为。所以在寝室与活动场所，最好避免 使用金黄色的家具摆设。 • 绿色：有益消化，促进身体平衡，并能起到镇静作用，对好动或 身心受压抑者有益。自然的绿色对晕厥、疲劳与消极情绪均有一 定的克服作用。 • 蓝色：能调节体内平衡，在寝室使用蓝色，可消除紧张情绪，有 助于减轻头痛、发热、晕厥失眠。蓝色的的环境使人感到幽雅宁 静。 • 紫色：对运动神经、淋巴系统和心脏系统有压抑作用，可维持体 内钾的平衡，有促进安静和爱情及关心他人的感觉。 • 靛蓝色：可调和肌肉，能影响视觉、听觉和嗅觉，可减轻身体对 疼痛的敏感作用。该色不适于装饰，但若用于布料，可使人产生 安全感。
彩色负后象是刺激色的补色。红色——蓝绿 色；黄色——蓝色
三、感觉对比
不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化 的现象。
视觉的明度、颜色存在对比，味觉、嗅觉和皮肤觉 都存在感觉对比。
四、联觉 一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉道也
产生了感觉的现象。 例如：红、橙、黄色使人觉得温暖—“暖色”；
量的变化，而对200克的物体，要增加6克才能感觉到 重量的改变。 K=？
不同感觉的韦伯系数
• 视觉（亮度） • 动觉（重量） • 痛觉（皮肤灼痛） • 听觉（音调） • 触觉（皮肤压力） • 嗅觉（天然橡胶气味） • 味觉（盐咸味）
心理学 感知觉PPT课件
的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 （3）晕轮效应
指人们在社会交往中，因对某个人的 个别特征感知特别清晰，印象特别突出， 以至于使这些特点形成了一个光环。晕轮 将某人的其他特点都笼罩起来，而使人不 能对此人的其他特点给予正确的认知，评 价他时便往往以“光环”的好坏来认同。
23
评定特性
人格的社会合意性 职业地位 婚姻能力 做父母的能力 社会和职业上的幸福 结婚的可能性 总的幸福程度
相貌漂亮
65.39 2.25 1.70 3.54 6.37 2.17 11.60
相貌一般
62.42 2.02 0.71 4.55 6.34 1.82 11.60
相貌丑陋
56.31 1.70 0.37 3.91 5.28 1.52 8.83
注：数值越高越具备表中的特性
24
（4）刻板印象（定势） 是人们对某一类人或某个社会群体所具
观察力是观察的能力，即通过观察活动认识 事物特点的能力。
17
（二）感觉和知觉的关系
区别： 1.感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产生主要来自 于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉则 是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心 理活动过程。 2．感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观 事物的整体和意义的解释。 3．从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后 天学习的结果。 联系： 1．感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物 的直接反映； 2．感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在 感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。
40
相似 （大小，形状， 颜色，形式上相似 的刺激物更容易被 知觉为一个整体 ）
41
连续（这是知觉的简 单和连续。我们一般 会把下图中的图形看 成一个漩涡或者海螺， 因为这要比把它看作 其他的要简单 ）
指人们在社会交往中，因对某个人的 个别特征感知特别清晰，印象特别突出， 以至于使这些特点形成了一个光环。晕轮 将某人的其他特点都笼罩起来，而使人不 能对此人的其他特点给予正确的认知，评 价他时便往往以“光环”的好坏来认同。
23
评定特性
人格的社会合意性 职业地位 婚姻能力 做父母的能力 社会和职业上的幸福 结婚的可能性 总的幸福程度
相貌漂亮
65.39 2.25 1.70 3.54 6.37 2.17 11.60
相貌一般
62.42 2.02 0.71 4.55 6.34 1.82 11.60
相貌丑陋
56.31 1.70 0.37 3.91 5.28 1.52 8.83
注：数值越高越具备表中的特性
24
（4）刻板印象（定势） 是人们对某一类人或某个社会群体所具
观察力是观察的能力，即通过观察活动认识 事物特点的能力。
17
（二）感觉和知觉的关系
区别： 1.感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产生主要来自 于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉则 是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心 理活动过程。 2．感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观 事物的整体和意义的解释。 3．从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后 天学习的结果。 联系： 1．感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物 的直接反映； 2．感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在 感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。
40
相似 （大小，形状， 颜色，形式上相似 的刺激物更容易被 知觉为一个整体 ）
41
连续（这是知觉的简 单和连续。我们一般 会把下图中的图形看 成一个漩涡或者海螺， 因为这要比把它看作 其他的要简单 ）
心理学第四章认知感知觉记忆思维
等因素的影响。
05
思维
思维的定义
总结词
思维是人类认识世界的高级过程，它包括概念、判断和推理等认知活动。
详细描述
思维是人类大脑对客观事物的本质属性和内在联系的反映，它以感知为基础，又超越感知，通过概念、判断和推 理等形式反映客观事物。思维是人类认识世界的高级过程，它能够揭示事物的本质属性和内在联系，帮助人们更 好地理解和应对复杂情境。
听到一首歌。
记忆
个体对过去经验的保持和回忆 ，包括短期记忆和长期记忆。
思维
个体对客观事物的本质、关系 和规律的概括和间接反映，如
分析和推理。
语言
个体运用语言符号进行交流和 表达思想的过程，是人类特有
的认知功能。
02
感知
感知的定义
感知是人们通过感觉器官接收 信息的过程，包括视觉、听觉、 触觉、味觉和嗅觉等。
活动的总和。
认知的过程
信息获取
信息处理
信息储存
通过感觉器官接收外界 信息，如听觉、视觉、
触觉等。
对获取的信息进行加工、 分析和整合，形成有意
义的信息单元。
将处理后的信息储存于 大脑中，以便日后回忆
和应用。
信息应用
将储存的信息应用于实 际情境中，解决问题或
完成任务。
认知的功能
01
02
03
04
知觉
个体对客观事物的整体和属性 的直接反映，如看到一幅画或
记忆的种类
陈述性记忆
指对事实、事件、概念等信息 的记忆，可以通过语言和文字
来表达。
非陈述性记忆
指对技能、习惯、直觉等非语 言信息的记忆，通常需要通过 实践和经验来获得。
情景记忆
指对个人亲身经历的特定事件 或场景的记忆。
05
思维
思维的定义
总结词
思维是人类认识世界的高级过程，它包括概念、判断和推理等认知活动。
详细描述
思维是人类大脑对客观事物的本质属性和内在联系的反映，它以感知为基础，又超越感知，通过概念、判断和推 理等形式反映客观事物。思维是人类认识世界的高级过程，它能够揭示事物的本质属性和内在联系，帮助人们更 好地理解和应对复杂情境。
听到一首歌。
记忆
个体对过去经验的保持和回忆 ，包括短期记忆和长期记忆。
思维
个体对客观事物的本质、关系 和规律的概括和间接反映，如
分析和推理。
语言
个体运用语言符号进行交流和 表达思想的过程，是人类特有
的认知功能。
02
感知
感知的定义
感知是人们通过感觉器官接收 信息的过程，包括视觉、听觉、 触觉、味觉和嗅觉等。
活动的总和。
认知的过程
信息获取
信息处理
信息储存
通过感觉器官接收外界 信息，如听觉、视觉、
触觉等。
对获取的信息进行加工、 分析和整合，形成有意
义的信息单元。
将处理后的信息储存于 大脑中，以便日后回忆
和应用。
信息应用
将储存的信息应用于实 际情境中，解决问题或
完成任务。
认知的功能
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知觉
个体对客观事物的整体和属性 的直接反映，如看到一幅画或
记忆的种类
陈述性记忆
指对事实、事件、概念等信息 的记忆，可以通过语言和文字
来表达。
非陈述性记忆
指对技能、习惯、直觉等非语 言信息的记忆，通常需要通过 实践和经验来获得。
情景记忆
指对个人亲身经历的特定事件 或场景的记忆。
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第66页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第67页
下面请大家看一张图，图上写着几个数字， 请大家看完后回答出是什么数字？ 它们总和 是多少？
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第68页
9
7
5
3
6
11
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第69页
问：图上写着什么数字？ 它们总和是多少？
依据客观事物间相对关系来进行 选择特征叫知觉相对性
轻易成为图形刺激物有以下特点:
结构有一定规律性
有鲜明较为封闭轮廓线
在刺激强度上与背景形成显著对
认2知02心4/理8/与21广告心理学感知觉原理与注意
13
第13页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第14页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第15页
不可能图形
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认2知02心4/理8/与21广告心理学感知觉原理与注意
56
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认2知02心4/理8/与21广告心理学感知觉原理与注意
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第57页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第58页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第59页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
第60页
认知心理与广告心理学感知觉原理与注意
不一样知识背景和了解力影响对同一 对象知觉。
认2知02心4/理8/与21广告心理学感知觉原理与注意
32
第32页
第33页
33
认20知24心/8理/2与1广告心理学感知觉原理与注意
这是一个斑点图, 正是以知识、经验为基础 了解作用, 使我们填补了画面信息不足, 把对象知觉为一个有意义整体。
心理学感觉与知觉
感觉和知觉相互影响 ，共同作用，形成对 世界的完整认识。
知觉是对感觉信息的 加工和组织，感觉信 息是知觉的原材料。
感觉与知觉在心理活动中的作用
感觉和知觉是人类认识世界的基础，通过感觉和知觉获取外界信息，进而形成对世 界的认识和理解。
感觉和知觉是人类行为的基础，通过对外界刺激的感知和解释，影响个体的行为反 应。
个体能够觉察到的刺激的微小变化量。
差别感受阈限
刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量 。
02
知觉
知觉的定义
知觉是人脑对直接作用于 感觉器官的客观事物的整 体属性的反映。
知觉是在感觉的基础上产 生的，是对感觉信息进行 组织、解释、构建和整合 的过程。
知觉是一个主动的过程， 需要人的大脑参与对感觉 信息的加工和处理。
感觉和知觉是人类情感的基础，通过对外界刺激的感知和解释，引发个体的情感体 验和情绪反应。
04
感觉与知觉的生理机制
感觉的生理机制
感觉刺激
感觉刺激是引起感觉的物理或化学刺激，如光、声、气味等。它们通过特定的感受器被接 收并转化为神经信号。
感受器
感受器是人体对刺激产生反应的特殊结构，如眼睛对光线的感受、耳朵对声音的感受等。 感受器将刺激转化为神经信号，传递给大脑进行解释。
质量控制
在工业和工程领域中，感觉与知觉原 理被广泛应用于产品质量检测和控制 ，通过人的感觉器官对产品进行快速 、准确的判断，保证产品质量。
在临床心理学中的应用
心理治疗
通过感觉与知觉的干预手段，如音乐疗法、艺术疗法等，帮 助患者缓解心理压力、改善情绪状态，促进心理康复。
心理咨询
在心理咨询中，咨询师利用感觉与知觉原理，了解患者的认 知和情感状态，采用相应的咨询技巧和方法，帮助患者解决 心理问题、提高生活质量。
第三章认知感知觉
1-37
对 象 与 背 景
花瓶？ 侧影？ 花瓶？ 侧影？
1-38
1-39
1-40
知觉的选择性受刺激物强度、 知觉的选择性受刺激物强度、对象与 背景的差异、对象活动性的影响。 背景的差异、对象活动性的影响。 知觉的选择性还受主体需要、 知觉的选择性还受主体需要、动机和 知识经验的影响。 知识经验的影响。
北京師範大學SEM講座 26
3、根据知觉是否正确，还可将知觉分为正确 、根据知觉是否正确， 的知觉和错误的知觉。 的知觉和错误的知觉。
错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。 错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。 例，我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。 我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。 研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界 的规律。 的规律。
1-22
• • •
•
联系 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段， 、感觉和知觉同属认识的初级阶段， 都是人脑对客观事物的直接反映 2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机 、感觉是知觉的基础， 组成部分，知觉在感觉的基础上产生， 组成部分，知觉在感觉的基础上产生， 是感觉的有机综合。 是感觉的有机综合。 3、感觉和知觉两者同时发生，合称感 、感觉和知觉两者同时发生， 知。
1-13
C.联觉现象。联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心 联觉现象。 联觉现象 理现象。 理现象。 颜色感觉容易产生联觉，如，红色象征革命和吉庆， 因此，红色的旗帜会使人感到威武庄严；绿色象征 春天，表示青春和健美，给人以喜悦和宁静的感觉。 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋 律，如梵婀玲上奏着的名曲。” “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。” ——朱自清 《荷塘月色》 甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
对 象 与 背 景
花瓶？ 侧影？ 花瓶？ 侧影？
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知觉的选择性受刺激物强度、 知觉的选择性受刺激物强度、对象与 背景的差异、对象活动性的影响。 背景的差异、对象活动性的影响。 知觉的选择性还受主体需要、 知觉的选择性还受主体需要、动机和 知识经验的影响。 知识经验的影响。
北京師範大學SEM講座 26
3、根据知觉是否正确，还可将知觉分为正确 、根据知觉是否正确， 的知觉和错误的知觉。 的知觉和错误的知觉。
错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。 错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。 例，我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。 我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。 研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界 的规律。 的规律。
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联系 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段， 、感觉和知觉同属认识的初级阶段， 都是人脑对客观事物的直接反映 2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机 、感觉是知觉的基础， 组成部分，知觉在感觉的基础上产生， 组成部分，知觉在感觉的基础上产生， 是感觉的有机综合。 是感觉的有机综合。 3、感觉和知觉两者同时发生，合称感 、感觉和知觉两者同时发生， 知。
1-13
C.联觉现象。联觉是指一种感觉兼有另一种感觉的心 联觉现象。 联觉现象 理现象。 理现象。 颜色感觉容易产生联觉，如，红色象征革命和吉庆， 因此，红色的旗帜会使人感到威武庄严；绿色象征 春天，表示青春和健美，给人以喜悦和宁静的感觉。 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋 律，如梵婀玲上奏着的名曲。” “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。” ——朱自清 《荷塘月色》 甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
认知心理学第三章_感知觉
解释字词优势效应 • Meicher(1973)认为字词优势效应是因为对字词和字母的
编码不同 • 还可从整体加工和局部加工来说明字词优势效应
二、客是两种方向不同 的信息加工过程，两者相互作用而构成统一的知 觉过程
第三节 模式识别 一、模式识别概述
• 模式：指由若干元素或成分按一定关系集合而 成的某种刺激结构或刺激的组合
• 模式识别：指人把输入刺激（模式）的信息与 长果记忆中的信息进行匹配，并辨认出该刺激 属于什么范畴的过程
支持模板匹配理论的实验证据：
• 菲利普斯(Phillis,1974)的实验 • Warren（1974）的实验 • Person的实验 • 模板匹配理论比较容易在计算机上加以
实现
模板匹配理论没有明确的问题：
• 对刺激的加工是从局部特征开始的还是 从整体特征开始的？
• 模板的编码形式是怎样的？ • 刺激与记忆中的各种模板的比较是同时
• Lindsay & Norman(1977)、 Gibson(1969)的研究
• Neisser(1964)的实验 • Pritchard(1961)的固定网像实验 • 休伯和威塞尔（Hubel & Wiesel,1959，
1963,1968）的神经生理学研究 • Lettvin(1959,1961)的研究证明青蛙的
• 决策：比较之后，对刺激信息模式与哪一种记忆信息编码 最为匹配作出判断，从而了解模式的意义并赋予模式名称
三、模式识别理论
(一)模板匹配理论（Template-matching Theory）
核心思想：在人的长时记忆所编码的信息中,存储着 各式各样的来自个体过去经历的各种外部模式的拷 贝或复本,即模板,它们与外部刺激存在着一一对应 的关系
编码不同 • 还可从整体加工和局部加工来说明字词优势效应
二、客是两种方向不同 的信息加工过程，两者相互作用而构成统一的知 觉过程
第三节 模式识别 一、模式识别概述
• 模式：指由若干元素或成分按一定关系集合而 成的某种刺激结构或刺激的组合
• 模式识别：指人把输入刺激（模式）的信息与 长果记忆中的信息进行匹配，并辨认出该刺激 属于什么范畴的过程
支持模板匹配理论的实验证据：
• 菲利普斯(Phillis,1974)的实验 • Warren（1974）的实验 • Person的实验 • 模板匹配理论比较容易在计算机上加以
实现
模板匹配理论没有明确的问题：
• 对刺激的加工是从局部特征开始的还是 从整体特征开始的？
• 模板的编码形式是怎样的？ • 刺激与记忆中的各种模板的比较是同时
• Lindsay & Norman(1977)、 Gibson(1969)的研究
• Neisser(1964)的实验 • Pritchard(1961)的固定网像实验 • 休伯和威塞尔（Hubel & Wiesel,1959，
1963,1968）的神经生理学研究 • Lettvin(1959,1961)的研究证明青蛙的
• 决策：比较之后，对刺激信息模式与哪一种记忆信息编码 最为匹配作出判断，从而了解模式的意义并赋予模式名称
三、模式识别理论
(一)模板匹配理论（Template-matching Theory）
核心思想：在人的长时记忆所编码的信息中,存储着 各式各样的来自个体过去经历的各种外部模式的拷 贝或复本,即模板,它们与外部刺激存在着一一对应 的关系
感知觉的概念举例
感知觉的概念举例感知觉是人类接收和认识外界事物的过程，通过感官器官对外界的刺激进行接收和加工，使人们能够对外界环境进行感知和认知。
感知觉是人类认识世界的一个基本方式，它是人们对周围环境的主观体验和认知的过程。
感知觉的对象包括外界事物的形状、颜色、声音、气味等各种特征，对这些特征进行感知和认知，使人们能够有意识的认识和理解事物。
感知觉也是人们对自己身体状态和内在感受进行认知的过程，通过感官器官对身体的刺激进行感知和认知，使人们能够了解自己的身体状态和内在感受。
感知觉的过程是复杂的，它涉及感觉器官的接受、信号传导、加工和理解等多个环节，这些环节共同作用，使人们能够完成感知和认知的过程。
在日常生活中，人们经常通过感知觉来对外界环境进行感知和认知。
比如，在看电视的时候，人们通过眼睛对电视屏幕上的图像进行感知和认知，了解电视节目的内容和情节。
在听音乐的时候，人们通过耳朵对音乐的声音进行感知和认知，感受音乐所传达的情感和情绪。
在触摸物体的时候，人们通过皮肤对物体的触感进行感知和认知，了解物体的表面材质和温度。
在品尝食物的时候，人们通过味蕾对食物的味道进行感知和认知，感受食物的酸甜苦辣。
这些都是感知觉在日常生活中的应用，通过感官器官对外界的刺激进行感知和认知，使人们能够了解世界和自己。
除了感知觉的应用外，感知觉还在认知心理学中有着重要的地位。
认知心理学研究人们对外界环境的认知和理解过程，而感知觉作为人们认知和理解外界环境的基础，对认知心理学具有重要意义。
感知觉的研究不仅可以帮助人们了解人类感知和认知的基本规律，还可以帮助人们认识和理解自己的认知过程，从而提高认知能力和调节认知行为。
感知觉的研究还可以帮助人们认识和理解各种认知障碍和认知疾病，为认知障碍和认知疾病的治疗和康复提供理论基础和临床指导。
总之，感知觉作为人们认识世界和自己的基本方式，对人们的生活和认知过程具有重要意义。
人们通过感知觉对外界环境进行感知和认知，了解周围环境的各种特征和自己的身体状态。
心理学感知觉
时间知觉
时间知觉是指个体对时间 的流逝和先后顺序的感知 。
个体的时间知觉受到心理 状态、情绪、注意等因素 的影响。
ABCD
时间知觉依赖于多种感官 信息，如视觉（日夜交替 、时钟）、听觉（滴答声 、节拍器）等。
时间知觉对于个体的工作 和生活安排、时间管理等 方面具有重要意义。
运动知觉
运动知觉是指个体对物体或自身运动状态的感知。
听觉
总结词
听觉是通过耳朵接收声波信息，大脑处理后形成听觉感知。
详细描述
听觉感知包括对声音的音调、音量、音色和节奏等的识别。耳朵能够接收声波的 范围非常广泛，大脑通过处理这些信息，使我们能够听到各种声音，如音乐、语 言和环境噪音等。
触觉
总结词
触觉是通过皮肤接触外界刺激，大脑处理后形成触觉感知。
详细描述
心理学感知觉
目录
• 感知觉概述 • 感觉 • 知觉 • 感知觉与心理学的关系
01
CATALOGUE
感知觉概述
感知觉的定义
感知觉
01
个体通过感觉器官接收信息，并在大脑中形成对事物的主观认
识的过程。
感觉
02
个体通过感觉器官接收外界刺激，并将这些刺激转化为神经冲
动，传递到大脑皮层的过程。
知觉
03
大脑对感觉信息进行加工、组织和解释，形成对事物整体的认
记忆中的信息可以影响我们的感知，而感知到的信息也可以激活记 忆中的相关内容。
感知觉与思维
感知觉是思维的基础
我们的思维过程需要借助感知觉所获取的信息来进行。
感知觉影响思维的方向
感知到的信息可以引导我们的思维方向，影响我们的思考结果。
思维对感知觉的影响
我们的思维模式和认知方式也会影响我们对感知信息的解释和组织 。
教资 名词解释感知觉
教资名词解释感知觉感知觉是认知心理学领域中的重要概念，指的是个体通过感官器官获取信息，对外界刺激作出的感知和理解。
教资考试中的“感知觉”一般与认知心理学相关，考察考生对感知觉概念的理解和应用能力。
感知是个体对外部世界的感知过程，感知觉是由感觉和知觉两个过程组成的。
感觉是指感官器官接受刺激后反馈给大脑的原始信息。
人类的感官器官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
当刺激作用于感官器官时，感官器官会产生相应的感觉体验，例如看到一朵鲜花、听到一首音乐，就是通过视觉和听觉感官器官接收到的刺激信息。
知觉是个体对感觉信息进行处理和组织，以产生有意义的感知。
知觉是对感觉信息进行加工和解释的过程，将零散的感觉信息整合为有条理的感知体验。
知觉是大脑对感觉信息的解码和解释过程，同时还涉及个体先前的经验和认知背景。
感知觉在教育领域具有重要的意义。
教育的目标是让学生对知识、技能和情感有深刻的感知和理解。
教师在教学过程中需要充分了解学生的感知觉特点，以便更好地设计和实施教学任务。
针对学生的感知觉特点，教师可以采用不同的教学策略和方法。
例如，对视觉感知强的学生可以通过图示和图表来加深理解；对听觉感知强的学生可以通过语言和音频材料进行教学；对触觉感知强的学生可以通过实践操作来强化学习效果。
理解学生的感知觉特点，有助于教师差异化教学，提高教学效果。
此外，了解学生的感知觉特点还有助于教师发现学生的学习困难和问题。
有些学生可能在感知觉方面存在困难，如在视听上有障碍，而其他感官较为敏感。
教师可以通过观察和与学生的交流，识别出这些问题，并提供相应的支持和辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。
总之，感知觉是认知心理学领域中的重要概念，也是教育领域中的重要考点。
理解感知觉的概念和原理有助于教师更好地设计和实施教学任务，促进学生的学习和发展。
教育者应当关注学生的感知觉特点，为每个学生提供适合其特点的教育环境和教育方法，以促进学生全面发展。
心理学 第一章 感觉和知觉
三 知觉的理解性
人在知觉中总是用过的知识经验来理解当前的
知觉对象，并用词把它表示出来。 如：“盲人摸象” 影响知觉理解性的因素： 1 知识经验：有关的知识经验越丰富，其知觉就 越深刻、丰富、精确。如一目十行 2 言语的指导作用。指引思考的方向和知觉的内 容。 3 实践活动的任务。知觉服从于当前的活动任务。 实践任务不同，知觉的效果也不同。
四 知觉的分类 知觉由多种感官联合活动而产生的，故有多种分
类法。 按起主导作用的感官：视知觉，听知觉，触知觉 等。 按知觉反映事物的特性：空间知觉、时间知觉和 运动知觉。 空间处理物体的大小、形状、方位和距离的信息 时间知觉处理事物的延续性和顺序性 运动知觉处理物体在空间的位移等 按知觉是否与客观事物相符：正确的知觉，错误 的知觉（错觉）
光刺激，使感受性迅速降低的现象。 暗适应：从光亮处进入黑暗处，由于一系列的弱 光刺激，导致感受性不断提高的现象。 一般暗适应较慢（几分—十几分种），明适应较 快（几秒种）。 2 嗅觉的适应：较明显。 “入芝兰之室，久而不闻其香；如鲍鱼之肆，久 而不闻其臭。” 3 皮肤觉的适应： 4 听觉和痛觉较难适应。
四 知觉的恒常性
当知觉的条件在一定范围内改变的时候，知觉的
映象仍然保持不变的现象。 在视知觉领域研究比较多。主要有： 1 颜色恒常性：在不同照明下，人的颜色知觉映 象仍然相对稳定。 2 大小恒常性：对物体大小的知觉不因距离的不 同而改变。 3 形状恒常性。物体的形状不因位置的变化而变 化。 知觉的恒常性是知识经验对知觉效果的一种调节。 在生活和工作中有重要的意义。
错觉的种类
1 2 3 4 5 6 7
图形错觉 形重错觉 大小错觉 方位错觉 时间错觉 运动错觉 颜色错觉
3第三章 感知觉
即过去的知识经验主要是以假设、期望或图 式的形式在知觉中起作用的。人在知觉时， 接收感觉输入，在已有经验的基础上，形 成关于当前的刺激是什么(Bruner，1957； 成关于当前的刺激是什么(Bruner，1957； Gregory，1970)，或者激活一定的知识 Gregory，1970)，或者激活一定的知识 单元而形成对某种客体的期望 (Neisser， (Neisser， 1967)。知觉是在这些假设、期望等的引 1967)。知觉是在这些假设、期望等的引 导和规划下进行的。
关于客体优势效应的实验
Earhard（1980）运用了平面图形依旧发 Earhard（1980）运用了平面图形依旧发 现了客体优势效应。认为图形的三维性不 是产生客体优势效应的必要因素。 Earhard改变注视点的位置发现了不同的结 Earhard改变注视点的位置发现了不同的结 果，因此尝试用总体分析与局部分析的观 点来解释实验的结果。即客体优势效应不 依赖于图形的三维性，而是依赖总体分析 作用。
二、模式识别过程 模式识别的初级阶段——分析 模式识别的初级阶段——分析 模式识别的第二个阶段——比较 模式识别的第二个阶段——比较 模式识别的第三个阶段——决策 模式识别的第三个阶段——决策
三、模式识别理论
模板说 也叫模板匹配理论，是模式识别的最简单的 一种理论假设。 它的核心思想是，在人的长时记忆中存储着 各种各样的来自个体过去经历的各种外部 模式的拷贝或复本，即模板（Template） 模式的拷贝或复本，即模板（Template）, 它们与外界刺激模式存在着一一对应的关 系。模式识别的过程就是刺激信息与脑中 某个或某些模板产生最佳匹配的过程。
当目标线段单独出现时， 当目标线段单独出现时，被试报告其方位的 正确率只有55%；而当目标线段作为封闭、 正确率只有55%；而当目标线段作为封闭、 连通的图形的组成部分时， 连通的图形的组成部分时，报告正确率却高 86%。 达86%。
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整体加工和局部加工 知觉过程就涉及到一个重要的问题，这就是 整体和部分的知觉问题：对于一个客体， 是先知觉其各部分,进而再知觉整体，还是 先知觉整体，再由此知觉各个部分？ 内温（Navon，1977、1981）进行了一系 列实验，提出了整体加工优先的观点。
第三节 模式识别
一、模式识别概述 模式识别是指人把输入刺激（模式）的信息 与长时记忆中的信息进行匹配，并辨认出 该刺激属于什么范畴的过程。因此，对物 体、图像、语音、符号或人脸的识别过程， 即为模式识别。
原型说
也叫原型匹配理论。这个假说主要是针对模板说的 不足而提出来的。其主要特点是，认为在人的记 忆中存储的不是与外部模式有一一对应关系的模 板，而是原型（Prototype）。 原型是指一类客观事物的抽象物，是一类客观事物 所共有的关键性特征。原型并不是表示任何特殊 的、具体的事物，而是代表人对一类事物的内部 表征，它反映着一类事物所具有的基本的、共同 的特征。 该模型假设，由于原型是一种概括化了的内部表征， 因此它们并不要求与外部刺激信息的严格匹配， 只需要能近似匹配即可。
特征说 也叫特征匹配理论。该理论认为模式可以分解为特 征（Feature，特征和特征分析在模式识别中起 着关键的作用。外部刺激载人的长时记忆中是以 其各种特征来表征的。在模式识别过程中，首先 要对刺激的特征进行分析，也即抽取刺激的有关 特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长 时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得 最佳的匹配，外部刺激就被识别了。 “鬼城”模型是Selfridge（1959）提出的一个具 体的特征分析模型。
第二节 知觉信息与知觉过程
一、知识经验在知觉中的作用 认知心理学认为，知觉与人的知识经验是分不开 的，并因此而具有间接的性质。Warren等在 1970年的音素恢复试验就证明了这一点。 It was found that the *eel was on the axle. It was found that the *eel was on the shoe. It was found that the *eel was on the orange. It was found that the *eel was on the table.
结构优势效应 1.词优势效应 识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单 独的同一字母，这种现象叫字词优势效应 。 2.客体优势效应 在一个结构严谨的三维图形中的线段识别起来要优 于组织较差的图形中的同一线段。Weisstein 和 Harris自下而上加工和自上而下加工 自下而上加工是指由外部刺激开始的加工，通常是 说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较 大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达 到对感觉刺激的解释。 自上而下加工是由有关知觉对象的一般知识开始的 加工。知觉者对事物的需要、兴趣和爱好，或对 活动的预先准备状态和期待，他的一般知识经验， 都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。
第三章 感知觉
感觉信息加工 知觉信息与知觉过程 模式识别
第一节 感觉信息加工
一、感觉信息加工概述 感觉信息加工是指感觉器官与刺激物信息 相互接触（或作用）之后，感受器将物理 刺激转化为生物电信号，并通过动作电位 把外部事件的信息传递到大脑中枢特定区 域的过程。 二、感觉测量 感觉阈限的测量 信号检测理论
二、两种对立的知觉理论 假设考验说 依照Bruner和Gregory的看法，知觉是一种 包含假设考验的构造过程。人通过接受信 息、形成和考验假设，再接受或搜寻信息， 再考验假设，直至验证某个假设，从而对 感觉刺激做出正确地解释，这被称作为知 觉的假设考验说。
刺激物说 刺激物说与假设考验说相反，主张知觉只具有直接 性质，否认已有知识经验的作用。其著名代表人 物Gibson认为，自然界的刺激是完整的，可以提 供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息， 直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验， 根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考 验。 如Gibson结构密度级差的实验。
二、模式识别过程 模式识别的初级阶段——分析
模式识别的第二个阶段——比较 模式识别的第三个阶段——决策
三、模式识别理论
模板说 也叫模板匹配理论，是模式识别的最简单的 一种理论假设。 它的核心思想是，在人的长时记忆中存储着 各种各样的来自个体过去经历的各种外部 模式的拷贝或复本，即模板（Template）, 它们与外界刺激模式存在着一一对应的关 系。模式识别的过程就是刺激信息与脑中 某个或某些模板产生最佳匹配的过程。