小学数学 《估算》教案

《估算》教案

【教学目标】

1、会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。

2、结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。

3、感受估算在日常生活中的作用，养成估算的习惯。

【教学重点】

1、如何让学生养成生活中估算的习惯。

2、如何让学生学会估算，对数字敏感。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、情趣导入，探究新知。（PPT展示）

师：同学们，你们对北京熟悉不熟悉啊？

学生：不熟悉。

老师：虽然不熟悉，但是我相信你们也是知道北京的一些景点吧？比如故宫、天安门、鸟巢等等。

学生：知道，还有水立方、长城呢。

老师：很好，你们知道的不少啊。

老师：那你们想不想去北京旅游，看看那些著名的景点呢？

学生：想！

老师：那我们今天就来帮助一下小明，帮他计算一下，应该拿多少钱到北京旅游。小明对北京的风景仰慕已久，这个暑假，他打算到北京旅游。他的计划是来回坐高铁的路费在462块钱，住宿费在532块钱。同学们，你们觉得他应该大约带多少钱去北京旅游呢？同学们分组讨论一下。讨论好了告诉我。

学生甲：我是这样计算：462≈500532≈600

500＋600＝1100（元）

学生乙：我觉得这样：462≈400532≈500 500＋400＝900（元）

老师：同学们算的非常快，非常好，但是你们要去旅游应该多带些钱，总是会有一些意外的开销。那么，对于他们的方案，你觉得那种更好呢？

学生：甲的方案最好。

老师：同学们啊真聪明！

二、基础练习。

443＋343≈7878－431≈

643＋489≈989＋4098≈

413＋489≈9097－439≈

344＋290≈2382－988≈

三、合作探究，知新会学。

老师：同学们这次分组来讨论：小明想买一双运动鞋，运动鞋大概在190~300之间，但是小明身上只有100元，算一算。

（1）小明最多还需要问妈妈要多少钱才可以买运动鞋呢？

（2）最少呢？

学生：……

老师：做好的同学，可以站起来说一下。

学生甲：最多的话，应该是这样的300－100＝200（元）。

学生乙：最少的话，应该是这样的190－100＝90（元）。

老师：同学们真聪明啊，说得都对。

四、课堂练习

做“练一练”的1和4题。

五、回顾与体会

说一说，今天学了《估算》你有什么收获？