最新教科版三年级下册桃林那间小木屋课件1
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桃林那间小木屋课件
人与人之间的信任和被信任的喜悦。
学习提示： 1.你从桃林主人的哪些做法中感受到他 对顾客的信任？用“~~~~~”画出来 2.独立学习——小组讨论——汇报交流
桃子——自摘——3千米
朋友，欢迎您。每篮桃子 5元钱，请自己摘，然后把钱 放在箱子里。祝您愉快！
kān 看 着 kàn 看 着
沁人心脾
馋涎欲滴
在生活中，你遇到过哪些人与 人之间信任或不信任的事？和大家说 一说吧。
按照事情的起因、经过和结果的顺序， 课文可以分为三个部分： 第一部分（1），事件的起因：每次去外婆 家路上经过多一块告示牌激发了“我”的好 奇心，“我”决定这一次去看个究竟。 第二部分（2~8），事件的经过：“我”在 桃林中一间小木屋前看到的情景和“我”摘 桃子的经过。 第三部分（9），事件的结果：“我”离开 了桃林，离开了小木屋。但小木屋的朴实与 纯洁久久震荡“我”的心，被信任的喜悦让 “我”不能平静。
教科桃林那间小木屋 1》PPT课件
教科桃林那间小木屋 1》PPT课件.ppt
我会读：
外婆 箭头 栅栏 搁置 犬吠 馋涎欲滴 纯朴 喵喵 沁人心脾 沉甸甸
我在（ ）的指引下 ，来到了桃林那间（ ） ，在那里我按照主人（ ）上所写的内容，自己（ ）并自觉( )的事。
那片桃林的主人是谁 ？在这片没有主人的桃林 中“我”得到的是什么？
（1）假如此时你就是 作者，面对桃林主人的 精心准备、无限信任， 你会对桃林主人说什么 ？
（2）组内交流
边走来走去。我似乎明白了什么 ，就对那两条狗大声说：“喂， 小家伙们，你们愿意带我去桃林 吗？”狗在我身边跳跃欢吠。然 后撒腿向前跑去。显然，它们是 在为我领路呢。
在那儿，我得到的 是人与人之间的信 任和被信任的喜悦
钻进桃林，之间茂盛的桃树 上结满了桃子，一股沁人心脾的 香味使人馋涎欲滴。我立即向一 棵大桃树跑去，把熟了的桃子一 个一个地摘进篮子。不一会儿， 篮子里便装满了又香又甜的大桃 子。我提着沉甸甸的篮子跟着小 狗们往回走。
（1）桃林主人对顾客 的信任体现在哪些方面 ？独立用“——”画出来 ，并读读相关语句。（ 2）组内交流并汇报。
Hale Waihona Puke 朋友，欢迎您。每篮桃子5元 钱，请自己摘，然后把钱放 在箱子里。祝您愉快！
朋友，每篮桃子5元钱， 自己摘，一定把钱放在箱 子里！
在那儿，我得到的 是人与人之间的信 任和被信任的喜悦
那两条狗看着我，在我身
我会读：
外婆 箭头 栅栏 搁置 犬吠 馋涎欲滴 纯朴 喵喵 沁人心脾 沉甸甸
我在（ ）的指引下 ，来到了桃林那间（ ） ，在那里我按照主人（ ）上所写的内容，自己（ ）并自觉( )的事。
那片桃林的主人是谁 ？在这片没有主人的桃林 中“我”得到的是什么？
（1）假如此时你就是 作者，面对桃林主人的 精心准备、无限信任， 你会对桃林主人说什么 ？
（2）组内交流
边走来走去。我似乎明白了什么 ，就对那两条狗大声说：“喂， 小家伙们，你们愿意带我去桃林 吗？”狗在我身边跳跃欢吠。然 后撒腿向前跑去。显然，它们是 在为我领路呢。
在那儿，我得到的 是人与人之间的信 任和被信任的喜悦
钻进桃林，之间茂盛的桃树 上结满了桃子，一股沁人心脾的 香味使人馋涎欲滴。我立即向一 棵大桃树跑去，把熟了的桃子一 个一个地摘进篮子。不一会儿， 篮子里便装满了又香又甜的大桃 子。我提着沉甸甸的篮子跟着小 狗们往回走。
（1）桃林主人对顾客 的信任体现在哪些方面 ？独立用“——”画出来 ，并读读相关语句。（ 2）组内交流并汇报。
Hale Waihona Puke 朋友，欢迎您。每篮桃子5元 钱，请自己摘，然后把钱放 在箱子里。祝您愉快！
朋友，每篮桃子5元钱， 自己摘，一定把钱放在箱 子里！
在那儿，我得到的 是人与人之间的信 任和被信任的喜悦
那两条狗看着我，在我身
教科版三年级下册语文课件：《桃林那间小木屋》
教科版三年级下册语文课件：《桃林那间小木屋》教学目标：1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，并学会概括文章的主要内容。
3、引导学生抓住重点词句体会文章中每一个细节描写中体会的信任与被信任的喜悦。
4、培养学生认真读书、边读边思的读书习惯。
教学重点：引导学生抓住重点词句体会文章中每一个细节描写中体现的信任与被信任的喜悦。
教学过程：一、课前预习抓住中心导言：通过预习这篇课文，你有什么收获？今天，我们一起和作者来体会一下信任和被信任的喜悦。
学习课文15.《桃林那间小木屋》二、初读感知了解内容1、师：下边就让我们随着鲜活的文字去桃林那间小木屋看看。
好，请同学们自由读课文解决三个问题：读准字音，读通读顺课文。
2、解决字词师：课文中出现的生字词语都会读了吗？我们来试试。
（课件出示：栅栏搁着跳跃欢吠沉甸甸馋涎欲滴沁人心脾）开火车读、同桌读、齐读。
3.现在你置身在桃林中，你看到了什么？闻到了什么？又感受到了什么？★指名读5自然段。
★结合课文理解沁人心脾、馋涎欲滴的意思。
★过渡：一个个诱人的大桃子散发出阵阵香气，直侵入人的心里，真想马上摘下来尝一口，能用你的朗读让我们感受到作者的这种心情吗？（指名读）★小结：当我看到这满满一筐鲜红的大桃子，心情是喜悦的，课文中还有那段出现喜悦这个词，找出来给同学们读一读。
4.指名读第9自然段。
哪个词写出了作者的心情？（板书：喜悦）除了喜悦之外，作者还有怎样的情感？☆对比品词，培养语感。
请同学们读一读句子，看看红颜色的词语，是加上好还是去掉好？（课件出示：汽车往回走了十几米，我不禁停住车，再一次回过头去，久久地注视着那片桃林，那间小木屋，那张木桌和那道木栅栏——个朴实而又纯洁的地方。
）这几个词语，表达着作者的什么心情？（不愿离去，不舍得离去，充满留恋。
）（板书：留恋）☆前后联系，理清关系作者为什么如此留恋那间小木屋呢？再读这个自然段，找找原因。
桃林那家小木屋PPT
桃子——自摘——3千米
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
朋友，欢迎您。每 篮桃子5元钱，请自己 摘，然后把钱放在箱子 里。祝您愉快！
2014-5-7
在那儿，我得到的是人与人之间的 信任和被信任的喜悦。
在那儿，。
2014-5-7
在那儿，我得到的 是人与人之间的信任和 被信任的喜悦。
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
汽车往回走了几十米，我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
朋友，欢迎您。每 篮桃子5元钱，请自己 摘，然后把钱放在箱子 里。祝您愉快！
2014-5-7
在那儿，我得到的是人与人之间的 信任和被信任的喜悦。
在那儿，。
2014-5-7
在那儿，我得到的 是人与人之间的信任和 被信任的喜悦。
教科版小学语文三年级下册课件：15.桃林那间小木屋【第1课时】
相同点： 都表示树木长得很好。
“茂盛”着重指植物生长得多而茁壮，多用于 不同点： 形容庄稼、果树、野草等；“茂密”着重指草
木茂盛而繁密，多形容森林、草木、枝叶等。
造
1.瞧，那一棵棵茂盛的果树上，硕果累累，树 句： 枝都被压弯了。 2.那茂密的树林里，生活着许多小动物。
点击 听朗读
第一部分（第1 自然段）激起好奇心。去外婆家的路上 看到的告示激起了“我”的好奇心，“我”决定去看个究竟。
4．选字填空。 颗 棵 棵 )杂草也没有。
(1)这块田地铲得很干净，一(
(2)这(
颗 )珍珠又大又圆，闪着美丽的光彩。 摘 择 择 )芹菜。 摘 )了下来。
(3)她在厨房里帮妈妈( (4)天太热，他把帽子(
5．根据要求写句子。
(1)我把熟了的桃子一个一个地摘进篮子。(改成“被” 字句) 熟了的桃子一个一个地被我摘进篮子。 ___________________________________________ (2)放学后，孩子们兴高采烈地涌出了教室。(缩句) 孩子们涌出教室。 ___________________________________________
jīn
禁
书写指导
下部竖钩居中，宜短。
yuè
悦
书写指导
左窄右宽；“兑”上点、 撇呼应，“口”宜扁。
我会认
jiàn
zhà
gē
fèi
chán
箭 涎
栅 喵
搁 朴
吠
chún
馋
xián miāo pǔ
纯
易读错字
zhà
qìn
栅栏
xián
沁人心脾
馋涎
多音字
禁
jìn（禁止） jīn（不禁）
三年级下册语文《15 桃林那间小木屋》课件 教科版
温馨提示：
1、我认为这次经历，作者感受到了_______。
2、课文的第_________自然段段写出了作者此 时此刻的心情。我从这段的____________(哪 些词语)中体会到的。我对这段话的理解是： _________________________________。
3、因为__________,所以作者对桃林那间小木 屋恋恋不舍。
• 信任是妈妈的眼睛，目光中传递着深情， 信任是爸爸的双手，谁撑起未来的希冀， 信任是老师的鼓励，期待你做得更好，
• 信任是朋友的支持，祝福你一切顺意，
• 信任如山，充满力量。
• 信任如水，润泽心灵，
• 让我们带着人与人之间信任和被信任的喜 悦，一路乘风破浪，扬帆远航。
“朋友，欢迎您。 每篮桃子5元钱，请自己 摘，然后把钱放在箱子 里。祝您愉快！”
汽车往回走了十几米，我
不禁停住车，再一次回过头去， 久久地注视着那片桃林，那间小 木屋，那张木桌和那道木栅栏---一个朴实而又纯洁的地方。在 那儿，我得到的是人与人之间的 信任和被信任的喜悦。
那两条小狗看 着我， 在我的身边走来走去。
“你住这儿吗？” “不，你看看桌上的字条 就明白了”
小组讨论
你认为文章最能反映文 章主题的是哪个自然段？ 思考一会儿，小组内说 一说。
汽车往回走了十几米。我不禁 停住车，再一次回过头去，久久地 注视着那片桃林，那间小木屋，那 张木桌和那道木栅栏——一个朴实 而又纯洁的地方。在那儿，我得到 的是人与人之间的信任和被信任的 喜悦。
教科版语文三年级下册
实验小学 付英杰
桃子——自摘 ——3千米
1、我能正确、流利、有感情地朗读课 文。
2、我能抓住文章中的细节描写，体会 作者的感受。
教科版语文三年级下册 15.桃林那间小木屋【第2课时】 PPT课件
“我”看见了两条狗和一只猫，屋前有一张木桌, 桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道： “朋友，欢迎您。每篮桃子5 元钱，请自己摘，然后 把钱放在箱子里。祝您愉快！”这些表现了小屋主人 的简单、纯朴、诚恳、热情，和对顾客的信任。
3.三思：“我”摘桃子的前后过程是怎样的？
小狗领路，“我”独自钻进桃林摘桃子，然后 把钱放进钱箱里，离开小木屋。
4.四探：那片桃林是个怎样的地方？ “我”在那得到 了什么样的感受？？ 那是一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，“我” 得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
课文结构
桃 事件的起因： 总遇奇特告示，决定看个究竟
林
那
“我”沿着路标往前摸索。
间 “我”到达桃林中的小木屋。 事件的经过：
小
“我”到桃林里摘桃子。
国学诵读
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（《孟子》） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不 知转入此中来。（《大林寺桃花》白居易）
走近中华传统文化
【曾子杀猪】
曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹，她对孩子说 若不哭闹回来就给他杀猪吃。回来后，曾子就要杀 猪。妻子责怪他，他说，说话要算话，不能骗孩子。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
15 桃林那间小木屋
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文，体会课文中的细节所表现的信任 与被信任的喜悦。（重点）
2.读课文，能读出自己独特的见解，并结合生活实际， 谈谈对“信任” 这个问题的认识。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
3.三思：“我”摘桃子的前后过程是怎样的？
小狗领路，“我”独自钻进桃林摘桃子，然后 把钱放进钱箱里，离开小木屋。
4.四探：那片桃林是个怎样的地方？ “我”在那得到 了什么样的感受？？ 那是一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，“我” 得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
课文结构
桃 事件的起因： 总遇奇特告示，决定看个究竟
林
那
“我”沿着路标往前摸索。
间 “我”到达桃林中的小木屋。 事件的经过：
小
“我”到桃林里摘桃子。
国学诵读
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（《孟子》） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不 知转入此中来。（《大林寺桃花》白居易）
走近中华传统文化
【曾子杀猪】
曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹，她对孩子说 若不哭闹回来就给他杀猪吃。回来后，曾子就要杀 猪。妻子责怪他，他说，说话要算话，不能骗孩子。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
15 桃林那间小木屋
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文，体会课文中的细节所表现的信任 与被信任的喜悦。（重点）
2.读课文，能读出自己独特的见解，并结合生活实际， 谈谈对“信任” 这个问题的认识。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
《桃林那间小木屋》教学课件
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
11
15桃林那间小木屋
一个朴实而又纯洁的地方
在那儿，我得到的是 人与人之间的信任和被信 任的喜悦。
生字学习 婆 pó 外婆 栏 lán
栏杆
漆 qī 油漆 愉 yú 愉快
究 jiū 究竟 似 sì 似乎
似 shì 似的 茂 mào 茂盛
生字学习
喂 wèi 喂马 禁 jìn 禁 jīn
跃 yuè 活跃
禁止 不禁
即 jí 使 悦 yuè 喜悦
蹲 dūn 蹲着
我会组词
拦（ ） 即（ ） 悦（ ） 栏（ ） 既（ ） 阅（ ）
理解词语
跳跃欢吠 沁人心脾 馋涎欲滴
钻进桃林，只见茂盛的桃林上结满了桃 子。一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
课文主要写了作者在（告示牌）的指 引下，找到了一片（桃林），中间有一 间（小木屋），放着（摘桃用的篮子），
桃子按（篮）收费，由（顾客自己）采 摘，（自己）付款。
作者感慨桃林那间小木屋是一个
（朴实而又纯洁）的地方，在那儿得到 了（ 人与人之间的信任和被信任 的喜悦）。
汽车往回走了十几米，我不禁停 住车，再一次回过头，久久地注视 着那片桃林，那间小木屋，那张木 桌和那道木栅栏——一个朴实而又 纯洁的地方。