幼儿园小班数学教学工作总结doc
幼儿园小班数学教学总结
幼儿园小班数学教学总结幼儿园小班数学教学总结（通用5篇）幼儿园小班数学教学总结篇1这学期的工作也结束了，做为一名幼儿园得了老师，在教学上面我一直都是非常严谨的，对孩子们言传身教，指导孩子们学习，虽然会遇到很多困难也会有很多问题，但是基于我对这份工作的热爱我一直都在坚持着，回顾这一个学期来的工作，我认为在数学教学方面还是值得一提的，这个年纪的孩子们的逻辑思维能力应该要开拓了，作为一名幼儿教师，我能够感受到的自己职责所在，在教学方面，一点都不比教育孩子要来的轻松，这是一个持久的状态，在工作上面我也一直都很认真，孩子们还是比较配合的，回顾这个学期来的数学教学工作，我觉得要做一个小结。
严格的来说，在教学方面一定要谨慎，在工作方面还会有很多事情等着大家去做好，我相信会有更多的事情等着大家去做好，当然在这个过程当中是会发生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信这一点，有很多时候工作就一定要结合实际，我跟孩子们都相处的很好，我认为这对教学是有帮助的，数学是开拓孩子们的逻辑思维能力，一开始我会请假别的老师，一定要有一个好的方法，不能太过于形式，要站在孩子们的角度还思考问题，孩子们是否能够接受，那种教学方式更好，这是我一开始就在想的问题，在过去一个学期以来的工作当中我积极的在做好这件事情。
第二就是让孩子们能够积极主动的来学习数学，让孩子们能够体会到其中的乐趣，自己主动的去学习，这也是非常关键的，很多时候就是这一点是孩子们学习的一个关键，我也做出了相关的措施，让孩子们主动起来，做到自主，自觉地学习，这并不冲突，对于孩子们来讲也是一个好事，让孩子们主动的去学习才我作为一名老师要去想的事情，数学学习起来需要逻辑思维能力，我会在教学当中让孩子们能够便于理解，这才是作为一名老师最好的教学方式，学习上面一定要知道怎么去做好这些，在工作上面会有非常多的优点，在这一点上面我从来不会小看，过去的一年我都是主动的去了解一些先进的教学方式，让孩子们学期起来的时候更加有乐趣，不让学习变得枯燥，而是让孩子们主动的去接触，当然在接下来的工作当中，在数学教学上面我还有更多要去学习的，做好相关的工作规划。
2024幼儿园小班数学工作总结
2024幼儿园小班数学工作总结2024幼儿园小班数学工作总结(通用3篇)2024幼儿园小班数学工作总结篇1一、思目标。
活动共有两条目标：1、认识公园里的鹅卵石小路，愿意用绘画的方式来表现。
2、能用圆点表示鹅卵石小路。
从目标上来看，此次活动的重点并没有体现出来。
而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
虽然重点在活动过程中体现出来了，但是目标也是很重要的。
因此，在目标的预设上，我应该更加细致些，也需结合我班幼儿的绘画能力进行预设，这也是非常必要的。
二、思重难点。
根据原有范画中的绘画表现方式，我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
而经过王老师的指导后，本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路，能用深浅不一的颜色表现鹅卵石，能间隔不重复地绘画鹅卵石。
这样就能细致地把活动中的重点体现出来了。
三、思准备。
在活动中，我准备了三张鹅卵石小路的图片，以及两张绘画形式不一样的范画，当然还有活动中的绘画材料。
对于绘画材料中的水粉颜料，我每组准备两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒，并将这三个盒子捆绑在一起，以防颜料因为插多只毛笔而翻到。
对于准备的小路图片，我只在活动导入过程中出示了，引导时我也只是简单地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样子，而这图片在总的环节中并没有起到很大的作用。
若想准备的图片能很好的发挥其作用，我可以根据图片提问：1、谁来说说图片里有什么？2、图片里有个美丽的公园，公园里有美丽的景色，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这两个问题就很有针对性，能将活动的主要过程和延伸环节都容纳进去。
因此，活动准备中的细致也能体现活动的重点。
四、思过程。
(一)引导其实这部分的内容在思准备中也提到过了。
为引导中的提问能有较好的引入效果，需针对已准备好的图片进行这样的提问：1、谁来说说图片里有什么？2、图片里有个美丽的公园，公园里有美丽的景色，那想不想来铺一条鹅卵石小路？这样，引导部分能有较好的效果。
数学幼儿园小班教学总结模板5篇
数学幼儿园小班教学总结模板5篇数学幼儿园小班教学总结模板篇1一、思想方面严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。
坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。
要平等对待每位儿童。
认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、个人学习方面积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。
加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加大精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。
业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。
平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
三、工作方面对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。
对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。
跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。
对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。
上班做到不迟到、不早退。
按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联系手册，做好家访记录。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。
并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
幼儿园的数学教学工作总结7篇
幼儿园的数学教学工作总结7篇第1篇示例：幼儿园的数学教学工作总结一、教学目标及特点幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，数学教学工作的目标是通过培养幼儿对数字的认知、对数量的感知、对几何形状的认知等，促进他们的数学智力发展和逻辑思维能力。
在幼儿园的数学教学中，注重培养幼儿的兴趣和动手能力，通过生动有趣的教学活动激发幼儿学习数学的热情。
二、教学内容1. 数字认知：教授幼儿认识数字、认读数字，并进行数字的比较和排序等活动，培养幼儿对数字的敏感性和理解能力。
2. 数量感知：通过实物、图片等形式让幼儿感知不同数量的物品，进行数量的对比和计算，培养幼儿的数量感。
3. 几何图形：教授幼儿认识常见的几何图形，如圆、方、三角形等，让幼儿能够辨认、绘制和描述几何图形。
4. 简单运算：引导幼儿进行简单的加减法计算，培养幼儿的数学运算能力和逻辑思维能力。
三、教学方法1. 游戏化教学：运用游戏形式进行数学教学，通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 视觉教学：利用图片、图表等视觉工具进行数学教学，帮助幼儿更直观地理解数学概念。
3. 实践教学：通过实物教具和实际操作让幼儿亲身体验数学知识，培养幼儿的动手能力和思维能力。
4. 教师引导：教师要成为幼儿学习的引导者，积极引导幼儿思考和解决问题，激发他们的学习兴趣。
四、教学评价1. 教师评价：教师要及时观察幼儿的学习情况，了解每个幼儿的学习特点，根据实际情况调整教学方法，激发幼儿学习动力。
2. 学生评价：通过作业、考核等方式对幼儿的学习情况进行评价，及时发现问题并给予帮助，促进幼儿的进步。
五、教学反思与改进在数学教学工作中，我们需要不断反思教学方法的有效性，结合幼儿的实际情况进行改进和调整，以提高教学质量和效果。
加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的学习情况，为幼儿的数学学习创造良好的环境和条件。
幼儿园的数学教学工作旨在培养幼儿对数字的认知和数学思维能力，在实践中不断完善教学方法和手段，以促进幼儿的全面发展和个性成长。
幼儿园小班数学学期末的工作总结6篇
幼儿园小班数学学期末的工作总结6篇篇1本学期，小班数学教学主要围绕“数的认识与计算”展开，通过丰富多彩的教学活动，激发了幼儿对数学的兴趣，提高了幼儿的数学素养。
现将本学期小班数学教学工作总结如下：一、课程目标达成情况本学期，小班数学课程的目标是让幼儿掌握数的认识与计算，包括数的概念、数的顺序、数的比较、数的加减法等。
通过期末测试，我们发现幼儿在数的认识与计算方面有了明显的进步。
他们能够正确地说出1-10的数字，并能正确地进行5以内加减法运算。
同时，幼儿在数的比较方面也有了一定的提高，能够正确地进行大小、多少的比较，并能根据数的规律进行排序。
二、教学方法与手段1. 教学方法：本学期，我们采用了多种教学方法，如游戏教学、情景教学、互动教学等。
通过这些教学方法，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。
同时，我们还注重了启发式教学，引导幼儿通过观察、思考、操作等方式自主探究数学知识。
2. 教学手段：本学期，我们采用了丰富多样的教学手段，如数字卡、图形卡、珠珠数、实物操作等。
通过这些教学手段，幼儿能够直观地认识数字和图形，并能通过动手操作来巩固知识。
同时，我们还利用了多媒体课件等现代化教学手段，让幼儿通过视听结合的方式更生动地学习数学。
三、评价与反馈本学期，我们注重了对幼儿的评价与反馈。
通过观察幼儿在课堂上的表现、与幼儿的交流以及家庭联系等方式，我们及时了解幼儿的学习进展和存在的问题。
同时，我们还根据幼儿的个体差异和年龄特点，采用了不同的评价方式，如口头表扬、奖励小红花等，激发了幼儿的学习积极性。
四、存在的问题与改进措施虽然本学期小班数学教学工作取得了一定的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
一是部分幼儿在数学学习中存在焦虑情绪，需要进一步关注他们的情感需求和学习进展；二是部分幼儿在加减法运算中还存在困难，需要加强个别辅导和练习；三是在教学中有时过于注重形式而忽视了实际效果，需要更好地平衡形式与内容的关系。
幼儿园小班数学教学工作总结4篇
幼儿园小班数学教学工作总结4篇幼儿园小班数学教学工作总结篇1这个学期, 我担当了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。
时间飞逝, 在忙劳碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声, 回顾这一学期的教学工作, 班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步, 现将这学期的数学教学工作总结如下:数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。
小班幼儿年龄小, 在认知过程中, 简单受外界事物和自己的心情支配,抽象思维实力比较差。
数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥, 所以我觉得须要依靠干脆的爱好来进行学习。
幼儿学习数学的爱好越高, 学习的主动性和主动性就越强, 学习的效果也就越好。
而嬉戏是幼儿宠爱的活动, 它为幼儿供应了一个开心、轻松的环境。
嬉戏不受外部的强制和干预, 完全是幼儿自主自愿进行的, 这是嬉戏的显著特点。
幼儿在嬉戏中主动性高、主动性强, 动作、思维都处于主动的活动状态。
将数学教化渗透其中, 使抽象的数学学问与详细的嬉戏情境结合起来, 就可以把数学教化的内容详细化、形象化。
针对幼儿的年龄特点和数学学问的特点, 在教化教学工作中我采纳了嬉戏的教学方法。
幼儿在操作嬉戏规则和动作的过程中必定引起不同程度的视察比较, 分析综合、抽象概括以至推断推理形成概念的主动思维过程, 从而使嬉戏成为幼儿获得数学学问和发展思维的有利方法。
它能提高小班幼儿学习数学学问的主动性, 使他们在开心的心情中, 轻松自然, 绕有兴味的获得学问, 从而取得最佳的教化效果。
因此, 嬉戏是小班幼儿数学教化独具特色的强有力的教化手段。
一、操作性的数学嬉戏数学活动组织的不好, 易造成枯燥乏味现象。
对小班幼儿尤为重要。
因此, 培育幼儿学习数学的爱好和愿望作为向幼儿进行数学教化的一个任务。
在小班初期, 幼儿对数学活动的爱好是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。
操作性的数学教学嬉戏是幼儿通过操作玩具或实物材料, 并按嬉戏规则进行的一种嬉戏。
2024年幼儿园小班数学教学工作总结范文
2024年幼儿园小班数学教学工作总结范文一、工作背景本年度，我担任幼儿园小班数学教师，负责教授5-6岁孩子的数学知识和技能。
在以往的经验基础上，我制定了合理的教学计划，注重培养孩子的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养孩子对数学的兴趣和热爱；2. 培养孩子的数学逻辑思维能力；3. 培养孩子的数学基本技能；4. 开展多种形式的数学活动，丰富幼儿数学学习的方式。
三、教学内容1. 数字和数的认知：通过数数、摆数、比较数的大小等活动，让孩子对数字和数的概念有初步认识。
2. 数量与数目：通过和数量相关的活动，培养孩子对数目的感知和理解。
3. 数的组成与分解：通过分拆、组合、配对等活动，让孩子掌握数的分解和组合的基本方法。
4. 算术运算：通过加减法的教学，让孩子掌握简单的算术运算方法。
5. 形状与空间感知：通过图形拼图、形状比较等活动，培养孩子对形状的感知和空间思维能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过游戏和实际生活情景，让孩子感受数学的乐趣和实际运用场景。
2. 合作学习法：通过小组活动，让孩子在合作中探索解决问题的方法，培养他们的团队合作精神。
3. 手工制作法：通过手工制作模型或玩具，引导孩子学习数学的基本概念和方法。
4. 多元评价法：通过综合评价，了解孩子的数学学习情况，并制定针对性的教学措施。
五、教学成果1. 学生对数学的兴趣和热爱度得到提高，积极参与数学学习和活动。
2. 学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了一定的培养和提高。
3. 学生的基本数学技能得到巩固和提高，能够灵活运用数学知识。
4. 学生在数学活动中表现出了创造性和合作精神，积极参与团队合作和交流。
六、教学反思在本学期的教学中，我充分发挥了多种教学方法的优势，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，也要注意细节和巩固的问题。
在后续的教学中，我将更加注重巩固和拓展孩子的数学知识，并加强家校合作，与家长共同关注孩子的数学学习情况。
幼儿小班数学总结
幼儿小班数学总结数学是一门抽象和逻辑思维的学科，对于幼儿来说，数学是一种培养思维能力和解决问题能力的重要工具。
在小班教育中，数学教育起着至关重要的作用。
以下是我对小班数学教育的总结，希望能为幼儿的数学学习提供一些启示。
首先，小班数学教育应注重幼儿的兴趣培养。
幼儿对数学的兴趣往往是通过游戏和实践活动中培养起来的。
教师可以通过设计有趣的数学游戏，如拼图、积木等，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。
同时，教师还应结合实际生活，通过日常生活中的数学问题，如购物、配对等，让幼儿感受到数学的实用性和重要性。
只有激发起幼儿的兴趣，才能够更好地提高他们的学习积极性。
其次，小班数学教育应注重培养幼儿的基本数学概念。
基本数学概念是数学学习的基础，也是培养幼儿数学思维的前提。
教师可以通过数学游戏和实际操作的方式，教授幼儿基本的数学概念，如数的概念、数量对应关系、大小比较等。
同时，教师还可以通过数学故事和数学绘本，让幼儿在趣味中学习和理解数学概念，培养他们对数学的感知能力。
再次，小班数学教育应注重培养幼儿的数学思维能力。
数学思维是指通过逻辑推理、归纳总结和问题解决等方式，培养幼儿的思维能力。
教师可以通过提出数学问题并引导幼儿进行思考和解决问题的过程，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，教师还可以通过举一反三的方式，引导幼儿将数学知识应用到实际生活中，培养他们的实际运用能力和创造性思维。
最后，小班数学教育应注重启发式教学。
启发式教学是指通过提出问题，引导幼儿自己去思考和探究问题的解决方法。
教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计一些有挑战性的数学问题，激发幼儿的思考和探究欲望。
同时，教师还可以充分利用幼儿的错误答案和思维过程，帮助他们发现错误和改正错误，促进他们的思维发展和学习进步。
总之，小班数学教育是幼儿认知发展的重要环节，能够培养幼儿的思维能力和解决问题能力。
在教学过程中，应注重培养幼儿的兴趣、基本数学概念、数学思维能力和启发式教学，以促进幼儿的全面发展。
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幼儿园小班数学教学工作总结篇一：幼儿园小班上学期数学教学个人总结幼儿园小班上学期数学教学个人总结这个学期，我担任了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。
时光飞逝，在忙忙碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声，回顾这一学期的教学工作，班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步，现将这学期的数学教学工作总结如下:数学是一门系统性、逻辑性较强的学科。
小班幼儿年龄小，在认知过程中，容易受外界事物和自己的情绪支配,抽象思维能力比较差。
数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥，所以我觉得需要依靠直接的兴趣来进行学习。
幼儿学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。
而游戏是幼儿喜爱的活动，它为幼儿提供了一个愉快、轻松的环境。
游戏不受外部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是游戏的显著特点。
幼儿在游戏中积极性高、主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。
将数学教育渗透其中，使抽象的数学知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把数学教育的内容具体化、形象化。
针对幼儿的年龄特点和数学知识的特点，在教育教学工作中我采用了游戏的教学方法。
幼儿在操作游戏规则和动作的过程(转载自：小草范文网:幼儿园小班数学教学工作总结)中必然引起不同程度的观察比较，分析综合、抽象概括以至判断推理形成概念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有利方法。
它能提高小班幼儿学习数学知识的积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴味的获取知识，从而取得最佳的教育效果。
因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。
一、操作性的数学游戏数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。
对小班幼儿尤为重要。
因此，培养幼儿学习数学的兴趣和愿望作为向幼儿进行数学教育的一个任务。
在小班初期，幼儿对数学活动的兴趣是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。
操作性的数学教学游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。
这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。
如：“小兔采蘑菇”的游戏，幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学本领（采蘑菇）从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和许多”、“点数4以内的数”等知识。
认识“上下、前后”，我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的游戏，让幼儿在不同的地方找到其他小朋友和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠；小猫藏在桌子下。
”等。
使幼儿在游戏中学习方位词。
还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等游戏都是为完成这些目标而设计的。
幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时，我设计了《回家》、《分果果》、《给小动物送食吃》等教学游戏，幼儿通过在游戏中操作不同内容的教具，不仅掌握了学习内容，动手操作以及观察能力都得到了锻炼。
在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了《送给猫妈妈的礼物》的教学游戏，幼儿十分积极投入到活动中，在教师的示范和引导下，创造性的设计出许多种排序方法，如：红黄黄、红黄黄；猫兔猴、猫兔猴。
由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的创造能力也可以得到很好的锻炼和发展。
而不是枯燥的为学习知识而学习。
认识“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。
为此，我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。
以三角形为例：将三根一样长的吸管连接在一起，吸管的连接处可以弯曲。
既可以将三根吸管并在一起比较长短，又可以将两头拼插组成一个等边三角形。
等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。
通过观察，幼儿的操作的积极性非常高，而且十分专注的进行实验，并能将自己的发现结果与同伴相互交流。
这样就使抽象的理论十分简单的得到了解决。
二、运用各种感官的数学教学游戏这类游戏主要强调通过不同感官进行数学学习，发展幼儿对数、形的感知能力。
1、触觉：“认识正方体、球体”，我设计了“摸箱”的游戏。
箱中的宝贝十分吸引幼儿，他们积极的探索，幼儿边玩边通过触摸感知掌握物体的特点。
2、听觉：“抱团”的游戏是训练幼儿听数数的能力，幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作，音乐停下幼儿不能动了，然后仔细听鼓声，有几下鼓声就和几个小朋友迅速抱成一团，孩子对这个游戏十分的感兴趣，它能集中幼儿的注意力，使幼儿轻松愉快的掌握数学知识，并使他们的思维始终处于积极的状态。
3、口：只用口头语言进行的游戏。
这种游戏对发展幼儿数的抽象能力以及思维敏捷性作用较为突出。
我自编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。
口头游戏在站队、午餐前、都可以进行，既复习巩固了所学的知识又减少了等待现象。
三、竞赛性数学教学游戏这种游戏主要是增强竞赛性质于数学游戏之中，以增加掌握知识的巩固程序和发展思维的敏捷性作用较为突出。
随着年龄的增长游戏要有一定难度，减少形象性，增加竞赛性。
在活动时，比比谁又快又对，提高幼儿的学习速度，激发幼儿荣誉感。
如：数学智力游戏——这是一种以发展智力为主要任务的运用数学知识进行的游戏教学智力游戏极大的调动儿童思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识解决问题的能力。
“猜一猜”的游戏，幼儿要集中精力，仔细听教师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此调动幼儿思维的积极性，培养思维的灵活性和敏捷性，以及综合运用数学知识，解决问题的能力。
以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在许多的不足，在以后的教育教学工作中，我将继续不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验，把教学工作做好，力争更上一层楼！首页12尾页篇二：小班数学教学工作总结小班数学教学工作总结数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下：一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1 、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。
如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2 、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
如：在巩固5 以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。
表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。
他们根据据自已的能力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在开展“接龙”游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，在活动过程中发现我班月月小朋友快就接好了，而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的，于是我就鼓励小朋友把自已操作的过程一一“我是怎样做的”讲给俊俊听，在他的讲解下，俊俊一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，弓｝导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿按鞋子的种类进行排队〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕让幼儿进行排序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
篇三：小班数学教学总结学前班（1）上册数学教学工作总结光阴似箭，日月如梭，一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了圆满句号。
在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作，努力完成了学校下达的各项目标任务，使学前班像一个大家庭，班中孩子在老师的呵护下快乐成长！现就这个学期学前班年级教学工作作如下总结：一、安全工作放首位，确保幼儿在校的人身安全。
这个学期的安全工作从教育开始，由细微之处入手。
首先在学习、生活中渗透安全教育。
用游戏、儿歌等方法教育幼儿如何安全的玩、开心地学，随时提醒幼儿怎样远离危险、不玩容易受伤的物品，不做容易受伤的游戏。
同时在组织幼儿进行各种活动时随时检查幼儿随身所带物品。
教育幼儿不吃陌生人给的东西，不私自随陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。
二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。
在教学中，我们教师注意教育幼儿学会倾听，教会他们怎样相处交朋友积极大胆地发表自己的观点。
生活中我们随时关注学生的各种小习惯。
让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。
使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。
三、寓乐于教，会做幼儿的知心人，带动他们学习“兴趣是最好的老师”，低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，不是枯燥的，让幼儿充分地体会学习数学的乐趣。
1、猜数、写数的乐趣。
为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观察情境图，从“水果王国运动会”里，找出自己最喜欢的水果运动员，用小棒把它的数量摆一摆。