小学语文作文教学PPT
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小学语文四年级作文(ppt)
小学语文四年级作文 (ppt)
演讲人
一年有四个季节,有生机勃勃的春天、激情炎热的夏天、果实累累的秋天和寒冷刺骨的 冬天。
春天,大地恢复了生机。花园里的花开放了,雪白的梨花和鹅黄的迎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花给春天带来了 春意。桃花笑着笑着笑红了脸。小燕子从南方赶来在空中跳着优美的舞蹈来迎接春天。 光秃秃的小树上长满了嫩叶,叶子油亮亮的很漂亮。小朋友拍手叫着春天来了、春天来 了。
寒冷的冬天到了,遇上大雪飞舞的天气,地上像铺上了一层白色的、厚厚的地毯;又像 扑在田野里棉被,明年庄稼的丰收。一阵寒冷的风吹过,天空中像正在飞着的小蝴蝶, 汽车、房屋上、桥梁上等,像戴上了一个个小帽子。雪把树枝都压弯了,而且,还结了 冰,像一棵课晶莹剔透的砖石树,美丽极了!
一年有四个季节,他们时时刻刻也离不开我们。
炎热的夏天到了。大树下,有的人在乘凉,有的人在给小朋友讲故事,也有的人在看风 景。树上的叶子绿得像绿宝石,一阵风吹过树上的叶子一闪一闪的,像一个个绿色的小 伞,也像在给人们带来一丝丝凉意。
秋天到了,果园里火红的柿子挂满了树上,像一个个火红的小灯笼。瞧!松树上的小松 鼠正忙着采摘松果,准备过冬的粮食。看!树上的叶子落下来时候,像一只只在空中偏 偏起舞的蝴蝶,有的还在树上,还在等待秋风的召唤,随时准备落下来似的。
谢谢
演讲人
一年有四个季节,有生机勃勃的春天、激情炎热的夏天、果实累累的秋天和寒冷刺骨的 冬天。
春天,大地恢复了生机。花园里的花开放了,雪白的梨花和鹅黄的迎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ花给春天带来了 春意。桃花笑着笑着笑红了脸。小燕子从南方赶来在空中跳着优美的舞蹈来迎接春天。 光秃秃的小树上长满了嫩叶,叶子油亮亮的很漂亮。小朋友拍手叫着春天来了、春天来 了。
寒冷的冬天到了,遇上大雪飞舞的天气,地上像铺上了一层白色的、厚厚的地毯;又像 扑在田野里棉被,明年庄稼的丰收。一阵寒冷的风吹过,天空中像正在飞着的小蝴蝶, 汽车、房屋上、桥梁上等,像戴上了一个个小帽子。雪把树枝都压弯了,而且,还结了 冰,像一棵课晶莹剔透的砖石树,美丽极了!
一年有四个季节,他们时时刻刻也离不开我们。
炎热的夏天到了。大树下,有的人在乘凉,有的人在给小朋友讲故事,也有的人在看风 景。树上的叶子绿得像绿宝石,一阵风吹过树上的叶子一闪一闪的,像一个个绿色的小 伞,也像在给人们带来一丝丝凉意。
秋天到了,果园里火红的柿子挂满了树上,像一个个火红的小灯笼。瞧!松树上的小松 鼠正忙着采摘松果,准备过冬的粮食。看!树上的叶子落下来时候,像一只只在空中偏 偏起舞的蝴蝶,有的还在树上,还在等待秋风的召唤,随时准备落下来似的。
谢谢
小学生作文写作入门篇ppt课件
问题表现
文章语言表达单调乏味, 缺乏吸引力和感染力。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手 法,增强语言的表现力和 感染力,让文章更加生动 有趣。
示例
在描写自然景色时,可以 使用比喻手法将景色与人 物情感相联系,营造出更 加美妙的意境。
结构混乱无序
问题表现
文章结构不清晰,段落安排不合理, 导致读者难以理解文章主旨。
详略得当
根据文章需要,合理安排 详写和略写部分。
过渡自然
使用恰当的过渡词或句子 ,使文章各部分之间衔接 自然。
修改完善
检查语法
检查文章语法、拼写错误,确保语言准 确。
调整结构
根据需要调整文章结构,使布局更加合 理。
润色语言
对文章语言进行润色,使表达更加生动 、形象。
审视立意
再次审视文章立意,确保主题明确、积 极向上。
指导小学生选择生活中常见的、有趣的或具有特 色的事物作为观察对象,如植物、动物、天气等 。
观察记录
教授小学生如何仔细观察并记录观察对象的特征 、变化等,培养他们的观察力和记录能力。
3
日记格式与规范
指导小学生按照日记的格式和规范进行写作,包 括日期、天气、观察内容等部分的书写。
看图写话写作训练
选择图片
锤炼语言
运用生动的词语、形象的比喻 、恰当的修辞手法等,增强文 章的表现力。
审题立意
仔细审题,明确主题和要求, 确立文章的中心思想。
谋篇布局
合理安排文章的结构,做到条 理清晰、层次分明。
修改润色
对初稿进行反复修改,使文章 更加完善、准确、流畅。
02
作文类型与特点
记叙文
01
以记人、叙事、写景、状物 为主
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
小学语文作文辅导PPT PPT课件(共10张)
在岩石缝里一动不动,眼珠也不转动,只有鱼鳃盖不停地在一张一合,轻轻地翻动着,其
实就是金鱼在睡觉。只不过它是属于浅度睡眠状态,所以一有动静,就会醒过来。 我终于知道了金鱼是会睡觉的,而且是怎样睡觉的,也明白了一个道理:留心处处皆 学问!
写景
时间——何时的景色 地点——何处的景色 人物——谁发现的景色 描述——怎样的景色 情感——看到这些景色的心情
写物
• • • • • • 动物 植物 文具、玩具 书籍 衣服首饰 房屋
《小金鱼》
金鱼会睡觉吗? 我家新买了一缸金鱼。这缸金鱼可漂亮了!它们头上凸起,像戴着一顶大官帽;眼睛 圆鼓鼓的,但小得出奇;可爱的小嘴一张一合,吐出一串串珍珠般的水泡来;身上披着鳞 片,在阳光的照射下浑身金光闪闪,游动时一摇一摆,如同一位穿着金色铠甲、趾高气扬 的将军;可爱的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花,又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。 我看着它们不停地在水中游动穿梭,快乐的样子,我很好奇:这些金鱼好像从来不用 睡觉似的,不累吗?怎么不休息呢?为了解开疑惑,我开始了仔细的观察,并查阅有关的 资料:原来金鱼是会睡觉的。因为它们没有眼睑,所以只能睁着眼睛睡觉。如果看到金鱼
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
统编版四年级语文上册第一单元《习作:推荐一个好地方》课件(25张PPT)
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题,完成写作
(一)文题展示:
你去过哪些美丽的地方,请选择一处你印象最深 的景观,用优美的语言,恰当的修辞手法给大家描述 一番,大家一定会喜欢那里的。别忘了记录你成长的 过程哦!
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
一处景物介绍给大家,注意抓住它的特点,细 致的描写出来,写下你校园的美景。不少于400 字。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题,完成写作
点拨:
(1)先把题目补充完整,即美好景点。 (2)按照一定顺序,写校园景物的某一特点。 (3)语句通顺,条理清楚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
课堂小结
写景物的作文就是以不同顺序描写景物某一特点来说明景物。 第一,我们要从多个角度对选择的“好地方”进行推举;重点是抓 住这个“好地方”的特点,写清推举的理由,吸引更多的人群。最 后,为了让读者更好的了解你所写内容,要把参观游览路线在所写 景点前交代清楚,使文章层次清楚,“言之有序”。
第五节
板书设计
深入探究——写作实践 四季的校园
我们校园里的每一个位置、每一个角落,都充满着美丽。尤其是 一年四季的好景。
春天,校园里的树木抽出新的枝条;地上的积雪融化了,小小的 笋芽儿从泥土里探出了头,好像在欣赏着校园的美景,又好像在偷听 同学们读书;校园里,一排排杨树笔直的挺立着,吐露着点点嫩绿。 花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放!一抹抹红粉在嫩绿下映衬的格 外漂亮,伴着同学们的朗朗读书声真所谓有声有色!
深入探究——认真审题,完成写作
宝藏PPT分享小学语文作文教学课件
组材无序
材料组织缺乏逻辑,条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短,缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡,导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜,结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调,缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱,语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等,刻画 人物形象,增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写,突出重 点,避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证,确保观点明确,论据充 分,论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构,使文章条理清晰,逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟,启示学生要关注自己的成长历程,学会感恩和珍惜。
03
范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情,表达了作者的情感态度
和价值观,启示学生要选择有积极意义的事情去写,传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ,启示学生要多读书、读好书,提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练,培养学生独立思考、自主写作的能力,让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸,丰富素材,提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ,丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展,引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。
最新小学六年级作文课件PPT课件
小学六年级作文课件
习作内容分类
1、记实作文 写人:抓住人物特点 用具体事例反映人物特征。 写事:交待事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果 叙述有条理、事情经过要具体,细节要生动。 写景、状物:仔细观察按一定顺序记叙。融入感情,突 出中心。 读后感:掌握读后感的一般写法,以读为基础,以感为重 点,联系生活实际。
精彩回放
肖梦雪站在狭窄的走廊间,像头发疯的母狮子般怒不可遏地 吼叫着,咆哮着,这声音像闷雷一样滚动着,传得很远很远。只 听一声大叫:“邱晨熙!找死啊!”“怎么样?好男不跟女斗!” 邱晨熙拿着作文本扮着鬼脸回了一句。话一出,肖梦雪立刻瞪起 眼睛,眉毛一根一根地竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠 之猫盯着他。肖梦雪的牙齿咬得咯咯作响,嘴唇都快被咬破了, 怒目圆睁地怒吼道:“你……你给我记住!”她怒气冲冲地跑进 教室。在场的所有人都感到吃惊,走廊里还散发着浓浓的火药味。
这段话写牛顿的
特点。
2、亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,
用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里
偷着看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐
姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地
各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的
特点。
1、帮助军属王大爷搞卫生。 2、芳芳在拉丁舞比赛中获得一等奖。 3、下雨了总是撑着伞接送小同学。 的芳芳》 _______ 《勤学苦练的芳芳》 _______
谢 谢!
第十一届教学百花奖观摩课
语文组 · 吴萍
《鲁迅诗稿》序
郭沫若
郭沫若像
郭沫若(1892~1978):1918年开始新诗创作。 “五四”时期,发表新诗《女神》等,成为中国新 诗的奠基人。1927年参加南昌起义,在起义部队南 下途中参加中国共产党。1928年因受蒋介石通缉, 旅居日本,从事中国古代史和古文字学的研究工作, 著有《中国古代社会研究》、《甲骨文研究》。 1941年皖南事变后,创作了《屈原》、《棠棣之 花》、《虎符》、《孔雀胆》、《高渐离》、《南 冠草》、《蔡文姬》、《武则天》等历史剧。建国 后历任中国科技大学校长、中国文联主席等职。 1978年6月12日,在北京逝世,终年86岁。生平著 述收有《郭沫若文集》(17卷)和《郭沫若全集》。
习作内容分类
1、记实作文 写人:抓住人物特点 用具体事例反映人物特征。 写事:交待事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果 叙述有条理、事情经过要具体,细节要生动。 写景、状物:仔细观察按一定顺序记叙。融入感情,突 出中心。 读后感:掌握读后感的一般写法,以读为基础,以感为重 点,联系生活实际。
精彩回放
肖梦雪站在狭窄的走廊间,像头发疯的母狮子般怒不可遏地 吼叫着,咆哮着,这声音像闷雷一样滚动着,传得很远很远。只 听一声大叫:“邱晨熙!找死啊!”“怎么样?好男不跟女斗!” 邱晨熙拿着作文本扮着鬼脸回了一句。话一出,肖梦雪立刻瞪起 眼睛,眉毛一根一根地竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠 之猫盯着他。肖梦雪的牙齿咬得咯咯作响,嘴唇都快被咬破了, 怒目圆睁地怒吼道:“你……你给我记住!”她怒气冲冲地跑进 教室。在场的所有人都感到吃惊,走廊里还散发着浓浓的火药味。
这段话写牛顿的
特点。
2、亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,
用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里
偷着看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐
姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地
各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的
特点。
1、帮助军属王大爷搞卫生。 2、芳芳在拉丁舞比赛中获得一等奖。 3、下雨了总是撑着伞接送小同学。 的芳芳》 _______ 《勤学苦练的芳芳》 _______
谢 谢!
第十一届教学百花奖观摩课
语文组 · 吴萍
《鲁迅诗稿》序
郭沫若
郭沫若像
郭沫若(1892~1978):1918年开始新诗创作。 “五四”时期,发表新诗《女神》等,成为中国新 诗的奠基人。1927年参加南昌起义,在起义部队南 下途中参加中国共产党。1928年因受蒋介石通缉, 旅居日本,从事中国古代史和古文字学的研究工作, 著有《中国古代社会研究》、《甲骨文研究》。 1941年皖南事变后,创作了《屈原》、《棠棣之 花》、《虎符》、《孔雀胆》、《高渐离》、《南 冠草》、《蔡文姬》、《武则天》等历史剧。建国 后历任中国科技大学校长、中国文联主席等职。 1978年6月12日,在北京逝世,终年86岁。生平著 述收有《郭沫若文集》(17卷)和《郭沫若全集》。
小学语文阅读作文ppt课件ppt课件ppt
总结词
完善学生知识体系
详细描述
在互评和点评过程中,学生可以发 现自己的不足和知识漏洞,进一步 完善自己的知识体系。
感谢观看
THANKS
培养学生的阅读习惯
推荐适合的读物
根据学生的年龄和兴趣, 推荐富有童趣、知识性和 思想性的读物。
指导阅读方法
教授学生如何进行速读、 精读和略读,提高阅读效 率。
定期阅读分享
组织学生分享阅读心得, 促进阅读交流,提升阅读 兴趣。
提高学生的写作能力
范文解析
作文点评与反馈
通过PPT展示优秀范文,分析其写作 技巧和表达方式,让学生学习借鉴。
通过写作表达思想
总结词
写作是表达个人思想的重要途径,通过写作可以锻炼学生的语言组织和表达能力。
详细描述
在写作过程中,学生需要将内心的想法和感受转化为文字,这有助于提高学生的思维能力和表达能力 。同时,写作还可以帮助学生更好地理解自己的思想情感,从而更好地掌握自己的情绪和心态。
阅读与写作的互动关系
解析文章结构
分析段落关系
了解段落之间的逻辑关系,掌握文章 的层次结构。
把握段落主题
每个段落都有其主题,通过把握段落 主题,能够更好地理解文章的整体结 构。
把握作者意图
揣摩作者情感
通过分析文章中的语言、语气和修辞手法,揣摩作者的情感 和态度。
推断作者意图
结合文章的主题和内容,推断作者的写作意图和目的,从而 更好地理解文章。
06
详细描述
展示学生优秀作品,有助于教师发现学生在阅 读和写作方面的潜力和特长,为个性化教学提 供依据。
教师点评与学生互评
总结词
促进师生互动
详细描述
教师点评与学生互评能够促进师生 之间的互动和交流,增强课堂的活 跃度和参与度。
完善学生知识体系
详细描述
在互评和点评过程中,学生可以发 现自己的不足和知识漏洞,进一步 完善自己的知识体系。
感谢观看
THANKS
培养学生的阅读习惯
推荐适合的读物
根据学生的年龄和兴趣, 推荐富有童趣、知识性和 思想性的读物。
指导阅读方法
教授学生如何进行速读、 精读和略读,提高阅读效 率。
定期阅读分享
组织学生分享阅读心得, 促进阅读交流,提升阅读 兴趣。
提高学生的写作能力
范文解析
作文点评与反馈
通过PPT展示优秀范文,分析其写作 技巧和表达方式,让学生学习借鉴。
通过写作表达思想
总结词
写作是表达个人思想的重要途径,通过写作可以锻炼学生的语言组织和表达能力。
详细描述
在写作过程中,学生需要将内心的想法和感受转化为文字,这有助于提高学生的思维能力和表达能力 。同时,写作还可以帮助学生更好地理解自己的思想情感,从而更好地掌握自己的情绪和心态。
阅读与写作的互动关系
解析文章结构
分析段落关系
了解段落之间的逻辑关系,掌握文章 的层次结构。
把握段落主题
每个段落都有其主题,通过把握段落 主题,能够更好地理解文章的整体结 构。
把握作者意图
揣摩作者情感
通过分析文章中的语言、语气和修辞手法,揣摩作者的情感 和态度。
推断作者意图
结合文章的主题和内容,推断作者的写作意图和目的,从而 更好地理解文章。
06
详细描述
展示学生优秀作品,有助于教师发现学生在阅 读和写作方面的潜力和特长,为个性化教学提 供依据。
教师点评与学生互评
总结词
促进师生互动
详细描述
教师点评与学生互评能够促进师生 之间的互动和交流,增强课堂的活 跃度和参与度。
小学作文教学讲座优秀课件PPT
▪ 在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表 达和创造的能力。
▪ 叶圣陶——生活即作文 ▪ 钱理群——“作文即是对话”
▪ 小学阶段学生作文需要具备六种能力: 观察能力 描写能力(最重要的是细节描写) 感受能力 联想、想象能力 仿写能力和创造能力 评改能力(评价作文能力和自我修改能力)
▪ 联想——接近联想、对比联想、类似联想
▪ 看材料编写故事——选取一些新鲜 有趣的图 片,材料等,展开想象编故事
▪ 按提纲写故事等——老师编写一个故事提纲, 学生按提纲拓展扩写。
▪ 读趣味性的小故事,补白想象。
▪ “无中生有”式的作文。也就是假设作 文——时间假设、空间假设——角色假 设——功能假设
想象作文教学建议:
▪ 建议:1.想象作文,最好先不要用范文引路, 否则会阻碍学生的想象力,容易雷同。
的小白鼠、汽车模型、蜡笔小新的布娃娃,引 导想象可能发生的故事。 ▪ 音响作文——观影像,听声音 ▪ 卡通作文——卡通故事,或者是几个卡通形象 组合起来,编写故事。机器猫遇到米老师,葫 芦娃遇到奥特曼
▪ 绘本作文——选取绘本中的一处,展开想象, 创编故事
▪ 续写编故事(补白)——这是最为常见而有 练笔(小 练笔要常抓不懈)
▪ 最忌讳的举措:操之过急
▪ 关键步骤:激发写作兴趣,使之乐于写— —引导评议,使之乐于改——讲评激励, 使之善于改
训练途径和训练内容:
▪ 看图作文(参与图画设计或者看图写话) ▪ 图形作文——观察一个图形。(圆) ▪ 物品作文——摆放物品,练写。比如:笼子里
习作教学的几点建议
津南区教研室 于宝忠
《语文课程标准》——习作部分
▪ 能写记实作文(见闻、感受)和想象作文,能积 累习作素材,学写读书笔记和常见应用文。在课 标“关于写作教学”的教学建议中:第一学段定 位于写话,第二学段开始习作,这是为了降低写 作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和 自信心。在写作教学中,应注重培养观察、思考、 表达和创造的能力。让学生说真话、实话、心里 话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。 (《语文课程标准》第23页)
▪ 叶圣陶——生活即作文 ▪ 钱理群——“作文即是对话”
▪ 小学阶段学生作文需要具备六种能力: 观察能力 描写能力(最重要的是细节描写) 感受能力 联想、想象能力 仿写能力和创造能力 评改能力(评价作文能力和自我修改能力)
▪ 联想——接近联想、对比联想、类似联想
▪ 看材料编写故事——选取一些新鲜 有趣的图 片,材料等,展开想象编故事
▪ 按提纲写故事等——老师编写一个故事提纲, 学生按提纲拓展扩写。
▪ 读趣味性的小故事,补白想象。
▪ “无中生有”式的作文。也就是假设作 文——时间假设、空间假设——角色假 设——功能假设
想象作文教学建议:
▪ 建议:1.想象作文,最好先不要用范文引路, 否则会阻碍学生的想象力,容易雷同。
的小白鼠、汽车模型、蜡笔小新的布娃娃,引 导想象可能发生的故事。 ▪ 音响作文——观影像,听声音 ▪ 卡通作文——卡通故事,或者是几个卡通形象 组合起来,编写故事。机器猫遇到米老师,葫 芦娃遇到奥特曼
▪ 绘本作文——选取绘本中的一处,展开想象, 创编故事
▪ 续写编故事(补白)——这是最为常见而有 练笔(小 练笔要常抓不懈)
▪ 最忌讳的举措:操之过急
▪ 关键步骤:激发写作兴趣,使之乐于写— —引导评议,使之乐于改——讲评激励, 使之善于改
训练途径和训练内容:
▪ 看图作文(参与图画设计或者看图写话) ▪ 图形作文——观察一个图形。(圆) ▪ 物品作文——摆放物品,练写。比如:笼子里
习作教学的几点建议
津南区教研室 于宝忠
《语文课程标准》——习作部分
▪ 能写记实作文(见闻、感受)和想象作文,能积 累习作素材,学写读书笔记和常见应用文。在课 标“关于写作教学”的教学建议中:第一学段定 位于写话,第二学段开始习作,这是为了降低写 作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和 自信心。在写作教学中,应注重培养观察、思考、 表达和创造的能力。让学生说真话、实话、心里 话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。 (《语文课程标准》第23页)
小学语文作文ppt课件
2. 阅读优秀作文范文: 提供一些优秀的小学生 作文范文,让学生学习 如何构思、谋篇布局、 运用修辞手法等,启发 写作灵感。
3. 开展阅读分享活动: 鼓励学生互相分享自己 阅读的优秀作品,交流 阅读心得和感悟,提高 阅读鉴赏能力。
多观察生活,积累素材
总结词:通过观察生 活,积累实际素材, 可以使作文内容更加 生动、真实、有说服 力。
特点
小学语文作文具有基础性、综合性、创造性和实践性。要求学生掌握基本的写 作技能,综合运用所学知识,发挥想象力和创造力,最终达到学以致用的目标 。
小学语文作文的重要性
01
02
03
培养语言表达能力
作文是培养小学生语言表 达能力的重要途径,通过 写作训练可以提高他们的 语言组织和表达能力。
促进思维发展
审题技巧
认真阅读题目,了解 题目要求。
确定写作对象和写作 目的。
分析题目中的关键词 ,把握写作重点。
立意技巧
明确写作主题和中心思想。 从不同角度思考,选择最佳立意。
突出主题,使文章有深度和广度。
构思技巧
制定提纲,理清思路。 确定文章结构,合理安排段落。
注意段落间的逻辑关系,使文章紧凑有序。
选材技巧
实质性的内容,读者无法从中获得有价值的信息。
解决方法
03
注重培养学生的观察能力和思考能力,鼓励学生在写作中融入
自己的生活经验和思考,使文章内容更加丰富和有深度。
语言贫乏
总结词
语言平淡,缺乏表现力
详细描述
学生的作文语言常常过于平淡,不能够生动形象 地表达文章的主题和情感。
解决方法
鼓励学生多阅读优美的文学作品,学习各种修辞 手法和表达方式,提高自己的语言表达能力。
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等,写出与其他物品不 同之处,写出其独特之处。
如:电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想,可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象,发散思维,可 以开拓文章的意境,增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时,要观察细微,描写仔细, 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情,可 以直抒情感,也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过(核心)、事件 的结果
1.详略得当:要注重材料的详略,侧重点要分明。对重要的
部分要想写,细致地描绘,这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物:对主要人物的一举一动,心理活动都得写清
楚,写具体,不能一笔带过。
3.经过分段:可以把“事件的经过”分成几个部分来写,
这样交代事情更清楚、更直观,写作者思路更清晰,读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受:把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
小学三年级语文作文指导ppt课件
安排适当的写作任务,让学生运用所学的说 明方法进行写作练习,巩固所学知识。
议论文实例分析
实例选择 选择一篇观点明确、论据充分的议论文
作为分析对象。
论证方法讲解 结合实例,讲解议论文的常用论证方 法,如举例论证、道理论证等,帮助
学生掌握议论文的写作技巧。
议论文三要素
引导学生了解议论文的三要素——论 点、论据和论证,培养学生的逻辑思 维能力。
周记
每周完成一篇周记,记录一周内发生 的有趣或有意义的事情,提高学生的 叙事能力。
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式, 指出学生作文中的优缺点,提出
改进意见。
讲评方法
选取典型作文进行讲评,让学生 了解自己的作文水平和他人的优
点,互相学习借鉴。
鼓励与激励
在批改和讲评中注重鼓励和激励, 激发学生的写作兴趣和自信心。
象。
避免语病
注意检查文章中的语病,如错 别字、语法错误等,保持语言
规范。
03
作文实例分析
记叙文实例分析
实例选择 选择一篇符合小学三年级学生认知水 平的优秀记叙文作为分析对象。
情节梳理
帮助学生理清文章的时间、地点、人 物和事件等要素,培养学生的阅读理 解能力。
写作技巧讲解
结合实例,讲解记叙文的写作技巧, 如情感表达、细节描写等,引导学生 体会作者的写作意图。
力。
看图作文
提供一幅或多幅图画,让学生观察 后自由发挥想象,编写故事或描述 场景。
情境作文
创设一个具体情境,让学生身临其 境地感受并表达出来,增强作文的 感染力。
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴,培养观 察力和表达能力。
部编版五年级语文上册第5单元《习作》优秀ppt课件
批阅范例
开门见山,点明 要介绍的事物。
详细 介绍 桂圆 成长 的过 程, 桂圆 的果 实。
写桂圆的味道。
桂圆 的营 养价 值。
写桂圆的传说。
总 结 全 文 。
总评:这篇作文的小作者介绍的是人们常吃的桂 圆,从桂圆的小芽、叶子、花、果实等方面详细介绍了 桂圆,然后介绍了桂园的营养价值及名字的由来,巧妙 地运用了列数字、打比方、引资料的等方法,让大家对 桂圆有了全新的认识。
优秀范文
仙人掌 仙人掌以它顽强的精神在百花中立以不败之地,它有着 肥大的茎,大约有一厘米厚。它的叶片为了储存水分,全部 变成了细细的尖刺。 仙人掌品种繁多,有40多个品种,它的颜色以绿色为主。 它有各种各样的形状:手掌状、球状……手掌状的仙人掌像 人的手掌,球状的仙人掌向一个个刚充过气的小刺球,柱状 的仙人掌像一根根棒子。 仙人掌还会开花和结果呢!仙人掌的花十分小巧,姿态 各异,颜色也各种各样,有暗粉的、大红的、洁白的…仙人 掌的果实上面有些刺,成熟的果实是深红色的,有的还能食 用,吃起来又酸又甜。
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们,我们生活在五彩缤 纷的世界,身边每一种事物都有 独特的魅力,或许是一种动物、 一种植物、一件物品、一种美 食……这些我们熟悉的事物中究 竟有多少我们还没有发现的特点 呢?下面我们就选择一个你熟悉 或者感兴趣的事物,向大家介绍 一下吧!
方法指导
1.仔细观察。 对自己要介绍的事物,要仔细观察,找出其主要 特征,然后向大家介绍。
习作内容
选择一种你了解并感兴趣的 事物介绍给别人。
习作要求
1.写清楚事物的主要特点。 2.试着用上恰当的说明方法。 3.可以分段介绍事物的不同方面。
习作指导
1.审题立意,素材选择。
小学三年级作文课ppt课件
分享优秀作品
让学生分享自己的优秀作品或片段,激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思,明确自己的进步和不足, 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺,表达清晰,用词准 确。
内容丰富
主题明确,内容具体,细节生 动。
篇章结构
段落分明,条理清晰,有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法,能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文,修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序,使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想,适当增减内容,使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式,通过 生动形象的描绘,使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式,通过客观、 准确的介绍,使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题,明确题目要求
确定立意,明确写作目的
认真阅读作文题目,理解题目所给的 条件和要求,明确写作的主题和范围 。
根据中心思想,确定文章的立意和写 作目的,为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析,提炼中心思想
让学生分享自己的优秀作品或片段,激发他们的写作兴趣和自信心。
总结与反思
引导学生对本次写作实践进行总结和反思,明确自己的进步和不足, 为今后的写作打下基础。
CHAPTER 05
作文评价与提高途径
作文评价标准介绍
01
02
03
04
语言表达
语句通顺,表达清晰,用词准 确。
内容丰富
主题明确,内容具体,细节生 动。
篇章结构
段落分明,条理清晰,有逻辑 性。
创意与想象力
有独特的观点和想法,能运用 想象力丰富文章内容。
自我检查与修改方法分享
检查语言表达
通读全文,修改不通顺的句子和错别字。
调整篇章结构
重新安排段落顺序,使文章更加有条理。
增减内容
根据主题和中心思想,适当增减内容,使文 章更加具体生动。
激发创意与想象力
描写文
描写文的定义和特点
以描写为主要表达方式,通过 生动形象的描绘,使读者对描 写对象产生具体、鲜明的印象
。
描写文的分类
人物描写、景物描写、场面描 写等。
描写文的写作技巧
抓住特征、运用修辞手法、注 意顺序等。
范文欣赏
《美丽的校园》、《我的家乡 》等。
说明文
说明文的定义和特点
以说明为主要表达方式,通过客观、 准确的介绍,使读者对说明对象有全 面、深入的了解。
写作技巧与方法
审题与立意
仔细读题,明确题目要求
确定立意,明确写作目的
认真阅读作文题目,理解题目所给的 条件和要求,明确写作的主题和范围 。
根据中心思想,确定文章的立意和写 作目的,为后续的选材和构思打下基 础。
深入分析,提炼中心思想
小学作文教案ppt课件
学生作品展示及互动交流
学生作品挑选
挑选具有代表性的学生作品进行展示 。
互动交流
鼓励学生互相评价、提问和讨论,发 现作品中的亮点和不足,提出改进建 议。
模仿优秀作品进行实践练习
选定模仿对象
根据优秀范文的特点,选择适合学生模仿的作品。
实践练习
指导学生模仿优秀作品进行写作实践,注意引导学生理解并运用范文中的优点 。
培养学生写作兴趣
通过多样化的教学内容和 互动方式,激发学生对写 作的热爱和兴趣。
帮助学生积累素材
引导学生观察生活、积累 素材,为日后的写作提供 丰富的源泉。
作文学习的重要性
提升语文成绩
作文是语文考试中的重要 组成部分,优秀的写作能 力有助于提升语文成绩。
增强表达能力
良好的写作能力有助于学 生更好地表达自己的思想源自和观点,增强与他人的沟 通交流能力。
同桌之间互相修改评价
互相修改
让学生与同桌交换作品 进行互相修改,帮助他 们发现彼此作品中的问 题和不足,提出改进意 见。
学习借鉴
通过互相修改评价,让 学生学习借鉴同桌作品 中的优点和长处,提高 自己的写作水平和能力 。
培养合作精神
通过同桌之间的互相修 改评价,培养学生的合 作精神和团队意识,让 他们学会相互帮助、共 同进步。
。
03
写作日记或周记
要求学生养成写作日记或周记的习惯,记录生活中的点滴,锻炼写作能
力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
培养创新思维
写作有助于培养学生的创 新思维和想象力,为未来 的学习和工作奠定基础。
课程安排与要求
教学内容
本课程将包括写作基础知识、写 作技巧提升、实战演练等多个环
小学五年级“写人”作文指导 PPT课件(共30张)
作文指导课 如何写人
优秀作文写作要求:
1.书写认真,尽量少涂改,字迹工整.美观。 2.认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用 总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感 真挚.自然。 4.语言生动,多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写(修改后)
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了, 瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着: “鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小 勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天, 他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一 踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你 凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” ,神情恍惚。 捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆 是非;高芳芳正义.勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆 小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?) 4.她越走,头越低,最后低到不能再低的程度, 鬓发盖着通红的脸颊,睫毛遮住发羞的眼睛, 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?)
5.字数要够,要多分段(尽可能400字左右)。
•习作目标:
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点,体现个性。
一.怎样写记人的文章?
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质,反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描 写——选择最能表现突出人物形象的来写
优秀作文写作要求:
1.书写认真,尽量少涂改,字迹工整.美观。 2.认真审题,要写题目,文中一定要点题。最好用 总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感 真挚.自然。 4.语言生动,多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写(修改后)
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了, 瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着: “鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小 勇,朝老师做了鬼脸:“哈……,开了窗,好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天, 他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一 踢。” 董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点, 不要诬陷好人!” “我才不瞎说呢,大家都看见的。你 凭什么,做了坏事,还要耍嘴。” ,神情恍惚。 捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆 是非;高芳芳正义.勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆 小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?) 4.她越走,头越低,最后低到不能再低的程度, 鬓发盖着通红的脸颊,睫毛遮住发羞的眼睛, 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 (写:疲累?羞怯?入迷?痴呆?)
5.字数要够,要多分段(尽可能400字左右)。
•习作目标:
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点,体现个性。
一.怎样写记人的文章?
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质,反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描 写——选择最能表现突出人物形象的来写
小学语文习作-课件
子天
是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,
选
择
在
夏
我们,还在路上……
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习作要求
(1)体现人们相互关爱的事; (2)注意环境描写,把事情的经过写清
楚; (3)注意人物的语言、动作、心理活动
的描写,要表达真情实感。
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作文六要素
时间 放学的时候
地点 马路人行道上 人物 老奶奶 两个女同学
起因 老奶奶要过马路 经过 两个女同学扶老奶奶
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教师范文
关
无限
我感觉到眼睛热热的,心想:“坏了,眼睛流 血了!”果然。当我把手拿开时,同学们惊叫了 起来:“你眼睛流血了!”我听后心里咯噔一下, 心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说 着跑去找班主任。
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教师范文
关
无限
这时,我心里七上八下的,非常害怕。很快,李 老师来了,看到我的眼睛,他惊得嘴巴张开成了 “O”型。他马上给我妈妈打了电话,然后一边 安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安,不 知道妈妈会说什么呢。我们到医院时,妈妈也心 急如焚地赶到了。医生说:“没事,就擦破了点 皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
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动作描写片段
老奶奶:————————————————————
我们俩:——————————————————————————
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Page 13
——————————————---------------------------------
我想:
四年级上册语文作文课件第十课想象作文全国通用共22张PPT
(动物、植物、器具等),可以根据需要使其具有人的思维和行动,这样可 以帮助表达我们的思想。
3.想象要注意与现实紧密地结合。如何将现实与想象结合起来呢?就
是要使文章的角色和正常的人一样具有思想和情感,作者要赋予他们一种现 实感。当然,既要想象得丰富美妙,又要想象得合情合理。
同学们,现在由你来做小评委,让我们一起来评评下面的文段:
我看过的想象故事:
1.《渔夫和金鱼的故事》 2.《拇指姑娘》 3.《白雪公主》 4.《阿拉丁神灯》
你还看过些什么想象故事呢?再写几个出来和大家一起分享 一下吧!
我想写的想象故事:
1. 我要写一个小动物的故事。 2. 我要写五个手指头互相攀比的故事。 3. 因为我的理想是当一名警察,所以我要写20年后我 当上警察去抓坏人的故事。 4. 如果我变成了一只老虎,我会怎么样呢?我要写自 己变成老虎的故事。
任何想象都是植根在现实的土壤上的,小作者能够迸发 出变成小鸟的奇异想法,跟其考试考砸的不如意现状不无 关系。正是对现实的不满意,所以成就了想象世界的精彩 驰骋。小鸟世界有欢乐也有惊险,人世间有点儿烦恼更正 常。谁说烦恼就一定不好呢?正如这篇文章,小作者没有 烦恼的刺激,哪来大胆想法的诞生?又怎能成就如此美文 呢?
你想给你的想象故事取个什么样的名字呢?赶紧写下来秀一 秀吧!
想象作文有方法
想象有多么大的空间,想象作文就有多么大的天地。在想象 的世界里,你可以在日月星辰间散步,你可以提前进入未来的社 会,你可以看到几十年后的自己成为科学家、作家、画家、老师、 演员……在这个天地里,思维是不受拘束的,你可以想你所想的 一切,做你想做的一切。要写好想象作文,一定要注意以下几点:
表现奇思妙想的好句
由梦境引出故事: 我正睡得迷迷糊糊的,忽然耳边传来“轰隆隆”的
3.想象要注意与现实紧密地结合。如何将现实与想象结合起来呢?就
是要使文章的角色和正常的人一样具有思想和情感,作者要赋予他们一种现 实感。当然,既要想象得丰富美妙,又要想象得合情合理。
同学们,现在由你来做小评委,让我们一起来评评下面的文段:
我看过的想象故事:
1.《渔夫和金鱼的故事》 2.《拇指姑娘》 3.《白雪公主》 4.《阿拉丁神灯》
你还看过些什么想象故事呢?再写几个出来和大家一起分享 一下吧!
我想写的想象故事:
1. 我要写一个小动物的故事。 2. 我要写五个手指头互相攀比的故事。 3. 因为我的理想是当一名警察,所以我要写20年后我 当上警察去抓坏人的故事。 4. 如果我变成了一只老虎,我会怎么样呢?我要写自 己变成老虎的故事。
任何想象都是植根在现实的土壤上的,小作者能够迸发 出变成小鸟的奇异想法,跟其考试考砸的不如意现状不无 关系。正是对现实的不满意,所以成就了想象世界的精彩 驰骋。小鸟世界有欢乐也有惊险,人世间有点儿烦恼更正 常。谁说烦恼就一定不好呢?正如这篇文章,小作者没有 烦恼的刺激,哪来大胆想法的诞生?又怎能成就如此美文 呢?
你想给你的想象故事取个什么样的名字呢?赶紧写下来秀一 秀吧!
想象作文有方法
想象有多么大的空间,想象作文就有多么大的天地。在想象 的世界里,你可以在日月星辰间散步,你可以提前进入未来的社 会,你可以看到几十年后的自己成为科学家、作家、画家、老师、 演员……在这个天地里,思维是不受拘束的,你可以想你所想的 一切,做你想做的一切。要写好想象作文,一定要注意以下几点:
表现奇思妙想的好句
由梦境引出故事: 我正睡得迷迷糊糊的,忽然耳边传来“轰隆隆”的
部编五年级语文上册第4单元《习作》优秀ppt课件
优秀范文
二十年后的家乡 转眼,二十年过去了,我这个云游四方的人终于要回到 我的故乡——明水。 我乘坐着飞机来到了家乡。一下飞机,我简直不敢相信 自己的眼睛,家乡的街道比以前更宽了,街道两旁种的树也 十分奇特,种的是可以把灰尘吸到自己肚子里的吸尘树。路 灯也不同了,早上它把声音收集起来,晚上就利用它们发光。 现在已经没有出租车了,只有共享汽车。车能上天入地。我 乘着自动驾驶的汽车来到了凤亭小学,我的母校和以前大不 相同,被层层植物环绕,连植物电梯都有了。从上往下看, 它像一个大水滴,更像一个绿色的城堡。在学校的某一扇门
啊,故乡!过了二十年,你变了。我爱您,我出生的地 方,成长的地方!
批阅范例
开门见山,点明二 十年后来到家乡。
具体 描述 家乡 环境 的变 化。
反问句,引出达 美好 愿望。
总评:本文想象丰富,思路清晰,对二 十年后学校的变化,进行了详细的描述。过 渡自然,语句连贯,表现了小作者对家乡的 美好祝愿。
后,还有一座美丽的花园。我又来到了小时候经常去的人民 公园,它也有挺大的变化,到处是智能机器人的身影。我到 了美丽的度假村——通肯河,手端着那一杯杯清香的花茶, 舒服地坐在椅子上欣赏着著名的通肯河。夜晚,灯火通明, 人们围着篝火又唱又跳。我还回到了我思念的家,见到了我 亲爱的家人,他们变老了,但是依然那么熟悉亲切。
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们,时光荏苒,日月如梭,二十年的时光转瞬即 逝。再过二十年,你的家乡会是怎样的呢?让我们展开自 己丰富的想象,描述一番二十年后的家乡。
方法指导
1.大胆想象。 从“二十年后”可以知道,这次作文需要大胆想 象,描绘家乡的变化。
2.明确写作内容。 细读写作要求,确定自己写作的内容。可以从 环境的变化,人们的工作,生活变化等角度,选择 自己的习作内容。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(3)批改的原则 : ①全面性。
从思想观点到篇章结构,从写作态度到语言文字(如用词造 句、语法、标点等),再到书写,都要严格要求。
②针对性。
一是针对作文训练要求,以当次训练要点作为批改的重点, 不必要有错必改,面面俱到。 二是针对学生,明确、具体、亲切,内容易为儿童理解、接 受,坚持少而精的原则。
师:这是什么地方? 生:四川省歌舞团。 师:到这儿上课心里怎么想的? 生:很紧张,怕上不好。 师:之所以紧张,是因为我们还不了解所处的这个环境。看看这个教室,你 有什么感觉? 师:观察环境,还有什么?……还看到什么?…… 这舞台作为教室来说怎么样?…… 这儿跟我们平时上课的教室有哪些地方不一样?…… 师:当我们进入新的地方,我们都会因为陌生环境而紧张,我们要学会适应, 怎么做才能迅速熟悉新环境呢?把临时的教室跟平时的教室进行—— 生:比较! 师:陌生的环境和熟悉的对比,这就叫做——对比观察。 师:现在把刚才咱聊的内容写出三两段话行吗?可以写刚才你看到的,想到 的。
(4)搭建作文展示平台,树立学生作文信心
①《作文成长手册》记录学生成长的足迹 ②自主作文墙壁帮助学生享受成功的快乐 ③作文网络平台促进学生个性作文发展
(二)小学作文训练的基本途径
1、从说到写
2、从述到作 3、从仿到创 4、从放到收
5、从部分到整体
6、从课内到课外
7、从积蓄到倾吐
(三)典型课例
1、启发作文
(3)指导选材
小学生在作文选材中常犯的毛病: ①主题不突出,要说的问题很多,头绪纷繁,让材料堆积; ②详略不当,重点没抓准,主次颠倒,喧宾夺主; ③所选材料平淡无力,不够典型,难以有力地表现主题。
指导:第一,要帮助学生根据中心取舍材料;
第二,教学生选用真实、新颖、独特的材料, 使文章增加感染力;
第三,运用典型案例分析,使学生比较具体直 观地掌握详写和略写的方法。
一是循序渐进,逐步形成自改作文的能二是使用规范的修改符号。
③作文修改指导的方法:
师生互动修改、学生互相修改、小组合作修改、
集体会诊修改、电子网络修改
(一)一次作文指导课的完整过程
3、批改
不仅在形式上进行优劣的改正评价,提出意见,也要在内 容上对学生的思想认识和情感价值观方面给以指导。
(2)命题的方式: ①统一题。 ②选做题。 ③范围题。 ④自由题。 ⑤即兴题。
(一)一次作文指导课的完整过程
2、指导
(1)指导审题 帮助学生弄清题目对文章的要求、范围和重点。 (2)指导立意 确立文章的中心或主题(“灵魂”)。
立意的四点要求:
①要有积极意义;②要明确、具体,不能多中心 ;
③要根据题目要求立意; ④要从自己的生活中提炼中心。
③尊重性。
尊重学生的主体性劳动,爱护、保护学生的积极性、创造性。
④差异性。
根据儿童的不同情况,区别对待,不能“一刀切”。
⑤及时性。
想办法让学生对这次作文始终抱有一种强烈的期待。
⑥批改方式多样性。
多元参与作文批改,丰富多样评改方式:
师生合作评改,同伴合作评改,学生自我评改;
建立作文教学档案
(一)一次作文指导课的完整过程
4、讲评
根据命题和指导的要求,对全班作文情况的总 结、评价,包括思想内容和写作方法两个方面。
(1)作文讲评的基本要求: (2)作文讲评前的准备: ①目标明确,突出重点 ②多元评价,重在鼓励 ③尊重主体,师生互动 ①摘录讲评素材 ②分析归纳讲评素材 ③编制讲评练习材料
(3)作文讲评的一般方法: ①综合讲评法 ②对比讲评法 ③专题讲评法 ④典型讲评法 ⑤合作互评法 ⑥评练结合法
写作能力的基本结构:
④系统地整理材料的能力。也就是对材料加以分析、 归类,确定按怎样的程序来表达,从何处写起,哪里 详写,哪里略写。这个过程是围绕中心组织材料的过 程,又称“布局谋篇能力”。 ⑤语言表达能力。指借助于文字来交流思想、表情达 意的能力,即遣词造句能力。 ⑥修改文章的能力。即对写完的文章进行改写和修饰, 使文章益臻完美的能力。
(4)指导组材
①结合阅读课,教给学生安排文章基本机构的知识与 方法。( 如记事、写人、状物的文章) ②编写作文提纲的训练。 共同编写提纲→集体讨论,共同编写(过渡形式) →同学中编得较好的供参考,或不好的进行讲评、修 改→独立编写。 (5)作中指导
(6)指导修改 ①明确作文修改的主体是学生 ②培养学生修改的良好习惯
小学语文作文教学
一、什么是作文? 二、什么是作文教学? 三、作文教学教什么? 四、小学作文教学怎么教?
一、什么是作文? 《语文课程标准》规定:写作是 运用书面语言进行表述和交流的重要 方式,是认识世界、认识自我、进行 创造性表述的过程。 作文是学生把自己看到的听到的做 过的想到的内容用文字表达出来。
二、什么是作文教学 ?
1、概念
作文教学是按教学目标,指导学 生进行写作,(更好地表达,广义地 说是口头表达和书面作文),使学生 形成写作能力、养成写作习惯的教学 活动。
2、意义
培养表达能力
促进智力发展 融合各类知识
发展良好个性 陶冶审美情趣
三、作文教学教什么?
①审题能力。指深入地思考题目内容,理解题目范围 及揭示作文题目意义的能力。审题包括审清题目的范 围、要求、重点、体裁几个方面。 ②确定中心思想的能力,即动笔前的“立意”。 ③搜集材料的能力。要求根据文章题目和中心来搜集 材料,做到内容充实,这是围绕中心选择材料的能力。
作文教学的重心,应该是在一定阅读量的基 础上,教学生文章的一般规范和要求,按照规范 造句连段成篇的顺序、方法和步骤,以及语言运 用的习惯、规律和技巧,并在多次的操作训练中 养成习惯,形成能力。
(一)一次作文指导课的完整过程
1、命题 (1)命题的一般原则:
①符合儿童兴趣
②要有启发性 ③要面小、实在 ④要留有余地
(1)批改的内容:
①思想内容(观点是否正确,感情是否真实,内容是否充实); ②篇章结构(中心是否明确,条理是否清楚,详略是否得当);
③语言文字(文句、用词、有无错别字、标点);
④书写质量(字迹、格式)。
(2)批改的方法: 是对学生作文的评语,有眉批和尾批两种方式。 批: 眉批也叫旁批,写在文章眉端(现一般写在文稿两边 空白处)。任务是指出文章局部的优缺点,着重在字 词句方面。 尾批也叫总批,是写在作文后面的综合评语,不仅评 价作文的内容和形式,也要评价写作态度。 是修改,改正作文中字、词、句、标点符号等 改: 方面的缺点和错误,有增、删、换、调四法。