蒙台梭利儿童之家手册
蒙台梭利的特殊教育法
第四部分蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利蒙台梭利不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类学》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
1870年8月31日玛利亚?蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱。
父亲是贵族后裔，性格平和、保守；母亲博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到了良好的家庭教育。
5岁那年，父亲因为职务上的关系，全家迁往罗马。
在那儿，蒙台梭利开始了她多彩多姿的求学过程。
13岁时进入工科学校工科组就读（当时极少有女孩子进入工科组）并对数学产生了极大的兴趣，这也是日后她认为发展“数学心智”是“培养抽象思考能力最好途径”的思想来源。
20岁自达文奇工科大学毕业后，她拒绝了父母亲要她当教师的建议，决心研读她热爱的科目——生物学，并执意进入医学院就读。
然而，当时的社会非常保守，还不曾有女子就读医学院的前例，而蒙台梭利几经奋斗才在22岁进入了医学院，也因此更加忤逆了父亲，切断了父亲对她的经济支持。
她只得靠奖学金及家教维生，度过了那段学医的艰辛路程，却奠定了她生物学的深厚素养。
蒙台梭利虽以她的才华和斗志，突破了种种常人难以克服的束缚，26岁就以最优异的成绩，成为意大利第一位女医学博士，名震全国。
却仍然无法改变当时社会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所担任助理医师。
也由于这个机会，她接触到了白痴儿童（在当时白痴和疯子同被关在疯人院），对他们也由同情地帮助解决生活困难，转而开始研究智障儿童的治疗及教育问题。
她开始阅读当时塞根关于特殊教育的著作与伊塔对这方面的研究报告。
在此期间，她曾去巴黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。
在精神病诊所工作的两年中，她察觉到：“儿童除了食物之外，还会在屋子里面到处乱抓、乱摸、找寻可让两手操作的东西，以练习他们的抓握能力。
”这种认识奠定了她教育理论中“发展智力需要通过双手操作”的基本理论。
(完整)蒙台梭利教学法(全)
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蒙台梭利教育法简介1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家"。
招收 3 ～ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童,几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。
蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延”.人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”.基本原则1、以儿童为中心。
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不同的教育。
反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期.顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果.4、教师扮演协助者的角色。
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养.幼教的最大目的是协助孩子正常化.6、尊重孩子成长步调.没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。
不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。
教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中,建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。
蒙台梭利的特殊教育法
世界最著名的六种教育方法之三蒙台梭利的特殊教育法简单概括：一,0-3岁是教育的黄金时期.如果不把握这个时期,年龄愈大,启发培养的功夫就会愈费力,效果也就愈差了.二,孩子喜欢"工作"甚于游戏."工作"指一种手脑结合,身心协调的作业.用动作造就和谐的个性.三,有准备的环境.环境,教具,教师和儿童.1必须是有规律有秩序的生活环境.2能提供美观实用对幼儿有吸引力的生活环境.3能丰富儿童的生活印象.能为幼儿提供感官训练的教材或教具,促进儿童智力发展.4可让儿童独立地生活,自然的表现,并意识到自己的力量.5能引导儿童形成一定的行为规范.四,重视感官训练详细资料：1.蒙台梭利教育的由来：一八七零年八月三十一日，玛利亚•蒙台梭利生于意大利安科那省的希亚拉瓦莱小镇。
她虽是家中唯一的独生女，但由于父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。
十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入工科学院就读。
中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。
二十岁自达文奇工业技术学院毕业后，她做了一个前所未有的决定——学医。
“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬至极。
但蒙台梭利不顾父亲的反对和教育制度的限制，凭着她不屈不挠的努力，终于获准进入医学院研读。
由于她是班上唯一的女生，时常单独留在解刨室做实验，与死尸独处：再加上家人的反对，沉重的压力，无人可倾诉。
不过蒙台梭利却能愈挫愈勇，因而培养出异于常人的毅力，为她日后献身儿童教育，奠定了成功的可能。
由智障儿童受到启发一八九六年，玛利亚•蒙台梭利已优异成绩毕业于罗马医学院，成为意大利的第一位女医学博士。
这时她才二十六岁。
由于当时社会对女性的歧视，她仅被聘为精神病诊所的助理医师。
不过，这份工作却促使了蒙台梭利对教育萌发了热忱，也是她献身儿童教育的起点。
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法【摘要】蒙台梭利是一位意大利教育家，提出了独特的教育理念，强调儿童自主学习和发展。
他创建了儿童之家，提供了一个有利于儿童成长的教育环境。
在这里，儿童可以自由探索、学习和成长，培养他们的自信和独立性。
儿童之家的教育内容丰富多样，注重个性化的教育方法，帮助每个孩子发挥潜力。
教育实践中，蒙台梭利的方法注重观察和引导，鼓励儿童探索和解决问题。
通过这种教育方式，儿童之家取得了显著的教育成果，培养了许多优秀的学生。
蒙台梭利的教育方法对现代教育仍具有重要意义，启示我们关注儿童的发展需求，创造更有利于他们成长的教育环境。
【关键词】蒙台梭利、儿童之家、教育理念、教育方法、教育环境、教育内容、教育实践、教育成果、教育意义、启示。
1. 引言1.1 蒙台梭利的教育理念蒙台梭利的教育理念是基于对儿童心智发展和个性特点的深刻理解而建立的。
蒙台梭利认为，儿童是具有自主性和独立意识的个体，他们有着与生俱来的求知欲和探索欲望。
教育的目的不仅是传授知识，更要激发儿童的学习兴趣和自我潜能。
蒙台梭利强调尊重儿童，尊重他们的个性和独特性，不应该将他们看作是空白的容器，而是主动参与和建构知识的主体。
蒙台梭利教育理念中的另一个重要概念是“自由发展”，即让儿童在富有启发性的环境中自由探索、自主学习，以适应其个体发展的需要和节奏。
蒙台梭利认为，儿童应该在一个自由而有秩序的环境中成长，通过自己的体验和实践去探索世界，并从中获取知识和经验。
教育者的角色不是简单地传授知识，而是提供支持、引导和激发儿童的学习兴趣和能动性，让他们成为自主、独立和自信的个体。
1.2 儿童之家的背景蒙台梭利的“儿童之家”是一个独特而有影响力的教育实践模式，它的背景主要源自于蒙台梭利博士对儿童教育的深刻理解和独特见解。
蒙台梭利相信，儿童在成长过程中应该得到充分的尊重和关爱，他们应该被视为独立、有能力和有尊严的个体。
他建立了“儿童之家”，这是一个为儿童提供自由探索和自主学习的空间。
蒙台梭利教育思想 儿童之家
蒙台梭利“儿童之家”的教育方法“儿童之家”是可以给孩子们提供一个开展活动的环境，这种学校没有固定的类型，根据可调配的资金和学校能够给孩子提供的机会，它可以多样化。
“儿童之家”应该是一个真正的家！首先，蒙台梭利提出一个论点就是，同样的身体行为，如果盲目地毫无秩序地进行，就会导致疾病和死亡，如果是有秩序地，合理地进行，就会给人以力量和生气。
孩子的成长不仅在身体上，更在于精神上。
孩子要想长大成人，单是身材长大是不够的，还必须确立具备本质的运动神经系统和神经系统功能，并且智力的发育也要达到一定的程度。
蒙台梭利把孩子需要具备的功能分成两类：第一，运动神经系统功能。
通过这种功能，孩子可以获得平衡力，学会走路和协调肢体的动作。
第二，感觉功能。
通过这种功能，孩子可以感受他周围的环境，通过对不断的观察，比较和评价，为自己的智力发育打下基础。
这样一来，孩子就能逐渐熟悉周围的环境并发展自己的智力。
，从而，用科学而理性的手段来帮助孩子完成“身体适应”这种内在劳动，正是蒙台梭利提出婴幼儿教育方法的根本目标。
而“儿童之家”可以给孩子们提供一个开展活动的环境来实现其教育方法的根本目标。
儿童之家应该是一个真正的家，也就是说，应该有一些房间和一个花园，孩子们就是这间房子的主人。
他认为，学校最主要的房间通常是孩子们进行“脑力劳动”的房间，也就是唯一可以由孩子们自由支配的房间。
根据资金和位置情况，也可以在这间主室周围增建一些小一点的房间，比如洗澡间，小餐厅，小客厅或公共休息室，一个用手工劳作的房间，小健身房和洗手间等。
这些房间内部设置不仅包括专为孩子的智力发育而设置的教学用具，而且还有经营一个小型家庭的全套装置。
儿童之家中的设施没有什么限制，因为一切事情都是孩子自己去做。
另一方面，蒙台梭利对儿童之家这种教育方法有自己的科学研究。
她把这个班级当作一个科学实验教育法和儿童心理学的场所。
第一点，是她对人类学的研究，对于儿童身体发育的研究，她的第一个想法就是对儿童定期进行人体测量的观察，并选择最重要的进行观察。
蒙台梭利教育方法
蒙台梭利教育方式1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、不教的教育蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养蒙氏科学幼教的最大目的就是协助孩子正常化。
透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。
7、混龄教学让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8、丰富的教材与教具蒙台梭利教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。
孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、屏除奖惩制度蒙氏科学采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果蒙氏科学幼教采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。
热点关键字：蒙台梭利；特点；学前教育人们在重新审视我们的幼儿教育的时候，蒙特梭利教育法这一风行欧美最先进、最科学、最完善的学前教育法，它使人们重现找到了幼儿教育的革命性方法。
玛利亚•蒙特梭利博士（1870-1952）曾帮助过世界上许多的人，是饮誉全球的教育家。
蒙特梭利教育法是蒙特梭利博士倾其毕生精力所创造的。
其教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童的敏感期，在宽松，愉快的环境中发展孩子的独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的基础。
幼儿教育经典书籍
幼儿教育经典书籍1、童年的秘密?:?揭开儿童成长奥秘的革命性观念?/(意)?玛利亚?蒙台梭利?中国发展出版社本书作者蒙特梭利是着名的教育家，现代儿童教育理念的里程碑式人物。
她的着作被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。
本书提出了儿童发育中的一个“敏感期”的观念，是一本了解儿童发育和成长秘密的生动着作。
在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。
它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。
而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。
幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。
但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。
因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，结合具体情况加以利用、改造和创新。
2、发现孩子了解和爱孩子的新方法/?(意)玛利亚?蒙台梭利?中国发展出版社?G61/452蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。
她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在。
教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。
她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。
蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。
蒙特梭利教育介绍
敏感期/力
敏感期为教育的实施 提供了最佳年龄
作为教育者，最重要的是做一 个观察者，不要干扰妨碍孩子 的自发、自主学习过程，注意 到敏感期更能事半功倍并创造 对应的环境 （因材施教）
感觉经验
孩子是通过感觉去适 应这个环境，并据此 获得经验，因此我们 尽量为孩子提供感觉 机会
活动/工作
蒙特梭利把孩子操作 教具叫做工作，孩子 还通过各种活动与环 境相互作用并获得发 展
谢谢大家
第二部分
蒙特梭利教育法的三大支撑
法国心理学家伊塔 在1900年对一个 早年被丢弃后在森 林中长大的“野孩” 进行治疗，并发表 报告
科学的教育学
蒙特梭利的理念 儿童的发展要在适宜的环境下， 通过自身活动获得 。这种观点 和当代心理学的观点完全是一 致的，即主体和客体要相互作 用，相互作用依赖的是活动。
儿童心理学的深入
敏感期
关键期
关键期理论是早期教育的重要依据，是教育研究的重大突 破，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变生物学 家洛伦茨因此而获得了诺贝尔奖（小鹅印刻）
自我教育
蒙特梭利儿童教育哲学
建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上
以儿童为中心
第三部分
听觉练习：
识别大小长短教具：圆柱插件
颜色练习教具：色板
触觉练习：
味觉练习 嗅觉练习
分辨声音教具：听觉筒 认识形状教具： 三角板 认识体积教具： 分红塔
语言与数学教育
识字教具：字母板
语言教具：识字卡片
数学教具：数字卡
数学教具：纺锤棒箱
性格的养成
性格缺陷的类型
解决方法
障碍 神游 依附 占有欲 支配欲 自卑感 恐惧 防御障碍 说谎
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法-精选文档
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法熟悉蒙台梭利的人都知道，她是意大利著名的教育家，也是意大利史上第一位女医学博士。
于罗马大学毕业的她，开始致力于智障儿童教育的研究。
1907年，蒙台梭利在意大利罗马贫民区创办了一个学前教育机构―“儿童之家”，并以此作为实验基地，进行了5年的幼儿教育实验。
从而以显赫成果跻身于欧洲新教育运动主将之列。
1 蒙台梭利的“儿童之家” “儿童之家”有哪些特征？让我们具体来看一下：1.1 “儿童之家”是一真正的家蒙台梭利认为：““儿童之家”应该是一个真正的“家”，也就是说，应该有一些房间和花园，孩子们就是房子的主人。
带有遮蔽处的花园是最理想的，因为孩子们可以在它底下玩耍或休息。
也可以免受曝晒和雨淋之苦。
”① 1.2 学校的房间是孩子们进行“脑力劳动”的时间“儿童之家”为孩子们配备了各种房间，各种家具应有俱全。
“儿童之家”所设计的各种桌椅都很轻便，便于搬动，孩子们可以选择他们觉得最舒适的坐姿。
教室里有很多非常低的黑板，即使最小的孩子也能在上面写写画画。
“儿童之家”，是不按年龄分班的，幼儿的学习不受规定时间的限制。
总之，蒙台梭利让学生在这样的环境中充分发挥儿童的天性，尊重儿童的自由。
1.3 “儿童之家”的设施要有助于孩子们自己去做“儿童之家”的孩子们可以自由玩耍。
教室里的桌椅允许儿童按自己的意愿搬动，矮柜子上的各种物品和教具供儿童随意取用，功课的安排也无固定时间，而是强调个人学习和活动。
“儿童之家”还有为孩子们的实际生活作准备的练习，如穿衣、脱衣、解纽扣等。
“儿童之家”是唯一可以自由支配的房间，是一个真正属于儿童的家。
并且，“儿童之家”中的设施没有限制，一切事情都是孩子们自己去做。
训练孩子们的自理能力，让孩子们从小就懂得自己的事情自己做，为他们以后的发展奠定了良好的基础。
2 “儿童之家“的教育方法蒙台梭利主张儿童的生理和精神的发育应该遵循自然，大体上分为三部分：运动神经培养，感官教育，语言训练。
蒙台梭利的著作
蒙台梭利的著作《蒙台梭利早期教育法》是蒙台的第一本儿童著作，本书是蒙台对自己亲手创办的“儿童之家”的教育经验总结，蒙台对她教育背后的理论原则的揭示，向我们传授如何让孩子通过自己的努力去自由的学习。
向我们介绍了蒙台梭利方法的指导原则，通过本书的方法，旨在孩子发展自身的秩序意识和逻辑思维。
正是这本书的出版，使蒙泰成为世界儿童教育理论与实践领域最具影响力的教育家之一。
它被翻译成20多种语言，在世界各地出版。
《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台在美国传授蒙台梭利教育法期间，应家长和父母要求而写的一本可操作性的手册。
该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和方法，如何为孩子提供一个进行自我教育的环境。
蒙台介绍了如何使用教具，刺激他们的观察力、认知力和判断力。
蒙台强调，对于每个孩子的教育方法是不同的，我们应当让孩子自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们在学习中冒必要的风险。
它是蒙台梭利方法的全面传授，是父母、老师的必备手册。
《童年的秘密》指出了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育“敏感期”的观念。
刻画了儿童在治理、秩序感、节奏感、观察力等方面的发育特征。
揭开了儿童成长的奥秘，是一本了解儿童发育和成长秘密的著作。
《发现孩子》提出理解和关爱孩子的方法，指导我们如何行动。
告诉我们如何培养孩子新的想法和观念。
在这本书里，蒙田致力于寻找理解和爱孩子的方法。
孟讲述了孩子们的特点以及如何更充分地调动他们的学习热情。
她指出我们教育孩子的目的不是让他们为上学做准备，而是为他们的生活做准备。
《有吸收力的心灵》它是蒙泰的代表作，也是她儿童教育思想的代表作。
本文基于几十年对儿童的科学观察，对她的教育理论进行了最深入的探讨。
本书系统阐述了儿童心理和生理的发展过程，揭示了儿童身体活动与心理活动、生理发展与心理发展的关系，阐述了儿童心理发展的各个方面，如语言、社会性、占有心理、性格的形成等。
这本书里有很多观点看起来仍然是超前的，重要的。
蒙台梭利教育活动环境创设的具体原则
• 4.工作地毯
• 幼儿操作教具所使用的工作地毯规格为：1.5-3岁幼儿使用55cm×75cm或 50cm×80cm；3~6岁使用75cm×105cm。颜色大都采用灰、绿、粉红色， 素面无花纹。
• 地毯架可用来收纳、放置工作用的地毯。若为了节省开支，可以用藤篮、塑 料篮替代地毯架。
• 5.走线
• 幼儿园工作室里的地板上必须有一条白色椭圆形线条。它是用油漆或胶带在 地板上画椭圆形线（两侧呈直线，两端呈椭圆），让儿童做走线练习使用。
一．蒙台梭利室内教育活动环境创设
1.桌椅 桌椅的质材以木质为佳，宜轻且坚固，使幼儿易于搬动；颜色宜 柔和，方便幼儿清洁擦拭；椅脚底部不要加橡皮垫，使幼儿随时 注意控制自己的肢体动作。至于桌子形状，以长方形最适宜，可 两人合用；若合并，则可多人使用。如果空间足够，点心桌可采 用圆形或六角形，让空间感觉生动活泼。
（二）学习材料
1. 学习材料的投放原则
（1）材料的丰富性 （2）材料的层次性 （3）材料的系列性 （4）投放的材料要有数量控制 （5）多投放选修型、研究型和程序性工作的材料，
少投放一些前导性（单一的动作练习）工作的材料。
2. 学习材料的摆放原则
（1）每份工作必须装在1个托盘（或容器）里，以方便 儿童取放。 （2）材料在教具柜上必须按份（个、套等）正面摆放， 不能前后叠放、上下叠放，不能反放、倒放、斜放，以 方便儿童取放，同时培养儿童的秩序感。 （3）每份材料要按照能显现自身特点的方式摆放，便 于儿童观察和选择。
• 3. 自制学习材料的要求
（1）要有教育目标和文化内涵。 （2）要有错误控制，即儿童能发现错误并自行订正错误。 （3）每个材料要设有2个以上的兴趣点。 （4）必须是半成品，即经过儿童的操作可以成为成品（成果）。 （5）儿童操作后形成的成品最好是立体的。 （6）可重复操作，即可拆开后再供其他儿童重新操作。 （7）能体现和谐之美。 （8）利用废旧材料制作，以培养儿童环保意识。 （9）不是单一的动作练习，而是使儿童能够通过操作材料来学习 完整地做成一件事。
玛利亚 蒙台梭利
玛利娅·蒙台梭利玛利娅·蒙台梭利1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。
她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。
提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
代表作品《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《教育人类学》玛利亚·蒙台梭利人物生平1898年在都灵举行的教育会议上演说，并于罗马出版此演讲文《社会的不幸与科学上的新发现》。
儿子马里欧·蒙特梭利诞生。
1907年在罗马的圣罗伦斯区设立第一所儿童之家。
不久，第二所儿童之家相继成立。
1908年第三所儿童之家——米兰儿童之家成立。
出版意大利版《教育人类学》）1909年出版重要著作《蒙台梭利教学法》意文版（意文版名称为《应用于儿童之家的幼儿教育之科学的教育方法》）。
1911年意大利与瑞士的公立学校经政府当局认可正式采用蒙氏教学法。
美国第一所蒙特梭利学校设立，为安妮·乔治所创办。
1914年荷兰儿童之家成立。
著作《蒙特梭利手册》出版。
巴塞罗那成立第一所蒙特梭利学校。
1917年两册《高级蒙特梭利教学法》出版。
荷兰蒙特梭利协会成立。
1925年获意大利政府支持，蒙特梭利教育于意大利复生。
1929年发表《宗教教育》专文。
1936年《童年的秘密》出版。
1939年《大地的儿童》《青春期及青春期之后教育的改革》《大学的功能》等出版。
1944年以《生命的前三年》为题演讲。
1946年出版《新世界的教育》一书。
1948年《吸收性心智》《了解你的小孩》《发现儿童》等著作出版。
蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
爱尔贝蒙台梭利儿童之家行为规则
爱尔贝蒙台梭利儿童之家行为规则(请家长用同样的方式对待您的孩子)1、秩序是发展智慧和品质的基础，最初的秩序是具体事物存在的表现形式。
2、平时例行的事情尽可能按相同的顺序，在固定的地点，相同的时间，例如：如厕、观看影碟、吃饭等。
3、在任何时候见到孩子都应该充满热情向孩子问好：“早上好”“中午好”“下午好”。
4、凡事都应以商量的口吻和孩子对话：“我可以……吗？”（规则除外）凡事都使用“请离开、请帮忙、请让一下、请等待……”。
不打扰别人的工作，学会使用打扰别人时的礼貌用语，这样就不会自找尴尬了。
5、孩子出错是难免的，请家长直接告诉孩子正确的做法，并不一定指出孩子的错误。
6、请孩子帮忙是为了对孩子说“谢谢”，当您帮孩子做事时应提醒孩子对您说：“谢谢”，如果孩子忘记了就要提醒：“宝宝你忘了说什么？请对我说谢谢。
”孩子哭闹时，允许孩子生气和哭闹，给孩子宣泄的机会，让孩子知道生气是可以的，倾听孩子，与孩子平等交流。
父母回家的第一件事应该是与孩子问好拥抱，并告知孩子今天工作的状况和心情，让孩子知道倾诉是心理调节的最好方法。
7、如有客人来访，请家人和孩子整理家务并注意容貌和衣着；带孩子出门时请帮孩子梳理打扮，漂亮整洁是尊重别人，尊重别人就能得到别人的尊重，被尊重时就会获得自信。
8、告诉孩子在公共场合吃东西、衣冠不整、大声说话、随地扔垃圾、讲粗口都是不文明的行为，家长的实际行动是给孩子最好的命名。
9、当孩子有粗野行为时，带孩子远离人群并冷处理，让孩子自己发现粗野的行为会让自己失去什么。
10、适当的赞美是孩子成长道路上必备的手段。
11、大人急才导致小孩性急，在家里请别大声叫嚷。
爸爸妈妈代表孩子感谢大家！（请粘贴在家里每天换鞋的地方提醒孩子和家人）（八）爱尔贝蒙台梭利儿童之家教师行为、语言规则1、在任何时候见到孩子都要充满热情的向孩子问好。
“早晨好、中午好、下午好”。
2、凡事要以商量的口吻和孩子对话“我可以……”(规则除外)。
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法
小班教学不仅是形式上的改变袁 更是一场观念和制度上的革命遥 小班教学作为符合现代教学理念的新型教学组织形式袁尽管在开展中 面临着很多难题和制约因素袁但由于它符合任职教育的规律袁因而具 有强大的生命力遥 本文就小班教学在实际开展中遇到的问题袁提出如 下应对策略院
. Al转l变的R结i果gh袁也t是s任R职e教s育e的r必v然ed要.求曰不仅是参考借鉴外军院校教 学经验的结果袁也是我军院校教学改革发展的必然趋势遥
2 我军院校小班化教学存在的问题及制约因素
小班教学作为军队院校教学的新生事物袁既符合现代教学理念和 任职教育特点袁同时又与传统教学存在激烈的冲突遥 客观分析小班教 学中存在的制约因素和热点问题袁有利于我们正视问题尧排除困难袁推 进小班教学的顺利开展遥 2.1 传统教学理念的制约
Science & Technology Vision
科技视界
蒙台梭利的“儿童之家”及其教育方法
卢敏 渊山东师范大学袁山东 济南 250000冤
揖摘 要铱她是意大利著名的教育家袁也是意大利史上第一位女医学博士遥于罗马大学毕业的她袁开始致力于智障儿童教育的研究遥1907 年, 蒙台梭利在意大利罗马贫民区创办了一个学前教育机构要野儿童之家冶,并以此作为实验基地,进行了 5 年的幼儿教育实验遥 论文对蒙台梭利的 野儿童之家冶进行了阐述袁并详细论述了野儿童之家冶的具体教育方法遥
蒙台梭利根据儿童对不同的感官刺激存在不同敏感期的原理袁将 感官训练细分为视觉袁触觉袁听觉袁味觉等袁创制了一套教学用具袁供感 官练习之用遥
1冤视觉训练 视觉教育的目的是培养孩子们对物体大小袁颜色袁高低袁长短的辨 别能力遥 蒙台梭利为儿童提供了一套圆柱组教具遥 分三组袁第一组高度 相同而直径不同袁第二组直径相同而高不等袁第三组高度与直径均不 同袁要求儿童将其分别放入相应的孔中遥 孩子们总是将圆柱放错位置袁 经过无数次尝试袁最终都能顺利的给圆柱找到适合它的野家冶袁来培养 孩子们的视觉遥 2冤触觉训练 触觉训练在于帮助幼儿辨别物体光滑与粗糙,温度冷热,物体的轻 重和大小尧厚薄尧长短以及形体遥 为了增强孩子们的触觉能力袁准备了 由不同材料组成的光滑程度不同的木板袁让孩子们亲自用手指去触摸 木板袁切实去感受他们粗滑度的差异遥 不同温度的水的金属碗袁让儿童 直接触摸碗的外面袁提高他们对冷热度的辨别能力遥 3冤听觉训练 听觉训练主要使儿童习惯于辨别和比较声音的差别遥 蒙氏准备了 两套乐钟遥 第一套乐钟是按音律顺序排列好的袁要求儿童根据第一套 乐钟为第二套乐钟的音律排好顺序遥 这就需要儿童经过不断地敲击袁 仔细的倾听袁耐心的练习袁最终为它们找到正确的位置遥 还对儿童进行 野静默训练冶袁可以初步培养起他们的审美和鉴赏能力,并能唤起儿童 心灵深处的音乐天赋遥 4冤其他感觉训练 蒙台梭利还注重培养孩子们的味觉袁色觉袁嗅觉袁重量觉遥 通过不 断地练习与尝试袁最终孩子们都能顺利地掌握各种感官袁从而促进儿 童感官能力的发展遥 2.2.3 感官教育的评价 通过感官训练袁扩大了儿童对周围的认识袁提高儿童的观察力和 想象力遥 蒙台梭利的感官教育还存在一些不足遥 某种程度上具有一定 的孤立性袁忽略了各种感觉器官的结合袁而且其感官教育采取的方法 缺乏新颖性遥 为此袁我们要辩证的去看待它的感官教育方法袁取长补 短袁以促进当今幼儿感官教育的发展遥 2.3 语言训练 训练孩子去听周围环境产生的声音并区分它们袁以为孩子更清楚 地聆听发音语言而做准备遥 老师跟孩子讲话时必须发音清晰遥 让孩子 们唱歌袁也是一个锻炼准确发音的好方法遥 总之袁通过这些课程的训练袁孩子们懂了许多词语袁大袁小袁厚尧薄尧 长尧短尧深尧浅尧粗糙尧光滑尧重尧轻尧冷尧热等袁还有关于颜色和形状的名 称遥 通过练习袁这些名称在孩子们的头脑中各归其位袁根深蒂固袁从而 促进着儿童语言能力的不断发展遥
蒙台梭利早教经典系列：蒙台梭利儿童教育手册(精装版)
内容摘要
本书是一本家教书，作者是全球家喻户晓的蒙台梭利博士。本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育法 期间，应数以千计的家长和老师的要求，撰写的一本操作性手册。本书向家长传授了“儿童之家”所运用的教具 和技术，以及告诉家长如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。在本书中，蒙台梭利博士还向家长们传 授如何使用教育，从而培养儿童观察能力、认识能力以及判断力。蒙台梭利博士强调，对每个孩子，教育方法是 不尽相同的，成人应该引导儿童自己去试验，让他们意识到自己的错误，让他们自己的学习中冒必要的风险。
的素质
第21章教师要 为教育做好准 备
作者介绍
同名作者介绍
这是《蒙台梭利早教经典系列：蒙台梭利儿童教育手册（精装版）》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
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精彩摘录
精彩摘录
5~6岁，孩子们对于语言的敏感性会逐渐降低，而4岁左右是书写的敏感期，这个时候书写会让孩子们很兴奋， 但8~9岁的时候，他们对书写就没有这么高的热情了。
心理学家都认为，有效的教育方法只有一个，那就是保持学生高度的兴趣和强烈而持久的专注力。 教育者最重要的任务就是要觉察孩子的变化并尊重孩子的人格。 当前，很多6岁以下的孩子将自己的想象力耗费在玩玩具、幻想故事上，但实际上，我们可以让孩子想象真 实存在的事物，让孩子把精力放在与现实更精确的关系上。 每个成人都要设法了解孩子的需要，摆脱自己的虚荣心，抑制自己想成为孩子的塑造者的冲动，要给孩子自 我塑造、自我成长的自由。 对儿童来说，触觉对于他们的学习很有帮助。 真正合乎逻辑的是，假如幼儿期的孩子们的确有吸收文化、学习环境的自然倾向，我们就要把握时机，给孩 子们提供必要的帮助，给他们创造适宜的环境，在这个环境中需有相应物体可以让孩子们进行学习和探索。 第一类是运动神经系统功能，它可以让孩子获得平衡能力，以学会走路、协调肢体的动作。
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收拾教具：“从哪里拿来的，放回哪里去”，自己的事情自己做，培养宝宝照顾自己、照顾环境的能
力。
互动游戏：在互动性的主题游戏中，培养团队与社交能力，释放快乐情感，共享天伦之乐。
发观察纪录：把本次课程的教学目标与方法带回家，父母要在家配合教学，让学习得以延伸与巩固。
蒙台梭利儿童之家
2020/4/25
1
ห้องสมุดไป่ตู้
儿童之家起源
1907年，蒙台梭利博士在意大利罗马创建了全球第 一所“儿童之家”，通过高超的教学技巧，培养儿童全面素 质、完善人格，和独立自主的精神。
经过100多年发展，“儿童之家”已遍布全球110多 个 国家和地区，蒙台梭利教育也成为全球第一的早教。
新爱婴，蒙台梭利教育公司属下品牌，中国早教领 导者，在这里，您的孩子将拥有成功未来。
2020/4/25
8
享受全球最好的早教
基础教育
蒙台梭利
全球早教
语言教育
双语阅读
2020/4/25
音乐教育
奥尔夫
创意教育
福禄贝尔
拓展训练
感觉统合
儿童之家不仅学习蒙台梭利教育，而且还能学到全球著名的 奥尔夫音乐、感觉统合、福禄贝尔课程，以及双语课程， 让学习更加系统。
9
新爱婴经典必修课——蒙台梭利数理
2020/4/25
15
超级快乐——丰富多彩的主题亲子活动
2020/4/25
16
超级快乐——丰富多彩的主题亲子活动
2020/4/25
17
儿童之家超凡价值
这是您所能为孩子提供的顶级教育，让他从小超凡脱俗！
解决幼儿园综合症
卓越的孩子
不适应群体生活，自我 1、生活自理能力超群，深得老师
照顾能力低，心理难以适应， 喜爱；
2020/4/25
全球最有影响的幼儿数 学课程。通过促使孩子观察、自 己动手进行探索和对抽象概念的 想象，进一步发展他们的有关分 类、排序和归纳等能力，来增强 他们的逻辑思维能力。
抛弃传统的抽象概念说 教，课堂配置整套蒙台梭利教具 和专业教学流程，让孩子借助于 有秩序的、持续的、正确的数学 环境准备，获得卓越的数学与逻 辑思维能力。
10
新爱婴经典必修课——感觉统合
主要训练孩子皮肤的触觉、 前庭感觉和本体感受，实现大脑与 身体各种机能的联系与协调，从而 极大促进大脑与体魄的发育。
感统训练是孩子最安全最有 效的室内有氧运动，也是最具世界 潮流的能力拓展运动。
2020/4/25
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新爱婴经典必修课——蒙台梭利美育
这是宝宝通过双 手的劳动来创造美的过程， 宝宝通过生活中的各种材 料，制作出许多充满想象 力的艺术作品，能让大人 也为之感叹。
王惠文老师亲自把握教育专业。
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顶级教育系统
理论层
标准层
应用层
2020/4/25
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极致的教学流程
走线：让孩子的心归于宁静，进入上课状态；在优美的音乐中，培养高贵优雅的走路仪态。
问候：在关爱的问候中，养成礼貌的习惯；并与老师和同学们在互动中，开始新的课程。 音乐律动：在奥尔夫音乐中，用体态与律动，去感受和演绎原本的音乐，激发宝宝愉悦的生命体验 。 教师操作：用国际标准蒙台梭利教育法，让宝宝细致观察老师的教具展示、操作动作和语言表达。
在上海，幼儿园入学前都 要填写“在哪家早教中心学 习？”，蒙台梭利证书是孩子出 身名校的见证，在名牌幼儿园入 学难的现实中，这张证书将是孩 子关键的筹码。
同时，多数父母珍视孩子 的学习经历，新爱婴不仅是孩子 人生第一所国际学校，而且所获 的是国际顶级的教育证书，这是 莫大的荣耀，这是莫大的父母之 爱——一生将为之铭记与珍藏。
2020/4/25
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全球领导者的摇篮
2020/4/25
蒙台梭利教育培养了全球不计其数的商业领袖、 政界名人、科技精英，是全球领导者的摇篮。
同样，您的宝宝将在这里拥有成功未来。
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2020/4/25
专业认证：蒙台梭利证书
蒙台梭利早教证书，不 仅见证了孩子最荣耀的学习经历， 而且对幼儿园入学面试有很大帮 助。
这是入托幼 儿园的必备课程，在 生活能力、学习习惯， 集体生活，作息时间、 以及特别在心理上， 做好入园准备 。
2020/4/25
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新爱婴经典必修课——社交与群体生活体验
摆脱以自我 为中心的生活方式， 在集体生活中体验到 乐趣，这是他的社会 生活的重建，也是社 会心理的培育，这是 他适应幼儿园的重要 基础。
造成入园不适，心理焦虑，生 2、智慧超群，班中典范； 理失调，少则半年，多则一年，
难以适应幼儿园生活，给孩子 3、心理素质健全，贵族修养；
与家长带来很大困扰。
4、善于社交，领导气质；
儿童之家，让孩子做好入
园准备，轻松应对入园难题。 5、蒙台梭利证书，从小享受荣耀。
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殊荣：世博金奖
2020/4/25
1915年旧金山世博会，“蒙台梭利儿童之家”， 以玻璃为墙，展示了在蒙台梭利教学方式，获得本次世 博会唯一教育类金牌奖；您宝宝的学习也因此充满殊荣。
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2020/4/25
首席教育官
首席教育官：王惠文
中国蒙台梭利学会早教委员 会主席，中国福禄贝尔协会教研室 主任，新爱婴早教连锁创始人，新 爱婴学院院长，第一个把蒙台梭利、 奥尔夫音乐、感觉统合、福禄贝尔 等全球著名教育法引入中国早教业 的人，是众多电视、报纸、杂志、 网站的育儿专家，被媒体誉为“影 响中国早期教育的人物”。
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新爱婴经典必修课——奥尔夫音乐
奥尔夫音乐教育法 创始于德国，是国际最流 行的幼儿音乐教育法，通 过融合语言、游戏、体态 律动、唱歌、乐器演奏、 即兴创作表演等综合艺术 形式培养音乐素质，积累 音乐经验，提升人生品质。
2020/4/25
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新爱婴经典必修课——生活能力训练
入园准备