临床护理带教PPT课件

提高护患沟通能力是 护理教育者、管理者和 护生为之努力的方向。 随着护理工作模式的改 变，沟通和交流越来越 显示出其重要性。带教 老师应要求同学多听多 看，学习怎样运用语言 和非语言技巧，使护生 在实习过程中自觉注意 观察。
实习后期多数护生能掌握基本 操作，一般患者的各种处置也能 应付自如。此时有的人就会满足 于现状，不求进取。带教老师应 启发护生认识到知识是永无止境 的。实习期间所学的东西远远解 决不了今后Fra Baidu bibliotek作中遇到的诸多问 题。因此，让护生经常为自己敲 警钟，自我约束，自我激励，谦 虚谨慎，使其保持清醒的头脑， 利用实习后期的宝贵时光，认真 的查缺补漏。带教老师也应及时 征求同学意见，帮助分析原因， 制定补救措施，创造有利条件和 时机，同心协力，善始善终，圆 满完成教学大纲的要求。
动手能力是从护生进入临床实习开始的。 首先要明确操作程序，然后再通过实践掌握。 护理操作的带教要循序渐进，第一遍由老师 边示范边讲解，详细介绍操作步骤及注意事 项；第二遍开始由护生独立操作，老师帮助 完成。操作完毕后老师进行点评，指出问题 所在，如此既能巩固所学的理论知识，又能 增强实际的操作能力和增强操作步骤的记忆， 再让学生强化训练。为了增强信心，尽量选 择一些修养较好、心理素质较佳的患者作为 她们独立完成作业的对象。每次操作必须有 老师陪同，做到放手不放眼。
是培养护生社会责任心、同情心，明确护士基 本义务和做一名合格护士的基本条件。主要的内 容包括：护士的素质要求，医院概况，护理管理 的有关制度（如实习生管理制度、交接班制度、 三查七对制度、护理安全防范制度等），护士礼 仪与行为规范，护理文件管理制度，护理差错事 故防范制度及无菌技术在护理工作中的重要性等， 并进行观察评价和现场答疑。带教老师可讲述自 己的亲身经历和临床事例，对护生进行爱岗敬业 教育，以巩固其专业思想，强化制度意识和护理 安全意识，并培养他们良好的服务意识。
由于现在大都是独生子女，动手能力和心 理承受能力都比较薄弱，在临床实践中不同程 度的存在着怕脏、怕累、怕被传染，缺乏与患 者沟通和交流的现象。所以我们首先得让她们 学会换位思考，体会患者的痛苦，了解患者的 心理及生理需求，还应加强护生的专业信念， 培养良好的职业道德。实习阶段带教老师的言 行举止及对待工作的态度都会深深影响学生， 对患者的热情和关心，忘我的工作作风及对护 理技术的精益求精，都会潜移默化的使她们加 强了专业信念。
如何做好带教工作
１、加强计划教学； ２、选好带教老师； ３、培养良好的职业道德； ４、加强岗前培训； ５、培养护生的动手能力； 6、培养护生的沟通能力； 7、认真做好实习后期的带教工作。
谢 谢
科内要安排有一定工作经验的护士进 行具体带教，要求责任到人，应拟定详 细的学习计划大纲，力求带教管理达到 科学化、规范化、标准化。带教人员要 熟悉本病区的环境布局、物品放置、人 员分工及本科护理特点，掌握各项护理 技术规范操作及护理文件书写。要求学 生通过跟班作业，熟悉各班次工作流程， 对临床患者的身心健康实行系统的护理， 并注意收集临床资料。
临床护理带教
前 言
临床护理教学是护理教育的重要组成部 分，是帮助护理实习生，即护生，将以往 在学校学到的医学、护理基础知识及有关 疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操 作技能相结合，获得从事护理工作所必须 的专业及个人技能、态度和行为的过程， 是护生实现角色转变的重要阶段。对于护 生应采取有效的带教方法，把握其心理动 态，因人施教，才能取得良好的效果。
带教老师是护生接触临床实践的启蒙 者，他们的师德、师风直接影响着护生 的心理和行为。选好带教老师是提高临 床教学质量的根本保证。为此，科室打 破论资排辈带教的旧观念，通过科室选 拔，护生反馈，结合平时工作情况等综 合评价，护师以上职称热爱护理专业、 热爱教学，责任心强、具有扎实理论基 础和熟练护理技术，不断学习进取的护 理骨干可担任带教老师，以确保临床带 教质量。