班费支出统计表
班费使用管理制度范例（五篇）
班费使用管理制度范例班费用于班级的公共活动、公益活动，它是由班级每位学生平均负担，用于班级学生的公共支出，来自于学生，服务于学生。
班费的收取原则上按照学校的安排，随用随收、一事一结。
为了规范各班班费的收支、管理，提高班费使用的效率和使用过程中的透明度，杜绝班费使用过程中的不正常现象，减轻学生负担，现决定制定本办法。
第一条各班成立班费管理小组，两名生活委员组成，一名负责班级帐目，另一名负责现金的管理。
班主任负责指导和监督班级班费管理小组的工作。
第二条班费管理小组负责班费的收取、支出、记账，班主任负责督查班费管理情况，但不管钱、帐。
每学期班费收取的标准由学工部统一规定，不得多收，各班因特殊情况需要超标准收取班费的，必须要经分管学生工作的学校领导同意，并报学生工作部备案。
第三条班费管理要做到钱、帐分离。
各班生活委员负责记账、报销，统一按时间先后流水记账，做到收支账目清楚，经费余额准确；班长负责班费的收支，学生代表负责监督。
第四条班费支出发票须有经手人、证明人、班长和班主任签字方可有效，否则不予报销，所用经费由经手人自负；如报销了未经以上四人签字的无效发票，所用经费由生活委员承担。
第五条班上购买小宗日常支出，经办人须事先报告班长和班主任；购买文体用品等较大支出项目，经办人在征求同学意见的基础上报告班主任，由班主任召开班委会集体商议决定。
第六条班费除特殊专业所需外一律不准购买录音机、放像机、照相机等固定资产。
第七条班费收支详细情况每月在班上张贴公布一次，每学期结束前在班上张贴公布。
接受全班同学的监督.第八条学工部对各班班费收支情况每学期检查一次，并统一公布各班班费余额，如有贪污挪用班费者，除如数退赔外，视情节轻重给予一定的纪律处分。
对班主任也要给予通报批评。
第九条本规定由学生工作部负责解释。
第十条本规定自下发之日起执行。
其中如有不足之处会做进一步修改。
班费使用管理制度范例（二）第一章总则第一条为规范班费的使用和管理，明确班费使用的原则和方法，提高班费使用的透明度和公开性，特制定本制度。
学校班费管理制度
学校班费管理制度学校班费管理制度一、总则为加强学校班费的管理，提高财务的透明度和责任意识，促进班级组织发展和有效利用资源，制定本管理制度。
二、班费的来源1. 班费的主要来源为学生自愿缴纳的固定金额，并经班级全体成员讨论确定。
2. 班费的使用应经班级全体成员讨论并经过民主投票决定。
三、班费的用途1. 班费主要用于日常活动组织、学习资料购买等与班级发展相关的开销。
2. 班费不得用于个人消费或其他与班级发展无关的用途。
四、班费的管理机构1. 每个班级设立班费管理小组，由班级干部及各岗位负责人组成。
管理小组每学期选举产生一次，任期半年，成员可以连任。
2. 班费管理小组的职责包括班费的收取、记录，活动经费的监督使用等。
五、班费的收取与使用1. 班费收取：每学期初，班费管理小组负责统计班级成员人数，并公示班费缴纳额度。
班级全体成员应自愿缴纳班费，并填写缴费登记表。
班费管理小组负责收取班费，并开具缴费收据。
2. 班费使用：班费管理小组应每月定期公布班费使用情况，并报经班级全体成员审核通过后使用。
班费使用应符合民主决策和事先公示的原则，确保公平和透明。
六、班费的监督和考核1. 班费管理小组定期汇报班费使用情况，并接受班级全体成员监督。
2. 班级全体成员有权了解班费的收支情况，任何班级成员有权对班费的使用提出质疑，并有权参与决策和监督。
3. 每学期结束时，班费管理小组应对班费使用情况进行总结，以及时发现问题，并及时向全班成员报告。
七、班费违规处理1. 对于班费管理小组成员，如果在班费管理过程中有违规行为，应依据学校相关规定进行相应处理，包括但不限于警告、罚款、撤销职务等。
2. 对于班级全体成员，如有人私自占用班费，挪用班费或其他违反班费管理制度的行为，应由班费管理小组根据情节严重程度进行相应处理。
八、其他规定1. 班费管理小组应建立良好的财务记录和报销制度，确保班费使用的合理性和规范性。
2. 班费管理小组应对班费存款进行妥善保管，确保安全和可及时支配。
基层团支部工作台帐
基层团支部工作台帐 Prepared on 22 November 2020X X X X X大学基层团支部工作台帐单位：负责人：使用时间：年月至年月XXXXXXX大学委员会监制二○一○年十月使用说明一、为了加强基层团支部的组织建设和基础工作，促进基层团支部工作的制度化、规范化，提高基层团工作的水平，特制定本台帐，供基层团支部使用。
二、在台帐中所做的各项记录必须实事求是、字迹清楚。
本台帐的日常管理由组织委员负责记录，工作变动时，应及时办理本台帐的移交手续。
三、团内有关会议（包括团支部委员会议、团支部委员民主生活会、团支部班子学习会等）均应在《团支部有关会议记录》中予以记录；团内有关活动（包括各项主题活动，以及推动团的基层组织建设的活动等）均应在《团支部有关活动记录》中予以记录。
四、本台帐半年度交同级党组织审阅并签署意见。
五、各学院团委每学期对各团支部台帐进行定期的检查验收，验收结果记录到本单位的台帐中，并将各团支部台帐汇编存档。
检查结果将作为“五四红旗团支部”等评选考核申报材料之一。
XXXXXX大学委员会XXX年XXX月目录一、工作知识二、团支部简况三、团员登记表四、青年登记表五、入党、团积极分子登记表六、团员团费收缴登记表七、团支部（班级）班费收支记录八、荣誉登记表九、团支部工作大事记十、团支部有关会议记录十一、团支部有关活动记录十二、团支部年度工作要点十三、团支部上半年工作小结十四、团支部年度工作总结三会两制一课”制度“三会两制一课”制度是团组织对团员进行思想政治教育和团员自我教育的具体形式，是加强团的思想建设的重要途径，也是团的组织生活的基本内容。
（一）“三会”指团支部要定期召开团支部团员大会、团支部委员会并指导团小组开好团小组会。
支部团员大会一般每季度至少召开一次，支部委员会会议、团小组会议一般每月召开一次。
（二）“两制”指严格按照团中央的有关要求，每年定期实施团员教育评议制度和年度团籍注册制度。
大学生班级工作报告(5篇)
大学生班级工作报告(5篇)大学生班级工作报告【篇1】可谓“人生如戏”，果真人是在生活中慢慢学会长大。
大一的一年大学生活，让我成长了很多，体验到了很多不一样的人生。
在即将到来的大二生活，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。
在学习方面，通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式。
大学是一种靠自制进行学习的地方，能不能学到东西，及大学三年能学到多少完全决定于自己。
除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚灌输盯梢式的教学了。
学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前老师那样统一安排好了。
大一并没有完全适应这种学习方式，对自己比较放松。
或者突然生活中再也没有了约束，所以每到期末考试就手忙脚乱了。
想起当年不分昼夜埋头苦读的我，不就为了今天吗?不禁万分感叹。
大二我一定很好的分配自己的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨。
也对的起在商海拼搏的父母，对的起我苦苦奋斗了十二的大学梦。
在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，在班上担任副班长，这学期还去面试了管理系的学习部，并顺利成为其中一员。
在其它方面积极参加校、系、班级活动和青年志愿者活动。
在工作中我锻炼了自己的能力，陶冶了情操，并虚心向有经验的同学请教他们工作上的问题，学习他们先进知识和经验。
作为副班长这一光荣职位，我除了辅助班长做好班级管理工作之外，由于我们班男生班委较少，因此男生方面的工作一般由我全权负责。
尽量作到让大家满意，让辅导员、班长得意。
每天我和纪保负责点名工作，管理班级的出勤情况。
平时积极组织参与校内活动，酌情给参与者合适的德育分，到月底一并统计好。
由于大学辅导员不能很多时间地和我们接触，这分德育考评为师生更好的沟通架起了桥梁。
也为辅导员对人才的选拔提供了方便。
家庭日常开支明细表格
家庭日常开支明细表格全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：家庭日常开支明细表格是一种记录家庭每天开支的工具，能够帮助家庭成员了解家庭的收支情况，找出节约开支的方法，做到理性消费，提高家庭财务管理水平。
通过制作家庭日常开支明细表格，可以清晰地了解到家庭每月的开支情况，从而合理规划家庭预算，避免浪费和不必要的支出，提升家庭生活质量，实现家庭财务均衡。
家庭日常开支明细表格一般包括以下几个项目：1. 时间：记录开支的具体时间，可以是每天、每周、每月的时间段，方便进行数据分析和对比。
2. 收入：记录家庭每月的总收入，包括固定收入和不固定收入，如工资、奖金、利息、股票等。
3. 支出：记录家庭每月的总支出，包括日常生活开销、房租、水电费、医疗费用、教育费用、交通费用等。
4. 食品：记录家庭每月的食品开支，包括买菜、烹饪、外出就餐等费用。
6. 交通：记录家庭每月的交通费用，包括公共交通、汽车费用、出行旅费等。
7. 娱乐：记录家庭每月的娱乐活动开支，包括电影、KTV、旅游、购物等费用。
8. 教育：记录家庭每月的教育开支，包括孩子学费、教材费、辅导班费等。
10. 其他：记录家庭每月的其他开支，如社交费用、礼物费用、捐款等。
在制作家庭日常开支明细表格时，可以根据家庭实际情况进行调整和改进，如增加或减少项目，调整报表格式等，以适应家庭成员的需求和习惯。
家庭成员也应定期更新和填写开支表格，保持数据的准确性和完整性，为家庭财务管理提供有力支持。
第二篇示例：家庭日常开支是每个家庭都需要关注的重要部分，合理规划家庭日常开支是维持家庭生活稳定的基础。
为了更好地掌握家庭的开支情况，制作一份家庭日常开支明细表格是很有必要的。
这份表格可以帮助家庭清晰地记录每笔支出，及时发现和解决家庭开支方面的问题，以便更好地控制家庭日常开支，提高家庭的财务管理水平。
家庭日常开支明细表格一般包括以下几个方面的内容：日期、支出项目、支出内容、支出金额和备注。
学校总务处2024下半年工作计作计划(5篇)
学校总务处2024下半年工作计作计划一、指导思想本学期学校后勤工作以学校工作计划为指导，在校长室的统一领导下，牢记后勤为教育教学服务，全心全意为师生生活服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理机制，树立爱岗敬业、无私奉献的精神，强化环境育人、服务育人的理念，切实提高服务质量，把优质高效的后勤服务工作作风落到实处，使我校总务后勤工作再上新台阶。
二、工作重点。
1、强化后勤队伍建设、制度建设。
进一步明确后勤人员工作职责，做到分工明确，责任到人。
2、围绕学校中心任务，做好开学的各项后勤保障工作，特别是确保新增班级各项教育、教学工作的正常开展。
3、改善老校区及建乐校区的办学条件。
4、完善新校区的办公设施及相关馆、室的配套设施，并做好建乐二期工程的各项准备工作。
5、加强学校经费的管理使用，持续倡导勤俭节约之风，从身边做起，从小事做起，努力打造节约型校园。
6、加强学校财物管理，认真做好校产教具的核销、登记、维修、保管等工作。
7、进一步各校区校园的绿化、美化工作，新校区绿化聘请专人管理。
8、高度重视学校安全工作，切实加强校园安全管理。
进一步树立安全责任意识，认真加强校园值班管理、保安门卫管理，预防学生伤害事故的发生。
加强技防设施的使用和维护，做到学校安全防范工作不留空白点。
学校总务处2024下半年工作计作计划（二）一、统一思想：循学校总体工作思路，通过完善和加强后勤管理，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，建立良好的后勤管理秩序。
树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，规范后勤管理，为学校本学期的教育、教学工作及学校招生工作提供强有力的后勤保障。
二、重点工作1、严格落实岗位考核细则，保障本学期教学工作完成，配合学校招生工作，提前做好新学生入校的各项准备工作。
2、加大校产管理力度，不断完善校产使用管理制度。
3、认真筹划，合理布局，对学校老旧设施、设备进行改造维修。
4、进一步改善办学条件，优化师生的办公、学习及住宿环境。
值日表格模板
值日表格模板
日期值日生值日事项备注
1日张三打扫卫生悉心清洁每个角落
2日李四借还图书提醒同学按时归还
3日王五整理公共区域分配任务给其他同学4日赵六打印文件检查打印机是否正常5日小明运送文件注意保持文件整齐
6日小红水电管理关注用电用水情况
7日小刚堆放退费文件按照规定整理归档8日小亮跟进课堂物品缺损及时报修替换9日小丽维护植物浇水、修剪等保养
10日小华外借设备记录外借情况及时间11日小强整理考勤表统计并交给班主任12日小艳碗筷清洗检查并消毒餐具
13日小忠宣传校规校纪发放宣传材料
14日小娟清点教室物品记录并汇报破损情况15日小丹检查窗户清洁窗户及保持通风16日小刘播放课堂音乐选择适合活动的音乐17日小明整理电教设备检查设备是否正常18日小红分发课本给每位同学发放课本19日小刚检查电脑确保电脑正常使用
20日小亮组织活动规划并组织校内活动21日小丽整理班级公告更新并悬挂班级公告22日小华课桌椅维护更换损坏的课桌椅
23日小强整理体育器械检查保养体育器械24日小艳分发文具给每位同学发放文具
25日小忠整理档案更新并整理重要档案26日小娟跟进班费统计并通知缴纳班费27日小丹整理公示栏更新公示栏的内容28日小刘检查消防设备确保消防设备完好29日小明借还器械确认器械借还情况30日小红领取文件按时领取并传递文件。
大学班委的职责范本（2篇）
大学班委的职责范本班长1、是辅导员(班主任)的得力助手，负责组织和管理本班的全盘工作安排。
2、负责本班的考勤以及综合测评的工作。
3、及时传达学校及辅导员对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。
4、抓好班委自身建设、加强团结、协调工作、充分发挥积极性、主动性和创造性，认真落实班级工作计划。
5、严以律己、模范带头、严守职责、积极督促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪，切实起到“领头羊”作用。
6、协助辅导员(班主任)完成每周一次的班会制度，组织协调各班委的工作。
7、倡导团结友爱，增强班级凝聚力，通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱、互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。
8、认真组织各种活动、丰富课余生活、积极动脑筋、想办法，为班级提出创造性建议。
9、搞好自身学习、提高能力素质、坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率，不断加强个人思想.工作和管理等综合素质的锻炼。
10、及时向辅导员(班主任)及各任课老师汇报反馈班级学生在班级管理方面和学习方面的建议意见。
11、积极支持和配合班级团支部书记搞好班级团组织的各项工作;支持和鼓励同学参加学生会和社团组织的各项活动。
团支部书记1、团支部书记是团支部思想政治工作的第一负责人，负责本班团员的学习和管理,配合系分团委组织开展各项工作。
2、在思想上时刻同学校党委、团委____保持一致，严格要求，认真部署，使自己所负责的工作符合学校团委及系系分团委的要求。
3、组织协调各支委的工作，定期召开支委会议，与组织委员、宣传委员共同完成每周一份的____调研表，每半个月一次的团日活动，书写团日活动策划书、总结书、考核表。
4、组织班级的政治理论学习，定期组织团日活动，负责本班新团员的发展和培训，按时完成收缴团费。
5、组织团支部“推优”(推荐优秀的共青团员为入党积极分子)工作。
6、组织年度团员民主评议工作、组织年度评优工作，进行班级评选优秀团员、优秀学生干部工作，测评同学团员等级，每学年末完成b 项分、c项分的统计工作，完成综合测评，并根据综合测评结果评选奖学金、三好学生。
大学生活委员工作总结10篇
大学生活委员工作总结10篇班费的去处都有一定的了解。
因为班费是组织各样班集体活动的基础，所以在每个学期开始时，我们会根据上个学期总的班费开销以及这个学期开展活动所需经费的估算，收了一次班费。
2.我们班上个学期大大小小的开展了将近十多个班级活动，这不仅活跃了班级气氛，增加了班级凝聚力；还促进了同学们之间的了解和友谊。
其中比较大型的活动主要有“谈心谈情谈粽情，送爱送心送温暖”的端午节，“幻想三部曲”月亮岛野外露营团日活动，爱心包裹捐款活动，“魅力湘江，快乐单车”之素质拓展活动，女生节活动等形式丰富多彩。
在每一项活动开始之前我都要协助活动负责人把这次所参加活动的大致过程及目的给同学们宣传讲解并将参加活动的人数统计清楚，活动搞完之后再把活动所用的每一笔开销都仔细的记下。
这样不仅使得大家更好的了解这个活动，从而也增加了同学们参与的积极性。
3. 当然作为生活委员，我的职责除了管理班费外，还要积极配合其他班委组织和开展各项活动，鼓励同学们踊跃参加活动，与此同时宣传一些积极思想，搞好班集体内部的团结。
以上就是我对于我所有工作的总结，总的来说，工作比较顺利.但是在一年的工作中，当然也存在许多的不足之处，因此在这个学期中我一定会加倍的努力，做的更加的好。
以下是对这个学期的工作期望：1.在上个学期所取得成绩上再继续努力更加的关心同学们的切身利益，适时的向上反应同学们在生活上的需要及问题。
2.在班费的管理上要更加的严谨，争取不乱花一分钱，但也不少同学们一分钱。
识少先队的活动，是少先队的生命。
没有活动，少先队就会形同虚设。
作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到尊重、相信队员，亲近、了解队员，尽量变“包办代替”为“引导放手”努力发挥每一个队员的创造精神，比如，在一月两次的班级黑板报出版活动中，经过上学期的培养，我们班形成了两只板报小队，轮流出黑板报。
我相信并且也看到孩子们用他们的智慧，用他们的双手让我们的班级板报更丰富更美丽。
班费使用管理制度范例（5篇）
班费使用管理制度范例1. 班费使用管理目标班费是由班级所有成员共同凑集的资金，旨在支持班级活动、改善班级环境和提高学习条件。
班费使用管理制度的目标是确保班费使用合理、公正、透明，并最大程度地满足班级成员的需要。
2. 班费资金来源班费的资金来源主要包括班级成员的捐款、活动筹款以及其他合法渠道获取的资金。
3. 班费使用规定3.1. 班费的使用应符合学校相关政策和规定，并遵守法律法规。
3.2. 班费主要用于支持班级活动、购买学习用品、改善班级环境以及社会公益事务。
3.3. 班费的使用应公开、透明，班级成员有权知晓班费的使用情况和决策过程。
3.4. 班费使用应建立完善的申请审批制度，必须经过班级成员的共同讨论和决策，并由指定的班级管理者或班委主管领导签字确认。
3.5. 班费的使用应有相应的报销制度，必须提供合规的开支凭证和相关报销材料，并按照规定的程序进行报销。
4. 班费使用流程4.1. 班级成员有权提出班费使用的申请，包括具体的用途、金额和材料准备等。
4.2. 班级管理者或班委会成员应负责审批和决策班费使用申请。
4.3. 班费使用申请需以书面形式提交，并注明申请人、用途、金额和预计使用时间等关键信息。
4.4. 班费使用申请的审批结果需以书面形式通知申请人，并在班级公告栏或其他适当的渠道公示。
4.5. 班费的实际使用需通过开支凭证、相关报销材料和经费使用记录等方式进行记账和备查。
5. 班费使用监督和评估5.1. 班费使用应定期公开和展示，并接受班级成员的监督。
5.2. 班级管理者或班委会成员应建立相应的班费使用台账，记录班费的收入和支出情况，并按时负责向班级成员报告和解释。
5.3. 定期对班费的使用进行评估和汇总，以便进一步完善班费使用管理制度。
6. 惩罚措施对于违反班费使用管理制度的行为，将采取相应的惩罚措施，包括警告、限制使用权限、追回资金等。
以上是班费使用管理制度的参考内容，具体制度可根据班级的实际情况进行调整和完善。
基于阿里钉钉的班级管理应用探索与实践
基于阿里钉钉的班级管理应用探索与实践仇善梁;房翠【摘要】利用阿里巴巴开发的免费软件——钉钉,实现对班级的日常管理,克服了传统即时通讯类软件在管理方面的缺失,实现了"互联网+"模式下班级管理的高效化、精准化和信息化.【期刊名称】《河北软件职业技术学院学报》【年(卷),期】2018(020)001【总页数】4页(P1-3,6)【关键词】钉钉;班级管理;信息化【作者】仇善梁;房翠【作者单位】江苏旅游职业学院,江苏扬州 225000;江苏旅游职业学院,江苏扬州225000【正文语种】中文【中图分类】G642.00 引言随着移动智能设备不断迭代出新，移动互联网快速发展，各种APP也日新月异，这些都不断地刷新着人们脑海中的原有记录，“互联网+”已经成为各行各业改变工作模式和方法的重要手段[1]。
时代一直在变，管理的方法和技术手段需要跟进时代发展，如何更好地利用“互联网+”，创新班级管理模式，提高班级管理水平与质量，是新时期广大高职院校班主任需要思考的问题之一。
1 即时通讯软件之不足根据调查，当前绝大部分高职院校班主任（辅导员）都能够而且也积极使用信息技术手段对班级进行管理，一般都是使用比较流行的即时通讯软件或社交软件。
即时通讯软件是以软件为工具，依靠互联网和移动通信平台，通过多平台、多终端的通信技术，以多种信息格式来实现同平台或跨平台的高效率、低成本的综合通信沟通服务[2]。
目前这类软件最典型的代表是腾讯QQ和微信，它们是两款非常优秀且市场占有率非常高的软件，但是在管理工作方面存在下述四个方面的不足。
1.1 无审批功能审批是一种重要的管理手段。
如相关事务需要请示，都是通过一对一的单独聊天来实现的，如需三人或更多人参与则需要新建一个群组，但是群成员的角色是平等的，每个成员都可以在里面发表看法，其流程不符合一般审批规则。
1.2 缺考勤功能考勤是一种基本的管理手段。
班主任（辅导员）不是任课老师，更不是保姆，不可能时时刻刻跟着学生，然而并不是所有的学生都有较高的学习自觉性，这就需要进行必要的考勤管理。
探析多元化教学模式的有效课堂——《制作图表》教学有感
《制作图表》主要介绍了各种图表类型，根据不同的要求创建合适的图表能更直观、更形象地展示数据，更清晰地表达出数据之间的关系。
在现实工作生活中，企事业单位常利用图表作为决策的依据。
我们的教学对象是职高生，通过调查及了解，他们在学习过程中接触到越来越多新颖的信息手段，对单一、枯燥的传统教学方式有所抵触。
从他们性格上分析，喜欢谈论他人的学习作品，但却涩于自我批评。
同时，教学经验也显示，学生在“如何选择合适的图表来表达统计结果”这一问题上略显生疏。
怎样把学生的注意力集中到课堂上，与课堂同行，掌握重点，剖析难点，消化各知识点，让他们真正领略到Ｅｘｃｅｌ数据图表的魅力是本文研究的重点。
一、教学目标了解图表的组成与实际意义；掌握柱形图、折线图、饼图等常见图形的制作方法；如何修改图表类型、数据源、图表标题等都是本堂课需要掌握的知识点。
根据对教材内容的分析并结合学情，在不同环节中通过实例探究、智力游戏，培养学生的识图能力；通过制作各种类型的图表，培养自主学习能力，提高制图水平；通过对任务的评估，培养判断、协作、反思能力。
通过创境、动画、游戏，激发好奇心和求知欲；通过自主完成图表的制作，增强自信心和成就感；通过网络资源学习，培养学生信息化学习的意识和习惯。
以“图表分析班费支出变化”为主线，采用任务驱动教学法，结合网络教学平台进行信息化教学，让学生在完成任务的同时，将理论与实践结合起来，强化信息化职业技能的培养。
二、设计思路课程的总体思路是：“信息化引领，任务化驱动，实现教学做一体。
”在本节教学中，信息化贯穿整个教学过程始终。
图表组成、图表适用性、操作流程等重难点知识，将通过动画演示、思维可视化、游戏闯关等信息化教学手段，让学生了解Ｅｘｃｅｌ图表的基本组成、创建及编辑工作从而突出重点。
在检验作品质量时，通过在线自评、互评以及质量可视化分析，进一步引导学生认识图表的适用性，从而突破难点。
通过构建计算机实训机房、网络教学平台、校讯通、微群等网络化学习环境，重构信息化教学模式。
大学班委工作职责范文(3篇)
大学班委工作职责范文1)对外积极配合学校、教师的教学和管理工作，及时反映同学的意见和要求，做到上传下达，信息畅通。
2)对内与团支书密切配合，负责班级的全面工作;3)定期组织召开班委会，通过集体商议，及时处理班级各项重大事务;4)分配、支持、督促和检查班干部的工作展开情况及模范带头作用;5)强化班级纪律，树立良好班风，保证教学秩序，维护集体荣誉;6)组织评优工作和班干部的民主评议及改选工作;7)其它相关事务，包括关心同学的困难和心态，平衡自己的事务和学习时间等等。
副班长:主要工作与班长雷同，辅助班长，与班长讨论、分担，实施。
例如我班副班长负责管理“班级日记”，记载每天班里的学习，上课出勤情况。
有时班长不在，要能补上班长的位置，不能让班里出现“群龙无首”就很乱的样子。
组织委员:班里有活动和会议必须要组织好，能使同学有序的进入会场和开心的玩。
这里班长只能辅助，组织上课等。
学习委员:抓好班里的学习风气，使班里有一个很好的学习环境，适当时候组织学习小组帮助大家解决学习中的障碍等。
纪律委员:这个委员的职务很明显是负责“纪律”。
团支书:团支书的工作同于书记，他不仅要安排好团支部的工作，使团支部的组织委员、宣传委员能得到真正的锻炼和真正的作用，还要和班长同时管好这个班级，有时班长决定下来的事情，有同学听不懂，不了解，不服，很不爽什么的，团支书必须去解释、分析、讲道理，去说服他们。
使他们能理解班长所做的每件事，都是为大家好，使班级更加团结。
大学班委工作职责范文（2）一、班级管理职责1. 组织班会：负责组织班级定期召开班会，协助指导老师布置会议议程，准备相关文件资料，并在会议中积极发言，与同学们共同讨论班级事务。
2. 维护班级秩序：负责维护班级纪律和秩序，做好班级考勤工作，及时记录同学们的请假信息，并向辅导员汇报。
3. 学习辅导：协助班主任和辅导员组织各类学习讲座、学习交流活动，鼓励同学们之间相互帮助和学习。
4. 管理班级公告栏：负责管理班级公告栏，及时发布学校通知、班级安排等信息，并定期维护公告栏的整洁和美观。
班费管理制度
班费管理制度班费管理制度一、背景介绍为了更好地管理学生班级的活动经费，规范班费的使用和报销流程，制定本班费管理制度。
二、班费的来源和用途1. 班费的来源班费的来源包括班级成员每月按照约定的金额缴纳、班级举办的义卖、赞助等。
2. 班费的用途班费主要用于班级的活动经费，包括但不限于班级聚餐、班级文体活动、班级外出游览等。
班费还可以用于改进班级的学习环境，购买实用的工具和器材等。
三、班费管理的组织机构1. 班费管理员每学期选出一名班费管理员，负责班费的收缴、统计、使用及报销等事务，并向班级成员定期进行汇报。
2. 班费监督委员会由班级成员中选出若干名监督委员，对班费的使用情况进行监督。
四、班费的收缴和统计1. 班费的收缴班费管理员每月按照规定的时间和金额向班级成员收缴班费，并及时开具收据。
未按时缴纳班费的成员要扣除其缴纳金额的20%作为滞纳金。
2. 班费的统计班费管理员按月统计班费的收入情况，并记录在班费账目中。
五、班费的使用和报销1. 班费的使用班费使用需要经班费监督委员会的审核和班级全体成员的讨论决定。
使用班费前需提前提交班费使用申请表，说明活动的内容、费用预算和活动目的，并经签字认可后方可进行活动。
2. 班费的报销班费管理员需要每月将班费的使用情况进行详细记录，并于次月底前将相关票据和表格交给学校财务处进行报销。
六、班费的监督和公开1. 监督委员会对班费的使用情况进行监督，并定期向班级全体成员进行报告。
2. 班费的账目和报销情况在班级公示栏上进行公开，接受班级成员的监督。
七、处罚措施1. 未按时缴纳班费的成员应扣除滞纳金。
2. 未经班费监督委员会批准和班级成员讨论决定，擅自使用班费的成员，需向班级全体成员道歉，并退还相应金额的班费。
八、制度的完善和修改班费管理制度需在实践中进行不断完善和改进，遇到问题需及时向班级成员进行沟通和征求意见，以便更好地管理班费。
以上为本班费管理制度的基本内容，如有变动或补充，需经班级全体成员讨论决定。
小学生班级班费管理制度(通用5篇)
小学生班级班费管理制度（通用5篇）小学生班级班费管理制度（通用5篇）11、班级同学对班费的使用情况的意见及建议及时反映到班长和团支书。
2、班会期间生活委员对班级账目进行公布和统计。
3、班费为班级共有财产，任何个人及组织不得自用，需用大额班费时，必须征求全班同学意见，全班超过70%同学同意后，方可使用。
4、班费由生活委员负责管理（同学民主监督）。
5、对于班费收取数目由班委更据学期活动等进行讨论安排。
6、有同学对班会账目有疑问，有权向生活委员提出要求观看账目。
7、班费必须保持透明并在每月班会上如实的.向同学公开开支情况。
8、班级活动提前申请，费用支出凭据报销。
小学生班级班费管理制度（通用5篇）2一、职能设置1．生活委员负责收取和保管班费。
收取班费后，由生活委员在银行开设独立于个人账户的银行账户用于班费存取。
做好收支记录，收取班费应有缴纳者签名，支出应注明时间、事由、金额，并应有经办人亲笔签名。
2．团支书负责管理账目，保存好发票并做好相关记录，包括发票收取的时间，注明消耗品或耐用品，并应有经办人亲笔签名。
3．班长负责监管，有权随时查看账户，调取收支记录以及账目发票检查。
预算金额在100元以内（如超过，不得超过20%），班长有权批准。
二、报销程序1．首先班长同意，再由各经办人垫付钱款购买。
交易必须有一位同学陪同（按学号1-38/39依次轮流），发票上须有二人签名。
如出现虚假数额，二人共同承担由此产生的后果。
2．购买后，经办人将物品交至班长核点，班长在发票上签名并注明消耗品或耐用品。
3．经办人持发票在生活委员处报账，生活委员见经办人以及班长共三人签名后，按实额给予报销。
4．生活委员将发票交至团支书，并在其记录本上签名。
团支书收管好发票并做好记录。
所购物品如为耐用品，则由经办人保管，每学期结束时清点入班库；如由于保管不当遗失，则由经办人即保管人按折损后价格赔偿。
三、班费清算1．每学期末由生活委员公布收支数据，并对本学期班费使用情况作出书面说明，经班长、班主任签字后在班会上公布。
班费使用管理制度样本（4篇）
班费使用管理制度样本第一章总则第一条根据学校的相关规定，为了更好地管理和使用班级经费，规范班费使用行为，确保班费的公平、公正、公开使用，制定本管理制度。
第二章班费的来源第二条班费的来源包括以下几个方面：（一）班级成员每学期交纳的固定班费；（二）班级组织的相关活动所筹集的资金；（三）其他经过班级成员讨论并汇报班委会审核通过的资金。
第三章班费的使用范围第三条班费主要用于以下几个方面：（一）班级活动经费；（二）学习用品采购；（三）班级设备和资料购置；（四）班级文化建设；（五）班级成员的公益活动经费支持。
第四章班费的管理机构第四条班费的管理机构为班委会，由班级的指导老师、班长、副班长等组成。
班委会负责管理班级的经费，并根据班级的实际需要进行合理的分配和使用。
第五章班费的管理程序第五条班费的管理程序包括以下几个方面：（一）班委会成员每学期初要进行经费计划和使用计划的编制，并提交给指导老师审核；（二）经费计划和使用计划经指导老师审核通过后，班委会要将计划公示，接受班级成员的监督；（三）班费的开支要及时记录并保存相关票据，定期向班级成员公布班费的使用情况；（四）班费的使用中如有额外开支，班委会需另行编制经费使用计划，并报指导老师审核通过。
第六章班费的监督和公开第六条班费的监督和公开包括以下几个方面：（一）班级成员有权对班费的使用进行监督，对班委会的经费计划和使用计划提出建议和意见；（二）班委会要定期公布班费的使用情况和账目清单，接受班级成员的监督；（三）班费的使用过程中如有违规行为，班级成员可以向指导老师或学校有关部门举报。
第七章班费的违规处理第七条班费的违规处理包括以下几个方面：（一）班委会成员滥用班费、挪用班费或私吞班费的，应予以通报批评，并追究其责任；（二）班级成员骗取班费或利用班费进行违法行为的，应予以严肃处理，并移交学校有关部门处理；（三）对于其他违反本管理制度的行为，根据情节轻重，班委会可以给予警告、记过、留校察看等不同程度的处分。
小学数学教学中学生数据意识的培养——以“统计与概率”的教学为例
㊀㊀㊀１４３㊀㊀小学数学教学中学生数据意识的培养小学数学教学中学生数据意识的培养㊀㊀㊀ 以 统计与概率 的教学为例Һ杨永姐㊀（甘肃省礼县盐官镇新合小学，甘肃㊀陇南㊀７４２２０１）㊀㊀ʌ摘要ɔ数据意识对小学生的数学学习与未来成长影响深远，能提高学生的数学实践意识，促使学生开展自主学习． 统计与概率 已被引入人教版小学数学教材，通过学习数据统计和概率分析的相关知识，学生能体会到数据的意义与随机性．文章以人教版小学数学教材 统计与概率 为例，分析了在小学数学教学中培养学生数据意识的意义，从数据收集㊁数据分类㊁数据统计㊁数据应用四环节入手，阐述小学数学教学中学生数据意识的培养策略，旨在加深学生对数据的意义和随机性的理解，提高学生的数据意识．ʌ关键词ɔ小学数学；数学核心素养；数据意识；人教版； 统计与概率‘义务教育数学课程标准（２０２２年版）“（以下简称‘课程标准“）提出： 数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟． 因此，培养小学生的数据意识有助于实现发展学生的数学核心素养目标．在数据分析活动中，学生能明确数据蕴含的信息，从中发现数学规律，逐步养成用数据表达的习惯．因此，教师要以‘课程标准“为导向，在小学数学 统计与概率 教学中注重发展学生的数据意识，引导学生在收集数据的基础上运用一些统计方法进行数据分析，了解数据的随机性特征．一㊁在小学数学教学中培养学生数据意识的意义（一）有利于学生理解统计的概念在小学数学教学中，培养学生的数据意识有助于学生深入理解统计的概念．学生通过学习平均数㊁中位数等知识，从数据的意义与随机性中提炼出统计的概念，根据问题背景采用合适的方法进行统计，获得有用信息．统计的概念在日常生活和工作中都有广泛的应用．学生具备数据意识后，能通过统计㊁收集㊁整理㊁分析，深入理解统计的概念，提高自己的数据处理能力．（二）有利于增强学生的数学知识应用意识在小学数学课程中，有关数据意识的内容数不胜数，其与实际应用联系密切．教师在教学中培养学生的数据意识，有利于增强学生的数学知识应用意识．学生在生活情境中分析数据㊁研究问题时，能有效运用数学知识解决问题，进而感受数学知识的实用性，获得学习满足感㊁自我效能感．教师通过培养学生的数据意识，能让学生掌握分析生活中各种数据的方法，从而让学生学会运用数学知识解决问题的方法，引导学生理解数据对生活的意义，提高学生的数学应用意识．（三）有利于提高学生的创新思维能力良好的数据意识对学生未来的数学学习与创新发展大有裨益，学生可以凭借数据意识探索解决问题的多种方法，在具体实践中明确解决问题的方向，提高解题效率．教师在数学教学中培养学生的数据意识有助于提高学生的创新思维能力．学生通过对数据进行收集㊁归纳㊁统计和应用，能理解问题的本质，从而找到解决问题的方法，提出有创意的解决方案．这一过程对学生的创新发展有促进作用．（四）有利于培养学生的数据研究习惯良好的习惯能让学生受益终身．数据意识能帮助学生分析出问题的显性条件㊁隐性条件，从而培养学生良好的数据研究习惯，提高学生的综合素质．良好的数据意识能让学生理解事物的本质和规律，从而运用数学知识研究问题，应对学习㊁成长路上的不同挑战．良好的数据意识还能让学生保持数据研究的习惯，提高学生的逻辑思维水平，使学生形成良好的思维品质．二㊁小学数学教学中学生数据意识的培养策略统计在生活中应用广泛，在小学阶段，学生的数学学习内容包括对数据进行统计．在教师的引导下，学生能通过学习数学感受统计数据的意义，理解数据的随机性特征．人教版小学数学教材中与 统计与概率 主题有关的课程有 平均数与条形统计图 可能性 数学广角 找次品 折线统计图 扇形统计图 等．这些课程要求学生在数学活动中感受数据的㊀㊀㊀㊀１４４㊀意义和价值，体会随机现象的特点，学会判断可能性的大小等．教师可以通过开展数据的收集㊁分类㊁统计㊁应用等教学活动，发展学生的数据意识，落实‘课程标准“关于核心素养培养的要求，促进学生全面发展．（一）开展数据收集活动，增强学生的数据整理意识在学生的生活中，数据无处不在．学生在面对诸多数据时，应能辨别不同类型的数据，知道不同类型数据的价值．教师要精心设计数据收集活动，引导学生通过参与数据收集活动提高数据整理意识，培养学生的数据分析能力．根据‘课程标准“，教师应让学生知道，在现实生活中遇到问题时，应当先对问题做调查研究，收集数据，分析数据反映的信息．由于小学生年龄小，认知水平不高，对简单的数据比较熟悉，因此教师可以组织学生开展数据收集活动，要求学生在规定时间内收集数学现象㊁数学题目㊁数学符号㊁数学模型中的数据，体会这些数据反映的信息．教师可以为学生示范，引导学生初步完成数据收集活动，再结合具体案例向学生讲解数学知识，促使学生初步了解统计与概率的概念，掌握收集数据的方法．以人教版小学数学 可能性 一课教学为例，教师可以围绕 统计与概率 主题设计数据收集活动，如天气数据㊁彩票中奖数据等，增强学生的数据整理意识．教师可以组织学生成立数据收集小组，围绕给定的主题，每天收集十组数据并记录下来．在课堂上，教师可以请各小组派一名代表汇报本组的数据收集情况．通过对数据进行合理的整理，学生能明确特定事件发生的可能性，并通过对比可能性的大小来明确数据的意义．在收集数据的基础上，教师可以让学生对自己收集的数据进行整理，并说一说自己对数据的可能性的看法．如有学生认为，有些天气变化是一定会发生的，有些天气变化是不可能发生的．又如，有学生认为，彩票号码的中奖概率是不确定的㊁随机的．接着，教师可以请各小组派一名代表向全班学生汇报，总结本组的数据收集及整理情况，分析本组在活动中的收获和不足之处．教师要给予肯定和鼓励，并根据学生的汇报内容提出关键问题，组织学生对数据的收集㊁分析进行讨论，提高学生的数据整理意识．（二）开展数据分类活动，教给学生数据处理方法小学数学中的数据比较丰富，学生在面对诸多数据时，很容易失去学习方向，导致学习效率下降．教师应该指导学生理性思考，教给学生数据处理方法，引导学生对数据进行分类㊁讨论和研究．在小学数学教学中，数据的抽象性较强，而小学生年龄小，以直观形象思维为主，对具象化的数据比较敏感．因此，教师要采用科学的教学方式，借助多媒体设备，将抽象的知识具象化，教给学生数据的处理方法，让学生高效处理数据．在数学教学活动中，教师可以给学生讲解数据的意义和本质特征，教给学生数据处理方法，引导学生掌握不同类型数据的处理方式并内化吸收，进而提高学生的思维能力和分析能力．以人教版小学数学 数学广角 找次品 一课教学为例，本节课涉及逻辑推理和数据分类方面的知识．在教学中，教师可以为学生创设情境，开展数据分类活动：假如你是管理员，管理一批重量不同的盒子，这批盒子有两类，一类是轻盒子，一类是重盒子，你能将盒子按重量标准分类吗？在情境中，教师要为学生提供不同重量的盒子，先引导学生记录每个盒子的重量，然后按照轻重的标准将盒子分类．这一过程为学生记录数据㊁给数据分类提供机会．在分类之前，教师要强调分类的标准，并为学生提供电子秤㊁天平等工具，放手让学生自己动手操作．学生根据教师的指导，认真对盒子进行称量㊁记录，然后根据轻重分类标准，将盒子分类．这一过程能让学生对数据分类有清晰的认识．教师要在分类活动结束后表扬学生积极参与的态度，引导学生注意观察数据的特征和差异．接着，教师可以拿出一个轻盒子和九个重盒子，把它们的重量当作一组数据，开展教学： 假设轻盒子是次品，重盒子是合格品，这十个盒子中有一个是次品，如果不采用一一称量的方法，怎样才能快速找出其中的次品呢？最少需要称量几次？ 这时，教师就将数据分类活动与 找次品 教学内容建立起联系，进而引导学生思考怎样解决 找次品 的问题，发展学生的思维能力，拓展学生的学习视野，促进学生全面发展．（三）开展数据统计活动，强化学生的数据统计意识统计与概率 教学贯穿数据意识培养的全过程．教师可以开展不同形式的统计活动，引导学生总结数据反映的信息，加深学生对数据知识的理解，丰富学生的学习体验，强化学生的数据统计意识．教师可以指导学生在数据统计时对数据的背景㊁现象㊁应用等进行分析，寻找不同数据之间的关联性，总结数据反映的信息．同时，教师应鼓励学生自主开展探究，与同伴一起学习㊁讨论㊁相互帮助，掌握统计方法，从整体上认识数据的意义．教师要通过创设情境和提出问题来引导学生学会统计数据，利用自己获得的数据构㊀㊀㊀１４５㊀㊀建数学模型，运用所学的知识解决实际问题．在开展数据统计活动前，教师要完成平均数与条形统计图㊁折线统计图㊁扇形统计图的相关知识教学，让学生掌握基本的统计方法，明确基本的统计概念．围绕 统计与概率 的教学主题，教师可开展具有实践性的数据统计活动，引导学生在统计活动中绘制不同类型的统计图．例如，教师可以设计某次跳绳测试成绩㊁某天的温度变化㊁某学期的班费支出三个数据统计活动，让学生分别使用条形统计图㊁折线统计图㊁扇形统计图表示自己统计的数据．１．统计某次跳绳测试中全班学生的成绩，将数据记录在表格中，然后绘制一个条形统计图，计算全班跳绳测试的平均成绩．２．通过上网查询或看电视等方式，记录某天的温度变化情况，从早上八点开始记录温度，每小时记录一次，直到晚上八点，找出这天的最高温度和最低温度，最后根据自己统计的数据绘制一个折线统计图．３．了解上学期班费的支出情况，将支出项目和支出金额记录在表格中，如购买文具㊁购买扫除用品等，根据自己统计的数据绘制一个扇形统计图．以上三个数据统计活动能让学生自主进行实践，运用学过的知识收集㊁记录㊁统计数据，总结数据反映的信息，再根据自己统计的数据绘制不同的统计图，直观呈现数据，比较三种统计图的特点，发现它们不同的优势．这一过程有利于培养学生良好的数据统计意识，提高学生的思维能力㊁实践能力和自主学习能力．教师可以根据学生在数据统计活动中的表现了解学生对知识的掌握程度和数据统计意识的高低，进而调整教学方案和教学方法，有针对性地开展后续教学，帮助学生完善他们的知识框架，提高他们的数据统计意识．需要注意的是，一些学生可能因基础薄弱㊁数据统计意识不强而不能很好地完成任务，这时教师不能严厉地批评学生，而应鼓励学生㊁肯定学生，委婉地指出学生的不足之处，同时在课下帮助学生查缺补漏㊁夯实基础．（四）开展数据应用活动，培养学生的数据应用意识教师可以结合数据应用实例及数学训练题开展数据应用活动，让学生明白数据在生活中被广泛应用，加深学生对数学原理和数据应用的理解，提高学生的数据应用意识．教师可以开展调查统计全校学生在交通拥堵时选择的出行方式的数据应用活动．首先，教师可以综合教材中有关 统计与概率 的教学内容，引导学生统计全校学生喜欢的出行方式，然后从中选出最受学生喜欢的出行方式．教师可以引导学生探讨数据样本，引导学生运用所学的统计㊁概率知识在全校范围内选择具有代表性的样本，对样本进行调查统计．学生在实践中容易遇到一些问题，如样本选择不合理㊁数据统计错误㊁数据计算方法效率低等．为了提高学生的数据应用意识，教师可以给学生做示范，给予学生必要的指导．其次，教师可以引导学生自主设计调查问卷，收集当交通拥堵时样本学生选择的出行方式．学生需要通过统计㊁计算㊁画统计图等方式对数据进行处理．通过分析条形统计图㊁折线统计图㊁扇形统计图等，学生能明确在交通拥堵的情况下，全校学生更倾向于选择坐公交车出行．最后，教师鼓励学生总结自己在数据应用活动中遇到的问题和收获的知识，分享自己的活动经验，介绍自己的统计成果．其他学生认真聆听并提出改进建议，教师给予客观评价并做总结．结㊀语综上所述，教师通过组织学生收集数据，围绕教学主题 统计与概率 组织学生对数据进行分类㊁统计㊁应用，强化学生的数据意识，落实‘课程标准“要求．数据意识的培养贯穿小学数学教学活动，学生对数据的理解也由最初的表面变为深入．教师应展开不同类型的数据教学活动，将数据意识的培养融入各个教学环节．同时，教师要介绍高效的数据处理方法，鼓励学生自主思考㊁独立实践，提升他们对数据意义的感知和对数据随机性的体会，真正提高学生的数据意识．ʌ参考文献ɔ［１］张宝书．小学生数据意识培养新探［Ｊ］．基础教育论坛，２０２２（３５）：４１－４２．［２］顾静娴．把握 核心力 ，培育数据意识：浅谈小学数学统计与概率领域的教学［Ｊ］．教育研究与评论（小学教育教学），２０２２（１２）：５８－６０．［３］蔡争怡．指向数据意识培养的小学数学项目化学习设计［Ｊ］．基础教育研究，２０２２，（１９）：５９－６１，６５．［４］张昆．从 数据分析观念 到 数据意识 ：课标修订后的教学变化［Ｊ］．教育研究与评论（小学教育教学），２０２２（１）：１６－１８．［５］杨松．关于在小学阶段如何培养学生 数据分析观念 的几点思考［Ｊ］．新教师，２０２１（５）：５０－５２．。