《一个中国孩子的呼声》教学实录
一个中国孩子的呼声教学实录
反馈与调整
教师根据评价结果，及时反馈给学生和家长，并根据学生的表现和反馈进行调整和改进教学方法和策略。
教学效果与反思
学生对教学内容感兴趣，积极参与课堂讨论。
学生对中国历史和文化有了更深入的了解和认识。
部分学生反映课堂节奏较快，需要加强课前预习和课后复习。
教学方法得当，有效激发了学生的学习兴趣和思考能力。
阅读相关文献
为了加深学生对课文的理解，老师会推荐一些相关的书籍和文章，让学生在家中自主阅读。
社会实践
老师会组织学生进行一些社会实践活动，如探访抗战老兵或参加公益活动，让学生亲身感受战争对人们的影响和亲情的可贵。
家长参与
鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读相关文献、讨论问题等，增进亲子关系。
制定目标
多媒体教学软件
提供在线学习、作业提交、在线测试等功能，方便师生互动和教学管理。
网络教学平台
如数学软件、物理模拟实验软件等，帮助学生进行实践操作和模拟实验。
学科专业软件
用于展示PPT、视频等内容，提高教学效果。
投影仪
教师用于制作课件、查阅资料等，学生用于完成作业和上网查找资料。
电脑
根据课程需要，提供相应的实验设备和器材，如物理实验器材、化学实验药品等。
教学进度过快
提前了解学生背景和需求
通过课前调查或与学生沟通，了解学生的知识背景和需求，为教学做好准备。
谢谢
THANKS
时间安排
定期评估
反馈与调整
在学期开始时，老师会与学生一起制定学习目标，明确学习的重点和难点。
老师会指导学生制定合理的学习计划，分配好每天的学习时间和任务。
老师会定期评估学生的学习进度和成果，及时调整教学策略和方法。
小学四年级语文教案一个中国孩子的呼声课堂实录
一个中国孩子的呼声课堂实录（课前互动略）师：(平缓而深沉的叙述)在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一幅最古老的标语(出示多媒体课件：“四海之内皆兄弟”)这句话是我国两千年五百年前的孔子的学生子夏说的联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远离我们。
听完老师的叙述，你想说点什么？生：我认为孔子的学生很友好，因为四海之中不一定都是好人，而他都能把别人当成兄弟、朋友，他是个很宽容，很友好的人。
师：这是我们中国人，你心里感觉怎么样？生：很自豪。
师：好，请坐下，让我们一起来读一读这句话，看大屏幕，预备起：生：齐读“四海之内皆兄弟”师：请大家读出自豪的感觉。
生：再齐读“四海之内皆兄弟”师：通过我们继续深入地学习《一个中国孩子的呼声》这篇课文，一定会对我们两千五百年前的古人说的这句话有更深的体会。
请同学们翻开书，齐读课题——22（预备起）生齐读课题师：是哪个国家的孩子？再读课题。
学生再次齐读。
（自豪之情流露在学生们脸上）师：同学们真了不起，老师稍微一点就读得非常好了。
师：昨天我们初步学习了这篇课文，给你留下印象最深的词是什么？生：断断续续地说：“昨天……”师：你直接说是哪个词？生：给我留下最深印象的词是“和平”师：（面向全体学生问）你们是不是？生：是。
哪位同学上来把“和平”这个词写下来？（生纷纷举手）师：你们班写字写得最好的谁？（生齐说某个同学的名字）师：（面对刚才学生推荐的同学）好，你来，你把“和平”两个字写在这儿，（师指着黑板）（面对全体学生）我们平时一想到和平这个词就容易想到哪个词？生：我们平时一想到和平这个词就容易想到战争。
师：（富有激情）和平与战争总是非常矛盾的结合在一起，谁来写“战争”？（随机指名上台写在黑板的右下方）师：这篇课文是雷利写给加利秘书长的一封信，这封信都讲了些什么？哪个同学愿意来帮助大家回忆回忆呢？（一生举手，师说，来，你来，拿话筒）生：这封信首先讲了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，然后讲了我对爸爸深情地回忆和深切的怀念，最后写了我呼吁全世界维护和平，制止战争。
一个中国孩子的呼声优质课教案教学实录 (3)
《一个中国孩子的呼声》教学实录一、激趣设疑入课师：（师课前板书课题）同学们，我们的生活多么幸福啊！你们看：鸟语花香、阳光明媚、小朋友们无忧无虑地成长……可是，这美好日子并不属于所有的孩子，因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。
请看（课件出示战争的画面）凄苦的面庞，充满泪水的双眼，这些都是生活在战争中的儿童！看了这些画面，你们有什么感受？生：那些孩子很可怜。
生：战争太可恶了。
……师：这节课，就让我们再次走进这个被战争夺去父亲的中国孩子，去聆听——（指向课题，示意学生齐读课题。
）生：齐读课题。
二、展学评导定教师：我们已经预习了课文，现在请同学们先读一读这些生词语。
（出示词语：维护、牺牲、谢意、沉浸、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间）生：指名读、齐读。
师：谁能提醒大家书写这两个字时应注意什么？（出示“凯”“姨”）生：“凯”字的第六笔是竖提，不要写成竖弯钩，右边是“几”，不是“攵”。
生：“姨”字右边不要少写一横。
师：伸出手指跟老师来一起写“凯”这个字。
（师范写生字，生伸出手指跟写）师：请在你的田字格里把这个字写两遍。
师：请看这个词语，这有两个句子，你觉得“凯旋”在哪个句子中用的最恰当？（出示课件，指导学生理解“凯旋”的意思及用法）师：扫清了字词障碍，下面请同学们自由朗读课文，读完后想想，这篇课文主要写了一件什么事，借助老师给出的提示完成阅读任务。
（生自由朗读课文，出示课件。
）师：谁能说一说这篇课文主要写了一件什么事？生：这篇课文是中国孩子（雷利）写给（联合国秘书长）加利先生的一封信，信中痛诉了战争的（罪恶），呼喊的是（要和平，不要战争）。
三、读解感悟明意师：下面，请同学们默读课文第2-5自然段，边读边完成以下自学内容：（课件出示自学提示）自学提示：雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？请同学们默读课文，边读边画出有关句子加以体会。
（学生按自学提示默读课文，边读边画出有关词句。
一个中国孩子的呼声教学实录
一个中国孩子的呼声教学实录课前：诵读《和我们一样享受春天》一、激趣导入师：刚才同学们读得很投入，老师都不忍心打断，能谈谈你的感受吗？生：谈师：是啊。
战争是残酷的。
我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！这节课就让我们一起去聆听一个失去父亲的孩子发自内心的呼声吧！伸出你的手和老师一起书写课题。
（板书：一个中国孩子的呼声）齐读课题生：读二、检查生字词师：课前同学们已经预习了课文，老师想看一看大家是不是和这些生字词交上了朋友。
（课件1：生字词）师：读的很不错。
通过预习你还收获了什么？生1：战争残酷生2：……三、走进文本品读感悟师：你能把这种情景读出来吗？（课件2：现在这定蓝盔回来了………仿佛在呼唤着什么。
）生：读师：读的不错。
能用这种方式讲给大家听听吗？（课件3：我们如约捧着鲜花，接到的是—————看到的是——————听到的是——————）师：有什么感受？生：交流师：这是令人悲痛欲绝的情景，带着这种感受再来读！（课件4：现在这定蓝盔回来了………仿佛在呼唤着什么。
）师：爸爸仿佛在呼唤着什么？你听见了吗？爸爸呼唤的是：（板书：要和平）生：和平！和平！和平！师：这是一个中国孩子失去父亲时发出的呼声！（描红呼声）同学们，你们能感受到这一家人从送别到永别的痛苦吗？让我们再一次感受一下。
（课件5：两年多来………和平！师生分角色配乐接读）你听见了，我听见了，全世界人民都听见了，爸爸是为维护世界和平而牺牲的啊！联合国秘书长加利先生给予了他高度的评价：读（课件6：他是一位卓越的观察员………体现了公正与人道的素质。
）师：自豪吗？谁能用自豪的语气向所有人来赞颂我们这位伟大的父亲。
师：同学们英雄的父亲同样值得我们来赞颂啊！现在请你们结合第四段的内容向加力先生来赞颂这位英雄的父亲。
生：说师：现在你面对的是谁？其他同学能结合第二句第三句来说吗？师：我们为有这样的英雄而感到自豪。
我们更想为这位父亲献上最美的鲜花！师：父亲的离去让小雷利有了对战争的思考，让我们也来读一读这句话。
《一个中国孩子的呼声》教学实录
《一个中国孩子的呼声》教学实录1.《一个中国孩子的呼声》教学实录篇1一、谈话引入师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？生：老师，我认为不管是“小夜莺”，还是雨来，他们都非常勇敢!生：他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。
生：在凶恶的敌人面前表现得镇定自如，真是胆识过人。
生：我认为战争太残酷了，我憎恨战争。
生：我觉得如果世界没有战争那多好!生：战争虽然残酷，但小英雄们用勇敢、智慧，用正义去争取和平，消灭战争，值得我们学习。
师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。
我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量!不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧!出示课题：一个中国孩子的呼声二、质疑激趣师：从课题中，你想知道什么？生：我想知道：这个中国孩子是谁？生：他为什么要发出呼声？生：他发出了什么样的呼声？师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。
三、初读课文师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。
（学生自由朗读课文）师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合。
）四、品读感悟1.体会“痛失父亲”师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说，却永远永远失去了。
请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。
师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。
（学生边读边用心体会，然后反馈）生：当我读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”，我心里很难受，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜呀!师：是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。
生：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
一个中国孩子的呼声课堂实录_教案教学设计_1
一个中国孩子的呼声课堂实录一、课前谈话师生交流搜集到的有关战争的资料，为进一步理解课文内容，体会战争的残酷，做认知和情感的准备。
二、导入新课，检查预习师：刚才我们交流了对战争的看法，下面我们一起来听一听面对战争“一个中国孩子的呼声”。
生：（齐读课题）师：（在“呼声”下面标着重号）让我们再读一遍。
师：这是我们北京的中学生雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
课前都读了吗？现在谁愿意读给大家听？生：（读课文声音很小）师：其实你的声音很好听，读得也很动情，让大家都听到怎么样？生：（读得声音大且很投入）师：你表现得真不错。
看来同学们都认真读了这封信，请告诉大家，雷利在这封信中发出了什么呼声？生：雷利在这封信中呼吁“全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！”生：雷利发出了“救救孩子们，要和平不要战争”的呼声。
师：（板书：要和平不要战争）三、品读课文，体会感情师：这是一封呼唤和平，控诉战争的信，饱含着小作者真挚的感情。
请同学们用自己喜欢的方式再读这封信，标出你最受感动的段落，多读几遍，有了自己的理解和感受就写在书边上。
（学生自由品读，教师和学生同读书共交流。
）[指导学生从整体入手，对课文的重点段落进行反复阅读。
这里教师让学生自主选择读书方式、自主标画、自主探究、自主品味，充分体现了阅读的个性化以及学生学习方式的改变。
这篇课文，感情浓烈，感人肺腑，引导学生标出和朗读自己喜欢的段落，品味、体会，进入情境，引发情感共鸣。
这里，与文本的对话，主要是倾听。
]师：我发现同学们圈点标画写，读得很认真、很投入，我们交流一下好吗？生：我最受感动的是（有感情地读第三段），我感受到爸爸虽然牺牲了，但死不瞑目，他多么渴望世界永远和平！生：让我最受感动的是第七自然段，雷利发自肺腹的呼吁表达了他对战争的憎恨，对和平的向往。
生：我认为雷利的呼声也是我们每个人的呼声！师：对！是我们所有爱好和平的人们的共同心声！生：我读了第四段最受感动，因为雷利的爸爸是一位优秀的爸爸，却被夺去了宝贵的生命，太让人婉惜啦！生：第三段最让我感动，因为分别时“我”和爸爸约好了，他回来的时候送我一顶“蓝蓝”，“我”送他一束最美的鲜花，可我们接到的却是爸爸的灵柩，看到的是爸爸满身鲜血，雷利当时一定悲痛欲绝。
《一个中国孩子的呼声》教学实录及评析
《一个中国孩子的呼声》教学实录及评析点评：湖北省永州市教科中心欧阳德购一、创设情境，引入课题师：同学们，我非常高兴来到育英小学，看到你们幸福快乐地生活，真让人羡慕。
我们有幸福的家庭、快乐的伙伴、还有美丽的校园……(播放课件：一组表现幸福生活的画面)开场用精炼简短的语言，解决了两个问题：一是老师表现出来的亲切感，把陌生的师生关系融洽了，师生距离拉近了;二是导入过渡自然，很快把学生的注意力吸引过来。
师：可是，幸福的生活并不属于每一个孩子，请看。
(播放课件：一组表现战争环境中人们生活的画面)师：看了这些画面，你们有什么感受?生1：战争，使许多人失去了父母，失去了亲爱的亲人。
生2：战争给人类带来了沉重的灾难，让我们一致行动起来，维护和平，制止战争。
生3：战争，这两个触目惊心的字，让我们看到了一幅幅悲惨的画面，虽然我们生活得极为幸福，但是在别的地区，别的孩子，因为战争还在受苦受难。
(全场掌声)师：是啊，我们多么希望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活!今天让我们继续学习课文，倾听一个中国孩子的呼声!(板书课题)(生齐读课题)正确的利用现代教育技术手段，把两组画面通过影视和图片，形象的呈现在学生面前，使幸福生活与战争带来的悲惨生活，形成鲜明的对比，创设了一个有效的情境，并且为之后的教师、学生、教材之间的情感沟通作了有效的铺垫。
二、初读课文，整体感知师：在上节课中，我们知道了这篇课文是一个失去父亲的孩子写给当时的联合国秘书长加利先生的一封信，这节课让我们继续体会小作者的真挚情感。
先请大家自由读课文，把最让你感动的部分多读几遍，也可以把你读懂的讲给周围的同学听。
(课件：出示读书要求：我能这样做：1、用自己喜欢的方式读课文。
2、把最让我感动的部分多读几遍。
3、把不明白的问题提出来与周围的同学讨论交流。
)(生自由读课文，教师巡视。
)师：谁来说说，刚才读课文，你读懂了什么?还有什么不懂的?生1：我读懂了这篇课文的小作者呼吁的是“要和平，不要战争”。
一个中国孩子的呼声教学实录
一个中国孩子的呼声一、教学目标：1．读懂课文内容，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感；2．有感情地朗读课文，理解印象深刻句子的含义；3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
二、教学重点：理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念及对和平的无比渴望。
三、教学难点：理解反法西斯战争。
理解“世界并不太平，不少地区弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。
帮助学生树立维护和平的决心。
四、准备：预习稿，课件（战争的不幸，反法西斯战争，维和部队）第一课时课时目标：1、识字。
2、理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念3、有感情地朗读课文，理解印象深刻句子的含义；一、检查预习：师：同学们，我们学习一篇课文之前，对于字词的学习是至关重要的，现在请同学们打开书，看着15课《一个中国孩子的呼声》，你已经预习课文了，并把词语画出来了，自己读读！生自己读词语！师：谁愿意读给大家听？指名读师：通过你的预习，你对战争有哪些了解？生：战争会牺牲很多无辜的人！生：战争让我想到冷酷、无情！生：会弥漫着很多硝烟！生：会销毁很多村庄！师：同学们，世界上不少国家，特别是军事强大的国家，为了自己的利益，或是为了侵占别国的资源，或是为了其他不可告人的利益而发动战争。
许多人因为战争正挣扎在死亡线上，流离失所；有的被战争夺去了亲人，无家可归。
在中国虽然和平之花美丽盛开，但为了世界的和平，我国每年都派军队参加联合国的维和行动，他们为了更多的人能过上和平的生活，他们义不容辞地在世界最危险的地方工作。
今天我们来倾听一个被战争夺去父亲的中国孩子发自内心的呼声。
出示课题：一个中国孩子的呼声，并齐读。
二、检查预习：师：这个中国孩子是谁？生：雷利生：他向谁发出的呼声？生：加利先生师：他通过生么方式发出呼声？生：写信师：同学们，你千万不要小看这封信，这可不是一封普通的信。
这是一封包含着巨大悲痛与希望的信。
打开书，一起来看这封信！三、接读课文并点评。
一个中国孩子的呼声优质课教学设计教学实录 (4)
《一个中国孩子的呼声》教学实录教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“执行、维护”等词语。
2、理解含义深刻的句子。
理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
难点：1、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，树立维护和平的信念。
2、理解什么是“和平之花”？为什么说它娇嫩？教学准备：ppt教学过程：一：激情导入。
1、同学们你们幸福吗？看到你们幸福、快乐的生活，真让人羡慕。
我们有幸福的家庭、快乐的伙伴、还有美丽的校园，但是，幸福的生活并不属于每一个孩子。
今天，就让我们一起来学习一封非同寻常的信。
一起去感悟信中带给我们的震撼。
2、请同学们说一说书信有哪几部分？（出示：ppt）生：读师：很好，说的很清楚，这个失去父亲的孩子叫雷利，他的父亲在执行联合国维和行动中壮烈牺牲了，因此他给自己的署名是：一个失去父亲的孩子。
师：一般书信是没有题目的，这封信选入课题，编者给他添加了一个题目，题目是：一个中国孩子的呼声。
师:板书课题生：读师：老师相信同学们都是善于动脑的人，你们一定很想知道雷利得呼声是什么？他为什么要发出这样的呼声?那就请同学们端起课本大声的自由朗读课文，这些问题就一定会迎刃而解了！生：读二、认读生字。
1、师：同学们读的真投入，一定是平常就养成了很好的读书习惯，相信同学们一定能准确地读出这些生词。
Ppt出示生、个别读、开火车读、齐读。
师：指导书写“凯、牺牲”生：认读多音字。
师：生词大家掌握的不错，刚才的问题思考的如何，这个孩子的呼声是什么？生：（要和平，不要战争）板书师：他为什么要发出这样的呼吁？再看看上文。
生:为了、、、、、、生：爸爸本应、、、、、、师：那请同学们来找一找雷利的爸爸是怎样的一个人？生：精通、、、、、、师：可以用哪一个词来概括（才华横溢）师：下面请同学们打开想象的翅膀，来写一写如果爸爸凯旋回来，雷利会有什么样的表现？出示小练笔！生：、、、、、、师：但这些只是我们美好的愿望，雷利日日夜夜盼望着爸爸能够平平安安的凯旋回来，可现在爸爸回来了，他捧着鲜花，接到的却是_____________________________生：爸爸那覆盖着国旗的遗体。
15 、一个中国孩子的呼声教学实录
15 、一个中国孩子的呼声后什固小学贾艳玲教学目标：1、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
2、有感情朗读课文。
3、能联系实际，谈自己对课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
教学过程：一、开门见山导入同学们，今天我们继续学习15课、一个中国孩子的呼声。
板书课题。
这里的中国孩子是谁？发出的呼声什么？为什么要发出这样的呼声呢？二、精品细读，感悟内容——动情1、研读课文，同伴互助（1）雷利的爸爸是个怎样的人？师：出示课件：请同学们读读课文中描写雷利爸爸的有关语段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？画出有关句子。
请大家带着这个问题读读课文，画出有关句子。
从这句话知道爸爸是个怎样的人。
现在谁来说说。
我亲爱的爸爸作为联合国的一名军士观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了。
——一位保卫和平的勇士。
爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：孩子等爸爸回来，我一定送你一定“蓝盔。
”——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
一位可敬可爱的父亲。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了生命。
——一个出色的人才（知识渊博的人（2）体会失去爸爸的悲痛雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在自己头上。
爸爸回来了,可以和雷利一起干什么? 学生根据文本内容,充分想象雷利等爸爸在一起的快乐情景。
师:多美好的约定呀,我们要带着最美的鲜花来迎接他。
飞机已经在机场的上空盘旋,近了,更近了……雷利仿佛看到了什么?他会说些什么?生活场景,形成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境,与下文的不幸形成强烈的对照。
一个中国孩子的呼声 课堂实录
15、一个中国孩子的呼声一、学习目标：1、知识与能力：认识18个生字，学会14个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、情感、态度、价值观：能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
二、教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
三、教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，”树立维护和平的观念。
四、教学时数：2课时五、教学准备：开展"世纪回望，百年战场"的活动——收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
第二课时一、激情导入：同学们，我们的生活很幸福，你们看：阳光明媚、鸟语花香、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！（板书课题）二、创设情景，以情促情：1师：上一节课，通过阅读，我们已经知道，雷利永远地失去了爸爸。
雷利的父亲到底是个什么样的人呢？请大家默读2——5段，找出有关描写父亲的句子。
①“爸爸作为联合国的一名军事侦察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲。
”他是捍卫和平的勇士②“临上飞机前对我和妈妈那神情的目光。
”他是一位深爱妻子和孩子，可亲可敬的父亲。
③“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
”他是才华横溢的人才。
指导学生读出骄傲自豪之情。
师小结：爸爸不但是一位出色的经济学硕士,还是这样一位能用生命保卫世界和平的光荣战士，所以加利都这样高度赞扬他：PPT出示，生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
”2、走进雷利的思念1)师：在爸爸上飞机离去的七百多个日日夜夜里，小雷利日思夜想，盼望着爸爸的凯旋归来。
2)如果爸爸平安回来,爸爸会-----生:会带来蓝盔\送鲜花\给我讲外国的新鲜事情\给我和爸爸一个幸福的拥抱.师:多么温馨的情景呀!可是现在----文字:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的.(个别读)3)师:如果爸爸会平安归来,我和妈妈会------生:会扑向爸爸撒娇\会鲜花\会为爸爸准备饭菜.师:多么快乐的时刻,可是现在-----(现在，他的爸爸的灵柩回来了,图片)文字:我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体.鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血.(个别生读)师：雷利失去了父亲，妻子失去了丈夫，爷爷奶奶失去了儿子，祖国是失去了---（卓越的战士）（出示“万人送英雄”的画面。
《一个中国孩子的呼声》语文教案课堂实录
本文通过实际课堂观察，探讨了教材中《一个中国孩子的呼声》一篇文章的教学实践。
本文从教学背景、教学目标、教学过程以及教学评价四个方面进行描述。
一、教学背景本节课是一节七年级语文课程，教学内容为《一个中国孩子的呼声》一文。
教学内容主要涉及文章的理解、阅读和分析，重点关注文章中所呈现的主题以及表达方式，并通过对文中面临的问题、选择、努力和成功进行阐述，引领学生认识并了解到其中所展示的人生价值观和道德观念。
二、教学目标1. 理解文章内容并能够从中获取重要信息。
2. 分析文中人物的性格、行为和价值观，并将其在生活和学习中运用。
3. 培养学生探究问题、自我思考、独立分析的能力。
4. 通过阅读和分析文章，引导学生成为有远见、有道德感的人才。
三、教学过程1. 导入环节老师介绍该课程的教学目标和重点，引发学生的阅读兴趣并增强学生的学习动机。
同时通过推理与猜想和情境预测等方式，展开学生的思维，引导学生想象故事情节、构思人物形象。
2. 阅读理解环节通过问答互动等方式，老师引导学生认真阅读文章，理解文中人物的行为与思想。
并从故事情节、人物性格以及社会背景等方面引导学生分析文章的含义。
3. 分析与探究环节通过讨论、分析以及课堂演讲等方式，学生针对文章主题和人物形象进行深入考察与探究，展开思维，加强对重要信息的理解。
同时，老师也对于学生的思考方式以及探究方法进行有效的指导和引导，并引导学生深入思考人生价值观和道德观念。
4. 总结与评价环节通过引导学生就文章的主题、人物形象及其所表达的价值观等多个方面进行个人评价和总结，提高学生对于文章的理解和思考能力。
同时，也通过对学生的表现进行评价，为后续的教学提供参考。
四、教学评价1. 教学目标的完成度本次课程采用了多元化的教学方式和运用方式，同时注重培养学生的思考能力和理解能力，并在引导学生进行深入探究的同时，也通过“交流答疑”的方式进一步加深学生的理解和记忆。
2. 学生的表现学生对于文章的理解和探究表现积极，能够认真阅读文章，理解文章中的情节和含义，并通过对人物形象的深入解析和讨论，掌握文章的价值观和道德观。
《一个中国孩子的呼声》教学设计(优秀6篇)
《一个中国孩子的呼声》教学设计（优秀6篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
３、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重点】理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
【教学过程】一、谈话导入１、师：同学们，我们生活在一个幸福的世界里，这里有亲人的疼爱，朋友的关怀，师长的诲，这里有鸟语花香、明媚阳光……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟，许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活，他们不得不在死亡线上挣扎着，有的失去了自己挚爱的亲人，无家可归。
有一个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信，信中包含了一个孩子对和平的渴望，今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧！２、板书课题：一个中国孩子的呼声（齐读课题）二、初读感知师：雷利在这封信中对联合国秘书长说了些什么呢？请同学们自读课文。
１、将课文读通读顺，读不通的地方反复朗读几遍。
２、点名读课文，师正音。
三、精读感悟过渡：相信大家对课文的主要内容已经有所了解了，那么他一个中学生为什么要给联合国秘书长写信，发出这样的呼声呢？带着这个问题，请同学们再深入地读一读课文，一边读一边作点旁注。
１、学生自学课文，师巡视指导。
２、交流，点拨：第一层理解：爸爸在执行维和行动中牺牲了，很悲痛。
⑴ 爸爸是个怎样的人呢？请大家再读一读课文１～４小节。
师引导概括出：工作出色、爱妻子、爱孩子、热爱和平。
⑴ 练习朗读课文。
启发：你认为在读这一部分内容时应带着怎样的感情？（激动、悲伤、骄傲）⑴ 点名朗读──学生互评：老师点评：老师听出了激动、悲伤的语气，但自豪的味儿还不够，特别是在第３小节中，当我看到爸爸的灵柩时，心中无比的悲伤，但是也为有这样一位了不起的爸爸而自豪。
⑴ 齐读第3小节。
⑴ 第３小节的结尾处连用了三个“和平”，从中你体会到了什么？（借爸爸的口表达了自己热爱和平，迫切希望世界和平的愿望。
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《一个中国孩子的呼声》教学实录《一个中国孩子的呼声》教学实录(1)一、创设情景，导入新课师：孩子们，刚才你们的那一声甜甜的“老师好！”，老师感到好幸福好幸福。
孩子们，能把你感到最幸福的一件事说给老师和同学们听听吗？生：愿意。
生1：能认识刘老师，我感到很幸福。
生2：一家人快乐地生活在一起，我感到很幸福。
生3：过生日的时候，我感到很幸福。
……师：现在，我们都在和平的环境中幸福地生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
不信，请看（课件出示战争场面及战争带来的后果。
）师：令人心惊胆战的炮声中，一座座高楼大厦变成了废墟，惊慌失措的人们四处逃窜，躲避着随时可能飞来的炮弹。
战争让人们流离失所，死伤无数，一个两、三岁的小男孩大声地哭喊着：爸爸、妈妈、你们在哪儿啊？师：看到这些情况，你能不能用一个词语来形容战争给你的感受是什么？生：痛苦、残忍、憎恨、悲痛……师：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻不在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。
同学们，今天老师想带大家一起走近一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子发自内心的呼声吧！（出示课题）师：让我们一起来读读课题（22、一个中国孩子的呼声）二、质疑读文，整体感知1、引导学生对课题质疑。
师：同学们，题目是文章的眼睛，读过课题之后，你想知道些什么？能根据课题提出几个问题吗？生1：这个中国孩子是谁？生2：他向谁发出了什么呼声？生3：他为什么要发出这样的呼声？……师：孩子们真会提问题，待会儿我们一起来解决这些问题，好吗？2、检测课前预习情况。
（1）、检测生字。
师：在课前，同学们已经进行了充分的准备，先来展示一下你对生字的预习情况。
（课件出示：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满）师：这是本课要会读会写的生字新词，在预习时，发现哪些生字新词容易读错，谁愿来当当小老师，给同学们提醒一下。
生1：“给予”的“给”应读“jǐ”。
生2：“充满”的“充”应读翘舌音。
生3：“沉浸”的“浸”不能读成“qìn”。
……师：让我们一起来读一读这些词语。
师：为了避免这些生字写错，谁愿来当小老师，给大家提醒一下。
生1：“妻”上下结构，下面是个“女”字。
生2：“凯”的左下部分不能写成“己”。
生3：“予”不能写成“矛”。
……师：请同学们读一读这四个词语，注意“手腕”的“腕”应读四声“wàn”。
（2）、检测课文。
师：我们再来展示一下你对课文的预习情况。
师：同学们知道这个中国孩子叫什么名字吗？生：雷利。
师：你是怎么知道的？生：我是从课文的署名处知道的。
师：你真会读书。
这是一篇书信体的文章，上学期我们已经学过，书信体的文章包括哪五个部分的内容呢？生：称呼、正文、祝福语、署名、日期。
师：孩子们真能干，能把学过的知识牢记在脑海里。
师：他向谁发出了呼声？生：联合国秘书长加利先生。
师：只是向加利先生发出呼吁吗？生：向整个国际社会。
师：那他发出了什么样的呼声呢？生：和平。
师：说具体点，到书中去找一找。
生：“救救孩子们，要和平不要战争！”（师贴“和平”）师：他为什么要发出这样的呼声呢？生：为了母亲不再失去丈夫……为了孩子不再失去父亲。
（3）、整体感知主要内容。
师：那这篇课文主要写了什么内容呢？生：课文主要记叙了一个中国孩子雷利对在执行维和行动中壮烈牺牲的爸爸的怀念和赞颂及对国际社会发出的呼吁。
（或：课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。
）三、重点探究，感悟形象。
1、雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？师：那雷利的爸爸倒底是个什么样的人呢？请同学们默读课文第一至第四自然段，把描写爸爸的句子用横线勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流一下。
（师表扬会读书的学生：“孩子们真会读书，真的做到了“不动笔墨不读书”哦！）2、分小组讨论交流，互相补充，老师辅导。
3、自由汇报自己的学习成果，教师适时点拨，相机指导朗读。
（1）、从加利先生对爸爸的高度评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”可以看出“我”的爸爸是个怎样的人。
（他是一个优秀的维和战士。
）理解“卓越”的意思。
了解“维和部队”。
师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样人？生：爸爸是一个维护和平的人。
师：你从哪儿知道的？生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道的。
师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。
所以，联合国的秘书长加利先生赞扬他是一名--（生齐读“卓越的观察员，在……与公正的素质”）师：“卓越”的意思是：非常优秀，超出一般师：大家知道“维和部队”是一种什么样的部队吗？那就让我们一起去了解一下吧！（课件出示：“维和部队“的资料。
）师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。
生：“爸爸的嘴张着……”师：还有要补充的吗？（2）、从“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，看出爸爸是以身殉职，用自己的生命保卫和平。
师：爸爸流了那么多的血，说明爸爸死得很壮烈。
他在用自己的生命保卫着和平。
（3）、从爸爸临上飞机前说的话，可以看出爸爸对执行联合国的维和行动充满了信心。
师：爸爸还是一个什么样的人？生：爱妻子、爱儿子的人。
师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？生：“爸爸临上飞机前对我和妈妈……一顶蓝盔。
”师：还有谁想来试一试？（一生再读）师：谁来说一说她读得怎么样？生：读出了爸爸对妈妈和我那深情的爱。
师：这句话只是表现了爸爸对妈妈和我的爱吗？和家人分别，应该还有什么？生：留恋或依依不舍。
师：那谁再来试一下？来师：他读得怎么样呢？生：还是不够突出依依不舍的味道。
师：哦，你来试试吧！（生有感情地读）师：读得非常棒！从你的朗读声中，不仅仅体会到了爸爸对妈妈的爱，老师还听出了爸爸非常舍不得离开我们，师：爸爸临行前说了一句什么话？生：“他说……‘蓝盔’”。
师：这句话中的“一定”说明了什么？生：爸爸对这次出行充满了信心。
师：应该用什么样的语气来读呢？生：肯定的语气。
师：肯定些，也就是坚定的语气。
你很会体会，你能不能读一读？（生读爸爸的话）师：请同学们一起来读读这句话，好吗？（生齐读）（4）、从“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
”看出爸爸是一个非常有才华、有知识的人。
师：爸爸不但是一个爱和平、爱家庭的人，还是一个怎样的人？生：爸爸还是一位出色的经济学硕士。
师：“硕士”的意思是：非常有才华、有知识的人。
师：爸爸是一个非常有才华、有知识的人，有这样的爸爸，我们应该感到（生：骄傲、自豪）。
谁想来试一试？（生读）师：有点自豪了，还有谁想再来试一试？（生读）师：非常自豪！掌声送给他！师：如果你是这位中国孩子，有这样的爸爸，你会感到自豪吗？生：会。
师：把爸爸是一个什么样的人连成一句话，自豪地说一说。
（出示课件：爸爸是一个什么样的人？爱和平、爱家庭、有知识。
）生：爸爸是一个爱和平、爱家庭、有知识的人。
四、入情入境，潜心会文师：这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可亲的父亲，怎能不让雷利感到骄傲和自豪？他是多么热切地盼望爸爸能够早日归来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上啊！好，同学们，现在你就是这个中国孩子雷利，你和爸爸约好了，你和妈妈捧着鲜花到机场去接他。
请你们闭上眼睛，想象一下：爸爸胜利归来，一家人在机场幸福团聚的场面，好不好？好，开始！师激情旁白：机场，醉人的鲜花、蓝盔、拥抱、热烈的掌声、欢乐的笑声、照相机“咔嚓、咔嚓”拍照的声音，那将是多么幸福的场面。
同学们，睁开眼睛，把你们的幸福表现在脸上吧！老师都感到幸福了！爸爸胜利归来，用一个词语来概括，那就是-生：凯旋。
师：雷利和妈妈接到了胜利归来的爸爸吗？生：没有师：爸爸为什么失约了呢？（播放课件：哀乐声中，灵柩归来）师配乐读“现在这顶蓝盔回来了，但它……和平！”师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，心情怎样？（难过、伤心、痛苦、悲伤等）。
师：（出示课件：“现在……浸满了凝固的血。
”）师：同学们，请想想这几句话该用什么样的语气来读？生：应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。
师：谁来给大家示范一下。
师：还有谁想再试一下？师：是可恶的战争夺去了爸爸的生命，让我们用这种又又悲、又痛、又恨的心情，一起来读读这几句话，好吗？师：读得真好！老师看到了你们眼中的泪花。
这眼泪是对战争的痛恨，是对爸爸深切的怀念。
爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？同学们，爸爸在呼唤什么？生：和平（师贴“和平”）师：（出示课件：“爸爸的嘴张着……和平！”）爸爸临死前充满着对和平的渴望，谁来试读一下。
（生试读）师：同学们，让我们和雷利的的爸爸一起，向那些发动战争的人发出呼吁，好吗？师：面对着临死之前还在挂念着和平的爸爸，如果你是这位中国孩子，你会对爸爸说些什么呢？生：我想对爸爸说：“爸爸，我一定会完成你未了的遗愿，长大后也做一名维护和平的战士。
”生：我想对爸爸说：“爸爸，你是一条好汉，你是我们全家的骄傲。
”师：雷利又是怎样来评价爸爸的死呢？生：“他的死是光荣的……因为他是保卫世界和平的光荣战士。
”师：（课件出示：“他的死是光荣的……因为他是保卫世界和平的光荣战士。
”）让我们满怀崇敬之情，把这首英雄的赞歌向爸爸倾诉吧！五、拓展阅读，心声共鸣师：让我们和雷叔叔一起呼唤和平，让我们有感情地朗读《和平之唤》。
（课件出示《和平之唤》）和平之唤一样的世界上回响着一样的呼唤一样的是一双双渴望和平的眼睛罪恶的战争永远地安息吧我们呼唤和平，我们拥抱和平我们渴望着一个平静、美丽的新世界师：战争，这个可怕的恶魔，它夺去了无数人的生命，它毁掉了多少幸福的家庭，雷利发出了“要和平不要战争”的呼声，这个呼声仅仅是因为他失去了自己的父亲吗？我们下节课再来探讨雷利发出这样的呼唤的原因吧！《一个中国孩子的呼声》教学实录(2)一、初读：启疑导入，感知全文师：同学们，当你在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！（齐读课题）师：看到这个课题，你想知道些什么？生：我想知道那个中国孩子是谁？生：他为什么有呼声？生：他的呼声是什么？师：同学们，带着我们想弄明白的这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧！（生自由读课文，边读边批划）【开门见山，以课题为切入点，引导学生以课题为抓手来感知文章主要内容，开课简洁明快。
】二、细读：深入探究，感悟形象师：下面我们一起来解决这些问题吧！这个中国孩子是谁？生：这个中国孩子的名字叫雷利。