作文基础篇第3讲：对XX说说心里话——学会题中补题法(动漫教案)
作文技法讲座系列微课补题明义法
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11
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
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1
补题明义法
授课教师:蔡响龙
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2
添画游戏
抽象
具体
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3
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
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4
1 题前补题法
《眼泪》
一、含义：
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法
2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
1.绝不能在作文题目上加词。
2.补题一定不能改变原精意选P。PT课件
9
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
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10Байду номын сангаас
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
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5
2 题后补题法
《渴望》
渴望100分！ 渴望自由 ……
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6
3 题中补题法 《一件 事》
一件新鲜事 一件趣事
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7
4 综合补题法
《眼 泪》 《渴 望》 《一件事》
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8
补题明义法 （审题方法)
人教版四年级下册习作说说心里话.ppt
• 那一天，我和你走在上学路上，谈论着老 师布置的一道思考题。我和你有不同意见，发 生了分歧，越争声音越大，后来竟大打出手， 打得两个人都鼻青脸肿。来到教室，老师问： “你们的脸为什么青一块紫一块的？”我们低 着头一声不吭。老师一再追问，我只好说是在 在路上摔了一跤。老师没有责怪我们，让我们 回座位了。我和你谁也没有理谁，只管回到座 位，自己读书。下课以后，看着坐在我前面的 你一直都没有回头看我，我的心中冒起了无名 火：“哼，你不理我，我也不理你，有什么了 不起的。以后就各走各的路。我们不再是兄 弟！”（心理描写）
会洗就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回
房间复习就好了，这些家务不是你做的。”说
着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走
回房间，继续复习功课了。
• 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日 劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间 隐约可见的白发的时候，当我眼前出现 你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候， 我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈， 您为了照顾好我和爸爸，付出了许多， 累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽 一点孝心吧，您就不要阻止我了。
3、好的开头结尾还是很重要的。
妈妈，我想对您说
妈妈，您为我付出的太多太多了， 我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在 我的心里还有很多话想对您说，今天，您 就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈， 您别把我当小孩看了。
妈妈，在您的眼里，我是一个永远 长不大的孩子，（像在雄鹰羽翼下生活的 小小鸟，永远也不能展翅翱翔。）
心里话说什么？
1.可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事， 愧疚的事，感激的事……
2.也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说 自己的想法。
说心里话，就一定要说出内心的 真实想法。
• 明确题目要求 • 1、说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、
说心里话__作文指导
栏目：习作加油站【1习作话题】说心里话在自己的成长过程中，你有哪些心里话想要对别人说？请你敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
注意要真实，说出自己内心的想法。
【2题目一点通】一、仔细思考，确定对象。
仔细想想，自己想对谁说心里话？可以对老师，也可以对妈妈，还可以对邻居叔叔，对小伙伴等等。
二、理清思路，真实表达。
确定倾诉对象以后，想想自己有什么心里话要对他说。
为什么要对他说这些话，要用具体事例讲清楚。
一定要真实地表达出自己内心的想法。
写作时，可以列好提纲，将自己的心里话分为几个方面来写。
三、倾注情感，生动感人。
用第二人称“你”的手法，仿佛与倾诉对象进行面对面的交流，描写要生动细腻，能让读者身临其境，受到感染。
【3佳作小看台】妈妈，我想对您说妈妈，我有好多好多的心里话想对您说，只是不好意思说出口。
今天，就让我借着习作的机会一吐为快吧！妈妈，谢谢您，谢谢您给了我宝贵的生命，谢谢您教育我怎样做人，谢谢您那么无微不至地关心我。
记得读幼儿园的时候，我看见同学有一块特别漂亮的橡皮，心里痒痒的，想：要是我也有那样一块橡皮，该有多好啊！于是，趁着同学不注意时，我就偷偷地把它塞进了书包。
回家以后，您发现了我的这块漂亮的橡皮，就问我怎么回事。
我吞吞吐吐地把事情的经过说了出来。
您知道后，就数落了我一顿，叫我第二天将橡皮还给同学。
我嘟囔着小嘴，一脸不情愿的样子。
你就语重心长地给我讲了“小时偷针，大时偷金”的故事，我似懂非懂地点了点头。
但我却把这个故事深深地藏进了心底。
从此，我再也没有犯过这样的错误了。
妈妈，谢谢您的教育，让我避免误入歧途，让我一生受益。
妈妈，谢谢您无微不至的关心我。
那是一个刮风又下雨的夜晚，我被一阵轰隆隆的雷声惊醒。
我推着正熟睡的您说：“妈妈，我好热！”您一听，打了一个激灵，马上摸了摸我的额头，尖叫起来：“啊？怎么这么烫，恐怕发了高烧啊！”您马上把爸爸叫了起来，拿来体温表。
您给我一量，原来我发烧到39.8摄氏度了。
作文教案：说说心里话
作文教案：说说心里话第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握作文的基本框架和结构。
培养学生表达自己内心感受和想法的能力。
引导学生运用适当的修辞手法和语言表达方式。
1.2 教学内容作文的基本框架和结构。
如何开头和结尾。
如何表达自己的内心感受和想法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。
实践法：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。
讨论法：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。
2.2 教学步骤第一步：讲解作文的基本框架和结构，如何开头和结尾。
第二步：让学生进行写作实践，给予指导和反馈。
第三步：分组讨论，让学生互相交流和分享写作经验。
第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一个例文，让学生分析其开头和结尾的写作技巧。
提供一个例文，让学生分析其如何表达自己的内心感受和想法。
3.2 教学分析分析例文的开头和结尾的写作技巧，让学生学习并应用到自己的作文中。
分析例文如何表达自己的内心感受和想法，让学生学会运用适当的词语和句子表达自己的情感。
第四章：教学练习与评价4.1 教学练习让学生进行写作练习，要求开头和结尾的写作技巧。
让学生进行写作练习，要求表达自己的内心感受和想法。
4.2 教学评价对学生的写作进行评价，关注其开头和结尾的写作技巧的运用情况。
对学生的写作进行评价，关注其表达自己内心感受和想法的能力。
鼓励学生多进行写作实践，不断提高自己的写作能力。
5.2 教学拓展提供一些写作素材和参考资料，供学生进行写作练习。
引导学生多阅读优秀的作文作品，从中学习和借鉴写作技巧。
第六章：情感表达与修辞手法6.1 教学目标让学生掌握情感表达的方法和技巧。
引导学生运用适当的修辞手法来增强作文的表现力。
6.2 教学内容情感表达的方法和技巧。
常用的修辞手法及其作用。
6.3 教学方法与步骤讲授法：讲解情感表达的方法和技巧，以及常用修辞手法的概念和作用。
实践法：让学生进行写作实践，运用所学的情感表达方法和修辞手法。
说说心里话作文教案
说说心里话作文教案教案标题：培养学生写作能力的“说说心里话作文”教案教案目标：1. 帮助学生理解和运用“说说心里话”这种写作形式，培养他们的表达能力和思维能力。
2. 提高学生的写作水平，让他们能够用准确、流畅的语言表达自己的内心感受和思考。
3. 培养学生的观察力和思考力，让他们能够从日常生活中找到写作素材。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论一些他们最近经历的事情，例如一次难忘的旅行、一次感人的经历等。
鼓励学生分享自己的感受和想法。
理解“说说心里话”的概念：2. 向学生解释“说说心里话”是一种表达内心感受和思考的写作形式，类似于写日记或写博客。
它可以是关于个人经历、观点、情感等方面的表达。
3. 展示一些范例，让学生理解“说说心里话”作文的特点和风格。
分析“说说心里话”作文的结构：4. 解释“说说心里话”作文通常包含以下几个部分：引入，主体段落，结尾。
引导学生观察范例作文中这些部分的特点和内容。
思考写作素材：5. 引导学生思考可能的写作素材，例如他们的家庭、友谊、成长等。
鼓励他们从自己的生活中寻找真实、有趣的故事和经历。
组织写作内容：6. 引导学生根据自己选择的素材，组织写作内容。
鼓励他们使用恰当的句式、词汇和修辞手法来表达自己的思想和感受。
修改和编辑：7. 鼓励学生互相交换作文，进行修改和编辑。
引导他们关注语法、拼写和表达的准确性。
展示和分享：8. 组织学生展示和分享自己的作文。
鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进他们的写作兴趣和自信心。
评价与反思：9. 对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。
鼓励学生思考自己的写作过程和成果，提出改进的意见。
延伸活动：10. 鼓励学生继续写作“说说心里话”作文，并尝试不同的主题和风格。
可以组织一个写作比赛或创作展示活动，让学生展示自己的写作成果。
教案评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生的作文质量和表达能力。
3. 学生对“说说心里话”作文的理解和运用能力。
升级版19春快乐魔方作文基础篇第3讲：对XX说说心里话——学会题中补题法(动漫教案)
基础篇(春季）第三讲对××说说心里话——学会题中补题法教员：一、教学目标 1.学会用题中补题法补全题目。
2.表达内心真情实感。
3.激发学生的表达欲望，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点激发学生的表达欲望。
三、教学难点表达内心真情实感。
四、教学准备动漫、图片五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。
1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：在开始上课之前，老师想问问大家一个问题，在生活中，你有没有遇到过什么烦恼呢？生：有。
师：你的烦恼是什么？生一：每次我一打开电视，妈妈就让我写作业，去看书，可是我真的好想看电视啊，我好想休息一下呀！生二：我想养一只小猫，但是妈妈怎么也不让我养。
……师：看来我们的同学都有大大小小的烦恼，有的想好好地看一次电视，有的想养一只小猫……不止我们的同学有烦恼，我们的动漫小伙伴也遇到了烦心事儿，到底是什么事儿呢？我们来一起去快乐起航看一看。
揭示课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法（板书课题：第三讲对××说说心里话——学会题中补题法）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航播放快乐起航师：好，看完快乐起航后，老师来问问同学们，在动漫中，是谁遇到了烦恼呀？生：是小维。
最新整理四年级下册语文课件-作文指导：说说心里话 (共23张PPT)部编版课件
范文赏析
这时，路上出现了一对母子。 孩子只有两三岁，他和所有孩子一样调皮， 喜欢踢路上见到的任何东西，而母亲则匆匆地跟在后面。当他们经过我身旁时， 我感到一阵温暖，但瞬间又消失了。忽然，那孩子不知踢到了什么，弄疼了脚。 母亲赶紧抱紧了男孩“嘘噓”地吹气，男孩索性放声大哭。母亲轻轻地说:“乖 乖， 不哭，小姐姐看着你呢!”男孩看了我一眼， 不好意思地拉着妈妈的手走 了，母子俩很快便消失在黑暗......
思考：面对不一样的说话对象，我们该如何倾诉自己的心 里话呢？
知识传授——选择说话对象 思考：面对这样的现象你想对哪些人说哪些心里话呢？
知识传授——选择说话对象
笔记：根据心里话的内容选择什么样的心里话对象
心里话对象： 1.身边熟悉的人：父母、老师、同学、朋友、兄弟姐妹...... 2.陌生的人：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻 的清洁工等对社会有贡献的人。 3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷、假冒伪劣产品制 造者、销售者、做出不文明行为的人...... 注意：运用第二人称“您”或者“你”来写。
知识传授——刻画人物细节，表达真实感受
1. 对比两篇文段有什么不一样？你还有没有发现一 些不一样的真实情感呢？ 2. 为什么要在具体事例中加入人物的细节描写？
范文赏析
说你爱我 很小的时候，总觉得爸爸爱他的书籍，妈妈你则爱自己的图纸，而我总是一 个人孤零零地看着电视。每次听见你和爸爸的房间里传出笔写在纸上的“沙沙” 声时，我都会静静地落泪，心中泛起一种孤独无助之感..... 每年的春节，朋友们总会三五成群地出去玩。虽然你叫我跟他们一起去玩， 可我总不去，而是站在边，看你和爸爸揉着面团，还戏称为“看电视”。其实， 我心里觉得特别幸福! 有一次，看完“电视”以后，我便走出了家门。夜色笼罩着大地，路上静悄 悄的，只听见鞋子发出的声音。我不明白自己要去哪儿，只是漫无目的地走.......
今天我想说说心里话作文指导
指导内容文题今日，我要谈谈心参加内容我先弄清什麽里话是“内心”？“ 内心”就是敞快乐扉，绝不保留地把自己最想的向方。
在我的成程中，必然生多事情，有，有痛苦，有诱惑，有委屈，有幸福，也有失落⋯.. 。
作文的写作是最好的一种宣泄、表达的方法。
你可以将你自己内心的真情感都表达出来，你可以和任何人，父亲母亲、老、朋友、居等。
此次作文以“ ” ，决定了必是自内心的，写作文范围出真情感是特别重要的。
授课要求引导学生学会表达的真实性作文指导多媒体播放课前准备在写作的过程中，思路必然要清楚：（1）“说” 的对象是谁？（2）“说” 的内容是什么？（3）为什么“说”？（4）怎样“说”才能达到预期的收效？比方：父亲母亲为你付出，你要表达自己的感谢、赞美之情；你对父亲母亲的教指育方式有看法，又不愿意当面说出，你利用此次习作讲出来；与朋友之间有了一点小矛盾，谈谈自己的想法互相沟通；在学校里，老师多年的关心让你特别感谢，也可以写出来给老师表达自己的感谢之情；老师可能有件事让你受委屈了，可是老师不理解你的心情，也可以写给老师除掉误会等。
习作大纲示例：老师，我想对您说开头：写出向老师说内心话的缘由。
导中间：可选择两件详尽、典型的事例来说明自己的看法。
既可以诉说对老师的感谢、敬爱之情，也可以谈谈对老师的一些建讲和建议。
若是写对老师的感谢、恭敬之情，可采用老师对同学学习、生活上的关心等事例；若是是对老师提建议或建议，可以选择老师对自己的冷淡，偏见等事例。
过记住：这部分必然详写 .结尾：结尾总结，用真挚的笔调诉说对老师的心声，追求老师的理解。
或寄望对老师的感谢、敬爱之情。
程。
《习作4：说说心里话》教学设计
《习作4：说说心里话》教学设计教学目标：1．认真阅读例文，了解文中材料的选择与安排，感受作者的真情实感。
2．鼓励学生说说自己想对别人说的心里话，引导学生说真话，抒真情，自由表达，写出独特的内心感受。
3．进一步培养学生修改习作的能力。
教学重点：激发学生与人交流的欲望，写下对人倾诉的心里话，表达自己的真情实感。
教学难点：指导学生通过细节把内心感受写生动，写细腻，表达出真情实感。
资源利用：1．例文字里行间流露出真情实感，可以引导学生结合插图边读边体会。
2．学生想说的心里话是很多的，可以向亲人、老师、朋友等倾诉，教师应努力引导学生打开心扉，畅所欲言。
教学过程：一、赏析积累1．阅读本单元文章及优秀作品，学习如何真切地写出人物的内心活动。
2．摘抄有关描写心理活动的词语和段落。
3．组织学生诵读赏析，丰富学生的语言积累。
【设计意图：阅读是写作的基础。
杜甫也有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”这说明了广泛阅读对写作的重要作用。
只有大量的阅读，才能使学生得以吸收丰富的写作营养，才能让学生找准写作的路子。
】二、回忆生活引导学生联系生活实际进行回忆，让学生想想生活中遇到过的心中有话想对别人说又不好当面说的情境，积累写作的素材。
【设计意图：习作教学必须依托大语文教育环境，把习作与生活链接起来，在课上课下、校内校外等各种环境中，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察生活，用童身去体验生活，增强积累，丰富体验，为习作开渠导源。
】三、小试牛刀选择一个内容写一个片断：（1）写一段话表达对远在外地的亲人的思念之情。
（2）当你被周围的亲人、朋友冤枉时，你的心里是怎样的？写一段话。
（3）你有没有遇到过举棋不定的时候？用一段话写出自己的矛盾心情。
【设计意图：习作教学要讲究循序渐进，由浅入深，重视片断作文，通过片断训练达到训练语言的目的。
写好文章，首先就要写好片断。
】四、习作指导（一）互动导入1．师生进行互动交流，教师跟学生聊聊自己的心情故事，营造轻松的氛围。
《说说心里话》作文指导
在结尾处将情感进一步升华，例如：“虽然我们有时会有分歧，但我永远珍惜我 们之间的友谊。”
04 范文赏析与点评
感恩父母类范文赏析与点评
总结词
情感真挚，细节描写生动，语言流畅。
详细描述
文章通过具体的生活细节，如母亲在 寒冷的冬天为孩子煮汤，父亲在孩子 失落时给予鼓励，展现了父母对孩子 的无私付出和深沉的爱。情感真挚， 读来令人感动。
文章通过书信的形式，与已故的亲人进行对话，表达了对亲人的思念和对生命的思考。情感细腻，表 达方式新颖，读来令人动容，引人深思。
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感谢您的观看
《说说心里话》作文指导
contents
目录
• 审题立意 • 选材构思 • 写作技巧 • 范文赏析与点评
01 审题立意
理解题目含义
题目含义
题目《说说心里Hale Waihona Puke 》要求写一篇 表达内心真实感受的作文。
理解要点
要明确“心里话”指的是内心深 处的真实感受和想法，而不是表 面的言辞或客套话。
确定写作主题
确定主题
励志成长类范文赏析与点评
总结词
结构清晰，逻辑性强，具有启发意义。
详细描述
文章从遇到挫折、反思、努力改变三个方面展开，展现了个人成长的过程。语言流畅，逻辑性强，对于读者有很 好的启示作用，引导我们在面对困难时积极面对，努力成长。
情感交流类范文赏析与点评
总结词
情感细腻，表达方式新颖，引人深思。
详细描述
在审题时，要思考自己最想表达的内 心感受是什么，并以此为主题展开写 作。
主题选择
可以选择友情、亲情、成长、梦想等 主题，也可以是关于社会现象或个人 思考的主题。
部编版语文四年级下册 作文指导教案 3.说出心里话
第三组：说出心里话教学目标：1.通过学习、品析等方法，领会细腻描写心理活动过程，能够让文章饱含情感，富有感染力。
2.仔细品味“景物衬托法”对表现心理感受的作用，并尝试运用。
教学重、难点：1.除了要表达自己真切的心里想法外，还要写出心理感受，这样，情感就会更饱满，也能更好地展示人物的内心世界。
2.学习并尝试运用“景物衬托法”来表现心理感受。
3.教学准备：选择一个倾诉对象，并想想向他（她）倾诉的缘由。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在成长的岁月里，我们内心经常有一些心里话想说，却没有机会说出来。
或许是开心的事情想要与人分享，或许是成长的苦恼要向人倾诉。
你是否有过这样的时刻呢？2.你想向谁倾诉？想向他（她）倾诉什么呢？指名自由交流。
板书：家人、朋友、老师……分享快乐、倾诉烦恼……3.揭示：今天，就让我们在习作中一如为快。
二、美文赏析，习得方法1.如何充分表达内心的感受呢？出示例文《我想对你说声“谢谢”》，默读思考。
2.指名交流，赏析。
（1）每次听到这句话，我心里就像堵着一团棉花，闷得慌。
（用“心里就像堵着一团棉花”来形容“闷得慌”的心理感受，形象又生动。
）（2）我心中一暖，明媚的阳光透过窗户，瀑布一样泼洒进来，似乎全涌进了我的心田。
我感觉空气中飘散的墨香更浓郁了，沁人心脾。
（采用“环境衬托法”，借景抒情，使得“心里一暖”的感受更为饱满，更为形象。
）3.模仿练句（1）用上比喻来描写自己委屈、快乐或气愤等任意一种心理感受：（2）用上“环境衬托法”，把下面句子补充完整“趁热，快喝了。
”妈妈向我递过一杯牛奶。
4.指名交流所写内容，师生评议，小结：细腻地描写心理活动过程，能够让文章饱含情感，富有感染力。
5.除了细腻的心理活动描写，文中还有其它描写方法。
出示：（1）妈妈还振振有词地说：“学习折纸是学习书法的第一步，怎么能依赖别人呢！”（语言描写）（2）有些同学面对着洁白的宣纸，手足无措，东张西望，眼神里充满焦急和无助。
作文教案：说说心里话
《说说心里话》作文指导课教学设计作文要求：在自己成长的过程中是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们再不要互相起外号了这样不文明……总之敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
说心里话就一定要真实，要说出内心的想法，写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
设计理念：“珍视个人的独特感受，要求学生说真话、实话、心里话；不说假话，空话、套话。
”“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的作文教学理念。
本次习作要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己的心里话。
教学中是为孩子们营造宽松、自由、民主的课堂氛围。
教师以朋友的身份与学生交流。
师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，让习作成为学生心灵自由宣泄的平台，让孩子真正做到“我口说我心、我笔抒我情”。
教学目标：1.引导学生敞开心扉，选择好倾诉的对象，把最想说的心里话写在习作中，表达自己的真情实感。
2.学习用具体的事例有条理地把压在心里的想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。
训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然一、游戏激趣，顺势揭题：1“.您”字激趣师：同学们请看，这是什么字？板书：您没错，心上有你就是您。
看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师……(板书)2.换位打分是呀，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。
今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。
如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。
生打分数，教师巡视师：都写完了吗？请亮分！二、敞开心扉，诉说真情大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。
小学语文作文升级版基础篇课件-第3讲：对XX说说心里话——学会题中补题法(部编版)
202220/92/22/29/22
魔方旋转
在你成长的岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老 师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心中，想向某人表示歉意 或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家 乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的 看法、意见……现在，你最想和谁说心里话？想跟他说什么？请 同学们写一个片段，结合一个具体事例把你的心里话写下来。
心如刀割，伤心极了。
是多么伤心！妈妈，
我赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上，您看
每一个人都渴望被理解，我也一样，所以我真
我没有回房间看书的意思，又凶巴巴地对我说：“ 心希望您能对我多一分宽容和理解。
202220/92/22/29/22
怎样说
最想说的，和谁说； 说真话，诉真情；
抓事例，说具体。
202220/92/22/29/22
你想对 谁说，说什
么？
对老师说，为了我们的成长，您操碎了心； 对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；
对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助
202220/92/22/29/22
……
写作思路
对
说说心里话
对谁说： 老师 同学 父母 ……
说什么： 烦恼 委屈 感激 建议 （用具体事例，诉真情）
我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子中般滚下
来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼国 少的风声，
好像在和我一起悲哀，透过窗外望着天上的儿 作小星星
眨着眼睛，好像同我一起流泪。
文 培
妈妈，您知道吗？每次您不分青红皂白训地批评
领
我，又容不得我解释时，我是多么难过！每军次我做
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师：所以小维直接向妈妈说明了原因，并告诉妈妈自己内心的想法。同学们在说心里话的时候也一样，要明确表达自己内心的想法，这样别人就能够清晰地知道你内心的想法了。小维的妈妈听了小维的心里话，是不是一下子明白了小维内心的想法？
生：是啊。
师：当我们明确对方的内心想法的时候，我们是不是就能够知道该怎么做了呀？
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：在开始上课之前，老师想问问大家一个问题，在生活中，你有没有遇到过什么烦恼呢？
生：她妈妈偷看她的日记。
师：妈妈偷看小维的日记，这确实是一个不好的行为，我们同学有写日记的习惯吗？
生一：有。
生二：没有。
师：那写日记的同学有没有遇到过像小维一样的烦恼呢？
生一：有，我发现我爸爸偷看过我的日记本。
生二：我妈也看过我的日记本。
师：看来爸爸妈妈都有一个共同点，都喜欢偷看日记本，当你遇到这种情况的时候，你是怎么做的呢？
（一）花样点名5分钟。
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
播放魔方星球
魔方星球
师：看完动漫之后，谁来说一下，小维是怎么和妈妈说心里话的呢？
出示问题一：小维是怎么和妈妈说心里话的？
生：小维是直接跟妈妈说的。
师：是的，小维直接将自己的心里话告诉了妈妈，她说：“妈妈，我发现你经常偷看我的日记，我不想让别人看我的日记。”同学们仔细想想，这句话有什么特点？
师：当我们有了烦恼，想要和别人说出心里话的时候，我们是不是要说清楚自己烦恼的原因？
揭示课题：
第三讲 对××说说心里话
——学会题中补题法
（板书课题：第三讲 对××说说心里话——学会题中补题法）第二，写作导航(魔方体验)37—40分钟）（导航见教材）
快乐起航
播放快乐起航
师：好，看完快乐起航后，老师来问问同学们，在动漫中，是谁遇到了烦恼呀？
生：是小维。
师：她遇到了什么烦恼呀？
出示问题一：小维的烦恼是什么？
生：回家后和妈妈说说心里话。
师：对谁说说心里话？
生：妈妈。
师：是的，对妈妈说说心里话。同学们还记得我们今天的课题是什么吗？
生：对某某说说心里话。
师：对于小维来说，这个某某是是谁？
生：妈妈。
师：是的。把“妈妈”填进题目中间，把题目补充完整，这样的方法就是题中补题法。对妈妈说说心里话，假如你是小维，你会怎么和妈妈说呢？
生：是的。
师：那在听了小维的心里话之后，小维的妈妈有什么表现？
出示问题二：听了小维的心里话，妈妈是怎么做的呢？
生：小维的妈妈拿出了一个密码日记本和抽屉锁的钥匙。
师：没错，听了小维的心里话之后，小维的妈妈是不是就立马改正了自己的行为，并且还拿出了密码日记本和抽屉锁的钥匙，说明小维的妈妈还是……
生：还是非常关心小维的。
生：有。
师：你的烦恼是什么？
生一：每次我一打开电视，妈妈就让我写作业，去看书，可是我真的好想看电视啊，我好想休息一下呀！
生二：我想养一只小猫，但是妈妈怎么也不让我养。
……
师：看来我们的同学都有大大小小的烦恼，有的想好好地看一次电视，有的想养一只小猫……不止我们的同学有烦恼，我们的动漫小伙伴也遇到了烦心事儿，到底是什么事儿呢？我们来一起去快乐起航看一看。
生一：我就把我的日记本藏起来。
生二：我会不再把我的心里话写进日记本。
……
师：看来我们的同学都在和爸爸妈妈斗智斗勇啊，那我们胆小的、害羞的小维又是怎么做的呢？
生：小维找了老师的帮忙。
师：嗯，当我们遇到困难的时候，向老师寻求帮助也是一个很不错的选择。那在动漫里，老师给了小维一个什么建议？
出示问题二：老师给小维的建议是什么？
基础篇(春季） 第三讲 对××说说心里话
——学会题中补题法
教员：
一、教学目标
1.学会用题中补题法补全题目。
2.表达内心真情实感。
3.激发学生的表达欲望，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点
激发学生的表达欲望。
三、教学难点
表达内心真情实感。
四、教学准备
动漫、图片
5、 教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
师：是啊，小维的妈妈其实是非常关心小维的，并且也支持小维有一些自己的私人空间。而且不知道同学们还记不记得，小维的妈妈说过，她看小维的日记本，其实是想知道……
生一：想知道小维每天做了什么。
生二：想多了解小维一点。
师：所以说，小维的妈妈还是非常关心、爱护小维的。同学们看，当我们说出心里话的时候，能够帮助我们解决烦恼。不知道同学们有没有想要说的心里话呢，有谁愿意和大家一起分享一下呢？
第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“对××说说心里话”。
温馨提示：
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第五，佳作品悟(2—3分钟)
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第七，板书设计参考样式
对××说说心里话
对谁说心里话
说出心里话 为什么说心里话
你的心里话（真情实感）
第三课时（45分钟）
学生写作（40—45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
六、教学管理课后评定
出示问题三：你有没有想说的心里话？能和大家说一说吗？
生一：我想对我的爸爸妈妈说，能不能也多关心关心我，不要偏心弟弟。
生二：有时候我一个人待在家里觉得很害怕，很孤独，爸爸妈妈能不能多回来陪陪我。
……
师：原来我们的同学都有或大或小的烦恼，心里都有一定的话想要表达。有些同学可能羞于表达，但是没关系，我们可以把我们的心里话写出来，到时候拿给你想要表达的人看，这样说不定就能够解决你的问题了。我们在写作文的时候啊，还要注意一个问题，就是把题目中间的内容补充完整。好了，接下来的时间就交给大家，赶快来谢谢你的心里话吧！
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
出示问题三：如果你是小维，你会怎么和妈妈说心里话呢？
生一：我会跟妈妈说：妈妈，我发现我的日记本被翻过了，是不是你呀？我不想别人看我的日记本。
生二：我会将我内心的想法写在一张纸条上，在把纸条放到妈妈看得到的地方。
……
师：嗯，果然我们班的同学都非常聪明，都知道怎么说心里话。那我们的动漫小伙伴小维，她会怎么和妈妈说心里话呢？我们来一起去魔方星球看一看。