6习作《我想对您说》教学设计(附教学反思)
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习作《我想对您说》教学设计
课题我想对您说课型习作课时 1
1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
教学 2. 联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母的情感,培养爱父母的情目标感。
3. 学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。
教学 1. 引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
重点 2. 联系生活实际,用充满感情的语言表达对父母。
教学
学习第一人称来写作,真切地表达自己的情感与想法。
难点
教学设计设计意图
一、情境导入
用鲜明生同学们,在今天的课堂上有培育你的老师,有与你相处
了整整四年多的小伙伴,可唯独缺少了每一位同学生命中至
动的图片引入,亲至爱的人,他们是谁呢?
导入(爸爸妈妈)
引起学生情感新课尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂,但老师知道他
们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你
的共鸣,激发他眼前,渴望与你沟通,你最想对他们倾诉什么呢?
(师引导学生从多个角度畅所欲言,述说心里话)
们的兴趣。
板书:我想对您说
二、心事谁能解
引导学生
1. 小调查:平时与父母交流的同学有多少?
2. 老师列举生活中的事例,深入体会与父母沟通的重要
先从选材入手,性。
三、回忆生活,体验真情
让学生学会选
1. 读下面的句子,说说自己的体会
学习
爸爸妈妈,那天我真的很开心⋯⋯
新课材。这是习作中
2. 选择自己想说的一句话写下来。
3. 选择具体事例说清楚
最重要的一步。
板书:说事例,要具体
1 / 3
四、明确要求,疏导倾吐
通过具体事例
1.出示习作要求。
2.小组活动,互相说说心里话。
表达感情,使表
3.学生汇报
引导学生把事例说清楚,要讲具体。
达言之有物。
语气要委婉。
用联系实
际的方法进行
习作,能提高写
作能力。
五、写法指导,懂得表达
1.抓细节打动人
A.展示例文。
B.这篇文章什么地方打动了你?
拓展板书:抓细节,打动人心
延伸 2. 写真情,露真情
对比品读,明确写真事,露真情。
板书:写真事,露真情
3. 明确书信的形式。
称呼问候语正文祝福语署名和日期
说事例,要具体
板书
设计
我想对您说抓细节,打动人心
写真事,露真情
教学反思
1.在这节课的教学中,我充分发挥学生的合作意识和自主学习的精神,引导他们
从选材入手,以具体事例为载体,融入作者的情感。同时,还引导学生注重细节描写,
这样更能打动人。
2.在教学中,我还引导学生互相展示自己的作品,让学生们在听了别人作品后,
对自己的作品做出修改,不断完善。
美中不足的是对书信的格式没有做出细致地讲述。今后一定要有所改进。
【备课素材】
·设计理念
《父母之爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。此次写作是基于本组教
材、口语交际学习的基础之上,学生对父母之爱有所感悟,而自然表达的心声的练笔。此次单元
的三篇课文,从选择素材、写作方法、题目确定等为孩子们的习作是
很好的范例。上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文” 开始,要教会学生“摄取生活素材” 的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。
·学情分析
这次习作,就引导五年级学生把课内所学的表情达意的方法,运用于自己的习作中,学会让“笔下的故事本身说话” ,在具体的故事讲述中来表达真情。