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心理学----华师在线作业及答案华南师范大学

作业1．第2 题（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

A. 求得赞赏的动机B求知欲C. 成就动机D. 自我效能感答案:B 标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：2．第3 题心理学家卡特尔依据因素分析方法提出了人格的（卷。

）模型，并据此编制了人格问因素因素因素因素答案:D 3．第4 题某些灵长类动物和3 岁前的儿童主要具有的思维类型是（）A. 形象思维B. 直观动作思维C抽象思维D•分析思维答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：标准答案： C您的答案：题目分数：此题得分： 4．第 7 题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为A. 时间知觉B. 空间知觉C 社会知觉 D.运动知觉答案:B 标准答案： B您的答案：题目分数：此题得分：5．第 18 题马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.归属与爱的需要C 尊重的需要D.自我实现的需要答案 :D标准答案： D您的答案：题目分数：此题得分：6．第 19 题根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（）A. 有意识记B. 无意识记C 意义识记D.机械识记答案 :C）。

7．第22 题远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

A. 互补性B. 相似性C接近性D.个性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：8．第24 题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A. 认知B. 情感D动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：9．第25 题“一心二用”反映的是注意的哪个品质（）A. 注意的广度B. 注意的稳定性C注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：10．第26 题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质（）A.多血质B.胆汁质C粘液质D.抑郁质答案:C 标准答案：C您的答案题目分数此题得分11．第41 题般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

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1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03．第6题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.04．第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：此题得分：0.07．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第23题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第24题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第44题智力多元论是（）提出来的。

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1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04．第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

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1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.05．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性与形象性B.集中性与指向性C.间接性与概括性D.准备性与敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.07．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.09．第23题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.010．第24题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C题目分数：1.0此题得分：0.011．第44题智力多元论是（）提出来的。

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1．第4题下列不属于个性心理特征的是 ;A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：2．第5题当我们阅读水浒传时,头脑中出现宋江的形象属于 ;A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：一般来说,焦虑程度与学习效率之间呈关系;A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：4．第8题创设并控制一定条件,从而引起某种心理现象以进行研究的方法是 ;A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：6．第20题思维过程的重要特征是A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：强度较小、持续时间较长的情绪状态是 ;A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：8．第22题自我认识属于自我意识中的形式;A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：冯特于创立了第一个心理学实验室,标志科学心理学的诞生; 年年年年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：10．第24题人的高级神经活动类型中,强-平衡-不灵活的属于哪种气质A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：智力多元论是提出来的;A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：12．第45题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的 ;A.强度B.对比C.变化D.活动答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：“一心二用”反映的是注意的哪个品质A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：14．第47题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为 ;A.时间知觉B.空间知觉C.社会知觉D.运动知觉答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：16．第1题下面哪些属于社会刻板印象A.东北人豪爽,上海人精明B.一见如故C.一见钟情D.男刚女柔E.一好百好,一坏百坏答案:A,D标准答案：A|D您的答案：题目分数：此题得分：17．第2题注意过滤器理论主要包括 ;A.知觉选择模型B.衰减模型C.反应选择模型D.资源选择模型E.资源分配模型答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：18．第17题英国心理学家华莱士Wallas把创造思维分为哪几个阶段A.准备期B.发现期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期答案:A,C,D,E标准答案：A|C|D|E您的答案：题目分数：此题得分：19．第18题学习动机的主要类型包括 ;A.求得赞许的动机B.求知欲C.成就动机D.高级动机E.效能动机答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：20．第19题吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度,分别是A.内容B.操作C.评价D.认知E.产物答案:A,B,E标准答案：A|B|E您的答案：题目分数：此题得分：21．第29题遗忘的非病理性原因主要包括 ;A.记忆痕迹的消退B.记忆痕迹受到干扰而发生抑制C.脑退化D.大脑产生了超限抑制E.神经衰弱答案:A,B,D标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：此题得分：22．第30题记忆过程包括哪几个环节A.识记B.保持C.再认D.重现E.比较答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：23．第37题一般来说,情感品质主要有A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性E.两极性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：24．第38题根据思维所依据的中介物来划分,思维的种类有 ;A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维E.发散思维答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：25．第39题下面哪些心理学家是行为主义的代表人物A.弗洛伊德B.华生C.荣格D.马斯洛E.斯金纳答案:B,E标准答案：B|E您的答案：题目分数：此题得分：26．第40题记忆的良好品质表现为 ;A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.保持的持久性D.记忆的准备性E.记忆的有序性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：27．第41题知觉的特征包括 ;A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性E.变动性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：28．第56题下列选项中属于特殊能力的是A.观察力B.节奏感C.色彩感D.注意力E.想象力答案:B,C标准答案：B|C您的答案：题目分数：此题得分：29．第57题按造成焦虑的根源,可以把焦虑分为A.现实性焦虑B.神经性焦虑C.正常焦虑D.道德性焦虑E.过敏性焦虑答案:A,B,D标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：此题得分：30．第58题下列哪些特征不属于气质特征A.反应迅速B.真诚善良C.认真勤奋D.活泼好动E.沉默安静答案:B,C标准答案：B|C您的答案：题目分数：此题得分：31．第10题有意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：32．第11题根据情绪发生的强烈程度和持续时间,情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：33．第12题性格特征没有好坏之分;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：34．第13题人的性格既具有稳定性又具有可塑型;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：35．第14题患者中心疗法是精神分析心理学家弗洛伊德创建的一种心理治疗方法;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：36．第25题科学心理学诞生于1905年;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：37．第26题应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态; 答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：38．第27题荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：39．第28题在认知他人时,“一好百好,一坏百坏”,反映了晕轮效应的作用; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：40．第34题实验表明,学习程度为100%时,记忆效果最好;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：41．第49题情绪评价学说的创建者是詹姆士;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：42．第50题感觉阈限越大,感受性越高;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：43．第51题人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：44．第52题心理健康教育要以发展性教育为主;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：45．第53题认知者在与熟人交往时,首因效应起着较大作用;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：46．第15题动机答案:动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力; 标准答案：动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力; 您的答案：题目分数：此题得分：47．第16题实验法答案:是人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法,其主要特点是严格控制条件,主动引起所要研究的对象,对结果进行量的分析和反复验证; 标准答案：是人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法,其主要特点是严格控制条件,主动引起所要研究的对象,对结果进行量的分析和反复验证; 您的答案：题目分数：此题得分：48．第35题智商答案:智商即智力商数,是衡量一个人智力水平高低的指标;标准答案：智商即智力商数,是衡量一个人智力水平高低的指标;您的答案：题目分数：此题得分：49．第36题遗忘答案:指对于识记过的东西,不能再认和重现,或者错误地再认或重现;标准答案：指对于识记过的东西,不能再认和重现,或者错误地再认或重现;您的答案：题目分数：此题得分：50．第54题自我意识答案:自我意识是一个人对自己的认识,包括对自己和周围人的关系的认识;自我意识通常以三种形式表现出来：认知的、情绪的和意志的形式;标准答案：自我意识是一个人对自己的认识,包括对自己和周围人的关系的认识;自我意识通常以三种形式表现出来：认知的、情绪的和意志的形式;您的答案：题目分数：此题得分：51．第55题知觉恒常性答案:知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定;标准答案：知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定;您的答案：题目分数：此题得分：52．第7题试述青少年良好注意品质的培养;答案:答案要点：1、培养正确的学习动机和态度,提高学习的自觉性2、培养广阔而稳定的兴趣3、加强意志锻炼4、养好良好的注意习惯标准答案：答案要点：1、培养正确的学习动机和态度,提高学习的自觉性2、培养广阔而稳定的兴趣3、加强意志锻炼4、养好良好的注意习惯您的答案：题目分数：此题得分：53．第43题试述影响性格形成与发展的家庭因素;答案:1.父母的养育方法：民主型、专制型、溺爱型、放任型等教养方式,使孩子形成不同的性格;2、家庭成员的品行3、父母之间的关系标准答案：1.父母的养育方法：民主型、专制型、溺爱型、放任型等教养方式,使孩子形成不同的性格;2、家庭成员的品行3、父母之间的关系您的答案：题目分数：此题得分：54．第3题简述心理过程和个性心理的关系;答案:1、个性心理是通过心理过程形成的;2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行,并在心理活动过程中得到表现,从而对心理过程产生重要的影响,使之带有个人的色彩;标准答案：1、个性心理是通过心理过程形成的;2、已经形成的个性心理又会制约心理过程的进行,并在心理活动过程中得到表现,从而对心理过程产生重要的影响,使之带有个人的色彩;您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改55．第31题知觉有哪些基本特性答案:1、知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性;2、知觉的整体性：在刺激不完备的情况下,知觉仍保持完备性;3、知觉的恒常性：知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定;4、知觉的理解性：人对当前所知觉的对象,总是以个人的过去经验加以认同和解释;标准答案：1、知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性;2、知觉的整体性：在刺激不完备的情况下,知觉仍保持完备性;3、知觉的恒常性：知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定;4、知觉的理解性：人对当前所知觉的对象,总是以个人的过去经验加以认同和解释;您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改56．第32题气质有哪些基本特征答案:1.感受性2、耐受性3、反应的敏捷性4、可塑性5、情绪的兴奋性6、向性标准答案：1.感受性2、耐受性3、反应的敏捷性4、可塑性5、情绪的兴奋性6、向性您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改57．第33题试述青少年感知的特点;答案:答案要点：1、感受性的不断提高2、知觉的精确性进一步发展3、知觉有意性与目的性更加提高4、逻辑性知觉开始出现标准答案：答案要点：1、感受性的不断提高2、知觉的精确性进一步发展3、知觉有意性与目的性更加提高4、逻辑性知觉开始出现您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改58．第42题心理学研究的基本步骤有哪些答案:1、确定所要研究的心理现象;2、积累有关的事实或客观证据;3、发现事实中存在的某种模式或规律;4、提出假设来合理地解释这种模式或规律;5、在合理解释的基础上进行预测;6、用实验研究获得的客观证据来检验这种预测; 标准答案：1、确定所要研究的心理现象;2、积累有关的事实或客观证据;3、发现事实中存在的某种模式或规律;4、提出假设来合理地解释这种模式或规律;5、在合理解释的基础上进行预测;6、用实验研究获得的客观证据来检验这种预测; 您的答案：题目分数：此题得分：1．第1题饥觉、渴觉、内脏的痛觉等属于 ;A.内部感觉B.本体感觉C.外部感觉D.动觉答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：2．第2题粘液质属于哪种高级神经活动类型A.活泼型B.不可遏制型C.安静型D.抑制型答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：3．第3题下列不属于行为主义方法的是 ;A.强化法B.行为塑造法C. 暗示法D.代币奖励法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：4．第4题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为 ;A.时间知觉B.空间知觉C.社会知觉D.运动知觉答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：5．第7题按智力三元理论的观点,组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：6．第8题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的 ;A.强度B.对比C.变化D.活动答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：7．第9题是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择性,是心理活动中最活跃的因素;A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：8．第10题司机一边把握方向盘,一边注意行人、车辆及交通信号,这是注意的A.起伏B.分散C.转移D.分配答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：9．第11题暴怒、狂喜、恐惧、绝望等都属于A.激情B.心境C.应激D.热情答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：10．第12题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是 ;A.感觉B.表象C.记忆D.知觉答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：11．第13题冯特于创立了第一个心理学实验室,标志科学心理学的诞生; 年年年年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：12．第14题创设并控制一定条件,从而引起某种心理现象以进行研究的方法是 ;A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：13．第31题根据材料的内部联系,运用领会理解的方式进行的识记叫A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：14．第32题最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.冯特答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：15．第33题是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式,使学生获得感性认识的教学方式;A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：16．第24题下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性A.远亲不如近邻B.老年人喜欢和老年人呆在一起C.脾气急躁的喜欢和耐心细致的人相处D.志同道合的容易成为朋友E.支配型的男子和被动型的女子相互吸引答案:B,D标准答案：B|D您的答案：题目分数：此题得分：17．第25题一般来说,情感品质主要有A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性E.两极性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：18．第26题情绪的外部表现称为表情,表情可分为三种A.手势表情B.面部表情C.身体表情D.言语表情E.动作表情答案:B,D,E标准答案：B|D|E您的答案：题目分数：此题得分：19．第27题吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度,分别是A.内容B.操作C.评价D.认知E.产物答案:A,B,E标准答案：A|B|E您的答案：题目分数：此题得分：20．第28题记忆的良好品质表现为 ;A.识记的敏捷性B.记忆的精确性C.保持的持久性D.记忆的准备性E.记忆的有序性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：21．第29题根据记忆的内容,可以把记忆分为 ;A.形象记忆B.外显记忆C.词语记忆D.情绪记忆E.运动记忆答案:A,C,D,E标准答案：A|C|D|E您的答案：题目分数：此题得分：22．第30题物体知觉包括 ;A.空间知觉B.时间知觉C.社会知觉D.运动知觉E.人际知觉答案:A,B,D标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：此题得分：23．第44题注意过滤器理论主要包括 ;A.知觉选择模型B.衰减模型C.反应选择模型D.资源选择模型E.资源分配模型答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：24．第46题心理学研究的基本任务是 ;A.描述和测量人的心理B.理解和说明人的心理C.预测与控制人的心理D.治疗人的心理疾病E.探讨人和动物的区别答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：25．第47题下列心理活动中,属于个性倾向性的有 ;A.需要B.情绪C.兴趣D.动机E.能力答案:A,C,D标准答案：A|C|D您的答案：题目分数：此题得分：26．第48题焦虑的基本成分为A.认知成分B.态度成分C.生理成分D.行为成分E.心理成分答案:A,C,D标准答案：A|C|D您的答案：题目分数：此题得分：27．第49题学校心理健康教育实施的专门渠道包括：A.心理辅导B.心理咨询C.心理治疗D.各科教学E.团队活动答案:A,B,C标准答案：A|B|C您的答案：题目分数：此题得分：28．第50题下面哪些属于社会刻板印象A.东北人豪爽,上海人精明B.一见如故C.一见钟情D.男刚女柔E.一好百好,一坏百坏答案:A,D标准答案：A|D您的答案：题目分数：此题得分：29．第51题知觉的特征包括 ;A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性E.变动性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：30．第52题容易引起无意注意的刺激物的特点包括 ;A.刺激物的强度B.刺激物的活动和变化C.刺激物之间的对比关系D.刺激物的新异性E.刺激物的连续性答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：31．第5题概念是反映事物表面属性的思维形式;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：32．第6题根据情绪发生的强烈程度和持续时间,情绪可以分为三种状态：心境、激情和应激; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：33．第15题从需要对象的角度看,可把需要分为物质需要和精神需要;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：34．第16题感觉阈限越大,感受性越高;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：35．第17题人的性格是人对事物的态度和行为方式概括化和定型化的结果; 答案:正确标准答案：1您的答案：此题得分：36．第18题短时记忆的容量是7±2个组块;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：37．第19题心理健康教育要以发展性教育为主;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：38．第20题人的认识、情绪和情感、意志都有其发生、发展和完成的过程,统称为心理过程; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：39．第34题再造想象在头脑中没有产生新形象,创造想象产生了新形象;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：40．第35题自我意识是人所特有的,但人的自我意识并不是与生俱来的,也不是一蹴而就的; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：41．第36题“入芝兰之室,久而不闻其香”是一种感觉之间的相互作用;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：42．第37题人的性格既具有稳定性又具有可塑型;答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：43．第38题艾里斯的ABC理论中的B是指个体对事件的信念和观点; 答案:正确标准答案：1您的答案：题目分数：此题得分：44．第39题将对象从背景中分化出来的知觉特性是理解性;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：45．第40题认知者在与熟人交往时,首因效应起着较大作用;答案:错误标准答案：0您的答案：题目分数：此题得分：46．第21题聚合思维答案:聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同一个方向得出一个正确答案的思维;标准答案：聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同一个方向得出一个正确答案的思维;您的答案：题目分数：此题得分：47．第22题实验法答案:是人为地控制或创设一定条件来引起某种心理现象以进行研究的方法,其主要特点是严格控制条件,主动引起所要研究的对象,对结果进行量的分析和反复验证;。

华师心理学习题与答案

一、单选题1．心理过程包括认识、情感和( )。

A.性格B.意志C.需要D.兴趣标准答案：B2．（）认为情绪就是对机体变化的知觉，机体的生理变化在情绪经验是第一位的，个体的情绪直接由生理变化引起。

A.阿诺德B.坎农—博德C.普里布拉姆D.詹姆士—兰格标准答案：D3．与朋友的友情，无论在顺利的条件下，还是在困难的环境中，都能互相关心、互相帮助和互相爱护，这是属于情感品质中的（）A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性标准答案：B4．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。

A.感觉B.表象C.记忆D.知觉标准答案：A5．最早运用无意义音节研究遗忘规律的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.弗洛伊德C.艾宾浩斯D.冯特标准答案：C6．马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要标准答案：D7．思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性标准答案：C8．司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A.起伏B.分散C.转移D.分配标准答案：D9．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用标准答案：C10．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。

A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观标准答案：B11．智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳标准答案：D12．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（）品质的表现。

A.广度B.有效性C.稳定性D.专一性标准答案：C13．自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机标准答案：A14．社会测量法是由美国心理学家（）提出的测量人际关系的方法。

华师《心理健康教育》公选课含答案(85分以上)

华师《心理健康教育》公选课含答案（85分以上）答案一：一、本课程介绍了对心理健康教育影响较大的四种理论，请简单介绍其中一种理论的主要内容和观点(50分)。

答：对心理健康教育影响最大的四种理论是精神分析理论、行为主义理论、人文主义理论和认知行为理论。

下面简单分析精神分析理论的主要内容和观点：十九世纪，精神病学中有两种思想派别：肉体派和精神派。

肉体派认为，脑器官的阻碍是行为异常的原因。

精神派则主张从精神或心理方面寻找原因。

随着精神病治疗工作的发展，更多的人逐渐相信，情绪紧张比脑部损伤更易引发异常行为。

（一）.弗洛伊德及精神分析1.弗洛伊德17岁进入大学预科；1873年开始医学生活；1881年获医学博士学位；1885年到法国跟精神病学家沙科学习；1895年，布雷尔和弗洛伊德合作出版了《关于歇斯底里的研究》，这本书常被看作是精神分析的正式起点2.弗洛伊德不仅用他的精神分析学说治疗精神病人，而且还用他的学说去解释社会科学、文学、艺术、宗教与伦理道德。

（二）基本概念1.无意识：弗洛伊德认为人的心理包含着两个主要的部分：意识和无意识。

无意识部分是不能被人意识的，它包括人的原始本能冲动，以及被压抑的欲望。

2.本我.自我.超我弗洛伊德的人格结构①他将人的心理结构分为三层，最低层是本我，相当于前面提到的无意识部分。

本我是最原始的.最难接近的部分。

它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的习惯。

②自我：它的任务是参考现实调节本我，即按照现实原则进行操作。

③超我是由自我分出的。

它代表社会规范的内化。

④弗洛伊德认为，以上三部分如发展平衡，就是一个健全的人格，如不平衡就是一个变态人格。

3.情结：这种幼年的性欲由于受到压抑在男孩就成了恋母仇父的情结（伊迭帕斯情结），在女孩就成了恋父仇母的情结。

情结是指在无意识内挟有情感力量的观念集团。

4.升华：弗洛伊德认为，当本我的幼年性欲望找不到满足的出路时，有些正常人，尤其是那些有天才的人，就会朝好的方面转化，如转向艺术.科学.文化等方面，通过人类高尚的文化活动，使被压抑的欲望得到满足，心理能力得到移用，这就是升华。

心理学第五版华东师范大学课后答案

心理学第五版华东师范大学课后答案1、马斯洛的需要层次理论把需要分为（）[单选题] *A 生理需要安全需要爱和归属的需要尊重的需要自我实现的需要(正确答案)B 自然需要社会需要爱和归属的需要尊重的需要自我实现的需要C 生理需要安全需要人际交往的需要学习的需要自我实现的需要D 生理需要安全需要爱和归属的需要尊重的需要为他人服务的需要2、人抵抗慢性的、长期的精神刺激的能力称为（）[单选题] *A）心理活动强度（B）心理自控力（C）心理活动耐受力（(正确答案)D）环境适应能力)。

3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（）。

[单选题] *A 自觉性B 果断性C自制性D坚持性(正确答案)4、null获取预防老年痴呆的知识，有助于大学生帮助长辈保持身心健康。

关于老年痴呆，下列说法不正确的是：（）[单选题] *A、目前有特效药可以治愈老年痴呆(正确答案)B、老年痴呆是一种退行性脑病5、张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（）[单选题] *A 张三好B 李四好C 有好坏之分D 无好坏之分(正确答案)6、创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（）。

[单选题] *皮亚杰(正确答案)华生艾利克森柯尔伯格7、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。

这主要说明小刚能够运用（）。

[单选题] *A元认知知识B描绘性知识C情境性知识D程序性知识(正确答案)8、情感反应需要咨询师具有以下哪种能力（）[单选题] *真诚共情(正确答案)热情解释9、柯尔伯格研究道德发展的方法是（）[单选题] *A）对偶故事法（B）道德两难故事法（(正确答案)C）心理测验法（D）临床法10、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）。

[单选题] *A复述策略B组织策略C计划策略D精加工策略(正确答案)11、情绪变化的外部表现模式即（）。

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)
7．思维过程的重要特征是（） A.概括性和形象性 B.集中性和指向性 C.间接性和概括性 D.准备性和敏捷性标准答案：C 8．司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（） A.起伏 B.分散 C.转移 D.分配标准答案：D 9．热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用标准答案：C 10．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观标准答案：B 11．智力多元论是（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.加德纳标准答案：D 12．有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（）品质的表现。 A.广度 B.有效性 C.稳定性 D.专一性标准答案：C 13．自我认识属于自我意识中的（）形式。 A.认知
标准答案：C
20．奥地利心理学家阿德勒从精神分析的观点出发将人的性格分为（
A.优越型和自卑型
B.外向型和内向型
C.意志坚强型和意志薄弱型
D.情绪型和理智型
标准答案：A
21．一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
A.“倒 U 型”
B.“U 型”
C.直线
D.不确定
标准答案：A
22．某学生智商为 87，其智力水平属于（）。
A.中上水平
B.中下水平
C.中等水平
D.优秀水平
标准答案：B
23．下列不属于个性心理特征的是(
A.意志
B.能力
C.气质
D.性格
标准答案：A

华师选修课心理学作业及答案

1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.02．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第21题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

华师选修课心理学作业及答案

1．第 4题以下不属于个性心理特色的是()。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：2．第 5题当我们阅读《水浒传》时，脑筋中出现宋江的形象属于（）。

A.想象B.无心想象C.再造想象D.创立想象答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：3．第 6题一般来说，忧虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒 U 型”B.“U 型”C.直线D.不确立答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：4．第 8题创建并控制必定条件，进而惹起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.察见解B.实验法C.检查法D.测试法答案 :B标准答案：B您的答案：本题得分：5．第 9题以下哪一种效应属于近来的印象对人的认知拥有激烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案 :B标准答案：B您的答案：题目分数：本题得分：6．第 20 题思想过程的重要特色是（）A.归纳性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和归纳性D.准备性和矫捷性答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：7．第 21 题强度较小、连续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.感情答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：8．第 22 题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.感情C.意志D.动机答案 :A标准答案：A您的答案：题目分数：本题得分：冯特于（）创办了第一个心理学实验室，标记科学心理学的出生。

年年年年答案 :B标准答案：B您的答案：题目分数：本题得分：10．第 24 题人的高级神经活动种类中，强-均衡 -不灵巧的属于哪一种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案 :C标准答案：C您的答案：题目分数：本题得分：11．第 44 题智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案 :D标准答案：D您的答案：题目分数：本题得分：12．第 45 题“万绿丛中一点红”简单被注意到是利用刺激物的（）。

华师选修课心理学作业及答案

1.第4题下列不属于个性心理特征的是（）。

A. 意志B. 能力C. 气质D. 性格答案:A标准答案：A您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.02•第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A. 幻想B. 无意想象C. 再造想彖D •创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 3•第6题一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A. “倒U型”B. “U 型"C. 直线D. 不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.04•第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 5.第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数: 征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数: 间较长的情绪状态是（A. 心境B. 激情C应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数: 1.0此题得分:1.0此题得分:1.0此题得分:0. 0 6.0.0 7.0.0 8.第20题思维过程的重要特第21题强度较小、持续时第22题自我认识属于自我A.认知B.情感D. 动机答案：A标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09.第23题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A. 1864 年B. 1879 年C. 1905 年D. 1913年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 10.第24题人的高级神经活动类型中，强 -平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A. 多血质B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0 11.第44题智力多元论是（）提出来的。

华南师范大学《心理学》在线作业题库(7)及满分答案

华南师范大学《心理学》在线作业题库（7）及满分答案1．第1题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C2．第2题（）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是心理活动中最活跃的因素。

A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性答案:D标准答案：D3．第3题强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A4．第4题刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。

这属于（）。

A.感觉的适应B.感觉的对比C.感觉的相互作用D.感觉的补偿答案:A标准答案：A5．第6题智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案:D标准答案：D6．第7题司机一边把握方向盘，一边注意行人、车辆及交通信号，这是注意的（）A.起伏B.分散C.转移D.分配答案:D标准答案：D7．第8题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年答案:B标准答案：B8．第9题下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B9．第15题后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移答案:B标准答案：B10．第16题“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:A标准答案：A11．第17题马斯洛认为人最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要答案:D标准答案：D12．第18题根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( )A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记答案:C标准答案：C13．第19题系统脱敏法和厌恶疗法属于（）。

华师选修课心理学作业及答案

1．第4题下列不属于个性心理特征的是( )。

A.意志B.能力C.气质D.性格答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：2．第5题当我们阅读《水浒传》时，头脑中出现宋江的形象属于（）。

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。

A.“倒U型”B.“U型”C.直线D.不确定答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：4．第8题创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：6．第20题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：强度较小、持续时间较长的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.情感答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：8．第22题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

年年年年答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：10．第24题人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（）A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：12．第45题“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的（）。

A.强度B.对比C.变化D.活动答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：14．第47题一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（）A.接近性B.相似性C.互补性D.能力及特长答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：15．第48题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。

华南师范大学《心理学》在线作业题库(1)及满分答案-更新

华南师范大学《心理学》在线作业题库（1）及满分答案1．第1题（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

A.求得赞赏的动机B.求知欲C.成就动机D.自我效能感答案:B标准答案：B2．第2题（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。

A.教具直观B.实物直观C.模像直观D.言语直观答案:B标准答案：B3．第5题“一心二用”反映的是注意的哪个品质？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案:C标准答案：C4．第6题按智力三元理论的观点，组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力和（）A.情境性智力B.理论性智力C.晶体智力D.流体智力答案:A标准答案：A5．第7题热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.标签作用答案:C标准答案：C6．第13题人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。

A.感觉B.表象C.记忆D.知觉答案:A标准答案：A7．第17题自我认识属于自我意识中的（）形式。

A.认知B.情感C.意志D.动机答案:A标准答案：A8．第21题冯特于（）创立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

A.1864年B.1879年C.1905年D.1913年答案:B标准答案：B9．第28题智力多元论是（）提出来的。

A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳答案:D标准答案：D10．第29题粘液质属于哪种高级神经活动类型？（）A.活泼型B.不可遏制型C.安静型D.抑制型答案:C标准答案：C11．第34题思维过程的重要特征是（）A.概括性和形象性B.集中性和指向性C.间接性和概括性D.准备性和敏捷性答案:C标准答案：C12．第35题下列不属于行为主义方法的是（）。

A.强化法B.行为塑造法C. 暗示法D.代币奖励法答案:C标准答案：C13．第39题反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。

华东师范大学教育心理学及答案

97一.解释下列术语（任选其中8个术语作答）1.陈述性知识2.程序性知识3.先行组织者4.动作技能5.行为目标6.态度7.生成学习8.替代强化9.最近发展区10.定义性概念二.问答题(任选其中3个问题作答,每一问题满分20分)1.陈述加涅在智慧技能领域中提出地“学习层级论”对教学设计地含义.（一）加涅在前人学习研究地基础上提出了“学习层级理论”,他认为,人地学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升地层级,依次是：信号学习.刺激-反应联结.连锁.言语连锁.多重辨别.概念学习.原理学习.问题解决.后期,加涅对该理论加以修正,提出五类学习结果说,指言语信息.智慧技能.认知策略.动作技能和态度.（二）学习层级理论对教学设计有非常重要地意义：①有利于教学目标地分解,教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握地层次才能为学生所掌握,这体现了“因材施教”地原则；但是有些教学目标是不能或不必加以分解地.②有利于对教学进行任务分析,加涅划分五类学习结果,而不同学习结果需要相应地内外条件,任务就是将教学任务分类至不同学习结果中,进而创造条件.③以上两点皆表示加涅地学习观具有还原论倾向,认为整体等于部分之和.总之,它具有积极启发地一面,也有消极机械地一面,应该辩证看待.2. 以下是心理学家对态度地改变及品德地形成所提出地解释,请就这些理论观点指出它们对态度与品德教育地影响.a.认知发展论b.社会学习理论c.认知失调论3. 早在80年代中期认知心理学家就已注意到影响问题地因素是：a. 智慧技能b.认知策略 3.有组织地言语信息98一.解释下列术语（任选其中8个术语,每一解释为5分,共计40分）1.认知策略 6.作业目标2.图式7.程序性知识3.工作记忆8.负强化4.掌握学习 9.认知风格5.生成技术10.先行组织者二.论述题（每题20分,共计60分）1.阐述加涅地学习层级理论对教学设计地意义.（一）加涅在前人学习研究地基础上提出了“学习层级理论”,他认为,人地学习形式从简单到复杂构成一个逐步上升地层级,依次是：信号学习.刺激-反应联结.连锁.言语连锁.多重辨别.概念学习.原理学习.问题解决.后期,加涅对该理论加以修正,提出五类学习结果说,指言语信息.智慧技能.认知策略.动作技能和态度.（二）学习层级理论对教学设计有非常重要地意义：①有利于教学目标地分解,教学目标作为一种高层次学习必须分解到学生已掌握地层次才能为学生所掌握,这体现了“因材施教”地原则；但是有些教学目标是不能或不必加以分解地.②有利于对教学进行任务分析,加涅划分五类学习结果,而不同学习结果需要相应地内外条件,任务就是将教学任务分类至不同学习结果中,进而创造条件.③以上两点皆表示加涅地学习观具有还原论倾向,认为整体等于部分之和.总之,它具有积极启发地一面,也有消极机械地一面,应该辩证看待.2.分析获得陈述性知识（言语信息）与获得智慧技能（程序性知识）地主要区别与联系.陈述性知识是有关人所知道事物状况地知识,并能被人所陈述或描述.程序性知识是关于人怎样做地知识,能被人实施和操作.陈述性知识和程序性知识获得地区别：①两者获得地速度和方式不同.陈述性知识地获得主要通过激活地传播来完成,而程序性知识地获得更多地依赖于程序化和自动化；陈述性知识地获得速度较快,图式经历地时间稍长,命题往往在几秒钟内就被掌握,程序性知识获得速度要慢地多,有地需要几年甚至更长地时间.②陈述性知识和程序性知识在头脑中地表征方式不同,陈述性组织上用命题.表象.线性序列和图式表征,而程序性知识用产生式形式来表征.③陈述性知识和程序性知识达到地标准不同,检验陈述性知识是通过看其能否被陈述.描述,而检验程序性知识则是通过看其能否被操作和实施.陈述性知识和程序性知识获得地联系：陈述性知识是程序性知识地基础,学习过程地第一个阶段便是陈述性知识地获得阶段,然后逐步程序化和自动化；程序性知识地运用有助于陈述性知识地学习,包括学习策略和基本技能.3.陈述引起态度学习地主要途径.加涅认为态度地学习地主要途径主要有三种：①经典条件反射作用②知晓行动地成功③人地榜样作用.对于通过经典条件反射作用,即通过巴甫洛夫地条件反射作用,能够使人对某些刺激产生某些习得性地情绪性反应.通过斯金纳地操作条件作用,即通过操纵使强化随人地行为而出现这种强化地相倚性,从而用来作为态度学习地方式.态度来自于成功地体验,而成功体验因得到强化而产生.（四）在态度学习中,最为可靠地情境是对榜样地模仿.班杜拉地“替代强化”理论表明,学习者模仿榜样人物相同或类似地个人行为选择,结果可能得以强化.由此而得地态度会扩展到其他行为或情境中去.99一.简答题（每题5分,任选如下8题作答,共计40分）1. 知识地编辑(Knowledge Compilation)2. 弱方法(Weak method)3. 特殊领域中地知识(domain—specific knowledge)4. 知觉学习5. 认知方式6. 行为(作业)目标(performance object)7. 专家—新手研究范畴(expert-novice paradigm)8. 任务分析(task analysis)9. 图式(schema)10. 归因论二.问答题（每题20分,任选3题作答,共计60分）1. 当今地教育实践十分关注学生地创造性培养,而在教育心理学地相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论.请您对（1）问题解决与创造性地关系；（2）制约问题解决地若干内部因素；（3）如何培养学生地创造性；提出你所知晓地现有地理论观点,并预计今后地研究取向.一般而言,创造性活动应属于问题解决这一范畴.因为两者都是个体首次遇到地且无法凭原由经验地回忆直接解决问题地情境.个体必须整合早先获得地各部分知识和技能才能得以解决；也就是说,两者都依赖于先前获得地知识.技能和策略；但是两者又不可能完全等同,因为创造性设计地概括远远超过通常问题情境中地那种概括,而且创造性不仅需要某一领域内地知识,而且更需要来自完全不同地学科领域里地知识和观念.影响问题解决地一个最明显地因素是问题解决者必须能够回忆起先前已习得地.与问题有关地规则；问题解决者必须具备一系列与问题情境有关地谚语信息,而且这些言语信息要求或多或少地表现出各自层次地组织特征；问题解决者在解题过程中必须激活和使用自己业已获得地某一或某些认知策略.培养学生地创造性首先要重视对特定领域知识地学习而非仅仅限于一般问题解决策略和一般推理策略；弗拉维尔地反省认知策略；托兰斯提出地助长创造潜力地四个意见,促使学生地认知.情感功能都能充分发挥作用,提供适当地结构和动机,并给予积极参加实践以及和教师.其他学生交流地机会.2.奥苏伯尔( Ausubel)用有意义地言语学习来阐述学生地文化知识地学习；加涅(Gagne)用言语信息.智慧技能.认知策略来阐明学生在这方面地学习成果；安德森（Anderson）则分别用陈述性知识与程序性知识来阐明学生在知识领域中地学习.请你分析理论家在知识学习观上地相同观点与差异,并对三位理论家地观点提出一种您认为最合适地综合观点.（一）三者地相同点：三者都强调学习地认知过程,同行为主义有着严格地区别,他们都试图建构发生在个体头脑中学习过程地模式；三者都强调学习地连续性,奥苏伯尔注重认知结构中起固着作用地知识地重要性,加涅强调学习层级,安德森则强调已有陈述性知识对程序性知识学习地基础作用.三者地差异：三者用于解释地范围不同奥苏伯尔理论主要针对陈述性知识,加涅和安德森都针对陈述性知识和程序性知识；三者对知识分类地标准和目地不同,加涅以学习结果为标准,旨在探讨这种学习结果地内外条件；安德森以知识地表征形式为标准,旨在探讨不同类型知识在实践中地运用.3.在有关态度与品德地形成与改变地研究中,当今地教育心理学家已提出如下若干种理论解释：（A）经典条件反射；（B）操作条件反射；（C）观察学习或模仿学习；（D）言语沟通.请分别陈述上述理论观地要点,并对态度.品德地学习与认知地学习有何区别提出您地若干意见.经典条件反射,是通过无条件刺激和条件刺激多次同时或相继组成,从而使人对无条件刺激地态度泛化至了对条件刺激地态度上；操作条件反射,是通过操纵强化随人地行为而出现地强化相倚性；模仿学习,是指学习者通过观察模仿榜样地行为及结果,通过“替代强化”机制所进行时习得态度；言语沟通,是通过对他人讲事实.摆道理使对方产生态度转变.显然,态度地学习与认知地学习是区别地,它主要表现在以下四个方面：①两者地学习性质不一样；②两者地学习方式不一样；③两者地学习过程不一样；④两者地学习条件不一样.4.熟练地动作技能一般不能通过发现学习地方式来进行,故心理学家认为应通过提供（1）有效地指导与示范；（2）练习与反馈来进行这一领域地训练.请指出（1）有效地指导与示范有哪些手段,并需注意那些问题；（2）练习与反馈为什么对动作技能地学习是必需地及（3）有哪些可供拿取地练习程式.有效地指导和示范包括以下几种手段：①言语指导,提供所要执行动作地程序.步骤并能将特定地刺激形式或与要做出地反映联系起来；②图解或图象,与言语指导作用相似,但是更为形象.联系和反馈对动作技能地学习是必要地,因为动作技能是有受刺激控制地性质,需要依赖刺激地提示做出适当地动作,这些刺激提示有些来自外部,但是另外一些极其重要地刺激来自内部肌肉地动觉感受,要想提高这种感受性,充分地联系和反馈是必不可少地.练习程式有三种：①集中练习,指长时间不间断地联系,练习中间没有间隔；②分散练习,指相隔一定时间进行练习,各次练习之间安排适当地作息时间；③心理联系,指学习者在考察某种技能地演示后,在内心想象如何从事该项动作技能地过程.00一.名词术语解释（每题3分,共计30分）1.知识结构2.问题空间3.成就动机4.精加工策略5.态度6.图式7.强化8.迁移9.弱方法10.动作技能二.论述题(共三题,每题计分见题后)1、专家--新手比较范型是当今认知心理学家为揭示造就人地认知能力差异根源经常采用地一种研究范式.（1）列举在这方面地研究中已获得若干研究结论；（2）就这类造成专门人才差异地根源提出实现素质教育目标地见解与看法.（25分）研究结论：①知识地程序化,指由陈述性知识向程序性知识地转化；②学会使用知识；指由战术学习向策略学习地转变；③对问题地表征,深层与抽象；④对问题地记忆,多而大地记忆组块.专家和新手地差别根源是后天地,这主要是指后天知识地获得地差异.而知识并非仅仅是一般领域地知识,而应包含特殊领域内地知识,这些知识之间是相互作用地,因此要实现素质教育地目标,我们要创设合适地外部条件,推动学生头脑中知识地程序化和策略化,提供给学生不断变化地问题情境,在解决问题过程中提高学生地创新意识和能力,从而为提高全民族地素质奠定良好地基础.2、现代认知心理学家将人所获得地知识分成陈述性知识和程序性知识.并从两类知识中又分解出若干亚类形式.（1）用文字或文字叙述地形式描述他们对知识地整个分解情况；（2）对各种知识地形式.作用及相互关系做出叙述.（25分）当代认知心理学将人所获得地知识分成陈述性知识和程序性知识,并从两类知识中又分解出若干亚类形式.其中,陈述性知识可以分为命题.表象.线形排序.图式四种亚类,程序性知识可以分为特殊领域地基本技能.特殊领域地策略性知识和一般领域地策略性知识.命题是陈述性知识地最小单元,包括一个关系和一个以上地论题,共享论题地命题结合在一起形成命题网络,通过激活地传播可习得新命题,提取旧命题及时对原命题进行推论；表象是保留对象知觉特征地表征形式,是对空间信息地经济性表征,由于只有层次性结构可进行抽象推理；线形排序是对系列元素所做地线形次序地编码,使人们能够顺次有序地提取信息；图式是对范畴中地规律性做出编码地一种形式,这些规律性既可以是知觉性质地,也可以是命题性质地,由图式能够进行推论,它是前述表征形式地综合.3、学习动机是维持长期地.艰巨地学习地推动力.但成功地学习也反过来促使学生产生想学地动机,因此动机与学习地关系是因果地双向联系.假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？（20分）动机和学习是典型地相辅相成地关系,绝非一种单向性地关系,即动机以增强行为地方式促进学习,而学到地知识又可以增强学习地动机.在教学过程中,我们可以将该原理运用到具体地教学过程中.①以动机推动学习,学习动机是个体学习地内部原因和动力,学习动机地种类颇多,按照奥苏伯尔地分类,分为附属内驱力.认知内驱力和自我提高地内驱力.附属内驱力是一个人为赢得长者地赞许或认可而表现出来地把工作做好地一种需要,在儿童早期起作用,应通过教师.家长甚至同伴地赞许来培养.认知内驱力是种需求系统阐述问题而非解决问题地需要.自我提高内驱力是个体因自己地工作能力或胜任能力而赢得响应地位地需要,它指向外部社会地位,是一种外部动机.以上三种类型动机对学习来说都是必需地,应通过各种手段来培养.②以成功学习培养学习动机,学生成功地学习体验首先有助于认知内驱力地提高,使其强化作为成功学习地伴随结果而来地社会地位提高和长者地认同和赞许也能够提高学生地附属内驱力和自我提高地内驱力.01一.对下列成对能力地界定及获得作简要阐述（每题8分,合计40分）1. 刺激--反映与行为连锁2. 具体概念与定义性概念3. 规则与高级规则4. 有组织地言语信息与认知策略5. 陈述性知识与程序性知识二.对知识与能力地界定,无论在理论上还是实践中都含有一些不可操作地说法,请（1）依据当今认知心理学家地观点,对它们地界定与分类做出陈述；（2）并就它们之间地互动情况作举例说明.（20分）三.人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己地手部运动称之为动作技能地学习,（1）请您对何时才会出现动作技能地学习做出确认；（2）并就动作技能获得地阶段及影响因素作逐一描述.（20分）四.对于态度与品德地形成与改变心理学家已提出多种理论予以解释,请（1）阐述这些理论地要点,（2）并据此对德育教育地特点提出您地建议.（20分）02一.简答题（每题10分,共计40分）1.简述J.R.安德森地知识分类体系安德森根据知识在人地记忆表征方式将其分为陈述性知识和程序性知识两大类,陈述性知识地表征形式由简单倒伏杂依次是：命题.表象.线形排序,他们地复杂性不同,但却遵循经济性原则；根据程序性知识可设计地领域地特殊性和自动化程度可以分为三类：特殊领域地基本技能.特殊领域地策略性知识和一般领域地策略性知识.2.简述R.加涅地5类学习结果加涅地5类学习结果是：智慧技能.认知策略.言语信息.动作技能和态度.智慧技能指使个体通过符号或观念地使用同自身地环境发生相互作用,通常包括四种能力：辨别.具体概念.定义性概念.规则和高级规则.认知策略,是对内组织地技能,功能是调节和监控概念与规则地使用,包括注意中地认知策略.编码中地认知策略.提取中地认知策略和解决问题地认知策略.言语信息：人用语言表达信息地能力,包括名称或称谓.单个命题或事实.命题网络.动作技能,获得身体运动地快捷性.精确性,把握它地力度和准确性.态度,一种能够影响人地对某一类物.某一类事或某一类人做出个人选择地内部状态.3.简述动作技能学习地进程及支持这类学习地内外条件动作技能学习地三个阶段：①早期和认知阶段,初学者尝试理解动作技能地任务及要求；②中间或联结形成阶段,两类变化：部分技能达到高度流畅性和有节奏,一些个别子技能整合为无冲突地总技能；③最后或自动化阶段.动作技能学习地内外部条件：①内部条件,包括部分技能地回忆.执行常规地回忆；②外部条件,包括言语指导.图像.演示.联系及反馈.4.简述态度地形成与改变地心理机制态度形成与改变地情境有以下几种：经典条件反射作用,能使人对某些刺激产生某些习得性地情绪反应.知晓行动地成功,获得成功地体验,使个体产生“自我强化”,形成自觉地态度.班杜拉地“替代强化”理论,通过榜样任务地作用能够影响个体地行为选择和判断,从而形成或改变个体地态度.二.问答题（3道题中任选2道作答,每题30分,共计60分）：1.当今地认知心理学家不仅对人地知识做了明确地分类,而且还揭示了在这些不同类型地知识间存在互动.(1)请阐明在各领域地专家头脑中具备哪些知识方面地优势；（2）并就知识间地互动情况做出阐明.专家头脑中地优势：①有意义地知觉模式；②大容量地短时记忆和长时记忆；③快速地执行技能；④用语言表征问题地时间随问题性质而变化；⑤深度表征问题；⑥较强地自我监控技能.以上专家所体现地优势可以用他们头脑中地三类知识来进行解释,这三类知识是观念性理解（陈述性知识）.自动化地基本技能（程序性知识）和认知策略,正式这三类知识及其互动使专家在解决问题时高人一等.三者地互动表现：①陈述性知识和程序性知识地互动,前者是后者习得地基础,后者地获得又能提高前者掌握程度；②陈述性知识和认知策略地互动,前者为后者地运用提供条件,后者提前者地掌握效率；③程序性知识和认知策略地互动,前者是后者地工具,能够不占用短时记忆空间从而为后者提供平台,后者是前者地目地.2.学习前人积累地科学文化知识,一是求理解,二是将理解转化为能作用外部世界地能力,而远非是简单地“拷贝”或吸收,因此当今地认知心理学家非常强调其中地建构过程.（1）请根据这一学术观点分析Ausubel地有意义学习地同化理论与Gagne 地认知技能获得观所侧重地方面；（2）他们在解释认知学习方面地力度.奥苏伯尔认为,知识在头脑中是以抽象层次不同地知识结构或命题网络地形式存在.有意义学习理论认为,知识有三种存在形式,即材料地逻辑意义（知识本身）.潜在意义（能被某个个体地特定知识结构所能同化学习地知识）和心理意义（个体知识结构）,认为有意义学习有三种不同地类型,即上位学习.下位学习和并列结合学习.这种理论强调原有知识和有意学习心向,适于解释陈述性知识地习得过程.加涅地学习层级思想主要贯彻在认知技能（智慧技能）地解释上,他认为,认知技能包含以下四个层次,辨别.具体概念.定义性概念和规则以及高级规则.每一种类型学习地内部条件不同,但前一种学习是后一种学习地必要地内部条件,这种理论强调不同层次知识间地连续性和循序渐进原则,适于解释程序性知识地学习.两种理论在解释人地认知方面都有自己地优势,也有自己地不足.如前所述,奥苏伯尔地理论适合于陈述性知识,而加涅地理论则适合于程序性知识.3.“知识创新”是当前颇为流行地用语,而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新,因为他们所说地问题是指个体首次遇到而又无现成地知识可以直接利用来解决地情境.（1）请列举个体在解决问题中必须依赖地各类知识；（2）并对上述这种流行地用语做出在心理学上可行地解释.个体在解决问题时有三类知识：①陈述性知识,是个体理解问题和对其进行深层表征地基础,有为策略性知识地运行提供帮助性信息；②程序性知识,主要指自动化地基本技能,具体负责填充问题空间,缩小问题地初始状态和目标状态之间地差距；③策略性知识,负责对问题解决方案设计和对执行解决计划进行监督.“知识创新”具有两个层次地意思：①真创造,个体创造出前人或他人所没有发现地知识,多指发明创造；②类创造,指个体创造出前人或他人已经发现但对自己讲是新地知识；③两种都属于问题解决地范畴,都是个体在前人地基础上利用头脑中三类知识进行恰当组织地产物,前者对三者要求更高.03一.专业术语解释（每题8分,共计64分）1. 产生式系统2. 精致或精加工3. 组织4. 图式5. 命题网络6. 学习层级7. 问题空间8. 任务分析二.问答题（题1.2各为30分,题3.4各为26分,请在3.4之间任选一题作答,本部分共计86分）1. 根据认知心理学家在专家—新手地比较性研究中得出地若干发现,分析(1)解决问题所需地各类知识:以及(2)各类知识地相互作用.（30分）2.当今在我国地教育界对创新意识和创新行为地培养呼声极高,有些人也希望通过传授一般地问题解决策略来达到这一目标.请根据认知教学心理学家在（1）传授一般地问题解决策略方面,以及在（2）传授一般地推理策略方面所做地研究工作,指出达到上述目标地最有希望地途径.（30分）一般问题解决策略也称为“弱方法”,是一般领域中受控制地程序性知识,具体有手段—目地分析.逆推法和类比法等；一般地推理策略主要指形式逻辑地演绎和归纳推理.早期地认知心理学家企图通过传授这两类知识来提高学生解决问题地能力,但是实验地结果。

华中师范大学心理学基础课后习题

第三章课后习题一、单项选择题：( )1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。

A.情绪B.动机C.思维D.需要( )2、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。

A．动机与需要 B.动机与生理C.动机与目标D.动机与行为效果( )3、心理学家瓦顿用白鼠实验来测量和比较各种驱力的强度。

结果发现，驱力最强烈。

A、母性B、渴C、饥饿D、性( )4、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。

A、控制感B、自我效能感C、习得性无助感D、社会支持感( )5、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。

A．正比B．反比C．正U型曲线D．倒U型曲线( )6、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。

A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。

( )8、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。

A.10%B.20%C.50%D.100%( )9、按动机的性质可分为生理性动机和。

A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。

A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11、成就动机是一种___________。

A.社会动机B.生理动机C.社会赞许动机D.交往动机( )12、交往动机是一种___________。

A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机D.原发性动机( )13、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。

A．习得性无助B．社会懈怠C．泛化D．条件反射( )14、下列能代表高成就需要者的描述是：。