2 第三章学前教育与社会
学前教育与社会的关系教学课件
美国的“开端计划”（“先行计划”）
• 1965年秋开始，对美国贫困缺乏文化 条件的家庭的4-5岁儿童展开，目的 是改善儿童身体健康，增进儿童情感 和智力，改善认知能力等。
学前教育与社会的关系
学前教育与社会
学前教育
政治
促进 制约
社会
经济制度 文化
科技 人口
学前教育与社会经济、政治、文化 等方面的关系
学前教育的本质特征主要包括两个方面： 一是学前教育与儿童发展的关系 一是学前教育与社会的关系
社会是由政治、经济、文化等构 成的一个复杂系统，学前教育是 这个以系统的重要组成部分。学 前教育和社会其他子系统之间存 在相互影响、相互制约的关系。 学前教育的发展要受到政治、经 济、文化等因素的制约和影响； 学前教育又服务于社会，促进社 会政治、经济、文化的发展。
•2、影响教育内容 如民间游戏
•3、影响师生关系和教育教学方法 •传统文化———尊卑 教师高高在上 •现代文化———平等 理解、尊重
文化对学前教育的影响
• （一）文化对学前教育目标的影响
• 学前教育的目标既受制于社会政治经济的影响, 又受到文化 的影响。一定的文化传统, 具有自己独特的伦理道德、风俗 习惯、精神品格等, 对该文化之下学前教育的目标的定位会 产生直接影响。
• 其次, 影响文化的创造、更新。学前教育实践的发展, 不断促 进为幼儿开发的课程、教材、玩具、图书等用品的更新、变化, 这本身就是文化的创新。
我国文化传统对教育的影响作用 1.对教育的目标及人才标准的影响
学前教育与社会因素课件
4、孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾 病，慎用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。
5、创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要 因材施教，切勿盲目望子成龙。
6、注意合理营养，使孩子养成良PP好T学的习交饮流食习惯，不偏食、不挑食；保证
15
第二节 学前教育与社会经 济
学前教育
PPT学习交流
5
第一节 学前教育与环境
孟母三迁
墓地 市场 书院 告诉我们什么？
PPT学习交流
6
第一节 学前教育与环境
微博用户“影子安316”昨日发
微博称飞虹幼儿园中二班小朋友吃
了绿姿蛋糕后出现集体高烧，上吐
下泻，目前已确认7人住院。
在昨晚，宁波市食品药品监督
局通过其新浪官方微博@宁波食品药
社会学前教育机构已经不限于看护儿童，开始对儿童实 施促进其身心发展的教育。
第三阶段 （20世纪60-70年代）
社会学前教育机构开始以发展儿童智力为中心的学前教
育。
PPT学习交流
23
内容、形式、手段等受社会 经济发展水平的影响
• 20 世纪80 年代以后世界教育改革的浪潮直 接影响了学前教育的发展, 以培养个体身体、 情感、智力、社会性全面发展的学前教育理 念被广泛传播和接受。
蒙养院
“蒙养”二字是中国的传统说法，所谓“蒙以养正”，就 是重视人生的正本慎始，主张当婴幼儿智慧蒙开之际就施 加正面影响，开发其智慧，促使孩子更好地成材。创立蒙 养院,按照清光绪三十一年(1905)制定的《湖南蒙养院教课 说略》的说法，就是要达到“将贫贱家儿童养成美材，富 贵家父母当不虑其子弟同处染坏气习；有此感情，将来小 学堂不分贫富贵贱，可施共同教育”的目的。
第三章 学前教育与社会
第三章学前教育与社会教学目标：、了解社会政治、经济、文化的含义；、理解社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响；、运用应用学前教育和社会之间的关系, 分析学前教育的热点问题。
教学重点：社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。
教学难点：应用学前教育和社会之间的关系, 分析学前教育的热点问题。
教学方法：讲授法、讨论法教学内容：第一节学前教育受社会的影响和制约一、经济对学前教育的影响经济是人类社会的物质基础, 是构建人类社会并维系人类社会运行的必要条件。
其具体含义随语言环境的不同而不同, 本书所称的经济主要指一个国家国民经济的总称或社会生产关系的总和, 是生产力和生产关系的统一体。
、学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响（）经济的发展促进社会学前教育机构的产生世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市, 这些贫民子女的保育问题被提上日程, 出现了一些贫民儿童保护和养育设施, 这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和根源。
（）学前教育机构的发展受经济发展的制约学前教育机构的设置和发展, 需要一定的人力、物力和财力, 这与经济发展的水平直接相关。
另外, 经济发展水平影响社会对学前教育的需要, 一般而言, 经济水平较高的国家和地区, 儿童入园率较高。
、学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响不同形态的社会, 经济发展水平不同, 对未来劳动者的素质要求也不同。
这便导致学前教育的任务、内容、形式、手段也不尽相同。
原始社会生产力低下, 没有出现家庭, 儿童是属于整个氏族的, 因而也就没有家庭教育。
工业革命以后, 随着工厂的日益增多, 妇女开始大规模进入工厂, 出现孩子没人照料的情况, 再加上在西方社会, 孩子成人后都是与老人分开住的, 一般不会像中国这样由老人照看小孩, 因此, 建立社会学前教育机构的需要非常迫切。
由此,公共社会学前教育机构首先在西方出现。
世纪年代以后世界教育改革的浪潮直接影响了学前教育的发展, 以培养个体身体、情感、智力、社会性全面发展的学前教育理念被广泛传播和接受。
第三章 学前教育与社会
雅典文化教育
斯巴达军事教育
（一）政治对学前教育性质和目的的制约
1、掌权者利用立法权来决定学前教育的性质，实现其学前教育的目的。 “知识就是力量” ——培根 “谁的知识最有力量”？
2、掌权者利用组织和人事权力主导学前教育的公职人员的选拔、任用及 行为导向 3、统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格控制办学权力。
一、文化对学前教育的影响
（二）文化对学前教育内容的影响 • “三、百、千”蒙学内容
万般皆下品，唯有读书高”
——重视道德教育和知识的传授，忽视情感和社会性的培养
一、文化对学前教育的影响
（三）文化对学前教育方法、手段的影响 中世纪教堂学校中对儿童的严惩 中国古代对蒙学堂儿童教育进行戒尺、棍棒教育
入园贵，贵过大学收学费。
一、入园难，难在哪里？
入公立园，难
一方面，公办园数量大大少于私立园 求学的幼儿数量多； 另一方面，国家为保证教育的质量， 对公办园的办学规模进行了限制， 招收的名额有限。
入私立园，难
争公立园的名额无望，师资好、设施好、名气好 的私立园成了家长们竞争的重点。私立园是营利 性机构，既要提供好的师资和设施，又要保证获 取利润，势必是要高收费的。各种名目的费用全 部压在家长的身上，如此，优质的私立园也只能 是有钱人的孩子才能进入的“贵族园”。尤其是 城市低收入家庭和农民工，往往只能退而求其次， 选择简易的私立幼儿园甚至是无证非法幼儿园。 所以，入私立园也难。
破解 入园“难和贵”原因
政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投入不足，供需矛盾紧张是导
致适龄儿童入园难、入园贵的重要原因。
政府财政投入不均衡。
公办幼儿园不足，民办幼儿园质量难保证，且收费高。 幼儿教育过于市场化，导致幼儿教育完全成为营利产业，无法真正
《学前教育学》主题2学前教育与社会的关系
艺术活动以及与此有关的相应的团体、社会设施等。 （4）人的心理、行为形态。如民族的心理素质、价值观、
思维方式、精神风貌、习俗、传统和社会生活方式等。
文化对学前教育的影响和制约，主要表现在： 1.文化对学前教育目标的影响制约 2.文化对学前教育内容的影响和制约 3.文化对学前教育方法、手段的影响和制约
作业布置
3.有人认为，学前教育与经济建设、经济发展没 有多大关系，请阐述你对这个观点的看法。
教育理念
政府教育理念的创新，是提高学前教育质 量的关键。 【案例】驻马店教育发展思路
（二）经济对学前教育的影响和制约
1.学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响和制约 （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生
【提问】学前教育机构产生于什么时候？ （2）学前教育机构的发展受经济发展的影响和制约
【案例】2009-2014年以来学前教育普及率大幅提高。
主题2 学前教育与社会的关系
目录
CONTENT
一、影响和制约学前教育的社会因素 二、学前教育对社会发展的影响
影响学前教育的社会因素
政治
经济
文化
目的、性质、方向 速度、规模、质量
产生、发展 任务、需求 内容、手段
目标、内容 方法、手段
（一）政治对学前教育的影响和制约 1.政治对学前教育性质和目的的影响和制约
02 政治——学前教育发展速度、规模和质量
政府重视
政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的先决条件。
【自主学习】2010年-2015年全国教育事业发展 统计公报相关内容，并总结我国2010年-2015年幼 儿园、在园幼儿、学前教育毛入园率增长的原因。
教育学学前第二章学前教育与社会因素
学前教育投资对经济增长的长期影响
01
长期来看，学前教育投资能够提高劳动力的素质和生产效率，
促进经济的持续增长。
学前教育投资对社会福利的影响
02
学前教育投资能够提高社会福利水平，减少社会贫困和不平等
现象。
学前教育投资对家庭和个人发展的影响
03
学前教育投资能够促进家庭和个人发展，提高家庭和个人生活
质量和幸福感。
学前教育在环境保护中的作用
培养儿童环保意识
学前教育通过课堂教学、游戏活动等方式，培养儿童的环保意识和 行为区的参与，共同营造绿色环保的生活环境。
推动政策制定和实施
学前教育机构可以向政府反馈儿童和家庭的环保需求，推动相关环保 政策的制定和实施。
THANKS
经济水平
经济发展水平制约着学前教育的投入和资源配置，影响学前教育的发 展速度和规模。
文化传统
文化传统对学前教育观念、教育方式、教育内容等产生影响，不同文 化背景下的学前教育具有不同的特色和价值取向。
人口结构
人口结构的变化对学前教育需求和供给产生影响，如人口出生率、人 口年龄结构、人口地域分布等都会对学前教育产生影响。
促进多元文化共同发展
学前教育应为不同文化背景的幼儿提供平等的教育机会，促进多元 文化的共同发展。
学前教育对文化发展的影响
推动文化创新
学前教育通过引导幼儿探索和尝试新的文化表达方式，激发其创 新思维，推动文化的创新和发展。
促进文化交流与融合
学前教育可以促进不同文化背景的幼儿相互交流，推动文化的交 流与融合，丰富和发展文化多样性。
03
学前教育与文化
学前教育与文化传承
1 2 3
学前教育是文化传承的重要途径
第三章 学前教育与社会
思考？ 学前教育受社会的哪些因素影响？
经济、政治、文化
还有什么？
1.经济促进学前教育机构发展
原始社会、奴隶社会、封建社会，经济水平低下， 不能促进学前教育机构萌芽！
工业革命促进经济发展，人力需求大无力照看孩子 出现儿童学校，保育学校，母育学校
2.经济制约学前教育机构发展
科研 能力
自我 学习 能力
职业 技能
折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴 趣了。但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求 进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。所以我在想一直要 要让他们有新的内容学会。所以，我一般是对孩子的折纸内 容一个个地进行过关，学会一项，再进行下一项，这样才能 扎扎实实地学下去。 本来以为小朋友告诉我说自己会了，应该就真的已经会 了，但是从今天的表现来看，可能孩子的所谓会了还是有含 有水分的。所以我应该更加细致地确认他会了，才算通过。 所以，今天中午接下来，我让浩浩又一次折了，发现不 会的地方也及时帮他教会了。 我庆幸自己细心的问了浩浩的妈妈，如果不问的话，想 当然地认为浩浩会了，会使他产生随便应付的心理，而且对 他后面再学习也没有好处。 所以以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。 要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩 子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对自己的 教学工作更有促进作用。
学前教育对政治影响
培养孩子思想观念影响政治 具体三个方面
影响文化的保存、传递、传播 影响文化的创造、更新
思考论述：
分析我国当代政治、经济、文化和学前教育发 展的关系？
幼儿园教师
阅读材料思考： 怎样才能成为一名优秀的幼儿老师？ 扮演什么角色 具备什么素质 专业知识 教学方法
第三章-学前教育与社会PPT课件
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20
2、学前教育机构的发展受经济发展的制约 青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09% 江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98% 上海市截止2012年学前三年毛入园率为100%
.
21
年份
1949 1951 1957 1958 1960 1964 1975
幼儿园数（万所） 入园幼儿数（万人）
年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育， 有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴 幼儿教育。
.
36
（六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、 社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会 参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办 幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入， 完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入 园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。 制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。 完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资 格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿 教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待 遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和 管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面 力量发展学前教育。
.46Biblioteka （三）文化对学前教育方法、手段的影响 中世纪教堂学校中对儿童的严惩 中国古代对蒙学堂儿童教育进行戒尺、棍棒教育
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42
（1）所有的美国儿童入学时都乐于学习；
（2）中学毕业率至少提高到90%；
（3）美国学生在4、8、12年级毕业时，业已证明有能 力在英语、数学、自然科学、历史和地里学科内容方 面迎接挑战；美国的每所学校要保证儿童学会合理用 脑，以使他们为做有责任的公民，在我们现代经济中 谋取有创见性的职业做好准备；
.
14
《学前教育学》主题2学前教育与社会的关系
财政投入
政府财政投入的增长，是学前教育规模 化发展的重要支撑。 【案例】丹麦2004-2007年学前教育状况
教育理念
政府教育理念的创新，是提高学前教育质 量的关键。 【案例】驻马店教育发展思路
3.学前教育对文化的影响 【教师讲解】 （1）影响文化的保存、传递、传播。 （2）影响文化的创造、更新。
总结
01 学前教育 02 学前教育 03 学前教育
政治 经济 文化
【重点】理解社会政治、经济、文化与学前教育发 展之间的相互关系。
作业布置
1.试结合具体实例分析说明社会政治、经济、 文化与学前教育发展之间的相互关系。
【举例】新中国建立以学前教育公职人员的选拔、任 用以及他们的行为导向
经济杠杆
通过经济杠杆控制学前教育的方向, 对办学权限进行严格控制,如民间 办学均需申请审批等。
02 政治——学前教育发展速度、规模和质量
政府重视
政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的先决条件。
（二）经济对学前教育的影响和制约
1.学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响和制约 （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生
【提问】学前教育机构产生于什么时候？ （2）学前教育机构的发展受经济发展的影响和制约
【案例】2009-2014年以来学前教育普及率大幅提高。
2.学前教育的任务受社会经济发展 水平的影响和制约
作业布置
3.有人认为，学前教育与经济建设、经济发展没 有多大关系，请阐述你对这个观点的看法。
影响学前教育的社会因素
第三章 学前教育与社 会
第三章学前教育与社会学前教育，作为教育体系中的起始阶段，与社会的关系紧密相连。
它不仅影响着个体的早期发展，更对整个社会的未来产生着深远的影响。
首先，学前教育对于个体的成长具有至关重要的奠基作用。
在这个阶段，孩子们开始初步接触社会规则、人际交往和知识体系。
通过丰富多样的游戏和活动，他们学会与他人合作、分享，培养了初步的社交能力。
良好的学前教育能够激发孩子的好奇心和求知欲，为日后的学习打下坚实的基础。
例如，在幼儿园里，孩子们一起参与绘画、唱歌、跳舞等活动，这些经历有助于他们发展创造力和表达能力。
同时，学前教育对于社会的稳定和发展也有着不可忽视的贡献。
它有助于减少贫困的代际传递。
来自贫困家庭的孩子，如果能够接受优质的学前教育，将更有可能在未来获得更好的教育机会和职业发展，从而打破贫困的循环。
而且，学前教育能够提高劳动力素质。
经过良好学前教育培养的孩子，在未来进入劳动力市场时，往往具备更强的适应能力、创新能力和团队合作精神，能够更好地适应社会的发展需求。
从社会文化的角度来看，学前教育是传承和弘扬社会文化的重要途径。
幼儿园里的儿歌、故事、传统节日活动等，都在潜移默化中向孩子们传递着社会的价值观、道德观和文化传统。
孩子们在这个过程中，逐渐形成对自己所属文化的认同感和归属感，促进了社会文化的传承和发展。
然而，当前学前教育在社会中也面临着一些挑战。
教育资源分配不均是一个突出问题。
在一些地区，优质的学前教育资源集中在城市和经济发达地区，而农村和贫困地区的学前教育条件相对较差，师资力量薄弱，教学设施简陋。
这导致了教育机会的不平等，影响了社会的公平正义。
另外，学前教育的质量参差不齐也是一个需要关注的问题。
部分幼儿园为了迎合家长的需求，过度强调知识的传授，而忽视了孩子的身心发展特点和兴趣培养。
这种“小学化”的倾向不利于孩子的全面发展。
为了推动学前教育更好地与社会发展相适应，政府、社会和家庭都需要共同努力。
政府应当加大对学前教育的投入，特别是要向农村和贫困地区倾斜，改善教育设施，提高师资待遇，加强师资培训，以提升学前教育的整体质量。
第三章 学前教育与社 会
第三章学前教育与社会学前教育，这个在孩子成长旅程初期扮演关键角色的领域，与社会的关系紧密且复杂。
它不仅仅是孩子们学习基础知识、培养社交能力的场所，更是社会发展的重要基石，影响着个体的未来、家庭的幸福以及整个社会的进步。
首先，学前教育对于个体的发展具有深远影响。
在这个阶段，孩子们如同海绵般吸收着周围的一切信息，他们的认知能力、语言能力、情感表达以及社会交往技巧都在迅速发展。
良好的学前教育能够为孩子提供丰富多样的学习体验，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。
比如，通过有趣的游戏和活动，孩子们学会了识别颜色、形状，理解数字的概念；通过与小伙伴们的互动，他们懂得了分享、合作和尊重他人。
这些早期的学习和社交经验，为他们日后在学校和生活中的成功打下了坚实的基础。
对于家庭而言，学前教育也具有不可忽视的重要性。
现代社会中，父母往往面临着工作与照顾孩子的双重压力。
优质的学前教育机构能够为家长提供可靠的支持，让他们能够安心工作。
同时，学前教育也为家长提供了科学的育儿指导和交流的平台，帮助他们更好地了解孩子的成长规律和需求，促进亲子关系的和谐发展。
当孩子在学前教育中获得良好的发展和成长，家庭的幸福感也会随之提升。
从社会的角度来看，学前教育的普及和质量提升对于社会的稳定和发展具有重要意义。
一方面，它有助于减少贫困的代际传递。
研究表明，接受过优质学前教育的孩子在未来更有可能获得良好的教育成果和职业发展，从而提高自身的经济收入，打破贫困的循环。
另一方面，学前教育能够促进社会的公平与和谐。
让所有孩子都能在早期获得平等的教育机会，无论他们来自何种家庭背景，都能够在同一起跑线上出发，这有助于缩小社会差距，减少社会矛盾。
然而，当前的学前教育也面临着一些挑战。
在资源分配方面，城乡之间、地区之间存在着不均衡的现象。
一些农村和贫困地区的学前教育资源匮乏，设施简陋，师资力量薄弱，导致这些地区的孩子无法享受到与城市孩子同等质量的学前教育。
学前教育与社 会学习教案
学前教育与社会学习教案《学前教育与社会学习教案》一、教学目标1、让幼儿了解社会的基本构成和不同职业。
2、培养幼儿的社交能力和合作意识。
3、引导幼儿学会关心他人，尊重他人的劳动成果。
4、帮助幼儿树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识社会中常见的职业及其特点。
（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。
2、难点（1）如何引导幼儿理解抽象的社会概念和价值观。
（2）如何让幼儿在实践中真正体会到关心他人和尊重劳动成果的重要性。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、视频、实物等直观教具，让幼儿更直观地了解社会现象和职业特点。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习和体验社会交往。
3、情景教学法创设生动的情景，让幼儿在情景中感受社会角色和责任。
四、教学准备1、收集各种社会职业的图片、视频资料。
2、准备角色扮演的道具，如医生的白大褂、厨师的帽子等。
3、准备一些合作游戏所需的器材，如积木、拼图等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有关城市生活的视频，引导幼儿观察视频中出现的不同人物和场景，如警察在指挥交通、医生在给病人看病、售货员在卖东西等。
（2）提问幼儿：“你们在视频中看到了哪些人？他们在做什么？”引发幼儿对社会职业的初步思考。
2、认识社会职业（1）展示各种职业的图片，如教师、消防员、警察、厨师、医生等，向幼儿介绍这些职业的名称和主要工作内容。
（2）让幼儿说说自己身边熟悉的人的职业，如爸爸妈妈、爷爷奶奶的工作。
3、职业角色扮演（1）将幼儿分成小组，每个小组选择一种职业进行角色扮演。
（2）为幼儿提供相应的道具，让他们在模拟的场景中体验职业工作。
（3）邀请各小组展示他们的角色扮演，其他幼儿进行观察和评价。
4、合作游戏（1）组织幼儿进行合作搭建积木或拼图的游戏。
（2）在游戏过程中，引导幼儿学会相互协作、分工合作，共同完成任务。
5、关心他人的活动（1）讲述一个关于关心他人的小故事，如《小兔子生病了》，引导幼儿思考如何关心生病的小伙伴。
《学前教育与社会》教案
《学前教育与社会》教案学前教育与社会一、引言学前教育是指面向3-6岁儿童的教育过程，它对儿童的身心发展具有重要意义。
本教案旨在探讨学前教育与社会的关系，分析学前教育在社会中的作用和影响。
二、学前教育对社会的作用1. 促进社会发展学前教育是儿童进入教育系统的第一步，通过学前教育的启蒙，儿童能够获得基本的语言、认知和社交技能，为其今后的学习打下良好的基础。
这有助于提高整个社会的人力资源素质，促进社会的发展。
2. 解决社会问题学前教育能够使儿童得到更好的照顾和关注，减少由于家庭环境不良等原因导致的社会问题。
提供高质量的学前教育可降低儿童的犯罪率、青少年犯罪率以及社会福利依赖率。
3. 培养社会责任感学前教育不仅关注儿童的学习能力，更注重培养其良好的品德和社会责任感。
通过社会性和合作性游戏的开展，儿童能够学习分享、互惠和团队合作，培养良好的社会行为习惯和价值观念。
三、学前教育对社会的影响1. 社会经济效益良好的学前教育体系可为社会带来经济效益。
通过培养有竞争力的劳动力，提高人力资源质量，推动社会经济发展。
同时，减少社会问题的发生，减少社会福利支出，降低社会成本。
2. 社会公平和社会流动性学前教育提供了公平的教育机会，确保儿童能够平等地接受教育。
这有助于消除贫困家庭和低收入家庭儿童受教育机会差异带来的不公平现象，增加社会流动性，打破贫困循环。
3. 践行社会主义核心价值观学前教育在培养儿童的同时也传递社会主义核心价值观。
通过教育活动的设计和内容，儿童能够接受并内化社会主义核心价值观，形成积极向上的人生态度和行为习惯。
四、学前教育与社会的互动1. 家庭和社区合作学前教育与家庭和社区密切合作，共同努力为儿童提供良好的学习环境和培养机会。
学前教师需要积极与家长和社区组织合作，建立良好的沟通机制，使教育资源能够充分利用，实现家庭和学校的良好互动。
2. 社会资源的整合学前教育需要依托社会资源的支持和整合。
政府、企事业单位、社会组织等应加大对学前教育的投入力度，提供必要的资金和场所设施，协同推动学前教育的发展，确保学前教育能够更好地服务于社会。
学前教育与社 会
学前教育与社会学前教育，这个看似简单却蕴含着无尽奥秘的领域，与我们的社会有着千丝万缕的联系。
还记得我有一次去幼儿园做调研，那是一个阳光明媚的早晨。
走进幼儿园的大门，就听到孩子们欢快的笑声。
我看到一群小朋友在老师的带领下，正围坐在一起玩拼图游戏。
有个小女孩，扎着两个小辫子，眼睛亮晶晶的，她努力地尝试着把一块拼图放到正确的位置，可总是放不对，急得小脸通红。
这时候，旁边的小男孩主动伸出援手，耐心地告诉她应该怎么放。
老师在旁边微笑着看着他们，时不时给予一些小小的提示和鼓励。
这小小的场景，让我深深地感受到，学前教育其实就是一个小小的社会缩影。
在这个小小的世界里，孩子们开始学习与人交往，学会分享，学会合作，学会解决问题。
学前教育为孩子们进入社会做好了最初的准备。
通过各种游戏和活动，孩子们学会了遵守规则。
比如在玩滑梯的时候，大家要排队，一个一个来，不能插队，这就是在培养他们的秩序意识。
在幼儿园的角色扮演区，孩子们会模仿大人的工作和生活，有当医生的，有当警察的，有当售货员的。
他们在这个过程中，了解到不同的职业，也明白了每个人在社会中都有自己的角色和责任。
而且呀，学前教育对于社会的稳定和发展也有着重要的意义。
一个接受了良好学前教育的孩子，在进入小学后，往往能够更快地适应学习环境，与同学们建立良好的关系。
这不仅有助于提高整个教育体系的效率，也减少了因为孩子适应不良而产生的各种问题。
再说说学前教育对于家庭的影响。
现在很多家长工作都很忙，把孩子送到优质的幼儿园，不仅能让孩子得到好的照顾和教育，也能让家长更加安心地工作。
而且，家长们通过参与幼儿园的活动，也能更好地了解孩子的成长情况，增进亲子关系。
然而，当前的学前教育也面临着一些挑战。
比如说，在一些偏远地区，学前教育资源还比较匮乏，很多孩子没有机会接受正规的学前教育。
还有，一些幼儿园过于注重知识的传授，而忽视了孩子的身心健康和个性发展。
要解决这些问题，需要全社会的共同努力。
第三章学前教育与社会
的教育投入，间接获得经济效益。
高瞻—佩里计划
佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织 的实验研究项目，由戴维•维卡尔特领导 ，实验 地点在密西根州伊皮西兰特，计划始于1962年。 1962年至1965年先后共招收123名3至4岁儿童 （ 大部分是3岁）作为被试，把同等智力水平的孩 子随机地分为两组。一组为实验组，前后共58名 孩子，对他们 进行学前教育，并作家访；另一 组为对比组，前后共65名孩子，没有对他们进行 学前教育与家庭访问。此后， 对两组孩子持续 跟踪直至成年，掌握他们在各年龄段的发展与表 现，比较其异同，从而了解学前教育的效果。
研究表明：接受过早期教育的儿童 与未接受过早期教育的儿童相比，前者
的学业完成率高、就业率高、成婚率高
，而犯罪率低，每在学前教育上投资1
美元，可获得17.07美元的回报，其中 4.17美元是对个体成长的回报，12.9美
元是对社会公共事业的回报。
大量关于教育投入与回报的研
究证实，学前教育是投资获益最多的教
第一节 学前教育受社会的影响和制约
一、经济对学前教育的影响 （一）学前教育机构的产生和发展
受经济发展的影响 （1）经济的发展促进学前教育机构
的产生；
（2）学前教育机构的发展受经济发 展的制约；
（二）学前教育的任务、内容、形式、手段 等受社会经济发展水平的影响
二、政治对学前教育的影响
（一）政治对学前教育性质和目的的制约
四、人口对学前教育的影响
（1）人口数量对教育的制约； （2）人口波动对教育的制约； （3）人口结构对教育的制约； （4）人口流动对教育的制约； （5）人口分布对教育的制约。
第三章 学前教育与社 会
第三章学前教育与社会学前教育，这个在孩子成长初期起着关键作用的领域，与社会之间有着千丝万缕的联系。
它不仅仅是简单地照顾孩子、教他们认字唱歌，更是为社会的未来培养有素质、有能力的新一代。
社会环境对学前教育的影响是多方面的。
首先，经济条件是一个重要因素。
在经济发达的地区，学前教育资源往往更加丰富，幼儿园的设施更先进，师资力量更雄厚。
孩子们能够接触到更优质的教育材料和教学方法。
而在经济相对落后的地区，学前教育可能面临资源匮乏的问题，教学设施简陋，教师的培训机会也较少。
文化传统也在很大程度上塑造着学前教育的模式和内容。
比如在一些注重家族传承和传统文化的地区，学前教育可能会更强调对传统价值观和习俗的传递。
而在一些开放、多元的文化环境中，学前教育可能更注重培养孩子的创新思维和跨文化交流能力。
社会政策对学前教育的发展起着引领和保障的作用。
政府通过制定相关政策，规范学前教育的办学标准，保障教育质量。
比如规定幼儿园的师资配备、课程设置、安全标准等。
同时，政府还可能提供财政支持，帮助建设公立幼儿园，为贫困家庭的孩子提供学前教育的机会，促进教育公平。
学前教育对社会的反作用同样不可忽视。
良好的学前教育能够提高人口素质，为社会培养具有良好品德、扎实基础知识和创新能力的人才。
这些孩子在未来步入社会后，将成为推动社会发展的中坚力量。
学前教育还有助于促进社会公平。
为不同家庭背景的孩子提供均等的教育机会，让他们在同一起跑线上出发，减少因为家庭条件差异导致的教育差距，从而为社会的稳定和和谐做出贡献。
同时，学前教育也带动了相关产业的发展。
从幼儿园的建设、教具的生产，到幼师的培训，形成了一个庞大的产业链，为社会创造了大量的就业机会，促进了经济的增长。
然而，当前学前教育与社会的关系中还存在一些问题。
比如，学前教育资源的分配不均，城市和农村、发达地区和欠发达地区之间存在较大差距。
一些私立幼儿园收费过高，导致部分家庭负担沉重。
学前教育的师资队伍建设也有待加强，部分幼师的专业素养和教育水平需要进一步提高。
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(2010-2020 )
规国 划家 纲中 要长
期 教 育 改 革 和 发 年展
国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
——重视道德教育和知识的传授，忽 视情感和社会性的培养
一、文化对学前教育的影响
• （三）文化对学前教育方法、手段的影响 • 中世纪教堂学校中对儿童的严惩 • 中国古代对蒙学堂儿童教育进行戒尺、棍
棒教育
二、学前教育对文化的影响
• 1、影响文化的保存、传递、传播。 • 2、影响文化的创造、更新。
作业
哪里产生？
一、经济对学前教育的影响
• 2、学前教育机构的发展受经济发展的制约 • 青海省截止2012年学前三年毛入园率为
69.09% • 江苏省截止2012年学前三年毛入园率为
98% • 上海市截止2012年学前三年毛入园率为
100%
江苏省实施学前教育五年行动计划
• 省政府解决“入园贵”问题的具体举措 • 2011年，省财政下达学前教育专项经费共计3.6亿元。
• 六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、 社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会 参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办 幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入， 完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入 园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。 制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。 完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资 格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿 教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待 遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和 管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面 力量发展学前教育。
力在英语、数学、自然科学、历史和地里学科内容方 面迎接挑战；美国的每所学校要保证儿童学会合理用 脑，以使他们为做有责任的公民，在我们现代经济中 谋取有创见性的职业做好准备； （4）美国学生在自然科学和数学成绩方面居世界首位 （5）每个成年人都能读书识字，并将掌握在全球经济 中进行竞争和责任； （6）每所学校将没有毒品和暴力。
• 中国的升旗仪式
• 学前教育通过为公民的培养奠定基础而影 响政治。
第三节 学前教育与文化
一、文化对学前教育的影响 二、学前教育对文化的影响
一、文化对学前教育的影响
• （一）文化对学前教育目标的影响 日本21世纪的教育目的
1.宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力。教育的 中心问题是要对学生进行身心两方面均衡发展的教 育。
• 3、统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格 控制办学权力。
（二）政治影响学前教育的发展
• 1、政府对学前教育的重视与领导，是学 前教育发展的先决条件。
2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》
• 今后5年（2003－2007年）幼儿教育改革的总目标是： 形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼 儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合 的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区 为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教 育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0－6岁儿童和 家长提供早期保育和教育服务。
• （一）政治对学前教育性质和目的的制 约
雅典文化教育
斯巴达军事教育
美国的“开端计划”（“先行计划”）
• 1965年秋开始，对美国贫困缺乏文化条件 的家庭的4-5岁儿童展开，目的是改善儿 童身体健康，增进儿童情感和智力，改善 认知能力等。
• 因为受到苏联人造卫星的挑战，开端计划 实施的目的实际变为全面关注提高儿童智 力的早期开发。
培养儿童个体身体、情 感、智力、社会性的全 面发展
学前教育的形式和手段
二、学前教育对经济发展的影响
• 学前教育在提高劳动力的素质方面的 作用：
1、可以为培养高素质的人才服务 2、减轻家长的养育子女的负担
第二节 学前教育与政治
一、政治对学前教育的影响 二、学前教育对政治发展的影响
一、政治对学前教育的影响
• 阅读《美国的学前教育》，结合学前教育 和政治、经济、文化的关系谈谈美国学前 教育的发展对我我国学前教育发展的启示。 （不少于600字）
第三章 学前教育与社会
家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜
上百家长为孩子入园排队八天八夜
2010年3月1日凌晨五时许，北京朝阳区嘉铭园二区外 的二十一世纪实验幼儿园门前，140人在雪中排成长队， 争取50个入园名额。据介绍，该幼儿园是该小区附近 唯一的幼儿园。
入园难 入园贵
入园难，难于考公务员； 入园贵，贵过大学收学费。
2.自由、纪律与公共精神。 3.世界之中的日本人。要站在全人类、全世界的视野，
培养能够在艺术、学识、文化、体育、科学技术、 经济社会等各个领域上为国际社会做出贡献的日本 人。
美国2000年教育目的
（1）所有的美国儿童入学时都乐于学习； （2）中学毕业率至少提高到90%； （3）美国学生在4、8、12年级毕业时，业已证明有能
新加坡的教育目的
• 五个领域：德、智、体、群、美 • 小学生：能够分辨是非；愿与人分享，把
别人摆在首位；能跟别人建立友情；有强 烈的好奇心；能独立思考，善于表达自己； 以自己的学习为主；培养健康嗜好；热爱 新加坡。
一、文化对学前教育的影响
• （二）文化对学前教育内容的影响 • “三、百、千”蒙学内容 • 万般皆下品，唯有读书高”
（一）政治对学前教育性质和目的的制约
• 1、掌权者利用立法权来决定学前教育的性质，实现 其学前教育的目的。 “知识就是力量” “谁的知识最有力量”？ ——培根
“教育是富人的金手杖、金戒指，不是穷人的破 棉袄和窝窝头。” ——陶行知
• 2、掌权者利用组织和人事权力主导学前教育的公职 人员的选拔、任用及行为导向
学前教育与社会
• 学前教育 相互影响 政治 • 学前教育 相互影响 经济 • 学前教育 相互影响 文化
第一节 学前教育与经济
一、经济对学前教育的影响 二、学前教育对经济发展的影响
一、经济对学前教育的影响
• （一）学前教育机构的产生和发展受经济发展的 影响
• （1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生 • 思考：世界上第一个幼教机构什么时候产生，在
国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)
• （七）重点发展农村学前教育。努力提高 农村学前教育普及程度。着力保证留守儿 童入园。采取多种形式扩大农村学前教育 资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中 小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿 园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿 园的示范指导作用。支持贫困地区发展学 前教育。
苏州、常州、宿迁等七市已全面建立生均公用经费财 政拨款制度，泰州城区、淮安市淮安区等一批地区也 建立了200元-700元不等的生均公用经费财政拨款标 准。同时建立了普惠性民办幼儿园财政资助制度，将 普惠性民办幼儿园纳入公共财政支持范畴。从2011年 起，省财政设立了专项奖补经费，用于支持各地解决 进城务工人员随迁子女入园问题，当年省财政下达该 项目奖补经费3200万元。为帮助弱势儿童入园， 2011年秋学期起，全面建立学前教育资助制度，资助 平均标准为每人每年1000元，平均资助比例为在园儿 童总数的10%。依据《江苏省学前教育条例》，我省 已开始实行残疾儿童免费学前教育。
一、经济对学前教育的影响
• （二）学前教育的任务、内容、形式、 手段等受社会经济发展水平的影响
公共社会学前教育的发展
任务、内容
第一阶段初创阶段 （19世纪上半叶）
看管、保护儿童的 安全和健康
第二阶段进步阶段 （19世纪下半叶）
第三阶段改善阶段 （20C的60、70年 代到现在）
对儿童实施促进其 身心发展的教育
（二）政治影响学前教育的发展
• 2、政治影响学前教育的财政
一是决定教育份额的多少 二是决定着教育经费的筹措
二、学前教育对政治发展的影响
• 学前教育通过影响学前儿童的思想观念而 影响政治。
• 美国的升旗仪式及宣誓：我对美利坚合众国国旗和它代表的共和国 宣誓效忠。一个国家，在上帝之下，不可分裂，人人享有自由和正 义。
•
第三章 学前教育
• （五基本普及学前教育。学前教育对
幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有
重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持
科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前
一年教育，基本普及学前两年教育，有条
件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁 婴幼儿教育。
国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)