高中历史教学案例范文：人教版必修二第5课《开辟新航路》教学案例
人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
《开辟新航路》教案(精选4篇)
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开拓新航路》教案篇1教材分析：《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。
在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。
于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。
与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。
而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。
在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。
学情分析：《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。
与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。
同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。
课标定位：依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历史思维，培育同学分析历史问题的力量。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史大事的价值性推断，能够一分为二、辩证的熟悉历史问题。
设计理念《开拓新航路》是人教版历史必修二其次单元的开篇，依据课程标准的要求，这节课主要引导同学熟悉开拓新航路的基本史实，也就是让同学明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史大事带来的影响。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。
高中历史必修二第5课《新航路的开辟》
新人教版高中历史必修二第5课《新航路的开辟》精品教案一、教学设计思想1．学情分析分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例
人教版必修二第5课《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修二第5课《开辟新航路》，主要内容为新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生需要了解新航路开辟的历史背景，掌握新航路的开辟过程及关键人物，认识新航路对世界地理、经济、文化等方面的影响，从而培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。
在教学过程中，教师可以结合教材中的插图、地图和文献资料，生动地展示新航路的开辟过程，使学生能够身临其境地感受那段历史。同时，通过分析新航路对世界的影响，使学生认识到新航路的开辟促进了全球化的进程，为世界地理、经济、文化的发展带来了深远的影响。
本节课旨在引导学生了解新航路开辟的历史背景，认识新航路对世界的影响，培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过分析史料、讨论问题等方式，深入探讨新航路开辟的原因、过程及其影响，提高学生的历史素养。
4.使学生认识到新航路开辟对世界的影响，树立和平、合作、共赢的国际关系观，为构建人类命运共同体贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示教材插图、地图和文献资料，生动地再现新航路开辟的历史场景，使学生能够身临其境地感受那段历史。例如，在讲解新航路开辟的过程中，可以播放有关航海、探险的电影片段，让学生更加直观地了解航海家的勇敢与智慧。
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
人教版历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》优秀教学案例
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，设计一系列问题，引导学生从不同角度分析新航路开辟的过程和影响。如：“新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张有何影响？”、“新航路开辟对美洲原住民的影响是什么？”等问题。
3.组织小组汇报，让每个小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的学习交流。
（四）反思与评价
1.教师应在课程结束后，组织学生进行反思，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足。
2.学生可撰写学习心得、制作手抄报等形式，对自己的学习进行总结和展示。
在教学实践中，该教师发现部分学生对新航路开辟的意义理解不深，容易将其简单地看作是欧洲国家的殖民扩张。为了帮助学生深刻理解新航路开辟的历史意义，教师设计了一系列的教学活动。首先，教师通过展示欧洲地图，引导学生观察欧洲国家在地理上的局限性，从而理解新航路开辟的必要性。接着，教师组织学生分组讨论，让学生从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟对欧洲及世界的影响。最后，教师邀请学生分享自己的观点，进一步深化学生对新航路开辟历史意义的认识。
5.反思与评价的培养：教师组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足，培养了学生的自我反思和评价能力。
3.教师应采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘新航路开辟的画作，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画描绘的是什么历史事件吗？”
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
人教版高中历史必修二5开辟新航路优秀教学案例1
3.知道新航路开辟的过程，包括航海家的探险经历、重要航海路线等。
4.理解新航路开辟的意义，如促进了全球范围内的交流与互动，为世界市场的形成奠定了基础。
5.能够分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲等地的影响。
（二）过程与方法
1.通过展示历史图片、地图和文献资料，引导学生直观地了解新航路开辟的背景。
在教学过程中，我将注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟的历史背景及其对世界历史的影响。此外，我还会引导学生从多个角度分析历史问题，培养他们的历史思维能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握新航路开辟的原因、过程及意义，认识到新航路的开辟对世界历史的深远影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，包括欧洲国家的探险精神、对东方财富的渴望等。
在教学案例中，我以欧洲国家对东方财富的渴望为切入点，通过展示相关历史图片、地图和文献资料，引导学生了解新航路开辟的背景。在课程中，我将组织学生进行小组讨论，分析新航路开辟的原因，如经济、政治、科技等方面的因素。同时，我还会让学生通过角色扮演的方式，模拟航海家、商人、殖民者等角色，亲身体验新航路开辟过程中的艰辛与挑战。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的兴趣和好奇心，激发他们学习历史的热情。
2.培养学生尊重历史事实的态度，养成客观、公正分析问题的习惯。
3.引导学生认识到新航路开辟促进了全球范围内的交流与互动，培养他们的全球观念。
4.引导学生理解新航路开辟带来的积极影响，如经济发展、文化交流等，树立积极向上的人生观。
人教版高中历史必修二5开辟新航路优秀教学案例1
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第五单元“开辟新航路”的内容。该单元主要讲述了15至17世纪欧洲国家开辟新航路的过程及其对世界历史的影响。本节课的重点是引导学生了解新航路开辟的原因、过程及意义，使学生认识到新航路的开辟促进了全球范围内的交流与互动，为世界市场的形成奠定了基础。
人教版历史必修二2.5《开辟新航路》优秀教学案例
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让学生在合作中探究新航路开辟的过程及其影响。如：分组研究不同航海家的探险历程，共同绘制新航路地图等。
2.学生总结：让学生用自己的语言总结本次课程的收获。如：“我觉得新航路的开辟让我认识到人类的勇敢和智慧，也让我明白了探索未知的重要性。”
（五）作业小结
1.布置作业：布置与本节课相关的历史作业，如：撰写一篇关于新航路开辟的短文，绘制新航路地图等。
2.强调作业要求：明确作业的完成标准和截止时间，提醒学生认真对待作业。
3.历史意义：阐述新航路开辟的历史意义，如：全球化进程的加速、东西方文化的交流与碰撞等。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一位航海家，讨论该航海家的探险历程及其对新航路开辟的贡献。
2.分享讨论成果：各小组选派代表，向全班同学分享讨论成果。如：介绍航海家的生平、探险经历、航线及其对新航路开辟的意义。
人教版历史必修二2.5《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为《开辟新航路》，是人教版历史必修二第二章第五节的内容。本节课主要讲述了新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生可以了解到欧洲航海家如何勇敢地探索未知海域，开启全球化时代，以及新航路对世界经济、文化、政治等方面的深远影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景，包括欧洲地理位置的优势、社会经济条件、贸易需求等。
2.掌握新航路开辟过程中的重要航海家、航线和地理发现。
人教版必修二《开辟新航路》优秀教学案例
3.教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以巩固所学知识，提高历史学科素养。
五、案例亮点
本节课作为人教版必修二《开辟新航路》的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情境教学法的运用：教师通过引入历史地图、图片、视频等多种教学资源，为学生创设了新航路开辟的历史情境。这种情境教学法使学生身临其境，增强了学生的学习体验，提高了学生的学习兴趣。
为了提高教学效果，本节课采用了情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法等多种教学方法。在教学过程中，教师通过设置一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的必要性和影响，同时将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。此外，本节课还注重激发学生的学习兴趣，通过引入历史故事、图片和视频等多元化教学资源，让学生感受历史的生动性和真实性，从而提高学生的学习积极性和主动性。
人教版必修二《开辟新航路》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以人教版必修二《开辟新航路》为主题，旨在通过学习新航路的开辟，让学生了解世界地理大发现的历史背景、过程及其影响，从而提高学生的历史学科素养和批判性思维能力。课程主要内容包括：新航路的开辟原因、条件、过程及对新旧大陆的影响。教学对象为高中一年级学生，他们在学习过程中需要掌握相关历史知识，并能够运用所学知识分析历史事件。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如历史地图、图片、视频等，为学生创设新航路开辟的历史情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.通过讲述历史故事，引入生动的历史人物和事件，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.创设问题情境，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，为后续的学习活动奠定基础。
高中历史必修二优秀教学案例第5课开辟新航路人教版
3. 分析新航路开辟的影响：阐述新航路开辟对世界贸易、地理大发现、文化交流等方面产生的深远影响。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同探讨新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
5. 作业小结：布置一道有关新航路开辟的选择题，要求学生在课后思考并完成。在下一节课开始时，收集学生的作业，进行点评和讲解，确保学生对所学知识的理解和掌握。这种作业小结的方式能够巩固学生所学的知识，提高学生的自主学习能力。
作为一名特级教师，我注重教学方法的多样化和创新，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中感悟历史，通过问题驱动和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，最后通过反思与评价，引导学生深入思考新航路开辟的历史意义，培养学生的社会责任感和使命感。这些案例亮点体现了我在教学中的专业素养和对学生的关爱，也是我在教学中不断追求的目标。
2. 展示图片：通过展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，引导学生直观地了解新航路的开辟背景。
3. 回顾上节课内容：简要回顾上节课讲述的欧洲社会状况，为新课的导入做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲述新航路开辟的背景：讲述15世纪末期，欧洲社会的经济、技术条件，以及亚洲、非洲、美洲的地理、资源情况。
五、案例亮点
1. 情境创设：通过多媒体课件展示欧洲航海家探索新航路的地图、图片等资料，让学生仿佛置身于那个探险时代，激发学生的学习兴趣。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解历史背景，还能够激发学生对历史的热爱和探索精神。
2. 问题导向：设计一系列问题，引导学生深入思考新航路开辟的原因、过程及其影响。鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。这种问题导向的教学方法能够有效提升学生的思维能力和合作意识。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
高中历史必修二发现历史中的人第五课《开辟新航路》优秀教学案例人教版
（一）导入新课
1.教师通过播放一段关于航海家的冒险历程的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注新航路的开辟。
2.提出问题：“你们听说过哥伦布、达伽马这些人物吗？他们有什么特殊的故事？”让学生分享自己所知道的信息。
3.教师总结并引入新课：“今天我们将学习新航路的开辟，看看这些航海家是如何改变世界的。”
在案例背景中，教师注重结合现实，让学生了解新航路开辟对世界历史的影响，如促进欧洲资本主义的发展、导致亚洲非洲拉美地区的殖民化、世界市场的初步形成等。通过案例背景的设置，学生能够更好地理解历史事件的背景、过程和影响，提高历史学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，包括欧洲社会的经济、政治、文化等方面的因素。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放影视资料、展示图片等手段，生动再现新航路开辟的历史场景，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演航海家、商人、皇帝等历史人物，亲身体验新航路开辟的历史进程。
3.利用虚拟现实技术，创建仿真航海环境，让学生在虚拟的航海过程中，感受新航路开辟的艰辛与挑战。
3.引导学生从新航路开辟的历史事件中，认识和反思殖民主义、全球化等现实问题，培养学生的人文关怀和批判性思维。
4.培养学生对不同文化、民族的尊重和理解，提高学生的跨文化沟通能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，有效地指导学生的学习。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能达到预期的教学目标，为他们的历史学科素养的提升奠定坚实的基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，阐述其对世界历史的影响。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课优秀教学案例
5.教学内容的详细讲解与讨论：教师详细讲解了新航路的开辟过程，引导学生分析新航路开辟对世界的影响。同时，组织学生进行小组讨论，分享研究成果。这种方式有助于学生全面掌握新航路开辟的知识，形成深刻的历史概念。
三、教学重难点
1.新航路开辟的历史背景。
2.新航路的开辟过程及意义。
3.新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程
1.导入：通过展示欧洲商业危机、东方寻求的热狂等背景材料，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2.新课讲授：详细讲解新航路的开辟过程，引导学生掌握航海家的贡献。
3.课堂讨论：组织学生讨论新航路开辟对世界的影响，培养学生的历史思维能力。
2.运用比较法，使学生认识到新航路开辟前后世界的变化。
3.采用案例分析法，让学生深入了解新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对航海家的创新精神、勇敢探险精神的尊重和敬佩。
2.使学生认识到新航路开辟促进了世界文明的交流，有助于培养学生的全球观念。
3.通过分析新航路开辟带来的负面影响，如殖民扩张、种族灭绝等，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
2.通过地图和图片，直观地展示新航路的开辟过程和航线，帮助学生更好地理解航海家的贡献。
3.分析新航路开辟对世界的影响，如促进了东西方贸易、推动了全球化的进程等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地的影响。
2.引导学生根据所学知识，分析新航路开辟对各地的经济、文化、政治等方面的影响。
开辟新航路历史教案教学范文
开辟新航路历史教案教学范文一教学目标：1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)课时：1课时教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究教具：多媒体课件【引言】(展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容)【导入新课】考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
(学生回答略)教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。
【新课探究】●寻“路”——开辟新航路的历程(课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。
人教版历史必修二第5课开辟新航路配套优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版历史必修二”的第五课“开辟新航路”，旨在让学生了解和掌握新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，学生应能够理解新航路开辟的历史背景，掌握欧洲探险家开辟新航路的过程，认识新航路对世界历史的意义。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：
1.新航路开辟的背景：欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播。
2.新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙的探险家如何突破重重困难，最终找到了通往亚洲和美洲的新航路。
3.新航路对世界的影响：促进了全球贸易的发展，使世界开始连为一个整体；引发了欧洲的殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重的灾难；加速了欧洲封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
4.学会运用历史地图、图片、文献资料等多种教学资源，提高历史素养和资料分析能力。
（二）过程与方法
1.通过生动有趣的方式，引导学生深入理解新航路的开辟背景、过程及其影响。
2.运用小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高参与度和合作能力。
3.设置探究性问题，引导学生主动探索、思考，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就新航路开辟的背景、过程及其影响进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
2.小组项目：让学生分组完成一个与新航路开辟相关的小项目，如制作海报、PPT等，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.分享与评价：各小组展示自己的项目成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结和指导。
1.教师讲解：详细讲解新航路开辟的背景，包括欧洲的商业危机、黄金的追求、宗教信仰的传播等。
2.历史地图解读：分析欧洲探险家的航海路线，解读新航路的开辟过程。
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高中历史教学案例范文：人教版必修二第5课《开辟
新航路》教学案例
一、教材分析
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
二、学情分析
分析学情，因材施教。
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标
（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后
和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
四、教学重点与难点分析
（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
五、教学方法
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
六、教学准备：
（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。
（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。
七、教学过程
【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）
【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？
（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件――新航路的开辟。
【显示标题】第7课新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。
【正文问题设计】请同学们翻到课本第7课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页小字部分，并进行总结归纳。
【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。
【显示字幕】归纳要点
（1）造船技术的进步（多桅多帆海船）
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）
（3）地图绘制技术的进步（增加了经度和纬度做绘图坐标）条件（可能性）（4）地理知识的进步（开始相信地圆学说）
（5）拥有强大的物质基础（西班牙和葡萄牙王室的支持）
【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。
尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”，并进行总结归纳。
【显示字幕】归纳要点
（1）《马可·波罗游记》的广泛流传引起欧洲人对东方的向往。
（2）东西方传统的陆路商路因奥斯曼国家的控制而受阻。
（3）高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方。
原因（必要性）
（4）处于动乱中的欧洲各国君主强化王权，积极向外扩张。
（5）基督教会为向外传教，进行“圣战”成为重要推动力。
【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。
迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？
【学生回答】是西班牙和葡萄牙。
为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？
【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。
【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介。
【学生活动】亲身体验，重走新航路。
学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。
教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
【显示字幕】填充新航路开辟简表。
【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）
问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？
【显示字幕】阅读资料，思考问题。
（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢（）
A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米
B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米
C.阿拉伯人从非洲运来了玉米
D.葡萄牙人从美洲运来了玉米
（2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？
（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？
请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。
）【学生活动】分组讨论，各抒己见。
【教师引导】玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生长在非洲的黑人为什么去了美洲？
【教师总结】指导学生阅读课本58—59页，总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。
但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。
人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
八、课外探究活动
【查阅资料，自主探究】
欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？。