现代教育-温州大学教师教育学院
2019温州大学教师教育学院硕士研究生拟录取名单
2019温州大学教师教育学院硕士研究生拟录取名单87 103199330113950 倪晓红教师教育学院 040101 教育学原理 339 85.9 76.9 2 学硕 全日制88 103519210700054刘萍 教师教育学院040102课程与教学论 338 70.4 68.7 1 学硕 全日制89 106359305041983刘加 教师教育学院 040102课程与教学论 365 88.0 80.5 2 学硕 全日制90 106359305044677 段江汇 教师教育学院 040102课程与教学论 375 84.7 79.9 2 学硕 全日制91 106359305050031 高玲丹教师教育学院 040102 课程与教学论366 80.4 76.8 2 学硕 全日制92 105749000001696许晶 教师教育学院040102课程与教学论 355 80.9 76.0 2 学硕 全日制93 105749000001757黄敏 教师教育学院 040102课程与教学论 367 76.5 75.0 2 学硕 全日制94 105749000001763 史荣荣 教师教育学院 040102课程与教学论 352 78.3 74.4 2 学硕 全日制95 100029116725528 马海翩教师教育学院 040102 课程与教学论 336 80.5 73.8 2 学硕 全日制96 103199341116358叶蕾 教师教育学院 040102 课程与教学论 359 74.3 73.0 2 学硕 全日制97 106359305050453 陈俊廷 教师教育学院 040103学前教育学 375 87.0 81.0 2 学硕 全日制98 101419511110764 袁土淋 教师教育学院 040104高等教育学 362 90.6 81.5 2 学硕 全日制99 105429432302481 汪梓慧 教师教育学院 040104高等教育学 377 86.3 80.8 2 学硕 全日制100 102859210403228 熊顺顺教师教育学院 040104 高等教育学379 83.5 79.7 2 学硕 全日制101 102859210403212薛敏 教师教育学院040104高等教育学372 82.2 78.3 2 学硕 全日制102 105749000002047 陈教师教育学040105 教育技术350 82.8 76.4 2 学硕 全日美华 院 学 制103 104759078401008 王若凡 教师教育学院 040105教育技术学 347 80.1 74.8 2 学硕 全日制104 103199330514318 尹以晴 教师教育学院 040105教育技术学 338 80.8 74.2 2 学硕 全日制105 105119120414210 张银荣 教师教育学院 040105教育技术学 340 79.1 73.6 2 学硕 全日制106 102959212001038 朱雪源 教师教育学院 045114现代教育技术 339 87.2 77.5 2 专硕 全日制107 110659850003389 郭府宁 教师教育学院 045114现代教育技术 333 88.2 77.4 2 专硕 全日制108 103459210003053 蒋淑琪 教师教育学院 045114现代教育技术 336 86.1 76.7 2 专硕 全日制109 102699112010032 姚懿容教师教育学院 045114 现代教育技术331 87.0 76.6 2 专硕 全日制110 104239371310616李娟 教师教育学院045114现代教育技术 346 82.2 75.7 2 专硕 全日制111 105429414315062于澎 教师教育学院 045114现代教育技术 348 80.3 75.0 2 专硕 全日制112 103459210005370 徐佳艳 教师教育学院 045114现代教育技术 353 78.4 74.5 2 专硕 全日制113 104239361015153 郑璐囡 教师教育学院 045114现代教育技术 339 80.7 74.3 2 专硕 全日制114 105119120414096 周迎鸽教师教育学院 045114 现代教育技术 330 79.6 72.8 2 专硕 全日制115 105119120414017黄莹 教师教育学院 045114现代教育技术339 77.0 72.4 2 专硕 全日制116 103519212100013 陈锡成教师教育学院 045115 小学教育 364 81.4 76.2 1 专硕 全日制117 103519212100008李金教师教育学院045115 小学教育 360 81.3 75.7 1 专硕 全日制伟 118 103519212100017 金聪聪 教师教育学院 045115 小学教育 376 74.0 74.7 1 专硕 全日制119 103519212100009 傅超楠教师教育学院 045115 小学教育 331 75.3 69.8 1 专硕 全日制120 103519212100071陈然 教师教育学院045115 小学教育 329 73.0 68.7 1 专硕 全日制121 103519212100070朱娟 教师教育学院 045115 小学教育 329 64.8 65.4 1 专硕 全日制122 103199342917020 章丽君 教师教育学院 045115 小学教育 387 82.5 80.0 2 专硕 全日制123 106359305059558 王沛涵 教师教育学院 045115 小学教育 377 79.5 77.5 2 专硕 全日制124 103199322012433 徐宸蔚 教师教育学院 045115 小学教育 378 78.6 77.1 2 专硕 全日制125 103519212200026 李孟瑶 教师教育学院 045116心理健康教育 358 80.8 75.3 1 专硕 全日制126 103519212200009 余明新 教师教育学院 045116心理健康教育 355 75.6 72.8 1 专硕 全日制127 105749000002913 陈兰兰教师教育学院 045116 心理健康教育 367 84.5 79.0 2 专硕 全日制128 100289321400003屈燕 教师教育学院 045116心理健康教育363 75.8 74.2 2 专硕 全日制129 103519212300006 李倩倩教师教育学院 045118 学前教育 347 81.1 74.1 1 专硕 全日制130 103199460524175陆露 教师教育学院 045118 学前教育 349 84.5 77.2 2 专硕 全日制131 103199321410586 孙倪明教师教育学院 045118 学前教育 346 83.6 76.4 2 专硕 全日制。
对课例研究目标的分析
作者： 徐佩佩
作者机构： 温州大学教师教育学院,浙江温州325035
出版物刊名： 现代中小学教育
页码： 21-23页
年卷期： 2011年 第1期
主题词： 课例研究 研究目标 教学目标
摘要：课例研究就是研究考察教学实践,是以实际教学为研究对象的。
课例研究是一种目标驱动的教研方式,目标对于课例研究有导向、激励、评价等作用。
课例研究中的目标不同于教学之中的目标,他们有对象、范畴几方面的差异。
课例研究目标制定时要考虑学生、学科、学校等几方面的因素,在制定课例研究目标时要注意目标的持久性、实践性。
温州大学教师教育学院研究生学业奖学金评定细则
温州大学教师教育学院研究生学业奖学金评定细则
为了激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，在全面实行研究生教育收费制度的情况下更好地支持研究生顺
利完成学业，切实提高研究生培养质量，根据《温州大学研究生学业奖学金管理办法》（温大行政[2016]190号）文件精神，结合学院实际，制定本评定细则。
第一条指标体系中学习成绩、科研成果和社会实践的权重系数暂不作调整。
第二条主要指标计分说明中思想品德（S1）的“参加学生工作加分”部分，增加“院党支部委员”，加分标准为2分；
第三条主要指标计分说明中学习成绩（S2）的计算方法选择方案2；
第四条主要指标计分说明中科研成果（S3）的“学术论文”部分，增加二级B为1.5分/篇，三级为1分/篇，《现代教育》为0.5分/篇。
国内人文社科类期刊论文以第一作者为准（摘自《温州大学科研奖励实施办法（温大行政〔2012〕186号》）。
原则上成果认定期内二级B及以下学术论文的统计篇数不得超过3篇。
第五条其他加分事项：各类院级荣誉，先进事迹受表扬、优秀团、学干部等，均加3分，积极分子加1分（注：集体表彰减半加分；一学年内同一项目多次获奖按最高分计算一次，不重复计算），均计入思想品德（S1)；各类院级学生竞赛包括参加各级各类学科竞赛、体育、文艺、演讲、征文及知识竞赛等，一等
奖、二等奖、三等奖分别为3分、2分、1分（注：集体获奖项目的分值为个人项目的2倍，由指导教师制定分值分配方案。
），计入社会实践（S4）。
《学前教育学》练习题
温州大学教师教育学院《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（）的规律的科学。
2、学前教育学研究的年龄对象是从（）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（）、（）的延伸。
4、学前教育的实施形式有（）和（）。
5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《》）、第一本幼儿看图学话读本（《》）。
6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分( )、( )、( )、( )等教育阶段。
7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（）。
8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（），其办园思想是（）和（）。
9、（《》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。
展示了福禄贝尔的学前教育思想。
10、福禄贝尔把儿童的发展分为（）、（）和（）。
11、福禄贝尔把课程分为（）、（）、（）、（）四大领域。
12、（）在（《》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
13、（）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。
14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（）。
这是中国第一家幼稚教育实验中心。
15、（）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。
16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。
17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《》）、（《》）、（《》）等。
二、单项选择题1. 我国的“幼儿教育之父”指的是（）A .陶行知 B .张雪门 C .张宗麟 D .陈鹤琴2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（）。
A、世界图解B、母育学校C、教育漫话D、爱弥儿3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）A、欧文B、杜威C、福禄培尔D、蒙台梭利4、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）A、《母育学校》B、《大教学论》C、《爱弥儿》D、《教育漫话》5、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（）A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔6、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（）A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔7、“我国幼儿教育之父”指的是一一（）A、陶行知B、张雪门C、陈鹤琴D、张宗磷8、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（）A、目的性B、组织性C、随意性D、计划性9、在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）A、苏轼B、颜之推C、贾谊D、王守仁10、目前我国家园工作中最常用的一种形式是（）A、咨询活动B、家长学校C、开放日制度D、电话联系11、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）A、《大教学论》B、《世界图解》C、《理想国》D、《林哈德与葛笃德》12、在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）A、孕育阶段 C、萌芽阶段 C、初创阶段 D、发展阶段13、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）A、南京鼓楼幼稚园B、劳工幼稚园C、香山慈幼院D、江西实验幼师14 .夸美纽斯为幼儿编写的读本是（C ）A .《母育学校》B .《大教学论》C .《世界图解》D .《教育漫话》15. 以“白板说”著称于世的教育家是（B ）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐16. 洛克的著名教育论著是（D ）A. 《母育学校》B. 《大教学论》C. 《爱弥尔》D. 《教育漫话》17.“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？( C )A. 夸美纽斯B. 洛克C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐18. 卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A ）A. 把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B. 以“白板说”著称于世C. 拟订了百科全书式的启蒙教育大纲D. 倡导爱的教育19. 卢梭教育思想的代表作是（C ）A .《母育学校》B .《大教学论》C .《爱弥尔》D .《教育漫话》20. 提出自然主义教育观的教育家是（C ）A .皮亚杰B .洛克C .卢梭D .柏拉图21 .教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是（D）A .夸美纽斯B .洛克 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐22 .第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是（D ）A. 夸美纽斯 .B .洛克 C .卢梭 D .裴斯泰洛齐23 .明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是（D ）A .夸美纽斯B .洛克C .卢梭 D. 裴斯泰洛齐24. 裴斯泰洛齐的教育思想代表作是（D ）A .《母育学校》B .《大教学论》C .《爱弥尔》 D.〈林哈德与葛笃德〉25. 创办了世界上第一所幼儿园的是（D ）A. 杜威B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔26. 世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是A .杜威B .卢梭 C. 夸美纽斯 D. 福禄贝尔27 .近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是（D ）A .杜威B .卢梭C .夸美纽斯D .福禄贝尔28 .“儿童中心论”的倡导者是（ D ）A .杜威B .卢梭C .夸美纽斯 D. 福禄贝尔29 .下列哪个观点不是杜威提出的（ D ）A .生活即教育B .教育即生活C .教育即经验的不断改造 D. 教育即成长30 .当前美国开放式的教学方式就是（ A ）教育理论的产物A .杜威 B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .福禄贝尔31 .1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（ D ）A. 杜威B. 卢梭 C .夸美纽斯 D .蒙台梭利32 .教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是（ D ）A. 杜威 B .卢梭 C. 夸美纽斯 D. 蒙台梭利33. 蒙台梭利的基本教育原则是（B ）A. “做中学” B .自由的原则 C. 要素教育的原则 D. 经验中学的原则34. 皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是（A ）A .表象思维B .动作思维C .概念思维 D. 逻辑思维35 .幼儿园阶段的儿童属于（ B）阶段A. 感知运动思维B. 前运算思维 C .具体运算思维 D .形式运算思维36. 皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的（C ）A .感知运动思维B .前运算思维 C. 具体运算思维 D .形式运算思维37 .“多层智力观”是由哪个心理学家提出的（B ）A .杜威 B. 加德纳 C .夸美纽斯 D. 蒙台梭利38. 加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是（B ）A .音乐智力 B. 逻辑智力 C .人际智力 D .运动智力39. “最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的(C ）A .杜威 B. 加德纳 C. 维果斯基 D .蒙台梭利40 .美国心理学博士丹尼尔.戈尔曼的研究表明(B )A .人的成功与否取决于人的智商41 .人的成功与否,80%取决于情商,20%取决于智商C .智商对一个人的成功与否是无关紧要的D .决定未来孩子成功与否,20%取决于情商,80%取决于智商42. 认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是(A )A. 陶行知B. 张雪门C. 张宗麟D. 陈鹤琴43. 陶行知认为旧中国的幼儿教育存在三大弊病,其中不包括下列哪一项(A )A .贫困病 B. 外国病 C. 花钱病 D. 富贵病44. 提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是(A )A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴45. 20世纪30年代,有我国幼教界的“南陈北张”之称的张指的是（B ）A. 张学良B. 张雪门C. 张宗麟 D .张之洞46. 幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是（D ）A. 陶行知 B 张雪门 C 张宗麟 D 陈鹤琴三、多项选择题1、下列属于福禄培尔的著作是（）A、《幼儿教育学》B、《慈母游戏和儿歌》C、《幼儿图书信集》D、《科学的教育学》E、《大教学论》2、学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（）A、蒙台梭利B、夸美纽斯C、卢梭D、裴斯泰洛齐E、杜威三．判断题1. 原始社会的学前教育具有阶级性（）2. 世界上第一个幼儿园的创始人是福禄贝尔（）3. 各国学前教育的形式都是相同的（）4. 学前社会教育具有社会性、群体性、计划性（）5. 教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征。
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）3 中央电化教育馆/4 温州大学现代教育技术精品课程/xdjyjs/caseindex.aspx?caseid=1285 计算机辅助教学网/list/cai/index.asp6 中国教育技术学科网：/7 信息化教育：/中国教育技术协会专业网站8 三人行-教师专业能力发展与支持平台http://61.178.14.123/9 中国教育技术协会师范院校专业委员会网址：/10 中国教育技术协会：http://218.22.0.27/wyh1/ZY.HTM11 计算机辅助教育专业委员会：/12.教育技术论坛/13.陕西师大现代教育技术精品课程；http:///browse.asp14.信息技术与课程整合的理论与实践:/course/kczh/IT/IIS/index.htm15.国家基础教育资源网：/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index免费为教师提供教学学习用资源。
16.教育技术学动态：/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
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）18.惟存教育网：/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
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温州大学较好的专业
温州大学较好的专业温州大学较好的专业引导语：温州大学相对比较好的专业有哪些？接下来是店铺为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！经济学专业共有120人认为温州大学的经济学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是经济学专业的详细介绍：专业介绍：经济学是现代的一个独立学科，是关于经济发展规律的科学。
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另外，名校经济学专业有较高的升研率和出国深造率。
汉语言文学专业共有82人认为温州大学的汉语言文学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
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通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。
而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的.人文素质。
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土建类专业共有80人认为温州大学的土建类专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
法学专业共有72人认为温州大学的法学专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是法学专业的详细介绍：培养目标：培养学生具有良好法学思维，掌握法学基本理论和系统法律专业知识;熟悉我国法律法规及有关政策，具有社会责任感和担当精神;能够独立分析和解决实际法律问题;具有较强的文字和口头表达能力;掌握律师实务、司法鉴定、法医等技术知识的高级法律专门人才。
2018考研：温州大学学科教学(思政)专业介绍
为学生引路，为学员服务第 1 页 共 1 页 2018考研：温州大学学科教学（思政）专业介绍培养目标：思想政治课程与教学论硕士学位点于2006年批准设立，2015年开始专业硕士招生。
本学位点主要培养具有正确的政治方向，培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师或教育工作者。
具体要求为：(一)拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
(二)具有良好的学识修养和扎实的思想政治专业理论基础，了解学科前沿和发展趋势。
(三)具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题;能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
(四)具有较高的教育学和教学论的素养，熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
具有较强的学科教学研究能力，并能写出具有一定质量的教学研究与改革的科研论文。
硕士点负责人：孙金波 博士 副教授，长期从事思想政治教育专业教学与教育理论、中国传统文化的研究，参与或主持多项国家级、地厅级课题，先后在《光明日报》《中州学刊》《中国社会科学报》《江汉论坛》《青海社会科学》等刊物上发表论文30几篇，出版学术专著《叶适事功思想研究》《创新：温州文化演进逻辑》。
学术骨干与学科带头人：刘玉俠、方益权、钭晓东、王宗正、李业杰、吴玉宗、王勇等博士或教授。
他们长期从事政治学科的教育和研究，具有宽广的教育基础理论和系统的课程与教学论(思想政治)专业知识。
目前，承担了国家社科基金一般项目12项，国家重点社科基金项目1项，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目2项，教育部课题10项，司法部课题2项，省哲学社会科学规划课题等30余项，地厅级课题50余项。
在《哲学研究》、《教育研究》、《自然辩证法》等重要权威及刊物上发表论文200余篇，出版著作、教材24部，被人大复印资料全文转载50余篇。
温州市第三届基础教育教学成果奖评审结果公示名单
温州市第九幼儿园 陈碧霄 贾明洁 曹卫红 谢芳 邵侠 永嘉县教育局教科室 永 卢飞跃 金可程（执笔）陈碎敏 朱莉茅 邹艳艳 嘉中学 温州育英学校 朱小平 李新林 王晓华 张素珍 应琴媚 永嘉中学 郑建周 周康平（执笔）潘教化 陈可鲜 邵娴静
18 高中化学实验教学策略和评价的行动研究 19 以学促教的校本教研改革与实践研究 20 高中物理自制教具研究 21 初中思品抛锚式教学法的应用研究 22 良性暗示在高中教育教学实践中的运用研究
基于“助读稿”的小学语文阅读“学习设计”研究
10 幼儿园环境教育主题课程研究与实施 11 基于幼儿教师教育困惑的反思研究 12 图形计算器与高中数学整合的教学设计及实践研究 13 高中生生涯发展现状与教育对策的实验研究 14 基于“尊重教育”的教学模式研究 15 小学语文阅读教学中优化课堂练笔的实践与研究 16 初中生学科作业优化设计与辅导实践研究
17 引导不同层次的学生“发现古诗之美” 18 小学美术实施模块教学的实践与研究 19 平阳县中小学教师“全员赛课”行动研究 20 初中科学“情境——问题”教学实践研究 21 农村小学团队赛课类型设计与实施研究 22 科学规划 以用促建 建构教育教学网络资源体系 23 高中英语分层复习教学的实践研究 24 现代智力七巧板校本课程开发与实践 25 联动式校本联片教研的实践研究 26 小学校本化课程结构优化策略研究 27 小学生课外阅读指导的区域推进行动 28 小学科学学习评价策略研究 29 小学语文新教材中“对话意识”的研究与实践 30 立足课型研究，实现有效教学 31 教师校本化评价模式构建研究 32 初中综合实践活动课程校本化建设的实践探索 33 初中英语“全景式”课堂观察研究 34 高中体育模块内容设计组合的实践研究 35 初中科学“试卷分析课”研究与行动改进 36 小学低段快乐写话的实践研究 37 新课程数学课堂有效情境创设的案例研究与实践 38 以课例为载体的初中数学有效教研实践研究
音乐课堂如何展开生活化教学
音乐课堂如何展开生活化教学发布时间：2022-10-23T06:21:45.549Z 来源：《中小学教育》2022年第6月第12期作者： 1吴依畅 2林瓯奇[导读] 随着现代化教育思想与教育方法的不断深入，生活化教学模式已经成为高中音乐教学创新优化的重要趋势。
因1吴依畅 2林瓯奇1温州大学 3250002温州市瓯海职业中专集团学校 325000摘要：随着现代化教育思想与教育方法的不断深入，生活化教学模式已经成为高中音乐教学创新优化的重要趋势。
因此，高中音乐教师在探究与探索生活化教学策略之时，应寻找到适合学生主动性学习的基本结构，在符合新时代教育思想与教育里面的具体要求之下，提升高中音乐课程教学水平和教学质量。
关键词：高中音乐教学;生活化;策略音乐能够更好表达学生的情感，从而让学生能够在音乐课程学习之时,尽可能抒发一些内心的紧张和压力，从而在舒缓情绪之时，表达学生的喜悦之情。
所以，音乐与学生实际生活有着紧密相连的关系。
高中音乐教师在开展生活化教学模式之时，应尽可能将生活化元素积极融入到教学体系之中，使得学生能够借助生活对于音乐形成更直观的理解，增强学生对于音乐的体会和感悟。
一、促进教学导入生活化高中学生在高中学习阶段，学习压力较大，无论是在学习还是生活之中，时间都比较紧凑，加上学生可能对音乐课程学习没有产生相应的兴趣和热情，所以更不愿意花费大量时间用于音乐课程的探究和探索。
所以，高中音乐教师在开展课堂教学活动之时，应懂得如何通过教学导入生活化的方式，最大程度上吸引学生学习助力力，让学生真正能够感受到音乐课程所包含的魅力。
比如，高中音乐教师在对《高亢的西北腔》进行课堂教学时，教师可以為学生播放《超级女声民歌联唱》的视频，待学生欣赏完成之后，向学生进行提问：“同学们，视频中这些大家熟悉的超级女声，她们演唱的歌曲都是哪个地域风格民歌的代表？”由于对这些超级女声十分熟悉，同学们纷纷回答：“康定情歌是四川的，阿里山的姑娘时台湾的，安阳花鼓是安徽的。
中国大学慕课,“现代教育技术”课程,浏览或观看相关课程资源,
中国大学慕课,“现代教育技术”课程,浏览或观看相关课程资源,信息技术在教育领域的广泛应用，使教学媒体功能不断增强、教学资源日益丰富、教学环境日渐创新，同时教学媒体的综合性、集成性不断提高，给教与学活动的开展提供了有力的支持与多样的选择。
为了适应信息化教学需要，提升教师的信息化教学能力，特开设《现代教育技术》这门课程。
一、课程性质xx师范大学是教育部直属、国家“211 工程”重点建设大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，《现代教育技术》由国家级教学名师傅钢善教授主持，课程团队由6名教授、3名副教授和6名博士组成，是学校多年来重点支持建设的一门信息化课程，集新颖内容、实用技能、先进技术和丰富功能为一体的MOOC课程。
这是师范院校本科生和教育硕士的一门公共必修课，也是广大教师和教育工作者更新理念、掌握信息化教学基本理论和基本技能的优质学习资源。
二、课程特点以任务为驱动，目标为导向，理实结合，知行合一。
突出体验分享，以丰富的平台功能和多样的学习模式为支持，强调信息技术与学科专业相融合。
本课程是一个全新的课程。
它包括五大部分，即文字教材、网络多媒体教材、教学视频、辅助资源和学习活动。
教材采用模块—单元—专题讲座的逻辑结构，由4个模块、12个单元和54个经典专题组成。
每个模块的内容构成相对完整，模块间相对独立，学习者可以系统学习所有模块也可以结合专业需要选学部分模块，为教学和学习提供了灵活多样的选择。
网络多媒体教材，图文并茂，交互性强，视觉效果好。
由经典专题制作的54节微课内容新颖，通俗易懂。
四个部分即相对独立，又互为补充，构成了一种结构新颖的多媒体立体化MOOC课程。
三、学习目标通过本课程的学习，学习者能够知道现代教育技术的基本理论；理解信息技术环境下教与学的内涵和规律；熟悉教育技术的实践领域；掌握教育教学与信息技术深度融合的基本理念和方法；掌握信息技术与学科专业相融合的信息化教学设计的基本方法、数字媒体辅助教学的基本技能；明确教育信息化和信息化教学的发展趋势及应用前景；具备信息时代教育教学的理论、方法、技能和运用信息技术开展教研的能力。
《现代教学》2022年度优秀教学论文征文启事
《现代教学》2022年度优秀教学论文征文启事
《现代教学》编辑部
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2022()19
【摘要】为能有益于促进中小学教师的专业发展和提高中小学教师的教学研究能力,反映教师在教学研究中的最新成果,《现代教学》2022年度优秀教学论文征文
评选活动从今年7月起已经开始啦!我们期待着您的参与。
一、征文时间2022年
7月1日至2022年12月31日。
二、论文主题、内容与评选要求论文主题:数字
化赋能教学创新。
【总页数】1页(PF0002)
【作者】《现代教学》编辑部
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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事
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教育学考研方向及院校名单
教育学考研方向及院校名单教育学考研方向是什么？教育学考研院校又有哪些？不知道的小伙伴们看过来，下面由小编为你精心准备了“教育学考研方向及院校名单”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!教育学考研方向一、教育学原理(专业代码040101)主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。
其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。
主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。
2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。
注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。
3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。
4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。
如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。
5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。
温州大学2016年教师教育学院硕士录取名单
温州大学2016年教师教育学院硕士录取名单
教师教育学院课程与教学论张思宇非定向学硕教师教育学院课程与教学论刘炎非定向学硕教师教育学院课程与教学论仲路路非定向学硕教师教育学院课程与教学论李婕非定向学硕教师教育学院课程与教学论杨懿非定向学硕教师教育学院课程与教学论郭静非定向学硕教师教育学院课程与教学论朱萌非定向学硕教师教育学院课程与教学论候利兵非定向学硕教师教育学院课程与教学论邵婉非定向学硕教师教育学院课程与教学论郭小娜非定向学硕教师教育学院课程与教学论韩秋菊非定向学硕教师教育学院课程与教学论郝亦欣非定向学硕教师教育学院课程与教学论潘龙飞非定向学硕教师教育学院现代教育技术华佳钰非定向专硕教师教育学院现代教育技术林婉怡非定向专硕教师教育学院现代教育技术张乐非定向专硕教师教育学院现代教育技术郭仪非定向专硕教师教育学院小学教育颜洁非定向专硕教师教育学院小学教育滕静非定向专硕教师教育学院小学教育李荣荣非定向专硕教师教育学院小学教育刘静非定向专硕教师教育学院小学教育黄志颖非定向专硕教师教育学院心理健康教育项林鹏非定向专硕
教师教育学院心理健康教育杨惠非定向专硕教师教育学院心理健康教育宇朝霞非定向专硕教师教育学院学前教育年兆好非定向专硕教师教育学院学前教育付开开非定向专硕教师教育学院学前教育王乔乔非定向专硕文章来源：文彦考研。
浙江教育技术中心-现代教育技术中心-温州大学
浙江省教育技术中心浙江省高教学会教育技术专业委员会关于公布2011年浙江省高
校教师多媒体教育软件评比获奖名单的通知
浙教技中心〔2011〕91号
各高等学校：
根据《浙江省教育技术中心浙江省高教学会教育技术专业委员会关于举办2011年浙江省高校多媒体教育软件评比活动的通知》（浙教技中心[2011]46号）精神，经学校组织申报，省教育技术中心、浙江省高教学会教育技术专业委员会组织专家初审和终评，《生理科学实验教学系统》等17个教学软件获一等奖，《少年拳(第二套)多媒体教学课件》等46个教学软件获二等奖，《色彩》等86个教学软件获三等奖（见附件），杭州师范大学、浙江警察学院、湖州师范学院、金华职业技术学院、浙江医药高等专科学校等5所学校获优秀组织奖。
现予以公布。
浙江省高校教师多媒体教育软件评比是促进教育技术与学科教学整合，加强多媒体优质教学资源建设，提高我省高校教师教育技术应用能力的重要举措。
各高校要高度重视，加大投入，切实加强教育技术工作，充分发挥现代教育技术在教育教学改革和人才培养中的支撑作用，提高人才培养质量。
附件：2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比获奖软件名单
附件
2011年浙江省高校教师多媒体教育软件评比
获奖软件名单。
2024温州大学研究生招生计划招生人数
2024温州大学研究生招生计划招生人数2024温州大学研究生招生计划招生人数(通用3篇)古人云：人无远虑，必有近忧。
为了我们能够完成工作目标，因此我们必须要制定好民办幼儿园招生计划工作计划，写工作计划一定要有谨慎的逻辑，严密的科学性和方案可实施性。
在写民办幼儿园招生计划工作计划时要怎么才能更全面呢以下是作者收集整理的2024温州大学研究生招生计划招生人数(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2024温州大学研究生招生计划招生人数1温州大学2024年学术学位全日制硕士研究生招生专业目录学院专业代码、名称研究方向拟招生人数初试科目复试科目备注学制001商学院（0577-#）0某0应用经济学01产业经济学22①101思想政治理论▲②201英语（一）▲③303数学（三）▲④811西方经济学经济论文写作报考要求：不招收同等学力考生。
3年02区域经济学03国际贸易学04金融学002法学院（0577-#）030100法学01宪法学与行政法学22①101思想政治理论▲②201英语（一）▲③611宪法与法理学④812民法总论与刑法总论法学综合（含行政法、商法、经济法、环境法、诉讼法）报考要求：不招收同等学力考生。
3年02民商法学03诉讼法学04经济法学05环境与资源保护法学003马克思主义学院（0577—#）030500马克思主义理论01马克思主义基本原理24①101思想政治理论▲②201英语（一）▲③612马克思主义基本理论Ⅰ④813思想政治教育原理马克思主义理论综合报考要求：不招收同等学力考生。
3年02马克思主义发展史03马克思主义中国化研究04国外马克思主义研究05思想政治教育06中国近现代史基本问题研究004教育学院（教师教育学院）（0577—#）040100教育学01教育学原理6①101思想政治理论▲②201英语（一）▲③311教育学专业基础▲教育学原理报考要求：不招收同等学力考生。
3年02课程与教学论7课程与教学基本理论同等学力加试：①发展与教育心理学②教育学基础03学前教育学5儿童发展心理学与幼儿园课程报考要求：不招收同等学力考生04高等教育学5高等教育基本理论同等学力加试：①外国教育史②高等教育管理学05 教育技术学3教育技术学同等学力加试：①教学系统设计②数据库原理与应用06学习科学7学习科学与技术报考要求：不招收同等学力考生。
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《现代教育》2012年第4期目录
序号作者论文题目年—期—页
1 陈志刚试析历史课程改革追求的课堂教学样式201204001
2 张作仁有效教研活动的基本表征与诊断视角201204005
3 何旦旭弘扬水心先生思想建设特色校园文化201204008
4 赵成木关于我校校本研修模式创新的探索201204012
5 石峻《寄宿生活》校本课程构架与创生201204017
6 吴素珍温州市高中生思维风格初探201204021
7 徐渭涨高中思想政治课导学案的运用策略
——以会考复习课《多变的价格》为例
201204024
8 胡朝霞依托刘基文化打造特色校园201204027
9 周碎斌初中科学教学生活化探究201204030
10 张庆娟
张翼
医学院学生述情障碍与父母教养方式的关系201204032
11 秦月
程水龙
《近思录》的“教学之道”与朱熹201204037
12 许婷婷角色建构测验及其应用价值评述201204041
13 张烨
董梅
教师专业自主发展在基础教育中的作用 201204044
14 张源源人性视角下的现代教师观201204046
15 董梅
张烨
中日学前教育目标比较研究201204048
16 朱之翰
郭文斌
文本阅读情境模型述评201204051
17 董慧关于上海闸北第一中心小学校园文化特色建设的思考 201204054
18 杨成钱区域学校校本培训有效管理策略
——实施师训员学校校本培训承包制
201204057
19 倪侣佳关于学生小课题管理模式的思考201204060
20 雷思琦
张耀尹
单赛赛
钱琦凡
温州市小学生科学课喜好程度的调查研究 201204063
21 郭远
伍微微
农村小学教师的教育行为问题调查201204067
22 王剑秋有效的心理辅导课堂实践策略初探201204071
23 张美云
林慧珏
浅析青少年的逆反心理与应对策略201204074
24 马雪燕浅谈批评教育的艺术201204077
25 李雅浅析父母和孩子沟通的要点201204080
26 李爱茹写景文章阅读教学思考
——以人教版小学语文教材为例
201204082
27 章秀平谈小学中高年级略读课文教学内容的选择201204086
28 林晓忠谈普通话和方言的和谐共存201204089
29 王溱瑶阮籍《咏怀诗》研究201204091
30 郦嘉倩浅释《乞力马扎罗的雪》的自传体色彩201204097
31 陈巴尔
李芳
浅谈概率概念的演变过程201204099
32 林鹤真谈团队磨课如何破解疑难课例201204102
33 董景勋浅谈小学数学课堂的着力点201204105
34 戴小斐浅谈校本探索之英语课本剧的人文性201204107
35 林红蕾浅谈基于文本再构的教学内容优化201204110
36 池苗苗浅谈小学英语板书的优化策略201204113
37 邓生娥精心设计教学情境提升地理学习兴趣201204116
38 贾冬浅谈以生为本的优质音乐课堂201204118。