衢州学院教师教育学院
外教社全国高校外语高质量课程虚拟教研室——《全新版大学进阶英语综合教程》虚拟教研室
外教社全国高校外语高质量课程虚拟教研室——《全新版大学进阶英语综合教程》虚拟教研室日新月异的信息技术智能化发展给高等教育教学和教研方式带来了新的发展机遇，利用信息技术构建教与学、教与研的新空间和新模态，成为一项重要课题和实践工作。
2023年，教育部发布了一系列推动开展虚拟教研室试点建设工作的文件通知，文件指出，虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，是推动高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑。
为响应和落实教育部关于开展高校虚拟教研室建设工作的相关精神，上海外语教育出版社将于2023年4月启动“全国高校外语高质量课程虚拟教研室”项目。
本项目旨在通过专家引领、校际协同、虚拟教研等形式，围绕外教社高品质外语教材，共建优质、高效、普惠、个性的数字资源，构建常态化的、高频互动的、多元参与的教师社群，打造跨时空、跨学校、跨区域的教研共同体新范式。
化“虚”为实，以实务“虚”，“虚”实结合，外教社全国高校外语高质量课程虚拟教研室将以打造高质量外语课程为目标，以助力外语教育高质量发展为己任，为全国高校外语教师提供更有深度、更有温度、更有精度的教学服务！《全新版大学进阶英语综合教程》虚拟教研室活动（2023年上半年）第一场01活动主题启动仪式&教材编写理念解读+资源开发辅导依托虚拟教研室，推动教师加强对大学外语课程建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研究与探索，建立“线上+线下”结合的虚拟教研模式。
02活动时间2023年5月5日（周五）19:00-21:0003内容安排主持人华东师范大学赵朝永教授特邀嘉宾复旦大学季佩英教授北京外国语大学张虹教授内容安排1、19:00-19:10启动仪式2、19:10-20:00专题报告：《全新版大学进阶英语综合教程》：理念、主题、素材与练习主讲人：复旦大学季佩英教授3、20:00-20:50专题报告：外语教材的分析、改编与使用效果优化主讲人：北京外国语大学张虹教授4、20:50-21:00互动交流04直播方式WExpress视频号嘉宾简介赵朝永博士，博士后，华东师范大学外语学院教授，副院长，博士生导师，校科学研究委员会会员。
车尔尼740钢琴练习曲教学重点剖析
Yi Shu Ping Jian Yi Jiao Lun Tan·艺教论坛车尔尼740钢琴练习曲教学重点剖析章向玲浙江衢州学院教师教育学院摘要：奥地利作曲家、钢琴家、钢琴教育家卡尔·车尔尼一生写过各种体裁的作品，至少1000余首，车尔尼740练习曲是衡量钢琴中高级水平的标杆，作品740可以说是一本钢琴技巧的百科全书，囊括了从古典到浪漫时期的所有钢琴技术的训练。
对车尔尼740练习曲技术类型进行重点分析将有助于提高钢琴老师的教学。
关键词：作品740钢琴教学重点及技术要素中图分类号：J60-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）22-0087－02作者简介：章向玲，浙江衢州学院教师教育学院副教授。
卡尔·车尔尼作为世界著名钢琴教育家，车尔尼一身写了大量钢琴练习曲，有编号的共有78本，总共1000多首，他的练习曲强调指法技巧的发展，注重手腕动作自由稳定但又轻盈灵动，同时注意应用渐强、渐弱的效果，是钢琴技术训练的基础教材，其中最著名的包括作品299《快速练习曲》和作品740《手指轻巧的艺术》。
《740手指轻巧练习曲》是一本集钢琴技巧大全极有价值的钢琴教材，从20世纪80年代以来备受钢琴老师的推崇，其曲目常常出现在钢琴比赛和考级曲目当中，各种钢琴音乐会也屡屡出现它的身影。
车尔尼钢琴手指轻巧练习曲(作品740)它的标题是DiekunstderFingerfertigkeit 说明作品重点是训练五个手指的独立性和灵活性。
作品740全书分为六集，第一集1-8首，第二集9-16,第三集17-24，第四集25-32,第五集33-41,第六集42-50。
每一首练习曲都会有小标题,也是有意识得提示演奏家对作品风格的解读，其中中等程度12首；高级程度有5首。
下面将作品740的练习曲按教学侧重点进行解剖。
第一类教学重点：手指快速跑动的五首练习作品。
这类技术要求强调颗粒性强，均匀快速的跑动能力，又要突出作品的旋律歌唱性，手腕放松、不僵硬，手臂要有很自然的协调能力。
衢州学院教师教学发展培训项目预告一百六十六
德国的工业水平非常发达，产品质量好，其原因之一是因为德国有着数量众多的高素质技术工人和发达的应用型本科教育。我校作为应用型本科教育的试点高校，德国的应用型本科教育经验对于我们具有重要的借鉴意义。
请有兴趣参加此次活动的教师，于2016年12月30日11:30前，到化学与材料工程学院汪佳老师处报名，联系电话：8026552。
专家简介：雷宏，2016年获浙江大学物理化学博士学位；现任衢州学院化材学院化工系主任、副教授，先后主持完成省自然科学基金项目1项和市厅级项目3项，参与国家自然科学基金2项；已发表SCI和Ei论文7篇，获授权专利2项。2016年7月随学校代表团参加了德国应用型本科教育培训。
衢州学院教师教学发展培训项目预告（一百六十六）
主题
应用型本科教育-德国高等教育体制及改革
主办单位
化学与材料工程学院教师教学发展分中心
活动形式
讲座
面向人员
教师、学管理人员
活动时间
2017年1月3日14：00
活动地点
实验楼4-304
学时
2学时
活动开办人数下限
20
活动开办人数上限
60
活动简介
应用型本科教育对于满足中国经济社会发展、高层次应用型人才需要，以及培养学生实践能力和创新能力起到了积极的促进作用，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
农村小规模幼儿园教师配置的问题与对策——基于东部欠发达地区的调研
二、研究方法
三、研究结果与分析
（一）研究对象
农村小规模幼儿园师资建设的困境与“小”和
本研究采取随机抽样方法抽取东部欠发达地区 “农村”的劣势相嵌有关。在此双重劣势及两者互
Ａ 市，以Ａ 市农村小规模幼儿园教师为研究对象。 动的影响之下，农村小规模幼儿园的师资建设在年
本研究设计了《幼儿园教师配置情况调查表》作 龄结构、质量、教师待遇等方面均表现出不同程度
准上。各地小规模幼儿园管理政策对“小规模” 我国各级政府先后出台的一系列学前教育发展政策
的认定标准亦有差异， 《北京市举办小规模幼儿园 均明确指出，努力扩大农村学前教育资源和重点建
暂行规定》的认定标准是办园规模在４ 个班及以 设农村幼儿园，强调了大力发展农村学前教育对实
下、收托幼儿４０ －１００ 名左右的幼儿园， 《辽宁省 施乡村振兴战略的意义。在此政策背景下，农村学
Ａ
１００５ － ３４７６ ２０１９ ０９ － Ｙ００５ － ０５
一、问题提出
保育教育需要，办园规模在４ 个班级以内、收托幼
儿１００ 名以内的幼儿园。
关于小规模幼儿园的概念，学术界尚未达成共 长期以来我国农村学前教育处于发展的边缘地
识〔１〕〔２〕〔３〕，其争议主要集中在“小规模”的认定标 带，缺乏应有的关注和政策支持〔４〕。２０１０ 年以来，
为调查工具，该调查表包括两个维度：一是幼儿园 的困境〔１９〕。
基本情况普查，具体包括幼儿园所在区县（市）、 （一）教师队伍年龄结构断层明显，新教师比
城乡区域、办园性质、办园等级、班级数及每班幼 重大
儿数与教师数、教育经费收支等内容；二是幼儿园 教师的年龄结构，在一定程度上反映出学校教
内的幼儿园。本文综合学术界与各地政策中关于小 值：其一，保障了农村学前留守儿童受教育权，对
材料化学辅修英语专业新工科型创新实验的探索
材料化学辅修英语专业新工科型创新实验的探索作者：刘凡鄢国平陈思来源：《教育教学论坛》2024年第16期［摘要］针对目前地方高校教育存在大学生实践能力和创新创业能力较弱等问题，以材料化学辅修英语专业为例，进行地方高校材料类专业大学生新工科型创新实验的构建与实施。
以可生物降解的高分子材料——聚乳酸为对象，以材料的“原料制备—高分子合成—结构表征—理化性能测试—3D打印与加工工程—机械性能测试—产品设计—老化降解”等全链条环节为主线，建立以学生为中心的创新实践教学体系，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以培养符合未来新兴产业与新经济需要的、多样化、实践能力与创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型现代化新工科人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力及人才支持。
［关键词］地方高校；新工科；创新实验；材料化学辅修英语专业［基金项目］ 2019年度湖北省教育厅“名师工作室”项目（鄂教师函〔2019〕3号）；2020年度武汉工程大学教学研究项目E+实验区专项项目“‘E+’实验区人才国际化的内容框架、逻辑理路与实践探索”（X202074）；2021年度武汉工程大学研究生教育教学改革研究项目“地方高校研究生多层次分类培养模式的改革研究与实践”（2021JYXM14）［作者简介］刘凡（1988—），女，湖北武汉人，博士，武汉工程大学材料科学与工程学院副教授，主要从事功能高分子材料与工程研究；鄢国平（1970—），男，湖北武汉人，博士，衢州学院化学与材料工程学院教授，博士生导师（通信作者），主要从事功能高分子材料与工程研究；陈思（1989—），女，湖北武汉人，博士，武汉工程大学材料科学与工程学院副教授，主要从事功能高分子材料与工程研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）16-0096-04 ［收稿日期］ 2022-11-15当前，世界正迎来新一轮的技术革命与产业变革，大规模数据、智能化生产（3D打印）与无线网络等高新技术的发展将推动经济增长，带来社会变革。
浙江省中小学教师专业发展培训质量管理规程 - 继续教育学院 - 衢州学院
衢州学院中小学教师培训质量管理规定（试行）衢州学院继教质监[2014]1号第一条为加强中小学教师专业发展培训管理，规范培训机构办学行为，明确质量监控要求，切实保障教师培训质量，根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师〔2010〕175号）、《浙江省教育厅办公室关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》（浙教师〔2014〕14号）、《浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）》的通知（浙教质监〔2014〕4号）等文件精神，特制定本制度。
第二条本规定所称的中小学教师专业发展培训（以下简称教师培训）是指衢州学院依法依规组织的、或经其认定的面向全日制中小学（含中等职业学校、特殊教育学校和幼儿园，下同）在职专任教师和校长开展的各类培训。
第三条衢州学院继续教育学院统筹全校教师培训质量管理工作。
第四条衢州学院以继续教育学院作为开展教师培训的管理职能部门，实行校级层面的统一管理，各二级学院、部门结合专业优势开展培训工作。
第五条校内各二级学院、部门应依据培训项目设计指南、学分管理及项目申报有关要求，分层、分类、分学科开发和设计教师培训项目。
第六条培训项目方案研制应遵循教师专业发展的特点和规律，把握提高教师职业素质和执教能力的方法与途径，紧密服务基础教育改革发展，坚持调研先行、需求导向、专家主导、团队研发、严格论证，创新培训模式，以增强培训的针对性和实效性。
第七条培训项目方案内容包括：需求分析、培训目标、培训对象、培训内容、实践环节、培训形式、培训作业、授课教师、日程安排、考核评价、收费标准等。
在培训方案中清晰界定培训对象的层次、类型，并对主要课程（环节）内容及授课教师专长作必要介绍。
90学时及以上的集中脱产培训项目方案，须含详细的实践培训计划；网络培训还须有网络技术支持与学习支持服务体系的详细说明。
教育均衡背景下新教师留城培养模式探析
供科学合理的教师培养机制 ， 致使新 教学 实 际 ， 备课 、 在 上课 、 改 、 导 时 ， 导 新 教 师反 思 自身 教 学 ， 出 批 辅 指 找
教 师专业 发展缓慢 。为此 ， 在城 乡教 以及 班级 管 理 的 每一 环 节 都 予 以 悉 差 距 ， 分析 原 因 ， 而 给 自己提 出更 进 育均 衡发 展背景下 ， 真正 有效 地补 心指 导 。课 前 ， 要 指导教 师 与新教 师共 高 的要求 。 充农村 学校 师资 队伍 ， 就必 须将新 教 同分 析教材 ， 把握 教材重 点 、 难点 ， 探 支持 ， 成新 教师专 业快 速成 长 ，— 主要 由指 导 教 师提 供 良好 的教 学 示 促 ２３
２开 展读 书 活动 ， 成新 教 师 自 ． 促
师 留城 培养 ， 为其 提供普 遍 而有 力 的 讨课 堂教学设 计 。课上 ， 养 的前 期 主学 习行 为 培
学校在原有 丰富的图书资源基 年后 ， 再将其送到农村完小 ， 以带动 范 ， 鼓励 新 教 师从 教 学 方 法 、 学 技 础上 ， 教 营造工作 、 学习相互渗透的良 农 村师 资整体水 平 的提升 。 巧到课堂结构进行模仿积累； 中期 以 好氛 围 ， 导新教 师开 展 自主学 习。 引 新教师 留城培 养 的实施 策略 开展 协 同教学 为主 ， 过 指导教 师 手 通 是 保证 读书 时 间。 校在工 作 学 新教 师工作伊 始 ， 帮助 他们 尽快 把 手的教 学指 导 ， 历练 新 教师 的教 学 日内统 一抽 取 一 定 的 时 间作 为教 师
农村学校” 的政策规定 ， 得大量新 也都 有长 足进步 。 使 风 格 、 驭 课 堂 的技 巧 和方 法 ， 如 驾 从 教 师被 派往农 村 。 而 ， 然 在农 村学 校 ， 是与名 师结 对 。 名师 与新 教师 何导 人 、 激发 兴趣 ， 如何 突出重点 、 突
教师教育学院分团委学生会各部门简介
衢州学院教师教育学院分团委学生会简介衢州学院教师教育学院分团委学生会（以下简称：教育学院学生会）是在原人文系、教育系、数理系学生会基础上形成的，衢州学院团委学生会领导下的学生组织，接受教师教育学院（以下简称：教育学院）团总支的直接领导。
教育学院学生会由主席团和办公室、学习部、组织部、体育部、生活部、宣传部、纪检部、文艺部、外联部、新闻部、社团部、心理部十二个部门组成。
主席团主席团由团总支副书记、主席以及副主席组成。
主持学生会日常工作，统筹协调学生会各部门的工作，制定学生会每一学期的工作计划，领导学生会各部门工作，并监督落实情况。
办公室办公室是负责自身建设的职能部门，主要承担学生会内部的综合协调工作，负责起草学生会的相关文件,管理学生会的各种文书、文件及有关物品。
组织部组织部负责对各班团支部团费收缴、团员证的注册及团员档案管理工作。
加强与学院各班团支书的联系，对各班团支部进行团队活动的指导和评估。
宣传部宣传部围绕党的路线，方针和政策进行宣传。
同时根据我院特色，保质保时，做好宣传工作，扩大我院影响。
学习部学习部是担任我院学术文艺建设的职能部门，举办各类与学习有关的座谈会、讨论会和经验交流会等一系列活动，提高同学的学习积极性和效率。
负责组织我院学生参加学院各种有助于开拓知识面的竞赛活动。
为我院在学术上添上浓墨重彩的一笔。
体育部体育部严格要求,以身作则，搞好内部的组织思想建设。
组织群众性体育活动，帮助同学们增强体质，活跃校园生活，举办各类业余体育比赛，并倡导“友谊第一，比赛第二”的良好赛风。
文艺部文艺部负责丰富同学的课余生活，展示学生才能陶冶学生情操等工作，旨在提高同学的文艺水平，使同学们劳逸结合，从而营造多彩的文化艺术氛围。
生活部生活部秉承积极进取，奋发向上的部门传统，时刻以全心全意为同学服务为宗旨心系全院学生，是广大同学利益的忠实维护者。
纪检部纪检部落实好对学生的多项管理监督制度，负责对学生的多种大型活动，集会等秩序的管理。
小学科学教师专业培养与师资建设——以衢州小学科学教育师资现状为例
小学科学教师专业培养与师资建设——以衢州小学科学教育
师资现状为例
刘丽君
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2011(000)035
【摘要】提高小学科学教师的专业素养是实现培养小学生科学素养的根本措施。
本文通过对衢州地区小学科学教师现状调查,发现该地区小学科学教师专业知识发展的起点较低、科学学科知识掌握程度一般、教师专业知识发展的支持环境较差、教师参加的培训与教研活动较少等问题,为培养和提高衢州地区小学科学教师的专业素养寻找科学有效的策略进行深入探索。
【总页数】2页(P16-17)
【作者】刘丽君
【作者单位】衢州学院教师教育学院,浙江衢州324000
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.海南小学科学教育现状调查研究--以万宁市部分小学为例 [J], 许烨
2.核心素养下小学科学教育实践探究r——以常德市武陵区东升小学为例 [J], 高丽鹏;李丽;叶丹
3.基于小学科学课程实施现状的高校科学教育培养模式探究--以保定地区为例 [J],
贾春凤;贾志军;陈萍
4.小学科学教育课程中教师专业发展策略 [J], 李小平;
5.河南农村小学师资现状调查及培训方案设计——以“基于课程资源整合的小学全科教师专业发展”培训方案为例 [J], 郭玲
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衢州学院教师教学发展培训项目预告一百六十一
“千年儒风浸书香，南孔雅韵润学子。”南孔文化也是衢州学院的校园品牌文化。
为给青年教师创造一个深入了解南孔文化、倾听孔子第七十五代嫡长孙对大学教师独到见解的机遇，学校教师教学发展中心特举办此次青年教师和圣人之后面对面交流活动，请2016-2017学年青年教师助讲培养对象、鲁红权、张立平等教师准时参加。
请参加本次活动者于2016年11月22日（周二）下午13:5ຫໍສະໝຸດ 前到行政楼门口集中，统一乘大巴前往。
衢州学院教师教学发展培训项目预告（一百六十一）
主题
做一个合格的大学教师
主办单位
教师教学发展中心
活动形式
讲座、交流
面向人员
2016-2017学年青年教师助讲培养对象等
活动时间
2016年11月22日下午14:00开始
活动地点
衢州孔氏家庙后花园
学时
2学时
活动开班人数下限
30
活动开办人数上限
40
活动简介
孔子被尊为万世师表的至圣先师，儒家学说是中国传统文化的主干。
专家简介：孔祥楷，孔子第七十五代嫡长孙。
融合课程思政的过程控制与仪表课程教学改革与实践
融合课程思政的过程控制与仪表课程教学改革与实践摘要：本文以“过程控制与仪表”课程的思政教育为背景，结合课程特点，挖掘课程内容与课程思政的融合点，综合运用混合式教学、案例教学和学习任务考核评价等多元化教学方法和载体途径实现课程思政有效教学，将思政元素融入专业课程之中，引导学生形成吃苦耐劳、精益求精的工匠精神和爱国、敬业、诚信、友爱的品质，以及对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，为我国流程工业控制事业培养更多优秀人才。
关键词：过程控制与仪表；课程思政；混合式教学一、引言教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。
要想落实立德树人这一根本任务，必须全面系统推进课程思政建设，提升思政育人成效。
不管是线上或线下，还是理论或实践，高校教师都要全方位深入挖掘专业课程中所蕴含的思政元素，将课程思政与专业课程有效融合，“以学生为中心”持续改进教学内容、教学方法和载体途径，构建全方位育人体系，实现育人和育才的协调统一。
二、课程性质、目标与特点分析《过程控制与仪表》是自动化专业的一门重要的专业核心课程，通过本课程的学习让学生了解和掌握流程工业生产过程控制系统中各种过程仪表的作用、工作原理、特点及适用场合，并能进行简单和复杂过程控制系统的分析、设计、调试、整定等工作。
该课程注重理论与实际的结合，强调对学生工程观点、设计能力的训练，着力培养学生分析和解决工业生产过程中的控制问题的能力。
课程既是过程控制的理论课程，又是控制理论在工业生产过程中应用的技术课程，既有理论深度，又重视工程实践，是一门理论和工程实践有机结合的课程。
课程内容既有对过程控制的基础理论和自动化仪表的原理、结构等的讲解，又有大量的设计计算，内容繁多，学生听起来觉得枯燥无味，学起来觉得难学、难记，给老师的教学和学生的学习都造成了极大的挑战。
三、课程内容与课程思政的结合点1.课程内容：过程控制概述课程思政提要：认识过程控制在航空、航天、核电等国防重要领域的重要应用，激励学生把个人发展与国家重大需求紧密结合在一起。
现代作家关于师德建设的论述
【 关键词 】 现代作家 ； 师德； 育信仰 ； 教 爱心 ； 责任心 ； 献 奉
【 中图分类号】 ４６ Ｇ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】０３ ６７ （０１Ｏ — １９— ５ １０ — ８３２ １ ）１ ００ ０
《 国家 中长期教 育 改革 和 发展 规划 纲 要 （ ０ ０ 集 陶行知 先生 “ 教 万教 ， ２ １ 千 教人 求 真 ； 学 万学 ， 千 学
师 ” 由于 “ 于 读 者 有 害 ” “ 文 就 时 常 更 谨 固然 要 看你 们 的教 法如 何 ， 更 要 看 你 的人 格 影 。 怕 ，作 但
慎 ， 踌躇 ” 。 更 …
响如 何 。 因此 ， 师 的人 格 问题 ， 到底 ， 教 ” 教 说 是 郭沫若 认 为理 想 的 教 师 应 该是 “ 师 ” “ 经 与 人 师 的影 响力 、 召 力 问题 ， 个 导 向 问题 ， 会 从 感 是 它
魂， 具有 不 可替 代 的榜样 作 用 ， 在 学 生 的心 灵 镌 青 年 导 师 的 ， 真 说 只 有 那 永 远 不 老 的伟 大 的 会 认 刻 上不 可磨 灭 的印 记 。鲁迅 、 沫若 、 盾 、 郭 茅 老舍 、 人 。 因此 ， 称 孔 子 既 是 “ 责 的 教 育 技 术 家 ”， ” 他 负
Ｖ０ ． １ Ｎｏ １ １３ ．
２１ ０ １年 ２月
Ｆ ｂ．２ １ ｅ ０１
现 代 作 家 关 于 师德 建 设 的 论 述
周 纪 焕
（ 江衢 州学院 教 师教育学院 ，浙江 衢 州 ３４ ０ ） 浙 ２ ０ ０ 【 摘 要 】 师的道德 力量 、 教 人格 魅力 ， 就是 教 师的灵魂 。鲁迅 、 郭沫 若 、 盾、 茅 老舍 等现代 作家 ， 常重 非
衢州学院教师教学发展培训项目预告一百九十二
主题
辅导员专项培训——高校学生管理工作案例分析
主办单位
党委学工部
教师教学发展中心
活动形式
讲座
面向人员
全体辅导员、教学秘书
活动时间
6月23日14:00～15:30
活动地点
2号会议室
学时
2学时
活动开办下限
20
活动开办上限
40
活动简介
内容简介：
教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，将于9月1日起施行。新《规定》涉及学生学籍管理、校园秩序与课外活动、奖励与处分、学生申诉等多方面，此次修订将对3000多万在校大学生的学习和生活有重要影响。新《规定》的颁布对高校又提出了新的要求，如何在新形势下应对复杂的学生管理问题？且听资深专家通过案例分析为我们深度解读！
有兴趣参加本次活动的教师请您于6月22日前，到党委学工部李小庆老师处报名，联系电话：8027603。
专家ห้องสมุดไป่ตู้介：
苗建华，省教育厅学生处副调研员。
教师在“自主学习”中的角色
教 师 在 自 主 学 习 ’ 中 的 角 色
张冬 梅 （ 河 北省承德 市魁 星 园小学
摘要： 教 学重心从“ 以教 师为主 ． 转变为 以 学生为主 ” ．３我们为 － ＂ 此 而欣喜 的 同时 ． 也 看到 由于教 学重心 的转移 ． 对“ 学 生是主 体． 教 师是 主 导 ． ” 教 师 要做 指 导 者 、 组织 者、 参 与者。 关键词 ： 自主 组织 ｉ ｌ 导 自学
大大激发学生的积极性。其次． 要参与到学
生 的讨 论汇 报之 中 ． 既 要倾 听学生 的发 言 ． 还要 与 他们 一起 真 诚 地交 流 自己 的感 受 ． 引发深层 次的思考 在共 同学 习之中 ． 成为 学生 的良师益友 教师 要 在 自主学 习 中扮 演 好 组 织 者 、 引导 者 、 参 与者 的角色 ． 为 学生 的发展 贡献 力量 。 （ 责编 田彩 霞）
、
组织者 ． 首先要调控好课堂的节奏 ． 尽量保证 预定教学任务 的完成 ． 此外 ． 教师还要合理控 制学生 的学 习情绪 ．做到课堂教学 ．有张有 弛． 动静结合 ． 语文学习需要愉快和热烈的气 氛， 也需要沉静 的阅读与思考 ， 过多 的讨 论 、 表演 ． 会使学生 的情绪处于无 限度 的亢奋之 中． 容易产生疲劳 ． 也容易养成学习浮躁的不 良习惯 。 二、 教 师不 应是 捧场 人 ， 而是 自主 学 ＞ － － ｊ 中的引导者 并不 否认 “ 表扬和赏识 ” 对学生有激励作 用。 但有些教师不管学生读书 、 发言到底是什 么情况 ， 都要赞称一番 ： “ 你真了不起 ！ ” “ 你真 聪明！ ” 这种表扬 ． 表面上烘托了课堂气氛 ， 但 对学生 的发展并不利 有些教师 明知有错 ． 却 不敢纠正 ． 怕染上“ 不尊重学生 ” 之名 教师俨 然成了 自主学习 中的捧场人 著名特级教师 袁珞曾警示我们 ： “ 在学生学习 中，教师要密 切注意他们 的表情变化 ．捕捉其思想动态或
2014-2015-1课表
体育
13学前1 (35人)
舞蹈Ⅲ 姚毓华 舞蹈房
美术Ⅲ马丽梅 阶106
大学英语A（Ⅲ) 教2-401华璠 双 周听力
学前儿童数学教育 毛舜华 教4-304
乐理与 视唱练 耳Ⅲ (单 周） 毛玲灵 学前儿 实8305 童社会 教育 刘丽君 教4- 乐理与 404 视唱练 舞蹈Ⅲ 姚毓华 舞蹈房 耳Ⅲ (双 周） 毛玲灵 实8305
14数学本（40 人）
教师语言 柳茜 教4-404
数学分析1 刘健 教3-405
大学生心理健康教4301张晓宏
数学与应用数学专业导论(8周）刘 健 教4-404
高等代数1 孟凡申 教4-404
大学英 语A1教 4-301 数学分 双周听 析1 力教2刘健 201潘 教3育春 405 大学英 语A2教 4-302 张耀庭
星期四
星期五
14中文本（40 人）
汉语言文学专 教师书写技能 业导论 吴锡标 教 (8周）沈茂生 4-406 教4-406
大学生心理健康教4301张晓宏
中国古代文学1 沈茂生 教4-406
大学英 语A1教 4-301 双周听 写作1 力教2陆光成 201潘 教4育春 406 大学英 语A2教 4-302 张耀庭
7 页
大学生 心理健 康教4303张
思想道德修 养与法律基 础阶102毛 卓圣
教师口 语1 （单 周）朱 骏骅教 2-401/ 书写技 能与三 笔字1 （双 周）张 高等数 俊岭教 学基础 3-403 1 柴长建 教3-
音乐1 （乐理 与视唱 练耳） 朱晓云 实8美术1 303 （简笔 画与手 工制 作） 阮渭平 /马丽
星期三 教育学 2 大学物理C 3 4 5 6 7 冯宝安 教2-402应 阶105 振根 8
补偿平等：乡村教师支持政策基本精神探析
第３期２０２０年５月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ３Ｍａｙ ２０２０［收稿日期］２０１９－１２－２４［基金项目］２０１６年浙江省哲学社会科学规划一般项目“浙江省乡村教师支持政策的类型与实施效应研究”（项目编号：１６ＮＤＪＣ１１３ＹＢ）。
２０２０年浙江省教育科学规划课题“人工智能时代师范生信息素养内涵解析与培养路径研究”（项目编号：２０２０ＳＣＧ１１５）。
［作者简介］孙卫华（１９８２－），男，江苏盐城人，教育学博士，衢州学院教师教育学院副教授；研究方向：教师教育、高等教育基本理论。
冯宝安（１９８６－），男，河南安阳人，教育学硕士，衢州学院教师教育学院讲师；研究方向：教师教育政策研究。
陈川（１９８８—），男，四川达州人，衢州学院教师教育学院讲师；研究方向：教育信息化、教师专业发展。
补偿平等：乡村教师支持政策基本精神探析孙卫华，冯宝安，陈 川（衢州学院，浙江衢州３２４０００） ［摘 要］补偿平等是乡村教师支持政策的基本精神。
其中，乡村教师质量发展的支持性政策体现了对乡村教师内涵发展的补偿；乡村教师数量发展的支持性政策体现了对乡村教师外延发展的补偿；调控城乡学校师资配置的相关政策体现了对乡村教师发展结果的补偿。
进一步优化乡村教师支持政策，应当在明确乡村教师内涵发展与外延发展标准的同时，关注乡村教师发展的实际状态，并据此调整相关政策的目标确立、工作选择和时空安排。
［关键词］补偿平等；乡村教师；支持性政策；教师发展 ［中图分类号］Ｇ５２５ １ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２０）０３－００８８－０６ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２０ ０３ ０１５人类社会追求和实践平等的历程表明，市场机制和公共政策是实现平等的两种主要机制，由此形成了”交易平等”和“补偿平等”的分野［１］。
其中，补偿平等主张反向歧视，是指机会和资源的配置优先倾向于弱势群体；或者面向弱势群体创造专门的机会与条件，以补偿其“先天”存在的不足。
一级风险二级风险三级风险防控措施
党委（校长）办公室廉政风险点自查及防控承诺表 (1)纪检室（监察室、审计处）廉政风险点自查及防控承诺表 (3)组织部（统战部）廉政风险点自查及防控承诺表 (5)党委宣传部廉政风险点自查及防控承诺表 (7)学生工作部（学生工作处、人民武装部）廉政风险点自查及防控承诺表 (8)发展规划处（教师教学发展中心、教学质量监控与评估中心）廉政风险点自查及防控承诺表 (10)教务处廉政风险点自查及防控承诺表 (11)科学研究管理处廉政风险点自查及防控承诺表 (12)人事处廉政风险点自查及防控承诺表 (13)计划财务处廉政风险点自查及防控承诺表 (14)实验室与设备管理处廉政风险点自查及防控承诺表 (16)保卫处廉政风险点自查及防控承诺表 (17)后勤管理处廉政风险点自查及防控承诺表 (18)工会廉政风险点自查及防控承诺表 (20)机关党总支廉政风险点自查及防控承诺表 (21)团委廉政风险点自查及防控承诺表 (22)化学与材料工程学院廉政风险点自查及防控承诺表 (23)机械工程学院廉政风险点自查及防控承诺表 (25)建筑工程学院廉政风险点自查及防控承诺表 (27)电气与信息工程学院廉政风险点自查及防控承诺表 (29)经贸管理学院廉政风险点自查及防控承诺表 (31)教师教育学院廉政风险点自查及防控承诺表 (33)外国语学院廉政风险点自查及防控承诺表 (35)马克思主义学院廉政风险点自查及防控承诺表 (37)公共体育教学部廉政风险点自查及防控承诺表 (38)继续教育学院廉政风险点自查及防控承诺表 (39)图书馆廉政风险点自查及防控承诺表 (41)网络技术中心廉政风险点自查及防控承诺表 (42)创业学院廉政风险点自查及防控承诺表 (43)衢州学院附属学校廉政风险点自查及防控承诺表 (45)党委（校长）办公室廉政风险点自查及防控承诺表纪检室（监察室、审计处）廉政风险点自查及防控承诺表组织部（统战部）廉政风险点自查及防控承诺表党委宣传部廉政风险点自查及防控承诺表学生工作部（学生工作处、人民武装部）廉政风险点自查及防控承诺表发展规划处（教师教学发展中心、教学质量监控与评估中心）廉政风险点自查及防控承诺表教务处廉政风险点自查及防控承诺表科学研究管理处廉政风险点自查及防控承诺表人事处廉政风险点自查及防控承诺表计划财务处廉政风险点自查及防控承诺表实验室与设备管理处廉政风险点自查及防控承诺表保卫处廉政风险点自查及防控承诺表后勤管理处廉政风险点自查及防控承诺表工会廉政风险点自查及防控承诺表机关党总支廉政风险点自查及防控承诺表团委廉政风险点自查及防控承诺表化学与材料工程学院廉政风险点自查及防控承诺表机械工程学院廉政风险点自查及防控承诺表建筑工程学院廉政风险点自查及防控承诺表电气与信息工程学院廉政风险点自查及防控承诺表经贸管理学院廉政风险点自查及防控承诺表教师教育学院廉政风险点自查及防控承诺表外国语学院廉政风险点自查及防控承诺表马克思主义学院廉政风险点自查及防控承诺表公共体育教学部廉政风险点自查及防控承诺表继续教育学院廉政风险点自查及防控承诺表图书馆廉政风险点自查及防控承诺表网络技术中心廉政风险点自查及防控承诺表创业学院廉政风险点自查及防控承诺表衢州学院附属学校廉政风险点自查及防控承诺表。
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衢州学院教师教育学院
第二届教师职业技能大赛活动方案
教师职业技能是师范生必备的基本技能，教师职业技能大赛是我院教育教学活动的一个重要组成部分。
经研究决定，从2012年5月1日—5月30日，举办我院第二届教师职业技能大赛。
现对本届教师职业技能大赛活动作如下安排。
一、指导思想
贯彻落实《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师【2011】6号）的精神；切实加强学生职业技能培养，以更好地实现专业培养目标；提高学生的教育实践能力和对基础教育的适应能力。
二、目的要求
通过竞赛，实现以赛促学、以赛促练，提高广大师生对教师职业技能训练的认识，强化质量意识；全面检验我院学生的教师职业技能训练情况，为改进今后的教师职业技能训练提供反馈信息；使训练、竞赛、考核成为系列，切实提高教师职业技能训练的实效性，充分体现师范专业特点，为打造合格的教师奠定坚实的基础。
三、组织
成立“教师职业技能大赛”组织委员会。
委员会名单如下：
主任：徐根松
副主任：柴长建
成员：各系主任
本届教师职业技能大赛的总策划由徐根松老师负责；
本届教师职业技能大赛由柴长建老师负责落实执行。
四、竞赛分组和项目
1.竞赛分组
(1) 10级师范生：共分语文、数学、音乐、美术、学前五组
(2) 11级师范生：不分组别
2.竞赛项目及说明
(1)竞赛项目
①语文、数学、音乐、美术组参加以下项目比赛：
教学设计、课件制作、说课、模拟上课、即兴演讲
②学前组参加以下项目比赛：
教学设计、说课、儿童故事讲述、边弹边唱、边唱边跳、儿童绘画
③11级师范生参加以下项目比赛：
钢笔字、粉笔字、讲故事、普通话
(2)项目说明
①教学设计、课件制作、说课、模拟上课
A.题目范围：
小学四、五、六年级教材
B.竞赛要求：
a.教学设计：根据抽定的教学内容设计一学时（45分钟）教案一例，设计时间不超过120分钟。
b.课件内容：根据教学设计的内容制作课件一例，制作平台不限，制作时间不应超过120分钟。
c.说课：根据教学设计的教案说课，说课时间不超过5分钟。
d.模拟上课：根据教学设计的教案进行模拟上课，上课时间不超过10分钟。
②即兴演讲
A.题目范围：
师德规范等案例分析、课堂突发事件、教学过程管理和控制等。
B.竞赛要求：
根据现场抽取的题目进行即兴演讲，准备5分钟，演讲3-5分钟。
③教学设计、说课、儿童故事讲述、边弹边唱、边唱边跳、儿童绘画
A.题目范围：
a.教学活动设计和说课：在语言、社会、科学、健康、艺术五大领域中任意抽取定，体现幼儿园课程建设的综合化趋势。
b.儿童故事讲述：中外儿童故事。
c.艺术技能展示：儿童歌曲弹唱、儿童舞蹈表演、儿童故事绘画。
B.竞赛要求：
a.教学设计：根据抽定的教学活动设计一学时（30分钟）教案一例，设计时间不超过90分钟。
b.说课：根据教学活动设计的教案说课，说课时间不超过5分钟。
c.儿童故事讲述：现场抽取一则儿童故事进行讲述，准备5分钟，讲述3-5分钟。
d.儿童歌曲弹唱：现场抽取一首儿童歌曲边弹边唱，时间3分钟以内。
e.儿童舞蹈表演：根据已抽定的儿童歌曲弹唱曲目进行舞蹈创编表演，准备5分钟，表演3-5分钟。
f.儿童故事绘画：根据已抽定的儿童故事内容进行儿童故事绘画，画幅4开，作画工具不限(自带)，时间30分钟。
④钢笔字、粉笔字、讲故事、普通话
竞赛内容、范围和要求由评委老师确定。
五、参赛名额分配
六、比赛办法
1.各班于4月20日前将参赛选手名单报送柴长建老师。
2.竞赛采取“百分制”记分法，根据选手的实际水平，高者可打 100 分，低者可打 0 分。
3.各竞赛组均设“单项奖”和“全能奖”。
“单项奖”按该项目成绩从高到低，取一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
“全能奖”按各单项赛成绩累计，从高到低取一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
七、具体安排
说明：
1）“安排表”中，评分教师首位者为该竞赛项目的负责人，负责拟定竞赛活动计划。
活动计划的内容，应包括具体的竞赛内容、时间、地点、评分标准和办法等。
2）竞赛活动计划，须在赛前5天报送柴长建老师。
竞赛结束后的两天内，竞赛项目负责人要将获奖名单和各位选手的原始分数报送柴长建老师。
2012年2月10日。