初中语文散步课件
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初中语文《散步》课件
“亲情”主题书籍推荐
1、《那些生命中的美好与忧伤》
2、龙应台《目送》、《亲爱的安德烈》
课外作业： 1.为你父母做一件力所能及的事（如“做 饭”“洗脚”“洗衣服”等） 2.批注西游记第57回到59回，从字词句 等角度批注5处。
母亲：温和慈祥
散 步
分 我 ：孝顺温和 歧
妻子：温柔贤惠
和 睦 幸 福
第四环节 拓展运用
抒写亲情：写短信给至亲 看到这一家人温馨和谐、 互敬互爱的场面，想必也 拨动了同学们的心弦，心 中也有千言万语想对亲人 倾诉。请写一段30字左右 的温馨短语，回家把它念 给你的亲人。
小结（诗）
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你，请你们，也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎 坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
听读课文，借助字典完成学案第一环节
嫩芽 nqí
水波粼粼 lín
多音字
脚踝huái
散步 （s àn） 散漫 （s ǎ n）
解释下列词语的意思 信服: 相信并佩服。 分歧： (思想、意见、记载等)不一致,有差别。 各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿。
这张照片，在15万张照片中突围而出获得2017年国际奥林巴斯大奖赛唯一一个特等奖。 它既没有特别亮丽的色调，更没有大片的浩瀚，但它记录了一家人的温馨，就是那种朴 实自然的微笑。
这是全球不同人种不同教育不同文化而同一的眼光：有个温馨的一家，脸上充满阳光的 笑容，比任何耀眼的东西都重要
亲情是甘泉，给我
第二环节、自主研讨
用自己喜欢的方式读课文，开始学习之旅 （建议你这样读：中速、深情地朗读课文， 好像作者写完文章后欣赏自己的作品一 样。）
《散步》ppt课件
走进作者
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
第6课《散步》(课件)七年级语文上册(统编版2024)
小 事
中 心
以小见大
散 步
尊老爱幼
品味探究
“世界”大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，结尾深化了主题，体现了中华民族的优良传统。
以小见大的写作手法
除了“世界”一词大词小用，还有那个词是此类用法？
“分歧”。
1、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子要小路，小路有意思。”请再画出两处，体会这样写的好处。
02
整体感知
本文记叙了一件什么事？
记叙文六要素：
（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）
A、散步的人物是：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
一家人在小路上温馨地散步
B、散步的地点是：
C、散步的时间是：
E、散步的过程中发生了： F、结局：
母亲不忍“我”为难
情美景美
情谊相互流淌
世上每一位母亲都会这样全心全意爱自己子女吗？
（2）美满的夫妻
文中是如何体现我与妻子之间的美满恩爱呢？
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”
“我”对“妻子”有足够尊重、理解和支持，妻子对我也有相应家杏林子说“我觉得这三十年的岁月里头，让我学到最大的功课就是怎么样去付出我的爱，怎么样去享受别人给我的爱。”
家庭幸福密码2：付出爱，尊重爱，对爱有责任。夫妻互敬互爱，家庭才会幸福。
（3）快乐的花儿
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
“小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。”
4、此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？
中 心
以小见大
散 步
尊老爱幼
品味探究
“世界”大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，结尾深化了主题，体现了中华民族的优良传统。
以小见大的写作手法
除了“世界”一词大词小用，还有那个词是此类用法？
“分歧”。
1、课文中多处运用对称的句式，如“母亲要走大路，大路平顺；儿子要小路，小路有意思。”请再画出两处，体会这样写的好处。
02
整体感知
本文记叙了一件什么事？
记叙文六要素：
（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）
A、散步的人物是：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
一家人在小路上温馨地散步
B、散步的地点是：
C、散步的时间是：
E、散步的过程中发生了： F、结局：
母亲不忍“我”为难
情美景美
情谊相互流淌
世上每一位母亲都会这样全心全意爱自己子女吗？
（2）美满的夫妻
文中是如何体现我与妻子之间的美满恩爱呢？
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”
“我”对“妻子”有足够尊重、理解和支持，妻子对我也有相应家杏林子说“我觉得这三十年的岁月里头，让我学到最大的功课就是怎么样去付出我的爱，怎么样去享受别人给我的爱。”
家庭幸福密码2：付出爱，尊重爱，对爱有责任。夫妻互敬互爱，家庭才会幸福。
（3）快乐的花儿
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲
“小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。”
4、此文的这一主题是通过什么体现出来的?你知道这是什么写作手法吗？
初中语文人教七年级上册第二单元《散步》--课件
让我们一起走进美文 《散步》——那里有南方初 春的田野,有铺展着生命的新 绿，有阳光下的金色菜花,有 水波粼粼的鱼塘…还有相亲 相爱一家人的情感涟漪…
阅读活动
朗读课文 理解文意 品味语言
阅读活动
朗读课文
(1) 中速、深情地朗读 课文，好像作者写完文章 后欣赏自己的作品一样。
阅读活动
朗读课文
(2) 读好文中的波澜， 好像你一个人在扮演着故 事中的几个角色一样。
呵护 小事情深 温馨瞬间
阅读活动
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
阅读活动
品味语言
以“字、词、句、段对人 物的表现作用”为话题，自选 文句并联系上下文用简洁的语 言进行评点。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
“散步”紧紧扣题，全句点 明了故事发生的地点、人物。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
全句很有意味，不用“三代 人散步”而用现在的写法，表现 出了浓浓的亲情。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我，我的
母亲，我的妻子和儿子
我们在田野上散步：我，母亲，妻子 和儿子 。
亲情 贺黎阳
不是时间判决了我们的分离 而是亲情决定了我们的永生 不是分歧蒙蔽了我们的双眼 而是亲情美好了我们的生活
亲情 成功之前，你不懂亲情 成功之后，你也不懂亲情 失去之后，你终于懂得
1、初春的田野上 两对母子/两种生命/产生了一个
分歧 粼粼的波光中 一对夫妻/一种肩膀/承载了整个
世界 2、选择 不是世界和生命选择了我们 而是我们用亲情 选择了生命和世界
阅读活动
朗读课文 理解文意 品味语言
阅读活动
朗读课文
(1) 中速、深情地朗读 课文，好像作者写完文章 后欣赏自己的作品一样。
阅读活动
朗读课文
(2) 读好文中的波澜， 好像你一个人在扮演着故 事中的几个角色一样。
呵护 小事情深 温馨瞬间
阅读活动
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
阅读活动
品味语言
以“字、词、句、段对人 物的表现作用”为话题，自选 文句并联系上下文用简洁的语 言进行评点。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
“散步”紧紧扣题，全句点 明了故事发生的地点、人物。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。
全句很有意味，不用“三代 人散步”而用现在的写法，表现 出了浓浓的亲情。
阅读活动
品味语言
如：我们在田野上散步：我，我的
母亲，我的妻子和儿子
我们在田野上散步：我，母亲，妻子 和儿子 。
亲情 贺黎阳
不是时间判决了我们的分离 而是亲情决定了我们的永生 不是分歧蒙蔽了我们的双眼 而是亲情美好了我们的生活
亲情 成功之前，你不懂亲情 成功之后，你也不懂亲情 失去之后，你终于懂得
1、初春的田野上 两对母子/两种生命/产生了一个
分歧 粼粼的波光中 一对夫妻/一种肩膀/承载了整个
世界 2、选择 不是世界和生命选择了我们 而是我们用亲情 选择了生命和世界
第6课《散步》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
新课导入：
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的 传统美德，也体现着人世间的美好情感— —亲情。其实，我们在成长的过程中一直 都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际， 说说你都感受到了哪些亲情？
第1课时
学习目标：
一、有感情地朗读课文,识记生字词； 二、整体感知课文内容,分析人物性格；
字词积累：
3、请给下列括号里的字注音：
深层含义，象征着中年的责任，既要 赡养老一辈 ，又 要 抚养下一代 ，肩负着承前启后的重大使命 ，一个国家、一个民族
都是这样。
品味语言：
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外 套。”
这是什么描写，表现了什么？
细节描写。“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如 果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母 子之间浓浓的亲情。
可见“我”对家庭的重大责任感 。
小结
散步——这件平凡的日常小事，在作者的笔下呈 现出了这么多的情感和味道。事小而情深，言简而 意丰。希望大家可以反复朗读，在朗读中品味，在 品味后朗读，读出文中蕴含的丰富情味。
散（sàn）步
莫怀戚（qī）
很累（lèi ）
熬（ áo）
咕咕（gū）
分歧（ qí ）
一霎(shà )时
水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）
信服（xìn fú） 嫩（nèn）芽
字词积累：
熬 ： 忍受（病痛或艰苦生活等） 信服 ： 相信并佩服。 各得其所： 每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧： （思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时： 短时间，一会儿。 时日： 时间和日期。
初中语文新人教部编版七年级上册第6课《散 步》考点精讲课件(2024秋)
事件结果 解决分歧
[中考真题] 指出第4段中景物描写的作用。
[答题支架]
概括 内容
考点 分析景物描写的作用
概括描写的内容，明确景物的特点
分
①交代故事发生的时间、地点、背景
析
②渲染气氛，烘托人物心情
作
③推动故事情节发展，为后文做铺垫
用
④借景抒情，寄托人物的思想感情
[参考答案] 这段景物描写写出了南方早春万物复苏、
如何理解本文中“我的母亲又熬过了一个严 冬”一句中“熬”字的含义。
考点 理解重要词语的含义
查 形 式
常 见 的 考
（1）分析加点词语在文中的含义。 （2）结合上文，说说加点词语在文中具体指代什么。 （3）品味语句，体会加点词蕴含的情感。
答 1.结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。
题 技
2.联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。
作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上 看，这是形容他们走得小心，因为走的是小路，所以唯恐哪一步有闪 失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个 形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的 主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使 命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、 肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中 年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
【口诀记忆法】 风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）。
程度比“佩服”轻，比“服气” 重。多用于事实、言论、观点、 道理等。多用于书面语。
词语集注
信服
思想、意见、记载等不一致的地方。
初中语文《散步》(共33张)ppt297(说课)
默读课文，感受亲情(约8分钟） 1、文章写了一件什么事？（用一句话概括 文章内容：包括时间、地点、人物、事件） （ 我们一家四口在初春的田野散步。） （板书：我、妻子、母亲、儿子） 2、我们为什么要出来散步？（明确儿子为 母亲的身体担心） 。
15
3、在散步的过程中发生了什么事？ 分歧：母亲要走大路，儿子要走小 路。
说
6
3、学情分析：
根据《语文课程标准》的基本精神， 语文课的主要目的是要培养学生的品德修 养和审美情趣。本课对象是七年级学生， 这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛 的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺 乏生活体验，又由于社会上一些不良因素 的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡 薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需 要教师进一步加强教育。
4、在走大路、还是走小路的问题上，到 底谁说了算？为什么？（从文中找到 答案最后选择要依从母亲的意见？ （因为我伴同他的时日还长，再次体现了 “我”对母亲的孝顺）
6、最后我们决定走大路还是小路？为什么？ （小路，因为我的母亲疼爱自己的孙 儿。）（板书：孝顺、贤惠、慈祥、聪 明）
13
（三）、检查预习
• 1、作者及其作品简介 • 莫怀戚，笔名周平安、章大朋。当代作家。重庆 人，1982年毕业于四川大学中文系。代表作有小 说《透支时代》、《陪都就事》等，小说集《大 律师现实录》，作品集有《莫怀戚中短篇小说 选》。
• 2、解决文中生字词 • 霎时 分歧 粼粼
14
（四）、初读课文、整体感知
17
• 7、这是怎 样的一家子 你能用一个 词来形容吗？ 在他们身上 体现的是一 种什么美德？ （和美、尊 老爱幼）
18
（五）、再读课文，感悟亲情：
体会课文最后一句话的深刻含义。 通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使 学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年 幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要 背负起赡养老人，抚养下一代的责任。对于一 个家庭来说，确实几乎是全部。作者把它想像 成“整个世界也是很贴切的。家庭是社会的缩 影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又 何尝不是这样呢？ （板书：爱和责任、尊老、爱幼、整个世界）
03926_七年级语文《散步》优秀课件
10
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
4
作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
16
04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
3
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
4
作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
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04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
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自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
6散步-2024-2025学年初中语文七年级上册同步教学课件
✓ 一个老人，代表着已经过去的时代和世界； ✓ 一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。 ✓ 一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这 种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。
作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深 化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
4．结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
人教版 七年级 语文（上）
第二单元
6 散步
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时 靠岸；
有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋 润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温馨，因为有了亲 情而美好。那么，家究竟是什么呢？是 一所老房子，是一张旧照片，还是一种 挥之不去的记忆？
自学互研
作者简介
莫怀戚(1951—2014)，重庆人，笔 名周平安、章大明。
分歧”，就会影响家庭和谐。
✓“我”把这种“分歧”处理得很妥当，可见“我”对家庭 的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的 亲情。
总结课文
本文记叙了祖孙三代人在初 春的田野上散步的生活小事，体 现了中华民族尊老爱幼的传统美 德，渗透着肩负重任的中年人对 于生活的责任感和使命感。
拓展延伸
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢看动 画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
⑤母亲却依从了孙子 → ⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子 走小路
3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
互敬互爱
其乐融融
研读课文
1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如 何解决的？
分歧
母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深 化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
4．结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。
人教版 七年级 语文（上）
第二单元
6 散步
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时 靠岸；
有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋 润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温馨，因为有了亲 情而美好。那么，家究竟是什么呢？是 一所老房子，是一张旧照片，还是一种 挥之不去的记忆？
自学互研
作者简介
莫怀戚(1951—2014)，重庆人，笔 名周平安、章大明。
分歧”，就会影响家庭和谐。
✓“我”把这种“分歧”处理得很妥当，可见“我”对家庭 的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的 亲情。
总结课文
本文记叙了祖孙三代人在初 春的田野上散步的生活小事，体 现了中华民族尊老爱幼的传统美 德，渗透着肩负重任的中年人对 于生活的责任感和使命感。
拓展延伸
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲 节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你喜欢看动 画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？请写一段200字 左右的文字和同学们分享。
⑤母亲却依从了孙子 → ⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子 走小路
3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
互敬互爱
其乐融融
研读课文
1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如 何解决的？
分歧
母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
人教语文七年级上1.1《散步》课件(45张)
我们，还在路上……
• “她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿 子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主 意：“还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫 的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子”
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿 挫、轻重缓急。
思考：
朗读课文，快速抢答
⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几 个人物？关键人物是 谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事情，结果如 何？
(5)、文中写了一件什么事？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步时的天气：很好 E、散步的过程中发生了：分歧
从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻 内涵。
生命－－－－亲情－－－－责任
这篇散文美在哪里? 1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活 体验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是一人副 用沉 责重 任的 来担 担子 当， ；需要我们每个
• 家，是一幼根 年生 ，命 生的 命链 就条 像， 永老 远年也、达中不年到、终
点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿 子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主 意：“还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫 的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子”
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿 挫、轻重缓急。
思考：
朗读课文，快速抢答
⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几 个人物？关键人物是 谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事情，结果如 何？
(5)、文中写了一件什么事？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步时的天气：很好 E、散步的过程中发生了：分歧
从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻 内涵。
生命－－－－亲情－－－－责任
这篇散文美在哪里? 1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活 体验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是一人副 用沉 责重 任的 来担 担子 当， ；需要我们每个
• 家，是一幼根 年生 ，命 生的 命链 就条 像， 永老 远年也、达中不年到、终
点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
统编版初中语文七年级上册 6《散步》课件(共21张PPT)
莫怀戚
了解作者：
当代著名作家
代表作品： 中篇小说：《诗礼人家》 《花样年月》《孪生中提琴》 散文：《散步》《家园落日》
莫怀戚 （1951-2014）
散文特点：玲珑剔透，秀美隽
永，蕴藉丰富。
读准字音，看清字形。
信服 分歧（ qí ） 取决 一霎（shà ） 两全 粼粼（ lín ） 各得其所
请同学们带着问题自由朗读课文：
作业选做：
• 说一说： • 爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲
人倾诉。请你以“亲情”为主题，写一段50字 以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉 说，也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们 一份真挚的祝福。
• 做一做：
• 爱要有行动。回家常为父母、家人做点事， 哪怕只是捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
含义深刻的句子：
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。”
中年人的责任Байду номын сангаас
为什么我劝母亲出来散步呢？
• 我父亲刚去世。照料了他多年的母亲 似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况 变得很复杂。我有个弟弟，是医生，私下 说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微 妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。
默读课文，让我们一起去认识这个 美好家庭里的成员。请你这样回答：
从 （句子）我感受到 （谁） 的 （性格/品质）。
小结:
• 课文记叙了一家三代野外散步的 “生活细节”，表现出一家人之间互 敬互爱的真挚感情，体现了中华民族 尊老爱幼的传统美德。
写法指导：
一次平常的散步，一点小小的波折， 要是你，会把这事写入文章吗？
本文记叙了一件什么事？
提示：什么人在什么时候、在哪里、 做了什么事情
了解作者：
当代著名作家
代表作品： 中篇小说：《诗礼人家》 《花样年月》《孪生中提琴》 散文：《散步》《家园落日》
莫怀戚 （1951-2014）
散文特点：玲珑剔透，秀美隽
永，蕴藉丰富。
读准字音，看清字形。
信服 分歧（ qí ） 取决 一霎（shà ） 两全 粼粼（ lín ） 各得其所
请同学们带着问题自由朗读课文：
作业选做：
• 说一说： • 爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲
人倾诉。请你以“亲情”为主题，写一段50字 以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉 说，也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们 一份真挚的祝福。
• 做一做：
• 爱要有行动。回家常为父母、家人做点事， 哪怕只是捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……
含义深刻的句子：
“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。”
中年人的责任Байду номын сангаас
为什么我劝母亲出来散步呢？
• 我父亲刚去世。照料了他多年的母亲 似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况 变得很复杂。我有个弟弟，是医生，私下 说，母亲处在丧偶综合症中，这是一个微 妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就 是子女的陪伴。
默读课文，让我们一起去认识这个 美好家庭里的成员。请你这样回答：
从 （句子）我感受到 （谁） 的 （性格/品质）。
小结:
• 课文记叙了一家三代野外散步的 “生活细节”，表现出一家人之间互 敬互爱的真挚感情，体现了中华民族 尊老爱幼的传统美德。
写法指导：
一次平常的散步，一点小小的波折， 要是你，会把这事写入文章吗？
本文记叙了一件什么事？
提示：什么人在什么时候、在哪里、 做了什么事情
散步(3)-2024-2025学年初中语文七年级上册课件
自然也很轻。
这些句子把事物的两个方面并列、对举着说，从表达内容上看，增加 了思想内涵的张力，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，音韵和谐， 富有对称之美，两句互相映衬。对称句的使用使文章引人注意，富有情趣。
任务二 摘佳句
佳句：象征句 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼
小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
世界：人类社会和自然界中一切事物相加的总 称。
本文的“整个世界”：在作者莫怀戚看来，自 己背上的母亲和妻子背上的儿子就是自己生命中最 重要与最牵挂的，这是莫怀戚人到中年时的心情： 亲人的健康、平安和快乐，就是最大的心愿。
任务一 寻好词
好词：听
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听
从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
简简单单的一个“听”字，重复出现却内涵丰富： • 母亲听“我”的话，是对强壮儿子的信任与依靠； • 儿子听“我”的话，是对高大父亲的依赖和崇拜； • 妻子“在外面”总是听“我”的话，是因为妻子对心爱丈夫的尊重与贤惠。
这是和谐幸福的一家人、三代人。
任务一 寻好词
命、伦理孝道、责任担当等严肃而郑 重的话题，但是文章却只是用散步一 件小事来反映。
小结：作者在创作文章时字斟句 酌，读者在做读书摘录时从最基础的 字词切入，拓展到句子和手法的赏析， 能够充分领略作者的遣词造句之良苦 用心。
任务二 摘佳句
佳句：对称句 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习
惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ • 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 • 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 • 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，
这些句子把事物的两个方面并列、对举着说，从表达内容上看，增加 了思想内涵的张力，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，音韵和谐， 富有对称之美，两句互相映衬。对称句的使用使文章引人注意，富有情趣。
任务二 摘佳句
佳句：象征句 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼
小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
世界：人类社会和自然界中一切事物相加的总 称。
本文的“整个世界”：在作者莫怀戚看来，自 己背上的母亲和妻子背上的儿子就是自己生命中最 重要与最牵挂的，这是莫怀戚人到中年时的心情： 亲人的健康、平安和快乐，就是最大的心愿。
任务一 寻好词
好词：听
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听
从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
简简单单的一个“听”字，重复出现却内涵丰富： • 母亲听“我”的话，是对强壮儿子的信任与依靠； • 儿子听“我”的话，是对高大父亲的依赖和崇拜； • 妻子“在外面”总是听“我”的话，是因为妻子对心爱丈夫的尊重与贤惠。
这是和谐幸福的一家人、三代人。
任务一 寻好词
命、伦理孝道、责任担当等严肃而郑 重的话题，但是文章却只是用散步一 件小事来反映。
小结：作者在创作文章时字斟句 酌，读者在做读书摘录时从最基础的 字词切入，拓展到句子和手法的赏析， 能够充分领略作者的遣词造句之良苦 用心。
任务二 摘佳句
佳句：对称句 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习
惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ • 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 • 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 • 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，
初中语文《散步》(共14张)ppt173(说课)
四、教学目标的设定
知识与技能： （1）准确、流利、有感情地朗读课文； （2）揣摩文中重点词句的含义，品味文章 的语言美。 过程与方法： 培养学生自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度、价值观： 培养尊老爱幼的思想点： 1、揣摩精美词句，品味语言的美。 2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学 生的人文素养 教学难点： 如何理解具有象征意义的文章最后一句 话。
三、学生情况的分析
当代中学生中，独生子女占很大的比例，在家 庭这个特殊的环境中，由于家长过分的爱，导致学 生对亲情的理解已经淡化，甚至在部分学生心中已 是空白，教师要晓之以理，动之以情，引导学生重 新去感悟和理解亲情，学会尊老爱幼。 七年级的学生思维活跃，个性鲜明，求知欲强， 对许多事物充满好奇，敢于展现自我，教师应引导 学生通过一步一步探究来完成教学，使其在“我学 习、我参与、我体验、我快乐”中成长。
六、教学课时的安排
一课时
促进发展说教法
多媒体辅助教学法 语境解读法。
启发式教学法
分组讨论法。
提高能力说学法
自主学习法
合作探究法 诵读品味法
优化组合说流程
一、创设情景，导入新课 二、朗读课文，整体感知
三、研读课文，探究主旨
四、探究课文，品味语言
五、读文生情，加深体会
六、拓展升华，拥抱亲情
二、教材内容的理解
莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美 隽永、蕴含丰富的精美散文，也是一曲用580字 凝成的真善美的颂歌。全文洋溢着浓郁的乡土 气息和生活情趣。阅读此文，犹如接受了一次 道德的洗礼，可以这样说，读这篇文章的历程， 是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的 轨道上的一次愉悦而高尚的旅行。题材平凡， 意蕴丰富，言近意远，小中见大。字里行间涌 动着脉脉温情，焕发出一种端庄和神圣。从中 可领悟到怎样处理好家人关系，怎样才能使一 家人和和美美。
初中语文《散步》课件
(1)散步中产生了怎样的分歧？ (2)母亲为什么偏偏要走大路？（从文章中哪里可 以看出） (3)“我”为什么感到责任的重大？（从原文中找 出） (4)“分歧”是怎样解决的？ (5)文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？
预习诊断
1.检查字词预习情况。
(1)根据拼音写出汉字。
nèn yá( 嫩芽 )
shà shí( 霎时 )
lín lín ( 粼粼 )
áo guò( 熬过 )
预习诊断
(2)解释下列词语的意思。 ①信服: 相信并佩服。 ②分歧: (思想、意见、记载等)不一致,有差别。 ③各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿。 ④委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过。
文题解说
“散步”的意思是随便走走,是一种休息方式。本 文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的 散步经历。文题就是文章主要内容的高度浓缩,也 是文章的线索。
创作背景
作者写此文之前,确实有一次全家三代四口人散步的经历, 里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作 者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美 国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老 爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国是不可想 象的。作者听后感慨不已:我们自己丢掉的,发达国家的人 却拾起来。于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已 无什么价值的民族遗产。写作的念头就此产生了。
深层探究
写法探究
你认为这篇文章有什么写作手法
(1)以小见大，对比鲜明 (2)细节描写，情趣盎然 (3)融情于景，意在言外
小试牛刀
平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。 请你回想与家人相处时的温馨场景,用心去描绘一 个最令你感动的片段,400字左右。（需用到三个 写作手法当中的两个写作手法）
预习诊断
1.检查字词预习情况。
(1)根据拼音写出汉字。
nèn yá( 嫩芽 )
shà shí( 霎时 )
lín lín ( 粼粼 )
áo guò( 熬过 )
预习诊断
(2)解释下列词语的意思。 ①信服: 相信并佩服。 ②分歧: (思想、意见、记载等)不一致,有差别。 ③各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿。 ④委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过。
文题解说
“散步”的意思是随便走走,是一种休息方式。本 文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的 散步经历。文题就是文章主要内容的高度浓缩,也 是文章的线索。
创作背景
作者写此文之前,确实有一次全家三代四口人散步的经历, 里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作 者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美 国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老 爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国是不可想 象的。作者听后感慨不已:我们自己丢掉的,发达国家的人 却拾起来。于是作者开始重新审视这份看起来很陈旧已 无什么价值的民族遗产。写作的念头就此产生了。
深层探究
写法探究
你认为这篇文章有什么写作手法
(1)以小见大，对比鲜明 (2)细节描写，情趣盎然 (3)融情于景，意在言外
小试牛刀
平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。 请你回想与家人相处时的温馨场景,用心去描绘一 个最令你感动的片段,400字左右。（需用到三个 写作手法当中的两个写作手法）
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
幼小生命
儿子
成熟生命
妻子、我
年老生命
母亲
“人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种 而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他 物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没 有资格独享强壮——它必须对它的两端的弱势 负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。”
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
• 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
• 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。
「学习任务三：朗读涵咏」
请你选择一处环境描写反复朗读并进行朗读设计，说说为什 么这么读，读出了什么。
都使人· 想· 着· 一· 样· 东· 西· ·——生· 命· 。
· ··· ···
描绘了初春生机勃勃的景象，渲染了一家人散步时温馨和谐、祥和欢乐的气氛，突出
了生命这一主题，暗示母亲的生命将随着春天的到来而获得新的活力。
• 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
··
··
· ·· ·
这段话和文中哪段文字吻合?
我们都是 慢慢地，稳稳地，
走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。
幼小生命
儿子
爱
尊
幼
老
成熟生命
妻子、我
年老生命
母亲
背
以小见大
让我们以爱围家， 延续生命的力量！
认识分歧
妻子
b:陪同儿子的时日还长， 伴同母亲的时日已短
ห้องสมุดไป่ตู้
幼小生命
儿子
成熟生命
妻子、我
年老生命
母亲
“人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种 而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他 物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没 有资格独享强壮——它必须对它的两端的弱势 负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。”
——莫怀戚《二十年后说<散步>》
• 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
• 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。
「学习任务三：朗读涵咏」
请你选择一处环境描写反复朗读并进行朗读设计，说说为什 么这么读，读出了什么。
都使人· 想· 着· 一· 样· 东· 西· ·——生· 命· 。
· ··· ···
描绘了初春生机勃勃的景象，渲染了一家人散步时温馨和谐、祥和欢乐的气氛，突出
了生命这一主题，暗示母亲的生命将随着春天的到来而获得新的活力。
• 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
··
··
· ·· ·
这段话和文中哪段文字吻合?
我们都是 慢慢地，稳稳地，
走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。
幼小生命
儿子
爱
尊
幼
老
成熟生命
妻子、我
年老生命
母亲
背
以小见大
让我们以爱围家， 延续生命的力量！
认识分歧
妻子
b:陪同儿子的时日还长， 伴同母亲的时日已短
ห้องสมุดไป่ตู้
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生命篇
这南方初春的田野！大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕起着水泡。这一 切都使人想着一样东西------生命。 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
生命篇
《散步》就像一首含蓄隽永的小诗、一支深 邃真诚的颂歌，给人以美的享受，更予以深深 的启迪，如同接受了一次生命的洗礼。 初读它，看到了人间的真情； 再读它，体会的是生命之美； 读至最后，留下的是关于善待生命的思考
苏州新区实验初中
孙迎春
用自己喜欢的方式朗读课文， 完成两个任务：
1.圈点勾画生字词，自主、互助扫清本文 的文字障碍。 2.熟悉文章主要内容。
比比谁的反应迅速？
A、散步的地点是： 田 野
B、散步的人有： 我、我的母亲、 我的妻子和儿子 C、散步的季节是： 初 春 歧
D、散步的过程发生了： 分
（用原文的一个词来回答） E、散步的结局？ 一家四口在田野上温 馨地散步
——责任
责任篇
“… …一霎时我感到了责任的重大， 就像民族领袖在严重关头时那样。” “… …但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她背上 的加起来，就是整个世界。”
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 请记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
那时，我父亲刚去世，母亲似乎因此身体情 况变得很复杂。我的一个医生弟弟私下里说母亲 处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须 谨慎度过，最不可缺的就是子女的陪伴。于是就 有了那次散步。 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的， 就是对“生命”的感受和思考。
生命篇
让我们一起追寻生命的足迹， 感悟生命之美。
2004 年 9 月，在重庆举办的一次作 文大赛上，有人问莫先生：《散步》是 写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱 幼？
亲情篇
找出你认为最能表现亲情的句子。
“哺育子女是动物 也有的本能，赡养父 母才是人类的文化之 举。这个，全世界数 中国人做得最好。” －－培根
“其实我骨子里是想写生命。” ——《二十年后说散步》
给父母一个拥抱、一个吻 与父母手牵手散散步
给父母捶捶背、揉揉肩
说一声“爸爸，妈妈我爱你”……