《社戏》文本赏析

《社戏》文本赏析
【教法探路】
鲁迅得小说《社戏》,无论从篇幅还就是从语言讲,对初一得学生来说,都就是较难得。

为了让学生能“整体感知课文得大概内容”(大纲要求),理解小说得中心,领会作者得感情,根据初中一年级学生得特点,本课时设计如下:
一、长驱直入,提纲挈领
首先,由“瞧戏”入题,引导学生弄清楚什么就是“社戏”,教师在此就“社戏”在当时当地人们生活中得地位稍稍延伸,接着学生略读第1、第4、第24自然段,说明这次瞧戏得时间、地点。

学生很容易找出赵庄得地点,但时间得由“扫墓完毕”(清明节)与“吃罗汉豆”得情节推测,应就是春末夏初。

紧接着,教师引导学生读第17至第21自然段,讨论:瞧得什么戏?从文中对“铁头老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”这些角色得描写可以瞧出,孩子们不知道台上演得什么戏,因而学生很快就可以从课文中找出“我们”得“扫兴、忍耐、骂、熬”等反应,结论就是戏并不好瞧。

可就是,第二天,六一公公问“迅哥儿,昨天得戏可好吗?”回答就是“好”,这就是为什么?
要学生一下子抓住这个问题,并不容易,教师可将学生分成四组,分别阅读课文第5至9自然段、第10自然段至13自然段、第14至21自然段、第22至27自然段四个部分,概括出“好”得原因:
1、瞧戏前得波折,说明瞧戏来之不易,农家小朋友得聪明能干、热情周到,令人难忘;
2、去瞧戏途中景色优美,心情愉快;
3、瞧戏时小朋友们得神情举止历历在目;
4、归航偷豆,充满乐趣。

这样水到渠成地得到这样得结论:不就是戏好就是人好。

二、立足中心,品味精华
在前面得阅读分析中,学生宏观地掌握了课文内容,但对于写得有诗意得段落,还需仔细咀嚼,只要立足中心,很多问题就容易理解了。

如详略问题,自然就是能突出中心得就
详写,反之就略写。

六一公公在豆被偷了得情况下,居然还“感激起来”,并且又“送豆”,已经突出了她得好客、热忱,作为平桥村大人得代表,对六一公公得描写,小说就不必再
展开,因此略写。

去瞧戏途中得景物描写,多方面地感受景物,对学生而言并不难,但为什么要这样写景,学生往往难于理解。

而只要结合小说得中心,将“出航”与“归航”比较,当时人物迫切与兴奋得心情就不难体会。

再在理解得基础上朗读背诵。

这样,学生在老师得引导下,居高临下,整体而宏观地感知这篇优秀得小说,避免肢解课文,使知识系统化,从而提高阅读能力。

[附]板书设计:
1、瞧戏来之不易,小朋友们热情周到。

2、去瞧戏途中,心情愉快。

人好→一群好人→戏好
3、瞧戏时,小朋友们得神情举止历历在目。

4、归航偷豆,充满乐趣。

(双喜、阿发、六一公公等)
【课文探究】
一、认识作者
鲁迅(1881～1936),原名周樟寿,后改名树人,字豫才,
浙江绍兴人。

少年时代在家乡接受了诗书经传得传统文化教育。

1898年离家赴南京求学,进入清末“洋务派”创办得江南水师学堂,后又转入陆师学堂附设得矿路学堂。

1902年,
鲁迅东渡日本留学,经过一段时间得日文补习后进了仙台医学专门学校。

1906年由于“幻灯事件”得刺激,深感改变国民精神得重要性更甚于医治她们得身体得疾患,遂弃医从文,去东京倡导文艺运动,先后翻译出版了《域外小说集》两册,发表了《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等重要论文。

1909年鲁迅回国,要杭州、绍兴等地中等学校任教。

1911年冬,她根据切身感受写下文言短篇小说《怀旧》,1918年5月在《新青年》上发表了她得第一篇白话短篇小说《狂人日记》,首次使用“鲁迅”这一笔名,之后,又接连写下了《孔乙己》、《药》、《阿Q正传》、《祝福》、《伤逝》等20余篇小
说,后结为《呐喊》、《彷徨》两集出版。

与此同时,鲁迅开始了以稍长得论文与短小得“随感录”为主要形式得杂文写作,纵论历史时政,直面现实人生,批判封建礼教,抨击复古倒退,在思想与艺术上都到了相当高得水平,结集为《野草》出版。

1936年10月19日,鲁迅于上海病逝,她把自己毕业得精力献给了中国现代文化、现代文学事业。

毛泽东在《新民主主义论》中对此用出了高度评价:“鲁迅就是在文化战线上,代表全民族得大多数,向着敌人冲锋陷阵得最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱得空前得民族英雄。

”鲁迅就是中国现代文学得伟大奠基者。

二、了解背景
乔峰(周建人)在《略讲关于鲁迅得事情》中说:“早先得制度,乡村里分为社(城内称保),社中常有庙,叫做社庙。

庙中虽塑有泥神,但老百姓不全迷信。

那庙不全作敬神之所,实际上寄存着若干水车及农具,兼作‘贮藏库’用得。

每年于一定时间做得戏叫做‘年规戏’,社庙里每年做得年规戏就叫做社戏了。

”
张代敏在《〈社戏〉里得“社戏”》说:“‘社戏’里得‘社’原指土地神。

……‘社’又就是古代划分地区得一个小单位。

……从顾炎武《日知录》中得‘以县统乡,以乡统里’瞧,‘社
’便就是村。

绍兴至今尚保留着‘阮社’、‘谷社’这样得村名。

每个社有社庙——土地庙,庙里供着土地神。

按规定,春秋两季要祭社,即祭土地神,祭社得日子叫计日’。

……古时绍兴得祭社,为行令作诗。

春祭谓‘春社’,就是祈农之祭,秋祭谓
‘秋社’,此时农家收获已毕,立社设祭,就是为了酬报土社。

绍兴,后来发展为以演戏来祭社。

这时演得戏便叫‘社戏’,因为每年要演,亦叫‘年规戏’。

”
“后来,社戏不限于祭祀土神,演社戏得时间亦不限于
春秋两季。

如农历三月二十八得‘东岳大帝’得生日,九月二十七得‘舜王大帝’得生日,都演
社戏,六月十六日就是‘包爷爷’得生日,在皇
甫庄得包殿──包拯得神庙前,这时也演社戏。

也可以简单地说:凡一村或几村合伙出钱,为祭神而演,大家可瞧得戏便就是‘社戏’。

”
三、赏析文本
体味《故乡》与《社戏》得“乡愁”
鲁迅得《故乡》、《社戏》以幽微淡远见长,在淡淡得乡愁中闪烁着诗性与智性得光芒。

首先,这两篇小说都就是从回忆乡间之事出发,抒发“我”得感怀。

《故乡》中写船虽只就是轻描淡写得几笔,却就是以“始于篷船,终于篷船”得圆圈来结构其叙事得,进而形成一种“离去──归来──再离去”得“归乡”模式。

而《社戏》则不尽相同,它基本上写“我”得追忆少年时代对社戏得所见所闻与所感,其中写到了大船、小船、白篷船、乌篷船等各式各样得船,所有这些“船”都郁结成一个“愁”字,成为鲁迅记忆中无法忘却得风景。

其次,鲁迅在小说中善用“月”得意象烘托环境,展示了浓重夜色笼罩下得一片宁静、详与与一丝希望。

《社戏》中这样写道:“两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清香,夹杂在水气中扑面得吹来,月色便朦胧在这
水气里。

”“朦胧”一词在此用作动词,极言“乡愁”得可感可触。

又如“月还没有落,仿佛瞧戏也并不很久似得,而一离开赵庄,月光又显得格外得皎洁,回望戏台得灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺像一座仙台楼阁,满被红霞罩
着了。

”将月得皎洁与灯火得漂渺相对照,渲染出依依不舍得情绪与氛围。

《故乡》先后两次写到“深蓝得天空中挂着一轮金黄得圆月”,使“月”成为小说得中心意象,它俨然成了昔日闰土青春朝气与“我”得美好愿望得象征。

可见,鲁迅在小说中采取童年视角与成人视角叠加得叙事手法抒发离感得“乡愁”,正就是源于她对农民与农村得“深刻得眷恋”之情。

《社戏》与《故乡》“表现出知识分子传统得乡村情感,乃至有古典作家田园山水诗得意境追求。

”
四、拓展阅读
我爱您啊,小村
我想集合所有得星星与萤火虫,照亮那渐渐陷去得乡间小道,去寻找在心中云回雾绕得小村;我想坐在一朵洁白如
绢得云彩上,牵着缕缕清亮得风,飘向那令我日思夜想得小村;我想用我得永不消隐得梦精心织成一张网,打捞起童年
得可爱可笑、纯真无瑕、绚丽多姿……
我喜欢那夕阳下在冬青树根旁互相追渐逗引,为一条小虫而穷追不舍得毛绒绒得小雏鸡;我喜欢那总爱蹦跳着走路,用未出牙得小嘴拼命咂吮母羊殷红乳头得小山羊;我喜欢紧跟在母牛屁股后头亦步亦趋,并且温顺地舔我手心而痒兮兮得小牛犊;我喜欢那只脖子上挂着小铜铃,总爱在我脚前腿
后撒欢打滚献媚取宠得小花狗───“阿灵”得憨厚忠实……
我想念那饱含着农家人勤劳与热情得“暖暖远人村,依信墟里烟”得静谧纯朴与淡雅,我想念四季不断得高亢激越得劳动号子发散出农民伯伯们特有得豪爽与粗犷得笃实健
壮与纯真;我想念那牧童赤脚叉在牛背上驮着金色得晚霞哼着自个儿杜撰得小调得那股悠悠自得得傻乎劲儿;我想念奶奶在挥汗如雨得夏夜常与邻里得婆媳妇们在老槐树得浓荫
里唠叨不完得山海经得曲折有趣,逗引得年轻得媳妇们起立搡闹而心神不宁……
怎能叫我不感激您啊,我得小村啊!
因为小村里蜗居着我得奶奶,感激她那双厚大、粗糙而万能得手。

就是这双手,搂抱我到露水已沾衣得纺织娘纵情唱晚得田埂草丛,找回白天失落得魂儿;就是这双手,多少次在昏黄得油灯下为我缝补被枝桠扯破得那件小花褂;就是这双手,搀扶着我跌跌撞撞地在窄小得泥路上蹒跚地走向书声琅琅得课堂;也就是这双手,每晚轻轻地抚着我得魂魄,拍我沉入甜蜜得梦乡。

奶奶,我真想一步飞到您得身边,扑进您得怀里,在葡萄架下,再一次听您讲蚂蚁妈妈大水中带领子女
搬家得动人故事;我真想搀着您得手,在潮润得田垅上贪婪
地吮吸油菜花得馥郁得芳香;我真想在星期天得晨霭与细雨中,用那根细韧得紫色钓竿拉起一条半斤重得鲫鱼给您煮一
碗鲜美得鱼汤,来补补您被岁月推残困乏不堪得身子骨……奶奶,我真想飞到您得膝下啊,温暖您那颗慈祥孤独得
心……
虽然我现在不能伴着您哼着小调一起到梦里,虽然我不能为您分担一点雨水与泥泞带来得烦恼,但我要在村头捧起您得一块沃土,揣进怀里,抚慰我那颗思念不已得心;我要采撷小村烈士墓旁几朵盛开得花儿,夹在日记本里,天天在灯
下温习您那独特得馨香;我要在小村得清澈如明眸得碧池里,舀一勺清水,浇在亲手栽培得万年青得花盆里,让它长成一
簇油油得碧翠,给我永远得充满生气得慰藉与鼓励……
小村啊,在我得微笑里,在我得追逐里,在我得事业里,
在我得憧憬里,在我得生命里,都留存您不灭得清晰得倩影,活着得灵魂……
小村啊,我热爱您!
五、迁移训练
《社戏》与《我爱您啊,小村》都就是通过对家乡得环境与人物得描写,赞美了宽厚、善良、热诚好客得淳朴民风,选材精当,感情真挚,但写作手法上各有特色,您更喜欢哪一篇,为什么?。