八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第七章第1节力导学案(新版)

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一、学习目标：

1、知识与技能（1）认识力的作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力

2、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的

科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

二、学习重难点：

1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

三、预习感知

1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、

2、蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下、从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为。

3、日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________、

4、用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、

四、合作探究

1、力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2、力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果

3、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力

4、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧

也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图

12、4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

五、检查反馈：

1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。

2、力的、、称为力的三要素。

3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。

4、在湖水中划船时，使船前进的动力是（）

A、桨对水的推力

B、水直接对船的推力

C、人对船的推力

D、水对桨的推力

5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()

A、甲仍然静止，乙被推开 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用

C、乙受到的推力大于甲受到的推力D。甲、乙同时相对离开

6、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？

7、人在地面上走路时，使人前进的是，这个的施物体是。

8、下列说法中不正确的是：（）

A、力是不能脱离物体而存在的

B、发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体

C、施力物体施力在前，受力物体受力在后

D、两个物体发生力的作用不一定接触

9、下列说法中不正确的是：（）

A、有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化

B、受力物体同时一定是施力物体

C、物体间的作用是相互的

D、施力物体和受力物体一定是同时存在的

10、关于力的以下说法中正确的是（）

A、物体不直接接触，就不会产生力的作用

B、没有物体存在，也可能产生力的作用

C、物体接触时，相互间就会产生力的作用

D、力是物体对物体的作用教学反思：