PEP小学英语全套教材分析

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新版PEP小学英语教材分析

PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是交流性的会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是探究性的完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s check , Task time.
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）
6．总结教材使用情况教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面：（1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；（2）教材的使用是否有利于提高教学效果；（3）教师和学生对教材的满意情况如何；（4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；（5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）教材使用建议
全日制义务教育英语课程标准（修订稿）扩展教学内容或活动步骤在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。教材使用建议

PEP小学英语三年级下册教材分析

PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本册书分为六个单元、两个复习单元。

在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。

其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。

重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。

其它部分作为巩固操练。

二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。

1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。

本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。

另一个重点是字母的书写。

2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。

词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。

《PEP小学英语》五六年级教材分析及教学建议

《PEP小学英语》五、六年级教材分析及教学建议一、教材简介三上：Let’s learn Let’s talk三下：Let’s learn Let’s talk Let’s say四上：Let’s learn Let’s talk Read and write四下-五下：Let’s learn Let’s talkRead and write Pronunciation六上、六下Let’s learn Let’s talk Let’s read Pronunciation二、重点板块的教学目标三、四年级：听、说、认读。

五、六年级：听、说、读、写。

句型板块：Let’s talk(重点句型)词汇板块：Let’s learn三、四年级：听、说、认读。

五、六年级：听、说、读、写语音板块：Let’s say：26个英文字母的音形（大小写）Read and write：26个英文字母的常见发音（首字母）Pronunciation：四下：5个元音母的常见发音五上、五下：常见字母组合的发音六上、六下：48个国际音标的认读阅读板块：Read and write：四下：加强重点词汇和句型的认读，初步接触文段。

五上、五下：能够理解较短的文段。

Let’s read：六上、六下：能理解较长的文段，具备初步阅读技能。

三、五、六年级英语课堂存在的问题的应对策略及时查漏补缺调整课堂行为方式：游戏增加挑战性活动增加层次增加读写活动发挥学生的主动性四、有效语言教学的基本要素1 学生需要有足够接触语言的机会课时3-4课上教师与学生的活动时间其他资源（视听、听、读、校园环境）2 学生需要有在不同语境中接触同一语言结构和词汇的机会（1）不要孤立地记忆单词，应记词组和短语restroom, go ahead How are you? How old are you?（2）同一结构和词语在不同语境中的运用guy man 老师（3）文化的内涵不一样Good morning.Shall I compare thee to a summer’s day? Thou are more lovely and more temperate3 学生需要在有意义的语境中使用语言的机会(1) 真实的语境(2 )为了达到一个结果（做成一件事情）(3 )表达个人的想法和喜好Do you like apples/…?4 学生需要有多种不同感官接触语言的机会视听、听、图片、说、写、唱、画、游戏、TPR二、重点板块教学建议Let’s learn教学目标：单词的听、说、读、写听：大量正确的、可理解性输入说：有效的操练读：结合语音教学，进行有针对性的操练（指读遮挡单词、盖房子、给出首字母说单词等）写：在认读的基础上进行Let’s learn: 教学提示1、尽量创设真实情景引入词汇，增加输入量，让学生自己理解词汇（尽量短）2、通过完把词汇教学融入到语言中进行3、在活动中操练巩固语言，注重培养学生的综合语言技能（分出层次）4、让学生主动参与：试读单词总结规律单词拼写策略1、符合发音规则的单词：语音策略2、不符合发音规则的单词：视觉策略或记忆技巧3、多音节单词：构词法策略语音板块教学建议1、让学生通过听、读、观察自己发现规律2、给出一些符合发音规律的单词让学生试读3、灵活穿插于不同课形4、充分利用活动手册配套练习Let’s talk教学目标及建议：1、能够听、说、读、写并运用重点句型2、能够理解、会说非重点句型。

人教版小学pep英语全套介绍+高清版图片+学习建议

人教版小学pep英语全套介绍+高清版图片+学习建议2022年最新人教版小学pep英语全套课本介绍+高清版电子课本图片+学习建议_版本_年级_相关在确认具体版本时，你可以参考：a：版次。

例如2016年7月第1版。

这个非常重要。

因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。

如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。

b：目录。

如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。

如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。

c：相关的最新信息，你可以在相关出版社官网上查找相关信息，当然你也可以在搜狐号上搜索相关信息。

本页所有子课本图片来自美英桥精选文档网，由于上传图片数量限制，只有一部分，您可以在相关网站上查阅。

三：本套人教版小学（三年级起点）pep英语课本是人民教育出版社出版的，由教育部2012/2013审核通过的小学英语教材。

特别注意：本版本里面的人员的名称正在更新。

以下是课本的信息：一：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语三年级上册电子课本高清版图片：二：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语三年级下册电子课本高清版图片：三：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语四年级上册电子课本高清版图片：四：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语四年级下册电子课本高清版图片：五：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语五年级上册电子课本高清版图片：六：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语五年级下册电子课本高清版图片：七：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语六年级上册电子课本高清版图片：八：2022年最新人教版小学（三年级起点）pep英语六年级下册电子课本高清版图片：。

新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析

新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册综合教材进行分析。

该教材是小学三年级上学期的英语教科书，主要涵盖了三年级学生所需掌握的基础英语知识和技能。

教材内容概述该教材分为六个单元，每个单元包含了各种与生活经验相关的主题和话题。

每个单元的内容组织紧凑，涵盖了听、说、读、写四个方面的培养。

单元一：Hello!本单元主要介绍了问候语和自我介绍的基本表达方式。

通过研究本单元的内容，学生能够掌握基本的问候和自我介绍的技巧。

单元二：Toys该单元围绕玩具展开，学生将研究如何用英语描述玩具，询问和回答有关玩具的问题，并能够进行简单的交流。

单元三：Food and Drink本单元重点介绍了食物和饮料的名称，学生将研究如何用英语描述各种食物和饮料，并能够进行简单的订购和点餐。

单元四：My Body and Clothes该单元主要涉及身体部位和服装的名称，学生将研究如何用英语表达自己的身体特征和穿着，并能够进行相关的交流。

单元五：Family本单元介绍了家庭成员和家人关系的表达方式，学生将学会用英语描述家庭成员，询问和回答与家人相关的问题。

单元六：My School该单元的内容围绕学校展开，学生将研究用英语表达学校的各个部分和地点，并能够进行有关学校的简单交流。

教材特点新版PEP小学英语三年级上册综合教材具有以下几个特点：1. 生活化: 教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使研究内容更贴近学生的实际经验。

生活化:教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使学习内容更贴近学生的实际经验。

2. 沉浸式研究: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。

沉浸式学习: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。

3. 任务导向: 教材设计了各种任务和活动，引导学生在实际情境中运用所学知识，并通过合作研究培养学生的社交能力和团队意识。

小学pep英语教案5篇

小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。

即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。

B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。

这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的'语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点:1、四会单词的教学。

2、每一课的会话的表演。

3、四会单词的拼写。

Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

(完整版)小学pep英语教材总体介绍

.小学pep教材总体介绍(一)有一位特级教师说过这样一段话：教学艺术来自于执教者对所教教材的准确把握，大到一篇文章的结构，小到一句话、一个单词、一个字母都要了然于心，一定要把它弄清楚、弄明白，否则就不能教，也无法教。

我是把力气花在钻研教材上的。

拿到教材，首先读，哪怕教过好几遍，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步，读的同时查字典，把拿不准词的读音一一落实，绝不想当然，绝不能有半点含糊，年轻的时候我备课总是先看教参，现在也看，但是在我思考之后再看，或者遇到问题才去请教教参的，只看教参没有自己的思考，我是从来没上过满意的课的。

这法那法，不钻研教材就没有法，一个人弄不明白，就和同事们一起读，人多力量大，好多高明的方法都是我和同事们一起探讨的，故一定要下功夫钻研教材，否则就不会有得心应手的方法，教材把握不好，甚至把握错了、偏了，方法再高明，还有什么艺术可言呢。

一、教材的总体特点：（一）遵循认知规律，把握输入输出所谓输入就是教材大量的呈现、复现材料，输出的内容就是要求学生掌握的内容。

教材始终遵循大量输入、适量输出的原则，也就是有控制的输出，以免加重学生的负担。

Let’s learn(呈现本单元新单词)Let’s talk (呈现本单元句型)输入板块 Let’s read(扩展性阅读)Let’s chant Let’s sing说说唱唱Let’s do (TPR活动) Let’s play(课堂活动)Story time (趣味故事)Good to know(介绍中西方文化常识)输出板块Let’s learn Let’s talk输入板块中内容只是巩固和复习这两个板块的活动，它们都是输.入语言材料的主阵地，但要求教师在课堂上重点讲授和要求学生主要掌握的只是Let’s learn 和Let’s talk中的内容。

也就是说，学生在学习单词和句型后，在唱唱、做做、演演等活动中加深对新语言点的印象。

这就是遵循大量输入、适量输出的原则，也只有这样高密度的输入，才有可能产生相对多的输出。

PEP小学英语教材解析

PEP小学英语教材解析一．教材主要特点：本套教材几个编排特点：1、结合认知特点，重视能力培养根据国家《英语课程标准》的目标要求，结合小学生在不同学段的年龄特点和认知规律，本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学合理地分配到不同的年级，使学生听、说、读、写能力的培养学段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言运用能力达到预期效果。

在语言技能的达成上，本教材遵循听说先行，读写跟上的原则。

在起始年级（三年级）重在培养学生学习英语的兴趣和简单的听说认读词汇和会话的能力，教学的主要内容为Le t’s learn和Let’s talk；中段（四、五年级）在强化听说能力的基础上，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成教育，教学的主要内容为Let’s learn、L et’s talk和Read and write；高段（六年级）提高了目标要求，将教学重点转移到单词、句型的综合运用和读写能力的提高上，教学主要内容为L et’s learn、Let’s talk和Let’s read。

教材结合教学实际对不同学段的版块内容及时进行改编和调整，版块模式的变化反映了教学要求的变化，体现了不同年级不同时段学生需要达到的技能目标。

从教材的版块设计来看，从简单的听、说逐步发展到听、说、读、写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐级推进、稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。

这种将教学目标先分散后集中的教材编排特点，使不同学段的教学要求明晰，重点突出，教师易于把握和操作，也符合学生的年龄特征和语言学习规律，能够顺利地达到预期的整体教学目标。

2、.呈现方式新颖，扎实展开教学本套教材按单元和话题设计编写，前七册教材每册共六个新授单元和两个复习单元；六年级下册将六个新授单元凝缩为四个单元，并将两个阶段复习单元合并、扩展为综合复习单元，旨在为小学毕业前的全面和系统复习留足时间。

在语言知识的呈现上具有以下特点：一是层层铺垫，以旧引新。

PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议

4．精心设计主要句型的书面练习（约5~10分钟）。这可以包括： a.句型的仿写，教师需要及时纠正学生在书写句子中常见的错误，如首字母要大写，英文当中的句号是实心点以及句子当中的单词间距约为一个字母宽等问题。活动手册里也有配套练习，教师可以根据课时的教学内容安插进来使用。b.教师也应设计情景，让学生替换主要句型中的关键词语，填充句子，或者让学生自己替换主句型中的关键词PE语P小编学英创语五新年级的上句教材子分析。与
PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：五年级上册分别在各单元Good to know这个板块介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及西方国家与星期有关的常见节日；介绍了中国表示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的安全常识；另外还介绍了西方常见建筑物的英语名称和我国国宝大熊猫的有关知识。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。 PEP小学英语五年级上教材分析与
U5 My new room ───────────── U4 My home （Book 3）
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。

新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析

新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。

通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。

教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。

2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。

3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。

4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。

教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。

2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。

3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。

4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。

教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。

2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。

3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。

4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。

结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。

通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。

四年级英语上册教材分析(PEP人教版)

四年级英语上册教材分析（PEP人教版）一. 教材概述《四年级英语上册》是人民教育出版社出版的小学英语教材，适用于小学四年级学生。

本教材共分为六个单元，包括语言知识、语音、语法、听说、读写等方面内容。

本文将从教材内容、学习目标和教学方法等方面对该教材进行详细分析。

二. 教材内容1. 语言知识本教材注重培养学生的基础语言能力，课文内容简单明了，话题紧密结合学生生活实际。

涉及的语言知识包括常见的单词、句子、短文等，通过学习能够掌握基本的词汇和语法。

2. 语音教材中注重培养学生正确的发音和语调。

每个单元都包含语音练习部分，帮助学生纠正发音错误，并提高语音表达能力。

3. 语法教材中介绍的语法知识简洁明了，易于学生理解和掌握。

通过学习教材，学生能够掌握基本的词汇和句子结构，提高英语语法运用能力。

4. 听说教材通过听力练习和口语表达训练，培养学生的听说能力。

通过教材中的对话和情景练习，学生能够熟悉日常用语，并能进行简单的口语交流。

5. 读写本教材通过阅读和写作的练习，培养学生的阅读理解和写作能力。

每个单元都设置了阅读理解和写作训练的部分，帮助学生提高英语的阅读和写作水平。

三. 学习目标1. 语言能力本教材的学习目标主要包括培养学生的听、说、读、写四个方面的语言能力。

通过听力练习和口语表达训练，提高学生的听说能力。

通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 语言知识学习本教材后，学生应该掌握基本的英语词汇、句型和语法知识。

能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 学习策略本教材注重培养学生的学习策略，让学生在学习过程中掌握一定的学习方法和技巧。

通过每个单元的学习提示和练习，培养学生的自主学习能力。

四. 教学方法1. 循序渐进本教材的教学方法采用循序渐进的方式，从简到难，层层递进。

每个单元的学习内容都是在前一个单元的基础上进一步扩展和深化，让学生能够逐步提高语言能力。

2. 多媒体辅助教材中使用了丰富多样的图表、音频和视频资源，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地理解和掌握所学内容。

Pep小学英语教材简要解析及教法建议.

Pep小学英语教材简要解析及教法建议一、教材总体介绍：我们所使用的教科书———《义务教育课程标准实验教科书，英语（pep）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语新课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

二、教材简要解析1）教材结构每册8个单元，6个学习单元，两个复习单元。

48课时完成。

六年级下册为6单元，其中两个是复习单元，42课时。

（原则上，主情景图和选学内容不占课时，这需要老师有效的组织课堂，不浪费时间做毫无效果的机械练习和重复活动。

）2）单元结构·每个单元分A、B、C三个板块，6课时，A、B部分要求掌握，C属扩展不要求掌握 C部分：A＋B＋扩展部分（选学内容与必学内容融合）。

开篇板块（主情景图Main scene ，展现本单元重要词汇、语句，导入功能，让学生思考，学习本单元的作用是什么，也可用于课前预热或复习时展开游戏。

）PartA,Let’s learn(生词，呈现主要句型，将生词融入句型中操练，不能一味的单纯记忆词汇) ；Let’s chant/do(TPR语言活动) ，复习巩固主要句型。

Let’s talk(情景会话，重在听说，合作表演。

)PartB在PartA各环节听说的基础上增加了 Let’s read/Read and write(字母，例词，例句)部分，也就是A的扩展，用于呈现新的句型，以及复习巩固A部分的主要句型。

C部分（A、B的扩展，选学部分）Good to know (中西文化常识)。

Story time(趣味故事) 不仅可以有效地增添学生学习英语兴趣，还是复习并扩展本单元语言的好资源（尤其对于农村学校，这是便捷的提高听说读看能力的好素材）。

另外，Pronunciation 部分尤为突出与重要，学语音的目的是教会学生根据发音来学单词，教会学生拼读单词，使学生慢慢具备终身学习英语的方法和能力。

PEP小学英语全套教材分析

《PEP小学英语》教材分析《PEP小学英语》话题列表12人情况、家庭、学校等。

整套教材涉及较多（超过4个单元）的话题包括：数字、文体活动、学校、节日、语言文化、社会、家庭、食品、交通。

教材作为要求掌握内容的AB部分所涉及的话题多为课标二级目标所推荐的话题，并且分布比较均匀。

扩展话题主要集中在日常生活和交通两方面，较为贴近学生日常生活。

教材在话题处理方面充分利用了选学的C板块，把一些相对来说涉及内容较复杂并专业化，难以简单描述的话题，如：语言文化、国家社会、节日、中外史地常识等内容放在C部分Culture和Good to know板块，只作为了解内容，不做掌握要求。

这样一方面能扩大学生的视域，另一方面又避免把复杂的语言材料呈现给学生，造成他们理解和掌握上的困难。

语音内容3开闭音节中的发音、47个字母组合的发音、48个国际音标以及查字典的技能，实现了课标语言知识二级目标中对于语音的要求。

另外，教材设定独立板块处理语音，又根据册次对语音内容进行梳理，都会方便教师有针对性地进行课堂语音知识教学。

但教材在五年级上下册集中呈现47个字母组合，未同时呈现音标，作为巩固练习的绕口令难度较大，难以扎实掌握字母组合的读音；教材在六年级上下册呈现了48个音标，教学内容较多，所选例词因要同时呈现某个元音和辅音而受限，较为生僻。

基于此，六年级音标的教学可疏散到五年级处理一部分，使得字母组合、音标与语义相融合，选词时以呈现某个辅音或元音为主，尽量选择以前册次的认读词，使得这一板块突出单词拼读的功能，培养学生通过语音来记忆单词的能力。

文化内容《PEP小学英语》的文化部分内容可分为两个层次，一方面是教材每单元必学的语言材料通过情景设定所渗透出的文化含义，可称为文化“暗线”。

这一部分的内容有教学要求，因此多为常见交际用语以及与食品、日常文体活动等话题相关的语言，易教宜学。

另4一方面，教材设定了专门的文化板块，三年级上、下册名为Culture，四年级上册至六年级下册则拓宽了内容，标题改为Good to know。

PEP小学英语五年级上册教材分析

知识梳理之----句型
5. What day … ? 6. What do you have…? 7. What do you do…? 8. What would you like…? 9. What’s your favourite food?
知识梳理之----句型
10. What can you do? Can you … ? I can … .
本册书的重点
5. There be… 句型肯定句否定句疑问句
本册书的难点
1. What’s … like?句型中 like的理解和应用
2. have的两个含义 3. What do you have?和
What would you like?
本册书的难点
4. 星期类单词的认读和拼写 5. 可数名词和不可数名词、
第 30 页
三位一体歌曲歌谣突破
在听过几为歌曲歌
次后，学生谣配上搞怪
赏析歌曲歌谣，往往对歌曲的动作，大
有助于帮助或歌谣产生大增加了孩
学生培养语浓厚的兴趣，子们学英语
感，规范发学习歌曲歌的兴趣，玩
音。
谣水到渠成。中学，学中
玩。
听歌
唱歌
表演
三位一体相互支撑
Story time 演绎中突破教学
11. There is … There are …
知识梳理之----文化
1. 关于称呼 2. 关于节日 3. 关于中西饮食 4. 各种房子的名称
5. 国宝熊猫
知识梳理之----话题
1. 人物的描述 2. 学校生活、周末活动 3. 关于最爱 4. I’m helpful
5. My room
6. My city/ village / park

新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析

新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。

此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。

整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。

以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。

- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。

- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。

- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。

单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。

以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。

Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。

Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。

Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。

Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。

Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。

Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。

Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。

Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。

Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。

Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。

Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。

教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。

人教版PEP小学四年级英语下册教材分析

人教版PEP小学四年级英语下册教材分
析
本文主要对人教版PEP小学四年级英语下册教材进行分析。

该教材共分为六个单元，每个单元都包含了相应的主题和内容。

第一单元：Lesson 1 - Lesson 4
本单元主要介绍了与家人的关系以及日常活动。

学生通过研究家庭成员的称呼、家人的职业等内容来提高自己的交流能力。

第二单元：Lesson 5 - Lesson 8
这个单元的主题是学校生活。

学生将研究如何用英语描述校园事物，如教室、图书馆、操场等。

同时，通过研究日常问候语和礼貌用语，培养良好的社交惯。

第三单元：Lesson 9 - Lesson 12
本单元主要介绍了四季以及与之相关的活动。

学生通过研究不同季节的特点、天气以及与之相关的俗，了解世界的多样性。

第四单元：Lesson 13 - Lesson 16
这个单元的主题是健康和环保。

学生将研究如何描述健康惯和环保行动，并通过演示等活动加深对这些知识的理解。

第五单元：Lesson 17 - Lesson 20
本单元主要介绍了动物和食物。

学生将研究如何用英语描述不同的动物、食物的种类和特点，并通过讨论和角色扮演活动来提高自己的口语表达能力。

第六单元：Lesson 21 - Lesson 24
这个单元的主题是节日和传统文化。

学生将研究如何用英语描述一些重要的节日和传统俗，增强对跨文化交流的认知。

以上是对人教版PEP小学四年级英语下册教材的简要分析。

希望这份教材能够帮助学生提高英语水平，培养跨文化交流的能力。

PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)

PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)PEP小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，研究目标要求也由一级提高到了二级。

课标二级目标更加强调小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。

为此，五年级上册学生用书框架加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动，约占全书语言活动的70%。

任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动，学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就增加了。

一、内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材的特点变化的板块：Let's learn这一页，对单词的研究提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。

原来四年级下册的Let's learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。

五年级上册分散弱化了Read and write部分的难度，要求学生在Let's learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。

除此以外，Let's learn这个板块下面复巩固词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。

五年级上册教材的主要变化是主情景图板块。

在四年级下册，主情景双页对开，目的是展示本单元的主要词汇和对话。

而五年级上册将这两页内容拆分，左页新增了一个名为“Let's start”的板块，通过头脑风暴式的活动启发学生思考与话题相关的问题，为研究核心板块做好热身。

左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。

右页则是简化成一页的主情景图，呈现本单元的词汇和对话。

另一个变化较大的板块是___。