初中英语新课标自主学习

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浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够自主掌握学习内容、独立思考问题、自主解决问题的能力。

在新课改下，初中英语教学中的自主学习能力培养显得尤为重要。

本文将从课程设计、教学方法和评价方式三个方面对新课改下初中英语教学中的自主学习能力培养进行浅析。

新课改注重培养学生的自主学习能力，因此在课程设计方面进行了一系列的改革。

传统的教师主导教学逐渐转变为学生主体的教学模式。

课程目标明确提出了培养学生的学习能力和综合运用能力，使学生不仅仅是记忆知识，更要学会运用知识。

课程内容也更加注重培养学生的自主学习能力，引入了一些有趣、富有启发性的话题和材料，以激发学生的学习兴趣。

通过这样的课程设计，学生可以在学习中发挥主动性，自主选择学习内容，培养自主学习的能力。

新课改下的初中英语教学注重改变传统的教学方法，提倡多样化的学习方式。

传统的教学方法以教师讲述为主，学生被动接受知识。

而在新课改下，教师要充当引导者和组织者的角色，通过启发式教学、探究式学习等方法激发学生的学习兴趣和主动性。

通过小组合作、角色扮演、案例分析等多种形式的学习活动，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

教师还要给予学生足够的学习空间和时间，让学生自主选择学习内容、制定学习计划，并提供相应的学习资源和指导。

新课改下的初中英语教学中也要改变传统的评价方式，从传统的考试评价转向综合评价。

传统的考试评价只注重学生对知识的掌握程度，而新课改强调培养学生的学习能力和综合运用能力，因此评价方式也要相应改变。

除了传统的笔试和口试外，还可采用学生自主完成作业、小组合作项目、个人口头报告等方式。

通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习能力和综合素质。

新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是非常重要的。

通过合理的课程设计、多样化的教学方法和综合评价方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着时代的发展和教育改革的不断深入，新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养成为教育界热议的话题。

自主学习能力是指学生在学习过程中主动地、独立地进行思考、感悟、总结和解决问题的能力。

培养学生的自主学习能力，可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果，促进他们的终身学习能力。

本文将从新课改对初中英语教学的影响、自主学习能力的重要性以及如何在英语教学中培养学生的自主学习能力等方面进行探讨和分析。

一、新课改对初中英语教学的影响新课改的提出，旨在推动教育教学的变革，促进学生全面发展。

在初中英语教学中，新课改要求教师注重培养学生的创新意识、合作意识、批判性思维和自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，真正成为学习的主体。

新课改要求教师转变传统的教学方式，从传授知识转变为指导学生学会学习。

教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生从被动的接受者转变为主动的学习者。

这种变革是对传统教育的革命，也是对学生学习方式的一次颠覆性改革。

二、自主学习能力的重要性1.搭建合作学习的平台在新课改下的初中英语教学中，教师需要搭建一个合作学习的平台，让学生在合作中共同探讨问题、解决问题，相互交流和启发，从而培养他们的自主学习能力。

合作学习不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的思维，增进他们的交流能力，促进他们的全面发展。

2. 创设多样化的学习情景和资源教师在教学中创设多样化的学习情景和资源，为学生提供丰富多彩的学习体验。

利用多媒体技术在课堂上播放英语短片，组织学生进行角色扮演，通过模拟情景的方式提高学生的语言交际能力。

教师还可以鼓励学生利用互联网进行自主学习，在线查找资料，进行学习交流，了解世界各地的英语使用情况，从而培养他们主动获取知识和信息的能力。

3. 引导学生进行自主学习在课堂教学之外，教师可以引导学生进行自主学习，比如给学生布置一些阅读任务、写作任务或者口语操练任务，让学生根据自己的兴趣和能力进行自主选择和安排学习时间，对所学知识进行深入学习和巩固。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课改的深入推进，初中英语教学中自主学习能力也成为了当前教学中需要注重的一个方面，而这也符合时代的需求。

自主学习，即学生主动地寻找学习的机会和方式，自我调节学习的过程，并在教师的规划下完成学习任务。

自主学习不仅可以提高学习效率，还能使学生更好地掌握知识和技能，更为重要的是，自主学习也能够培养学生的自我管理、自我发展和情感心理能力。

那么，如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力呢？以下是笔者的几点建议：一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学习的动力，只有让学生在学习中体验到快乐和乐趣，才能真正激发他们的学习热情。

初中英语教学中可以采用多种形式的教学手段，如唱歌、听歌、看视频、演讲、竞赛等，让学生在学习中深受启发和挑战，形成对英语学习的浓厚兴趣。

二、教师的指引和引导对于初中生来说，自主学习的道路是漫长而曲折的，教师需要起到指引和引导的作用。

首先，教师需要提供学习的目标和计划，以及相应的学习资源，这有利于学生在自学的过程中更加明确自己的方向和重心。

其次，教师也需要在学习过程中对学生进行及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的错误和不足，引导他们进行思考和改进。

三、培养学生的自我评价能力自我评价是自主学习的关键环节，学生需要学会对自己的学习情况进行正确的评估和反思，以便对自己的学习进行调整和优化。

初中英语教学中可以通过让学生自己制定学习计划、自己制定学习目标和评价标准等方式，帮助学生逐渐提高自己的自我评价能力，让他们更好地掌握自己的学习进程。

四、建立学习社区建立一个学习社区，可以让学生在互帮互助的氛围下建立自己的学习群体，共同学习，共同进步。

学习社区可以是线上的，也可以是线下的，学生可以通过短信、微信、QQ等方式互相交流，分享学习的资料和经验，也可以组织一些课外活动，如读书会、讲座、参观等，帮助学生更好地了解和掌握英语。

总之，初中英语教学中，我们应该让学生从传统的被动教育中走出来，培养他们的自主学习能力。

新课标背景下中学生英语自主学习能力的培养

新课标背景下中学生英语自主学习能力的培养摘要：在我国高中英语的新课标中就强调了，教师需要在英语教学中为学生们创造独立学习的时间与空间，要指导学生们主动进行学习，帮助学生们养成以发展能力为目的的学习方法，要鼓励学生们积极使用合作、实践、谈论等方式，发展自己的听说读写等技能。

从而促使学生们获取学习经验，提升自信心和能力。

在传统教学中，教师主要使用的是灌输式教学模式，这种教学模式的弊端日益明显。

而引导学生们自主学习，就是教学观念的改革，是在英语教学中提升学生们素质的重要措施，但这对学生与教师们来讲也是一项新挑战，需要进行不断的研究探索。

以下本文将对中学生英语自主学习能力的培养进行详细的分析。

关键词：新课标；英语教学；自主学习一、加强学习策略的指导，全面提升学生们自主学习的能力我国著名教育陶行知就曾说过：与其为学生们灌输一些零碎的知识，还不如给他们钥匙，让学生们自己去寻找知识海洋中的宝藏。

就自主学习而言，就是学生们在和谐、自主的学习气氛中，充分体现出主体意识，并发挥出自身的主观能动性，通过独立的方式进行学习的一种有效方式。

但如果学生们并不具备学习策略，没有具备解决问题的方法，就很难进行自主学习，所以，教师就需要教会学生们掌握学习策略，这也是培养与提升学生们自主学习能力的基础。

通过教学实践可以证明，以下这些方法有有利于提升学生们自主学习的能力。

1、英语教师需要教会学生们使用教学参考书、字典词典等一些学习辅助工具书，进行课前的预习，对学习中的基础性问题进行解决。

要想有效培养和提升学生们自主学习英语的能力，就需要教会他们如何正确使用学习工具书，通过日积月累，不断丰富学生们的词汇量，他们的阅读能力也随之有所提升，为英语学习打下基础。

2、英语教师需要教会学生们怎样合理应用学习资源。

不仅需要充分利用教材等教学资源，还需要教会学生们正确使用互联网和多媒体，及去图书馆获取学习资源，以利于自主学习的进行。

3、教师需要教会学生们将英语单词放在实际语言环境中理解，根据所学语言的上下文与相关的背景知识来理解词汇意思、文章大意及作者的观点。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着我国教育改革的不断深化，新课程改革已经在全国范围内全面展开。

而在新课改下的初中英语教学中，自主学习能力的培养变得愈发重要。

自主学习是指学生在学习过程中，通过自我决策、自我管理和自我调控，主动地参与并完成学习任务的过程。

培养学生的自主学习能力，有助于提高学生学习的主动性和创造性，从而更好地适应21世纪的社会需求。

在新课改下的初中英语教学中，如何培养学生的自主学习能力成为了一个迫切需要解决的问题。

新课改下初中英语教学中，应注重激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生自主学习的动力源泉。

教师可以通过设计具有吸引力和启发性的学习任务，引导学生主动参与学习。

教师可以选用一些生动有趣的教学资源，如英语相关的影视片段、英文绘本等，激发学生的学习兴趣，从而促进学生的自主学习能力的培养。

新课改下初中英语教学中，应注重培养学生的学习方法和技能。

学会正确的学习方法和技能对于学生自主学习能力的培养至关重要。

教师可以通过示范、引导和训练，帮助学生掌握一些高效的学习方法，如阅读理解技巧、写作技巧等。

教师还可以鼓励学生尝试不同的学习方法，培养他们的自主学习意识和能力。

新课改下初中英语教学中，应注重提升学生的自我管理能力。

学会自我管理是学生自主学习能力的重要组成部分。

教师可以通过学生分组合作、课外任务等方式，让学生有机会学会合理安排时间、制定学习计划、评估学习成果等自我管理的能力。

教师还可以通过定期检查和反馈，帮助学生及时发现和解决自我管理中存在的问题，从而提升学生的自主学习能力。

新课改下初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

教师可以通过激发学生的学习兴趣、培养学生的学习方法和技能、提升学生的自我管理能力、培养学生的合作与创新能力等多种方式来促进学生的自主学习能力的培养。

相信在不久的将来，我国的英语教育将会取得更加显著的成果。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
自主学习能力是指学生主动参与学习过程，独立思考和解决问题的能力。

随着新课改
的实施，初中英语教学注重培养学生的自主学习能力，使其能够主动掌握知识，提高英语
综合运用能力。

本文将从教师角度和学生角度两个方面进行浅析。

教师在英语教学中起着关键的引导和推动作用。

教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计具有挑战性的学习任务。

任务的设定应既能引发学生兴趣，又能提高学生的解决
问题的能力。

教师要提供必要的学习资源，如课件、教材、参考书等，帮助学生进行自主
学习。

教师还可以采用小组合作学习的方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的合
作和交流能力。

通过这些方法，教师能够引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

学生在英语学习中也需要主动参与，培养自主学习能力。

学生要树立积极的学习态度，对学习持有乐观的态度，并且主动积极地解决学习中遇到的问题。

学生要掌握有效的学习
方法，如总结归纳法、阅读理解法等，使学习更加高效。

学生还要培养自主管理学习时间
的能力，制定合理的学习计划，保持良好的学习习惯。

学生还可以主动利用多种学习资源，如网络、图书馆等，扩大学习的广度和深度。

学校和家庭也应共同配合，为学生提供良好的学习环境。

学校可以通过建立自主学习
的氛围，鼓励学生参加自主学习活动，组织学生进行自主学习讨论等方式，培养学生的自
主学习能力。

家庭可以提供良好的学习条件，如安静的学习环境、适量的学习材料等，给
予学生学习的支持和鼓励。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课程改革的推进，初中英语教学中注重培养学生的自主学习能力已成为教育改革的重要目标之一。

自主学习是指学生能够根据教师提供的学习资源和指导，主动参与学习，独立思考，积极探索，有效地获取知识和解决问题的能力。

在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，既是当前教育改革的要求，也是促进学生全面发展的需要。

培养学生自主学习的能力需要营造良好的学习环境。

教师应创设积极、和谐、愉快的学习氛围，鼓励学生表达自己的思想和意见，激发他们的学习兴趣和动力。

教师要为学生提供丰富的学习资源，如英语学习资料、多媒体教具等，使学生在学习过程中有更多的选择和发挥空间。

教师应通过改变教学方式和方法，激发学生的主动学习意识。

传统的教学方法更侧重于教师的讲解和传授，学生只是被动地接受知识。

在新课改下，教师需要转变观念，提倡以学生为中心的教学理念。

教师要充分了解学生的学习需求和兴趣特点，提供丰富多样的学习任务和活动，引导学生主动参与并发挥主体作用，如小组合作、角色扮演、情境教学等。

通过这些方式，可以培养学生合作学习的能力，激发学生发现问题、解决问题的能力。

教师要注重培养学生的自主学习方法和策略。

自主学习不仅要求学生具备一定的自主学习意识，还需要学习方法和策略的支持。

教师可以通过讲解、演示和引导等方式，教授学生一些有效的学习方法和策略，如阅读理解的技巧、记忆方法、问题解决思路等。

教师也要鼓励学生自己探索和尝试学习方法，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

教师要建立有效的评价体系，激励学生的自主学习。

在传统的评价方式中，往往以测试成绩为主要依据，给学生一种唯分数论的压力和评价定位。

在新课改下，教师应更多地注重学生的学习过程和学习方法，鼓励学生注重发展学习能力和解决问题的能力。

教师可以采用多样化的评价方式，如学习日志、任务完成情况等，帮助学生全面发展自己的学习能力。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习是指学习者在教师指导和帮助下，根据自身的学习目标和学习方法，主动地选择学习材料、制定学习计划、进行学习活动以及评价学习效果的过程。

在新课改下的初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的任务。

培养自主学习能力需要营造良好的学习环境。

在教室中，教师应提供充足的学习资源，如多样化的教学材料、技术设备等，以便学生能够根据自己的需求选择适合的学习工具。

教师还应提供相应的学习策略和方法，引导学生如何更高效地学习和解决问题。

激发学生的学习兴趣和动机也是培养自主学习能力的关键。

教师可以通过选取符合学生兴趣的教学内容和教学活动，让学生在学习中感到快乐和有成就感。

教师还应给予学生一定的学习自主权，让学生参与到学习过程中，激发他们的学习动力。

提供适当的指导与支持也是培养自主学习能力的重要手段。

教师可以组织一些小组或合作学习活动，让学生在互相合作中互相学习和帮助，并及时给予学生积极的反馈和指导。

教师还可以设置一些学习任务和项目，让学生根据自己的学习目标和学习计划进行学习，并在学习过程中提供一定的指导和支持。

评价与反思也是培养自主学习能力重要环节。

教师可以通过设置一些课堂小测验、作业和项目评估学生的学习效果，并及时给予学生反馈。

学生可以根据教师的评价和反馈，反思自己的学习过程和方法，从而进一步提高自己的自主学习能力。

新课改下初中英语教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。

通过营造良好的学习环境、激发学生的学习兴趣和动机、提供适当的指导与支持以及评价与反思，可以有效地培养学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活挑战。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习能力是指学生主动参与学习过程，能够独立思考、解决问题、寻找学习资源，自我评价和反思的能力。

新课改下的初中英语教学要注重培养学生的自主学习能力，使其能够在学习过程中自主探索、积极参与，提高学习效果和学习水平。

教师要转变教学角色，由传统的知识传授者转变为学习的指导者和学生的引导者。

教师可以通过课前导学，让学生提前了解学习内容，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师要采用启发式教学方法，通过提问、讨论和互动等方式激发学生的思维，引导学生主动思考和解决问题。

教师要给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们在学习中尝试、探索和创新。

学校和教师要提供多样化的学习资源，为学生的自主学习提供支持。

学校可以建立图书馆、网络学习平台等资源中心，为学生提供丰富多样的学习材料和资源。

教师可以推荐优秀的学习网站、电子图书等资源给学生，并指导他们合理利用这些资源进行自主学习。

学校和教师还可以组织学生参加各种学科竞赛、实践活动和社团等，为学生提供实践和交流的机会，拓宽他们的视野和能力。

学生要树立正确的学习态度和方法，主动参与自主学习。

学生要树立学习的目标，制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。

在学习过程中，学生要善于思考和总结，及时反思自己的学习方法和策略，发现问题并进行调整。

学生要学会利用各种学习资源，如课外阅读、网络搜索等，积极寻找学习的资料和信息。

学生还要注重合作学习，与同学一起讨论和分享，共同进步。

学生和教师要形成良好的互动关系，共同促进自主学习能力的培养。

教师要给予学生充分的鼓励和支持，鼓励学生提出问题、解决问题和表达个人见解。

教师要给学生提供充分的评价和反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整学习策略。

学生也要积极参与课堂讨论和活动，向教师提出问题和建议，与教师保持良好的沟通和合作。

新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是教师、学校和学生共同努力的结果。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课程改革的不断深入，初中英语教学中自主学习能力的培养成为了教育工作者和家长们关注的焦点之一。

自主学习能力是指学生在学习过程中，能够独立思考、自主决策、自主学习的能力。

在新课程改革下，初中英语教学需要注重培养学生的自主学习能力，使其在学习过程中能够主动参与、积极思考，提高学习效果。

本文将就新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养进行浅析。

新课改下初中英语教学要注重激发学生的学习兴趣。

学生对于学习的兴趣是学习动力的源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够更好地培养他们的自主学习能力。

在英语教学中，教师可以结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学内容，激发学生学习英语的兴趣。

可以通过英语歌曲、英语电影等形式来激发学生的兴趣，使学生在欣赏的过程中自然而然地学到了不少英语知识。

教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计相关的英语活动，让学生在参与活动的过程中感受到学习的快乐，培养他们的自主学习能力。

新课改下初中英语教学要注重培养学生的自主思考能力。

学习是一个思考的过程，只有学会自主思考，才能够更好地进行自主学习。

在英语教学中，教师应该引导学生多思考问题，养成独立思考的习惯。

在课堂上教师可以设置一些启发性的问题，鼓励学生进行讨论和思考，而不是仅仅传授知识。

教师还可以通过让学生完成一些开放性的任务，培养学生解决问题的能力。

通过这样的方式，学生的自主学习能力得到了锻炼和提高，使他们在学习过程中更多地展现出了自主性和主动性。

新课改下初中英语教学要注重培养学生的自主学习方法。

学生在学习过程中需要掌握一些有效的学习方法，才能够更好地进行自主学习。

在英语教学中，教师可以向学生介绍一些学习英语的方法和技巧，让学生在学习英语的过程中能够有针对性地选择适合自己的学习方法。

教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式向学生介绍一些学习技巧，让学生了解到学习英语的方法有很多种。

教师还可以引导学生积极探索学习方法，让学生在实际操作中不断总结出适合自己的学习方法，从而提高学生的自主学习能力。

浅谈新课标下初中英语自主学习能力的培养

浅谈新课标下初中英语自主学习能力的培养教育部颁布的《国家基础教育英语课程标准》强调新课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

新课程以培养学生的综合运用英语的能力为目标,以素质教育和学生发展为根本宗旨。

素质教育的实质是以学生全面发展为基础,以发展学生个性为目的和以培养创新精神和实践能力为重点。

这种全新的教学模式要求我们重新定位师生关系以及教与学的关系。

教师要扮演好多重角色,调动学生的学习积极性,充分发挥学生学习的主观能动性,引导学生自主学习。

培养学生自主学习能力的关键是培养学生自主学习的行为,学生自主学习的行为贯穿于学习的整个过程,它包括课前预习,课内学习和课后复习等方面。

下面结合我的英语教学实践,主要从这三个方面谈谈如何培养初中生自主学习的能力。

一,课前自主学习能力的培养培养学生课前预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,教师要注意对学生进行预习方法的指导,学生预习要有目的性和针对性,要把握预习的重点与难点。

首先教师可以对新课的主要内容拟几个问题,让学生带着问题并结合该单元的中心话题看课文,边看边划出需要弄懂的地方,如生词、新词组以及难以理解的句子等。

让学生自己利用英语词典和语法书联系上下文,理解词语、句子在文中的意思和用法。

其次,让学生自己朗读课文,朗读的好处不仅是帮助记忆,而且还能帮助学生理解新课的内容。

第三,是“记” ,记在预习中发现的疑难问题,将自己解决不了的问题集中起来,拿到课堂上来解决,这样学生在听课时就会带着问题去听, 学习由被动变为主动, 学习的效率就会大大提高。

教师除了需要指导学生预习的方法外,还需要使学生懂得预习的重要性。

为了了解学生主动预习的情况,适当的时候教师还要做预习检查。

久而久之,学生良好的预习习惯便能养成,自主学习的能力也随之发展。

二、课堂自主学习能力的培养新的教材要求教师要由重知识传授变为重学生发展,教师拿到教材后,千万不要就教材“教教材” , 而应利用教材组织各种各样的活动, 根据学生发展需要对教材进行调适和重组, 再加以发展。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养
新课改下初中英语教学的目的是培养学生的综合素质，其中之一就是自主学习能力的
培养。

自主学习是指学生能够主动参与学习过程，通过自己的努力获得知识和技能，不依
赖外部的指导和帮助。

为了培养学生的自主学习能力，我们需要在教学中采取以下方法：
一、提供适当的学习环境和资源
学校可以为学生提供各种适用的教学资源和设备，如图书馆、电脑室、多媒体教室等，让学生可以自主选择适合自己的学习方式和方法。

二、引导学生自己制定学习计划
学生应该有意识地制定学习计划，通过规划时间和学习内容，了解自己的学习进展和
需要改进的方面，从而提高学习效果和效率。

三、激发学生的学习兴趣和动力
教师可以积极引导学生发掘自己的兴趣爱好，将学习与自己所感兴趣的领域结合起来，提高学习的主动性和动力。

四、鼓励学生交流和合作
学生可以通过组织小组讨论、研究和合作来分享知识、交流经验，帮助彼此解决遇到
的问题，促进学习的深入和拓展。

五、教师要做好学生的指导和评价
教师要帮助学生更好地了解自己的学习方法和能力，提供正确的指导和反馈，及时发
现学生的长处和短处，促进学生自我评价和改进。

总之，通过以上方法，可以有效地培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果和
成绩。

同时，也为学生今后的学习和工作打下了坚实的基础。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课改的不断推进，初中英语教学模式也在发生着重大的变革。

新的教学模式更加注重学生的自主学习能力的培养，让学生在实际生活中学习，注重实践，让学生成为学习的主体，从而提高学生的综合素质。

自主学习是指学生在良好的学习环境和教学条件下，自主选择学习内容，自主设计学习计划，自主寻找答案，自主评价学习效果与质量的学习方式。

它强调学生的自我决策和自我控制能力，是一种更加自我主导的、主动参与的学习方式。

在新课改下，初中英语教学中需要注重培养学生的自主学习能力，为学生未来的学习和生活打好基础。

一、构建培养自主学习能力的教学环境首先，培养学生自主学习能力需要改变传统的教学模式，采用新的教学方式。

在课堂上，教师需采用启发教学、案例教学、活动教学等多种教学方式，让学生在有限的时间内获得更丰富的学习经验。

同时，教师还需要充分利用现代化教学设备，为学生提供一个良好的教育资源环境，让学生更好地参与到学习中来。

二、激发学生学习的兴趣与主动性激发学生学习的兴趣与主动性是培养自主学习能力至关重要的一步。

教师可以利用多媒体教学以及寓教于乐等方式，将学习与游戏相结合，更好地引导学生进入学习状态。

同时，教师还需要注重在课堂上开展讨论，并设立一定的小组活动，让学生在小组内自主交流，提高学生自主学习能力，让其更好地参与到学习中来。

三、构建多元化的学习评价体系在新课改下，初中英语教学中评价方式也将发生改变。

评价时需要从知识专业技能、思维方法、学习态度与价值观等方面综合评价学生的学习成果。

同时，还需鼓励学生进行自我评价，引导学生从自我认识、自我反思、自我评价和自我提高等方面不断提高学习成绩，数学成绩。

让学生意识到自己的优点和不足之处，进一步提高学生自主学习的能力。

综上所述，培养学生的自主学习能力需要在教学环境、学习方式和学习评价方面进行全方位改革，通过多种有效的方式和手段，让学生成为学习的主体，让学生自主学习、自主思考、自主探究、自主评价，进一步提高学生综合素质，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养自主学习是指学生在学习过程中能够自主选择、自我管理、自我调节和自我评价，这是新课改下初中英语教学中需要培养的重要能力之一，也是现代社会对学生综合素质的要求之一。

首先，初中英语教学需要改变传统的教学模式，由教师主导转变为学生主导，让学生自主选择学习内容和方式。

同时，给学生提供必要的学习资源和指导，引导学生探究知识、发现问题、解决问题。

例如，在课堂上可以让学生自由发挥，自己创造对话，让学生在实践中学习口语表达技巧和语法知识。

在考试中，可以采用开放性的题目，让学生自己选择答题方式，并给予适当的引导和评价。

其次，初中英语教学需要注重学生的自我管理和自我调节能力的培养。

学生需要学会自我规划和安排时间，合理安排学习和生活，以便更好地进行自主学习。

同时，在学习过程中，学生还需要学会自我调节情绪，保持积极的心态，既不轻易自暴自弃，也不轻易沾沾自喜。

教师可以设置学习小组，让学生相互帮助，分享学习方法和经验，通过互动交流互相鼓励和督促。

最后，初中英语教学需要注重学生的自我评价能力的培养。

学生需要学会对自己的学习情况进行客观、全面的自我评价，找出自己的弱项和优势，认识到自己的优点和不足，找到不足的原因和解决方法，调整自己的学习策略，并定期进行反思和总结。

教师可以通过课堂测试、口语表演、听力比赛等形式进行评价，并针对学生的评价结果给予及时的反馈和指导。

同时，鼓励学生学会对他人进行客观、公正的评价，培养学生的合作精神和交流能力。

综上所述，新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是一个渐进的过程，需要教师和学生的共同努力，优化教学策略和方法，引导学生形成正确的学习态度和习惯，培养学生的自主学习、自我管理、自我调节和自我评价能力，让学生真正成为掌握知识、拥有能力、具有创新思维的综合型高素质人才。

新课标下的初中英语自主学习培养方法探讨

新课标下的初中英语自主学习培养方法探讨摘要：英语学科对于学生而言一直都是较为困难的学习内容，同时是义务教育阶段的重点与难点内容，长期以来学生缺乏英语语言锻炼的环境，而英语语言与中文存在的差距较大，这也导致学生在进行英语学习中面对的困境较多，因此在教学中，部分学生会选择死记硬背的方式学习英语。

关键词：新课标；初中英语；自主学习引言现在单一的初中阶段教学早已无法适应人才培养的需要,因此需要积极的推动学生综合认知能力的培养以及学生的自主学习能力的培养。

在过去的初中阶段教学过程中,教师们仅仅单纯的教会学生们怎样背诵和记忆词汇及欣赏英文作品,忽视了对学生自学能力的训练以及水平的提高。

1自主学习的内涵及特征培养学生自主学习能力教师首先需要意识到自主学习是什么？自主学习并不单单是学生自主探究知识的过程，而是学生在教师的指导之下，明确认知自己的实际学习状况，并结合自己的状况构建学习的计划，在针对自己的问题得以补足的过程。

在自主学习能力的塑造过程当中，主要关注学生是否可以通过思维控制学习过程，实现持续性的自主学习，并就自己的学习进行评价，这样学生才可以实现自主学习能力。

自主学习这一概念的提出可以说是源于传统教学中的被动学习中获得的启发。

但是其侧重点在于学生自发性学习过程，这一过程中学生可以结合自己的实际情况调整学习方案，以此选择自己需要的学习过程。

以此助力学生在教师的教学之下获得能力的综合性发展，那么自主学习有着怎样的特点呢？其一，学习的主动性，与被动学习的方式相比较，自主探究学习的主要特点则是学生具备学习的自主性。

学生要提高个人内在的思维驱动性能力，在思维不断驱动之下，获得自主意识与自主能力，以此获得英语知识学习中的发展与进步，促使自己成为学习的先决力量，不断探索发现，实现学习过程，在探索中不断思考发现，提出问题获得解决问题的方式，进而达成学习。

其二则是学习独立性，自主学习顾名思义，在一定程度上需要学生获得独立的学习过程，但是这一过程中教师也需要适当的指导，让学生学会怎样思考探究，知识的学习过程不需要过多的依赖于教师，这也是启发学生获得自我监督能力的过程。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课程改革的推进，初中英语教学中自主学习能力的培养成为教育界的热门话题。

自主学习能力指的是学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我调控的能力，这种能力对学生的终身发展具有重要的意义。

本文将从教师的角度分析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养。

教师要重视学生的主体地位。

在传统的教学模式中，教师往往扮演者知识传授者的角色，而学生则是被动的接受者。

在新课改下，教师应该转变角色，成为学生学习的引导者和组织者。

教师要尊重学生的个性和特长，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中能够自主地选择、设计和管理自己的学习任务。

教师要注重培养学生的学习的方法和策略。

学习的方法和策略对学生的学习效果有着至关重要的影响。

教师应该教会学生如何高效地获取、整理和运用知识，如何进行自主学习。

教师可以通过示范、引导和辅导学生掌握阅读、写作、听力、口语等基本的学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力。

教师要提供良好的学习资源和环境。

学习资源和环境对学生的自主学习能力的培养起着关键性的作用。

教师可以提供多样化的学习资源，如图书、网络、多媒体等，帮助学生获取信息并进行自主学习。

教师要创造积极的学习环境，鼓励学生相互合作、分享和讨论学习心得，激发学生的学习动力和创造力。

教师要注重评价与反馈。

评价与反馈是学生学习过程中的重要组成部分，也是培养学生自主学习能力的关键环节。

教师要及时给予学生关于学习的反馈和指导，帮助学生发现和克服学习中的问题和困难，激发学生的学习潜力和动力。

教师还应该通过多种形式的评价方法，如学科竞赛、小组讨论等，全面、客观地评价学生的学习成果。

新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养是一个复杂而长期的过程。

教师需要从教学模式、学习方法和策略、学习资源和环境以及评价与反馈等多方面入手，全面促进学生的自主学习能力的发展。

只有这样，才能培养出具有良好自主学习能力的学生，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养新课改下，教育体制和教学模式都发生了重大变化，对于初中英语教学来说，自主学习能力的培养变得尤为重要。

本文将对新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养进行浅析，并探讨相关教学方法和策略。

一、新课改对初中英语教学的影响随着教育理念的转变和社会需求的变化，新课改提出了培养学生自主学习能力的目标。

在新课改下，初中英语教学不再以传统的“教师为中心”为主导，而是更加注重学生的学习主体地位和学习方法的培养。

学生需要具备独立思考、自主学习的能力，这对于英语教学提出了新的要求。

二、自主学习能力的培养方法1. 翻转课堂翻转课堂是一种通过让学生提前自学课程内容，然后在课堂上进行讨论和实践的教学模式。

翻转课堂可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们自主学习的能力。

在初中英语教学中，可以通过让学生提前预习课文内容，然后在课堂上进行讨论和练习，来促进他们的自主学习能力。

2. 任务型教学任务型教学注重学生的参与和合作，通过给学生设计一些实际任务来引导他们学习英语。

这种教学方法可以培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高他们的学习动机和学习效果。

教师可以设计一些任务，比如让学生用英语描述周围的环境，或者进行小组讨论和展示，来促进学生的自主学习能力。

3. 个性化学习个性化学习是指根据学生的兴趣、能力和学习风格来为他们量身定制学习计划和教学内容。

在初中英语教学中，教师可以根据学生的实际情况，设计不同的学习任务和活动，让学生根据自己的特点和需求进行学习，从而培养他们的自主学习能力。

在新课改下，教师不再是传统意义上的“知识传授者”，而是更多地扮演着“学习引导者”的角色。

教师需要通过合理的教学设计和引导，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们培养自主学习的能力。

教师可以通过以下方式来发挥作用：1. 设计多样化的教学活动教师可以设计多样化的教学活动，比如小组讨论、角色扮演、实地调研等，来激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养首先，以知识为基础，提升学生自主学习能力。

自主学习是基于对知识和技能的深刻理解和掌握的基础上进行的，所以在初中英语教学中，教师围绕知识的掌握与应用展开相关教学，引导学生自学、自悟、自思，提高其对知识的理解和应用能力。

教师可以在课堂上设立自学任务或者自学小组，鼓励学生在课外探索、思考，形成自主学习的习惯。

同时，老师也需要关注学生的自主学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生排除学习障碍，提高其自信心和学习动力。

其次，以思维为核心，创造自主学习的环境。

初中英语教学应该着重发展学生的语言思维能力、解决问题的能力和自学能力，为此教师应该营造开放、交互、探索的学习氛围，鼓励学生敢于发问、尝试，挑战自我，探索多元化的学习路径和方法。

例如，让学生自己预习课文，执行抽屉式的听说读写任务并及时反馈，通过这种方式可以刺激学生自主学习的兴趣和积极性，推动学生主动学习，自我检测，积极探索问题的答案。

除了课堂教学外，教师还可以邀请学生参与集体学习、小组研讨和主题阅读等活动，提高学生的自我认识和交流能力，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力。

最后，以体验为导向，注重学生自主学习的体验。

在初中英语教学中，教师应该通过生动有趣的课堂活动、多元化的语言运用、精彩纷呈的英语文化体验等方式激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体验快乐和成果。

例如，可以通过小组竞赛、英语角、角色扮演、语言互换等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达和交流能力。

同时，教师也应该关注学生自主学习的反馈和评价，总结课堂经验，注重学习的过程与成果，帮助学生不断提高学习效率和自主学习能力。

综上所述，初中英语教学中，教师应该把握新课改的精神，注重培养学生的自主学习能力，引导学生高效主动、自主独立地进行学习。

只有这样，学生才能在面对复杂多变的信息和知识时，通过个人能力、学科知识和社会资源更好地进行自主学习和适应社会需求。

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养

浅析新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养随着新课改的不断深化，教育部提出了培养学生自主学习能力的新要求。

而在初中英语教学中，自主学习能力的培养也成为了教师们关注的焦点。

本文将就新课改下初中英语教学中自主学习能力的培养进行浅析。

自主学习能力的培养是新课改下教学改革的需要。

新课改下，教育教学变革的核心理念是以学生为主体，以发展为中心。

学生不再是传统意义上的知识接受者，而是应该成为学习者、合作者、研究者和创新者。

这就要求学生要有自主学习的能力，能够主动参与学习、独立思考问题、积极解决问题。

正是教师们开始重视培养学生的自主学习能力，通过教学实践切实提高学生自主学习的能力。

自主学习能力是学生终身发展的关键。

在信息爆炸的时代，知识在不断更新和迭代，学生们需要具备自主获取知识的能力。

只有具备了自主学习的能力，学生才能在学业和职业生涯中不断地学习和适应，成为具有竞争力的国际化人才。

初中英语教学中，自主学习能力的培养需注重方法和手段。

一方面，教师应引导学生参与教学过程，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过开展小组合作学习、设计实践性课程、搭建资源共享平台等方式，让学生在学习中充分发挥自己的主体作用。

教师要善于利用现代化技术手段，如多媒体教学、网络教学等，让学生通过自主探究和发现，激发他们的主动学习意识和学习兴趣。

学生自主学习能力的培养需注重学生的情感态度和学习习惯的培养。

情感态度是指学生对学习的态度和情感，包括学习的兴趣、自信心、毅力和耐心等，教师应该积极引导学生树立正确的学习态度，激发他们对学习的热情。

学习习惯是指学生在学习中形成的行为规范和习惯，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，如按时复习、主动探究等，以此促进学生自主学习能力的培养。

学生自主学习能力的培养需要家校合作。

学校教育和家庭教育是学生发展的两个重要环节，在培养学生的自主学习能力过程中，需要学校和家庭通力合作。

学校教育需要提供学生自主学习的平台和条件，而家庭教育则需要引导学生形成良好的学习态度和习惯，在家长的支持和教师的帮助下，学生才能更好地培养自主学习能力。