中小学心理咨询室管理制度汇编.doc
小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。
2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。
3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。
二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。
2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。
3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。
4. 心理咨询师要进行学生信息登记和咨询记录，保护学生隐私和个人信息安全。
5. 心理咨询师要根据学生的问题进行详细了解，制定相应的咨询计划和目标。
6. 心理咨询师要采用有效的咨询方法和技术，帮助学生解决问题。
7. 心理咨询师要及时跟踪和评估咨询效果，对于需要进一步咨询的学生要进行衔接和引导。
三、建立心理咨询室保密制度1. 心理咨询室要建立保密协议，明确保护学生隐私的责任和义务。
2. 心理咨询师要对学生咨询内容和个人信息保密，不得泄露给任何第三方。
3. 心理咨询师要对咨询记录和学生档案进行保密，咨询记录和学生档案只能由专门授权的人员查阅和使用。
四、建立心理咨询室服务质量管理制度1. 学校要及时收集学生心理咨询的满意度和反馈意见，对不满意的意见进行调查和整改。
2. 心理咨询师要定期总结和分享工作经验，提高咨询服务质量。
3. 学校要建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估和跟踪，对学生的心理问题进行预防和干预。
五、建立心理咨询室安全管理制度1. 心理咨询室要定期进行安全检查和隐患排查，保证咨询场所的安全性。
2. 学校要加强心理咨询室的管理，规范咨询师的行为和言论，避免伤害学生的行为。
3. 心理咨询师要具备应急处理能力，对于学生的突发心理问题要及时处理和报告。
六、建立心理咨询室日常管理制度1. 心理咨询室要有定期巡查和维护计划，保证设施设备的完好性。
学校心理咨询室管理制度范本
学校心理咨询室管理制度范本一、引言学校心理咨询室是为了满足学生心理健康需求而建立的一种专业化机构。
为了保障心理咨询室的正常运作，提升学生心理健康水平，我们制定了以下管理制度范本。
二、目的与任务1. 目的学校心理咨询室的目的是为学生提供全方位的心理咨询服务，帮助他们解决学习、生活和情感等方面的困扰，改善心理健康，提高学业成绩。
2. 任务学校心理咨询室的任务包括：（1）开展心理咨询活动，提供个体咨询、团体咨询和紧急援助等服务；（2）开展心理健康教育，培养学生心理健康素质，提高心理适应能力；（3）进行心理测评，为学生提供科学准确的测试结果和心理评估；（4）开展心理研究，推广心理学知识，促进心理学发展。
三、人员配置与岗位职责1. 人员配置学校心理咨询室的人员配置应包括心理咨询师、心理顾问和行政人员。
其中，心理咨询师应具备相关的心理学专业背景和相关证书，并具备一定的心理咨询经验。
2. 岗位职责（1）心理咨询师：负责开展个体咨询和团体咨询服务，为学生提供专业的心理支持和指导，帮助他们解决心理问题。
（2）心理顾问：负责开展心理健康教育，组织各类心理活动和讲座，提供心理知识和技巧培训。
（3）行政人员：负责咨询室的日常管理和协调工作，包括预约安排、档案管理、宣传推广等。
四、服务流程与规范1. 服务流程（1）预约环节：学生通过在线或电话方式预约心理咨询服务，提供个人基本信息和问题描述。
（2）初次咨询：学生在预约时间前往咨询室，与心理咨询师进行初次面谈，双方了解情况并确定进一步咨询方案。
（3）进一步咨询：根据情况确定是否需要进一步的个体咨询或团体咨询，制定咨询计划和课题。
（4）咨询辅导：心理咨询师与学生进行具体的咨询辅导，根据实际情况采用不同的咨询方法和技巧。
（5）咨询总结：每次咨询结束后，心理咨询师应进行会谈总结，并填写相关的咨询记录。
2. 规范（1）保密原则：心理咨询师应严守学生隐私，不得泄露个人信息和咨询内容，保证学生的隐私权。
学校心理咨询室管理制度模版
学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
以下为学校心理咨询室的管理制度。
二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。
2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。
主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。
3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。
团队成员的选拔和管理由主任负责。
三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。
2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。
3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。
4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。
5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。
6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。
7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。
8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。
四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。
2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。
3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。
4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。
5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。
学校心理咨询室制度范本
学校心理咨询室制度范本第一章：概述一、背景近年来，学生心理健康问题日益突出，为了更好地关注和解决学生心理问题，根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神，我校设立心理咨询室。
本制度的目的是规范心理咨询室的运行，促进学校学生心理健康工作的开展，提高学生全面发展水平。
二、定义本制度中，心理咨询室指学校专门设立的心理咨询服务场所，提供学生心理健康服务。
三、宗旨心理咨询室的宗旨是通过专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困惑，促进学生全面发展。
第二章：职责与权利一、职责1.开展个体咨询服务，接受学生的咨询申请，并为其提供心理咨询服务。
2.组织心理教育活动，开展心理健康教育，提高学生心理素质。
3.加强危机干预与处理，及时处理学生心理危机事件。
4.收集学生心理情况数据，进行分析研究，为学校提供决策参考。
5.与家长、班主任等相关人员合作，共同关注和解决学生心理问题。
二、权利1.心理咨询师拥有对学生的隐私保密权，不得向外界透露学生的心理咨询信息。
2.学生有权选择是否接受心理咨询服务，心理咨询室不得强制学生进行心理咨询。
3.学生在心理咨询过程中有权获得专业指导和支持，咨询师应尊重学生的自主权。
第三章：服务内容一、咨询对象心理咨询室服务的对象是全校各年级、各专业的在校学生。
二、咨询形式心理咨询室提供个体咨询和小组咨询两种形式的心理咨询服务。
三、咨询范围1.个体咨询：对学生心理困惑、压力管理、情绪调整、人际关系等问题提供个体化的心理咨询服务。
2.小组咨询：针对学生群体心理问题，进行小组交流和心理辅导。
四、咨询时间心理咨询室每周开放固定时间，具体时间由学校心理咨询室制定并公布。
第四章：咨询流程一、申请咨询学生可以通过各种咨询途径向心理咨询室申请咨询，包括电话预约、面对面预约、网上预约等。
二、初访和评估学生首次申请咨询后，由心理咨询师进行初访，了解咨询需求并进行简要评估，根据评估结果决定是否进行进一步咨询。
心理咨询室必备档案资料和制度大全(DOC)
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。
2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。
3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。
5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。
学校心理健康咨询室管理制度
学校心理健康咨询室管理制度第一章总则为了促进学生的心理健康发展，提升学校教育质量，加强学校管理，特制定本管理制度。
第二章目的学校心理健康咨询室的管理制度的设立是为了提供全面、专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提升学生的心理素质，促进学生全面发展。
第三章组织架构学校心理健康咨询室由一名主管教师和若干心理咨询师组成。
主管教师负责整个咨询室的日常管理工作，心理咨询师负责进行心理咨询服务。
第四章职责分工1. 主管教师的职责包括制定心理咨询室的工作计划、组织培训、督促检查心理咨询师的工作等。
2. 心理咨询师的职责包括进行心理咨询服务、定期进行心理健康教育、定期汇报工作情况等。
第五章工作流程1. 学生可以通过电话、面谈、在线咨询等方式预约心理咨询服务。
2. 心理咨询师接到学生预约后，及时与学生约定咨询时间和地点。
3. 在咨询过程中，心理咨询师应当尊重学生的隐私，保守学生的秘密。
4. 心理咨询师在咨询结束后，应当记录咨询内容，及时向主管教师汇报。
第六章质量管理1. 学校心理健康咨询室应当定期开展心理健康教育活动，提升学生的心理素质。
2. 心理咨询师应当定期参加培训，提升专业水平。
3. 学校应当定期对心理咨询室的工作进行评估，及时发现问题和改进工作。
第七章监督检查学校领导应当定期对心理咨询室的工作进行检查，对工作不力的人员采取相应的措施。
第八章附则1. 学校心理咨询室的管理制度自颁布之日起生效，如有调整，另行制定。
2. 本管理制度最终解释权归学校所有。
以上就是学校心理健康咨询室管理制度的相关内容，希望对提升学生心理素质、促进学校管理有所帮助。
愿我们的学生在一个健康、和谐的环境中茁壮成长。
心理辅导室规章制度范本
心理辅导室规章制度范本第一章：总则第一条为了营造一个良好的心理辅导环境，促进学生的心理健康发展，树立正确的心理观念，制定本规章制度。
第二条心理辅导室是学校为学生提供心理咨询与辅导服务的场所，学生可以在辅导室中获得专业的心理指导，解决内心问题，并提升心理素质。
第三条心理辅导室的主要任务是帮助学生排解负面情绪，增进学生的心理健康水平，提高学生的心理素质，增强学生的应对能力。
第四条学生可以根据自己的需求主动选择是否前往心理辅导室接受心理咨询与辅导服务，辅导师应当尊重学生的选择，保证学生的隐私。
第五条所有心理辅导师均需要经过专业培训，在辅导师进入岗位前需进行评估和审核，确保其具备良好的心理素养和辅导能力。
第六条心理辅导室接受师生和家长的监督，对心理辅导室的工作进行评估、评审和反馈，不定期组织评估小组对心理辅导室的工作进行检查。
第二章：心理辅导室的设施与服务第七条心理辅导室应该保持一个安静、温馨的环境，保证学生接受心理服务时不受外界干扰，有利于心理咨询的开展。
第八条心理辅导室应当装备必要的心理咨询器材和资料，如心理测试工具、心理测验题等，以便为学生提供全面的心理服务。
第九条心理辅导室应当制定详细的接待制度，负责接待学生来访，记录学生信息，保证心理咨询的顺利进行。
第十条心理辅导室应当定期举办心理健康知识讲座、心理问题解答等活动，提升学生的心理素质和心理健康水平。
第三章：学生心理咨询的程序和规定第十一条学生在心理辅导室进行心理咨询服务前，需要填写心理咨询申请表，并认真填写个人信息。
第十二条学生心理咨询服务需提前预约，避免排队等待，心理辅导师应当严格按照预约时间为学生提供咨询服务。
第十三条学生在接受心理咨询服务时，需要保持耐心、配合心理辅导师的工作，遵守心理辅导室的纪律和规定。
第十四条在心理咨询服务中，学生有权拒绝回答某些问题，心理辅导师需尊重学生的选择，保证学生的隐私和权益。
第十五条在心理咨询过程中，学生与心理辅导师之间的交流内容仅限于心理问题，不得涉及学生的其他个人信息。
学校心理咨询室管理制度范文
学校心理咨询室管理制度范文一、背景介绍心理健康教育在学校日益被重视，为了满足学生心理需求，学校设立了心理咨询室。
为了保证心理咨询室的正常运作，制定了以下管理制度。
二、组织机构1. 心理咨询室由学校聘请专业的心理咨询师负责管理。
心理咨询师需具备相关专业背景和经验，并经过学校评审合格。
2. 心理咨询室设立学生心理咨询委员会，由学生代表组成，定期开会，讨论心理问题并提出建议。
心理咨询委员会和心理咨询师形成合作关系，共同推动学校心理健康工作的发展。
三、服务范围及内容1. 心理咨询室提供面对面咨询服务，接待学生心理需求。
2. 心理咨询室定期举办心理讲座和心理培训班，提供心理健康教育。
3. 心理咨询室提供预约服务，保障学生的隐私和个人权益。
四、预约和咨询流程1. 学生需提前预约心理咨询服务，预约可通过线上或者线下途径进行。
2. 心理咨询师将会安排咨询时间，与学生进行面对面的咨询。
3. 咨询时长一般为45分钟，但可根据实际情况适当延长。
4. 学生在接受咨询前，需填写咨询登记表，确保咨询时的信息准确性。
五、保密制度1. 心理咨询室对学生的隐私和保密性负有严格的义务。
2. 心理咨询室与学生建立信任关系，对学生的个人信息严格保密，不得随意泄露。
3. 心理咨询师在咨询过程中不得向其他人透露学生的咨询内容，除非得到学生的明确同意。
六、质量保障机制1. 心理咨询师需持续学习，不断提升自身专业素养和咨询技能。
2. 心理咨询室将定期开展学生满意度调查，收集学生意见和建议，不断改进服务质量。
3. 心理咨询室建立健全学生档案，对每位学生的咨询情况进行甄别和记录，为学生提供个性化服务。
七、宣传和培训1. 心理咨询室定期开展心理健康宣传活动，提高学生和教师对心理健康的认识和重视。
2. 心理咨询师可参加心理健康培训课程，提高自身专业能力和知识水平。
八、案例讨论和团队建设1. 心理咨询师定期组织案例讨论会，分享咨询经验和心理案例，提高团队协作能力。
中小学心理咨询室管理制度
中小学心理咨询室管理制度第一条为了更好地开展校园心理咨询工作，提高学生心理健康水平。
中小学心理咨询室将建立一整套严格完善的管理制度，以确保心理咨询工作的有序进行。
第二条中小学心理咨询室主要负责学生的心理健康辅导工作，开展各类心理测试和心理咨询活动，积极开展心理健康教育活动，提高学生心理素质水平。
咨询室的目标是帮助学生增强心理适应能力，培养积极向上的心态。
第三条中小学心理咨询室应当设立专职心理咨询师，具有相关专业资格和丰富的实践经验。
咨询师要积极投入咨询工作中，耐心聆听学生的心理需求，及时帮助他们解决心理困扰。
第四条心理咨询室应当建立健全的档案管理制度，严格保护学生的隐私权，咨询过程中严格保密，不得将学生隐私信息泄露给第三方。
第五条中小学心理咨询室应当定期组织心理健康教育讲座，邀请心理专家来校授课，向学生和教师普及心理知识，提高心理健康意识，促进全校心理健康水平的提升。
第六条心理咨询室应当建立学生心理档案管理系统，对学生进行心理评估，并制定相应的心理干预方案。
认真跟踪学生的心理健康问题，及时调整干预措施，确保学生心理健康水平持续提升。
第七条心理咨询室应当建立学生心理健康档案管理制度，对学生的心理健康状况进行全面评估和跟踪记录。
制定个性化的心理干预方案，及时检查和整改。
第八条心理咨询室应当建立融入学生的心理咨询服务，制定全员心理咨询计划，深入学生群体中开展心理咨询活动，提高学生心理健康水平。
第九条心理咨询室应当建立学生心理健康教师的培训体系，加强学校教师的心理健康教育培训，提高教师心理素质，为学生提供更加专业的心理辅导服务。
第十条心理咨询室应当建立学生心理健康推广活动，积极组织学生开展各类心理健康宣传活动，营造积极向上的心理健康氛围。
以上相关内容，通过遵循这些规定和要求，可以更好地开展校园心理咨询工作，促进学生的心理健康发展，提高学生的心理素质水平。
希望学校各级领导和教职员工共同努力，共同为学生的心理健康工作做出更大的贡献。
小学学校心理咨询室管理制度
小学学校心理咨询室管理制度一、总则为了促进学生心理健康成长，提高小学教育质量，加强对学生心理问题的关注和解决，特制定本管理制度。
二、服务对象学校全体学生为咨询室服务对象。
三、咨询师队伍建设1. 心理咨询师应具备心理学相关专业背景和心理咨询从业资格证书。
2. 心理咨询师应具备较高的情感智慧和心理素养，具备一定的心理咨询技能和经验。
3. 学校应不定期开展相关培训和进修，提升心理咨询师的专业水平。
四、咨询室设置1. 心理咨询室应设立在学校便于学生接触的地方，保障学生的隐私和心理疏导的有效性。
2. 咨询室内应配备适当数量的沙发、桌椅、办公桌、文件柜等设备，并保持整洁。
3. 咨询室内应张贴相关宣传和倡导心理健康的海报和宣传资料。
五、心理咨询服务内容1. 针对学生心理问题，提供短期心理咨询服务，包括情绪释放、心理疏导、情感调节等。
2. 为学生提供心理测试、量表测评、个案分析等服务，帮助学生认清自我，解决心理问题。
3. 配合班主任和家长，共同关注学生心理健康问题，提供专业建议和辅导。
六、心理咨询服务流程1. 学生可通过班主任或自主申请到心理咨询室接受服务。
2. 学生首次接受心理咨询前，填写相关表格和告知书，经心理咨询师面谈确认咨询需求。
3. 心理咨询服务过程中，遵守保密原则，不得泄露学生隐私。
4. 心理咨询结束后，学生、心理咨询师和班主任应开展跟踪服务，确保学生心理健康。
七、心理咨询室管理和评估1. 学校应建立健全心理咨询室管理制度，明确咨询室使用、维护、评估等相关流程和责任。
2. 学校应定期对心理咨询服务进行评估和反馈，调整和改进服务质量。
3. 学校应建立学生心理健康档案，保留学生心理咨询记录和资料，为学生提供长效跟踪和服务。
八、附则本管理制度自发布之日起生效。
对学校心理咨询室未尽事宜，由学校心理咨询室负责人具体解释并落实。
学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室管理制度1、心理咨询师必须态度热情、工作细致和认真，不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
2、本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者自助。
3、保持室内环境整洁，优美、舒心，营造温馨的空间。
4、尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有较为严重心理障碍的学生，必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理。
6、充分利用课内和课外时间、提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
7、心理咨询室开放时间为周一至周五每天中午12：00--13：00；当面个体咨询，星期二、四、五下午5：00——6：00。
8、每天的心理辅导老师按具体的工作安排进行值班。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
心理咨询室值班工作制度1、坚持轮班制度、准时上下班。
2、每天上班时做好咨询室的内务整理工作。
3、对来往文件、信息及时整理，做好上传下达的工作。
4、接待来访者，做好记录。
5、认真做好个别咨询辅导工作。
6、认真做好本职工作。
7、不得随意请假和关停咨询室。
8、值班时不擅离岗位。
9、不在咨询室聊天、大声说话。
10、不在咨询室接待外来人员。
中学生心理健康档案管理制度一、心理健康档案管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
二、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的指导下进行测试，不得对学生滥用测试。
三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随意对学生鉴定。
四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。
五、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
六、对各种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
学校心理健康教育管理制度汇编
心理咨询室管理制度（汇编）XXXXXXXXXX 学校学校咨询室管理制度1 .值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电, 并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
2.当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
3.严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
4.心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
5.严格遵守计算机使用制度。
6.工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
7.如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
8.值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
学校心理成长中心工作职责1、广泛宣传心理健康知识。
2、组织心理健康教育课程的教学。
3、开展学生心理知识系列讲座。
4、开展学生团体素质拓展活动。
5、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。
6、指导“学生心理健康”的各项活动。
7、建立学生心理档案。
8、开展多种形式的心理咨询活动，适时开展团体心理辅导。
9、举办专题讲座、咨询活动，指导家庭教育。
10、建立和维护学校网站心理健康教育栏目。
学校心理辅导员工作制度1、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
2、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
3、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。
4、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。
坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。
5、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。
心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案，如果发现无法帮助来访者，应作好适当的转询建议。
心理咨询室规章制度小学
心理咨询室规章制度小学为了保障心理咨询室的正常秩序，提高心理咨询服务质量，特制定以下规章制度，希望所有咨询师和咨询者能共同遵守：一、咨询室的使用1. 心理咨询室内严禁吸烟、喧哗、饮酒等行为，保持咨询室内安静、整洁的环境；2. 不得在心理咨询室内随意更改、移动设备或家具，如需调整请提前与工作人员沟通；3. 心理咨询室内不得带入任何可能影响他人心情或引发争执的物品；4. 咨询室内不得留宿，如有需要请提前向工作人员说明情况并取得同意。
二、咨询师的行为规范1. 咨询师应保持专业操守，尊重咨询者的隐私权，不得泄露咨询内容；2. 咨询师应及时准备咨询场所，保证咨询室内的设施和工具齐全、整洁；3. 咨询师应保持良好的情绪状态，尽力为咨询者提供专业、周到的咨询服务；4. 咨询师应不断提升自身的专业技能和心理素质，不得擅自实施未掌握的心理咨询技术；5. 咨询师应在咨询室内保持自我约束，不得与咨询者发生不当关系或行为。
三、咨询者的行为规范1. 咨询者应尊重咨询师，遵守咨询时间和规则，如有延误或改期需提前通知；2. 咨询者应保持认真听取咨询师的意见和建议，积极参与咨询过程，共同探讨解决问题的方法；3. 咨询者应保持咨询室内的秩序和安静，不得干扰他人咨询；4. 咨询者应保持良好的沟通态度，不得出言不逊、挑衅或施压咨询师。
四、应急处理1. 如在咨询过程中出现紧急情况，咨询师应随时保持冷静，并及时采取应对措施；2. 如遇咨询者言语或行为极端，可能对自己或他人造成伤害，在确保自身安全的情况下，咨询师应及时联系有关机构获取支援。
五、违规处理1. 对于违反规章制度的咨询师，将视情节轻重进行批评教育、严重者取消咨询资格；2. 对于违反规章制度的咨询者，有权中止咨询服务，并拒绝再次提供咨询服务。
六、其他事宜1. 本规章制度自颁布之日起生效，咨询师及咨询者应认真遵守，如有违反，将受到相应处罚；2. 对于规章制度的修改和补充，需经咨询室管理员审批后方可生效。
小学心理健康教育工作制度汇编
小学心理健康教育工作制度汇编一、总则1.1 为了更好地开展小学心理健康教育工作，促进学生身心健康和谐发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我国小学教育的实际情况，特制定本制度。
1.2 本制度适用于我国所有小学的心理健康教育工作。
二、组织与管理2.1 小学应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作计划、组织实施、检查评估和总结汇报等工作。
2.2 领导小组由校长、德育主任、心理教师、班主任、学生家长代表等组成。
2.3 领导小组应定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题，推动工作的开展。
三、教师队伍建设3.1 心理健康教育教师应具备相应的专业知识和技能，取得相关资格证书。
3.2 心理健康教育教师应参加定期的专业培训，不断提高自身素质。
3.3 心理健康教育教师应遵守职业道德，保护学生隐私，尊重学生人格。
四、教育教学4.1 心理健康教育应贯穿于学校教育的全过程，通过课堂教学、主题班会、课外活动等多种形式开展。
4.2 心理健康教育应注重培养学生的自我认知、情绪管理、人际交往、挫折应对等能力。
4.3 心理健康教育应结合学生的年龄特点和实际情况，制定具体的教育教学计划。
五、心理咨询与辅导5.1 学校应设立心理咨询室，为师生提供心理咨询和辅导服务。
5.2 心理咨询室应配备专业的心理咨询师，为学生提供个体、团体心理咨询和辅导。
5.3 心理咨询师应遵循保密原则，尊重学生隐私，保护学生权益。
六、家校合作6.1 学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康。
6.2 学校应定期举办家长讲座、家长会等活动，普及心理健康知识，提高家长的教育水平。
6.3 家长应积极参与学校心理健康教育工作，关注学生的心理状况，配合学校做好学生的教育工作。
七、评估与反馈7.1 学校应定期对心理健康教育工作进行评估，了解工作效果，发现问题及时整改。
7.2 学校应建立心理健康教育工作档案，记录工作过程和成果。
中小学校心理咨询室制度范文
中小学校心理咨询室制度范文在中小学校中，心理咨询室作为学校的重要组成部分，承担着关注学生心理健康和发展的重要职责。
建立健全的心理咨询室制度，对于帮助学生解决心理问题，促进学生的全面发展具有重要意义。
下面将就中小学校心理咨询室制度进行详细介绍。
一、心理咨询室的设置与要求（一）设置心理咨询室中小学校应当设置心理咨询室，用于开展心理咨询工作，解决学生的心理问题。
心理咨询室应当面向全校师生开放，提供心理咨询服务。
心理咨询室应当配备专业的心理咨询师，具备良好的咨询环境和设施。
（二）心理咨询师的要求中小学校的心理咨询师应当具备相关专业背景和心理咨询师资格。
心理咨询师应当具有丰富的心理咨询经验和技能，能够有效地帮助学生解决心理问题。
心理咨询师应当具有耐心、责任心和同理心，能够充分理解学生的心理需求，并提供有效的咨询服务。
（三）心理咨询环境和设施心理咨询室的环境应当温馨舒适，能够让学生感到放松和舒适。
心理咨询室应当配备必要的咨询设施，如沙盘、图画、玩具等，以帮助学生表达内心的情感和困扰。
二、心理咨询室的服务内容与范围（一）心理咨询服务内容心理咨询室的服务内容主要包括心理咨询、心理测评、心理辅导等。
心理咨询师通过与学生的交流和倾听，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康和发展。
心理咨询师还可以通过心理测评，了解学生的心理状态和问题，为学生提供更加针对性的心理辅导。
（二）心理咨询服务范围心理咨询室的服务范围应当包括学生的心理问题、家庭问题、人际关系问题等。
学生可以在课余时间前来心理咨询室寻求帮助，心理咨询师应当及时响应，提供有效的咨询服务。
三、心理咨询室的工作流程与规范（一）心理咨询活动安排心理咨询室应当制定详细的心理咨询活动安排，包括咨询时间、咨询内容、咨询方式等。
心理咨询师应当根据学生的实际情况和需求，制定个性化的咨询方案，确保咨询效果。
（二）心理咨询记录与保密心理咨询师应当对学生的心理咨询记录进行详细记录，包括学生的心理问题、咨询过程、咨询结果等。
学校心理咨询管理规章制度
学校心理咨询管理规章制度第一章总则第一条为了保障学生心理健康，促进学生心理教育和心理咨询工作的开展，制定本规章制度。
第二条学校心理咨询管理规章制度适用于学校全体学生和教职员工，明确了学校心理咨询的组织管理方式、服务对象、服务内容、服务流程、保密制度和行为规范等具体内容。
第三条学校心理咨询管理机构设在学校心理咨询中心，负责学校心理咨询的组织管理和指导工作。
第四条学校心理咨询管理规章制度的解释权归学校心理咨询管理机构和学校相关领导。
第二章服务对象第五条学校心理咨询服务对象为全体学生以及教职员工。
第六条学校心理咨询服务对象根据服务需求和特殊情况进行分类，分为个人咨询服务对象和团体咨询服务对象。
第七条个人咨询服务对象是指因个人心理问题需要进行个别心理咨询的学生和教职员工。
第八条团体咨询服务对象是指因集体心理问题或共同心理需求需要进行集体心理咨询的学生和教职员工。
第九条学校心理咨询服务对象应经过相关培训并接受相关资格认证，具有一定的心理咨询能力和职业道德。
第三章服务内容第十条学校心理咨询服务内容包括心理咨询、心理测评、心理辅导、心理训练、心理治疗等服务项目。
第十一条学校心理咨询中心应根据服务对象的不同需求提供相应的服务内容，确保服务的全面性和有效性。
第四章服务流程第十二条学校心理咨询服务流程包括心理需求评估、目标制定、服务实施、服务评估等阶段。
第十三条学校心理咨询服务流程应遵循客户中心原则，根据服务对象的特点和需求，进行个性化的服务规划和实施。
第五章保密制度第十四条学校心理咨询工作应遵守保密原则，确保服务对象的个人隐私和信息安全。
第十五条学校心理咨询服务对象提供的个人信息和咨询内容应当严格保密，不得泄露给第三方或公开披露。
第六章行为规范第十六条学校心理咨询工作人员应遵守职业道德规范，不得利用职务之便谋取私利或侵犯服务对象的合法权益。
第十七条学校心理咨询服务对象应发挥积极主动性，遵守约定规则，配合咨询工作人员的工作，共同维护心理咨询服务的秩序和效果。
小学心理咨询室工作制度范文
小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，保障咨询师和咨询对象的权益，提高心理咨询服务的质量，制定本工作制度。
第二条小学心理咨询室是为小学生提供心理健康咨询服务的专业机构，咨询室的设立和运营必须符合国家相关法律法规和教育部门的要求。
第三条小学心理咨询室的工作原则是公正、保密、专业、持续和个别化。
第四条小学心理咨询室的工作目标是促进小学生的心理健康成长，提高他们的心理素质和解决困难能力，以促进他们全面发展。
第五条小学心理咨询室的工作对象是全校范围内的小学生，包括普通小学生和特殊学生。
第六条小学心理咨询室的工作内容包括心理咨询、心理评估、心理教育等，以满足小学生的不同需求。
第七条小学心理咨询室设立专职咨询师和兼职咨询师，咨询师需具备相关专业背景和心理咨询师资格。
第八条小学心理咨询室的工作时间为每周一至周五，每天上午8:00至11:30，下午13:30至17:00，其他时间视情况而定。
第九条小学心理咨询室接受校领导和教师的委托进行咨询工作，并与校领导、教师和家长保持密切联系，确保咨询工作的顺利进行。
第十条小学心理咨询室的工作由咨询师和咨询对象共同参与，咨询师将根据咨询对象的特点和需求，提供相应的咨询服务。
第二章咨询师的职责第十一条小学心理咨询室的咨询师必须具备以下职责：1. 接受心理咨询业务的培训，提高业务水平；2. 根据咨询对象的需求，制定个性化的咨询方案；3. 保护咨询对象的隐私权，确保咨询内容的保密性；4. 建立和咨询对象的良好沟通关系，帮助他们理解和解决心理困惑；5. 做好咨询记录和案例分析，提高咨询效果和服务质量；6. 积极参与咨询工作的组织和评估，改进咨询服务。
第三章咨询对象的权益第十二条小学心理咨询室的咨询对象享有以下权益：1. 随时申请心理咨询服务，咨询师将在合理时间内进行响应；2. 享受个性化的咨询服务，并得到尊重和保密；3. 提出咨询对象认为合理的要求，并得到及时回应；4. 在咨询过程中，享受公正的评估和合理的建议；5. 当咨询对象在咨询过程中出现危机情况时，咨询师将及时采取必要措施保护其安全。
学校心理咨询室管理制度
学校心理咨询室管理制度第一章总则第一条为进一步加强学校心理咨询室的管理，规范其工作流程，提高服务质量，保障师生身心健康，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校心理咨询室的日常管理工作，包括人员管理、工作流程、服务对象及服务内容等方面。
第三条学校心理咨询室是为师生提供心理咨询服务的专门机构，承担维护师生心理健康的重要职责。
第四条学校心理咨询室应遵循保密、尊重和专业的原则，为师生提供高质量的心理咨询服务。
第五条学校心理咨询室应当与学校其他部门密切合作，共同为学校师生的身心健康保驾护航。
第六条学校心理咨询室的管理人员应具备相关心理咨询专业背景，具有较强的服务意识和管理能力。
第七条学校心理咨询室应当建立健全的管理机制，加强内部沟通，确保工作的有序进行。
第二章人员管理第八条学校心理咨询室应当配备专业的心理咨询师，并定期组织培训，提高服务水平。
第九条心理咨询师应当遵守相关法律法规和职业道德准则，保守服务对象的隐私，不得泄露个人信息。
第十条心理咨询师应当定期接受专业评估，不断提升自身专业技能，保持良好的服务态度。
第十一条学校心理咨询室应当配备专职管理员，负责协调各项工作，确保心理咨询服务的正常运转。
第十二条学校心理咨询室应当建立健全的人员管理制度，明确各岗位职责和权力范围，以保障工作的有序推进。
第三章工作流程第十三条学校心理咨询室应当建立健全的工作流程，确保心理咨询服务的及时、有效提供。
第十四条学校心理咨询室应当定期组织团队会议，交流工作情况，解决工作中出现的问题，提高工作效率。
第十五条学校心理咨询室应当建立完善的档案管理制度，妥善保存服务对象的个人信息和咨询记录。
第十六条学校心理咨询室应当定期评估服务效果，及时调整工作策略，提高服务质量。
第十七条学校心理咨询室应当建立良好的师生关系，鼓励师生之间的信任和沟通，保持良好的服务氛围。
第四章服务对象及服务内容第十八条学校心理咨询室的服务对象主要是师生，包括教师和学生。
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学生心理健康教育管理制度
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中
学
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
心理咨询室值班人员工作制度
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。