7 大雁归来精品教案
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
第7课《大雁归来》教案
举例：
-在阅读理解方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，如：“大雁为什么会进行迁徙？它们在迁徙过程中会遇到哪些困难？”
-在修辞手法方面，教师可结合课文实例，为学生讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用，并通过写作练习让学生实际运用这些手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雁迁徙的基本概念、重要性和在生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大雁迁徙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和关爱自然生态环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们对大雁迁徙有了更直观的认识。但在小组讨论过程中，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。为此，我将在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和团队合作精神。
在学生பைடு நூலகம்组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生的思考。但我也发现，有些问题的设置可能还不够贴近学生的生活实际，导致他们的讨论不够深入。针对这一问题，我将在以后的教学中，努力让讨论主题更加贴近学生的生活，激发他们的兴趣和思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大雁的生活习性和迁徙意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题。
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】《大雁归来》教案篇一一。
教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的`，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，了解大雁的生活习性。
激发学生对《大雁归来》故事的兴趣。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大雁的生活场景。
讲述《大雁归来》的故事背景，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：展示大雁的图片和视频，让学生观察大雁的外貌和生活习性。
讲述故事《大雁归来》，引导学生关注大雁的迁徙和归来。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分析《大雁归来》的故事情节，梳理故事的发展脉络。
引导学生关注故事中的角色和大雁归来的意义。
2.3 教学活动：分组讨论，让学生分享对故事情节的理解。
角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事内容。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：培养学生的批判性思维能力。
引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。
3.2 教学内容：引导学生思考大雁归来的意义，讨论大雁对生态环境的影响。
探讨人类活动对大雁迁徙的影响，引发学生对环境保护的思考。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生探讨大雁归来的意义和生态环境的保护。
分享讨论成果，引导学生提出保护大雁和环境的建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生关注人与自然的关系。
4.2 教学内容：引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对大雁归来的感受。
鼓励学生思考人与自然的关系，表达对自然环境的关爱。
4.3 教学活动：分组进行创意表达活动，如绘画、写作等。
分享创意成果，让学生表达自己对大雁归来和环境保护的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己的学习过程和态度。
5.2 教学内容：回顾《大雁归来》的故事情节和讨论内容。
引导学生反思自己在学习过程中的参与和理解程度。
5.3 教学活动：学生自我总结，回顾学习内容和自己的表现。
教师进行点评和反馈，鼓励学生提出改进建议。
第19课《大雁归来》教案-2024-2025学年统编版七年级语文上册
《大雁归来》教案一、教学目标1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.学习本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
3.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情，树立保护野生动物的观念。
二、教学重点1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2.品味本文生动形象的语言，学习本文的写作特色。
三、教学难点1.体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
2.理解本文主旨，树立保护野生动物的观念。
四、教学过程第一课时（一）情境导入同学们，大雁是一种常见的候鸟，它们每年都会进行长途迁徙。
你注意过天空中飞过的大雁吗？你对它们有多少了解呢？今天，我们将一起学习《大雁归来》这篇课文，跟随作者的脚步去感受大雁的世界。
（二）预习检测1.走近作者投影出示作者利奥波德的相关介绍：利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
其代表作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
2.字词积累（1）投影出示字音部分的词语：雾霭（ǎi）缄默（jiān）迁徙（xǐ）狩猎（shòu）滑翔（xiáng）弥漫（mí）香蒲（pú）沼泽（zhǎo）瞄准（miáo）水洼（wā）盘旋（xuán）喧嚷（xuān rǎng）凋零（diāo）咯咯（gē）稀疏（shū）（2）投影出示字词解释：雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
迁徙：迁移。
凋零：（草木）凋谢零落。
缄默：闭口不说话。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
（三）课文教学学习任务一：整体感知课文3.提问：快速浏览课文，说说作者笔下的大雁有哪些特点？作者笔下的大雁有定期迁徙、飞行路线笔直、喜欢栖息在沼泽地或水边、喜欢吃玉米粒、鸣叫频繁且声调忧郁、性格热情活泼机敏团结等特点。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
《大雁归来》优秀教案
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案「篇一」教学目的1、说明的对象和特点。
2、体会本文的生动描写。
教学重点、难点1、对象的特点。
2、生动描写。
3、快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时数：一课时。
教学过程自主预习1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
3、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机4、本文作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。
整体感知（一）作者笔下的大雁有哪些特点？1、来的季节是三月春天。
2、飞行的路线是笔直的。
3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4、十一月份的大雁一声不吭。
5、爱寻食玉米粒。
6、常六只列队飞。
7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（二）质疑：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？《大雁归来》优秀教案「篇二」一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影。
课文《大雁归来》优秀教学设计
课文《大雁归来》优秀教学设计第一篇：课文《大雁归来》优秀教学设计【教学目标】１、朗读课文，把握内容，体会作者感情。
２、揣摩语句，感悟文章主旨。
３、培养学生关爱动物的感情。
【教学重点】整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情怀。
【教学安排】１课时。
【教学步骤】一、谈话导入大雁,我们并不陌生,谈谈你对大雁的了解.（交流）如果你想对大雁有更进一步的了解,一起来学课文，作者对大雁是作了一番观察和了解的．二、出示课题和学习目标三、检查字词（读一读，写一写）指名上黑板默写，注音，造句四、感知课文教师范读课文，学生思考问题：１、作者对大雁做了哪些描写？表达他怎样的感情？２、结合课文想一想作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？小组讨论，全班交流。
五、研读研究自由朗读课文，找出疑难问题，小组交流，教师学法指导。
六、拓展延伸本文的作者对大雁是那样的有感情，认为大雁是人类的伙伴，人类应该爱大雁。
作者为什么对大雁对动物怀有如此的感情？从中看出作者怀有怎样的理念？学生思考，全班交流。
七、延伸作业观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。
第二篇：《大雁归来》优秀教学设计-精选文档《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
《大雁归来》优秀教案（通用8篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《大雁归来》优秀教案篇1教学目标：1、把握文章内容，明白大雁的生活习性；2、熟悉文章写法上的特点；3、体会文章饱含情感的语句；4、培养关爱动物的情感。
教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性；2、体会文章饱含情感的语句。
教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。
教学课时：一课时教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。
教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）对作者可以简单介绍，略。
2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。
两名同学，其他学生在书上标出来。
二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。
比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。
2、这里有三个标点符号：“，。
！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？讨论明确：大雁归来。
是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。
大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道飞回来了吗？大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。
三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。
学生小组合作探究，明确：知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。
19.《大雁归来》教案 2024-2025学年七年级语文上册寓教于乐大讲堂(统编2024版)
《大雁归来》教学设计【教学目标】1.准确理解文章内容，包括大雁的迁徙习性、作者对大雁的观察和描述。
（重点）2.作者的写作手法，创作自己的文学作品，如描写其他动物或自然景观，以此来提升自己的文学创作能力。
（难点）3.感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命的情感。
（素养）【教学重难点】1.教学重点：(1)把握文章的基本内容和写作顺序。
(2)品味文章的抒情性语言，感悟作者情感。
2.教学难点：理解作者的思想观点及文章的主旨。
【教学准备】教学多媒体课件、有关作者及《沙乡年鉴》的相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师独白：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、《沙乡年鉴》及背景资料。
（1）作者简介教师以课件展示形式展示作者“利奥波德”相关知识，补充学生预习的不足。
利奥波德（1887—1948），美国生态学家，现代环境保护主义的先驱。
代表作《沙乡年鉴》。
利奥波德从小就对自然和野生动物有着浓厚的兴趣，这种兴趣贯穿了他的一生利奥波德对大雁有着深入的观察和研究，他记录了大雁的迁徙习性、生活习性以及它们在自然界中的角色。
他通过观察大雁的行为，如觅食、集会和鸣叫，揭示了大雁的社会结构和行为模式（2）课本知识教师讲解这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
作品简介《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
2024年《大雁归来》教案三篇_1
2024年《大雁归来》教案三篇《大雁归来》教案篇1（约2086字）知识与能力：1．说明的对象和特点。
2．体会__的生动描写。
过程与方法：1．利用__“爱鸟者”这一贯穿__始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1．对象的特点。
2．生动描写。
3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇__：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：学生快速默读全文，思考下列问题①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、精读课文，体悟情感：（一）“观赏雁群翔集”1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2．朗读、品味、感受大雁的心声。
3．齐读第4段。
（二）“聆听雁语心曲”1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
《大雁归来》优秀教案(优秀10篇)
《大雁归来》优秀教案（优秀10篇）《大雁归来》教案篇一《大雁归来》教案一、内容简介：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。
面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。
遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。
本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。
二、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握本可出现的生字词2、积累有关大雁的诗词句（二）过程与方法：1、读课文，把握内容。
2、体会作者感情，把握文章主旨。
（三）情感态度价值观：培养关爱动物的感情。
三、教学过程：（一）导课：今天，我们学习《大雁归来》。
对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
——毛泽东《忆秦娥娄山关》（二）介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
（三）宣示学习目标：1、语文基础知识积累。
2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
3、培养关爱动物的感情，（四）检查预习：给加点字注音。
迁徙雾霭窥探缄默狩猎凋零滑翔顾忌（五）整体感知：速读课文，思考问题：读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。
来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹（六）合作探究：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》精品教案
部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》精品教案一. 教学目标：知识与能力：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四、教学方法：合作探究法、延伸拓展法五、教学准备：课件六、课时安排：一课时教学过程一. 导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2. 文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
2023年《大雁归来》教案篇
2023年《大雁归来》教案篇《大雁归来》教案1学习目标1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学学问。
2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括实力。
3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回来大自然的情怀。
学习重点品尝文章描写性的语言，学习采纳迷人手法描写大雁的方法。
学习难点揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
课时支配1课时学习过程一、情景导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，热闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增加了很多情趣和朝气……今日，我们就来学习第七课《大雁归来》。
（板书课题）二、检查预习1．给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥（）探缄（）默狩（）猎凋（）零滑翔（）顾忌（）2．说明下列词语。
凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：三、学问积累1．简介作者利奥波德（1887—1948），美国林业学家、生态学家、科普作家，现代环境爱护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
1909年毕业于耶鲁高校林学院，后长期在林业部门任职，1933年成为威斯康星高校的一名教授，1935年在威斯康星州买下一个农场。
他依据农场生活的经验写作了他的主要著作《沙乡年鉴》。
这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的'生态哲学观，始终被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境爱护运动的经典著作。
2．介绍《沙乡年鉴》《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，活灵活现地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述打发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看到他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
四、整体感知1．作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些特性特点？2．文章的主旨是什么？五、合作探究1．文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
2．作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？3．体会本文独特的写法，感受浓郁的思想感情。
2024最新-大雁归来教案 语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇
大雁归来教案语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，如下是小编帮大家找到的语文精选大雁归来优秀教案优秀5篇，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》课文原文篇一一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
第19课《大雁归来》教案-2024-2025学年统编版语文七年级上册
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够积累文中重点字词，如“雾霭”“缄默”“迁徙” 等。
（2）掌握文章的主要内容，包括大雁的生活习性、迁徙特点等。
（3）了解拟人、比喻等修辞手法在文中的运用，并能分析其作用。
2.过程与方法目标（1）通过阅读、分析文本，培养学生筛选信息、归纳总结的能力。
（2）引导学生进行小组合作探究，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
（3）指导学生模仿文中的写作手法进行写作练习，提升学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标（1）感受作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
（2）引发学生对人与自然关系的思考，增强学生的环保意识。
二、教学重点1.理解文章内容，把握大雁的特点和生活习性。
2.分析文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果。
3.体会作者对大雁的喜爱以及对人与自然关系的思考。
三、教学难点1.理解文中一些关键语句的含义，如“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”。
2.引导学生深入思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、教学过程第一课时（一）情境导入1.提问：同学们，在古代诗词中，大雁常常被赋予了各种情感和象征意义，你们能想起哪些有关大雁的诗句呢？“乡书何处达？归雁洛阳边。
”“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
” 等。
明确：这些诗句中的大雁有的代表着思乡之情，有的象征着漂泊不定。
2.提问：那么在今天我们要学习的这篇课文《大雁归来》中，大雁又有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文去了解一下。
（二）预习检测1.走近作者提问：有谁知道这篇文章的作者是谁呢？能简单介绍一下他吗？作者是利奥波德，他是美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
他的主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作。
明确：同学们要记住作者的重要信息，这有助于我们更好地理解文章的背景和主旨。
2.字词积累投影出示：雾霭（ǎi）、缄默（jiān）、沼泽（zé）、狩猎（shòu）、环颈雉（zhì）、迁徙（xǐ）、弥漫（mí）。
7大雁归来 公开课一等奖教案
7大雁归来1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
一、导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握大意作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读文本，感受情感1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
《大雁归来》优秀教案（精选10篇）
《大雁归来》优秀教案《大雁归来》优秀教案《大雁归来》是事物说明文，这是一群坚持不懈、坚定不移、勇往直前、团结协作、友好热情、乐于助人、开朗活泼、无私乐观、聪明灵敏、注重感情、家庭观念强、具有联合观念的大雁。
以下是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大雁归来》优秀教案1认知目标：通过多种阅读方式使学生体会作者情感能力目标：训练语言表达、阅读体验的能力提高阅阅读理解课文的能力情感目标：品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧激发学生热爱大自然，保护环境的情感，树立环保意识教学重难点：教会学生多种阅读方式，提高阅读理解课文的能力品味语言，使学生体会到作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧教学过程：一、谈话导入“ 同学们，当我们看到枯黄的叶子从树上飘然落下，当我们看到大雁在蔚蓝的天空一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，朝南方飞去，我们知道秋天就要来了……大雁的南飞代表了秋天的到来，不知大雁从南方飞回会是怎样的情景呢?今天我们将一起跟随美国著名的环保主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界……”二、速读课文，整体感知(一)、在预习基础上，快速阅读课文要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。
(二)、默读课文生默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动，表现了它怎样的品质特性?生思考。
出示例子我从一句中读出了大雁的特征。
(三)、学生反馈：2-3名同学回答过渡：“那么作者是怎样描写大雁的这些特征的，让同学们这么快就发现了大雁的秘密，你可以试着从本文的语言、写作手法等方面来考虑一下，下面就请同学们再来读一读课文，找到自己喜欢的段落或句子，并说说为什么喜欢。
”三、品读课文，聆听雁语心曲(一)、跳读：找自己喜欢的句子或段落，多角度，多方位思考：喜欢的理由?(二)、小组交流：把自己的所得在小组内交流，互相读一读喜欢的内容，说说理由。
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7.大雁归来
课题大雁归来课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当
调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理
解本文主旨。
2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提
高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能
力。
过程与方法
文献法。
提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图
片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。
情感、态度与
价值观
感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激
发学生保护野生动物，保护环境的热情。
课
前
预
习
作者
简介
利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。
一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大
部分是有关科学和技术的题材。
代表作《沙乡年鉴》是一本关于人
和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他
一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。
写作
背景
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。
在此后的十几年里，这个被称
作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。
在这里
他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
读准
字音
沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú）
环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬
．．（pǔ yù）
窥
．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi）
缄．默（jiān）
辨清
字形
理解词语迁徙：迁移。
狩猎：打猎。
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
沼泽：水草茂密的泥泞地带。
凋零：（草木）凋谢零落。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。
喧嚷：(好些人)大声地叫或说。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
新课导入
大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
新课展开【初读课文，整体感知】
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。
例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行
的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
④第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
⑤那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
作者使用了打比方、拟人、比较的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
【品味亮点词语】
如何理解第⑤段中的“邀请”的含义？
“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。
【感悟精彩句子】
1.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
看下文内容可以解读这个句子。
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
2.“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
”这句话是什么意思？
“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
【把握文章主旨】
1.作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？
（
1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。
（2）对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。
（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。
（4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
（5）赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
2.作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。
那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。
目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。
写作方法运用【深入研读，探究方法】
1.拟人手法的运用。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，在作者心目中，大雁像人一样具有灵性，雁群就像人群似的。
2.形象性、知识性、抒情性的完美结合。
大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，形神兼备。
无论是描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地加以细致描写，让人如见其形，如闻其声。
关于大雁的知识，作者介绍了自己苦心孤诣的发现，如飞行路线之直、雁队的数字分析等，让读者分享作者的发现之乐。
另外，文中还洋溢着浓郁的抒情色彩。
细细品味，我们不难发现，字里行间都充满了作者对大雁的喜爱之情。
作者为大雁归来而欣喜欢乐，为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，并对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。
【方法活用，片段作文】
试用拟人的修辞手法写一个片段，注意表达出自己的某种情感。
它在鱼网中拼命挣扎，但终究于事无补，看着鱼网外流着眼泪疯狂撕咬鱼网的爸爸妈妈，小鲨鱼难过极了。
它很后悔，如果自己好好听话，就不会落入人类的鱼网之中，它的眼泪流进了大海里，无声无息。
没有买卖就没有杀戮，我们应该爱护生命、爱护自然。
教
学
板
书
教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
这节课达到了预设的目标。
在老师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进行了“观察和思考”，从观察“大雁的世界”到思考“人与自然”的问题，最终真正理解了“我们”这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教学这堂课真正的目的所在。
但教学设计不够“活”，教师调控不够“灵”。
方法指导：
阅读方法解密：
拟人修辞表达效果分析法
这是中考阅读中常见的题型。
需要认清描写的事物，找准将事物人格化的词语，从词语中揣摩作者要表现的事物的特点，揣摩蕴涵其中的情感。
一般答题模式是：这句话运用拟人的修辞手法，将××事物人格化，生动形象地表现××事物的××特点，表达了作者对它的××之情。
此类题型可按照模式进行解答。
素材积累：
有关雁的诗句
1.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
2.征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
3.乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。