人物的外貌描写教学设计

人物的外貌描写
课型：作文课时：第一课时备课人：钟小丽
【教学目标】：
1.使学生学会观察人物外貌要遵循一定的顺序的方法:由整体到局部，
局部由上至下。

2.使学生学会通过描写人物的外貌展现一个人的性格特征。

3.使学生学会根据人物特征外貌描写。

4.使学生学会巧用修辞手法。

【教学重点】：
1.掌握人物外貌描写的方法
2.练习描写一个人的外貌。

【教学难点】：引导学生互评自改习作片段，促进写作能力形成，当堂消化吸收。

【教学过程】：
一.导入：
1.古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。

告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？
师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。

这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。

怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。

2.切入内容：小游戏“猜猜他是谁”。

（教师朗读如下一段人物外貌描写的片段，学生听完后猜）（time：3min）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。

（请同学回答：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢？）只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。

3.总结：人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态等进行的描写。

二、写前指导
（一）方法一：外貌描写要有一定的顺序。

过渡：人物外貌该怎么写呢，请同学们想一想，都来支支招。

（1）朗读下面两个文段。

我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》
（2）乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

A作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
B你受到什么启发？全班交流。

从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

（3）请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学给我们支的招进行正确排列：她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。

由学生回答总结并板书——观察外貌要遵循一定的顺序：①由整体到局部；②局部由上到下。

正确排列：③①④②⑤。

（二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。

做游戏：猜猜他们是谁：
1、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（哪吒）
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（孙悟空）
我们再来看看下面两个片段
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

魏巍《我的老师》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。

同学们之所以能很快地猜出以上两个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。

而作者也描写出了他们外貌的特点。

所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

（三）方法三A：外貌描写要体现人物的性格和情感。

猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄
地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（怕羞但天真、活泼）
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

（活泼、滑稽、逗人）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。

三个孩子都有自己的性格特点，性格决定了他们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。

性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。

所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

方法三B：描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动：
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

（伤心、悲痛）
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。

由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。

小结:透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度
（四）方法四：巧用修辞
下面几个片段中的人物形象为什么如此生动
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

她的名字就叫小胖。

她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

小结：为了传神要巧用准确的形容词和相关的修辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人物更鲜明生动。

三、知识巩固:
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、巧用修辞
四、动笔实践，片段习作。

1、要求：按照已学知识，观察班级同学或老师的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，找出其外貌特征，描写他（她）的外貌，表现他们的性格和情感，但不能写出他的名字。

（巡视指导）
2、习作互评自改，完善习作。

（学生朗读，学生提议修改，板书佳词佳句，老师总体评定）
五、总结：
刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的四个问题：要有一定的顺序，抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点和人物的内心感情，还要巧用修辞。

抓特征是为了做到形似。

反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。

今天，我们只是简单地学习了人物的外貌描写，掌握了人物外貌描写的简单方法，要写好作文，我们要做一个有心人，多读多练，慢慢地我们的写作能力就会提高。