湖心亭看雪 微课教学设计
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29 湖心亭看雪
一、导入新课
同学们,看过了三峡的水,观过钱塘江的潮。今天,我们大家一起随张岱去湖心亭看雪。(板书课题)
二、作者介绍:阅读课文下注释①了解张岱
三、整体把握
1、学生听读课文,掌握正确的读音,听清节奏。
2、学生自由朗读课文,解决生字词。
3、学生大声读课文,对照注释,疏通文意。
4、以小组为单位,质疑解难。思考:
⑴、叙事是本文的线索,那么它记叙的是一件什么事?时间、地点、人物分别是什么?
⑵、本文的语言有什么特点,作者是如何表现出来的?
⑶、舟子用“痴”字来形容作者,如何理解这个“痴”字?
小组讨论交流,明确:
⑴、事件——到湖心亭看雪,巧遇金陵二客
时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分
地点——西湖湖心亭
人物——作者,金陵二客,舟子,小童
第一段:总写看雪的环境和雪夜舟中看雪
第二段:亭中与人共饮
⑵、本文的语言特点:自然,简练
表现手法:白描
白描:一种描写的方法,是指抓住事物的特征,以质朴简练的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。找出文中白描的句子。
①“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”(齐读):描写雪后西湖全景,设造了静寂、空旷、混沌的境界。
②、“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已”(齐读):落笔眼前,写西湖近景。“一点”、“一痕”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法,形象的描绘出了眼前景物的渺小。
总结:这两句把旷远莽苍与微弱渺小对比,渲染了孤独茫然的一种人生情绪。
⑶、作者借舟子的一个“痴”字点题,表现他特有的感受,展示他寄情山水、淡漠孤独的个性。(试着评价此个性,学生自由发言,教师适当指导。)
四、课堂小结
本文是一篇优美的写景抒情短文,作者运用了白描、夸张、对比等手法来写景,并通过环境和景物来表现自己内心的情感。这是很值得我们学习的,希望大家在以后的学习中学会运用这些方法。
五、作业
用白描的手法,描写一个人或者事物。字数200字左右。
六、板书
湖心亭看雪
张岱
事件——到湖心亭看雪,巧遇金陵二客
时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分
地点——西湖湖心亭
人物——作者,金陵二客,舟子,小童
第一段:总写看雪的环境和雪夜舟中看雪
第二段:亭中与人共饮
本文的语言特点:自然,简练
表现手法:白描