5—1.足月新生儿行为神经评分表
新生儿20项行为神经评分法
新生儿20项行为神经评分法姓名、性别、年龄、地址和联系电话是不需要在这篇文章中提及的，应删除。
新生儿行为神经测定的方法（NBNA）是通过检查新生儿的行为能力和被动肌张力来评估其神经系统的成熟度。
行为能力部分包括6项检查项目，用于评估新生儿对外界环境和外界刺激的适应能力。
第一项检查项目是对光的惯形成。
在睡眠状态下，重复用手电筒照射新生儿的眼睛，观察和记录反应开始的次数。
最多照射12次，每次照射的时间不超过10秒。
如果新生儿对照射反应减弱甚至消失，则得分为微-10次；如果新生儿对照射反应开始，则得分为1分；如果新生儿对照射反应开始且反应次数少于等于6次，则得分为2分。
第二项检查项目是对格格声的惯形成。
在睡眠状态下，距离新生儿25-28cm处，短暂而响亮地摇动格格声盒，最多重复12次。
观察新生儿对格格声的反应次数和记录反应开始的时间。
评分标准同第一项。
第三项检查项目是非生物性听定向反应。
在安静觉醒状态下，用柔和的声音重复发出格格声，观察新生儿头和眼睛转向声源的能力。
检查者手持格格声盒在新生儿视野外（约10cm 处）轻轻地给予刺激。
评分标准同第一项。
第四项检查项目是生物性视、听定向反应。
在安静觉醒状态下，检查者面对面地与新生儿相距20cm，用柔和而高调的声音说话，观察新生儿头和眼球追随检查者的脸和声音移动方向的能力。
检查者手持红球面对新生儿，相距20cm，观察新生儿对红球的反应。
评分标准同第一项。
第五项检查项目是非生物视定向能力。
检查者面对面地与新生儿相距20cm，手持红球，观察新生儿对红球的反应。
评分标准同第一项。
第六项检查项目是安慰。
评估哭闹新生儿对外界安慰的反应。
分为哭闹经安慰不能停止，哭吵停止非常困难和较容易停止哭闹三个等级。
被动肌张力部分包括4项检查项目，必须在觉醒状态下检查，受检新生儿应处在正中位，以免引出不对称的错误检查结果。
第七项检查项目是围巾征。
检查者一手托住新生儿的颈部和头部，使其保持正中半卧位姿势，将新生儿手拉向对侧肩部，观察肘关节和中线的关系。
新生儿20项行为神经评定心理量表.doc
新生儿20项行为神经评定心理量表(NBNA)及操作指导姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________1．对光的习惯形成：在睡眠状态下，重复用手电筒照射新生儿的眼睛，最多12次，观察和记录反应开始、减弱甚至消失的照射次数。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次2．对格格声的习惯形成：新生儿处于睡眠状态，距其15～20厘米处，短暂而响亮地摇格格声红塑料盒，最多重复12次。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次3．非生物性听定向反应(对格格声反应)：在安静觉醒状态下重复用柔和的格格声在新生儿视线外(约10厘米处)连续轻轻地给予刺激，观察其头和眼睛转向声源的能力。
1)头和眼睛不能转向格格声2)转向格格声，但转动＜60°3)转向格格声≥60°4．生物性视和听定向反应(对说话的人脸反应)：在安静觉醒状态下，检查者和新生儿面对面，相距20厘米，用柔和而高调的声音说话，从新生儿的中线位慢慢向左右两侧移动，移动时连续发声，观察新生儿头和眼球追随检查者的脸和声音移动方向的能力。
1)头和眼睛不能转向说话声2)转向说话声，但转动＜60°3)转向说话声≥60°5．非生物性视定向反应(对红球的反应)：检查者手持红球面对新生儿，相距20厘米。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次6．安慰：是指哭闹的新生儿对外界安慰的反应。
1)哭闹经安慰不能停止，即使抱在怀里也无济于事2)哭闹停止非常困难3)安慰后较易停止哭闹7．围巾征：一手托住新生儿的颈部和头部使其保持正中位，半卧位姿势，将新生儿手拉向对侧肩部，观察肘关节和中线的关系。
1)上肢环绕颈部2)新生儿肘部略过中线3)肘部未达中线8．前臂弹回：只有新生儿双上肢呈屈曲姿势时才能进行，检查者用手拉直新生儿双上肢，然后松开使其弹回到原来的屈曲位，观察弹回的速度。
1)无弹回2)弹回速度慢，＞3秒钟3)双上肢弹回活跃，≤3秒钟，并能重复进行9．下肢弹回：只有当髋关节呈屈曲位时才能检查，新生儿仰卧，检查者用双手牵拉新生儿双小腿使之尽量伸展，然后松开，观察弹回的速度。
(完整版)新生儿行为神经评分表1
头或眼转动<６０°
同上
同上
困难
≤６次
≤６次
头或眼转动≥６０°
同上
同上
容易或自动
被
动
肌
张
力
７、围巾征
８、前臂弹回
９、蝈窝角
10、下肢弹回
环绕颈部
无
>１１０°
无
肘略过中线
慢、弱>３秒
90—100°
慢、弱>３秒
肘未到中线
活跃可重复≤３秒
≤９０°
活跃可重复≤３秒
主
动
肌
张
力
11、颈屈伸肌主动
收缩（头竖立）
万 载 县 妇 幼 保 健 院
新生儿行为神经评分表
姓名性别孕周分娩方式出生时间
出生体重_____ ___父/母姓名父/母职业文化程度
测评项目
评分标准
评分
日龄（天）
行
为
能
力
１、对光习惯形成
２、对声音习惯形成
３、对格格声反应
４、对说话的脸反应
５、对红球反应
６、安慰
≥１１次
≥１１次
头眼不转动
同上
同上
不能
７－１０次
12、手握持
13、牵拉反应
14、支持反应直立位
缺或异常
无
无
无
困难、有
弱
提起部分身体
不完全，短暂
好，头竖立１－２秒以上
好，可重复
提起全部身体
有力，支持全部身体
原
始
反
射
15、踏步或放置
16、拥抱反射
17、吸吮反射
无
无
无
引出困难
新生儿神经行为测定(NBNA)评分表
同上
困难
6
≤6
头或眼转动≥60⁰
同上
同上
容易或自动
被动
肌
张
力
7.围巾征
8.前臂弹回
9.腘窝角
10.下肢弹回
觉醒
同上
同上
同上
环绕颈部
无
＞110⁰
无
肘略过中线
慢、弱
90⁰～110⁰
慢、弱
肘未到中线
活跃，可重复
≤90⁰
活跃，可重复
主动
肌
张
力
11.颈屈，伸肌主动收缩（头竖立）
12.手握持
13.牵拉反应
14.支持反应直立位
缺或过多
嗜睡
微弱,缺，过多
略减少或增多
正常
正常
正常
总分
评价结果
检查者
新生儿神经行为测定（NBNA）评分表
母亲姓名儿童姓名性别孕周周出生体重克编号
项目
检查状态
评分
日龄（天）
0
1
2
天
天
天
天
行
为
能
力
1.对光习惯形成
2.对声音习惯形成
3.对格格声反应
4对说话的脸反应
5.对红球反应
6.安慰
睡眠
睡眠
安静觉醒
同上
同上
哭
≥11
≥11
头眼不转动
同上
同上
不能
7～10
7～10
眼转动头<60⁰
觉醒
同上
同上
同上
缺或异常
无
无
无
困难，有
弱
提起部分身体
不完全、短暂
新生儿行为神经评分表
觉醒
同上 同上 同上
原 15.踏步或放置 始 16.拥抱反射
同上 同上
反 17.吸吮反射
同上
射
一 18.觉醒度 般 19.哭
觉醒 哭
估 20.活动度
觉醒
价
评分
0 ≥11 ≥11 头眼不转动 同上 同上 不能 环绕颈部 无 >110º 无
缺或异常
无 无 无 无 无 无
昏迷 无 缺或过多
评分
1
7－10 7－10 眼或头转动≤30º 同上 同上 困难 肘略过中线 慢、弱 100－110º 慢、弱
好，可重复
22
好，完全
22
好，和吞咽同步 2 2
嗜睡 微弱、尖、过多 略减少或增多
正常 正常 正常
22 22 22
ห้องสมุดไป่ตู้
31 39
项目
检查时
状态
行 1.对光习惯形成
睡眠
为 2.对声音习惯形成
睡眠
能 3.对格格声反应 力 4.对说话的脸反应
安静觉醒 同上
5.对红球反应
同上
6.安慰
哭
被 7.围巾征 动 8.前臂弹回 肌 9.腘窝角
觉醒 同上 同上
张 10.下肢弹回
同上
力
主 11.颈屈、伸肌 动 主动收缩（头竖立） 肌 12.手握持 张 13.牵拉反应 力 14.支持反应直立位
2
≤6 ≤6 头或眼转动≥60º 同上 同上 容易或自动 肘未过中线 活跃，可重复 ≤90º 活跃，可重复
日龄 3天 天 天
22 22 12 12 12 22
22 22 01 22
困难
弱 提起部分身体 不完全、短暂
引出困难 弱、不完全
足月新生儿行为神经评分表
好、可重复
提起全部身体
有力，支持全部身体
原始反射
⒖踏步或放置
⒗拥抱反射
⒘吸吮反射
同上
同上
同上
无
无
无
引出困难
弱、不完全
弱
好，可重复
好，完全
好，和吞咽同步
一般估价
⒙觉醒度
⒚哭
⒛活动度
觉醒
哭
觉醒
昏迷
无
缺或过多
嗜睡
微弱，尖，过多
略减少或增多
正常
正常
正常
*需记录确切时间（秒）总分
评价————————检查者————————
足月新生儿行为神经评分表
父或母姓名————————住址——————————————————电话——————————
姓名——————性别————孕周————出生体重————g首次检查日期—————
病历号—————父母职业———————经济收入：平均每人———————
文化程度：小学、中专中学、大专大学
பைடு நூலகம்项目
⒎围由征
⒏前臂弹回⒐窝角*
⒑下肢弹回*
觉醒
同上
同上
同上
环绕颈部
无
＞110°
无
肘略过中线
慢、弱＞3秒
90-110°
慢、弱＞3秒
肘未到中线
活跃，可重复≤3秒
≤90°
活跃，可重复≤3秒
主动肌张力
⒒颈屈、伸肌主动收缩
⒓手握持
⒔牵拉反应
⒕支持反应直立位
觉醒
同上
同上
同上
缺或异常
无
无
无
困难、有
弱
新生儿神经行为测定操作步骤及评分标准 20项
4.腘窝角
新生儿平卧，骨盆不能抬起，屈曲下肢呈胸膝位，固定膝关节在腹部两侧检查者举起新生儿小腿，测量腘窝的角度。
0分：>110度
1分：90-110度
2分：≤90度
主动肌张力
1.头竖立反应：检查新生儿颈屈、伸肌主动肌张力。
检查者双手握住拉新生儿双上臂，以适当的速度拉新生儿从仰卧位到坐位，此时新生儿试图抬起头，在坐直位时，头一般能竖立1-2秒。记录坐直位时抬头的秒数。
1.新生儿行为能力（6项）
2.被动肢张力（4项）
3.主动肌张力（4项）
4.原始反射（3项）
5.一般估价（3项）
新生儿行为能力
1.对光刺激减弱：
在睡眠状态下进行，新生儿对手电筒短暂照射眼睛，产生不愉快反应后，重复光刺激有反应减弱的能力。
拿手电筒光扫射新生儿两眼各一秒，观察新生儿反应。第一次反应终止5秒后，重复刺激。连续两次反应减弱后停止测试。如不减弱，连续照射最多12次。
观察和记录反应减弱甚至消失的连续两次的前一次的次数
0分≧11次
1分7-11次
2分≦6次
2.对格格声刺激减弱：
在睡眠状态下进行，距新生儿10-15厘米处，响亮的垂直摇动格格声盒3次1秒的速率，新生儿可产生惊跳、用力眨眼和呼吸改变的反应。反应停止5秒，重复。连续两次反应减弱即停止测试。如不减弱，最多刺激12次。
0分：无踏步和放置反应
1分：踏一步或有一次放置反应
2分：踏两步以上或在同足有两次放置反应或两足各有一次放置反应。
2.拥抱反射
新生儿呈仰卧位，检查者拉新生儿双手上提，使新生儿颈部离开检查桌2-3cm,便新生儿头仍后垂在桌面上，检查者突然放开新生儿双手，使其恢复仰卧位。新生儿表现为双上肢向两侧伸展，手张开，然后屈曲上肢，状似拥抱。
(完整版)新生儿行为神经评分表
7．围巾征
环绕颈部
越过中线
未达中线
8．前臂弹回
无
弱
活跃，可重复
9．胭窝角
﹥110º
100－110º
≤90º
10．下肢弹回
无
弱
活跃，可重复
主动肌张力
11．头竖立
困难
有
≥1－2秒
12．手握持
无
弱
好
13．牵拉反应
无
部分提起
全部提起
14．支持反应
无
短暂
有力
原始反射
15．踏步或放置
无
引出困难
好
16．拥抱反射
无
不完全
完全
17．吸吮反射
无
弱
好
一般评估
18．觉醒度
昏迷
嗜睡
正常
19．哭
无
弱，尖
正常
20．活动度
缺或过多
略少或多
正常
总分
新生儿行为神经评分表
项目
评分
日龄（天）
0
1
2
3
7
14
28
行
为
能
力
1．对光习惯形成Biblioteka 睡眠）≥11次7～10次
≦6次
2．对声习惯形成（睡眠）
≥11次
7～10次
≦6次
3．对格格声反应
头眼不转
<60º
≥60º
4．对说话的脸反应
头眼不转
<60º
≥60º
5．对红球反应
头眼不转
<60º
≥60º
6．安慰
不能
困难
容易
0-1岁神经运动20项评估
被动
肌张力
8、围巾征
a肘未达中线，b肘超过中线，c运动过度即臂围颈部像围巾，提示被动肌张力差。
9、内收肌角
1-3月40-80°，4-6月70-110°，7-9月100-140°，10-12月130-150°。
10、腘窝角
1-3月80-100度，4-6月90-120度，7-9月110-160度，10-12月150-170度。
14、翻身
4-5月时可翻身、不持续。6月时能翻身。
15、主动爬
7-9月能爬不持续。10月会爬。个别不会爬而先会走。
反射和姿势
16、膝反射
记录正常、无或过度。也记录不对称。
17、侧面支撑反应
6～8月期间出现。异常：9月不出现，或不对称。
18、降落伞反应
7～9月出现。异常：10月不出现，不对称。
19、立位悬垂反应
6、拉坐姿势和头竖
立
1月拉起头后垂、坐位头竖立5秒。2月轻微头后垂、竖头10秒以上。3月无垂头、竖头15秒以上。4月拉起时头和躯干直线抬起、竖头稳、可左右转头。异常: 1月小儿不能竖头；2-4月小儿拉起时头背屈,不能竖头.
7、俯卧位抬头和手
支撑
1月头转向一侧;2月能抬头片刻,下巴离床;3月抬头超过45度,肘支撐;4月抬头90度,手支撑,左右转头。
11、足背屈角
正常:慢、快角均<70°。异常：1.慢角、快角均>70°；2.“快-慢”＞10°（异常加剧的伸展反射），3.左右不对称。
主动
肌张力
12、独坐（≥30秒）
5月前婴儿无此能力。5月坐时身体前倾，手臂前面支撑。
6-8月可能会坐不持续。9月婴儿完全可独立坐。
新生儿20项行为神经评分法演示ppt课件
06
CHAPTER
评分法的优缺点及改进方向
评分法采用标准化的评分标准和流程，减少了主观因素对评分结果的影响，提高了评分的客观性和准确性。
客观性
评分法涵盖了新生儿的多个方面，包括运动、感觉、反射、姿势等，能够全面评估新生儿的神经发育状况。
全面性
便捷性：评分法操作简便，不需要复杂的设备和技术支持，适用于临床快速筛查和评估。
拥抱反射
新生儿呈仰卧位，检查者将小儿双手上提，使小儿头部稍后仰，然后突然松手，小儿双手向外展开，呈拥抱状。评分从0到3，表示无拥抱反射到明显拥抱反射。
在检查过程中能否觉醒和觉醒程度。评分从0到3，表示从昏睡到清醒的不同程度。
清醒度
哭声
活动度
在检查过程中哭声情况。评分从0到3，表示从无哭声到哭声洪亮的不同程度。
睡眠模式
行为异常
观察新生儿的行为表现，发现异常行为如过度哭闹、异常安静等，及时寻求医疗帮助并进行干预。
神经发育迟缓
通过评分法发现新生儿在神经发育方面的迟缓现象，及时采取干预措施，促进其正常发育。
感知障碍
通过评分法发现新生儿在视觉、听觉等感知方面存在的障碍，及时进行针对性治疗，避免对新生儿造成长期不良影响。
颈屈、伸肌的主动收缩（头竖立反应）
Hale Waihona Puke 检查者抓住新生儿的双手，将其拉坐起来，观察新生儿头颈部的反应。评分从0到3，表示头颈部无反应到明显竖立。
手握持反射
将检查者的食指从尺侧放入其手掌，观察起手指抓握的情况。评分从0到3，表示握持反射的逐渐增强。
踏步反射
扶持新生儿两腋下呈直立姿势，使其一只脚踩在桌面上，然后抬起桌面一侧，观察新生儿是否有迈步动作。评分从0到3，表示无踏步到明显踏步。
小儿神经评分表
小儿神经评分表
一、背景
小儿神经评分表是一种用于评估儿童的神经系统功能的工具。
通过对婴儿或儿童的运动、感觉和反射等方面进行观察和评分，医
生可以判断儿童的神经发育状况是否正常，以便及时采取干预措施。
二、评估项目
小儿神经评分表通常包括以下几个项目：
1. 运动能力评估
通过观察儿童的运动表现，包括头部控制、手臂和腿部的动作等，医生可以评估儿童的运动能力，并判断是否存在异常。
2. 感觉能力评估
对于感觉方面的评估，医生会观察儿童对于触觉、听觉和视觉
的反应是否正常。
这包括对于触碰、声音和光线等刺激的反应能力。
3. 反射能力评估
反射能力评估是观察婴儿或儿童的自发性反射和诱发反射的表现。
医生会评估儿童的脑神经系统是否正常发育，以及是否存在异常反射。
三、使用方法
使用小儿神经评分表时，医生会根据儿童的年龄和发育程度，选择相应的评估项目进行观察和评分。
评分通常是以某一特定时间段内的观察结果为基础，医生会根据多个项目的评估结果综合判断儿童的神经发育情况。
四、意义
小儿神经评分表的使用对于早期发现和干预儿童神经发育异常非常重要。
通过对儿童神经功能的评估，医生可以判断其智力、感觉和运动功能的发展情况，并及时采取相应的治疗和康复措施。
五、结论
小儿神经评分表是一种简单有效的工具，可以帮助医生评估儿童的神经发育情况。
通过早期评估和干预，可以提高儿童的生活质量，并减少神经功能异常带来的不良影响。
(Word count: 192字)。
新生儿行为评价量表(NBAS)七个群体系统评分标准
27.手到口
六、自主神经稳定性：
22.震颤
23.惊跳
24.皮肤颜色
七、反射
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
原始分
重标分9/1=1；8/2=2；7/3=3；4=4；6=5；5=6
原始分
原始分
原始分
重标分9/1=1；8/2=2；7/3=3；4/6=4；5=5
重标分9/1=1；8/2=2；4/3=3；7/5=4；6=5
重标分5=6；4=5；6=4；3，7=3；2，8=2；1，9=1
所有反射除踝阵挛、眼球震颤或TNR外，定0、1或3为异常分，这3项定0、1和2为正常，而3为异常，反射分=异常反射评分的总数
注：项目栏数码代表NBAS项目号数
重标分9/1=1；8/2=2；7/3=3；4=4；5=5；6=6
重标分9/1=1；8=2；7=3；6=4；5=5；2，3，4=6
重标分1，7，8，9=1；5，6=2；4=3；3=4；2=5
原始分
原始分
原始分
原始分
重标分倒过来：9=1（1=9）；8=2（2=8）；依此类推
重标分如果1省略；其他倒转2~9分为8个分度NBΒιβλιοθήκη S七个群体系统评分标准项目
群体系统
一、习惯形成：
⒈光
⒉格格声
⒊铃声
⒋针刺
二、定向力：
⒌非生物视
⒍非生物听
⒎非生物视和听
⒏生物视
⒐生物听
⒑生物视和听
⒒觉醒
三、运动
⒓肌张力
⒔成熟性
⒕拉成坐位
⒗防御
21.活动性
新生儿20项行为神经评分法
新生儿行为神经测定的方法〔NBNA 〕姓名：性别：年龄：地址：联系：高危因素：医生：测定时间：第一局部：新生儿的行为能力共 6 项〔 1-6 项〕检查对外界环境和外界刺激的适应能力。
检查工程操作方法评分标准得分1〕对光的习惯形成：在睡眠状态下，重复用手电0分为≧ 11 次，筒照射新生儿的眼睛，最多1分微 -10 次，12 次，观察和记录反响开始，2分≦ 6次。
减弱甚至小时的照射次数2〕对格格声的习惯形睡眠状态，距其25-28cm 处。
观察评分同〔1〕成：短暂而响亮地摇格格声盒。
最多重复12 次3〕非生物性听定向反安静觉醒状态下重复用柔和0分为头和眼球不转向声源；应〔对格格声反响〕：的格格声在新生儿视外〔约1分为头和眼球转向格格声，10cm 处〕连续轻轻地给予刺但转动 60°角；激，观察其头和眼睛转向声2分为转向格格声≧ 60°角源的能力4〕生物性视、听定向在安静觉醒状态下，检查者评分方法同〔3〕反响〔对说话人的脸和新生儿面对面，相距 20cm，反响〕：用柔和而高调的声音说话，从新生儿的中线位慢慢移向左右两侧，移动时连续发生，观察新生儿头和眼球追随检查者的脸和声音移动方向的能力5〕非生物视定向能力检查者手持红球面对新生观察评分同〔3〕〔对红球的反响〕：儿，相距 20cm6〕抚慰：是指哭闹新生儿对外界抚慰0分为哭闹经抚慰不能停止；的反响1分为哭吵停止非常困难；2分为较容易停止哭闹第二局部：被动肌张力共 4 项〔 7-11 项〕必须在觉醒状态下检查，受检新生儿应处在正中位，以免引出不对称的错误检查结果。
7〕围巾征检查者一手托住新生儿的颈0分为上肢环绕颈部；部和头部，使保持正中半卧1分为新生儿肘部略过中线；位姿势，将新生儿手拉向对2分为肘部未达或接近中线。
侧肩部，观察肘关节和中线的关系8〕前臂回缩只有新生儿上肢呈屈曲姿势0分为无弹回；时才进行，检查者用手拉直1分为弹回的速度慢〔 3 秒以新生儿的双上肢然后松开使上〕或弱；其弹回到原来的屈曲位。
儿童神经心理行为检查量表
• 83、懂得成人面部表情 • 操作方法主试者或家长对婴儿训斥或赞许，观察其反应。 • 84、抱起时没有主动配合的动作R • 操作方法：询问将婴儿抱起时的表现。 • 85、拉双手会走
• 操作方法；站立位，主试者牵婴儿双手，牵手时不过多给力，鼓 励婴儿向前行走。
• 86、会爬 • 操作方法：婴儿俯卧，用玩具逗引婴儿爬。 • 87、拇食指捏小丸 • 操作方法：抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。
• 60、叫名字转头 • 操作方法：主试者或家长在婴儿背后呼唤其名字，观察反应。
• 61、理解手势 • 操作方法：主试者伸手表示要抱婴儿（不得出声提示），观察婴
儿反应。
• 62、自喂食物R • 操作方法：观察或询问婴儿拿到一块饼干或其他能拿住的食物时，
能否送食物至口中并咀嚼。
• 63、会躲猫猫 • 操作方法：主试者把自己的脸藏在一张中心有孔的A4纸后面，
30cm，从立位瞬时落下，观察脚落地瞬间的姿势。 • 66、独坐直 • 操作方法;将婴儿以坐姿置于床上。 • 67、耙（扒）弄到小丸 • 操作方法：抱坐，将一小丸放到桌上，鼓励婴儿取。
• 68、自取一积木，再取另一块 • 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，抓住后，再出示另一块，观察反
应。
• 69、积木换手 • 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，婴儿拿住后，再向拿积木的手前
• 29、笑出声R • 操作方法：逗引婴儿笑，身体不接触。 • 30、见人会笑 • 操作方法：观察婴儿无人逗引时的表情。 • 31、灵敏模样 • 操作方法：在不经逗引的情况下，观察婴儿对周围人
和环境的反应。
• 32、很少看母亲脸R • 操作方法：询问母பைடு நூலகம்：婴儿吃奶或清醒玩耍时的表现。
• 33、扶掖可站片刻 • 操作方法：主试者双手扶婴儿腋下，置于立位后放松手的支持，
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6、安慰
睡眠
睡眠
安静觉醒
同上
同上
哭
≥11
≥11
头眼不转动
同上
同上
不能
7—10
7—10
眼或头转动>60°
同上
同上
困难
≤6
≤6
头或眼转动≥60°
同上
同上
容易或自动
被动肌张力
7、围巾征
8、前臂弹回
9、腘窝角
10、下肢弹回
觉醒
同上
同上
同上
环绕颈部
无
>110°
无
肘略过中线
慢、弱>3秒
90—100°
16、拥抱反射
17、吸吮反射
同上
同上
同上
无
无
无
引出困难
弱、不完全
弱
好，可重复
好，完全
好，和吞咽同步
一般估价
18、觉醒度
19、哭
20、活动度
觉醒
哭
觉醒
昏迷
无
缺货过多
嗜睡
微弱，尖，过多
略减少或增多
正常
正常
正常
*需记录确切时间（秒）总分：
评价
慢、弱>3秒
肘未到中线
活跃，可重复≤3秒
≤90°
活跃，可重复≤3秒
主动肌张力
11、颈屈、伸肌
主动收缩（头竖立）
12、手握持
13、牵拉反应
14、支持反应直立位
觉醒
同上
同上
同上
缺或异常
无
无
无困难、有弱提部分身体不完全，短暂好、头竖立
1—2秒以上
好，可重复
提起全部身体
有力，支持全部身体
原始反射
15、踏步或放置
附表5—1.足月新生儿行为神经评分表
编号：
父或母姓名住址电话
姓名性别孕周出生体重g首次检查日期
病历号父母职业经济收入：平均每人
文化程度：小学、中专、中学、大专、大学
项目
检查时状态
评分
日龄（天）
0
1
2
2—3
5—7
12—16
26—28
行为能力
1、对光习惯形成
2、对声音习惯形成
3、对格格声反映
4、对说话的脸反映